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思想問題的整改措施范文1
【關鍵詞】高中；思想政治教育；問題
一、高中思想政治教育存在的問題
1.教育目標的功利性。長期以來，高中思想政治教育很少考慮中學生的身心發展規律和接受水平，給學生灌輸許多他們難以理解的政治理論和德育要求。對于中學生來說，很難將這些高深和抽象的東西內化為自己的思想意識和信念。而對于教育者來說，雖然口頭上一直強調思想政治教育處于中學教育的首要地位，但實際上，他們多數認為，不論如何強調素質教育，但學生的學業成績仍然是反映教育教學水平的最主要的有效信號，升學率仍然是評估辦學水平、教學質量的主要指標。因而在具體的教育實踐中，教育者往往將思想政治教育的目標定位于思想政治課的考試高分，把分數看成是學生素質的外在表現，似乎分數越高素質越強。這種片面追求升學率和分數至上的情況使中學教育表現出嚴重的唯智傾向，思想政治教育淪落為可有可無的陪襯。
2.教育內容的滯后性。隨著社會的發展，人們獲取知識和信息的渠道方法增多。高中生興趣廣泛，對知識充滿了渴求，往往能通過各種途徑獲取大量的知識信息。然而，高中思想政治教育的內容雖幾經調整，但與豐富多彩的社會生活的脫節仍較為嚴重，陳舊單薄，缺乏針對性，不足以解釋當前復雜的社會現象，也不能解決學生的實際問題。再者，高中思想政治教育的基本內容是理論的基礎知識，如哲學，科學社會主義和經濟學等內容。這些內容深刻、抽象，而具體編排中未能很好地將之具體化，活化。對于缺乏社會生活經歷的中學生來說，自然難以理解和接受，從而導致思想政治教育實效的低下。
3.教育方式的單一性。由于長期以來形成以知識為中心的傳統教育，把知識作為教學的主要目的，灌輸自然就成為主要方法，一節課基本上是滿堂灌、獨角戲，“我講你聽，不懂硬灌”。教師滿堂灌，學生沒有思考的余地，只是被動的接受知識。教學活動中“教”是為“學”服務的，教師不是教學過程的主體，而是主導。教師和學生共同參與教學活動。而“注入式”、“填鴨式”的灌輸使得教學的雙方互動變為老師的單方“演說”，學生的思維受限于老師所教的范圍，所以高分低能就不可避免，同時學生得不到全面發展，嚴重束縛了學生的創新意識和創新能力。有些教師在教學中，只研究自己如何教，不研究自己教學的對象，不掌握學生目前的知識水平，不考慮學生的接受能力，不考慮學生學習的效果，結果有的知識講得過快過深，學生接受不了；有的知識學生已經掌握了，教師還是花費大量時間不厭其煩的講，浪費了學生寶貴的時間；有的教師在教學過程中不考慮學生的身心發展規律、特點，不顧學生的個性，天資、家庭和社會環境影響上的差異，統一要求，同樣施教；還有的教師，課前不了解學生學習中，生活中存在的問題，也不去調查學生的思想狀況，講課時盲目聯系學生思想實際，學生不但沒有受到教育，反而對教師的做法產生反感。
二、高中思想政治教育的改進措施
1.優化師生關系。以往，教師在學生心目中的形象都是高高在上的，甚至有部分學生在教師面前會表現出畏懼感，即使老師受到了學生一定程度上的愛戴，但在老師面前也不敢表達自己的想法。究其原因主要是因為師生之間缺少平等的對話交流，學生害怕教師，教師也不了解學生，久而久之雙方之間的隔閡就會越來越深。所以，在教學中教師除了需要加強和學生的交流、交往之外，還要充分尊重學生，樹立學生的自信心。特別是對高中階段的學生，不僅自我意識較強而且自尊心也很強，只有當他們感到自己是被尊重、被信任的時候，他們的學習熱情才會不斷高漲。所以，在高中政治教學中，要注重從學生的角度去考慮問題，設計學生樂于接受，善于掌握的教學方式，傾聽學生的心聲，以朋友的心態與學生一起學習一起成長。讓學生充分的感受到自己在教育教學活動中是被關心者也是被尊重者。師生之間的距離和關系是隨著師生雙方的親近和悉程度而不斷改進的，越是親近，其間的距離就越短，師生間的關系也就越好。
2.拓展教學內容。教材是由專業人員經過專門的、長時間的研究，寫作、評審而形成的，相對而言是較為合理的而全面的。對于廣大教師而言，要把教材作為教學的范本來對待，理解教材、鉆研教材，通過設計有效的活動來轉化教材內容。但是，教師在尊重教材的前提下，還要考慮這樣一些問題：即，學生有什么樣的經驗？ 社會生活有什么新變化？ 科學技術有哪些新成果？ 設計什么樣的活動更利于學生對本模塊內容的學習和理解 ？ 等等。對于教師而言，要解決這些問題，就不能完全拘泥于教材，而是要對教材做一定的改造。也就是說，教師要將學生經驗及相關內容進行整合，要把適合于學生學習的與本模塊有關的最新科學技術成果及時地反映到教學中來。換言之，圍繞特定的內容，教師要對教材內容進行再度開發 ，即對教材做改造、豐富和完善。在課堂教學中，老師應當鉆研每一目所涉及的理論觀點及原理性、結論性的知識，在自己深入理解的基礎上，利用教材或自己搜集的生活中生動、典型的事例、素材活化知識，通過給學生設置一個真實的生活情景，在范例中展示知識，使學生做到在探究活動中提煉觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點。不斷拓展和更新、開發課程資源，利用生動的典型的課程資源再現問題發生的情境，以各種策略活化知識，從而引導學生在真實的沖突、困惑中自己提煉知識。
3.優化評價體系。傳統的教育認為聽話的就是好學生，學習好又聽話的就是好好學生。教育者對那些循規蹈矩、亦步亦趨地跟著自己節拍走的學生往往偏愛有加，憑分數高低給學生定格者也不在少數。由于片面強調成績，導致整個教育過程以分數作為教學的“衡量器”，甚至把學生成績作為考核教師教學水平和獎懲的依據，分數成為師生共同的追求的法寶，學生綜合素質與能力的發展完全被分數所遮蓋。必須改變這種目標評價上的導向性錯誤，建立過程性的評價體系和評價機制，不唯結果“論英雄”。建立多元化的、綜合性的評價體系，從多方面評價學生在學校的表現。整體評價方式，通過自我評價、家長評價、小組評價、教師評價等方式，提高評價的民主性、準確性和客觀性。
參考文獻：
[1]沈壯海著.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，2001年.
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一、指導思想
認真學習黨的十七大精神，學習貫徹科學發展觀，重點是聯系自身的思想境界、發展要求、工作思路、思想作風、管理服務等內容，深入查找制約學校和諧發展的突出問題，查找群眾反映較多的熱點難點等突出問題。通過組織生活會，進一步認清差距、發現不足，切實做到在思想觀念上有一個大轉變，在境界要求上有一個大提升，在干勁作風上有一個大改進，推動學校又好又快發展。
二、會議時間與地點11月27日，學校五樓會議室
三、參加人員：學校黨政班子成員
四、主題：“堅持科學發展，提高教學質量，構建和諧校園”
五、方法和步驟
（一）會前準備
1、制定方案。按照縣委、教育黨委的要求，結合我校實際，制定切實可行的組織生活會方案。
2、認真學習。組織生活會召開前，組織班子成員認真學習*、*、*、*等同志的先進事跡，使學習成果真正轉化為推動科學發展、促進社會和諧的精神動力和實際行動；學習踐行科學發展觀讀本并與工作相結合，把解決思想問題與解決實際問題相結合。進一步統一思想、提高認識、端正態度、擺正位置，解決自身矛盾、提高班子整體合力。發揚理論聯系實際的學風，為對照檢查、自我剖析和開展批評與自我批評做好工作準備。
3、廣泛征求意見。組織生活會之前，在一定范圍內通報會議時間和主題。圍繞組織生活會主題，通過談心、調查問卷等方式，廣泛征求干部群眾意見，既要征求對班子集體的意見，又要征求對班子成員的意見。對征求到的意見要按照領導班子集體和領導班子個人分別進行梳理，屬于對班子集體的意見，要在組織生活會上向班子成員通報，屬于對班子成員個人的意見，由班子主要負責人在會前反饋給本人。班子成員要虛心聽取各方面的意見和建議，對提出的意見和建議，正確的要誠懇接受并切實改正；不符合事實或不完全符合事實的，要實事求是地作出說明并要引以為戒。
4、撰寫發言提綱。班子成員要圍繞本次組織生活會主題和征求到的意見，認真開展批評與自我批評，著重檢查踐行科學發展觀、工作作風、本職工作、管理服務等方面存在的問題與原因，深刻剖析思想根源，明確今后的努力方向及具體整改措施，認真撰寫發言提綱。
（二）召開會議
會議程序是：通報本次組織生活會前征求意見情況；就開好組織生活會提出具體要求，并帶頭和引導班子成員發言；開展批評和自我批評；針對查擺出來的問題，提出整改意見，制定整改措施；會議總結與形成會議報告。
組織生活會采取一人一議的方式，逐人進行自我剖析和評議。要按照“團結--批評--自我批評--團結”的方針，切實拿起批評與自我批評的武器，增強組織生活會的實效?？朔图m正只談工作不談思想，只講成績不講缺點，或者就事論事、敷衍了事的做法。組織生活會主要圍繞以下四個方面的問題展開：1.提出我校目前發展過程中存在的重大問題，找出解決這些問題的基本思路；2.聯系工作實際，認真檢查自己是否存在“不思進取、得過且過、對分管工作不到位”的作風；3.認真檢查自己是否存在“漠視群眾、脫離實際”的作風；4.認真檢查自己是否存在“獨斷專行或軟弱渙散”的作風；5、認真檢查學校和自身不符合科學發展觀的思想行為。
（三）會后整改
認真落實整改措施。要針對群眾反映和組織生活會上查找出來的問題，提出整改措施，明確整改重點，落實整改責任，切實進行整改。針對群眾反映的突出問題和會上查擺出來的主要問題，分析原因，找出癥結，逐條逐項地制定明確具體、針對性強的整改措施。整改任務要責任到人、規定完成時限。屬于個人的問題，本人進行深刻檢查，提出具體的整改措施。屬于集體的問題，由集體研究討論，制定整改措施。對近期能夠整改的要立即組織整改，近期無法解決的要確定具體整改時限，并保證如期完成整改任務。對于組織生活會中適合通報的內容和整改落實情況，要在一定范圍內以適當方式向黨員、教師通報。
六、會議具體要求
（一）切實做好會議的指導工作
黨組書記要加強對組織生活會的指導，高度重視并帶頭做好會前的各項準備工作，切實開好本次組織生活會，不走過場，不走形式。
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黨史學習教育專題組織生活會自我剖析材料
根據上級黨委《關于召開黨史學習教育專題組織生活會方案》文件精神的要求，本人按照前期黨史學習教育的總體安排和活動部署，透過系統的學習，結合自身工作的實際狀況，對照自我的思想、紀律、工作和作風方面進行了檢查和剖析，發現自我在工作中還存在很多問題和不足，在內心深處對自我有了深刻的警醒。下一步，在不斷學習的基礎上，分析缺點，查找原因，同時制定相應的整改措施?，F將存在的主要問題、思想根源和整改措施具體狀況匯報如下：
一、存在的主要問題：
1、學習方面:一是在黨史學習教育上不夠主動、不夠自覺，對于深入的學習，系統的學習做得很不夠;二是對于政治理論學習，沒有認真對待和深化的思考，只是浮在表面;三是平時集中學習的資料和學習效果沒有貫徹落實到位，會上聽，回去扔;四是學習不夠認真，思考問題也不深，不能夠創造性的開展工作，工作思路不夠開闊。
2、業務知識不夠，理論基礎不夠夯實。一是不注重更新知識，日常工作務必掌握相關的食品安全法律、法規、政策和文件精神，不能夠游刃有余，得心應手;二是缺乏進一步深化學習的思想意識，新掌握的知識和業務素質，遠遠不能適應工作的需要，認為此刻自我新學的知識能夠勉強應付目前的工作就行了，對業務知識掌握的廣度和深度還不夠;三是缺乏持之以恒的學習態度，知識不足，光靠經驗工作，創造潛力不強。
3、對待工作有時不夠用心主動，進取精神不強。一是服務意識不夠強，有些工作該做細的，沒有做到位，缺乏事業心和責任感;二是工作方法有時不夠恰當，不講究策略，對于工作方法把握政策重要性認識不夠;三是對工作的要求標準不夠高，滿足于現狀，缺乏創新意識，新遇到的問題，不夠主動的去應對，分析理順思路，想辦法去解決問題;四是對待困難有畏難情緒，滿足于領導叫干啥就干啥，缺乏用心主動性，靈活機動性，過于死板，甚至產生消極的態度。
二、思想問題產生的根源：
1、對自我的政治素質要求不嚴，認為政治和自我沒有多大的關系，就不必要加強學習，對政治理論知識的了解不深透，學習更不夠。
2、為民服務的宗旨意識還不牢固，對于自我從事食品安全工作的管理認識不足。
3、思想上有懶散的現象，存在得過且過的心態，抱著不爭先進、不當后進的思想，總是認為這樣過得去就行，在工作上、學習上、作風上不能高標準、嚴要求。創新意識不夠，工作的思維方式和辦事效率不能適應新形勢下工作的新要求。
4、對業務知識理論的學習要求不夠高，專業學習的系統性、深入性不強，平時學習或培訓只是浮在表面，滿足于一知半解，致使工作的開拓進取存在差距，工作無太大進展。
三、下一步整改措施：
1、加強黨史政治理論學習，不斷提高自身的政治素質，學習是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我會認真的學習，及時掌握食品安全方面的法律、法規、政策和文件精神，用先進的理論充實自我，提升自身的修養，堅定信念，增強信心，以高度的職責感、事業心完成各項工作任務。
2、增強創新意識，緊跟時代的步伐，更新工作理念，轉變工作作風，善于總結經驗和方法，用心探索解決問題的出路，以高度的職責心和使命感，融入學校的發展中，。
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一、第一階段的主要做法
（一）高度重視，迅速行動。5月23日，市解放思想大討論活動動員大會召開以后，市旅游局黨組高度重視，局黨組書記、局長張玲立即組織召開黨組會議，專題傳達貫徹會議精神，研究部署我局的解放思想大討論活動工作，并提出一定要按照市解放思想大討論活動領導小組的統一要求，高起點、高質量抓緊抓好這項活動。5月26日，我局組織召開全體黨員干部會議，傳達市委解放思想大討論活動動員會議精神，特別是化書記在動員大會上的講話精神，黨組書記、局長張玲在動員會上作了動員講話，要求局系統全體黨員干部把思想統一到全市解放思想大討論活動的部署上來，立足本職崗位、立足旅游行業，加強思想解放，理清發展思路，謀劃全市旅游業又好又快發展。
（二）加強領導，明確責任。為了加強對解放思想大討論活動的組織領導，市旅游局成立了解放思想大討論活動領導小組，黨組書記、局長張玲任組長，黨組成員、調研員侯建海任副組長。領導小組明確了具體的工作機構、工作人員和工作職責，形成了層層抓落實的責任體制。制定了《市旅游局“解放思想、深化改革、擴大開放、加快發展”大討論實施方案》，制訂了第一階段的學習計劃，#￥%本文來自↑ ↓本文僅供參考，感謝您的支持%￥# 明確了學習內容和學習時間，并下發到各科室和二級單位。領導小組辦公室嚴格按照學習計劃，認真抓好學習階段各項活動。
（三）精心組織，深化學習。在廣泛、深入的思想發動的基礎上，市旅游局解放思想大討論領導小組辦公室嚴格按照學習計劃，精心組織廣大黨員干部認真學習黨的時期大報告有關章節、徐光春書記在黃淮四市發展工作會議的講話、市委二屆五次全會精神、市委書記化有勛、市長劉國慶同志在全市項目建設工作會議上的講話和《駐馬店日報》5月7日、8日、9日刊發的評論員文章等內容。使學習內容和時間得到有效落實。我局還以駐馬店市旅游發展規劃評審為契機，邀請省內外旅游專家到我市實地考察，為我市旅游業發展把脈問診。另外，我們還采取集中學習、專題輔導、開座談會、上黨課等形式，調動廣大黨員干部的學習積極性。在學習過程中，領導帶頭做好學習筆記，撰寫心得體會。通過學習討論，旅游系統黨員干部達到了學有所獲、學有所得、思想解放、提高素質、促進工作的目的。
二、第一階段取得效果
總體來看，市旅游局第一階段領導重視，組織到位，措施得力，學習紀律嚴、學習內容全、學習效果實。一是思想認識有了新提高。市旅游局廣大黨員干部對市委組織開展解放思想大討論活動的必要性和深遠意義有了更深層次的理解，認識更加明朗，大家一致認為開展解放思想大討論活動切合駐馬店發展實際，抓住了阻礙駐馬店發展的要害，特別是對化書記提出的“以科學發展論英雄，以項目建設論政績，以招商引資輪本領，以貢獻大小論獎懲”的認識有了進一步提高。二是廣大黨員干部作風有了新轉變。在第一階段學習討論中，市旅游局廣大黨員干部針對思想、工作、作風上存在的問題深入開展討論，自覺進行整改，以往那種工作拖沓、被動應付、敷衍塞責、推諉扯皮的現象少了，廣大黨員干部的發展意識、服務意識、大局意識、創新意識、為民意識顯著增強。三是戰斗力、創造力和凝聚力有所增強。廣大黨員干部把發展旅游經濟、做大做強旅游產業，開創駐馬店旅游業新局面作為共同奮斗目標，實現了思想上、認識上、決策上、工作上空前統一。￥本文來自↑ ↓本文僅供參考，感謝您的支持￥四是旅游各項工作有新起色。全市旅游發展規劃順利通過專家組評審，旅游宣傳促銷成效明顯，旅游行業健康穩定，旅游接待人次數和旅游收入穩步增長。
三、基本經驗
一是領導帶頭，表率作用突出。二是準備工作充分，層層發動扎實，廣大黨員干部投入，學習氛圍濃厚。三是組織得力，責任明確，措施有效，保證了學習討論任務落實。四是緊密聯系實際，推動旅游各項工作順利開展。五是解決學習、工作矛盾，使工作學習兩不誤、兩促進?？荚嚧缶W站整理
四、存在的一些問題
第一階段學習雖然取得了一定實效，但也掩蓋不了一些問題：一是學習討論不夠深入系統。二是學習方法創新不夠。三是學習討論的深度有待提高等。這些問題我們將在以后的學習討論中加以整改，真正使解放思想大討論活動不斷提高完善。
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【論文關鍵詞】安全 思想教育 泡沫現象 對策
一、煤礦安全思想教育中“泡沫”現象的表現
1、安全思想教育方法重形式輕效果
煤礦安全思想教育工作以會議貫徹會議、以文件貫徹文件、以要求貫徹要求的形式主義、走過場現象時有存在。各單位圍繞安全的各種活動種類很多，如安全例會、安全辦公會、職工大會、動員大會、班組會等，其中安全會議的記錄齊全，口號喊得震天響，板報出得整潔悅目;各種安全檢查組、督導組也是只看各單位抓安全工作的形式做了沒有，不看做得如何，滿足于任務的完成，不注重實際效果;有的車間和班組把學習上級要求當作任務完成，出勤人數、內容記錄、學習次數一應俱全，無可挑剔，卻沒有從真正提高安全教育質量、提高職工安全意識上對待安全教育;“手指口述”安全管理法在班前會上演練得聲音洪亮，動作規范，但到井下現場的執行卻大打折扣，沒有把安全思想教育實效性真正落實到現場和工作環節中。
2、安全思想教育手段重處罰輕管理
有的管理干部教育手段單一，違背以人為本的管理宗旨，不注重做好一人一事的思想工作，存在著“以罰代管”、“以罰代教”的問題。搞好安全教育工作，觸動職工的思想，在心靈上引起他們的共鳴，必須對安全中的問題要明確責任，有整改措施，不能“以罰代管”、“以罰代教”;在安全檢查中，應避免只抓“三違”，完成“三違”指標，而不講為什么處罰，忽視處罰前的教育;在安全獎勵上不能只注重獎勵，卻忽視對安全生產先進經驗的推廣和宣傳，不能只讓職工羨慕別人獲獎，卻不清楚他們是如何搞好安全生產的，有哪些好的做法值得效仿和借鑒，不能很好發揮典型示范引路作用，讓職工心服口服。
3、安全思想教育內容重傳達輕說理
有些領導在進行職工安全思想教育時，生怕上級精神傳達不全，照本宣科，長篇大論，不管職工聽沒聽進去，滔滔不絕地講，不厭其煩地重復，似乎很重視安全教育;有的不能從本單位實際出發，不動腦筋，想講什么講什么，原則話、套話連篇，語言不生動，內容不精彩，很難讓職工打上烙印，更無法打動人心。這些傳統的家長式說教方法，未免顯得形式枯燥、簡單乏味，長期積累下去，使員工自然而然地會產生抵觸情緒。這樣的教育怎么能讓人有印象，有烙印，又怎么能入腦入心，收到好的效果。如果職工安全思想教育多一些生動、形象、易記深刻的內容，能夠緊緊貼近煤礦生產、生活和人情，打動職工的心靈深處，讓職工入腦入心，安全教育效果一定會更好。
4、安全思想教育培訓重典型輕平衡
在一些區隊班組，還存在安全教育培訓參差不齊的情況。平常只注重培養少數的能手或尖子，遇有技術培訓和技術大賽，基本都是這些熟面孔，一方面能為集體爭得榮譽和獎勵，另一方面對付或迎接各級領導檢查能過關。而不會干或不熟練的，要么當陪襯，要么安排躲避驗收。這種做法既加劇了職工技能兩極分化現象，造成職工隊伍的技術業務素質總體發展不平衡，也增加了技能較高職工的勞動強度。
二、針對“泡沫”現象的對策和建議
1、提高認識抓“到位”。職工安全思想教育工作是否真正到位，不僅要看活動開展得如何，更要看是否真正落實到位和安全生產中的實際效果。職工在安全認識上的差距，說明安全思想教育工作與真正到位的要求還有差距。因此，黨政工團各級組織、各級干部要進一步樹立到位意識，對待安全管理必須思想到位，責任到位，制度到位，落實到位。對待發現的各類問題，既要認真對照檢查，分析原因，采取措施迅速整改，更要有針對性地進行安全教育和引導，增強職工確保安全的責任意識和主動性。
2、虛功實做抓班組。安全生產中的思想政治工作，既要講道理，也要辦實事。在大力宣傳安全生產工作重要性的同時，還積極重視思想層面與實際工作相結合。在解決人的思想問題的同時，不忘重視解決物的不安全狀態。要把思想政治工作與推行現代化安全技術，追求生產過程的本質安全化相結合，積極鼓勵職工革新工作方法，并給予一定獎勵;還要進一步改善職工的工作環境，切實保障員工在勞動生產過程中的安全與健康，并幫助職工解決實際問題。
3、言傳身教抓“示范”。在安全思想教育中，各級干部、黨員和骨干既要“言傳”，通過結對幫促、現場幫教、拜師帶徒等方法，幫助和影響職工群眾，更要注重“身教”，各級干部時刻嚴格要求自己，用模范的作用、嚴謹的作風、科學的方法、踏實的行動和良好的形象，帶動和影響職工群眾，充分發揮好示范作用。對在安全工作中有突出表現的單位和個人進行及時的表揚和獎勵，用身邊的典型人物，引導大家學習先進事跡，增強安全教育的實際效果。
4、重心下移抓責任。職工是執行安全規程和各項規章制度的主體，是貫徹實施各項安全要求和措施的主體，是生產過程中的具體操作者。因此，在做安全生產中的思想政治工作時，我們要積極深入一線，千方百計提高一線人員的安全素質，并突出班組在安全管理中的主體地位，使安全生產管理從少數領導者和管理人員的事，變為職工自己的事，真正夯實安全生產的基礎。
三、煤礦安全思想教育工作力求創新
煤礦安全生產中思想政治工作要發揮有效作用，就必須不斷創新方式、方法，以適應煤礦不斷變化的安全生產形勢的需要。為此，做好安全生產中的思想政治工作，就要與時俱進，力求創新。
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-----------綜掘區赫軍峰
按照礦工會要求在全礦工會干部中深入開展“守初心、擔使命，找差距、抓落實”要求，本人對照郭志武主席強調的工會干部50種作風建設方面的不良現象，認真對照自己日常工作，舉一反三，認真查擺、深刻反思，進行自我剖析，查找存在的問題如下：
一、存在的主要問題
1、在學習上不夠主動。不真學，不會用，工作閑時就多學點，工作一忙時就放松了學習，特別是對理論的系統學習上，沒有長期的規劃，想起學點什么就學點什么，存在著實用主義思想，學的不夠深入，導致思想解放程度和工作創新精神缺乏，對新形勢下工會工作，還是遵循著過去的方式方法開展工作，不敢過深地研究和探索，總是怕搞偏了，總是看看上邊怎么要求的，其他單位是怎么做的，在一定程度上束縛了思想，影響了工作的深入開展。
2、在認真執行上級決議決定方面，辦事隨意，說話隨便，言行不一。對待工作滿足于完成上級和領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。工作中不積極主動，不能前瞻性地看問題，總是等到問題的出現再想辦法解決。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，不是自己積極力求尋找對策，而是拖拉推諉，缺乏一種刻苦鉆研拼搏向上的精神。
3、在圍繞區黨政領導決策和我區生產經營形勢進行調研中，參謀助手的作用發揮的不夠深入，就問題談問題較多，創造性建議少，對一些工作或問題只是了解表面，沒能靜下心來，深入研究探討。不匯報、不請示，自行其是，沾沾自喜，忘乎所以，與其他領導溝通的較少，對其它工作接觸的少。把大量的時間和精力投放在事務性工作、各種會議以及工作應酬溝通上。工作上抓細、抓實、抓具體和一竿子插到底的實干精神還不夠強，缺乏一抓到底的韌勁。
4、在擔當負責，攻堅克難方面，怕擔責任，深入職工群眾不夠，未能及時發現職工中存在的思想問題和生活困難，及時積極想辦法出主意幫助職工解決遇到的難題，對待工作抓細、抓實、抓具體的精神還不足，存在自我要求不嚴現象。
5、在執行力上做得不夠，對于礦工會的一些工作，不能及時完成，工作中存在拖拉現象，不能做到令行禁止，對自己要求不嚴。怕擔責任，好人主義，對違章的懲治上存有加怕得罪人心理，處理力度不夠。
6、在安排工作時對職工吆五喝六現象，不能夠平等待人，對職工群眾說話粗魯；缺乏對群眾的感情，給職工擺架子。
7、同事之間也存在互相請吃飯現象，認為是正常交往，聯絡感情，對其后果嚴重性未能引起足夠重視，修身不夠，用權不嚴，自律性差艱苦奮斗精神淡化，鋪張浪費、享樂思想尚存，不會珍惜，忘記了初心，進取心不強，混天度日，平平踏踏，紀律松弛，得過且過。
二、存在問題的主要原因
1、理論學習不夠，政治素養不高，對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。對增強工會“三性”認識不到位、不全面，“四化”問題未得到根本解決，“四個意識”有待強化，“四個自信”欠牢固，執行紀律打折扣。
2、業務知識鉆研不夠，業務水平有待提高，認為工作安排領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。對整體工作缺少謀劃，以至于開展工作中有時比較盲目，怕苦怕累，拈輕怕重，不匯報、不請示，自行其是。
3、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，工作和活動存在形式主義，且自病不覺；。
三、整改措施和努力方向
一是加強學習，提高理論水平。不斷增強學習的自覺性和紀律性，做到理論聯系實際，在努力提高自身的思想認識的同時，不斷提高理論和工作水平。自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。
二是堅持原則，服務職工。工作中，要認真落實深入基層、深入群眾的工作要求，牢固樹立群眾觀念，多傾聽群眾的批評和意見，把群眾滿意不滿意，高興不高興，答應不答應，擁護不擁護作為工作的出發點和落腳點。只要符合職工群眾切身利益的事，難度再大也要努力辦；違背群眾意愿的事，與民爭利的事有再大的誘惑也要堅決抵制。
三是求真務實，強化作風建設。要經常深入一線積極研究探索行之有效的教育、制度和監督措施，全面了解和掌握第一手資料，不斷轉變工作方法，加大工作力度，提高工作效率。
