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食堂會議制度范文1
按照中央和省部署，今年，我市將全面啟動城鄉居民醫療保險一體化改革，市縣兩級將通力配合，制定好方案，積極穩妥實施；
將研究完善被征地農民養老保險實施辦法，修改完善醫療保險定點醫藥機構準入管理辦法，落實全省統一的《診療項目目錄》《醫療服務設施目錄》；
推動多險合一經辦，各縣(市)區“養老、工傷、失業”保險信息管理系統3月底前將全部上線；
探索將離退休生存認證、失業人員報到延伸到社區管理，開展退休信息提前認定試點；
鼓勵探索柜員制管理服務模式；
完成擴面征繳任務，逐步實現用人單位全險種參保、全員額參保；
食堂會議制度范文2
本刊訊 為切實加強羅平縣學校食堂財務管理，建立健全財務管理制度，規范學校食堂會計核算，縣教育局近日舉行了學校食堂財務管理制度和會計核算辦法培訓。
培訓對從業人員進行了學校食堂財務管理、收入支出管理、物資采購及管理、崗位設置、監督機制等方面的培訓，并從會計科目及核算、會計報表等作了現場操作演練。通過培訓，各中小學的會計、出納熟練掌握了學校食堂的財務管理制度和會計核算辦法，確保學校食堂資金規范合理使用，特別是學生營養餐補助資金安全運行，及時落實，充分發揮效益。
（羅平縣教育局）
羅平縣教育局狠抓系統執行力
本刊訊 為促進教育安全、優質、和諧、跨越發展，推進教育行風建設，提高執行力和落實力，教育局采取有效措施，進一步加大重點工作督查力度。
一是加強組織領導。成立以局長為組長的重點工作督查領導小組，設立辦公室、抽調人員負責督查工作相關事務。
二是明確督查職責。督查組對各學校落實上級主管部門的重要文件、重要會議決定和重大決策、重要工作部署的情況，對上級機關和領導批示交辦事項的完成情況，每兩個月深入學校開展一次督查。全面了解學校在改革發展過程中的新思路、新做法、新經驗，形成督查報告及時通報。
三是突出督點。重點對學校安全穩定、營養餐落實、“四群”教育活動、教學改革、“八化”建設、學前教育、項目建設和師德師風建設等8項工作定期或不定期地開展督查。
四是落實督查要求。要求督查組在不干擾學校正常工作秩序的前提下，深入學校進行明察暗訪，主要采取聽、看、查、問的方式，對學校工作進行全面客觀的了解。
五是及時通報整改。督查結束，各組對督查情況要進行及時梳理匯總，由辦公室形成客觀真實的督查通報，及時下發到各學校，并督促學校根據督查通報提出的意見和建議進行全面徹底的整改。
（羅平縣教育局）
師宗縣統一幼兒接送車外觀標識
本刊訊（殷慧生 趙師毅報道） 近日，師宗縣投入資金11萬元，統一了全縣72所民辦幼兒園79輛幼兒接送車的外觀標識，進一步強化了民辦幼兒園接送車的監督管理。
保山市2012年基礎教育暨督導和安全工作會議召開
本刊訊（陳媛報道） 近日，保山市2012年基礎教育、督導、學校安全工作會議在施甸召開。會議全面總結了2011年保山市基礎教育、督導、安全工作，并對2012年基礎教育、督導、安全工作作了部署。
食堂會議制度范文3
關鍵詞：食堂；財務管理；成本核算
食堂的財務管理是整個食堂工作中非常重要的一個部分，加強對財務管理方法的規范，有效控制食堂的成本對提高食堂的經濟收益有著非常重要的作用。本篇文章從控制食堂的成本出發，與國家現在提出的財務政策和管理制度相結合，對怎樣將食堂收益提高提出有效措施，同時還需要提高食堂員工的工作積極性以及食堂使用者的飲食健康水平。
1增強食堂的財務管理重要性
現在食堂的財務管理是非常系統的一個過程，該過程中主要設計預測、決策、控制、分析和監督財務等環節。并且這些環節與食堂整體的管理水平有著直接的聯系。對食堂的財務進行分析與預測的時候，一定要按照標準嚴格執行，按照之前所制定的目標來對其進行初步預算和確定。財務的決策能夠將財務管理是否規范直接的體現，食堂會采取宏觀控制手段來對財務進行有效控制和管理。食堂財務的監督是整個財務管理活動中的核心內容，通過對財務的收支進行分析，根據之前所規定的指標來評價食堂經營活動的成果。同時通過對財務收支進行分析，及時糾正其中出現不合理財務的操作，通過審核企業財務部門的財務經營指標，對其進行有效的調整。整個食堂在經營過程中有很多環節，其中原料采購、生產和銷售等環節都能夠將財務宏觀的調控體現出來，對食堂的財務管理和成本核算進行有效增強，可以對食堂收益產生非常重要的影響，并且增強成本的核算是整個食堂的財務管理活動核心內容。
2財務管理和核算成本存在的問題
（一）沒有健全內部的控制制度
因為現在很多學校沒有規范食堂財務的管理制度，也沒有增強財務監管的力度，使得財務人員核算成本和管理收入的時候出現很多不合理的操作。例如沒有遵從核算成本的原則，核算成本的時候只是核算調料、主食、水電費和副食等。但是有一些學校在核算的過程中增加加班費、維修費和招待費等，間接提高學生伙食的成本，對學生和老師的利益產生損害，同時有一些為了將獲取的利益掩飾住，千方百計將其他費用增加到伙食費里面，使得實際多的的利益降低，賬面上的金額與實際結余的金額不相等。又比如，沒有很好的控制采購環節，通常都是由采購人員進行訂貨與定價，很多采購人員并沒有按照規定的程序執行。將貨物驗收入庫的時候沒有嚴格檢查，當貨物出庫的時候也沒有嚴格登記，這些情況經常會發生，從而使得學校整體食堂的服務水平降低，對學生利益產生很大的損害。
（二）成本費用的控制存在問題
驗收人員和采購的人員在控制物資質量的時候存在很大問題，導致原料浪費的數量增加，并且因為物資循環處理和儲存條件管理不規范，導致原料倉庫的儲存量減少。同時在生產管理上面還存在很大的問題，在取運原料的時候，假如沒有特別原料在數量和質量管理上面出現了很大的問題，會使得原料失竊率和折損率大大增加，將整個原料成本費用增加，假如在加工的時候因為技術水平很差，會使得原料耗損率大大增加，從而使得原料利用率降低。并且還可能夠會出現漏刷卡或者是漏賬的情況，使得成本率大大提高。
（三）沒有先進的財務管理配置
管理食堂是非常復雜的一個過程，其中主要管理食品安全、環境的衛生情況、服務人員的素質以及財務管理等。依據筆者多年的工作經驗看來應該將財務管理作為整個食堂管理的切入點，因為食堂的財務管理是非常核心的一個管理內容，與食堂其他環節和工作領域有著很緊密的聯系，是保證食堂的服務質量和食品安全的核心內容。但是現在很多領導層覺得科學研究是學校最重要的部分，在保證人員配備齊全的基礎之上，還要保證所有員工都要具備專業的素質和學識。食堂是學校的一個后勤服務部門，只需要人看管就可以了。由此可見，很多領導層并不重視食堂的管理，使得管理食堂財務的員工非常少，存在的幾個會計人員自身的素質也不夠。領導覺得食堂只是在開學的時候收伙食費需要會計人員進行管理，平時工作的時候只需要將采購的價錢記錄下來，等到學期結束之后將其與總支出的金額核就行了。因此食堂的管理人員大多數是由老弱病者看管。事實上，食堂的財務管理是非常重要的一個環節，是整個食堂管理里面最核心的內容，想要將學生的伙食費每一分錢都用到學生飲食中，就一定要對食堂的財務管理進行完善。
3增強食堂的財務管理和核算成本的有效措施
（一）配備專業化的財務管理團隊
想要將食堂的財務管理增強，就一定要給食堂管理配置具備專業素質會計審核人員，通常來說普通食堂是由出納和行政會計來兼任，高級一點的食堂需要配備獨立且專業的會計員工進行核算，但是會計員工一定要接受食堂主管統一監督和管理。食堂倉庫的管理人員和充卡人員需一定要是學校正式的員工，具備專業的會計證，并且具備專業的會計審核能力和素質。管理食堂財務的員工需要不斷將自身的修養增強，對各種規章制度和經濟法規非常熟悉，不斷提高自身的專業水平，便于與食堂的財務管理模式相適應。除此之外，食堂財務的管理人員除了需要具備專業點的會計知識之外，還需要對食堂有充分的了解。同時需要定期展開培訓活動對財務人員專業的素質和職業責任感進行培訓，將整個食堂管理財務的員工的業務素質和專業管理水平提高。
（二）增強食堂的成本核算
核算食堂的會計成本時，需要對食堂開支的成本進行嚴格控制，只能夠將與試樣相關的支出列出來，并且要在行政中列出招待費、會議費、差旅費、維修費和補貼費等，嚴厲禁止將這些費用列在食堂的成本開支里面。并且需要將學生和老師的伙食費用分開來核算，老師的伙食費用學校行政部分在每一個月固定的時間將費用撥給食堂財務部門，不能夠讓老師的伙食費用占據學生的伙食費用，保證學生伙食費能夠做到專款專用。與此同時，食堂要確保進行保本經營，不能夠讓盈利率過高，一旦發現盈利率過高，學校領導層需要對其進行嚴肅處理，并且將多出的盈利金額退還給學生。
（三）建立健全食堂的內部控制制度
各個學校需要按照國家相關標準規定與食堂實際的情況結合，將食堂內控的制度建立好，建立食堂內部控制制度的時候應該首先對食堂所有的經濟活動流程進行整合，按照每一個經濟活動中間關鍵的環節來確定食堂的內部控制制度。將食堂的內部控制制度重要環節崗位的責任制度建立好，保證不相同的職位能夠相互監督和制約且分離，并且在內部控制制度里面需要規定定期輪換重要的崗位（例如：管理員、采購員和保管員等崗位），保證沒有重大的缺陷問題存在。在實施食堂內部控制的制度時，會涉及許多新問題和情況，需要根據相關的流程對其進行更新與完善，讓整個食堂內部的控制制度能夠與食堂實際情況相適應，保證其能夠有效實施。實際工作的時候，需要對食堂內部的控制制度進行有效執行，讓整個內部的控制制度融入到所有經營活動里面，保證內部控制制度不是流于表面的形式，需要用內部的控制制度來對整個食堂的財務情況進行有效規范。
4結語
綜上所述，對成本進行有效的控制是規范食堂財務管理重要且關鍵的環節，因為食堂成本可控制性非常強，限制成本控制的因素比較小，所以一般管理人員一般都會選擇此來提高食堂的綜合利益和食堂的財務管理力度。對食堂的成本進行有效的控制，對食堂的財務管理進行有效規范，從而提高食堂的經濟收益?？墒歉雨P鍵是食堂是人們吃飯的地方，只有將食堂自身的水平提高，才能夠保證使用者的飲食健康水平，這是食堂財務管理想要達到最終的目標。
參考文獻：
[1]陸慧.探析如何加強學校食堂財務管理[J].中國市場,2012,40:113-114.
食堂會議制度范文4
主義新農村建設。架起了城鄉聯系和溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學
生帶去了更多的知識和快樂，使年輕的教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德
建設，提高自己的綜合素質。從這個意義上來說，支教是一種責任，更是一種境界的體現。
【關鍵詞】支教農村中學語文
忙忙碌碌，來來回回，轉眼間，一期的支教工作結束了。這一段時間的支教，對于我來說是一次難忘的經
歷，更是一次難得的磨練，畢竟它打破了我原有的生活規律，要求我去面對和克服家庭和生活以及工作上
的一些困難，學會在困難中去努力積極的進取。在支教的過程中我不但提高了自身的適應能力和業務能力
，同時也從所支教學校的教師身上學到了許多以前沒有的東西。下面我簡單從幾方面對我的支教工作作一
下總結：
一、降低重心，做教學一線的普通人
作為支教教師，我們不能因為支教就有了"光環"。自從我們踏進支教學校校園那一刻起，我們不能把自己
當成一個"流水的兵"，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。
首先，要服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，
有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化［
1］。在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作
上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，不能帶著居高臨下的優越感，一
律按學校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我們要從所支教的學校的
角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我們要以一個本校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，
我們肯定能打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我們而高興，為我們能夠融入所支教的這個集體而高興
。
二、熱愛學生，關心他們的發展
和城里的孩子一樣，筆者所教的班級的學生聰明、好學、活潑、淳樸。和他們認識的第一天起，我就滿腔
熱情的投入了工作，并希望能把自己十幾年積累的教學經驗、教學方法在這一年內得到最大限度的釋放。
但不久，我卻發現我的教學思想、課堂設計、教學習慣很不適應這里的孩子，我一度感到困惑，焦慮。后
來我及時與學生座談，與班主任及其他任課教師溝通。了解到了這里的孩子們學習上的一些特點。他們普
遍存在知識積累少，語言表達能力差，課堂上不善于主動發言，習慣于被動接受，缺乏自信等問題。了解
到這些情況，我馬上調整了備課。我首先從仿句練習入手，培養學生的學習興趣，循序漸進引導他們學會
表達，善于表達，勇于個性化表達。經過了一周的專題訓練后，再上仿句課時，孩子們的眼睛亮亮的，手
舉的高高的，聲音洪亮，妙語連珠。課堂上，敏捷的思維在涌動，智慧的火花在迸射，自信的笑臉在綻放
……時間過得真快！下課后，一個非常頑皮的男生追趕著我說："老師，咱班下節課是自習課，咱們再上
一節吧！我找著點感覺了！"看著他意猶未盡的樣子，我的心里真欣慰。為了讓他們學會語言積累，提高
書面表達能力，我讓他們準備里一個隨筆本。現在，翻開每個人的隨筆本，都會看到扉頁上清晰地寫著：
語文是熏陶，語文是積累。每當我給他們判這些作業的時候，都感覺到像是欣賞藝術品［2］。他們或稚
拙，或純真，或精妙的語言見證著他們一年中語文學習的成長。翻開一本本作業，我絲毫沒有工作的勞累
，有的只是園丁欣賞鮮花盛開的欣慰！我的努力換來了孩子們語文學習的進步，也換來了我教學上的優異
成績。
三、了解所處困境，積極做好教學工作
在所支教的學校，我了解到了該校所面臨的一些問題，在我輔導他們的功課時，我發現他們的知識底子很
薄，知識面窄，書上最近本的知識都是一知半解的。而且我感覺到，在他們鄉上學沒有適當的競爭，使得
他們很容易滿足現狀。出現這種情況我認為有以下三種原因：
1、教育水平。當地教師水平不高或教學態度不認真，不能給學生拓寬知識面，課本上的知識不能完全的
給學生講透。
2、學習環境。當地學生的學習環境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力不能完全或者根本沒
有挖掘出來。學校沒有配套的輔助設施去拓寬和加深學生知識面，學校周邊的環境也未能帶給學生知識儲
備量的增加和對于知識的渴求。
3、學生自身。在支教中，我發現學生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們應該知道與掌握的知識
，而是追星、追時尚。
因此，我們首先要精心設計每堂課程。自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂
，學習他們的教學技能，通過對比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學生更容易接受。這樣能快速
的提高自己的教學技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，在參考教案
的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水平等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的"
填鴨子"的教學方式，采用師生互動，一學生為主體的教學方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動了
那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題，這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學生講課
其次，在支教中我根據學生基礎差的特點，我因材施教。為了提高全體學生的學業成績，在精心備課、上
課、反思，批改作業的同時。我利用住校之便利，在休息時間總能看到我在對學生進行個別輔導的身影。
根據學生課后休息的時間多，而又沒有有益地課后活動課，除了給個別學生輔導之外，我還組織學生進行
課外活動。利用自身的特長，我多次組織學生進行課外科技觀察、科技創作、撰寫科技小論文等活動。在
活動中，學生不僅懂得了許多身邊的科學知識，還提高了學生學習的積極性，他們更加樂意學習了。經過
努力，雖然目前學生的學習成績還與城里的同學存在這明顯的差距。然而在這期間，學生逐漸養成了良好
的學習習慣。班級的學習氛圍逐漸濃厚，在無人監督的情況下，孩子們都能自覺地在位置上自學，討論學
習問題。每天一大早，當你從睡夢中醒來時，教室里已經傳出朗朗地讀書聲。每天中午，他們總會先在教
室中完成作業后，才在操場上玩耍。
另外，我們還要充分利用課堂，結合教學內容的不同，培養學生創造性思維。作為農村中學，學習主要是
靠課堂，只有讓 40分鐘起作用，才能真正的將語文改革下去。以前老師是傳授者，一堂課要講授 35多分
鐘，講完了就下課。學生也只能機械的接受老師的授課內容，這使他們的思維得不發展。我建議我們的授
課時間要精簡，一堂課我們只講 20～25分鐘，然后留下時間讓老師主導、引導學生自由討論、交流。因
為大多數學生的精力集中時間很難保持連續 35～40分鐘，所以我們要充分利用學生能夠接受的時間進行
教學。其次教師要根據學生的實際水平，選擇適合他們的教學內容。充分利用課堂討論時間，讓學生大膽
質疑，激發學生創新的愿望。創設寬松、民主的課堂氛圍，讓學生敢于發表自己的真知灼見。而不受教師
的影響，要形成"一千個讀者，一千個哈姆雷特"的認識差異。農村孩子有他們獨特的生活體驗，他們不會
把小麥說成韭菜，更不會問牛長什么樣，鐮刀鋤頭是他們經常使用的工具。他們一下能認出幾十種動、植
物。也品嘗了汗流浹背的滋味，更去摘過桑葚知道其中的味道。他們去草叢中捉過蟈蟈..所以，只要是涉
及農村題材的文章就可以讓學生進行大膽的想象［3］。如教學《從百草園到三味書屋》時就可利用學生
已有的體驗進行發散思維，看看與魯迅是否有過類似的經歷，有沒有不同的體驗，如果你是魯迅，當時會
怎樣做呢？這樣學生一定會讓自己的思維活躍起來的。只要學生說得有理我們就要給予肯定和表揚，讓他
們體會其中的快樂并充滿學好語文的信心?？傊?，我們只要能使學生得到發展這就是目的。
四、教學與應用相結合
首先，要開發語文課程資源。所支教的學校班級都是農村學生，他們比城市學生更貼近自然，引導學生通
過課文感受大自然，體會生活，感悟人生；通過感受農村四季風光，增強對家鄉山山水水的熱愛，進而培
養愛國主義情操和審美情趣，進而理解課文；通過討論，調查，寫作等方式讓學生會說，會聽，去研究，
去認識社會。如筆者給學生時間調查家鄉或學校存在的某個問題，按照"病狀-病因-開藥方"的格式來思考
問題，分析問題，然后寫成議論文。經過反復的練習，學生把過去那種應付式的寫作轉變成了關注農村身
邊現實的寫作了，學會了辯證的看問題的習慣，樹立了新型農民的意識［3］。筆者也試過叫學生調查農
村老房子文化。通過這些語文的形式，學生加深了解農村，加深對家鄉的熱愛，提高了建設新農村的信心
。對課外資源的開發，利用就是在生活中學語文，真正實現大語文的轉變。
另外，要適用農村需要。對于農村中學生畢業后，絕大多數要參加農村社會主義建設，對他們來說會寫各
類應用文就是一種實用本領。（1）從農村經濟現實來說，要讓學生學會寫合同、廣告詞、請示報告、產
品說明書、發票、契約等。（2）從民俗禮儀來說，應讓學生掌握請柬、祝辭、題詞、訃告、悼詞、碑文
、對聯等的寫作格式與技巧。（3）從參與行政管理來說，學生能寫會議記錄、計劃、總結等。（4）從宣
傳與民事活動來說，要能寫通訊報道、演講、廣播稿等。（5）從普法方面來說，隨著社會的發展，農民
的法制觀念越來越增強了，知法，執法，護法，守法并能運用法律武器來保護自己，要能寫書、答辯
狀等。
教學與應用相結合，不僅激發了所支教的學校學生的學習興趣，也培養了他們的語文知識應用能力，我們
何樂而不為？
五、在支教中探索教學考評機制改革
隨著教育改革的不斷深入，農村教學考評機制改革勢在必行。真正建立起新的評價機制，就應根據城鄉差
別的實際、學科的不同特點，從不同的角度采取綜合評價的方式，多方參與，既有上級主管部門的參與，
也有教師之間的互評，更有班級學生及家長的參與，力求參與主體的多元化。單就語文學科而言，要做到
教育目標的優化、教學活動的多樣化、教學方法風格化、教學組織靈活化、教學評價學科化、教學科研常
規化，而不能一次分數定終身。在教學活動實踐中，應當鼓勵改革與創新，對于大膽創新的教師要給與適
當的資金支持和考評加分的鼓勵辦法，通過此種辦法，讓語文教師能夠放開手腳，大膽創新。當然，學校
應對教師適當引導和幫助，以防盲目改革，偏離黨的教育方針和政策。語文教師在工作中，要注重研究課
堂教學中學生"主體地位"和"自主發展"兩個層次的核心問題，重點抓好如何培養學生學習語文的興趣上，
進而由興趣轉變為情趣，最終升華為熱愛祖國的高尚情操。
六、重視家庭教育，促進教育多向發展
要對一個國家，一個民族負責，當推重視教育。人才教育離不開家庭，學校和社會多方面的綜合熏陶和培
養。而家庭則是人生最初的搖籃，人生第一位最好的老師，就是父母轉。父母是第一個啟蒙教育者，父母
是在一定程度上決定孩子成長的方向，甚至可以說，家庭教育在一定程度比學校教育更具有深度意義［4
］。我上課經常強調家庭教育，幾乎上升到至高無上的地位。雖然沒有家庭的孩子將來也可能會成為一個
人才，所謂逆境成才，但是針對當前我國普遍都是獨生子女的情況，那就更具有不同的意義了。在以經濟
發展為中心的今天，很多父母都流連于商海之中，外出打工很少回家，把孩子托付給爺爺奶奶。也許他們
有的本身很關心孩子的成長和很重視教育，只是太忙沒法經常過問孩子的情況；也許有的家長以為放到學
校就全部都是學校的責任，即使出了任何事情都是學校的和家長無關，他們沒有任何責任！那樣的話，教
育就是一種悲哀！恰好，這種現象并不少見，造成很多惡性事件的發生，家長來找學校找老師麻煩，自己
卻不反思，有些自己從小有沒有管教好小孩，越來越多家長甚至還以為庇護小孩的過錯和缺點，不問小孩
過錯，而是直接找學校興師問罪。那只能是老師的不幸，學校的不幸，教育的大不幸！這樣造成了諸多方
面的問題，值得我們深思！
一期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是筆者認為，它將是我們
的人生道路上濃墨重彩的一筆?；仡欀Ы躺?，可以用下面的話來概括：讓我們學到了以前沒有學到過的
，接觸了以前沒有接觸過的，經歷了以前沒有經歷過的，體會到了平靜無常生活中不可能體會到的。這是
我們人生中的一次難忘的經歷！回憶起這段生活，它會永遠像一杯清茶在我的心底里蕩漾起幽幽的清香，
它會像一首歌在我的心中時時唱響，它會像一幅畫在我的腦海中漫卷輕舒。下鄉支教，值得！
參考文獻
［1］ 湖北省教育委員會督導辦公室編《新世紀教育的曙光》，1999年版，第127頁
［2］韋志成，《語文學科教育學》， 華中師范大學出版社，1995年版，第53頁