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機械制圖論文范文1
2教學方法的分類介紹
2.1情境教學法
（1）通過提問和討論創設情境，激發創新思維。
現代認識理論認為，思維通常是由問題情境產生的,而且以解決問題為目的。所以，教師在傳授知識的過程中,不能簡單地直接向學生灌輸，而應該不斷提出問題，為學生創設問題情境，從而喚起學生的思維，激發其內動力，讓學生進入問題探索者的角色，真正參與到學習活動中，從而達到掌握知識、訓練思維能力的目的?！?a href="http://www.www-68455.com/haowen/31097.html" target="_blank">機械制圖》是一門重要的技術基礎課，它的理論性和動手應用性都很強。因此，使用情境教學方法首先要創設問題情境。老師根據教學內容和學生所掌握的程度，在課堂上向學生提出一些啟迪思維的問題，問題要“半生不熟”、“高而可攀”。在教師的啟發誘導下，通過討論的形式解決問題，這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以調動學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，并可培養學生的創造性思維。例如老師給出某個機件后提問:為了表達機件上的內部結構，在哪個視圖上剖切更合理?這個問題提出后，立即引起了爭論，有的說在左視圖中剖切，有的說在主視圖中剖切。經過激烈的討論分析，最后總結兩種剖法的各自特點，從而得出最佳的表達方案，通過這樣的討論，讓學生更加明確各種表達方式的特點和用處。
（2）利用直觀教具創設情境，激發學生學習興趣。機械制圖課所表達的物是具體、直觀的，具體直觀的實物總是比抽象的易于理解。因此，在機械制圖課教學中,根據具體情況，適當靈活地運用實物、模型、掛圖等直觀教學模具，以具體直觀的形式來創設情境，進行情境教學，可以讓抽象的概念具體化，死板的描述形象化，枯燥的知識趣味化。創設直觀情境，使學生在看得見、摸得著的情境之中留下深刻印象，引發學生更深入地思考，例如“點的投影特性”這部分內容很抽象，學生學起來感覺到很吃力。特別是對點的距離比較，學生很難理解，為了解決這一難題，我在講授這部分內容時，用長方體模型展示給學生看，讓學生觀察幾個頂點，然后再將這幾個頂點投影，進行比較。這樣學生理解起來就容易多了，收到了良好的教學效果。在課堂上充分利用直觀教具，還能幫助學生形成和提高空間想象能力。如在開始講三視圖的概念、投影規律前，可先用自制的三面的投影體系及形體模型來進行演示，在講圓柱與孔的相貫時用實物或模型演示，與后面的重點講授相結合，能極大地提高教學的效率和學生的學習興趣，以達到降低教學難度的目的。
2.2直觀教學法
在教學過程中運用直觀手段是制圖教學的重要手段，運用直觀性原則采取的直觀手段是多種多樣的，常見的直觀教具可分為實物直觀、模象直觀與語言直觀三種。（1）實物直觀的運用。
實物直觀所得到的感性知識同實際事物間的聯系較為直接密切，在實際生活中的定向作用也比較好，但它往往難以突出事物的本質要素，而且受時間、空間限制且感官特性的制約性也較大，因此在制圖教學中一般不常采用。（2）模象直觀的運用。
模象是指事物的模擬性形象，不是實際事物本身，如模型、圖片、圖表、幻燈、電影形象等。當教學中采用這些模象作為直觀對象時，這種直觀類型就叫做模象直觀，在制圖教學中常用的直觀模型有模型、掛圖、幻燈片和投影片等。如在講解組合體讀圖時，首先根據視圖的特征分解形體，利用“三等”關系對投影確定性狀，然后綜合起來想象整體的空間形狀，之后給出該形體的軸測圖，讓學生對自己想象的形體和直觀模象進行比較，以此使組合體讀圖達到較好的效果。
（3）語言直觀的運用。
語言直觀是在形象化的言語作用下，通過學生對言語的物質形式的感知及對語義的思維、記憶和想象而進行的。在制圖教學中，教師如果用生動的語言講解，形象地描述，能夠給學生帶來感性知識形成表象和想象的直觀作用，有時利用學生熟悉的實例來引進概念，也能收到良好的領會效果。比如講授“投影”這個概念時，就可以利用物體在太陽光或燈光照射下，在地面或墻壁上出現該物體的影子這個學生所熟悉的自然現象導出，從而使學生對“投影”的概念理解得更深、記憶得更牢。語言直觀主要依靠想象和表象而起作用，在制圖教學中運用語言直觀最好同模象直觀配合起來，這樣會收到更好的教學效果。
2.3多媒體教學法
計算機技術的發展進步，特別是計算機圖形處理技術的發展，為機械制圖的改革和發展提供了良好的機遇，主要表現為兩個方面:
（1）由于制圖課是一門獨立性、實踐性較強的課程，涉及生產實踐、實際應用方面的知識，在教學內容增加課程減少的壓力下，為完成教學任務,大部分教師在教學中盡可能采用模型、掛圖、幻燈、錄像等輔助教學用具。這樣教學節奏忙亂，一節課下來，盡管教師付出不少的精力和體力，但還達不到預期的效果，原因在于:①有些枯燥乏味的內容老師只管講、學生只管聽，無法激發學生的學習熱情;②板圖、掛面、模型都是靜物，使用起來有點死板;③為把問題表達清楚，滿堂灌的教學模式讓學生產生畏難心理。
（2）淡化尺規作圖，強化學生計算機繪圖能力的培養。結合國家大力推行的“甩圖板”工程，加強學生計算機繪圖能力的培養是大勢所趨。從教學要求上看，計算機繪圖只是一種繪圖手段，短期內它不可能取代機械制圖的內容，因此應注意尺規制圖，徒手繪及計算機兩方面繪圖能力的培養。若有可能，可帶動學生用橡皮泥等進行同步的模型制作，從而培養學生的能力。
3結論
總之，以上是本人在《機械制圖》課中用到的三種方法，采用了這樣的教學方法，達到了良好的教學效果，深受學生的歡迎。當然，在教學過程中，還有許多教學方法和手段。我們要從培養學生學習興趣著手，圍繞學生空間想象能力、看圖能力、繪圖能力的培養與提高來組織教學，要盡可能地發揮主觀能動性，采用各式各樣好的教學方法和手段，激發學生的學習興趣和主動性，這樣才能取得良好的教學效果，真正達到提高教學質量的目的。
摘要：《機械制圖》是工科院校的一門必修專業基礎課，對工科院校的學生來說這門課是很重要的，但由于其在大學一年級開設，學生學起來有一定的難度，因此一些好的教學方法對學生學習這門課會起到很大的幫助和促進作用。
關鍵詞：教學方法；情境教學；制圖課
參考文獻
［1］唐克中，朱同鈞.畫法幾何及下程制圖［M］.北京:高等教育出版社，2002.
機械制圖論文范文2
液壓支架工件它的結構件分為兩個部分，分別是：立柱和千斤頂。立柱、千斤頂雖然是機械加工件，但是在噴繪工藝上需要采用二次噴涂工藝，也就是說，底涂后開始對其加工和組裝，裝配完了以后要對整個設備面上進行噴涂面漆。在此過程中，工件運輸需要采用積放式輸送機，工藝相對不復雜。下面主要對結構件的涂裝工藝設計進行一個詳細的探討。液壓支架的結構分為兩個部分，它主要是由兩個大小不同的結構件裝配而成的，結構件的品種比較多，在規格上也比較復雜，質量也不一樣，相差很遠。在現在的市場上存在著對此種裝配不確定性的因素，所以，導致在生產的過程中不能以穩定的生產速度進行，生產的穩定性比較難以控制。液壓支架的這些特性決定了涂裝工藝的一些特殊性。
2液壓支架涂裝存在的問題
我們經過對液壓支架涂裝的實際考察和理論分析等，發現液壓支架涂裝在技術和使用上存在以下幾個很重要的問題，這些問題對以后液壓支架涂裝在技術的發展方面有很多的阻礙：順序為頂梁、底座、掩護梁。組裝工藝：在這些所有的組裝工藝中，出現了以下問題：
1）在組裝過程中掩護梁對孔連接底座時，這方面不是很到位，如果是單一用導鏈沒有辦法讓掩護測量定位，如果是用單體柱對掩護梁進行推頂時，掩護梁受到過大的力，就會出現大幅度的晃動，這導致它的精確度降低，在對孔的時候變的異常的困難。在頂梁和掩護梁對孔連接的時候，起吊的高度往往變得比標準的高度高很多，由于高度過高，安裝人員在操作時就變的非常困難，無法完成這么高的作業，直接造成了安裝人員在操作時的安全度，安全系數直接降低；
2）檢驗程序復雜。在對工件進行檢驗的時候，檢驗程序比較復雜，會占用很多的時間。在支架開始組裝的這一過程，需要很多次檢驗銷子的對接問題，檢驗的次數過多，這就浪費了很多的時間；
3）銷子孔對正時，人員閑置現象。對正銷子是單獨作業，不許要太多的人員，在組裝過程中就會出現人員不能協調的問題，有的人員閑置；
4）當銷子對正，準備安裝的時候，銷子一開始很順利，一般安裝到三分之一的時候，阻力變到最大，這時候需要用錘子不斷的敲打銷子，知道它完全裝進為止，在這段安裝的過程中用的時間較長，也浪費了人力；
5）在多人操作把頂梁和掩護梁起到預定位置的時候，人員之間技術的熟練程度不同和之前的默契程度也不夠，使頂梁和掩護梁不能一次完成任務，需要幾次才能把它們起吊到預定位置，這樣很大程度上浪費了時間，影響了銷子對正時間。
3涂裝中固定式涂裝工藝的優化改進
3.1敞開式涂裝設計改進方案敞開式涂裝方案是很大一部分煤礦機械都采用的方案，它是近期人們通過以前的涂裝方法改進過來的。這種改進后又進行了進一步的設計，它最大的功能就是可以在車間內把工件一次性吊裝到位，然后依次完成清理、晾干等程序后運出車間。這種方案有很大的優點，就是車間內部沒有建立獨立的清理室、烘干室，降低了成本。
3.2運用固定式涂裝改進設計主要是對敞開式涂裝方案缺點的優化和改進。廠方在節約成本和節省資源的情況下，建立了一個拋丸清理室和一個噴漆室。這種涂裝的優點是對涂裝的生產環境是一個大大的改善，比如，在此之前的漆霧、粉塵等一些污染環境的物資在經過改進以后環境有了很大的改善，一些廢氣也得到了有效的治理，實現了柔性化的生產。
3.3移動式涂裝改進設計現在移動涂裝方案采用的是6工位漆霧捕集裝置，然后在6工位的基礎上配合4套組合式整體移動功能噴漆室工作。通過改進后，該方案有效的結合了敞開式涂裝和固定式涂裝的功能，在吊運的過程中，實現了在多功能室內對結構件的清理、噴漆等一些流程的工作。這樣的好處是提高了面積利用率，有效的減少了對結構件吊運的次數和結構件在吊運過程中的時間。這種方案的改進設計也有它適用的范圍，它主要用在液壓支架廠，原因是液壓支架廠的年產量在7500臺以下，完全可以保證這種涂裝方案對產量的供應。
3.4自動化式涂裝改進設計方案如果是在7500臺以上的液壓支架生產廠，就屬于是大批量生產的范圍，大批量生產的要求非常的高，移動式和固定式都不能滿足市場的需要，需要在他們的基礎上設計出一種自動化輸送程序較高的涂裝方案，國內實驗證明可行的是自行葫蘆輸送機輸送涂裝。設計這種方案的優點是不用人的控制，直接用計算機進行對輸送、儲存等一些程序的有效控制，這種方案的柔性化生產程度比較高。不能任意對錨桿敲打及懸掛重物在錨桿上，這樣都會對注漿效果造成嚴重的影響。
3.5掛鋼筋網鋼筋網的編制要根據網孔實際情況進行，在進行鋼筋網交點施工時，主要選用的施工方式為隔點式焊接及綁扎法。在錨桿砂漿徹底凝固及具有一定強度后，才能實施掛網作業。在掛鋼筋網施工中，不能對初噴的混凝土進行擾動。鋼筋網與混凝土表面必須貼緊，只有這樣才能確保鋼筋網保護層符合公路工程邊坡施工的相關厚度需求。利用U型釬釘對鋼筋網進行有效固定，在符合國現行規范中關于鋼筋搭接的具體要求的前提下對網片的搭接長度進行確定。編好鋼筋網后，必須認真焊接與錨桿交接的位置，才能保證鋼筋在噴射混凝土后不出現晃動現象。
3.6養護在混凝土噴射終凝48小時后，依據施工現場的具體情況進行1次噴水養護的時間應定為2h～4h。一般情況下養護時間必須控制在7天以上。第1次噴水養生要在混凝土終凝后進行，此時要將其壓力進行有效控制，在水流壓力下防止沖壞噴射混凝土的防護層表面。在養護施工中，當發現混凝土出現任何病害問題，如剝落、裂紋、外鼓、局部潮濕或色澤不均勻等，必須采取與之相適應的解決措施進行有效處理，防止安全隱患的產生。
4施工注意事項
1）對混凝土的振動棒施工必須進行嚴格控制，應遵循快插、慢拔的施工原則進行施工，同時對其振動時間及深度進行嚴格控制，避免空洞、蜂窩麻面現象的出現。澆注混凝土結束后，加必須進行養護，其時間控制在7天左右；
2）錨墊板應垂直于錨索，每根鋼絞線張拉時應將其最大張拉在95kN的范圍內進行有效控制，每根錨索為6x95kN。分兩個階段進行張拉作業，主要為張拉及補償張拉。必須在全部結束上次張拉后的7天內進行補償張拉。補償張拉是如發現拉應力出現不同程度地改變，此時施工企業必須補足張拉應力，隨時對上次張拉及補償張拉過程中的錨索位置改變狀況進行觀察，預應力施加結束后，將露在外面的多余鋼絞線進行徹底切除；自由段為張拉孔道壁與鉆孔壁整體注漿防腐;在張拉鎖定后錨索張拉段可以馬上進行封孔灌漿，從預留孔道將注漿管插入，選用低壓注漿的方式進行，將壓力控制在0.1MPa～0.2MPa左右。
5結論
