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網教畢業論文范文1
【關鍵詞】網絡 論文寫作 評估體系
1 引言
畢業論文寫作是檢驗畢業生綜合能力、評估學業成績的重要方式。畢業論文寫作指導是高職英語專業學生的必修課。發揮英語專業特點,充分運用現代教育技術,保障畢業生的學術水平和科研能力,是高職高專外語系課程改革與建設中一項重要的任務?；ヂ摼W在中國的普及和高校校園網寬帶的不斷升級,使基于網絡的英語專業畢業論文寫作教學成為可能。
畢業論文寫作是一門實踐性的課程,學生必須通過參與研究和寫作的整個過程才能建構自己的學術研究理念和實踐技能。結合網絡教學的特點,發揮建構主義理論對網絡論文寫作教學的指導作用,整合網絡教學理論與實踐,探索基于網絡技術、以任務為導向的教學方法勢在必行。
2 建構主義理論指導下的評價體系
基于網絡的論文寫作教學新模式是以建構主義為理論基礎的。建構主義強調,在整個教學過程中由教師起組織、指導和促進作用,學生是學習的主體,利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的積極性、主動性,最終完成對知識的意義建構。他們認為學習者是在與周圍環境相互作用的過程中,通過“同化”與“順應”兩種方式,促進自身認知結構發展的。學生的學習不是被動的,而應是主動的、探索式的、協作式的學習。根據建構主義理論,學習本身是一個動態發展的過程,像建構理論下的情境創設、知識的意義建構以及人與人的協作關系都是隨時空轉換而不斷變化的。wWw.133229.COM而以往論文寫作教學中的終結性評價,關注的是整個階段的教學結果,不能對教學過程起到跟蹤、監控、檢測和指導的作用。為了彌補終結性評價的缺陷和不足,在新的教學模式下,要重視學生綜合能力和整體素質的發展,科學地、理性地、全面地對學生進行評價,從知識、能力、品質、態度等多項指標去衡量每一名學生。運用更具個性發展的評價策略,激發學習者潛意識中的學習興趣,充分發揮他們的積極性、主動性和創造性,使眾多更具特色的學習個體融于網絡學習這個大環境中。
3 以形成性評價為主的多維評價體系的評價方式
以形成性評價為主的多維評價體系其評價方式是多種多樣的,其評價資料可以由教師和學生共同收集而完成。評價體系:
(1)以自我評價為主,結合教師評價、小組評價等多種評價方式。建構主義主張自主學習,鼓勵學生積極參與學習、研究,發揮首創精神,實現自我反饋學習者每一次實現對原有認知結構的改造與重組,也就是完成了一次自我的肯定、否定、再否定的辯證評價過程。這種自我評價有利于學習者成就感的形成、目標的明確、個性化的培養,使學生由評價客體成為評價主體,提高了學習的參與性,增強了學生的評價能力。同時,我們也不應忽略教師評價和小組評價的作用。教師評價為學生對知識的意義建構提供了一種引導,科學、更合理、更客觀。
(2)通過對評價對象的多維度、多層次的評價,提高評價的說服力。建構主義重視個性發展,提倡多情境解決問題,主張發散性思維的培養。
畢業論文的寫作一般分五個步驟:
1)選題;
2)搜集材料;
3)論文提綱的撰寫;
4)撰寫初稿;
5)修改初稿、完成論文。
根據willis的任務教學模式,我們可以把選題分為前期寫作任務,搜集材料,論文提綱的撰寫以及撰寫初稿分為寫作期,而修改初稿、完成論文分為任務后的分析和解決問題。因此我們把論文質量監控和管理分成3個方面:論文寫作的準備階段監控;論文寫作過程質量監控;論文寫作中期檢查和學生意見反饋。論文寫作的準備階段監控主要任務是:教師對學生進行畢業論文寫作的各個環節的輔導,幫助他們樹立正確的寫作態度。同時在論文寫作各個階段進行論文寫作課堂教學,內容涉及畢業論文選題、寫作方法、規范格式、寫作過程中出現的問題及相應的對策等。論文寫作過程質量監控的主要任務是:教師就各個環節進行質量監控,如定期抽取某個小組,了解其組員畢業論文撰寫進展情況,以及存在的問題。論文寫作中期檢查和學生意見反饋表。在論文寫作進展到中期時,教師自己填寫其中檢查表,對自己的進度、組織安排、質量監控等各個方面進行自查。學生意見反饋表主要涉及教師的態度、科研水平、教師對畢業論文指導、組織安排等方面的問題。
4 實施畢業設計管理系統
首先是通過網絡監控畢業設計的選題。學生根據選題的基本原則填寫畢業設計選題表,并通過e-mail發給指導教師。高職高專學生的畢業設計要充分體現其職業性和崗位性,畢業設計選題應與所學專業及崗位需求緊密結合。高職高專英語專業畢業設計選題的基本原則是結合英語專業特點,符合本專業教學大綱的要求。設計不應該只是單一的語言技能,更應該是英語語言技能與文秘、商務、旅游等其他學科知識相結合。此外,題目難度應適宜學生在規定的時間內可以完成,同時題目還要求有科學性、實踐性、針對性、創新性。指導教師通過網絡對選題進行審批。
其次是對設計過程的管理。畢業設計前期,管理部門落實管理選題工作并監督進展情況,提供標準來確定各種表格填寫是否規范。根據畢業設計進度要求,學生網上提交選題報告。教師在網上進行評閱,通過后才能進入下一個環節。畢業設計中期,學生網上提交設計稿并匯報設計情況。教師通過檢查工作進度,了解畢業設計工作中存在的問題,以便及時采取有效措施解決問題。網上指導便于教師掌握學生畢業設計的進度和質量,可考察學生掌握和運用知識的能力以及學生的工作態度,對學生在畢業設計中出現的原則性錯誤能及時指出,并幫助其改正。對部分態度不認真或違反紀律的學生要及時幫助和教育。通過網絡,教師可全面審閱學生的書面材料,指導學生形成正確的表達思路,能充分調動學生學習的主動性與積極性。對關鍵環節如設計方法、理論分析、數據處理和結論等環節進行指導時,指導教師通過存儲的學生的初稿進行評閱并做批注,最終論文定稿。畢業設計后期,指導教師可檢查各項工作的完成情況,對進度緩慢的學生要根據實際情況提出改進意見,督促學生按進度完成畢業設計任務,同時決定畢業設計答辯的具體安排等。
5 建立評估體系,導向規范評價
建立質量評估體系應具有科學性與可行性。評估指標體系應具有一定的導向性,能充分調動教師、學生和管理人員的積極性。依據畢業設計的質量要素,依據科學性、可操作性、導向性和可比性的原則,我系建立的畢業設計質量評估體系包括6個評估要素,細分為18個評估項目(見表1)。
6 畢業設計教學管理、評估體系的實施效果
我系學生畢業設計始于2006年,幾年以來,我系實施畢業設計教學管理與評估體系,取得了如下成效:
(1)進一步完善了畢業設計工作的有關文件。我系制定了有關畢業設計工作的教學管理規章制度,為畢業設計工作提供了制度保障,使畢業設計工作有章可循。
(2)充分發揮了系、教研室在畢業設計工作中的作用。畢業設計有目標管理和過程管理,而系、教研室兩部門在過程管理中起重要的作用。系是宏觀監控組織,教研室則針對高職英語專業特點,加強了對畢業設計的組織、管理和檢查,制訂了畢業設計工作的相關細則。
(3)加強了畢業設計工作的質量保障與評估。在貫徹實施畢業設計教學管理與評估體系過程中,學生畢業設計的質量不斷提高。1)提前選題時間,選題從第五學期開始,學生提前進入畢業設計準備階段,并充分利用寒假開展社會調研工作,增強能力培養與社會需求的契合度。并結合專業課程學習和實踐教學環節、社會實踐活動,在教師指導下及時選擇或更換題目。實踐結果表明,提前選題時間,更有利于發揮學生的自主性和創造才能;同時,學生有較充足的時間查閱、調研文獻資料,提前進入角色,為第六學期開展畢業設計工作奠定較扎實的基礎。2)加強了對畢業設計工作的中期檢查。教學督導組成員、主管教學系主任、教務處有關人員深入到各專業查閱有關畢業設計的教學文件,了解設計的選題、及時發現問題,解決問題。3)編寫了畢業設計指導用書,規范了畢業設計的撰寫形式。4)在畢業設計工作結束后,教務處對當年的畢業設計進行抽查、審閱,了解當前畢業設計質量以及存在的不足,評出系、校級優秀畢業設計。5)在畢業設計工作結束時,組織專家組按照畢業設計質量保障與評估體系對當年的畢業設計工作進行評分,明確現狀,找出差距,及時改進,不斷提高。
畢業設計教學、評估體系的建立促進了我系畢業設計質量的穩步提高,畢業設計的成績分布合理,設計優秀率保持在10%左右,良好率穩定在60%以內,中等率在20%及格與不及格率控制在10%左右。理論性題目保持在40%以內,而實踐性題目穩定在60%以上。
參考文獻
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網教畢業論文范文2
關鍵詞:本科畢業論文;管理平臺;B/S結構;信息資源庫;架構
中圖分類號:G642.477文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)04-0912-02
Architecture of Network-based Thesis Management Platform
GE Fang-zhen
(School of Computer Science and Technology, Huaibei Coal Industry Teachers' College, Huaibei 235000, China)
Abstract: Undergraduate thesis is the comprehensive inspection of the students' ability to analyze issues and solve problems by using their basic knowledge, basic theories, is also the comprehensive examination on the quality of four-year undergraduate teaching. Therefore, thesis management is an important part of the teaching process. According to the process of undergraduate thesis management, we propose architecture of thesis management platform based on the Internet and the GSM network environment. The practice has proved that the design concept is feasible.
Key words: undergraduate thesis; management platform; B/S structure; information resources database; architecture
畢業論文是專業教學的重要環節,是對學生綜合運用基本知識、基本理論進行分析、解決問題能力的考察和進行科研訓練的一種有效形式,是本科生四年教學計劃中一個重要的綜合性實踐教學環節[1-2]。本科畢業論文是學生在教師的指導下綜合運用所學的基本理論和知識,通過親自動手實驗或設計,進行科學研究、發現問題、研究問題并最終解決問題的過程。近年來隨著我國高校招生規模及數量的不斷擴大,畢業生人數也逐年增加,論文管理工作壓力不斷增大,而目前大多數高校的論文管理工作還是處于人工管理階段,難以兼顧公平與效率。同時高校畢業論文具有一定的學術及收藏價值,但學生論文數量多、紙制論文或光盤刻錄的論文不易保存,并且增加了對往屆論文檢索的難度。為方便畢業論文的管理和查詢,提高畢業論文的管理水平、工作效率和節省管理資金,我們設計了基于Internet和GSM網絡的畢業論文管理平臺,實現了畢業論文管理工作的數字化和網絡化。
1 畢業論文管理的過程
提高畢業論文質量的關鍵是加強畢業論文的過程管理,使畢業論文各環節中的問題及時得到解決,從而確保學生按時地保質保量完成畢業論文?；诖?高校基本都建立了“選題開題中期管理評審”的畢業論文過程體系[3],確保學生畢業論文的質量。
1) 選題。選題是開展畢業論文工作的第一步,畢業論文選題的優劣直接關系到畢業論文的質量。一般是指導教師填寫畢業論文選題表,提出選題,然后,開展學生選題。
2) 開題。每位學生在指導教師指導下完成選題后,要充分地查閱相關文獻資料,了解自己研究課題的國內外研究現狀,并完成開題報告、文獻綜述、實驗方案等基礎性工作,為正式開始論文工作做準備。
3) 中期管理。在畢業論文中期,指導教師對畢業論文工作進程和論文質量進行認真指導、監督、檢查,與學生交流,并幫助他們解決課題實施過程中的困難。通過中期管理,強化指導教師和學生的工作責任心,使學生順利推進畢業論文。
4) 評審。在學生畢業論文完成后,指導教師組對學生畢業論文的撰寫情況、答辯情況、評分情況以及論文的歸檔情況進行檢查和監督,以保證論文答辯的質量,從而確保整個畢業論文的質量。
2 畢業論文管理平臺的需求分析
本平臺設計需求是利用高校完備的校園網絡系統,設備檔次高、配套設施齊全的有利條件,充分發揮網絡在教學管理中開放、交互、共享、協作的特征及網絡數字化、網絡化、多媒體化的特點,深化教學改革,提高教育教學質量和效益,改革人才培養模式,提高學?，F代教育信息化發展水平[4]。畢業論文管理平臺的設計要應現代教育的教學模式及管理模式,符合本科畢業論文管理的基本過程[5]。因此,本文基于先進的計算機網絡、通信網絡理論和軟件理論構建畢業論文管理平臺。
本平臺采用B/S結構,幫助指導教師通過網絡向學生提供畢業設計課題以及課題介紹,供學生選題,之后,系統就自動在指導教師和學生之間建立鏈接。指導教師的指導或要求可以直接發送到學生的電子郵箱內,同時通過GSM網絡,發短信息到學生手機,達到及時通知學生的目的。學生也可以直接從指導教師的公告欄上獲得導指導教師的指導或要求。學生可以在BBS上咨詢某指導教師,平臺會自動將咨詢內容發送指導教師的電子郵箱內,同時平臺可以通過GSM網絡,發短信息到指導教師手機,達到及時通知指導教師的目的。平臺可以幫助指導教師與學生、學生與學生之間通過電子函件建立聯系與幫助,以及通過電子函遞名單、BBS專題組建立公共聯系、討論和互助。
3畢業論文管理平臺的架構
3.1 網絡系統架構
畢業論文管理平臺的設計開創性地將新興的移動通信技術、互聯網技術和現代通訊終端引入校園管理,在學生、教師和學校間架起一座空中橋梁,為學生和教師提供方便快捷的溝通平臺,有快捷、方便的特點。畢業論文管理平臺為學校畢業論文管理提供可監督、管理的環境。
本平臺的網絡結構示意如圖1所示。主要包括:服務器、連接服務器與GSM的短信中心接口、校園網等幾個重要的部分。
3.2 軟件系統架構
軟件主體框架由“在線審核”、“信息資源庫”、“論文交流”三部分構成,具備網絡化管理、資源共享、學習支持及過程管理監控等基本功能。
1) 在線審核
在線審核依據本科畢業論文管理流程設計,支持畢業論文各主要環節的申報及審核管理。在線審核包括:指導教師資格審核、課題審核、答辯小組審核、成績審核等模塊。
指導教師資格審核模塊:對畢業論文指導教師的學歷、職稱、教學經歷等資格條件進行審核,對每學期每位教師的論文指導總量進行控制,防止指導超篇。
課題審核模塊:對學生或指導教師申報的論文初步選題進行審核。選題審核通過后,學生方可進入畢業論文設計和寫作環節。對沒通過審核的選題,學生或指導教師可根據系統提示的反饋意見進行修改或重新申報。
答辯小組審核模塊:對本科畢業論文答辯指導委員會、答辯小組的成員構成及其資格條件進行審核。
成績審核模塊:對學生的畢業論文成績由指導教師進行初評、由小組指導教師復評、由院校復審。復審后的成績數據可導入學校的教務管理系統,不需要手工錄入成績。
2) 信息資源庫
建立信息資源庫,有效開展管理支持服務和教學支持服務。信息資源庫應包括:教師資源庫、學生信息庫、畢業論文素材庫等。
教師資源庫:教師資源庫包括畢業論文指導教師庫、答辯教師庫。指導教師信息數據,學生和管理人員可登錄查詢,根據需要選擇適合的論文指導教師。
學生信息庫:學生信息庫包括學生的學習情況、專業特長等信息,有助于指導教師了解學生、對學生的指導有目的性、方向性。
畢業論文素材庫:建立畢業論文素材庫目的在于為指導教師和學生提供畢業論文教學全過程的支持服務。畢業論文素材庫應包括:畢業論文管理文件、優秀論文、參考資料等,可以考慮按學科、專業以及課題方向來分類建設。
3) 論文交流
論文交流是畢業論文管理平臺的關鍵部分。設計的目的就是使論文的管理方便、快捷,對論文的質量管理提供幫助。論文交流應包括:師生個人專區和專業公共論壇。
師生專區:是師生間開展個別交流互動、個性化論文指導的平臺。學生可在該區提交畢業論文提綱、初稿、修改稿,指導教師及時將指導意見或修改稿反饋給學生。學生可查看指導教師修改意見,并通過歷次指導紀錄,領會指導教師的思路,使畢業論文的指導、修改過程具有連貫性。在這個過程中,短信中心接口及時地通知教師和學生,使他們之間交互時間盡可能的短。管理人員可跟蹤學生論文進程及指導教師的指導情況,系統自動形成記錄文檔作為畢業論文的一部分。
專業公共論壇: 是學生間的互助協作學習、信息交流的平臺,以BBS的形式設計。在交流過程中,短信中心接口仍然為學生提供及時的服務。
4 畢業論文管理平臺的設計技術
本平臺以SQL Server2000 作為后臺數據庫,采用B/S結構,即瀏覽器/服務器結構,用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實現,極少部分事務邏輯在前端Browser實現。主要事務邏輯在服務器端Server實現,形成瀏覽器、Web服務器與應用服務器、數據庫服務器組成的三層體系結構。主要采用動態網頁技術,建立動態交互且高效的Web服務器應用程序,通過ODBC(開放式數據庫互聯技術),利用SQL語言實現數據庫的訪問。系統通過與數據庫連接,實現數據庫的相關操作。
5 結束語
基于Internet和GSM網絡的畢業論文管理平臺利用當前先進的網絡技術和通信技術,建立一個開放的、可監督的教學管理方式,對本科教育管理信息化建設有較大意義。目前已完成網上畢業論文管理系統總體框架的搭建,部分在線審核模塊及信息資源庫已正式啟用。我們將不斷完善網上畢業論文管理系統的建設, 逐步完善網絡環境下的畢業論文管理運行機,實現畢業論文管理手段的現代化和網絡化。
參考文獻:
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[4] 陶文平.網絡環境下本科畢業論文(設計)管理系統的設計與探索[J]. 浙江傳媒學院學報,2009(5):88-91.
網教畢業論文范文3
各二級學院：
為加強對2021屆畢業論文（設計）的管理，保證畢業論文（設計）質量，根據《惠州學院本科生畢業論文 (設計)管理規定》(2017年修訂)的要求，并結合學校新教務系統有關畢業論文（設計）設置的要求，現就做好2021屆畢業論文 (設計)工作通知如下：
一、加強組織領導，注重質量監控
1、加強對畢業論文（設計）工作的領導。各二級學院應成立畢業論文 (設計)工作領導小組，合理制定畢業論文（設計）工作方案，明確工作進度、質量要求及檢查安排等。定期召開畢業論文 (設計)工作會議，及時研究和解決工作過程中碰到的問題，確保畢業論文（設計）質量穩步提高。
2、明確工作職責，注重各環節的質量監控。建立二級學院、教研室、指導教師之間層次分明、分工明確的畢業論文（設計）工作組織體系與責任制度，加強指導和管理，把好每一環節的質量關。
二、明確具體要求，加強過程與質量管理
1、2021屆學校繼續使用中國知網畢業設計（論文）管理系統（簡稱：知網系統）對畢業論文（設計）進行信息化管理，全過程在系統中操作，系統將保留過程記錄，系統登陸網址hzu.co.cnki.net/。各二級學院應及時對師生進行知網操作系統培訓，以保證畢業論文工作的順利開展。
2、各二級學院應開設畢業論文（設計）寫作課程或舉辦相關的講座，對學生進行科學研究和寫作方法培訓；召開動員會，傳達2021屆畢業論文(設計)通知精神,使師生明確畢業論文（設計）的重要性以及畢業論文（設計）的工作要求、工作方法等。
3、嚴格選題原則和選題程序，把好選題關
（1）畢業論文（設計）選題應符合本專業培養目標的要求。選題應結合生產實際、科學研究、社會文化、經濟建設等，具有一定的理論價值和實用價值。鼓勵學生結合大學生業余科研和大學生創新性實驗等前期項目成果擬定畢業論文題目。理工科類結合工程、科研與生產實踐類課題的比例應達到90％以上；文科類結合科研，地方經濟、社會與文化熱點的課題應達到70%以上。課題更新率達到100%。
（2）應遵循選題原則，嚴格執行課題審批制度。組織課題審核組對師生申報選題進行審查，并對課題給出審核評議的結論（結論包括以下幾方面：課題是否符合專業培養目標的要求，課題的難度與工作量是否適中，完成課題所需條件是否具備以及對該課題的建議等方面）。課題一經審核批準，二級學院教務員應及時錄入知網論文管理系統。
（3）學生選題一經確定，不得隨意更改。如確需變更，必須在4月9日之前在“知網系統”填寫《惠州學院畢業論文（設計）題目變更申請表》，經批準后方可執行。
4、選派好指導教師，強化責任意識，提高指導水平
（1）各二級學院要認真審查指導教師資格，配備一支具有中級及以上職稱且教學經驗較豐富、學術水平較高、實踐能力較強的指導教師隊伍。原則上，每位指導教師原則上指導學生人數不得超過8名學生，個別專業確因指導教師不足,原則上指導學生人數不得超過10名。助教不得單獨指導畢業論文（設計），但可以與中級職稱以上教師合作指導，擔任適量的指導工作?？蛇m當聘請校外實習基地具有中級職稱以上（含中級）科研人員、工程技術人員（需填寫校外指導教師登記表）參與畢業論文（設計）的指導工作。
（2）加強對畢業論文（設計）指導教師的管理，采取有效措施，調動指導教師的積極性。要進行必要的指導培訓和開展經驗交流活動，提高指導教師的指導水平。隨時了解指導教師對學生的指導情況，注重過程控制，嚴格過程管理。指導教師必須嚴格按《惠州學院畢業論文（設計）撰寫規范》(2017年修訂，教務處網站可下載）對學生進行指導。
5、加強對學生的考勤管理和誠信教育
（1）各二級學院要加強對學生的考勤管理，實行考勤制度，如因事、因病離校，應向指導老師和學院辦公室請假并按學校有關規定辦理手續，否則將按曠課處理。學生缺勤（包括病假、事假）累計超過畢業論文（設計）時間1/3以上者，取消答辯資格，不予評定成績，須重新補做。
（2）對在校外企業開展畢業論文（設計）的，除安排校外指導教師外，還應配備校內指導教師（校內的指導教師與學生，各二級學院教務員在教務系統中注明），并經常與校外指導教師和學生聯系，檢查開展畢業論文（設計）的條件（設備、藥品和資料等）是否具備，跟蹤畢業論文（設計）進展，及時反饋并解決校外開展畢業論文（設計）存在的問題。
（3）加強對學生進行誠信教育，杜絕論文抄襲、偽造數據等弄虛作假行為行為。
各二級學院要認真組織學習《學位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號）和《教育部辦公廳關于嚴厲查處高等學校學位、行為的通知》(教督廳函[2018]6號)，并結合實際開展畢業論文（設計）作假行為方面的自查自糾工作，發現畢業論文（設計）各環節中的漏洞須及時進行整改。為進一步提高畢業論文（設計）質量，加強誠信機制建設，培養學生學術研究中科學引用文獻資料的良好習慣，杜絕抄襲、拷貝等學術不端現象的發生,學校將繼續使用中國知網“大學生論文管理系統”對2021屆本科畢業論文（設計）進行全部檢測。
6、強化質量意識，構建較為科學合理的質量監控體系。
制定各專業畢業論文（設計）教學環節的質量標準、質量保障措施和檢查辦法等文件，不斷完善二級學院畢業論文（設計）工作管理文件；成立二級學院畢業論文（設計）領導小組、指導小組、質量監控小組等機構，構建科學合理的質量監控體系。應加大畢業論文（設計）工作研究力度，探索畢業論文（設計）教學新模式；重視做好各環節的檢查與整改工作，特別是中期檢查工作。
7、組織好畢業論文（設計）的答辯與成績評定工作
（1）在答辯前兩周要制定好答辯工作計劃（要求包含答辯委員會及答辯小組成員構成，答辯的時間、地點和答辯學生名單），在知網系統上錄入并報教務處實驗實踐科。各學院不得擅自將答辯時間提前。
（2）各二級學院答辯委員會要嚴格執行答辯程序、評分標準及質量標準，規范審閱、評閱、答辯等環節。畢業設計（論文）評語要具有針對性，嚴禁多人評語雷同現象的發生。評分要嚴格標準，盡可能做到準確、無誤并與評語相吻合。要嚴格控制優良率，原則上優秀的比例不超過10%，優良率不超過45%。指導教師、評閱教師和答辯小組要認真履行各自的職責，嚴把質量關。
（3）實行二次答辯制度。凡是第一次答辯中存在較多問題，答辯不能通過者，由答辯小組提出，二級學院畢業論文（設計）領導小組審查決定,進行二次答辯。二次公開答辯由二級學院答辯委員會主持，各二級學院在組織二次公開答辯前要公開答辯會信息，將公開答辯會向全院開放。二次答辯時間一般在第一次答辯后兩周內進行，評定成績只能為中等（含）以下。
8、做好評優與總結工作
（1）畢業論文（設計）工作應在2021年5月21日前結束；2021年5月17日前完成成績登記以及優秀畢業論文（設計）、優秀指導教師的評選與推薦工作。各二級學院將推薦的校級優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師名單于2021年5月28日前送實驗實踐科，校級優秀畢業論文（設計）推薦比例控制在畢業生人數的1.5%以內，優秀指導教師推薦比例控制在當年指導教師人數的8%以內。
特別提示：凡被推薦的“校級優秀畢業論文（設計）”，應嚴格按修訂的《校級優秀畢業論文（設計）格式》，整理成篇幅約3000—4000字（最多不超過6個頁面）可供發表的論文（設計），否則不將其列入優秀畢業論文（設計）匯編計劃。
（2）做好畢業論文（設計）的工作總結與質量分析。畢業論文（設計）工作結束后，各二級學院應認真總結，查找問題，尋找對策，形成畢業論文（設計）工作總結和質量分析報告，并于2020年6月4日前交教務處實驗實踐科。
三、相關材料報送時間
序號
材料名稱
送交截止時間
備注
1
畢業論文（設計）工作計劃
2021年1月11日前
全部報表和材料都請提交電子稿和加蓋公章的紙質材料
2
畢業論文（設計）前期工作自查報告
2021年3月12日前
3
畢業論文（設計）中期工作自查報告
2021年3月26日前
4
校級優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師的推薦材料
2021年5月28日前
5
畢業論文（設計）工作總結
2021年6月4日前
6
畢業論文（設計）質量分析報告
7
畢業論文（設計）指導質量評價結果統計表
注：畢業論文（設計）相關表格可在教務處網頁下載。
教 務 處
2020年11月30日
網教畢業論文范文4
關鍵詞： 高職高專 韓語專業畢業生 畢業論文 問題
撰寫畢業論文是高等學校人才培養的重要環節，是學生接受高等教育成效的總體反映。撰寫畢業論文能全面反映學生掌握知識、運用知識、解決問題的能力，能培養學生的實際動手能力，使學生初步掌握運用所學知識解決問題的方法。對外語專業的學生來說，畢業論文是教學計劃中的重要一環，它反映學生的外語水平和實際應用外語的能力?，F就目前韓語專業畢業生畢業論文撰寫過程的情況及問題作以下分析。
一、撰寫畢業論文過程中的問題
（一）學生方面存在的問題。
1.主觀認識上的不足。目前部分學生對撰寫畢業論文的意義和重要性缺乏正確的認識。這些學生普遍存在，加之教師存在一般都讓其通過的心理，導致其態度不認真，行動不積極。學生往往對畢業論文的重視不夠，在無充分思想、理論、素材的準備下應付了事。
2.嚴重的抄襲現象。由于認識上的不足，他們做出抄襲論文的消極行為?，F代網絡的發展給我們的學習帶來了很大的方便，但同時也給投機取巧的人提供了便利的機會。有的學生直接從網站上下載文章進行剽竊，不同的學校之間互相抄襲，同一學校不同班級之間互相抄襲，甚至于不同專業之間也相互“借用”等，方法花樣之多令人驚嘆。
3.實際外語水平的影響。一門陌生的語言只有三年的學習時間，而且在最后一個學期要完成畢業論文，對學生來說是個很大的挑戰。就大部分學生的論文來看，存在的主要問題是錯句較多。大部分學生寫論文時都是先用漢語的思維想問題，然后把漢語翻譯成韓語。這樣就不可避免地出現很多漢語式的韓語句子。雖然意思都能根據上下文猜測出，但是因為不符合韓語的語言表達習慣，在生活中也很難聽到、看到這樣的句子，所以覺得很別扭。
（二）學校方面存在的問題。
1.條件不充分。圖書館內韓文版的資料及有關韓國、韓語的資料不充分，從而限制了學生畢業論文的寫作和質量的提高。
2.管理制度上有缺陷。由于畢業論文大都安排在第六學期，而這一學期恰恰是畢業生找工作的時期，學校為了照顧學生就業，往往對學生放任自流，管理不嚴。而學生本身也忙于準備簡歷、投簡歷面試，往往無心顧及畢業論文的寫作。
（三）教師方面存在的問題。
1.投入精力不足。由于學生規模的擴大，指導教師在指導畢業論文方面的工作量也隨之增加，教師在開展較為繁重的教學的同時，還要面對提高自身學歷、完成科研任務等壓力。盡管學校為了確保畢業論文質量采取了一些措施，如成立畢業論文指導小組等，但由于畢業論文時間過于集中，大多數指導教師在畢業論文的指導上仍不夠認真，投入精力不足，只是泛泛地布置。規定多，具體的指導檢查少，從而影響了畢業論文的質量。
2.成績評定標準不一。關于論文成績的評定沒有統一的標準。大部分情況下是只憑指導教師的判斷，指導教師認為合格就合格，指導教師認為不合格就不合格。事實上僅憑論文指導教師一人的評定是不科學的，也是不合理的。
（四）社會方面存在的問題。
畢業論文應在第六學期完成，但這一階段是畢業生找工作的關鍵時期。大部分學生都在這一學期開始社會實習工作，有的實習單位不允許畢業生擅自上網，而且休息也無固定時間，造成學生無法收集材料，也不方便與指導教師進行溝通。有的學業生認為寫好畢業論文對求職沒有直接的好處，況且有的學生畢業后從事的職業與所學的專業并不對口，綜合起來考慮，自然要犧牲論文的質量。
二、如何解決高職高專韓語專業畢業生畢業論文撰寫過程中存在的問題
解決目前韓語畢業論文撰寫過程中存在的問題，需要從學生個人、學校、教師各方面入手，多管齊下地進行解決，以促進畢業論文的質量提升。具體說來要做好以下幾個方面：
（一）提高對畢業論文工作的認識。
學校、教師、學生明確畢業論文的教學和教育功能，進而意識到畢業論文是高校教學計劃的重要組成部分。畢業論文與其他教學環節相輔相成，構成一個完整的教學體系，而它的實踐性、綜合性、創新性是其他教學環節所不具有與不可替代的特點。從學生角度來說，也要自覺地把畢業論文作為高等學校教育效果的大檢閱。畢業論文的撰寫過程是發現、提出并解決實際問題，將學習期間獲得的知識與技能運用于教學實踐和服務于社會的過程。
畢業論文的撰寫過程既然如此重要，那么從教師到學生就都必須高度重視，謹慎對待，決不能敷衍了事，要自覺地、認真地把它做好。
（二）加強對學生綜合能力的培養，優化學生知識結構。
這是提高學生畢業論文質量的根本途徑。畢業論文的完成歸根到底是學生的事情，教師不能代勞，必須由學生親自去做。所以，應該在寫作課上適當地安排一些有關論文方面的寫作，以便以后寫畢業論文時運用自如。在閱讀課上多找一些各種題材的論文、文章給學生參閱，以使其積累一定的書寫論文的經驗和基礎。
（三）學校要為學生書寫畢業論文創造條件并加強管理。
學校要加強實驗室、圖書館建設，為學生畢業論文創造物質條件。同時，在論文的指導方面制訂詳細的標準，使論文工作有章可循，有據可依。如果有寫論文與求職或實習之間存在矛盾的學生，應該讓他們盡早進行，錯開時間、合理地安排，從而順利完成畢業論文的撰寫。
（四）提高指導教師的業務能力。
畢業論文指導是教師主導和學生主體相結合的集中體現，是培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的重要手段，在整個畢業論文的撰寫過程中是非常重要的，所以指導方法適當與否具體關系到畢業論文的質量高低。教師要承擔起指導任務的職責，必須具備較深厚的學術理論基礎和一定的寫作實力，要把握韓語的學術動態，進入該學科研究的前沿，并進行資料的搜集和整理，在指導學生論文時能給予其有效的啟示和幫助，以收到“學有所導，導有所學”的效果。
只要學生、學校、教師及社會各界齊頭并進，多管齊下，為保證論文的質量，制定一套科學的、規范的方案，韓語專業畢業的畢業論文就將日益規范，內容就將更加充實，合格率也將越來越高。
參考文獻：
［1］高等學校畢業論文指導手冊.高等教育出版社，2000.
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1.1學生方面
1.1.1找工作、實習使精力、時間不足我校本科生畢業論文寫作時間安排在大四第二學期，這一學期，學生們往往會忙于考研、考公務員、實習、找工作等等事情，從而無暇顧及畢業論文的寫作，或者很難保證有足夠的時間和精力用在畢業論文資料的收集和寫作之中。學生為了完成任務，在規定的時間內將開題報告、論文提交給指導教師，往往在網上進行下載復制粘貼，在短時間內造論文，論文的質量就無從保證。1.1.2學生自身的知識儲備不足筆者在論文指導環節中發現畢業學生對所選題目、論文設計、格式要求沒有準確的理解和應用。不能很好地將所學知識運用到實踐中，這就體現出了學生在知識儲備方面的不足。對一些基本概念理解不透，不知道文獻綜述、摘要部分怎么寫。在格式上，對基本的計算機操作不熟練，不知道論文格式的排版、間距等的調整。
1.2教師方面
1.2.1指導教師水平、經驗有限由于我校是新升格的本科院校，公共事業管理專業也是新增專業，實行本科畢業論文僅有2年時間，青年教師和老教師都沒有論文指導經驗，大多憑借自己上大學做畢業論文的經驗去指導，因此，存在著研究手段和方法落后、指導出的畢業論文水平存在明顯差異。1.2.2重課堂教學輕論文指導畢業論文指導教師往往重課堂教學而輕論文指導。一方面，認為課堂授課直接影響到學生接收信息的效果和考試成績，評價一個教師的好壞和水平的高低，往往是從課堂教學情況、學生的反響以及科研、學術水平而進行的，因此，指導教師沒有將畢業論文指導環節放在重要的地位加以重視；另一方面，忽視了畢業論文對畢業生的重要性，投入的精力非常有限，認為畢業論文就是一次簡單的完成作業和批改作業。1.2.3遠程指導，面對面溝通減少由于學生們撰寫畢業論文的時間剛好是他們在校外實習或是最后一學期找工作時間，因此，學生大都在校外甚至有的同學回到本省、本地實習或找工作。這就造成了畢業論文指導教師與學生之間的溝通和交流較少，大多采用網絡qq、郵箱、電話等方式進行遠程指導，面對面的溝通交流較少，不能及時規范學生的論文寫作，有時會出現理解上的偏差。
1.3制度、管理方面
1.3.1制度實施中存在缺陷學校制定了《本科畢業論文（設計）工作規程》，院（系、部）教學科往往將這一工作規程發給學生輔導員，而學生輔導員從qq平臺上將學校畢業論文工作規程發送至共享上要求學生自助下載查看。學生有些由于沒有上網或種種原因未能及時下載查看，或不認真對待和查看，導致制度落實不到位，學生不了解學校關于畢業論文設計要求，評想象自己拼湊和粘貼。不按照學校、院（系、部）要求寫作，造成畢業論文指導教師在指導環節中的重復修改、要求，都不能起到很好的效果。1.3.2時間安排緊張院系制定的畢業論文事件安排表，一般在大四第二學期開學后的4、5月份進行開題，而最終正式答辯和提交論文時間在6、7月份。這樣，學生們真正撰寫論文的時間就很有限。加上，有些學生因為開題論文題目過大或是種種原因要求從新更換題目，從新梳理思路，這樣，從新定題目開始寫文章又顯得時間很緊張，這樣的情況，學生和指導教師兩者都深有體會。
2.解決策略
2.1提高畢業生對畢業論文的重視度
一方面，院（系、部）應該營造一個較為寬松的條件，給予畢業生從選題、開題答辯、論文答辯到成績評定等一系列的指導和制度規范。院（系、部）加強前期的宣傳的動員，提高學生對于畢業論文撰寫的格式、寫作要求、寫作方向等都有一個明確的認識，提高他們的重視程度。另一方面，建議可以將畢業論文寫作時間進行調整，從原來的大四第二學期，調整為大三第二學期進行開題，大四第一學期完成畢業論文的撰寫和答辯工作，這樣就可以給同學們在大四第二學期找工作、實習留出時間和精力。
2.2加強指導教師對畢業論文的指導
目前，教師普遍重視課堂教學而忽視畢業論文指導環節，基于這一現象，要求畢業論文指導教師應該加強指導環節，提高重視程度。對于學生從開始的宣傳到論文題目的初選、終選、行文思路、開題撰寫與答辯、論文整體設計及答辯環節等各個環節給予指導。在確定選題前，可以幫助學生結合所學知識、實習單位和當前公共事業管理包括衛生事業管理、衛生法學方面的熱點問題選擇題目較小、較易于操作并符合本科生畢業論文要求的題目，避免由于學生論文題目選擇過大而造成內容空泛、行文受阻、開題不通過等現象出現；在確定了選題后，論文指導老師可以要求學生查閱大量的論文相關文獻，尋找創新點并培養他們自學的能力。根據選題與學生加強溝通和交流，對行文思路給予梳理，并在指導的前期、中期和后期都加強溝通和聯系，要求能夠面對面的指導，而不僅僅局限在網絡遠程指導或電話溝通上，這樣能夠及時發現問題，調整完善研究方法，保證論文質量和進度。并從一開始就要求學生規范書寫，端正態度，幫助學生掌握科技論文的寫作要求，從文章結構、語言陳述、實驗數據、調查問卷設計、圖表制作、統計分析等方面加強學生的能力，從而為最終能夠提交優質的畢業論保證。
2.3完善管理制度和監督制度實施情況
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一、成人教育會計學專業本科畢業論文的培養目標和特點
成人教育會計學專業本科的培養目標是：“系統地掌握基本經濟原理和會計學的基本理論，基本知識和基本技能，熟悉通行的會計規則和慣例，成為會計核算、財務管理和經濟決策等綜合能力的高級專門人才?！币虼藭媽W專業和其他專業的畢業論文相比具有以下特點：一是專業性強。二是創新性強。一系列新的會計理論的產生，都來自于會計活動實踐，但又不等同于會計實踐，它帶有一定程度的科學創新，論文中的某些觀點必然反映會計學科的發展趨勢。
二、成人教育會計學專業本科畢業論文質量的現狀
目前，成人教育會計學專業本科畢業論文的撰寫，一般安排在第二年的第四個學期來進行，畢業論文撰寫時間占本科教育時間的1/4左右。每個階段都有嚴格的要求和具體的規定，為確保畢業論文質量提供了保證。但是在實際執行中，無論是指導教師還是學生本身在一定程度上并沒有給予高度重視，導致論文質量不高。表現在：
（一）在創新方面：成人教育會計學專業本科畢業論文要求學生在已學過的知識基礎上，進一步學習掌握相關的理論知識，創造性地運用所學的會計理論、會計專業知識來撰寫畢業論文。然而絕大多數學生的畢業論文主要是對書本知識或文獻資料的簡單重復，很少提出自己新的理論觀點和解決實際問題的方法。
（二）在寫作方面：在論文的寫作過程中，有的成人學生并沒有圍繞選題認真地進行調查研究，搜集資料，閱讀有關文獻資料。而是只滿足于圖書資料、網上資料、專業教科書，閉門造車、拼湊論文。結果是撰寫的畢業論文內容重復，結構不合理，格式不規范，缺乏說服力，更談不上解決實際經濟問題。
（三）在答辯方面：答辯是考察成人學生畢業論文的真實性和學生運用所學的知識分析問題、解決問題能力的有效手段。按照正規的答辯程序，答辯人首先簡要介紹畢業論文選題的原因、畢業論文的主要內容、主要觀點及研宄價值，然后答辯委員會人員就論文中的相關問題向答辯人進行提問，以考核學生分析問題、解決問題的能力。但是學生在答辯過程中只對論文中的問題進行說明，與論文知識密切相關的問題很難回答出來，答辯委員會人員只能根據答辯者的簡要說明，簡單地提一、兩個問題了事，答?辯基本流于形式。
（四）在監管方面：首先，成人教育會計學專業本科畢業生的畢業實習一般安排在第四學期，實習期間學生都回到自己的工作單位進行實習，學?；臼Ξ厴I生的監控和對畢業論文的管理；其次，部分指導教師知識老化，科研能力差，指導水平低，對論文的內容似是而非，對論文的題目把握不準，也是導致畢業論文質量不高的一個重要因素；再次，畢業論文評判標準過于寬松，并沒有嚴格執行畢業論文的評定標準，而是對不合格的畢業論文持遷就態度，幾乎沒有不通過論文答辯的學生。
三、影響成人教育會計學專業本科畢業論文質量提高的因素
（一）成人學生對待撰寫畢業論文的態度不認真。部分成人學生急功近利，誠信意識和學術道德意識缺失，對待畢業論文的撰寫采取消極的應付態度，對學校布置的畢業論文寫作要求、寫作進度和寫作標準不以為然。在臨近答辯時，匆匆應付，東拼西湊，網上下載、購買，甚至抄襲別人的文章等。
（二）指導教師責任心不強。在畢業論文的寫作過程中，有的指導教師責任心不強，在論文指導工作上敷衍馬虎，沒有做到和學生定期的交流，缺乏對學生寫作階段的必要指導，審閱畢業論文時不認真，對畢業論文的內容沒有深刻的理解。甚至個別指導教師答辯時才匆匆看一遍論文。因此，畢業論文的指導86工作常常流于形式。
（三）缺乏足夠的專業訓練。成人教育會計學專業本科畢業論文不一定要求有很高的學術價值，但論文結構與內容展開要以會計實踐為基礎，以會計理論和會計方法為依據，經過縝密論證，得出科學結論。然而學生在平時的專業學習中，對專業論文寫作課程不重視，很少有學生把它當成一門專業課來學習，更不要說學以致用了。在選題時有的學生只選那些理論強的題目；有的學生只是把參考資料堆砌上去；還有的學生從期刊上或文獻資料上摘錄一些資料，然后把它們拼湊在一起就形成了自己的畢業論文?？梢韵胂?，如此形成的畢業論文很難有自己的觀點和新意，加之理論水平有限，突破專家、學者的觀點更難。
四、提高成人教育會計學專業本科畢業論文質量的途徑
（一）要引導成人學生正確認識畢業論文寫作的重要性
畢業論文是成人本科教育最后一個正規的訓練過程，是一個獲知的過程，也是促使學生積極探索創新知識、新見解的手段。因此，學校應加強對學生和指導教師的誠信教育，提高他們對畢業論文寫作重要性的認識。引導學生在論文寫作上加強自律，以誠實的態度做論文，并讓指導教師落到實處，學校加強監督和檢查。杜絕有些教師在答辯前才匆匆看一遍論文等現象的出現，對弄虛作假者給予嚴厲處罰。
（二）強化成人學生畢業論文寫作訓練
在制定成人教育會計學專業本科教學計劃時，應把培養學生的實踐能力和創新能力體現在教學中。比如，開設畢業論文的寫作課程，從選題、搜集資料、確定論點、結構語言到表述方式等畢業論文的各個寫作環節，對學生進行系統的指導，使他們掌握畢業論文的寫作知識、寫作規格、寫作要求和寫作方式，從而為寫好畢業論文奠定基礎。
（三）規范成人教育會計學專業本科畢業論文的管理工作
1.建立畢業論文領導小組，把學校的畢業論文管理制度落到實處。規范指導教師的指導責任、管理部門的管理責任。指導教師在畢業論文的指導過程中，要定期和學生交流，幫助學生解決畢業論文寫作過程中的問題。另外，還要勤于檢查，敢于批評，掌握好論文的寫作進度，保證論文的質量。管理部門應對畢業論文的整個寫作過程進行督促和檢查，既要對學生檢查，又要對指導教師檢查，發現問題及時解決，確保畢業論文工作有序地進行。
2.嚴格把好命題關，逐步完善論文選題的管理辦法。學生選題時，要根據本人的興趣、基礎和從事的職業選擇恰當的題目，題目確定后，還要征求指導教師的意見，避免題目過大難以完成論文，必要時可由指導教師和學生一起確定論文題目。
3.嚴格答辯程序和評分標準。畢業論文答辯是考查學生運用所學的知識分析問題和解決問題的能力，也是考查學生畢業論文真實性的有效手段。因此，認真地選拔答辯委員會成員，在認真評閱學生論文的基礎上，按照既定的答辯程序，公正合理地進行答辯，做好答辯記錄，客觀公正地評定學生的論文成績。對于優秀論文和不及格的論文實行復議制度。同時建立優秀畢業論文獎勵制度，以調動指導教師的積極性，對于不合格論文的指導教師所負的責任也要進行客觀的評價。
（四）改革畢業論文的管理工作，增強服務，規范指導
