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學生個人畢業總結范文1
我的幸福2010年也要過去了，今天是2010 年12月31日，又該記錄些什么了。
上半年，1-6月份里，在家過完了大年，就去學校開始準備畢業論文。其實，寫論文花去的時間不多，心里一直想著找工作的事，這才是大業。廊坊的、天津的、北京的招聘會去的不少，但投的簡歷不多，信心不足吧。在網上投的簡歷不少，通知去面試的也不少，呵呵，當時感覺自己都快成了“面霸”了，有機會就去嘗試，我不愿放棄一絲希望。印象深刻的有三次機會，第一個面試去的是北京，失敗了，因為住房是個大問題，我太異想天開了。第二個是天津，重慶力帆，差點就去了，可最后不知什么原因也不告而終了，我想是我自信不夠吧，那是一個很犀利的經理。第三個是廊坊，別人已經通知我上班了，若不是考村官我就去了，真是感到抱歉，同時也很感謝他們肯錄用我，讓我在畢業之際沒有感覺太失敗。
7月份，拿到畢業證書回到了家里，媽媽把我關在家里學習，準備考村官。9號領準考證，12號考試，18號出成績，考上了，之后又是送資料，調檔案，體檢，公示，培訓，亂七八糟好多事，我都記不清了，反正是三個半月之后，我上班了！雖然還不知三年后怎么樣，但現在媽媽不再那么為心了，她二閨女暫時有了著落，呵呵……
10月17日上班，之前知道了下清村是個難點村，通過這段時間和領導班子共處，感覺他們人還行，就是有點散。村民們也都很和氣，雖然我還不了解他們都有什么困難，但我很想盡自己的力量幫他們做點什么，之后，要多跟他們走動走動。
這后半年，認識了可愛的李曉鵬同志，此時此刻，他正在大街上給我買梳子吧，要是買不到，回來揍他一頓！
學生個人畢業總結范文2
一轉眼間，小學的六年已經過去了，剩下一個月就畢業了，同學們也即將要踏上人生的另一個旅途，邁向成功之路。接下來是小編為大家整理的六年級學生畢業個人心得總結2020，但愿對你有借鑒作用!
六年級學生畢業個人心得總結1
流年似水，歲月一去不復返，述此時的傷感，回憶逝去的回憶，即使離別就在眼前。再見了,我親愛的母校、同學，敬愛的老師，我的童年!
敬愛的老師：上課時間，您嚴肅認真的神情，陪我們走過了多少個春秋啊!下課時間，您爽朗的笑聲，在辦公室、走廊、教室回蕩著。生活時間，您父母般地照顧我們，愿意傾聽我們的心聲。其他時間，您揮灑著汗水兢兢業業地工作，如今我們步入初中的中學生活，將遠離你們了，不知還能得到你們給予我們的“師生情”、“友情”、“親情”嗎?不知還能感受到您對我們的關懷嗎?老師們，感謝你們六年來對我的細心栽培、耐心呵護，感謝您。
親愛的同學們：還記得校園的操場嗎?在那里，我們盡情地奔跑，追逐打鬧。汗水揮灑過，淚水彌漫過，熱情奔放過，展示過我們熱血的青春……我相信：青春是永不停歇的，青春是永不言敗的，青春是熱血沸騰的。在學校的每一處角落，都曾保留著我們那份純真的記憶;這里的每一寸土地，都儲藏著我們六年來的喜怒哀樂、酸甜苦辣;這里的每一層走廊，都記錄著我們從天真無邪的兒童，成為如今充滿蓬勃朝氣的少年所走過的足跡……就算時間匆匆逝去，我們的記憶永遠停在那里，等我們去拾取。同學們，那一張張張天真的臉，我永遠都不會忘記，別忘了屬于我們的一個集體——六三班!
母校：是你撫養我們長大，從一年級開始，你就認同我就是你的兒女，如母親一般地照顧我到六年級。如今我們將各自起航，到更大、更深的“海”去航行。我們不會辜負你對我們的期望，一定會更好地學習，更好地珍惜生命，更好地為自己爭取前途!
畢業時刻，不需要用太多華麗的語言來描述，需要真實。真真切切，實實際際的傷感在每個人身上都有發生，而唯獨不同的是心靈上那道創傷愈合的時間不同。再見了,我親愛的母校;再見了,敬愛的老師;再見了，我的同學……
六年級學生畢業個人心得總結2
短短小學的六年，飛速滑過我的眼前。臨畢業，我們才知道時間的珍貴，可是，時間不留情，它還是從我們手中滑動的筆尖飛速閃過。
還記得五年級的時候，我們曾一起參加過軍訓，那段日子，既痛苦又快樂，是那么的刻骨銘心，難以忘懷。一次次在烈日下站軍姿，練習軍體拳，我們的汗水如雨，不停滴落，可誰又敢違抗命令呢?一次次艱苦的奮斗，讓我們團結一致;一次次刻苦練習，讓我們學會堅強。盡管曾有人流下過傷心的淚水，思念的淚水，但堅強的毅力。使我們挺過來了，征服了一個又一個困難。在軍閱儀式上，我們表演得非常出色，看著老師們微笑的臉龐。聽著同學們熱烈的掌聲。我們歡呼雀躍，為期不多的軍訓沒有白白浪費，我們懂得了許多人生的道理，也一點一點長大。
再回首我們曾一起參加過的春游與秋游，我們所到之處，必定會留下我們開心爽朗天真的笑聲。我們一起唱歌，一起歡笑，一起游玩，而那次歡樂谷之游，最讓我們記憶深刻。一項項驚險刺激的項目，在我們互相的鼓勵之下，大膽走向前去，準備征服這一個個看似恐怖的驚險游戲。盡管我們會嚇得哇哇大叫，盡管我們睜不開那緊閉的雙眼，但是，我們在一起共患難，有福同享，有難同當，在一聲聲尖叫中，在一雙雙緊閉的眼睛中，我們依然保持著快樂的心情，在同時，我們都不忘記為對方加油打氣，所有，那一次次超越極限后的喜悅與幸福，我們一起分享。
時過境遷，如今，我們將面臨分別，離開我們朝夕相處的同學，離開我們形影不離的好朋友，心中總會有一絲傷感，一絲惆悵。面臨人生第一個轉折點，我們要邁出這艱難的一步，面臨我們的，將會是新的挑戰。
天下沒有不散的宴席，既有相遇，必有分別，心中的留戀與不舍，都讓我們無法忘懷這同一間教室里坐著的.每一個人，但是，相信自己，讓我們一起堅強勇敢地走下去吧!
六年級學生畢業個人心得總結3
在這烈日炎炎的六月里，同學們即將畢業。
站在走廊往下望，母校依然那么美麗，母校記錄了同學們五年來的點點滴滴。我仿佛看到了：饒有趣味的課堂，多姿多彩的活動，爭分奪秒的賽場，氣氛緊張的考場，我仿佛聽到了：整齊有序的書聲，美妙動聽的歌聲，心情歡樂的笑聲和真心祝福的心聲。
我記得三年級時，我犯了一人錯誤，老師要扣我小紅花。下午我見老師沒了動靜，以為老師把這事兒忘了，便沒把小紅花交給老師。過后，老師講起這件事兒，沒有點名批評我，這讓我非常慚愧。從此，我再也沒有做過。因為老師給了我尊嚴，所以我不能再對不起她了。
我還記得：上學期，我不會跳長跳繩，老是在同學面前出丑，同學們便幫助我。那一次，我總是跳不過去，所以，每當我往繩中間跳的時候，繩子就會慢許多，鼓勵我的聲音也此起彼伏，一聲高過一聲!“加油，魏澤成!”“你可以的!相信自己”“跳過去!一定要跳過去!”在同學們的幫助下，我終于學會了跳長跳繩。
我更記得，在這次六一聯歡會上，同學們玩猜成語游戲，前面的王力浩張開嘴，面目兇狠，手像爪子似的亂揮，我立刻明白了，這個成語是“張牙舞爪”。我把動作傳給后面的人，后面的人再傳，到最后一個人時，動作竟成了這樣：兩只手在空中亂搖，同學們拼命暗示最后一個同學，做出張牙舞爪的動作，可那個同學照樣丈二和尚-------摸不著頭腦，可把同學們笑翻了天。
往事樁樁件件，歷歷在目，那是同學們記憶倉庫里一顆顆流光溢彩的珍珠啊!
敬愛的老師，親愛的同學們，五年的小學生活已經過去，同學們即將踏入中學，迎接新的考驗，童年將一去不反。
再見，敬愛的母校，在這里生活和學習的五年，會是同學們一生中最快樂的五年!在您這里，同學們懂了知識，交了朋友。在不遠的明天，同學們一定會讓您驕傲!
再見，敬愛的老師，您不僅教會了同學們知識，還教會了同學們做人的道理，您的辛勤栽培，同學們永遠不會忘記!
再見，親愛的同學，在漫漫人生路中，同學們各自踏上征程，也許要過幾年才能再次相遇，請記住同學們班的每一位同學，讓友誼地久天長!
六年級學生畢業個人心得總結4
我已經是畢業班的學生了。再過個把月，就要和朝夕相處的同學分開了，就要和倍感溫馨的母校分別了。想想過去在學校的六年時光，我好快樂，我好幸福呀。上課時，我們在課堂上一起學習;下課時，我們在操場上一起嬉鬧。雖然有過淚水，有過傷心，但始終都是快樂的、美好的!
每天晚上，我都會做些夢，有過傷心，有過快樂，但最多的還是夢見和同學們分別時的情景，幾乎每次都一樣……
在學校操場，同學們的眼眶里布滿了晶瑩的淚水，好像早晨菜葉上滾動的露珠，但又被我們這群堅強的“小朋友”給抑住了。雖然沒掉下淚水，但我們心里都清楚，分開后，除了同學聚會，我們就很少能碰見曾經同窗的同學了。我們借著放學的機會，好好地聊了大半天。終于，清校了，學校的導護師讓我們都回去，我們都不想分開，只想讓時光停留在這一刻。但我們不得不聽導護師的話，依依不舍地揮手再見。
回到家，我坐在椅子上靜靜地想：如果時光能再回到小學一年級的時候該多好呀!我就能和同學們一起自由地玩耍游戲，但我們尋求的并不是滿操場地亂跑，只是希望能在玩耍中尋找與同學們嬉鬧的那份快樂。
每天晚上要睡覺時，我都會有很多心思：上了初中，就沒有那么多時間一起玩耍，因為科目增多了，功課加重;上了初中，就不能和以前那些朝夕相處的同學在同一教室里一起學習;上了初中，就不能和那些相處已久的同學們一起思考問題了。
我要將這剩下的個把月時間好好地學習，好好地與同學們相處，至少可以把這些快樂時光當作腦海中的美好回憶。
六年級學生畢業個人心得總結5
今天收拾家里的東西的時候，掉出來一本畢業錄，上面明顯有厚厚的灰塵，說明我遺忘畢業錄很久了。拍拍上面的灰塵，打開看看。
翻開第一頁便是我們的畢業照，看著畢業照上的你們一個個強顏歡笑，實在是舍不得離開。
第二頁，姓名百曉露，你沒有填外號，我就給你賜了一個外號，八卦娘。你特別愛說八卦，知道一個八卦，在班里說來說去，說個不停。我就愛叫你八卦娘，當我說出口時，總會遭到你的一記白眼。你沒有多說什么?？纯戳粞缘V里“你經常叫我八卦娘，本小姐大人有大量不會計較滴。(無語)長大后一定要來上海找我噢!(會的)不來分分鐘滅了你。
第三頁，姓名李榮，金牛座(跟我一個星座滴)至于喜歡的東西嘛，很多，寫不下來。外號娘娘腔(沒錯，十足是一個娘娘腔。他是我認的.一個哥哥，什么?你問我為什么會認一個娘娘腔做哥哥，原因我也不知道)留言板：老妹，非常開心你不嫌棄我這個哥哥，以后有事找我幫忙，不許找別人。(霸道)
第四頁，姓名蕭蕭，年齡15歲(比我大兩歲)星座天平座。愛好跳繩。平時不怎么愛說話，屬于高冷。(呵呵，為了讓她寫畢業錄我可是費了好大的口舌呢!)喜歡捉弄我，經常跟小貓小狗混在一起。(我看都可以去飼養動物了)留言板：我這個人不喜歡說廢話，你18歲那天我會送上一份打禮!!!(期待)
第五頁，姓名黃豐，外號大黃蜂，星座射手座(這個星座不怎么好相處噢!至少我是這樣認為滴)成績一塌糊涂，寫字龍飛鳳舞。(都不知道怎么說了)外號笑話大王。(一個笑話能讓全班笑上一整天)留言板：長大后，有錢了記得請我吃飯啊!(真是個十足的吃貨!)沒事的時候，來杭州來找我，我帶你去吃我們這里的招牌菜……(怎么也離不開吃，真是醉了)
第六頁，姓名慕容雨(我老妹，跟我長的很像，她眼角有一顆美人痣，很容易認出我兩啦!)愛好是收集各種各樣的卡片(也不知道她收集來干嘛)留言板：嘻嘻，老姐，我這幾天看重了一個手機，我們一起攢錢來買吧!(服了你了，看在你是我妹妹的分上，答應你了)
好了，后面還有很多頁，我就不一一說了。括號里的字是我看時的感受!!!
學生個人畢業總結范文3
又到了畢業季，學校的時光固然美好，但是也是要向前看啊!你的2021應屆畢業生個人鑒定范文寫好了嗎?下面由小編幫你精挑細選了2021應屆畢業生個人鑒定范文，希望能幫到你哦!
2021應屆畢業生個人鑒定范文一悄然溜走的歲月，轉瞬即逝的年華。曾有的美好，今朝的夢。懷想是因為離別的鐘聲已經敲響。大學，我以拼搏的汗水洗凈了知識的塵埃，卻忘記到了作別的長亭，離去的碼頭。暮然回首，得失之間。惆悵與歡悅羈絆著前行的心。惟有追憶，方覺擁有的永恒!
收獲是對奮斗的饋贈，四年的點點匯集，四個春夏秋冬的孜孜以求，日以夜繼的孤身書海，心領神會的傾聽慧語，兢兢業業的投身事業，我學會了珍惜，懂得了追求。失去，是因時間的無情與付出的匱乏而酸楚，。獨思的天性，丟失了對智慧的交流，對精華的吸收。
時光已逝，良晨難在，獲取超于失去，何樂而不為，大學畢業生簡短的自我鑒定。憧憬，是因為新的夢想在開啟斗士的豪情!
2021應屆畢業生個人鑒定范文二本人性格開朗、穩重、有活力,待人熱情、真誠.工作認真負責,積極主動,能吃苦耐勞;喜歡思考,虛心與人交流,以取長補短.有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神,能迅速的適應各種環境,并融合其中;社會責任感強,踏實肯干,主動爭取鍛煉機會.不斷地完善自己,提高自身素質.在學好專業課與公共課的基礎上,還閱讀了大量的課外書籍,不斷地增加新知識,陶冶情操、開拓視野.不僅如此,本人還積極參加社會實踐活動,和各種文體活動,培養了本人一定的組織與社交能力.本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌.所謂人無完人,目前本人發現自己有時候地確很難控制自己地情緒,很多時候處理事情有點感情用事, 不夠理性.經過仔細分析,本人發現這是由于自制能力不夠造成地,本人決定在以后地學習,生活中克服這個毛病.做一名優秀地大學生.
2021最新大學生自我鑒定200字三在校期間擔任學院團委副書記，擔任浙江省優秀社團負責人，擔任學校社團聯合會社團管理中心主任。曾多次帶領團隊完成社會實踐，包括調研項目和創新創業項目，曾多次起草策劃校際活動，影響效果良好，得到多數媒體報道。成績優秀，學科基礎扎實，獲得學校二等獎學金。大學期間的學習工作，拓寬了知識面，提高了各方面的能力，具備較好的溝通能力、組織領導能力、團隊合作精神和責任心。熱衷奮斗事業的同時提高自身的學習能力和適應能力，成為一名優秀的學生干部、學生黨員。
2021年大學生自我鑒定200字四珍貴的大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度;其次是極大程度的提高了自己的自學能力;再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。在學習時，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
學生個人畢業總結范文4
關鍵詞： 高校畢業生 就業與擇業 指導工作
1999年高校開始擴招，我國的高等教育高速發展，現已逐步進入大眾化教育階段，大學畢業生的就業問題成為國家、社會、學校和百姓關注的重要問題，然而“就業難”、就業矛盾的突出使得為國家經濟建設服務、為人民服務培養人才的高校不得不將就業工作納入到關系學校生存和發展同等重要的大事中來，因此，畢業生的就業與擇業指導工作的意義顯得尤為重要。
一、幫助學生用科學的方法來了解自己
大學生通過2年的?？茖W習或3年的本科學習，已經掌握了一定的專業技術知識能力及其他綜合性知識能力，但在思考將來自己想要從事何種職業的時候，大多數學生卻很迷茫，原因是，他們并不能全面而準確地了解自己，即所謂的“當局者迷”。因此確定職業目標，制定職業生涯規劃的指導成為高校首先要做的工作。
古人云：“凡事預則立，不預則廢?！边@里的“預”指計劃、目標。一個明確且正確的職業目標就宛如人生的指示燈，這個職業目標就是人結合自身實際情況而追求的理想職業，在良好心態的推動下，人的工作狀態是非常高亢而愉快的，在這樣的狀態下干工作不僅能解決自己的生存問題，還能促使自己不斷上進，通過良好的工作業績，謀求更大的發展、實現自己的社會價值。職業目標具有明確性、可實現性和個人喜好性，在指導過程中，要運用科學的方法來進行：
1.重視職業生涯規劃的培訓。大學生職業規劃是一生職業生涯規劃的一個很重要的中長期規劃，是進一步明確職業方向、學習專業知識和專業技能、培養職業素質、建立人際關系的一個較為系統、全面、集中的以培訓、提高為主的職業發展規劃。近年來，國家及一些科研機構對職業生涯規劃的研究有了很大的進步，各種類別的測試具有一定的科學性和指導性，比如測試經營和社交、藝術和研究、現實和常規能力等，學生根據自身的實際情況進行選擇，得分的結果將幫助他們更好地選擇適合自己的職業。所以，對學生進行職業生涯規劃的培訓是很有必要的。
2.“全面了解自己”的評價體系。這個評價體系由自我總結和他人評價兩部分組成。開展“自省意識”活動，即是自我總結，就是深入地了解自己，與自己的心靈對話，知道自己的優勢、劣勢和潛力，總結經驗教訓與收獲。時常自省有助于提高思想意識。他人評價即是通過教師、同學、朋友、親人等人對自己的評價，全方位地了解自己，所謂“旁觀者清”。人是社會的人，人的言行舉止會對他人和社會帶來影響，會起一定的作用。但是也要正確對待他人的評價，通過這些信息，學會正視自己，作出適當調整，使自己不斷進步。
二、幫助學生用資源來包裝自己
作為處在信息時代的大學生，擁有收集信息、處理信息的能力，這將會為就業的成功助一臂之力。
1.求職前的準備工作。求職前首先要了解自己現在的狀況，如了解當下的就業形勢，知道就業信息收集的渠道，能夠正確地處理就業信息，清楚自己的就業目標，樹立正確的就業與擇業觀念，樹立正確的求職態度。
2.利用學校教學資源的學習和鍛煉來增強自己的素質。學校的就業工作機構健全、考慮周全、保障齊全。學校不僅成立了領導組織機構，開設了“就業指導課程”、各種講座、培訓，并提供就業招聘平臺，還有專職人員的指導，心理社團和就業服務社團的協助。我們要動員學生積極參與，勇于實踐，善于學習，增強自己的競爭力。
3.利用簡歷、自薦書來宣傳自己。不要小看簡歷、自薦書的作用，在不了解的情況下，簡歷、自薦書是留給用人單位的第一印象，是就業的敲門磚。這是因為，簡歷、自薦書是按照一定的時間把個人的基本情況、求職目標、學習經歷、工作經歷、特長優勢、求職意向清晰表達的說明材料，其制作水映了學生個人的綜合素質，如審美能力、寫作能力、學習能力及其他能力。制作時要注意外表要醒目，內容要真實，突出強項，形式要彰顯個人風采。通過簡歷、自薦書的包裝起到“外塑形象”的作用。但要注意簡歷內容是根本，創新只是一種形式，切不可本末倒置。簡歷的目標就是獲得面試，能實現簡歷目標就是最好的簡歷。
三、幫助學生用行動來塑造自己
行動具體是指學生的求職禮儀和面試技巧。所謂的求職禮儀并非另有一套專門的禮儀，而是個人禮儀在求職過程中禮節禮貌方面的具體體現。禮儀體現了我們在社會生活中長期以來形成的交際交往習慣、思維定勢和行為定勢，體現在我們生活中最細微的舉手投足之間，招聘者總是于最細微處觀察和認定我們的禮儀層次，進而推斷我們的修養。因此必須從平時做起，注意一言一行，長期的修養積淀能使我們在關鍵時刻所表現的每一個細節都是自然流露。面試技巧是求職者在面試過程中，應答時要注意的事項和運用聰明才智展現自己的技巧。
1.要加強學生的求職禮儀培訓。求職禮儀包括語言禮儀、聽與說的藝術、電話禮儀、服飾禮儀和舉止。語言禮儀體現求職者說話形式與內容的品位，要求說話者吐詞清楚、語速適中、內容簡潔準確、表達自然。聽與說的藝術，在聽的過程中展示禮儀，要善于聽，認真傾聽，表達對對方的尊重；在說的過程中展示個人修養，要敢于表達自己的觀點。電話禮儀和服飾禮儀在應聘過程中會起到加分的作用。通話過程中要注意禮貌用語，言辭要恰當，面試時的著裝要干凈整潔、大方得體。舉止在面試時會起到關鍵作用。表情自信，行為優雅將有助于應屆畢業生縮小與有工作經驗者的差距。
2.在實踐中提高自己的面試技巧。面試是用人單位通過面對面地與求職者以交談形式進行考核的一種方式。它不僅能夠考核應試者的學識，了解應試者的基本情況，而且可以面對面地觀察應試者的口才、風度和應變能力等。面試過程的形式是有章可循的，內容是可歸納總結的。面試技巧的提高離不開積累、歸納和總結，做一個生活的有心者，與同學、朋友分享面試經驗，有助于共同進步、成長。
四、幫助學生用法律知識來武裝自己
社會既是一個現實的世界又是一個理想的天地，即將步入社會的大學畢業生，在社會的浪潮中要求得生存與發展就要知道怎樣保護自己，即必須用法律知識來武裝自己?，F在是知識經濟時代，懂法和不懂法的人生截然不同。作為即將成為一名新的工作人員的大學畢業生，只有將自己的個人追求與國家的發展相結合才能實現人生的價值，才算是真正的成功，因此必須了解國家的法律法規，成為一個懂法、知法的人。高校的就業指導工作更應該具有前瞻性，要明確法律知識的指導對學生個人成長、學校規范辦學的重要性。
1.要重視法律知識教育。學校要了解畢業生對學習法律知識的渴望。大學生是一個知識水平較高的群體，風華正茂，意氣風發，處于政治思想活躍，富有創造精神和學習精神的時期。而且隨著年齡的增長，身心更加成熟、自我意識進一步發展，社會責任感逐步增強。他們渴望了解作為公民有哪些權利，以及如何行使自己的權利，渴望清楚地認識到法律與自己切身利益是密切相關的。有時法律不僅是保護自己的“盾”，還是反擊違法侵權行為的“矛”。因此要對法律知識進行廣泛的宣傳，引導學生關注就業和擇業時的時事、政策及法律法規，使學校成為法制教育的重要基地，發揮畢業生指導的中心作用。
2.要提高教育內容時效性和教育方式的科學性。近幾年，國家相繼出臺了一系列如《就業促進法》、《勞動法》及涉及醫療保險、社會保障的法律法規，在畢業生的指導中要充分利用課堂、講座和社會實踐活動的教育功能和作用，并穿插直觀、生動的教育互動，提高學生的法律素養。
大學畢業生的順利就業，從社會方面講，關系到教育體制的改革，國民經濟的持續發展和社會的穩定；從學生個體方面講，關系到自身將來的發展、成才和人生價值的實現；從培養人才的高校角度來講，就業率聯系著生源，直接關系到高校的生存與發展。畢業生就業與擇業指導工作必須在全員關心、全員參與、共同努力下做到工作到位、工作有新思路、工作有成效，以此來促進學校的發展，教育的良性循環。
參考文獻：
［1］張文勇，馬樹強.大學生職業規劃與就業指導.北京：科學出版社，2006.
［2］李仁山.大學生職業道德教育與就業指導.北京：首都經濟貿易大學出版社，2006.
學生個人畢業總結范文5
據教育部統計數據顯示，2015年全國高校畢業生可高達749萬，畢業人數再次增加，相比2014年共增加畢業生22萬，就業形勢異常嚴峻。人才是企業生存發展的關鍵，能否招到滿足企業要求的員工是關系企業人力資源戰略規劃能否實現的重中之重，2015年企業用工形勢基本平穩，第一產業和第二產業用工數量呈現回落趨勢，第三產業對勞動力需求旺盛。面對當前形勢，校園招聘在多種招聘渠道中顯得非常活躍，但是也日益暴露出各種弊端和問題。針對當前問題，企業、學校和畢業生要相互合作，共同承擔各自責任，促進校園招聘的優化，提高招聘的有效性。
一、校園招聘的概述
（一）校園招聘的定義
校園招聘是一種特殊的外部招聘途徑。狹義的是指招聘組織（企業等）直接從學校招聘各類各層次應屆畢業生。廣義的是指招聘組織（企業等）通過各種方式招聘各類各層次應屆畢業生。校園招聘的形式主要有專場招聘會和校園招聘會兩種。
（二）校園招聘的流程
校園招聘也要有一定的流程，整個招聘的過程可分為三個階段，第一階段即準備階段，在這一階段，主要進行招聘人數和職位的確定，成立招聘小組，聯系招聘學校，準備招聘的資料；第二階段即招聘實施階段，在這一階段，主要進行招聘信息，收集和篩選應聘資料，測試與面試，錄用；第三階段即應屆生接收與跟蹤階段。
（三）校園招聘的優缺點
企業人才競爭從校園開始，校園招聘對于企業具有很大的優點。首先，針對性強，企業主要招聘的對象為優秀的大學畢業生，企業可以根據自己行業的需求和對人才能力和專業的需求有針對性的進行招聘活動。其次，招聘成本比較低，校園招聘高校為企業進行招聘提供了多方面的便利條件，例如招聘場地等，有利于節約企業招聘成本。再次，招聘的人才可塑性好，剛剛畢業的大學生還沒有經過社會的歷練，如同一張“白紙”，有利于企業進行培養。最后，企業還可利用校園招聘的機會，積極宣傳企業的品牌形象，提高大家的認同感。但是，校園招聘也存在不足，新招聘進來的員工缺乏社會經驗，操作能力、溝通能力比較差，只限于書本知識的掌握；對于應屆畢業生進行培訓成本比較高；應屆畢業生剛剛步入社會，可能存在眼高手低的現象，沒有對自身進行清晰的職業規劃，導致離職率比較高。
二、校園招聘存在的問題
（一）校園招聘在高校中的問題
雖然目前大部分高校設有就業指導中心，但是由于缺乏就業管理的規劃，在校園招聘中高校一方往往處在被動的地位，經常要按照用人單位的計劃和要求執行。高校不能按照學校所設專業課程和企業所招聘崗位相承接，導致招聘效果不佳。
（二）校園招聘在學生中的問題
學生未來發展存在多種選擇，如考研、出國、公務員、創業、國企、外企、中小企業等，在校園招聘中存在學生“腳踏多只船”的現象，有些學生申請了多家企業，一旦接到國企或外企等大型企業的Offer，就會放棄中小企業，造成整體招聘效果不佳。另外，有些學生為了能夠求職到比較高的崗位，在簡歷上存在不太誠信的行為，故意夸大個人成就，影響校園招聘的有效性。
（三）校園招聘在企業中的問題
企業要想招到合適的人才，需要做好多個環節的準備，但是，在招聘的實踐中，企業存在多方面的不足，導致招聘的效率不高。在招聘前，企業沒有進行人力資源招聘計劃的設定，對招聘的崗位和所需人數沒有準確的定位。在招聘階段，沒有建立系統的甄選標準，甄選的方式不夠量化，招聘考官的個人主觀性比較強，不能保證企業招到合適的人才。對招聘的效果評價比較單一，對招聘成本控制不夠嚴格。
三、校園招聘的優化方案
針對當前學生個人、企業和高校在招聘中存在的問題，在總結國內外許多優秀企業的先進經驗的基礎上，從個人、高校和企業三個維度進行校園招聘的優化方案設計，具體如下：
（一）個人維度
學生個體在校園學習期間，要把握機遇積極鍛煉自己，提高自身多方面的才能，為尋找適合自己的職業做準備。同時，學生要進行個人職業生涯發展與規劃，對自身的優點、缺點和適合的崗位相匹配，對自身的條件能夠準確定位。另外，要堅持誠實守信的原則，杜絕編造各種虛假信息，既要維護個人的合法權益，也要維護學校和企業的利益。
（二）高校維度
高校要高度重視就業指導體系的構建，加強指導部門與院系人員的溝通，形成一體化的指導網絡。同時，要積極主動與用人單位聯系，與企業建立良好的互動關系，提前了解企業情況，擴大就業的渠道。高校建立的目的是為社會和國家培養人才，高校應該及時關注市場的需求，合理地設立相關專業，不斷改進教學質量，為企業提供更多的人才。
（三）企業維度
企業要根據總體發展戰略，建立人力資源規劃體系，進行科學的職位分析，對招聘的崗位和招聘人員的數量準確定位。要建立科學的校園招聘方法，在面試方式上可以進行結構化面試、心理測評、情景模擬、無領導小組討論等多種模式，根據崗位的需要進行選擇。要建立科學化、規范化的甄選標準，提高招聘的效率。
四、結束語
校園招聘是企業獲得優秀學生資源的主要渠道，也是培養企業未來中間力量的主要方式。提高校園招聘的有效性不僅有利于眾多畢業生找到自己滿意的工作，也為企業提供充足的人力資源，同時就業市場呈現良好的態勢更有利于社會的穩定和發展。本文根據校園招聘的問題，進行優化方案的設計，希望能夠給學生個人、高校和企業都能起到幫助作用。
參考文獻：
[1]林澤炎.執行招聘管理[M]，中國發展出版社，2008.
學生個人畢業總結范文6
【關鍵詞】學分制;延期畢業學生;管理策略
1目前國內外研究現狀
學分制概念起源于德國、定型于美國，最終于19世紀下半葉在哈佛大學得以確立，并隨著時間推移不斷的發展和完善。它是一種以選課為方式，以學分為計量單位，規定和計算學生的學習量和學習進度，把必須修滿最低總學分作為畢業標準的教學管理制度。1999年全國高校擴招后，為適應社會對人才培養目標的要求，我國眾多高校紛紛實行了學分制。學分制實行彈性學制，是指在本科生學籍管理規定中，將學習年限定為3.5-6年，按照本科培養計劃，學生完成既定課程要求為4年時間，學業優秀者可提前修完學分，申請畢業；也可根據需要中止本科培養計劃，進行社會實踐，增強實踐能力后再繼續完成學業，從而成為以理論帶實踐，以實踐促理論的高水平人才。關于高校延期畢業學生的相關研究呈現起步較晚、內容較少、成果較小，針對大學生降級行為的相關學術研究開始于80年代，由大連理工大學劉少新本著“防重于治”的原則，對延遲畢業學生的管理工作提出了起點要低、內容要實、要循序漸進；90年代重慶郵電學院周衛紅，根據心理學家羅森塔爾和雅可布森的研究，提出了學生在教育活動中都有一種“向師性”，希望得到教師的尊重、愛護和鼓勵，希望得到師愛，教師的一言一行、一舉一動都對學生產生著深刻的影響。這就是著名的“羅森塔爾效應”——愛的效應。隨著高校規模的急劇擴張，生源廣泛復雜，導致出現了教育管理難度加大、教育環境、師資問題日益突出，對延期畢業學生的管理要求更具體化。首先2008年大連交通大學齊昆，針對延期畢業學生的特征進行了分析，提出了單獨管理，逐一建檔，學校和家長齊抓共管的管理方式。其次2009年廣東工業大學莫暢和華南理工大學李漫，分析了延期畢業學生試讀期間存在的問題，提出了學生黨員干部“一對一”，教師“一對多”，家長“一對一”的跟蹤管理模式。尤其是2010年集美大學周宜生、沈陽工業大學程軍和哈爾濱工業大學田園，分別對各自學校延期畢業學生的特點進行分析，提出了必要的應對之策。2012年河北工業大學紀美靜等人從學生個人原因、學校教育原因和家庭社會原因，分析了大學生延期畢業的誘發成因。然而就我國目前實行學分制的高校來說，未能在四年內完成學業，而申請延期畢業的學生大部分為學習困難、自我管理能力低的學生。這不僅違背了學分制彈性學制的初衷，也在一定程度上增加了學校管理的難度。表1是對某高校2009-2013年度延期畢業情況的統計，從表中可以看出在學分制下高校延期畢業人數比例趨于上升，“延期畢業”問題也成為高校亟待解決的重要問題，如何有效管理這些“邊緣學生”，是改善大學生就業率及建設和諧大學校園的關注點，也成為高校提升戰略。表1某高校2009-2013年度延期畢業情況年度本科延期畢業人數本科畢業生總數延期畢業所占比例2009年216人3356人6.04%2010年231人3508人6.17%2011年285人3590人7.35%2012年253人3702人6.39%2013年311人3764人7.63%。
2大學生延期畢業生管理研究趨勢
2.1大學生延期畢業的個體、學校和社會影響分析。我們發現，目前對大學生延期畢業的個體、學校和社會影響的系統分析只停留在表面，沒有深挖、細理?？赏ㄟ^對以往大學生延期畢業進行整理及系統回顧，從現有的延期畢業學生管理中尋找規律，通過現有研究資料，對相關教育管理部門進行深入調研分析，總結大學生延期畢業對學生、學校和社會的影響程度和影響因素，在學分制積極作用的同時，應正面其運行過程中存在的問題，特別是要查找其與學生學習規劃變化之間的聯系。2.2大學生延期畢業的易發人群調查分析。通過對學生、輔導員和班級導師進行深度訪談和調查研究，研究分析延期畢業學生中的易發人群的人口特征和行為特征，并借鑒心理學和行為學的相關理論，從學生個人的心理特點、行為特點、學習特點、價值觀、人生觀等方面展開，發現大學生延期畢業的形成規律，了解易發人群的癥結所在，有助于我們建立有效的預防機制。2.3大學生延期畢業的應對策略長效機制構建。通過對影響大學生延期畢業因素和形成過程中關鍵環節的系統研究（如學科特點、課程設置、家庭因素、管理現狀等環節），總結大學生延期畢業的形成機理，為制定階段性應對措施提供依據。站在高校教育和諧發展的角度提出應對策略，建立長治有效的預防和面對大學生延期畢業的幫扶體系。在建立幫扶體系的同時，除考慮學校的作用外，也應該積極建立有效的家庭干預模式，使幫扶機制形成家庭和學校一體化。同時，還要注意各個部門的聯動，學生工作部門、教務部門和任課教師之間要相互協作，齊抓共管，才能達到目標。另外，幫扶機制的研究應更多地為實際教學提供幫助，從實際教學需要出發并且最終要回到實際教學中，不能和教學脫離。針對學生學習的實際情況，對學分制實施方案進行必要的調整也是建立幫扶機制的應有之義。
作者:趙琦元 單位:西安理工大學
參考文獻：
