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網絡計劃特點范文1
15G網絡技術的特點和現狀
1.15G網絡特點
與4G網絡相比，5G網絡全面提高了移動通信數據的傳送水平。5G網絡能夠實現各個設備通信，并在相同基站中滿足多元化用戶設備移動通信的需求，主要包括手機、電腦等。同時，以此為前提，提高用戶設備端和無線網絡段之間的銜接力度，從而得到數據支持。另外，5G網絡全面加強了空閑無線資源的使用效率，提升了移動通信期間高頻段頻譜資源的應用差，從而合理分配資源。另外，在確保通信質量的基礎上，降低運營成本[1]。
1.25G網絡技術的特點
5G網絡中要掌握業務需要和使用環境的差別性，并通過《5G白皮書》確定了應用5G網絡技術的場景。第一，eMBB場景。目前移動寬帶業務場景中，通過提高用戶體驗，合理應用5G網絡技術并規劃無線網絡。第二，mMTC場景。通過6GHz以下頻段確立發展方向，比較重視人和物的結合，并以物聯網中的NB-IoT為核心，支持規模較大、能耗量較低的使用場景。第三，uRLLC場景。它能夠加強網絡技術的實用性，廣泛應用于工業、機車等領域。“萬物互聯”移動通信中，利用5G網絡技術的高數據傳送性、多元化性等特征，促使5G網絡技術在傳輸信息期間降低成本。因為5G網絡技術越來越完善，所以5G網絡技術具備了國家化標準。
1.35G網絡技術的研究現狀
與5G網絡技術相比可知，以往采用的2G、3G、4G網絡技術存在諸多的問題。但是，隨著通信技術的不斷發展，人們的生活質量得到明顯提高。此外，隨著時代的發展，人們對于通信技術提出了全新要求。在這一背景下，5G網絡技術已逐漸演變為全新的通信技術。
25G網絡技術的技術手段
2.1載波聚臺的大寬帶應用技術
5G網絡技術的新空口演進工作主要將載波聚合作為理論依據，以符合峰值速度的要求。當處于低頻段時，想要合理應用大寬帶，就要使用NB-IoT技術，該技術能夠滿足5G網絡技術的需求。
2.2演進型空口在確保兼容性基礎上的技術應用
5G網絡技術能夠在確保兼容性的基礎上融合多種技術，從而使多種技術相互關聯。但是，目前的頻率部署還無法完成這一目標。因此，需重新進行接入端端口安設工作，全面采用當前頻率，將剩余接口與5G通信信號進行銜接，進而保證通信互聯。
2.3全面掌握連入網所需要的業務體驗
如果用戶在小區的中線或邊緣地段，那么用戶就會感受到不一樣的體驗，即使處于靜止、移動狀態，其體驗感也會不一樣。因此，電網通信公司部署網絡時，一定要采取細致化的管理措施，防止用戶受到干擾。
35G網絡技術中無線網絡規劃
3.1認知5G接入網架構對無線網絡規劃布局的影響
5G接入網架構重構后，影響了無線接入網設備的運轉。例如，過去采用的無線接入網可轉換為CU/DU，實現了RRU和無線網絡天線的結合、工程AAU一體化形式，加快了5G無線接入網的云化發展，提高了系統的智能水平。過去的無線網絡規劃方案、思路、網絡運行體系已不能滿足實際需求，因此需調整方案、改進措施，以5G接入網架構特點和實際需求為出發點進行布局。
3.2根據5G接入網架特征實現無線網絡科學布局
一般狀況下，5G網絡頻段通常分成兩個種類，即低頻段和高頻段。低頻段能夠解決低于6GHz的頻段的資源不足難題。利用目前所具有的網絡演進經驗，合理的規劃2G、3G、4G清頻退網。利用5G網絡所具備的“空域、碼域”等技術，結合5G空口關鍵技術，提升頻譜應用效率。當采用高頻段時，要掌握高頻段無線傳播的實際狀況，與“理想異構化網絡”進行融合，選擇合理的基站地址，并利用5G網絡技術應用場景選擇合理的組網技術，進而降低網絡干擾程度。另外，需采用高低頻段混合組網方式更新網絡性能，以提高網絡覆蓋能力。
45G網絡技術的發展趨勢
4.1SDN、NFV是非常重要的平臺支撐技術
利用SDN、NFV能夠通過虛擬技術改進運營商的網絡，發揮網絡所有節點的功能，進而加強網絡硬件。
4.2網絡水平的深度開發
5G網絡技術不僅要讓用戶得到充足的體驗感，還要滿足用戶的實際需求。因此，要加強網絡信息的共享和互聯能力。采用5G網絡技術方便進行互動并實現資源共享。
4.3網絡實現動態切片
動態網絡切片技術主要是利用合理的方式虛擬分割網絡，構成一個網絡切片，之后利用網絡切片和智能化的手段制作完善的網絡構架。它通過應用各種技術特征，采用有效的管理方式，合理配置資源。
網絡計劃特點范文2
【中圖分類號】G254.12 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0038-03
1.問題的提出
隨著智能手機、平板電腦等移動數碼產品價格的“白菜化”，Wi-Fi信號的鋪天蓋地，越來越多的人不再有“在線時間”和“離線時間”之分，只要愿意，便可幾乎全天候掛在線上；在線交易、在線支付、在線注冊、在線會議、在線辦公等網絡服務的普及極大地方便了人們的工作和生活。年輕的90后學子們更是互聯網時代的弄潮兒，網絡已經成為他們生活中不可或缺的一部分。如果大學生的專業學習也能更多更好地利用網絡和數字化技術，勢必大大提高他們的學習興趣、效果和便捷性。網絡課程、網絡教學資源庫、遠程教學等都是利用互聯網技術和信息技術進行教學實踐的創新模式。
高職院校的圖書館普遍存在使用率不高、圖書借閱量偏少的現象。究其原因，主要是學生的自主學習能力差，感覺圖書館借閱手續復雜，經常丟失借閱的書籍，館藏圖書不符合自己的口味。由于圖書館的服務對象是整個學校所有專業的學生，館藏不可能均衡地滿足每個專業的要求。學生在面對琳瑯滿目的圖書時往往感覺無所適從，總感覺找不到自己最想要的專業書籍用于輔導相關課程的學習。很多課程的教學僅僅圍繞一兩本教科書展開，致使學生對教科書的依賴性太強，知識的系統性、延展性和時新性存在很多缺陷，甚至導致教科書存在的謬誤都無法查證。鑒于上述原因，實體圖書館勢必朝著數字圖書館、虛擬圖書館等與互聯網時代相適應相匹配的方向發展。因此，結合專業和課程學習甄選更多更好的優質圖書，激發學生的自主學習動力，改變傳統的閱讀模式，將優秀圖書資源和現代信息技術完美結合，為學生量身訂做“特色化電子圖書網絡平臺”，立足于教學，忠實于教學，服務于教學，并為傳統教學模式尋求更好的輔助方式，不失為一種全新大膽的嘗試。
2.實施途徑
（1）構建特色化電子圖書遴選指標體系
遵循高職教育的規律和特點，以現行建筑工程技術專業的人才培養方案、骨干建設方案、教學計劃、課程體系等作為理論依據，設置問卷對該專業的畢業生和在校學生開展深入調查，針對高職教育界專家學者、行業企業人士、學生和教師進行深度訪談，邀請他們召開研討會，廣泛收集信息和挖掘資源，擬構建并制定圖書遴選指標體系。
圖書選題既要與高職學生的專業學習緊密相關，從而服務于課程教學，又要合乎高職學生的能力水平，與他們的閱讀志趣、知識背景相匹配，尚應體現人文關懷和趣味性、啟發性。因此，圖書遴選指標應從圖書所屬知識能力范疇、與專業及課程的匹配度、可閱讀性與難易程度、教益啟發影響力、編著者及出版機構的權威性等方面進行設置，應同時包括定性指標和量化指標。指標體系構建完成后，即可進行圖書的遴選，選題范圍應涉及古今中外的優秀圖書，以當代中文書籍為主，初步庫容量為3000～5000冊。
（2）開發特色化電子圖書網絡平臺
充分發揮互聯網的便捷性和高效性，迎合90后學生的閱讀習慣和喜好，擬開發特色化電子圖書綜合閱覽網絡平臺。該網絡平臺應集便捷性、人機互動性、開放性、功能多樣、界面友好等特征于一身。學生隨時隨地可通過臺式電腦、筆記本電腦、智能手機、掌上電腦等多種設備登陸該網絡平臺進行電子圖書的自由閱覽，他們可以根據個人喜好定制自己的“網上書架”，下載、推薦或上傳優秀圖書，對閱讀過的圖書進行微評或寫讀后感，了解時下新書新銳作家，通過“文獻傳遞”功能獲取自己想找的圖書。管理者（或教師）可隨時通知公告，對學生的問題進行必要的解答，對學生上傳的電子圖書進行遴選，維護和更新平臺。
為了更好地“迎合課程教學需求、激發自主學習興趣、培育學科專業素養、延拓課外閱讀視野”，電子圖書網絡平臺擬設置多樣化欄目，一方面監控、統計和考核學生的閱讀，另一方面引導學生的閱讀方向、解決學生閱讀過程中碰到的問題。更高層面則是如何交叉融合課程教學與電子圖書平臺，讓學生和教師在課程教學的過程中，更多地利用和依賴這一平臺。
（3）運用特色化電子圖書網絡平臺
將上述電子圖書資源庫導入閱讀平臺即構成電子圖書網絡平臺。將這一網絡平臺運用于課程教學，使之為教學服務。學生可以通過瀏覽電子圖書網絡平臺，查閱與所學課程相關的圖書資料，從而開闊視野、活躍思維，而不局限于上課所用的教科書。對教科書上沒有介紹明白的內容、自己百思不得其解的問題、教師沒有講述清楚的知識點，都可以無障礙地通過查閱電子圖書得以解決，這比前往圖書館借閱紙質圖書要便捷容易得多。
更為重要的是，該網絡平臺可以借助現有各種技術手段對學生的閱覽情況進行高效化統計和監控，例如安裝攝像頭、指紋掃描系統和在線時間監控程序；設置與閱讀相關的人機互動環節和考核環節等都是可以嘗試的。具體如何引導學生運用電子圖書網絡平臺并形成查閱參考圖書的學習習慣，使學生愛上電子圖書網絡平臺，這些內容都有待于進一步研究。由于網絡平臺具有開放性，后續研究的成果均可作為該電子圖書網絡平臺的升級依據。
（4）探索特色化電子圖書網絡平臺與課程教學結合的方式方法
尋找特色化電子圖書網絡平臺與課程教學結合的最佳途徑，動態維護和完善電子圖書網絡平臺，使之成為提高教學質量的得力工具之一，是本研究課題的關鍵內容。設置特色化電子圖書網絡平臺的初衷即是服務于教學，為學生提供更為便捷高效的閱讀途徑，通過閱讀增長學生的知識面，提高學生的人文素質和專業素養。如何將這一網絡平臺融入日常教學中，使之功能得以完美發揮？抑或還有哪些環節需要改進完善？這些問題都必須建立在實踐檢驗的基礎之上，只有通過不斷嘗試和積累，才能發現問題和癥結，然后設法解決。這一過程是循環往復、螺旋式提升的過程，非一日之功，需要時間和耐心，更需要思考和嘗試。
3.具體做法
首先，通過問卷調查、深度訪談和剖析研討，結合學科專業（以建筑工程技術專業為例）的特點構建圖書遴選指標體系，依據這一指標體系精選圖書并予以分門別類和數字化處理，從而形成特色化電子圖書資源庫。
其次，基于“迎合課程教學需求、激發自主學習興趣、培育學科專業素養、延拓課外閱讀視野”的指導思想開發電子圖書綜合閱覽網絡平臺，并將上述電子圖書資源庫導入該平臺，形成電子圖書網絡平臺。
最后，將這一電子圖書網絡平臺試用于該專業內各門課程的輔助教學，通過逐步的實踐和積累，尋求運用該系統輔助課程教學的最佳方案，并動態優化和完善這一電子圖書網絡平臺，以便最大效益地發揮其功能。
該圖書平臺至少應實現以下功能：
（1）在平臺上傳有專業書籍、綜合類書籍和專業規范，資源總量在初期在1000冊左右，后續會逐步增加，最終應該在5000冊左右，采用PDF格式。
（2）系統要能自定義分類編目書籍，同時提供資源的更新功能。
（3）學生每次閱讀完成后，給予記錄，通過考核后可以記錄學分。每次閱讀時間要超過10分鐘給予計時，否則時間不被記錄，并需要重新獲取手機驗證碼登錄，并從頭閱讀。
（4）考核方式包括讀書報告，試題等。如果是讀書報告要能在系統內以及百度等搜索引擎上檢索重復率。（用維普的學術檢測系統）
（5）教師能進入平臺與學生討論，主要是用文字方式，并進行網絡指導，支持圖片上傳。
（6）平臺有課程閱讀體系與論文（項目）閱讀體系。課程閱讀是由教師制定閱讀的書籍，學生必須完成這些書籍的閱讀并提交作業。論文（項目）閱讀，是給一個閱讀的范圍，關鍵字，要求閱讀的數量，由學生自己搜索資料提供書目。完成論文。
（7）要監控學生的登陸信息，讀書的時間長度，完成作業的情況，系統進行統計，方便后續的激勵措施。
（8）能在線測試、提問與自主判卷或人工判卷。
4.實施成效
由于高職學生具有基礎薄弱、自主學習能力差、依賴性強等共性，導致單一模式的課堂教學已無法解決教學效果差、質量低的弊病，為了更好地對癥下藥，提高高職院校的教育教學質量，近年來業內人士進行了大量的研究和探索，也形成了很多優秀的成果。本研究課題以“電子圖書”這一信息時代的產物作為基本對象，借助網絡技術和多媒體技術將其運用于輔助教學。由于電子圖書與紙質圖書相比，具有更多優勢，也更合乎新生代大學生的閱讀習慣。通過科學合理地整合優秀圖書資源，使學生能全天候地無障礙使用特色化電子圖書網絡平臺。
改變傳統的閱讀模式，將優秀圖書資源和現代信息技術完美結合，為學生量身訂做特色化電子圖書網絡平臺，服務于教學，并為傳統教學模式另謀出路，不失為一種全新的嘗試。下圖更為直觀地概括了本研究項目的主要特色。
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網絡計劃特點范文3
【關鍵詞】 個案研究；即時文字網絡心理咨詢；咨詢階段
doi：103969/jissn1004-7484（s）201306753 文章編號：1004-7484（2013）-06-3433-01
即時文字網絡心理咨詢是指當咨詢師與來訪者不在同一區域使用電子通訊方式在網絡上溝通時，所從事的專業咨詢與資訊提供的實務工作[1]。目前對心理咨詢的過程研究是心理咨詢實證研究的領域之一，然而至今有關即時文字網絡心理咨詢的研究主要集中于理論模式、倫理問題、實踐技術等方面，而有關咨詢關系的研究非常少見，且結論不一致。本實驗以在讀高校大學生為來訪者，研究其在網絡咨詢的基本過程中具有特征及階段的變化規律。
1 研究對象與方法
11 研究對象 網絡心理咨詢師：通過方便抽樣的方式，選取參與即時文字網絡心理咨詢研究項目的3位心理咨詢師，均為男性，都有心理學專業博士以上學歷，6年以上在高校進行傳統面對面心理咨詢工作經驗且參加過60多小時的網絡咨詢督導，平均年齡（382±53）歲，以人為中心療法和整合心理咨詢為主要理論取向。
來訪者：每名網絡心理咨詢師提供1個咨詢次數在10次以上的個案。共3名來訪者，均是來自高校公開招募征集的志愿大學生，其中男生2名，女生1名，平均年齡（227±56）歲，主訴包括情緒情感、個人成長、自我認同、人際關系、家庭關系等。以上3名來訪者問題都不符合任何診斷標準，都屬于心理困擾的程度，因此認定此過程為心理咨詢。
12 研究方法及步驟 本實驗以Mahrer發現式心理治療研究為研究取向，本實驗過程以發現為導向，實驗者以開放的態度去摸索咨詢過程中雙方的互動和現象。
網絡咨詢師進行每周2次，每次30min的心理咨詢。咨詢前網絡咨詢師和來訪者互相知道真實姓名，所有咨詢安排由實驗項目組負責完成。咨詢結束后，網絡咨詢師和來訪者將咨詢內容各自保存。
13 資料整理與分析 實驗采用定性研究方法對咨詢文本資料進行分析，包含涉及到網絡文字心理咨詢的內容及其咨詢關系等相關材料進行整理分類。
2 結 果
21 即時文字網絡咨詢的階段劃分 從3例個案文本進行研究分析，認為均能分為：初始階段、過渡階段、工作階段、結束階段等4個基本階段：
211 初始階段特征 雖然咨詢師在咨詢取向上不完全一致，但在初始階段都進行相似工作，如建立信任咨詢關系以及充分理解來訪者問題。初始階段出現特有的反應特點有：來訪者希望深入了解咨詢師；網絡心理咨詢師在前兩次咨詢會積極主動用個性化方式來介紹自己。
212 過渡階段特征 咨詢中的第3-5次為過渡階段，其特點為：網絡心理咨詢師要面對來訪者迫切心情，并依據來訪者目的來確定咨詢目標；需要針對來訪者猶豫、擔心，給予真誠回應；來訪者有問題徘徊，擔心咨詢效果以及咨詢關系的深入。
213 工作階段特征 咨詢中的第5-10次為工作階段，其特點為：更加深入和穩固雙方咨詢關系；每次咨詢開始時減少寒暄，并主動引入討論主題；咨詢師表現得更為積極主動，對來訪者干預和回應增多且具體。
214 結束階段特征 咨詢中的最后3次為結束階段，其特征為：網絡心理咨詢師重視讓來訪者確認、承諾自己新的改變，鞏固咨詢效果。
3 討 論
即時文字網絡心理咨詢是一種全新的心理咨詢方式，源自1995年Mitchell和Murphy以專業的研究者正式提出“網絡心理咨詢”的概念，即當咨詢師與來訪者不在同一區域使用電子通訊方式在網絡上溝通時，所從事的專業咨詢與資訊提供的實務工作[2]。傳統面對面咨詢中，咨詢關系具備安全、開放、平等、信任等特征，而網絡心理咨詢也需要做到平等、信任、安全及開放，努力構建出一種真誠、積極關注、共情的咨詢環境，這才有利于良好咨詢關系的建立與維持[3]。目前在網絡咨詢過程中，有關即時文字網絡咨詢關系的研究非常少見，且目前對網絡咨詢過程的探索有限，大多著重于咨詢過程的某一方面[4]。因此本研究探討即時文字網絡心理咨詢的具體階段劃分以及各自特征，以此為進一步開展網絡心理咨詢提供事件依據。
本實驗結果顯示，將即時網絡心理咨詢咨詢過程劃定為四個階段分別是：初始、過渡、工作和結束，表現顯著的階段特征，這與既往研究基本一致。從實驗表現即時網絡心理咨詢的咨詢關系具有不同的階段特征。
參考文獻
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網絡計劃特點范文4
關鍵詞：教學計劃 網絡教育 教學改革
在當今社會，由于經濟競爭的全球化導致人才競爭的全球化，終身教育和學習已經成為一個國家未來發展的前提，也是個人未來前途發展的關鍵。總書記指出，“終身學習是當今社會發展的必然趨勢”，強調“要以遠程教育網絡為依托，形成覆蓋全國城鄉的開放教育系統，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務”。教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出了實施“現代遠程教育工程”及“形成開放式教育網絡，構建終身學習體系”的計劃。為了貫徹實施這一計劃，教育部批準部分高校進行網絡教育試點。目前，全國進行網絡教育試點的高校已達到67所，網絡教育注冊學生已近100萬人。網絡教育的發展呈現方興未艾之勢。但是，網絡教育在中國還是一種全新的辦學形式，如何在中國當前的技術條件和經濟條件下，建立起以需求為導向、以學生能力為本位的具有鮮明地方特色的教學計劃體系和制定科學性強、具有針對性和可操作性、與當地經濟發展聯系緊密、并使其具有一定的前瞻性特點的教學計劃，都需要進行探索和研究，總結其基本運行規律，以保證網絡教育的質量。
一、當前具有網絡背景的我國現代遠程教育的開展現狀
在教育領域，網絡正在為改進教學手段帶來前所未有的機遇。目前，我國高等院校已經開始研究和實施網絡教育，廣大教研人員積極探索校園網在教學中的應用模式，紛紛設立教學網站，讓自己的課程上網，在網上更好地指導正在學習這門課程的學生。當前，中央電大開展的“人才培養改革和開放教育試點”工作和其他68所普通高校開展的網絡教育因其教學方式靈活，方便學生自學而受到社會的普遍關注，并對我國構建學習性的和諧社會起了較大的推進作用。中央電大的開放教育和68所普通高校開展的網絡教學實際上是網絡輔助教學，網絡輔助教學具有不同于網絡課程的屬性。通過一些高校開展網絡教學的情況進行的調查研究和對高校網絡教學的分析，我們發現絕大多數的“網絡課程”、“遠程教學系統”、“網絡教學系統”等，實際上就是針對某一門課程實施的網絡輔助教學。在這些“網絡課程”中，教育技術的理論成果用得很到位，技術的應用也很完美，但由于部分網絡課程的教學計劃缺乏科學性和針對性，使其在網絡輔助教學中出現了一些水土不服的不和諧情況。
二、科學性強針對性好的教學計劃是網絡教育健康發展的強有力保障
教學計劃設計作為一門學科，研究的是如何保證實際進行的教學能高效地帶領學生達到學習目標這一課題。教學計劃是教學中的綱領性文件，它規定了人才培養的目標、規格、課程的設置、課程的內容和教學的進度。制定科學性強、具有針對性和可操作性、與當地經濟發展聯系緊密，并使其具有一定的前瞻性特點的教學計劃，是確保教學改革成功的根本前提，是教學設計的重要依據。因此，教學計劃的制定是否科學就顯得格外重要。在當前教學計劃設計領域，研究者基于不同的教學對象的教學計劃設計思想提出不同的教學計劃設計模式，目標是共同的，不僅是為了幫助學生提高達到目的的能力，還是為使學生的能力得到最大限度發展。應用國際先進的教學計劃設計研究成果、選擇恰當的具有科學性和針對性的教學計劃設計模式、設計符合具有網絡背景下的現代遠程教育規律的的教學計劃，來開展現代網絡教育，有助于發展學生的分析能力、綜合能力和自我評價能力。
三、制定科學性和針對性的教學計劃
2000年4月，美國高等教育政策研究所（The Institute for Higher Education Policy）經過深入調查和研究，發表了名為《在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準》的研究報告。在報告中，整個遠程網絡教學的質量評估系統被分為7個項目，共包括24項評估標準（涉及課程開發3項、教學過程3項）。這些評估標準都是在總結美國多所大學網絡教學經驗的基礎上而得出的。通過分析美國網絡課程開發的評估指標和教學過程評估指標，我們得知學生取得的效果是評估的主要指標。在網絡教學過程中，盡管教師與學生的實際距離增大了，但評價教學效果的主要標準仍然是學生的學習，即學生最終取得的學習成績。以此為基礎建立的科學性強和針對性好的遠程教育教學計劃將使遠程互聯網教育成功高效合理地開展，并使其發揮最大的社會效用?？茖W性強、針對性好的遠程教育課程教學計劃應包括以下幾個方面：
首先，必須遵循網絡環境下的遠程教育規律。對于網絡遠程教育來說，首先應解決好本科和專科的課程設置問題。多年來，我國高等教育中如何劃分本科和專科一直存在分歧。其結果是?？齐A段有兩種類型：一是本科專業課的課程種類的減少型，二是本科專業課的內容壓縮型。無論何種類型都存在重理論輕實踐的問題。實施高等職業技術教育后，人們把它定義為以培養學生掌握“熟練技術”為主，用來區別于傳統的?？平逃?。這實際上為改造?？平逃峁┝私梃b。我們認為?？平逃煌诒究埔苍谟诖?。同時，網絡環境下的遠程專科教育也區別于高等職業技術教育，遠程教育屬于成人教育，它具有繼續教育和終身教育的特征，而職業教育屬于普通教育的范疇，更多具有職業性技能性特點。就是說網絡遠程教育在教學計劃中必須考慮學生的繼續深造問題，因此有必要選擇夠用的基礎課為學生將來讀本科奠定基礎。
其次，教學計劃中所設課程要強調它們之間的內在聯系和有機性。專科教育有“短、平、快”的特點，如果過分強調課程設置的整體性，勢必會回到重理論、忽視實踐的舊路上。我們在教育計劃中要強調課程設置的模塊化，就應考慮各模塊之間的有機聯系，同時也要注意到各學科的發展出現了新的趨勢，這就是某些課程的邊緣化。另外，在一些專業的設置中應避免不必要的重復。當前中央電大的開放教育同專業的本科和?？频恼n程設置就有重復的情況。
其三，網絡教育強調以學生為中心，用多媒體教學資源組織教學，課程設置應注重的是多媒體教學資源的優化組合。目前，各種教學媒體種類比較豐富，有文字教材、音像教材、網絡教材，只有根據不同學生的不同需要，根據不同學科的特點，把多種教學資源進行優化組合，網絡教育才能收到較好的效果。
其四，網絡教育有一個定位問題。網絡教育是適應高等教育大眾化而產生的一種新的教育形式。目前除了電視大學外又有68家普通高校參與進來，因此教學計劃應避免用精英教育的理念和模式來開展網絡教育，應該在課程教學的要求及目標上根據需要和可能來制定考核制度。
其五，應根據教育對象來制定教學計劃。網絡教育的學生來自各個工作崗位，師生分離，其背景不同是其主要特點已經被學界所承認。教學計劃的制定必須考慮這一特點，才能有的放矢組織教學。特別是在實踐教學環節上更不能搞一刀切。目前開展網絡教育的學校所制定的教學計劃有了一定的改革，但是，傳統的教學模式的影響還很深，有遠程開放性特色的教學計劃還不十分明顯。所謂針對性是指專業的指向性要強。我們所制定的教學計劃，必須根據社會經濟發展對人才的需要進行設計，要突出對學生能力的培養。而這種能力是特殊性與普遍性的有機結合，不同的職業中有些能力是共同的，有些能力則是因專業、職業的不同而相異。這就要求我們在制定教學計劃時反復調查，多方面征求意見，特別是用人單位的意見更不可少。在此基礎上制定的教學計劃針對性就強，學生的專業性訓練就會有的放矢，學生在社會上就有用武之地。
其六，建立與網絡教育相適應的考核制度和方式。以教學大綱和考試大綱規定的范圍為準，在考核學生對基本理論、基本知識和基本技能掌握的同時，著重檢驗學生分析問題和解決問題的能力。課程的考核方式主要采用集中筆試、開卷的方式和作業與論文（案例）相結合的方式。各地學習中心可根據本中心實際情況和學生的實際情況，決定是采用集體考試預約還是個人預約方式，建立靈活機動的考試政策和方式。
因此，教學計劃的制定必須研究市場，不能閉門造車，要多聽學員的意見。對于網絡教育者來說，所培養的目標首先考慮的是適應社會發展的需要，對于學生來說，要達到學以致用的目的。教育的終身化是人們根據社會發展和變化所提出的新理念。無論?？茖哟芜€是本科層次，教學計劃的針對性都需要突出職業的實踐性特點，使高等教育從精英教育的象牙塔中走出來。教育改革的目的是為了更好地提高教學質量這是改革的核心和任何時候都不能放棄的教學工作主題。教學計劃的制定、教學方法的改革、教學手段的更新，都應圍繞這一核心進行，否則試點就失去了它的意義。
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網絡計劃特點范文5
【關鍵詞】網絡技術；施工管理；建筑工程；運用探討
【中圖分類號】TU198+.6 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2014）02-0097-01
網絡計劃技術是一項科學的施工管理理想、方法和手段，它的應用不僅是一個技術問題，還涉及到項目管理體制和同項目有關的單位、個人等多方面的因素。
一、應用網絡技術的必要性
由于工程產品固定，且整體難分，因而施工經常處于流動過程中。生產空間的變化意味著施工條件或環境的改變，工程項目的施工組織與管理將隨著施工方法和順序的變化而變化，以適應新的條件。同一工程項目的施工一般都要經歷四季氣候條件的變化，這給露天施工作業帶來很大的影響。為了縮短施工期限，可利用工程體型龐大等特點，組織多層次立體交叉作業和平行流水作業，利用空間以爭取縮短施工期限。這種組織施工的方法要求不同的施工單位或不同的工種之間密切配合，因而需要制定詳細的施工組織計劃，并嚴格按計劃執行。不同工程項目因其用途及地理位置的不同會帶來自然和技術經濟環境的變化。因此，不同的工程項目具有不同的施工組織特點，不可能進行批量生產。
隨著科學技術的進步，工程項目的規模和復雜性持續增加。由于工程的復雜性，就有必要實行專業化，因而必須加強項目施工中各工種的協調。項目經理只有使用工程項目計劃，才能把他所強調的時間、費用、質量和信譽傳達給工程技術人員。工程項目施工具有的單件生產、環境多變及嚴格而密切的配合等特點，決定了施工組織與管理的復雜性。只有在施工管理中應用網絡計劃技術，把一項工程作為一個整體來考慮，按照一定的程序對它進行合理安排，并通過網絡計劃本身所特有的反饋作用，調整和改進施工管理工作，才能使施工得以全面地達到優質、節省和快速的要求。
二、應用網絡技術中存在的問題
網絡計劃方法不僅僅是一種編制計劃的方法，而且是一種科學的施工管理方法，但其在我國施工管理中的應用不容樂觀。
1、應用普及率不高。我國現有施工企業，企業素質差別很大，企業發展也很不平衡。據統計，中央直屬和省級施工企業，管理水平較高，每年應用網絡計劃組織施工面達40%左右；地市級施工企業，每年應用網絡計劃組織施工面在15%左右；而縣級及其以下施工企業，技術管理水平較差，每年應用網絡計劃組織施工面僅為5%左右。
2、應用管理水平低。絕大部分施工企業網絡計劃技術的應用只停留在編制計劃上，對計劃執行中的監督與控制及計劃調整缺少有效的管理方法。
3、應用深度不夠。施工網絡計劃的編制往往只能反映整個項目中各工作單元之間的相.有根據施工方法確定工作單元中各項工作的相互關系，編制深度不夠，更談不上網絡計劃的優化。
三、提高應用網絡技術水平的對策
根據上述分析，施工企業提高網絡計劃技術的應用水平，除了從源頭抓起，盡快規范建筑管理體制，并制定有效的措施提高企業應用網絡計劃技術的積極性之外，更重要的是企業自身要從提高市場競爭力的高度，通過全面實施網絡計劃促進企業管理上質量、上水平。
1、規范建筑管理體制，為應用網絡技術提供良好的環境。加強工程設計管理，合理確定建設工期。通過建章立制，促進工程設計和工期確定科學合理，嚴禁設計的頻繁變更和建設工期的主觀確定。完善項目監理制度。工程監理在監督工程質量的同時，要對工程項目的進度進行監理，保證進度控制與質量控制、投資控制的一致性和協調性。建立嚴格按網絡進度計劃撥付工程款的機制。工程款撥付與網絡進度計劃緊密結合，不僅提高了企業應用網絡計劃進行施工管理的自覺性，同時也促使網絡計劃編制更可行。為了實現這種結合，簽定施工合同時，應將進度計劃中的主要工作與工程款撥付建立對應關系。
2、適應科學管理的需要，加強人才培養和應用研究。制定有關規程，加強標準化工作。結合國情和行業特點，制定網絡計劃技術編制和管理規程，統一畫法、術語和各種類型的網絡模型，便于推廣和應用。多途徑培養人才。行業協會和行政主管部門應組織編寫實用的培訓教材，舉辦網絡計劃技術與計算機應用培訓班，對施工企業的技術領導和施工管理人員進行培訓，學習和掌握網絡計劃技術；高等學校要增加現代化管理技術課程，使學生畢業后即能適應現代化管理的需要。開發適用的網絡進度控制軟件?？蒲袡C構、高等學校與施工企業應通力合作，在深入調查研究的基礎上結合工程實際，開發實用的網絡進度計劃與控制的通用軟件，培訓使用人員。
網絡計劃特點范文6
關鍵詞：公路工程；施工管理；網絡計劃
一、應用網絡計劃技術的必要性
公路工程施工與一般工業生產相比具有自身的特點，表現在：生產空間不斷變化；施工期限較長；工程項目個性化強。不同工程項目因共用途及地理位置的不同會帶來自然和技術經濟環境的變化，工程項目的復雜性增大。隨著科學技術的進步，工程項目的規模和復雜性持續增加。由于工程的復雜性，就有必要實行專業化，因而必須加強項目施工中各工種的協調。
二、應用中存在的問題及原因
網絡計劃方法不僅僅是一種編制計劃的方法，而且是一種科學的施工管理方法，但其在我國施工管理中的應用不容樂觀。
存在的問題。應用普及率不高。我國現有施工企業，企業素質差別很大，企業發展也很不平衡。據統計，中央直屬和省級施工企業，管理水平較高，每年應用網絡計劃組織施工面達40％左右；地市級施工企業，每年應用網絡計劃組織施工面在15％左右，而縣級及其以下施工企業，技術管理水平較差，每年應用網絡計劃組織施工面僅為5％左右；應用管理水平低。絕大部分施工企業網絡計劃技術的應用只停留在編制計劃上，對計劃執行中的監督與控制及計劃調整缺少有效的管理方法；應用深度不夠。施工網絡計劃的編制往往只能反映整個項目中各工作單元之間的相．有根據施工方法確定工作單元中各項工作的相互關系，編制深度不夠，更談不上網絡計劃的優化。
原因分析造成網絡計劃技術在我國施工管理中應用不理想的原因是多方面的，既有外部環境的影響，也有施工企業自身素質不高的制約，是多種因素綜合作用的結果。
外部環境的影響外部環境的影響包括工程設計多變、工期的確定受行政干擾多、工程進度付款沒有與網絡計劃緊密聯系、工程款拖欠等。工程設計經常變化給網絡計劃的制定和調整帶來了很大的困難；有些工程建設期限的確定違反科學規律，工程竣工日期一再提前也使企業無法按網絡計劃去組織管理；工程付款不及時以及付款時沒有與網絡計劃緊密結合，也從客觀上減弱了企業應用網絡計劃的責任感。另外，目前市場上網絡計劃的編制軟件很多，但適用于進度控制的軟件卻很少，而且通用性比較差，從客觀上阻礙了施工企業應用網絡計劃實施項目進度控制。
企業自身素質的制約：傳統工作方式的阻礙。傳統施工管理采用手工管理且很多工作都是靠經驗來完成的，企業對實施網絡計劃管理的必要性認識不足。很多施工人員拒絕網絡計劃是因為他們覺得它會限制他們的行動自由，沒有傳統管理方式那樣得心應手；施工管理粗放。施工管理中現場跟蹤檢查沒有形成制度，隨意性比較大，進度數據收集不全面、不完整，進度數據的整理、統計、加工、分析能力差，無專人負責等；高素質管理人員缺乏。目前大部分施工企業的管理人員同時又是工程技術人員，他們往往只注重施工技術的研究，進度的管理依賴于橫道圖管理，對網絡計劃技術知識的掌握不系統。
三、提高應用水平的對策
根據上述分析，施工企業提高網絡計劃技術的應用水平，除了從源頭抓起，盡快規范公路管理體制，并制定有效的措施提高企業應用網絡計劃技術的積極性之外，更重要的是企業自身要從提高市場競爭力的高度，通過全面實施網絡計劃促進企業管理上質量、上水平。
規范公路管理體制，為應用網絡技術提供良好的環境：加強工程設計管理，合理確定建設工期。通過建章立制，促進工程設計和工期確定科學合理，嚴禁設計的頻繁變更和建設工期的主觀確定；完善項目監理制度。工程監理在監督工程質量的同時，要對工程項目的進度進行監理，保證進度控制與質量控制、投資控制的一致性和協調性；建立嚴格按網絡進度計劃撥付工程款的機制。工程款撥付與網絡進度計劃緊密結合，不僅提高了企業應用網絡計劃進行施工管理的自覺性，同時也促使網絡計劃編制更可行。為了實現這種結合，簽定施工合同時，應將進度計劃中的主要工作與工程款撥付建立對應關系。
適應科學管理的需要，加強人才培養和應用研究：制定有關規程，加強標準化工作。結合國情和行業特點，制定網絡計劃技術編制和管理規程，統一畫法、術語和各種類型的網絡模型，便于推廣和應用}多途徑培養人才。行業協會和行政主管部門應組織編寫實用的培訓教材，舉辦網絡計劃技術與計算機應用培訓班，對施工企業的技術領導和施工管理人員進行培訓，學習和掌握網絡計劃技術；高等學校要增加現代化管理技術課程，使學生畢業后即能適應現代化管理的需要；開發適用的網絡進度控制軟件?？蒲袡C構、高等學校與施工企業應通力合作，在深入調查研究的基礎上結合工程實際，開發實用的網絡進度計劃與控制的通用軟件，培訓使用人員。
提高認識，注重實效，扎扎實實提高企業管理水平施工企業是應用網絡計劃技術的主體，施工中全面實行網絡計劃管理是提高我國施工企業管理水平的關鍵。轉變觀念，充分認識應用網絡計劃技術的重要性。網絡計劃方法的最大特點是它能夠提供施工管理所需的多種信息，有助于管理人員合理地組織生產。施工管理中推廣應用網絡計劃方法必將取得好快省的全面效果，進一步提高施工管理水平。對于這個問題，企業的領導應該有充分的認識，把應用網絡計劃技術放在關系到企業生死存亡的高度去重視，逐步拋棄傳統的憑直覺管理的方式，克服困難，投入一定的人力與資金，推動網絡計劃的應用，受的采用易于接控制形式。橫道圖是工程技術人員最熟悉的控制形式，具有直觀、易懂、繪制簡便、所需時間少、費用低的特點，但其缺點是不能反映各項工作之間的相互依賴、相互制約的關系，對大中型工程的進度控制困難?？稍诰W絡計劃技術編制和調整進度計劃后，轉換成橫道圖形式去實施，這種做法既有網絡一樣的嚴密性．又兼有橫道圖簡單易懂的優點，減少網絡計劃實施中的阻力；管理人員與技術人員緊密結合。網絡計劃的編制與實施是建立在已知的施工方法基礎之上的，施工管理人員除了熟知網絡計劃方法之外，還應了解各項工作的工藝及組織。根據網絡計劃法的性質和特點，并非應用網絡計劃法就一定能任意縮短工程期限，它只限于給管理人員提供應在哪些工作上合理趕工以及工期與成本的關系等信息，從而使增加的費用最少，成本最低。至于能否實現趕工，最終還是取決于施工組織方法和物質技術條件。因此，管理人員制定科學合理的進度控制計劃必須與工程技術人員緊密結合，循序漸進，注重實效。應用網絡計劃技術應本著循序漸進、先易后難、注重實效的原則，穩步推進網絡計劃技術的應用。
