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現場調研計劃范文1
【摘要】目的 通過動物實驗，觀察重癥急性胰腺炎（severe acute pancreatitis，SAP）腸道屏障功能變化，探討炎癥因子釋放、腸黏膜氧化應激及凋亡在腸屏障功能障礙中的作用。方法 上海交通大學附屬第一人民醫院動物實驗中心內，24只BALB/c小鼠，隨機數字法分為2組，SAP組：以雨蛙素聯合脂多糖腹腔注射法誘導，先腹腔內注射雨蛙素50 μg/kg，連續6次，每次間隔1 h，在末次雨蛙素注射同時，腹腔內注射脂多糖10 mg/kg（LPS E.Coli）；對照（假手術）組：每小時一次腹腔注射生理鹽水2 ml，共6次。兩組動物分2批（每批6只/組）分別于建模后4 h及8 h，麻醉后打開腹腔取血及標本。觀察小鼠胰腺及腸道病理變化并予評分，測定小鼠血二胺氧化酶（diamine oxidase， DAO）、淀粉酶、腫瘤壞死因子—α（tumor necrosis factor—α，TNF—α）含量，測定腸黏膜丙二醛（malondialdehyde， MDA）、超氧化物歧化酶（superoxide dismutase， SOD）、還原型谷胱甘肽（glutathione， GSH）含量及黃嘌呤氧化酶（xanthine oxidase， XO）活力，檢測小鼠腸黏膜細胞caspase—3酶活性，脫氧核糖核苷酸末端轉移酶介導的缺口末端標記（terminal deoxynucleotidyl transferase—mediated dUTP nick end labeling， TUNEL）法檢測小鼠腸黏膜凋亡細胞并計算凋亡指數。以PASW 18.0軟件對數據進行方差分析及t檢驗，明確上述檢測指標在兩組小鼠間差異是否有統計學意義，從而明確重癥急性胰腺炎腸道屏障功能障礙的機制。結果 建模后4 h及8 h，SAP組小鼠胰腺出血、壞死、炎癥細胞浸潤較對照組嚴重，胰腺病理評分與對照組比較差異具有統計學意義（P
【關鍵詞】全身炎癥反應綜合征；炎癥因子；缺血—再灌注損傷；氧自由基；氧化應激；凋亡；重癥急性胰腺炎；腸道屏障功能障礙
Oxidative stress and apoptosis in gut barrier dysfunction of severe acute pancreatitis TIAN Rui， XU Fei， WANG Rui—lan， XIE Hui， MENG Xiao—xiao， QIAN Yong—bing， JIN Wei， HU Jia—chang， ZHOU Zhi—gang， YU Kang—long. Department of ICU， First People’s Hospital， Shanghai Jiaotong University， Shanghai 201620，china
Corresponding author： WANG Rui—lan， Email：
【Abstract】Objective By means of animal study， investigated the gut barrier function in severe acute pancreatitis（SAP）， and role of inflammatory factors releasing， gut mucosa oxidative stress， cell apoptosis in it. Methods The animal experiment was done in the animal center of first people’s hospital， shanghai jiaotong university. Twenty four BALB/c mice were randomized（random number） divided into two groups with twelve mice each group. The SAP group， mice received six intraperitoneal injections of cerulein at 1—hour intervals， the dose was 50μg/kg， then given one intraperitoneal injection of 10 mg/kg lipopolysaccharide（LPS from E.Coli） for the induction of severe acute pancreatitis. The control（sham operation） group，the mice received intraperitoneal injection of 2 ml normal saline for six times at 1—hour intervals. All the animals of each group were averaged to two batches， 4 h and 8h after being operated respectively， to be anesthetized and adopted blood and tissue specimen. Then we observed the pathological change of pancreas and gut， scored it. We measured the blood value of diamine oxidase（DAO）， amylase and tumor necrosis factor—α（TNF—α）. We detected content of malondialdehyde（MDA）， superoxide dismutase（SOD）， glutathione（GSH） and activity of xanthine oxidase（XO） in gut mucosa. We detected the casepase—3 activity and cell apopotosis by means of terminal deoxynucleotidyl transferase—mediated dUTP nick end labeling（TUNEL） in gut mucosa， and conculated the apopotosis index（AI）. Then using the PASW 18.0 software ， we analyzed the data by anova and t—test， to make sure if the values were statistically different between the two groups and the mechanism of gut barrier dysfunction in panreatitis. Results At 4 h and 8 h after operation， the SAP—group—mice had significantly higher pancreas pathological score（P
現場調研計劃范文2
**局專項工作考評記錄表
表格編號：
工作?目
現場檢查 調研報告 全局專項工作 處室專項工作 其他
項目時間 項目負責人 項目參與人
一、 釋義：
(一)工作項目定義：
現場檢查：***處按照保監會的要求或處室計劃，下發《現場檢查通知書》，進駐**機構進行的業務檢查;
調研報告：對**機構進行專項調研，形成的具有研究參考價值的報告;
全局專項工作：列入全局年度工作計劃之列的專項計劃工作;
處室專項工作：列入處室年度工作計劃之列的專項計劃工作;
其他：***、**、黨委會臨時指定要求完成的重大專項工作。
(二)“項目時間”是指項目的起始與結束時間;
(三)“項目負責人”是指組織項目運作，并在項目執行過程中起主導作用的責任人;
(四)“項目參與人”是指協作項目負責人開展項目，并在項目執行過程中參與完成的人員;
(五)“第一完成人”是指項目階段性成果的主要完成人;“第二完成人”是指項目階段性成果的輔助完成人;
(六)評估等級定義：
優秀：專項工作表現及達成的結果明顯超出要求水準
良好：專項工作表現及達成的結果達到要求的水準
需改進：專項工作表現及達成的結果未盡符合基本要求水準
二、如處長為專項工作的項目負責人，則無需填寫「處長評估意見一欄。
三、專項工作過程中如存在因客觀原因導致項目未能按時限完成或影響完成質量水平，應填列于「項目需說明之事項欄，以作為考評之重要參據。
現場調研計劃范文3
【關鍵詞】 人力資源;教育培訓;培訓計劃;現場管理;培訓應用
任何企業的發展都離不開人、財、物、信息等各種資源,其中人力資源是企業發展的第一資源,是決定和影響企業生存和發展的資源主體,開發人力資源最有效的方式就是教育和培訓。企業員工教育和培訓是企業開發人力資源,提高企業效益的最直接、最有效、最經濟的手段,是企業在知識經濟競爭中制勝的“法寶”。
一、做好教育培訓工作需注重“八個結合”
1.與企業的發展方向、規劃相結合。企業教育培訓規劃、計劃主要是依據企業發展規劃而擬定,培訓為企業實現發展方向做好人才保證工作,有“兵馬未動、糧草先行”之道理。所以,企業教育培訓規劃同時又是企業發展規劃的重要組成部分,二者不可分割。
2.與企業的發展實力、經濟基礎相結合。對員工進行知識、技能培訓的意愿永遠是正確的,但不能脫離企業的經濟實力。培訓工作要做到量力而行,企業經濟實力強的可全員培訓、普及培訓;企業經濟實力弱的可實行部份關鍵崗位人員培訓、重點培訓。
3.與企業的經營生產狀況相結合。社會在發展,企業需要發展,員工的知識、技能需適應性、甚至超前地發展。員工接受培訓是必要的,但要以最短時間、最小規模影響、甚至不影響企業當前經營生產任務順利完成為前提,來開展企業培訓工作,如人員輪換培訓,或根據生產周期比較空閑時培訓。
4.與企業的人力資源有效使用、人才結構及變化趨勢相結合。企業的人力資源、人才結構是企業開展培訓工作的基礎,同時它們又是客觀變化的。企業只有結合自身人力資源、人才結構開展培訓工作,才能使培訓有的放矢?？梢酝ㄟ^培訓的調節功能,達到“使人適事”的目的,使企業的人力資源得以最佳使用和發揮,可以優化企業人才結構,使之得以穩定、良性發展。
5.與企業的人才培養工作相結合。人才培養的途徑、方法是多種多樣,培訓只是其中的一種,但員工培訓在人才培養中的作用、地位,不能忽視。通過培訓,可以培養挖掘企業潛在的優秀人才,激勵員工不斷學習,更新觀念、增長技能,從而具備企業發展所需要的新知識、新技能。
6.與企業的人才引進、招聘工作相結合。一方面要立足于企業人力資源,“自力更生”開展企業培訓工作;另一方面要充分利用社會人才資源,采取短平快式的“拿來主義”,適度引進、招聘人才;要結合人才引進、招聘的計劃、難易、代價等因素,有計劃的開展培訓工作。
7.與企業員工的個人素質、潛力、發展規劃相結合。企業要求員工德才兼備,培訓既要注重員工技能的培訓,也要注重員工品德素質的培訓,使員工的品質與企業文化相符。培訓防止概念化、形式化、一般化,因材施教、因人而宜是教育的法則,也是企業開展培訓工作所必須遵循的法則。培訓內容應符合員工崗位、員工要求,能更快挖掘員工潛在的能力,幫助員工實現個人職業計劃。
8.崗前培訓與崗位培訓相結合。崗前培訓是必須的,而且是一次性的、短期的、初級的。崗前培訓能使員工在短期內產生對企業的信任感與熱愛心理,使員工基本掌握崗位的性質、特點和要求,使之能順利正式上崗,但切不可用崗前培訓替代崗位培訓。崗位培訓是不斷的、長期的,是從初級到高級不斷提高的培訓,是造就員工具備企業特色專才的一項長期工作。
二、要做好教育培訓需求調研工作
培訓調研是許多企業經常做的,但依據調研開展的培訓,很多時候依然達不到學員要求,學員抱怨很大。這主要是因為,調研中的關鍵細節被忽視,調研的只是一些表面問題。許多企業培訓調研時,往往是把設計很簡單的調研問卷一發,任職者直接填寫上交,組織者進行匯總后就成了培訓需求,這樣草草而就的調研隨意性很大,人員真正的需求并沒有調研出來。另外,培訓組織者也知道人員需求的大體輪廓:如干部缺乏管理知識,工人缺乏技術,但到底缺乏哪些技術,缺乏到什么程度,卻不是很清楚。經常是人員自己提要求,上報課程,培訓組織者沒有充分核實考察就安排。這樣就導致調研的培訓需求失真,培訓效果也就差強人意。因此,只有充分重視調研中的關鍵細節,才能調研出真正的培訓需求。這主要從兩方面入手:一是調查人員應該掌握什么;二是調查人員真正缺乏什么。兩者共同作用,真正的需求就會找出來,虛假的培訓需求也會有效剔除。
調研人員應該掌握什么,需要從企業戰略、崗位需求入手,這需要對知識內容進行分類、分級,要了解人員應該掌握什么知識技能,還要了解應該掌握到什么程度,這其中每步都可以繼續細分,如人員應該掌握的知識可以分為知識、技能等大類,知識可分專業知識、相關知識等;技能也可分為操作技能和通用能力等。人員對各類知識掌握到什么程度,是初步了解、基本掌握還是完全精通等等。通常來說,對本崗位應用的關鍵性知識應該做到精通,對于相關崗位或上下游的知識,做到掌握或基本了解就可以了,如銷售人員必須精通銷售知識。掌握了策劃知識,了解了生產、物流知識,就會更有效的開展工作。
通過對人員的知識進行分類分級,我們可以清楚看到:并不是所有的知識都需要培訓,必須精通的知識需要培訓,需要掌握的知識可以通過輔導、交流等形式獲得,而了解性的知識可以通過自學、觀摩等形式就可以了。了解人員欠缺什么,除了對照應該掌握的知識標準,逐一比較分析之外,還需要了解人員績效差距、主要問題在哪里?這其中,人們很容易被表面現象所迷惑,認為績效差就應該趕緊培訓。事實證明,培訓并不能解決所有的問題。很多人績效不高,很多情況下并不是由于知識能力欠缺,而是因為態度或其它原因所致。許多問題,如流程、激勵等并不是培訓所能解決的,越培訓可能越糟,這時最有效的解決方式可能是改變激勵方式或改變流程。
需要注意的是:調研培訓需求要以任職者和上級主管為主,而不是培訓調研人員閉門造車想出來的。這主要是因為:對具體崗位,任職者和上級是行家,他們對崗位了解最深,崗位需要什么,缺什么他們自己最清楚,上級在場,可以對人員需求進行有效的補充;也能避免人員盲目提要求的狀況。培訓調研組織人員主要起到設計調研標準、組織調研、輔導匯總等的作用。
三、要做好培訓現場的管理
培訓現場實施是很容易被人們忽視的一個細節,許多培訓組織者往往認為;講師請來了,學員也來了,都準備好了,培訓就可以萬事大吉,放松了對培訓現場的調控,甚至在培訓過程中都不親臨現場。殊不知,培訓現場實施也是暗流涌動、問題多多,這時的工作不到位,也會使培訓效果大打折扣。
培訓實施中經常出現的問題有:出現跑題偏題、人員不認真聽講、進進出出、冷場、尷尬局面,更有甚者會出現講師被轟下場,培訓中途失敗的情況。培訓過程中出現的這些問題,是許多原因造成的,其中最主要的原因有:培訓內容與學員不匹配。內容與學員不匹配就容易出現上述問題,培訓內容過深,學員聽不懂;培訓內容太淺,學員會不以為然;內容不適合公司,學員感覺中聽不中用,浪費時間等。這些情況的出現,通常是由于調研不仔細或者是講師準備不足所致,這時,學員便出現茫然、不屑、交頭接耳甚至離場等情況。培訓形式與學員不匹配。有些講師培訓內容雖然實用、有價值,但講課形式呆板、照本宣科,結果講的學員昏昏欲睡。這主要因為講師沒有掌握成人學習特點,把好內容給講砸了。
另外,也有一些企業人員不主動,不愛拋頭露面,對講師活動不配合等,也會導致培訓出現冷場。講師或學員態度、風格有問題。由于一些講師的講課態度不好,高高在上,故意炫耀甚至出現不當言語舉止時,就很容易讓學員厭煩、看不慣,導致講師與學員之間出現對立;或者學員由于種種原因,本身就比較有情緒,把火撒在講師身上,有意刁難講師,讓講師下不來臺,培訓過程中就會出現比較尷尬的局面。
作為培訓組織者,應該高度重視培訓現場這個細節,要做到眼觀六路,耳聽八方,從學員反應中及時覺察問題,積極聽取學員意見,分析各種現象背后的原因,與講師協調改進,采取有效的補救措施,把問題消滅在萌芽狀態。培訓組織者還要注意培訓不能偏離主題,當學員討論偏題時,培訓組織者要及時出場,把議題拉回到預定的軌道上來。培訓組織者要積極配合講師,尤其是冷場時,要采取帶頭參與活動、復述講師要點、適當提問等形式與講師互動,幫助講師把氣氛搞好,讓培訓活躍起來。在培訓休息時間,培訓組織者也要把學員的反應透露給講師,讓其適當調整授課方式或內容等。當然,與學員的交流也是必不可少,采取私下交流談心等形式,讓一些學員放棄其成見,積極配合,讓培訓能夠積極進行下去。
四、要做好培訓內容的應用
在培訓結束后,許多企業往往都會進行培訓評估,卻沒有真正跟蹤其效果。時間一長,參訓人員就很快把培訓的知識遺忘到腦后,培訓的作用就會逐漸消于無形。培訓之所以出現這樣的結局,主要是因為:忽視了培訓應用這個關鍵性細節。培訓完成后,培訓組織者就撒手不管了。培訓內容有沒有用到實踐上?培訓有沒有起到相應價值?沒人管沒人問。這樣缺乏相應的培訓應用保障措施,缺乏相應的監督檢查,雖然花了很大的人力物力,培訓的效果仍舊會大打折扣。重視培訓應用這個細節,把培訓過的知識真正應用到工作當中,這樣培訓才能產生真正的價值,否則,培訓現場熱烈激動,培訓過后無形無聲,培訓就成了一場場沒有太大價值的做秀,起不到提升企業競爭優勢的作用。
現場調研計劃范文4
穩。一是吃透精神。認真學習農業部部長韓長賦的重要批示，深刻領會農業部副部長、中央農廣校校長張桃林在新型職業農民培育工程管理培訓班暨全國農廣校省校校長工作會議上的講話精神，反復研讀湖北省農業廳、財政廳關于印發《2014年湖北省新型職業農民培育工程實施方案》的通知。通過學習、研討，谷城縣農廣校對如何開展新型職業農民培育工作心中有了路數，部署有了根底，實施有了方向。二是注重調研。在開展職業農民培育工作前，先后3次深入到五山鎮委、鎮政府、“玉皇劍”茶業公司及茶葉專業合作社，與有關領導、公司負責人、合作社社長對生產經營型新型職業農民培育交換意見，反復進行磋商，最后達成了共識，形成了15天培育計劃安排和兩年跟蹤服務目標的計劃。三是嚴選對象。嚴格按照新型職業農民培育對象的遴選要求，逐個審核，嚴格把關，最終遴選出50名茶葉專業合作社（規模較大）社長（茶場場長）為首批培育對象。四是準備充分。培育對象遴選好以后，在理論培育場地、實訓操作現場、教師遴選、授課內容、媒體宣傳等各個培育環節上都作了周密的安排部署。
準。一是針對性強。在培育內容安排上，根據調研中培育對象在理論課與實踐課上的需求開展教學，因材施教，對癥下藥，有的放矢，效果良好。二是趣味性大。以“制茶能手競賽”評出一、二、三等獎的形式激勵培育對象，同時對培育對象的茶葉采摘、制作過程進行隨機檢查，聘請茶葉專家對送來的成品茶樣進行鑒別，嚴防作假。這種做法增強了培育的認真度和趣味性。三是積極性高。聘請了市農科院茶葉專家親臨授課并與本縣另兩位專家現場評茶，同時對評出的一、二、三等獎除頒發獎金外，還可獲得市茶葉協會頒發的“制茶能手”榮譽證書，這也極大地提高了培育對象的參賽積極性。
快。一是搶時節。9月末，全縣秋茶采摘即將結束，“分段式”培育搶抓茶事茶時，谷城縣農廣校與鎮領導及鎮農技服務中心聯系，9月25日―28日為第一培育時段，對培育對象開展采茶、制茶培訓。二是暢流程。搶占天時，采取采茶制茶理論學習、茶葉鮮葉采摘、兩形茶葉（曲形茶、扁形茶）制作、專家現場審評茶葉等培育環節，環環相扣，形成了比較完整的“制茶培育鏈”。三是速評獎。培育對象現場觀摩3位專家評茶打分過程，茶葉評審結果出來后，當場宣布評審結果，公平公開公正，現場宣布評獎結果，現場發獎、發放榮譽證書。
實。一是理論實。聘請的講課專家是本鎮的“土專家”季廣成，他是“湖北省十大制茶能手”之一，多次獲得本縣“玉皇劍杯茶王賽”“茶王”稱號。專家所講理論，沒有艱澀難懂的專業術語、大道理，也沒有令人瞌睡的套話、廢話，所講內容皆為多年實踐經驗的總結，包括一些技術性很強的關鍵環節的“小竅門，大關鍵”，把自己多年來從事茶葉生產歷經艱難成敗摸索出來的“壓箱底”的“寶貝”，傳授給了培育對象，使培育對象真正受益。二是操作實。在采茶、制茶過程中，將培育對象分成幾個現場，請制茶專家現場指導采茶、現場操作怎樣制好茶。三是評審實。在評茶環節聘請3位專家，現場對送交的46份茶樣進行審評，按照茶葉的外形、湯色、香氣、滋味、葉底等審評流程逐個進行評定、打分，最后綜合5項指標累加得出茶樣總分，確保了審評結果的真實與可靠。四是學得實。培育對象按照專家指導，現場采摘、現場制作、現場觀摩、品味專家審評茶葉全流程，并隨時參與、體驗，可謂聽得實、看得實、做得實、學得實。
現場調研計劃范文5
一、指導思想
堅持以黨的十八屆五中全會精神為指導，以強化基層人大自身建設為抓手，緊緊圍繞“三年跨越發展、五年全面小康”目標，緊扣“兩學一做”學習教育活動契機，進一步推動重建脫貧“雙攻堅”—人大代表再行動活動，代表活動以集體活動為主，以代表小組活動為基本形式，開展好明禮鄉人大代表小組活動，為全鄉的更好更快發展作出人大的新貢獻。
二、活動安排
全年計劃安排鄉人大代表小組集中活動3次左右。
1.6月下旬組織部分縣、鄉人大代表學習宣傳憲法等有關法律法規及國家方針政策。
2.進一步推進重建脫貧“雙攻堅”—人大代表再行動主體活動，8月份組織縣、鄉人大代表深入3個村對脫貧成效進行視察和調研。
3.10月中旬左右組織人大代表集中交流履職情況和經驗。
三、保證措施
1.強化領導，責任到人。對2016年的人大代表活動，嚴格實行定人定責工作制。其中活動的籌備、召集工作由人大主席負責；活動的現場安排及議題選定工作由辦公室負責。做到明晰責任，聯動落實，推進計劃實施。
2.超前調研，做實準備。每次集中活動之前的一周時間，專門安排人大辦的同志到活動現場進行前期調研，對照活動要求摸準情況，選定議題。為代表視察、評議和建言獻策提供翔實情況。
現場調研計劃范文6
精益生產管理(LeanProduction，LP)是繼單件生產方式和大量生產方式之后，在豐田汽車公司誕生的全新生產方式，其核心是精益，即“完善、周密、高品質、高效益”之意。精益生產是“一種以客戶需求為拉動，以消滅浪費和不斷改善為核心，使企業以最少的投入，獲取成本和運作效益顯著改善的一種全新的生產管理模式”。精益生產管理體系以5S管理及全員改善為基礎，以準時化(JIT)和自動化作為兩大支柱，以最大限度及時滿足市場多元化的需要為宗旨，以最短的開發周期、最低的消耗、最低的價格向社會提供高質量的產品，不斷降低成本，將企業的生產運作轉變到精益生產的軌道上來，從而最大限度地為企業增加利潤和效益。
2精益生產在不銹鋼制造企業煉鋼生產中的應用
如何將其應用到不銹鋼制造企業煉鋼生產之中呢?筆者提煉出一些方法將精益生產運用到不銹鋼制造企業煉鋼生產的生產體系中，希望將煉鋼生產的生產管理水平進一步提升。
2.1現場管理方面
不銹鋼制造企業煉鋼生產一般存在的問題主要體現在管理架構及職責存在的不足、生產現場管理不細致、現場管理人員不知道管理的重點、現場5S及目視化管理較差等方面。運用精益生產中的標準化作業、看板及目視化管理等工具可對以上問題進行改善。
2.1．1優化組織結構
①根據不銹鋼制造企業煉鋼生產的職能定位，具體優化不銹鋼制造企業煉鋼生產的組織構架。②通過系統梳理，明晰確定職責歸屬，從而形成明確的科室職能定位和書面的科室職責描述。③對生產現場作業人員進行定崗定編。④根據生產現場作業人員定編數量及生產工藝，考慮管理幅度，測算基礎管理人員數量及管理等級，從而設計生產現場組織架構。
2.1．2可視化管理
可視化管理是利用各種視覺感知信息來組織各類活動，達到提高效率的一種科學的管理方法，目的就是把潛在的活動或異?，F象明顯化，變成一看就明白的事實?？梢暬芾淼奶攸c是公開化和透明化，盡可能地將管理者的要求和意圖讓大家看得見，增加工作人員之間的交流，提高效率可視化管理的主要手段有:掛牌、看板、信號燈、提醒板、流程圖等。
2.1．35S管理
1)通過營造整齊清潔的工作環境讓員工充滿信心，同時也讓顧客對你充滿信心。2)物品擺放有序，不用到處尋找來節約時間，提高效率。3)通過清掃、清潔不斷改善環境，避免設備損壞，提高產品品質。4)保障安全生產。5)減少人員、設備、時間等的浪費，從而降低生產成本。6)通過實施改善建議提案，增加組織活力。7)縮短作業周期，確保交貨期。
2.2計劃管理方面
1)生產計劃的主要指標。①生產任務與生產能力之間的平衡。②生產任務與勞動力之間的平衡。③生產任務與物資供應之間的平衡。④生產任務與生產技術準備的平衡。⑤生產任務與資金占用的平衡。2)生產計劃的安排標準。①產量任務的確定。②生產計劃的編制。③生產進度的安排。④生產任務的安排。
2.3設備管理方面
當前，困擾煉鋼生產的設備管理有四大問題:①設備管理、操作、維修人員流失嚴重，導致大量無一定工作經歷的人員上崗操作。②設備陳舊、老化加快，導致設備的事故隱患不斷和維修成本增加。③設備檔案不齊全，設備管理者、使用者對設備使用壽命無法控制，安全隱患較多。④不重視設備的維修保養，設備帶病運轉、缺零少件、拆東墻補西墻現象普遍，不能發揮全部機械設備的效能。為此，筆者認為就在企業煉鋼生產系統引入TPM體系，通過完善設備日常點檢、建立設備維修檔案、預檢預修制度的實施等一系列措施，由事后維修體系逐漸轉變為預防主要的管理體系，設備管理體系如圖1。
2.4質量技術管理方面
現在不銹鋼制造企業煉鋼生產在質量管理方面主要存在的問題是:以處理質量事故為主，缺少對生產過程的質量控制措施。對這種問題的改善思路是由處理質量問題的事后管理，轉變為監控生產過程的預防管理;主要利用樣本數據(采樣和各種參數記錄)等，通過使用質量管理統計控制方法對生產過程的變動進行監控與分析，對異常的發生做到事先預知，防止質量異常的發生。其中，統計控制是應用數據統計技術對質量各階段進行的評估和監測，以保持質量管理過程的穩定性。主要措施是:①在煉鋼生產通常設立“質檢科”，并按車間分設“質檢組”來負責質量管理。質量監督控制是根據質量標準對生產全程進行的質量檢查、評定;質量改進是對生產過程影響產品質量的各因素進行完善和整改。②實行全面質量管理，從質量管理工作程序入手，實行質量控制。計劃階段包括四個步驟:分析現狀，找出質量問題;分析質量問題，找出影響質量因素;根據影響因素制定措施，提出改進計劃，并預計計劃效果;實施階段是根據預計目標和措施，有組織的執行和實現質量控制;檢查階段是對計劃執行情況進行檢驗，并發現不足之處;處理階段包括兩個步驟:總結成功經驗和失敗教訓，并將成功經驗進行標準化，提出失敗的預防措施。對未能解決的問題應轉入下一個循環環節，作為下期考慮的目標。
2.5安全管理方面
企業煉鋼生產煉鋼生產危險系數高，事故發生機率大，所以所有制造型企業煉鋼生產都將安全管理放在重要位置，因一旦發生安全事故，企業煉鋼生產的安全成本將不可估量，公司的效率和社會效應都會有很大的影響，可見安全管理的重要性。筆者通過在企業煉鋼生產安全管理方面的經驗，結合精益思想理念整理出如下5個方面的實施思路:①通過對生產現場作業人員每一步作業步驟進行詳細調研與分析，并充分考慮作業過程中在人、機、料、法、環各方面存在的危險、有害因素，最終制定《現場危險分析報告》。②在調研、分析過程中充分參考了工藝人員的意見與建議，防止產生遺漏和錯誤。③在調研過程中對生產現場需要的改善的問題點進行總結，從而制定了《現場改善點明細》;通過對現場中存在的問題進行改善，可以進一步消除安全隱患，提升生產安全管理水平。④加強并完善對象消防器材的管理。包括:消防器材管理臺帳(名稱、標號、區域、負責人、確認人等信息)、現場實施定置化管理及目視化管理。⑤制定安全周報，宣傳安全環保知識。從思想意識方面穩固改善效果，將安全理念深入每一個員工的心里面。
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