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對于安全工程專業的認識范文1
關鍵詞：CDIO；教育模式；安全工程；理念；實踐
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）26-0308-02
工程教育改革項目CDIO自2000年由美國麻省理工學院和瑞典皇家工學院等工程院校發起[1]以來，在全世界得到傳播和推廣，對國際高等工程教育界產生了重要的沖擊和影響，為工程教育從以往注重專業理論教育，輕視實踐能力和應用性教育，轉向較高專業理論水平和符合產業需求的綜合性應用能力并重的高等工程教育，起到了積極的推動作用。近年來，CDIO工程教育模式在國外受到產業界的好評，在國內也逐漸受到了充分重視[2][3]，有不少工程類院校和高校中的工程學科都開始關注、學習和實踐CDIO工程教育模式，借鑒CDIO的先進理念和教學方法。但在安全工程專業領域中CDIO教育模式的探討尚未充分展開。
一、CDIO的內涵
CDIO的名字來源于對產品、工程和系統生命周期的強調，是Conceive-Design-Implement-Operate的簡稱。CDIO計劃強調學生在構思（Conceive）-設計（Design）-實現（Implement）-運行（Operate）現實世界的系統和產品過程中，來學習工程的理論和實踐[4][5]。具體包含四個階段：第一是“構思”，包括定義需求與技術，考慮戰略與規章制度，開發概念、構架與商業案例；第二是“設計”，主要關注于創建設計，即描述將被實現的計劃、草案和運算法則；第三是“實現”，指的是把設計階段的計劃等轉化成真正的產品，包括制造、編譯、測試和驗證；最后一個階段是“運行”，即使用實現的產品來達到想要的價值，包括維護、演進和報廢系統[6]。
二、CDIO對安全工程教育的啟示
CDIO工程教育模式雖然在不同的工科學科中，有不同的適應性，并不能說是“放之四海而皆準”的教育模式，但是對于安全工程專業的教育也能起到一定的啟示作用，某種程度上可以成為安全工程專業未來教學深化改革的借鑒之一。當前我國的安全工程學科逐漸受到重視，已經獲得了長足發展，取得了令人矚目的成績，培養了一批優秀高等安全工程人才。但是如果用CDIO理念來衡量，我們當前安全工程人才培養還存在著過分偏重專業理論知識學習，缺乏在系統性視角下對學生實際工作能力的培養等不足之處。
從安全工程專業本身特征來看，扎實精深的專業知識是安全事業的可靠保證，安全工作本身對專業知識的較高要求，是以往課程設置和教學重視理論知識的原因之一，這是無可厚非的，安全工程相關的基礎理論研究往往也能很大程度上推動學科本身以及安全事業的發展與完善。但是安全工程本身所具有的實踐性指向，要求我們的理論知識必須服務于各個領域中的安全工作實際，知識教育和能力培養必須有機地結合起來，要讓學生在實踐中增強發現問題和解決問題的能力，這樣才能使基礎知識的學習真正地、更好地落到實處，才能更好促進我國安全事業的發展。
和純粹理論研究的教學相比，安全工程的實踐主要包括安全工程設計、安全評價、安全問題改良和解決等環節，這些環節中無疑對專業基礎理論的要求是較高的，但是CDIO理念中所提出的包括人際交往、團隊合作、與社會背景環境、企業與商業環境的配合等領域在實踐中仍然是不可忽視的。如何根據安全工作實際運行的要求，拓展安全工作的觀照視野，切實做好理論與實踐的結合，在一定意義上講是安全工程學科教學科研發展的重要思路之一。
針對CDIO理念對工程學科教學改革的要求，筆者認為安全工程學科的改革和發展，在當前條件下，可以從以下幾個方面進行推進。
1.結合安全工程實際工作中的要求，加強CDIO理念所提出的個人能力和態度、人際交往能力、與社會、商業環境的配合等方面能力的培養。要結合這種要求，改良教材和教法，在理論教學中補充和豐富模擬性場景和現實的案例。如果將來條件成熟，應該將課程設置進行豐富和完善，增加符合安全工程實際工作要求的人際交往、團隊合作、商業運作等領域的相關課程，使整個安全工程教育體系在CDIO理念指導下逐漸趨于合理和完善。增加實踐性課程與環節的學分比例，以提高師生對這一領域的關注度。目前來講，如果不能在較短時間內在本學院開設相關課程，較為實際的做法是可以讓學生在已經開設相關課程的其他學院或者其他學校選修相關課程，但是需要在培養計劃和學分分配上予以傾斜和照顧。
2.積極擴充實踐性教學平臺，推進產學結合。爭取校內外資金建立安全工程實踐基地，并與有合作意向和要求的企事業單位進行產學研戰略合作，把課程教學與具體安全工作實際緊密結合起來，實現產學雙贏。積極爭取安全工程橫向課題和資金支持，促進安全工程專業的良性循環和縱深發展。比如南京工業大學安全工程學科現有的產學結合平臺有南京消防集團有限公司、南京化學工業公司化工機械廠、南京化學工業公司氮肥運行部、中石化揚子石化公司烯烴廠、儲運碼頭及罐區等，這雖然已經在一定程度上滿足了CDIO理念實踐教學的需要，但是從CDIO理念的要求來看，實踐性教學平臺還可以在通盤考慮的前提下，系統地進行規劃，從而實現全面發展。
3.在安全工程領域深化對CDIO理念的系統性的研究和認識，避免由于對CDIO理念認識的片面、膚淺和偏頗，所導致的實踐中的跑題和脫軌，從而使整個安全工程教育改革受到影響和拖累。當前我國的CDIO理念在應用過程中，出現了一些片面化、簡俗化、功利化的傾向，其具體表現是：其一，把CDIO工程教育簡化為問題教學；其二，把CDIO工程教育等同于項目教學；其三，把CDIO工程教育曲解為典型產品組織教學；其四，把工程教育視為“做中學”等[1]。這些傾向對CDIO理念的推廣和應用都不同程度上產生了消極影響，這是我們在實踐中需要警惕的。要避免這一點，需要強化在CDIO領域的師資培訓和繼續教育，積極開展各種類型的學術交流和調查研究，加深教師對CDIO理念的重視和理解。目前來看，在本校和本學院開展相關專題的研討是較為務實的做法，比如可以開展專題座談會、論文評比等活動，以加深本校師生對CDIO理念的認知。
4.CDIO理念在安全工程專業中的推廣和應用，不能簡單化和標簽化，應該在深入對CDIO和安全工程本質和特殊性的認識基礎上，找到兩者結合的著力點和合理的模式，這樣才能使在安全工程專業中實現CDIO理念真正落到實處。另外，CDIO理念在安全工程專業中的推廣還必須考慮到CDIO理念對中國文化的適應性問題，CDIO理念產生于西方文化，建立在西方產業文化需求之上，面對中國的特殊制度和文化，肯定存在水土不服的問題，比如海歸人士常發現在國外所學的知識，在國內實際運用過程中會遇到一些意想不到的問題。在落實人際交往、團隊合作、產學合作等環節時必須認識到這種中西方的文化差異，并在實踐中做出相應調整，這是工科中一些與實踐關系緊密學科普遍會遇到的困境。如何進一步深入認識這些困境的內在規律，找到解決這些問題的實際模式和辦法，是該領域需要做深入研究的重要課題。
三、結論
CDIO模式提倡培養具有較高專業理論水平和符合產業需求的綜合性應用能力并重的高等工程教育專業的學生，這種模式在安全工程專業領域具有一定的借鑒意義。在安全工程學科中推進CDIO理念的教學改革可以從以下四點著手：加強CDIO理念所提出的個人能力和態度、人際交往能力、與社會、商業環境的配合等方面能力的培養；積極擴充實踐性教學平臺，推進產學結合；深化對CDIO理念的系統性地研究和認識，避免由于對CDIO理念認識的片面、膚淺和偏頗，所導致的實踐中的跑題和脫軌；在深入對CDIO和安全工程本質和特殊性的認識基礎上，找到兩者結合的著力點和合理的模式，使在安全工程專業中實現CDIO理念真正落到實處。
在我國經濟文化騰飛的當今時代，安全工程的重要性越來越凸顯，在國際經濟一體化、國家人才戰略這樣一個制高點上，從戰略角度考慮研究型高校安全工程專業的應用性轉型，尤其顯得迫在眉睫。通過以上分析，我們對安全工程和CDIO理念結合的重要性已經有了一定程度的認識。筆者希望有更多研究者重視并介入此領域的研究，為我國安全工程學科的建設和發展插上飛翔的翅膀。
參考文獻：
[1]張鳳娥.CDIO工程人才培養模式的研究[J].實驗技術與管理，2010，（12）
[2]王剛.CDIO工程教育模式的解讀與思考[J].中國高教研究，2009，（5）.
[3]陶勇芳.CDIO大綱對高等工科教育創新的啟示[J].中國高教研究，2006，（11）
[4]胡志剛.工程型本科人才培養方案及其優化——基于CDIO-CMM的理念[J].高等工程教育研究，2010，（6）.
對于安全工程專業的認識范文2
關鍵詞：安全工程；專業英語；研究型教學；教學改革
一、安全工程專業英語教學現狀分析
專業英語是語言系統與專業課相結合的一門課程，雖然學生在日常用語以及閱讀等方面有一定的基礎，但是在閱讀安全工程專業方面的英語書籍、刊物以及在學術報告上進行交流的能力仍然不足。經分析，安全工程專業英語在教學過程中主要存在以下問題。1.安全工程專業英語的參考教材匱乏。目前，各高校都面臨著專業英語教材匱乏的問題，有些高校選擇出版社發行的教材，只能籠統地進行學習，不能系統地闡述和突出本校安全工程專業的特色內容。而且，教學內容基本上是以詞匯、閱讀、翻譯、寫作等形式為基礎，忽略安全專業知識的常識引導等問題。2.安全工程專業英語教師應具有高標準。安全工程專業英語的任課教師不僅需要過硬的專業能力，還要具有較高的英語聽、說、讀、寫、譯的能力，才能夠將安全工程的專業課和英語課更好地結合在一起。而且，為了能夠在專業英語授課過程中取得更好的效果，任課教師除了掌握安全學科的基本理論知識外，對于不同行業的安全問題也應有一定程度的了解。3.學生對專業英語的認識不足。目前，有些學生的職業規劃不明、目標性不強，當面對專業英語中比較生僻難懂的詞匯、復雜難懂的長句時，興趣和積極性就更低了，對老師布置的任務敷衍了事，專業英語的教學質量和教學目標更難達到要求。
二、實施研究型教學課程的必要性分析
研究型教學是德國教育學家洪堡多年前提出的，其基本含義是將科學研究與教學結合起來，將研究融入教學。其基本原則是，改善或改變師生之間傳統被動的教與學模式，教師以啟發式、探討問題方式與學生共同研究一門或各門課程涉及的知識，使學生作為探索規律的主體，以高度的熱情接受新知識[3]。在安全工程這種涉及多個學科，涵蓋了理、工、管理等方面的教學課程中，實施研究型教學具有重要意義。1.有利于安全工程專業人才目標的實現。安全工程專業人才培養目標是指通過對理論課程系統地學習，培養具有解決安全工程理論與實踐問題能力的人才。因此，在專業英語的教學過程中，既要培養學生的翻譯和閱讀能力，最重要的是讓學生主動學習，學會舉一反三。研究型教學就是在滿足正常教學內容的同時，還注重培養學生思維、表達、自學、分析、綜合等能力。2.有利于激發學生的學習興趣。研究型教學的目的是為學生構建一種開放活躍的學習環境，大大地激發學生學習的主觀能動性。在這種模式下，借助相應的教學手段培養學生靈活運用的能力，讓學生對所學的知識加以分析整合并且能夠應用于實踐，有助于培養學生嚴謹求實的科學態度和不斷進取的學習精神，從而形成積極的學習態度，不斷提高自身的素質[4]。3.有利于培養學生的合作意識、團隊精神。研究型教學模式是以小組的形式來開展教學活動，大部分的學生經過基礎性的英語學習后，英語的水平存在差異，通過小組團隊合作，有助于學生之間團結合作，增強凝聚力，促使學生共同進步。
三、北科大安全工程專業英語研究型教學改革實踐
北科大安全工程專業教師在進行充分調研的基礎上，通過不斷擴展、深化，對《安全工程專業英語》的教學模式進行了改革，形成了特色鮮明、操作性強的高素質安全工程專業人才的培養模式[5]，同時取得了明顯的效果。1.教材的調整。課程內容此前是以司鵠教授的《安全工程專業英語》教材為主，取材新穎，難度適中，選材恰當。但為了能夠突出北科大安全工程本專業的特色，目前已經編寫了自己的《安全工程專業英語》教材，由黃志安副教授主編，避免學生籠統地進行學習，有利于學生掌握本專業的特色。2.多元化教學方法的調整。針對傳統教學方式的弊端，對課堂的教學方法進行了以下調整。（1）增設“freetalk”環節。每堂課開始前留出10—15分鐘，以小組為單位進行presentation，談論內容設定寬泛，形式由學生自己決定，可以是PPT報告，可以是講演，也可以是評論。這樣有效地活躍了課堂氛圍，也充分調動了學生的積極性。（2）學生講授。根據教學內容，以小組為單位，將指定的章節分配給各個小組，對負責的章節在課堂上進行講解，最后教師進行總結點評，針對學生不足的地方進行補充和擴展。這種以學生為主的教學方式，有效促進了學生對所學知識的深層理解和靈活運用。（3）討論式教學。本課程采用討論式教學法，教師設定專業領域內相對簡單的問題，讓學生以小組為單位，通過收集和整理資料，進行口語辯論或模擬學術會議，這樣提高了學生安全工程專業英語的聽力和口語表達能力，使學到的專業英語成為一種技能工具。（4）多類型教學手段及模式。教學方式以板書為基礎，同時充分利用雜志、網站、視頻等資源，提高學生學習和應用專業英語的興趣。同時，邀請國外教授進行授課，讓學生更能切身體會國際行業發展，并通過此途徑營造出國深造氛圍，為學生創造出國條件，目前本學科每年都保持了一定的出國深造率。3.考核方式的調整。對最終成績的比例進行了調整，提高平時成績所占的比重，實施多渠道、綜合性的評價方式。在卷面考核中，設置多元化題目，考核分析學生專業英語學習的積累情況。在平時成績中，結合課堂問答、專題演講、分組討論以及大作業完成情況進行綜合評分考核。通過學生最終成績和學校的評教系統，學生的積極性和主動性得到了明顯提高，并且效果顯著。
對于安全工程專業的認識范文3
一、南華大學核安全工程專業基本情況介紹
核安全工程專業為2011年新增專業，專業代碼081008S，屬于工學大類，環境與安全類。學制四年，授予工學學士學位。本專業為國家新批準的戰略性新興產業相關本科專業，主要培養具備較深厚的安全科學及技術、輻射防護基礎理論知識及扎實的專業技能，具備終生學習能力和進一步深造的潛能。畢業后能在核電站、核燃料加工及廢物處理企業、鈾礦山、非鈾礦山、核與輻射安全監督站、環境保護部門、工礦企業、研究院所和高等學校等從事核與輻射安全和工業安全工程方面的設計、科研、評價、監督和管理等工作的復合型高級工程技術人才。
二、新設專業學生就業情況的特點
1.新設專業社會認可度不高，高校與企業缺乏交流。由于新設專業開設時間短、招生規模小、知名度不夠高，在一定程度上影響了專業的社會認可度。以南華大學環境保護與安全工程學院核安全工程專業為例，該專業首屆學生只招收了一個班，僅30余人。由于該專業成立不久，與學校的一些成熟的老牌專業相比，社會知名度較低，很多招聘單位并不了解學校有這一專業，學校和單位缺乏相關信息的溝通，為就業工作帶來了一定的壓力。
2.學生對專業了解程度不夠，導致對自身定位不準。作為新開設的專業，與比較成熟、開設時間較長的老專業相比，由于已畢業生人數較少，其他專業學生進校后，常常向高年級的學生詢問專業就業情況、工作待遇等諸多的就業相關問題，而此時新設專業的學生無法從本專業的高年級的學長學姐那里獲得相關就業方面的信息與指導，很多學生對將來從事的工作比較迷茫，不知道能夠從事什么工作，待遇水平如何，對自身的定位不準。盡管老師會不斷給新設專業的學生介紹工作單位的情況，做了很多的宣傳和教育工作，但是由于先例較少，學生中存在諸多就業方面的困惑，甚至有學生會出現碰運氣、退縮、猶豫等不正常的心理。
3.新興學科的知識結構復雜，導致學生出現選擇恐懼癥。新設專業大多都從一些傳統學科專業上發展和分支而來，體現了專業最新的發展方向并和行業發展緊密聯系。有些新設專業將現代高新技術融入傳統的學科，同時實現了多學科的交叉。因此新設專業學生學習的廣度都要超過相關傳統專業的學生，在讀大學期間教學計劃中知識結構復雜，這也給他們帶來了更大的學習壓力。以南華大學核安全工程專業為例，該專業屬于安全工程、核工程、輻射防護和鈾礦開采等學科交叉融合的新興學科，學生本科期間所學的課程包括安全類的基礎課程(安全學原理、安全系統工程、安全管理學、安全人機工程學、安全檢測技術等)，核工程類課程(原子核物理、反應堆物理分析、核電廠運行與控制等)，輻射防護類課程(輻射劑量學、核輻射安全等)，鈾礦開采類課程(地質學與鈾礦地質、采礦概論)，所學知識涉及面很廣，該專業學生就業時可以在核電站、核電建設單位、輻射檢測站、鈾礦等跨度很大的企業間選擇自己的就業方向，由于對不同企業的實際情況、工作待遇、生活條件等問題了解不全面，如何根據自身的意向、能力選擇合適的單位，成為很多學生比較糾結的問題，出現了不同程度的選擇恐懼癥。
4.交叉學科與老牌成熟專業競爭時存在一定的劣勢。新設專業大多為交叉學科專業，雖然交叉學科體現了當今科學技術和工程實際發展的前沿動向，但是在本科階段的知識結構中強調了學生所學知識的廣度，由于教學條件和學習時間的限制，難以保證足夠的知識深度。
以南華大學核安全工程專業為例，該專業主要是核類專業與安全工程兩個專業的交叉學科，在應聘時，現階段還難以找到與核安全完全吻合的工作單位和崗位，于是該專業學生大多選擇某一方向就業。例如在核電建設或土建單位應聘時，需要與安全工程專業競爭;在中國核工業集團公司、中國廣東核電集團公司應聘時，需要與核工程、核技術、反應堆工程等專業競爭。
5.新設專業就業工作經驗不夠，與用人單位無長期合作關系。傳統老牌專業經過多年的發展，已經非常成熟，在就業工作方面積累的大量經驗，與用人單位一般都建立的長期的合作關系，合作單位往往每年都向該專業招收一定數量的學生，為老牌專業的就業工作開展帶來了極大的便利。新設專業處在起步階段，沒有經驗可循，更沒有與用人單位的聯系，因此在就業問題上需要投入更大的精力，多借鑒相關專業的經驗，積累與用人單位的合作關系，
三、高校新設專業學生就業情況的對策
1.確立雙向就業的思想。學院充分考慮到福島核事件的影響和企業接受核安全專業的過程，不盲目擴大核安全專業的規模和人數，同時也認識到核安全專業學生都實現在核單位就業不現實，學院領導研究確立雙向就業思想在核單位就業和安全領域就業。安排系主任、就業專干在學生中進行教育和動員，提高認識，統一思想，起到了很好的作用。
2.積極開拓核單位就業市場。學院在與核單位交流過程中，主動宣傳學院核安全專業，并就核安全專業學生的培養與核單位共同探討，爭取核單位對核安全專業的了解，同時通過修訂培養計劃，提高核安全專業在核單位的適用性。
3.多方法全力保障就業。要為保障核安全專業就業提供許多支持，全力保障和提高核安全專業學生就業。具體有以下幾點：(1)牢牢把握在核單位的就業機會。針對與核專業相關的企業，學校學院要高度重視，對于要招核安全專業學生的崗位，學院領導和就業專干都分別與前來招聘的單位領導溝通，要不遺余力地推薦核安全專業學生，尤其是優秀的學生。(2)建立與用人單位的長期聯系。學院重視與用人單位的交往，每年都熱情招待前來招聘的用人單位;與在核單位工作的畢業生聯系，了解各單位招聘計劃;主動前去用人單位交流、寄賀卡等，與用人單位建立良好的關系。(3)提供經費保障學生就業。對于新專業的就業，學校有必要提供經費支持，一部分可以用作拓展經費，一部分可以用作學生就業補助，發給學生。學院對用人單位來校招聘，制定了系列周到規范又符合政策的接待程序，增進與用人單位的感情。
4.鼓勵學生報考研究生。核安全專業學生普遍成績較好，學院鼓勵學生考對口專業院校的研究生，兩年來，核安全專業考研率達14.2%，大部分學生讀的是與核類相關專業的研究生。其中羅潤、于愛民、馬黎三位同學是西安交通大學核類專業碩博連讀，張顯生、王遠遠同學在中國科技大學核類專業學習。
5.做好重點畢業生就業幫扶工作。實施就業重點幫扶計劃，積極做好家庭經濟困難及就業困難畢業生的就業重點幫扶工作，優先安排雙困畢業生參加就業見習，積極向用人單位推薦雙困畢業生。學院對雙困畢業生安排一名老師進行一對一幫扶，幫助他們實現就業。開展心理關懷行動，對因經濟貧困、身體殘疾、專業就業困難等原因存在擇業心理壓力的學生，組織心理咨詢教師開展團體輔導和一對一的職業發展咨詢輔導活動，努力改善其就業心態、減輕其就業心理壓力。
6.以教學促進學生就業。設立新專業的學院要在教學方面下功夫，務必科學規劃新專業的培養計劃，提高課程的針對性和實訓性，適應社會的需求，以就業為導向，堅持邊教邊改，保障實驗開課課時充分，提升教學質量，從而達到提高學生就業能力的目的。
7.政策支持，積極引導畢業生面向基層和生產一線就業。鼓勵畢業生到基層就業。除執行國家、地方規定的優惠政策外，學校給予自愿到基層服務的畢業生以下配套優惠政策：凡參加全國大學生志愿服務西部計劃、湖南省三支一扶計劃的志愿者，學校也應該在畢業生檔案管理、就業手續方面提供政策性保障。再就是鼓勵畢業生到中小企業和非公有制企業就業。
對于安全工程專業的認識范文4
【關鍵詞】特色；安全工程；實驗室；建設模式
安全工程是一項交叉型專業，是環境與安全類學科的一種。各大高校開設安全工程課程是為了向社會輸送一些在安全技術工程領域、安全監管領域、安全生產設計領域等都具有較高造詣的高級實用型技術人才，為城市的發展與社會的進步做好鋪墊。但由于這些課程實踐性較強，只有在校內開辟出一塊專門用于科研實驗的場地，建立起安全工程實驗室，才能真正滿足師生教學實踐需求，為學生提供一個實現自我價值的平臺，大大提升其動手動腦能力、自主學習能力，培養獨立思考意識，為教學效率與質量的提高奠定堅實的基礎。
一、現階段我國安全工程實驗室建設過程中存在的問題
（一）安全工程實驗室建設理念存在偏差
受到傳統教育觀念的影響，大部分學校依舊存在重理論、輕實踐的觀念偏差，認為實踐教學不過是理論教學的輔助，可有可無，是否建設安全工程實驗室對于安全工程教學而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設安全工程實驗室看作一項“浪費資金”的工程，認為沒有建設的必要，從根本上否認了安全工程實驗室的建設工作對提升教學效率與課堂質量的積極意義，不利于學生知識水平的提升，制約了安全工程專業的進一步發展。
（二）安全工程實驗室建設缺乏系統性
部分高校在建設安全工程實驗室的時候，沒有充分考慮到教學實踐的實際需要，僅僅是為了建設而建設，使得實驗室在建設完工后不能與相應的實驗體系相適應，既浪費了資金，有沒有取得預期的效果，對教學活動的幫助不明顯。設計人員在構思設計方案時缺乏必要的系統性，僅僅考慮到了實驗室的建設需求，沒有考慮到相關課程的教學需求，使得實驗室與教學活動脫節，建設效果大打折扣。
（三）安全工程實驗室建設缺乏必要的特色
安全工程實驗室的建設工作缺乏必要的特色，是當前我國大部分高校的實驗室建設環節存在最為突出的問題之一。部分高校在建設實驗室時，沒有從客觀實際出發，對學校自身的特色及優勢突顯程度不夠，沒有充分體現出教學的實際需求，不能真正為教師的教學活動提供便利，也不利于學生提升動手實踐能力、培養自主學習意識。
（四）安全工程實驗室運行機制不完備
當前大部分高校采用的安全工業實驗室運行機制過于老舊，傳統教學觀念的影響使得實驗室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學輔助者，沒有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實驗室管理人員的工作積極性，大大降低了引進高級專業人才的可能性，使得實驗室師資力量流失嚴重，對其建設工作的進一步開展帶來了較大阻礙。
（五）安全工程實驗室的管理建設體制缺乏創新
實驗室時常進行管理體制的創新改革是時展的必然趨勢，也是高校走上健康長遠發展之路的必然需求。現階段大部分高校還沒有深刻認識到定期進行管理建設體制改革的重要性與必要性，使得實驗室的教學配套設施過于陳舊、管理模式與教學脫離，不利于提升教學效果、保障教學質量。
二、加強安全工程實驗室建設的有效措施
（一）進一步加強安全工程實驗室師資力量的建設工作
為了進一步提升安全工程實驗室的建設水平，使其更好地服務于安全工程教學活動，各高校必須要加強師資力量的建設工作，構建起專業性強、綜合素質高、兼具管理水平與職業素養的教師團隊，為提升安全工程實驗室利用率、加大科研成果研發力度、從根本上確保教學質量創造條件。
對此，校方首先要轉變思想觀念，充分認識到實踐教學的重要性與必要性，認清在校內建設起安全工程實驗室既是教學課程的需求，也是學生培養動手實踐能力、提升專業技能水平的重要手段。將實驗室的管理技術人員當成教師隊伍中的一員，平等對待，充分肯定其對提升課堂效果做出的努力，充分調動起實驗室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎與實戰經驗的實用型專業人才主動投身于此，為師資力量的構建工作奠定堅實的基礎。
（二）突出安全檢驗與評價的特色
安全檢測檢驗主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設備是否符合國家與行業的相關標準、施工細節之處有沒有可能引起較大的安全事故等內容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態，達到確保工程建設安全、穩定、優質、高效的目的。
安全檢測檢驗工作是安全工程專業學生學習的核心內容，是學科學習的重中之重，所有的教學任務都要圍繞其展開。因此，安全工程實驗室的建設工作必須要突顯出安全檢測檢驗的特色，將其與其它課程的實踐實驗室區別開來，體現安全工程專業的特殊性，為教師更好地開展教學活動提供條件。
安全工程實驗室的建設工作要始終以培養學生安全檢測檢驗技能、提升專業水平與綜合素養為出發點與落腳點，以促進學生未來就業為目標，切實提升安全工程教學效果，是學生學到有用的知識，增加其就業競爭砝碼，使其盡快投入到安全工程領域中，為國家的發展做出貢獻。
1、突出安全評價的特色
除了安全檢測檢驗之外，安全評價也同樣是安全工作專業學生學習的重難點內容?？陀^、公正、全面、真實的安全評價能幫助各施工企業有效規避風險，提升自身抗風險能力與經營管理水平。我國相關法律明文規定，施工企業必須要落實安全評價工作，對施工工程中存在重大安全隱患的部分及環節，要及時查明及時解決，不為安全事故的發生提供條件。因此，各高校在建設安全工程實驗室時，應當將安全評價內容作為嚴抓重點，務必要突顯出安全評價的特色，使高校充分發揮出自身的教學優勢，為安全工程教學科研工作的進一步開展與學生對自身專業技能的提升做好鋪墊，為學生未來的就業之路掃清障礙。使高校能為社會提供更多的兼具專業理論基礎與實踐經驗的高水平、高素質實用型技術人才，讓安全工程領域獲得更多的后備軍，為其走上健康長遠的發展之路奠定堅實的基礎。
結束語
綜上所述，安全工程實驗室的建設工作是提升安全工程教學質量與效果的關鍵環節，也是培養學生動手實踐能力、提高其專業技能水平的重要手段。只有建設起安全工程實驗室，才能為教學實踐工作提供必要的實踐場所，為教師的教學工作提供便利，為國家儲備更多高級實用型技術人才創造條件。因此，各高校應當積極行動起來，扭轉不正確的“重理論、輕實踐”理念，構建完備的實驗室運行機制，組建起兼具理論基礎與實戰經驗的高水平教師隊伍，進一步創新實驗室管理建設體制，建立完備的實驗室運行機制，整合各項有效資源，突顯出安全工程實驗室建設的特色性與系統性，為安全工程領域輸送人才、促進其走上健康長遠的發展之路做好鋪墊。
參考文獻
[1]梁開武，蔡治勇，賈順蓮.凸顯教學功能 建設安全工程實驗室[J].實驗室研究與探索，2011（05）.
對于安全工程專業的認識范文5
關鍵詞:遼寧省;農村飲水安全;維修養護;維修資金;定額標準
農村飲水安全工程是關系農村居民生活健康和生存條件的民生工程。2007年5月20日，國務院批準了《全國農村飲水安全“十一五”規劃》。各地都采取有力措施，把農村飲水安全作為“發展公共事業，改善農村民生”的大事來抓，取得了卓有成效的進展。數據顯示，遼寧省2013年共建農村飲水安全工程1851處，投資逾5.5億元，新增97.6萬農村人口喝上放心水。遼寧省東西部為山地丘陵地勢，中部為平原。地形的不同決定了省農村飲水安全工程必須采取不同的取水形式。現階段，遼寧省農村飲水安全工程主要分為集中供水模式和分散式供水模式。按水源形式來分，遼東地區，水源以山泉水為主;遼西地區以地表徑流為主;中部地區以地下水為主。這些工程對于改善遼寧省農村居民生活環境，提高農村居民生活質量和健康水平，促進農村經濟社會發展起到了積極的作用。在成績的背后，我們也要清醒的意識到遼寧省在推進農村飲水安全工程的過程中依然暴露出工程重建設、輕管理，設備年久失修，廢棄率高等問題，這些問題不解決，必將阻礙農村飲水安全工程的長效、健康、可持續發展。
1農村飲水安全工程維修養護存在的問題
1.1維修養護資金缺口大，水費收繳不利
農村飲水安全工程是一項準公益性工程，維修養護資金來源應包括政府資金補貼和水費提取兩部分。由于各地經濟發展情況不同，加之相關政策法規制定比較滯后，大部分地區政府補貼資金都無法真正落實。因此水費收繳的好壞直接影響工程日常運行管理及維護的效果。水費收繳不利，一方面，由于農村收入水平低，水價承受能力有限，因此，水價一直處于低水平狀態。其次，人們還沒有“水是能源，水是商品”的意識，交納水費積極性差。同時，在調研中發現，一些人為了當選村長，在競選時承諾不收水費，這種“福利水”觀念也嚴重阻礙了水費的收繳工作。第三，隨著農村進城務工人數的逐年上升，農村的常住人口數量與工程設計供水人數的差距逐年加大，而水費收繳只能按照常住人口進行收取，因此，實際水費收繳量與設計水費收繳量存在差距。
1.2工程產權不明，管理責任不清
統計發現，遼寧省超過75%的農村安全飲水工程為日供水規模小于50m3/d小型工程，分布比較分散，集中管理難度大?，F階段采取的方式多為工程由縣水行政主管部門建設，建成后交由各村集體管理，而各村或由村委會管理，或承包給個人。因此，在后期運行管理過程中，由于工程產權不明，管理責任不清導致的“多頭管理”或“相互推諉”的情況時有發生，這都會影響農村飲水安全工程的后期管理和養護。
1.3管理機構及專業人員不足
管理機構不健全，大多地方水行政主管部門沒有設立專門的農村飲水安全辦公室，領導力量薄弱。此外，還普遍缺乏懂技術，會維修管理的專業技術人員，相當一部分的技術管理人員是沒有經過專業培訓的農民，業務素質低，不能適應日常的運行管理工作。農村飲水安全是一項復雜的系統工程，只有在加強政府主導，各部門極力配合下，才能多管齊下，處理好工程建后的種種問題，確保工程長效、健康、可持續發展。
2加強農村飲水安全工程維修養護的對策建議
2.1加大農村飲水安全工程維修養護資金落實力度
維修養護資金的落實應該實行水費提取與政府補助相結合的方式進行籌集。
2.1.1合理確定水價，加大收繳力度，規范計量標準
由于遼寧省大部分農村飲水工程規模較小，農民水價承受能力有限，全成本水價一時不能到位，因此應在確保工程正常運行并兼顧給予農民生活用水優惠的原則下合理確定水價。其次，加大宣傳力度，努力提高農村飲水安全工程受益群眾的思想認識水平，樹立“主人翁”的思想，培養用水戶使用商品水、購買商品水必須付費的意識，提高交納水費的積極性，提高水費收繳率。第三，完善水利工程計量配套設施，實行水表計量收費，使水費收取有據可依。
2.1.2立足財政支持，廣泛開源，實現資金渠道多元化
按照“遼寧省長令2012年第271號”文笫十九條省、市、縣三級財政從本級水利非稅收入、按國家規定從土地出讓收益計提的農田水利建設資金中，按照不低于20%的比例安排資金，作為農村水利工程管理專項資金，?？顚Ｓ?，用于工程的維修、養護和管理。此項政策在未來將會成為農村飲水安全工程維修養護經費的固定資金來源，必須加緊落實到位。
2.1.3建立農村飲水安全工程專項維修基金制度
在落實維修經費來源的同時，必須輔以配套政策才能對資金有效管理，專款專用，規范有效。
(1)制定規章制度，加強政策支持。由省發改委、財政廳、水利廳聯合制定出臺“關于農村飲水安全工程維修基金建立和使用管理意見”，明確省及地方政府在農村飲水安全工程維修基金建立和使用中的職責，同時對維修基金的管理、使用、監督等作出規定，使維修基金“出之有名，建之有據，用之有法”。
(2)建立專門賬戶，加強監管，?？顚Ｓ谩＞S修基金由市農村飲水安全行政主管部門負責管理，建立維修基金專門賬戶，專戶儲存，專戶管理。維修基金僅用于農村飲水安全工程的維護、維修及更新改造，任何單位和個人不得攤派、截留和挪用。同時，維修基金的使用管理還要接受財政、審計部門以及用水戶和社會的監督，建立“明白卡”、上“明白墻”制度，定期將維修基金的使用情況進行公示。
(3)廣泛開展試點，擴大維修基金覆蓋面?？梢愿鶕|寧省經濟發展水平和區域特點，選取不同類型的地區作為維修基金建設試點，從資金來源、使用及監管、政策優惠、保障機制等方面進行探索實踐，及時評價效果，總結經驗，在此基礎上向其他地區推廣。遼寧省朝陽市已經率先推出了《朝陽市農村飲水安全工程維修項目及財政扶持資金管理辦法》。
(4)制定基金申請程序，保證基金使用規范有效。農村飲水安全工程維修基金的申請程序可以參考《住宅專項維修資金管理辦法》中的申請程序。凡維修金額超過一定數量(河南是200元，重慶是500元)的維修項目，都可以使用維修基金。申報程序:一是申報，制定施工方案;二是批復;三是驗收合格后資金的劃撥。對于應急維修項目，可電話或口頭向基金管理中心報告，管理單位迅速組織人員到現場核實，報批后先施工維修，再按實際核算費用，補辦手續，劃撥資金。
2.2建立權責明晰的農村飲水安全工程長效管理體制
現階段，遼寧省正在積極建立縣、鄉、村三級聯動、分級負責的基層水利建設與管理責任體系。農村飲水安全工程的規范化管理應以建設基層水利服務體系為契機，在各鄉鎮水利站地指導下，明確劃分權利義務。工程由村委會管理的，應在地方水行政主管部門的監督下建立目標責任制，保證工程正常運行;工程承包給個人的，要規范承包程序，依法簽訂合同，并加強對合同執行情況的監督。同時，建立定期和不定期報告制度，接受用水戶和社會的監督、質詢和評議。
2.3加強培訓，打造一支專業的工程維修養護隊伍
缺少專業的工程維修人員也是農村飲水安全工程無法持續發揮效益的重要原因之一。如沈陽市大部分地區農村供水，因地下鐵錳超標，安裝了水處理設備，但由于缺乏對管道定期的“反沖洗”，從而導致工程運作不良，甚至癱瘓。因此，水行政主管部門和相關業務部門應盡快培訓出一支專業知識豐富，實際操作能力強的工程維修隊伍，加強對飲水設施的日常維護和定期檢查，確保國家投入大量資金建成的農村飲水安全工程長效良性運行。
2.4編制《農村飲水安全工程維修養護定額標準》
《遼寧省農村飲水安全工程維修養護定額標準》(送審稿)已經基本編制完成，這套定額是在對遼寧省農村飲水安全工程維修養護現狀充分調研的基礎上制定的，為保證有限的維修養護資金能夠有效使用，確保資金不會因工程維修費的錯報、虛報等行為導致維修資金被濫用提供了保障?！抖~標準》出臺后，將給水管單位編制農村飲水安全工程維修養護經費預算，主管部門和財政機關合理審核和批復執行農村飲水安全工程經費預算，規范財務和業務管理提供主要依據。從根本上規范了農村飲水安全工程的維修養護工作。
3結語
建立農村飲水安全工程權職明晰的長效管理機制，加大維修養護資金落實力度，這是保障遼寧省農村飲水安全工程能夠長期、穩定、可持續發展的根本之策。重建設、輕管理的現象在全國各地都普遍存在，通過對遼寧省農村飲水安全工程維修與養護存在問題的分析，使農村飲水安全工程能夠更有效的為廣大農村群眾提供安全、方便的飲用水，這也是實施小城鎮戰略的需要，是社會發展的必要條件，這對提高農村人口素質，穩定社會秩序，對于全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，建設社會主義新農村具有重要意義，社會效益顯著。
參考文獻
［1］凌洪軍．建湖縣農村飲水安全存在問題與對策［J］．中國水運，2012(12)．
［2］寧春鵬．廣西農村飲水安全問題與對策［J］．中國農村水利水電，2003(12)．
［3］丁東良．農村飲水安全工程見后管理之研究［J］．河南水利與南水北調，2012．
［4］李仰兵．農村飲水安全工程建設存在的問題與對策［J］．中國水利，2010．
對于安全工程專業的認識范文6
1.1維修養護資金缺口大，水費收繳不利
農村飲水安全工程是一項準公益性工程，維修養護資金來源應包括政府資金補貼和水費提取兩部分。由于各地經濟發展情況不同，加之相關政策法規制定比較滯后，大部分地區政府補貼資金都無法真正落實。因此水費收繳的好壞直接影響工程日常運行管理及維護的效果。水費收繳不利，一方面，由于農村收入水平低，水價承受能力有限，因此，水價一直處于低水平狀態。其次，人們還沒有“水是能源，水是商品”的意識，交納水費積極性差。同時，在調研中發現，一些人為了當選村長，在競選時承諾不收水費，這種“福利水”觀念也嚴重阻礙了水費的收繳工作。第三，隨著農村進城務工人數的逐年上升，農村的常住人口數量與工程設計供水人數的差距逐年加大，而水費收繳只能按照常住人口進行收取，因此，實際水費收繳量與設計水費收繳量存在差距。
1.2工程產權不明，管理責任不清
統計發現，遼寧省超過75%的農村安全飲水工程為日供水規模小于50m3/d小型工程，分布比較分散，集中管理難度大?，F階段采取的方式多為工程由縣水行政主管部門建設，建成后交由各村集體管理，而各村或由村委會管理，或承包給個人。因此，在后期運行管理過程中，由于工程產權不明，管理責任不清導致的“多頭管理”或“相互推諉”的情況時有發生，這都會影響農村飲水安全工程的后期管理和養護。
1.3管理機構及專業人員不足
管理機構不健全，大多地方水行政主管部門沒有設立專門的農村飲水安全辦公室，領導力量薄弱。此外，還普遍缺乏懂技術，會維修管理的專業技術人員，相當一部分的技術管理人員是沒有經過專業培訓的農民，業務素質低，不能適應日常的運行管理工作。農村飲水安全是一項復雜的系統工程，只有在加強政府主導，各部門極力配合下，才能多管齊下，處理好工程建后的種種問題，確保工程長效、健康、可持續發展。
2加強農村飲水安全工程維修養護的對策建議
2.1加大農村飲水安全工程維修養護資金落實力度
維修養護資金的落實應該實行水費提取與政府補助相結合的方式進行籌集。
2.1.1合理確定水價，加大收繳力度，規范計量標準
由于遼寧省大部分農村飲水工程規模較小，農民水價承受能力有限，全成本水價一時不能到位，因此應在確保工程正常運行并兼顧給予農民生活用水優惠的原則下合理確定水價。其次，加大宣傳力度，努力提高農村飲水安全工程受益群眾的思想認識水平，樹立“主人翁”的思想，培養用水戶使用商品水、購買商品水必須付費的意識，提高交納水費的積極性，提高水費收繳率。第三，完善水利工程計量配套設施，實行水表計量收費，使水費收取有據可依。
2.1.2立足財政支持，廣泛開源，實現資金渠道多元化
按照“遼寧省長令2012年第271號”文笫十九條省、市、縣三級財政從本級水利非稅收入、按國家規定從土地出讓收益計提的農田水利建設資金中，按照不低于20%的比例安排資金，作為農村水利工程管理專項資金，?？顚Ｓ?，用于工程的維修、養護和管理。此項政策在未來將會成為農村飲水安全工程維修養護經費的固定資金來源，必須加緊落實到位。
2.1.3建立農村飲水安全工程專項維修基金制度
在落實維修經費來源的同時，必須輔以配套政策才能對資金有效管理，?？顚Ｓ茫幏队行?。
(1)制定規章制度，加強政策支持。由省發改委、財政廳、水利廳聯合制定出臺“關于農村飲水安全工程維修基金建立和使用管理意見”，明確省及地方政府在農村飲水安全工程維修基金建立和使用中的職責，同時對維修基金的管理、使用、監督等作出規定，使維修基金“出之有名，建之有據，用之有法”。
(2)建立專門賬戶，加強監管，?？顚Ｓ?。維修基金由市農村飲水安全行政主管部門負責管理，建立維修基金專門賬戶，專戶儲存，專戶管理。維修基金僅用于農村飲水安全工程的維護、維修及更新改造，任何單位和個人不得攤派、截留和挪用。同時，維修基金的使用管理還要接受財政、審計部門以及用水戶和社會的監督，建立“明白卡”、上“明白墻”制度，定期將維修基金的使用情況進行公示。
(3)廣泛開展試點，擴大維修基金覆蓋面?？梢愿鶕|寧省經濟發展水平和區域特點，選取不同類型的地區作為維修基金建設試點，從資金來源、使用及監管、政策優惠、保障機制等方面進行探索實踐，及時評價效果，總結經驗，在此基礎上向其他地區推廣。遼寧省朝陽市已經率先推出了《朝陽市農村飲水安全工程維修項目及財政扶持資金管理辦法》。
(4)制定基金申請程序，保證基金使用規范有效。農村飲水安全工程維修基金的申請程序可以參考《住宅專項維修資金管理辦法》中的申請程序。凡維修金額超過一定數量(河南是200元，重慶是500元)的維修項目，都可以使用維修基金。申報程序:一是申報，制定施工方案;二是批復;三是驗收合格后資金的劃撥。對于應急維修項目，可電話或口頭向基金管理中心報告，管理單位迅速組織人員到現場核實，報批后先施工維修，再按實際核算費用，補辦手續，劃撥資金。
2.2建立權責明晰的農村飲水安全工程長效管理體制
現階段，遼寧省正在積極建立縣、鄉、村三級聯動、分級負責的基層水利建設與管理責任體系。農村飲水安全工程的規范化管理應以建設基層水利服務體系為契機，在各鄉鎮水利站地指導下，明確劃分權利義務。工程由村委會管理的，應在地方水行政主管部門的監督下建立目標責任制，保證工程正常運行;工程承包給個人的，要規范承包程序，依法簽訂合同，并加強對合同執行情況的監督。同時，建立定期和不定期報告制度，接受用水戶和社會的監督、質詢和評議。
2.3加強培訓，打造一支專業的工程維修養護隊伍
缺少專業的工程維修人員也是農村飲水安全工程無法持續發揮效益的重要原因之一。如沈陽市大部分地區農村供水，因地下鐵錳超標，安裝了水處理設備，但由于缺乏對管道定期的“反沖洗”，從而導致工程運作不良，甚至癱瘓。因此，水行政主管部門和相關業務部門應盡快培訓出一支專業知識豐富，實際操作能力強的工程維修隊伍，加強對飲水設施的日常維護和定期檢查，確保國家投入大量資金建成的農村飲水安全工程長效良性運行。
2.4編制《農村飲水安全工程維修養護定額標準》
《遼寧省農村飲水安全工程維修養護定額標準》(送審稿)已經基本編制完成，這套定額是在對遼寧省農村飲水安全工程維修養護現狀充分調研的基礎上制定的，為保證有限的維修養護資金能夠有效使用，確保資金不會因工程維修費的錯報、虛報等行為導致維修資金被濫用提供了保障。《定額標準》出臺后，將給水管單位編制農村飲水安全工程維修養護經費預算，主管部門和財政機關合理審核和批復執行農村飲水安全工程經費預算，規范財務和業務管理提供主要依據。從根本上規范了農村飲水安全工程的維修養護工作。
3結語
