前言：中文期刊網精心挑選了網絡教育營銷范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
網絡教育營銷范文1
[關鍵詞]教育；網絡營銷；問題；措施
[中圖分類號]F274 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）33-0040-02
網絡營銷有無站點網絡營銷和有站點網絡營銷兩種，建立自己的網站是網絡營銷的最有效的方法，當然還包括了為建立網站而做的很多的前期工作，這些都是網絡營銷的具體內容。其實網絡營銷的本質還是營銷，目的都是吸引客戶，賺取更多的利潤。那么教育網站的網絡營銷就是為了吸引更多的學生，為教育機構做一定的宣傳，達到良好的宣傳效應。這種宣傳對于教育機構來說是非常重要的，教育機構應該重視網絡營銷的作用。
1 實行網絡營銷的重要性
教育網站的網絡營銷，是針對提高學院網站的營銷效果而展開研究分析，然后根據分析的結果制作出適合學院發展的營銷方案[1]。每種不同的營銷方式都有自己獨特的優點，良好的營銷策略可以將網絡資源進行最大程度的優化整合，這樣就可以加大網絡營銷的效果。學院以及教育機構可以采用低成本的網絡廣告，發揮網絡營銷的優勢，擴寬網站的宣傳范圍，加大宣傳力度，這樣才能吸引更多的群眾，才能在一定程度上保證學院的生源。總的來說，網絡營銷對于學院、對于教育是非常有用的，意義是非常深遠的。
2 我國教育網站網絡營銷中存在的問題
隨著信息化的不斷發展，我國的教育部門也逐步開始建立網站，實行了一定的網絡營銷的策略?？墒蔷臀覈F階段教育網站的網絡營銷來看，在實施方面依舊存在著許多的問題，作者根據自己的理解，將問題詳細的分為了以下幾個方面：
2.1 學院或者是教育機構缺少網絡營銷的意識[2]
就現階段來說，很多的教育機構都沒有良好的網絡營銷的意識，無法正確地認識到網絡營銷的各種好處。現在是信息化的時代，可是教育機構沒有意識到網絡信息的重要性，那么自然的也就忽略網絡營銷的作用與意義了?；蛘哒f有些學院對于網絡營銷的認識不夠準確，把網絡營銷看成了一種簡單的營銷方法，沒有把網絡營銷與學院的實際情況、實際發展聯合起來，那么這樣制定的營銷策略根本不具有真實性。據有關調查顯示，在歐美社會，大概有一半以上的教育機構進行了有效地網絡營銷，而我國實行網絡營銷的教育機構是很少的。這就是由于缺少網絡營銷的意識而造成的，這是我國教育網站網絡營銷問題中最主要的部分，教育機構的網絡營銷要想得到實質性的成果，就必須及時的解決這一問題。
2.2 教育機構網絡營銷的職能過于簡單
我國的教育機構中，網絡營銷的職能都是比較簡單的，那么相對應的對于網站建設的各項基本要求也就降低了。根據國家網絡營銷效果調查研究結果顯示，在我國目前已有的學院網絡營銷系統中，只有不到30%的學院對于網站的要求比較高，對于網絡營銷的職能的要求比較全面，這表示有許多的教育機構的網絡營銷都存在著這一問題。職能的過于簡單就會導致接下來網絡營銷出現的一系列的問題，最終會影響網絡營銷的質量，所以網絡營銷職能的過于簡單不容忽視。
2.3 教育機構網絡營銷的手段不夠完善[3]
現階段，許多的學校采用的網絡營銷手段僅僅為電子郵件的營銷手段，當然電子郵件營銷有它一定的好處，比如成本較低、速度較快等等，但是這種方法也存在著很多的缺陷。其中最大的缺陷就是營銷的目標不夠明確，對象混亂。因為電子郵件的營銷目標往往是很大眾化的，經常沒有明確的目標。這樣的話，不需要這種郵件的客戶就會對這種營銷手段產生一定的反感，這對于營銷的結果是很不利的，甚至還會產生一定的負面影響。這樣的話根本不能發揮網絡營銷的作用，也就不能對教育機構起到宣傳的作用了。
2.4 教育機構沒有有效的對于網站進行推廣
如何對網站進行推廣是十分重要的，它可以拉近網站與用戶之間的距離，但是教育機構在網站的推廣方面存在著很多的問題。比如說，部分學院的網站推廣的手段過于單一，這就導致了客戶無法及時有效的了解學院的最新動態以及客戶自身想要的信息；學院網站推廣的技術不夠成熟，在建立網站之后還需要向其他的公司購買推廣服務，這讓學院在一定程度上增加了支出。這些都是教育機構沒有對網站進行良好的推廣而造成的，企業應該重視這一方面的問題。
2.5 教育機構容易忽視網站的升級
據調查顯示，大概只有一半的學院能夠根據自身實際的發展情況來對于網站進行升級管理，很多的學院都認為沒有必要來對于網站進行升級管理。長期對于網站不進行升級管理就會導致很多的信息技術跟不上時代的發展，許多的技術也得不到及時有效的更新，那么營銷的效果自然的也就受到影響了。
3 如何提高教育網站中網絡營銷的質量
如何才能進一步做好教育網站中的網絡營銷工作，本文作者根據存在的實際問題，研究出了以下幾種解決的辦法：
3.1 強化教育機構對于網絡營銷的認識，讓學院所有的部門、所有的工作人員都意識到網絡營銷的重要性[4]
各大教育機構應該不斷地調整自身對于網絡營銷的認識，比如說，可以開展網絡營銷重要性的課程，對于所有的工作人員進行培訓，讓他們了解到實行網絡營銷的重要意義。與此同時，教育機構應該積極的建立自身的網站，建立一定的網絡營銷部門與營銷企劃團隊。除此之外，還應該加強與其他部門的溝通交流，為之后的營銷工作順利開展打下基礎。
3.2 教育機構應該做好網絡營銷的市場定位[5]
網絡營銷與傳統的營銷方式不同，它有自己的營銷特點。教育機構應該根據自身的特點來進行網絡營銷的考察，最終科學、有效地收集與自身相關的市場信息資料，對于自身進行清晰的定位，這樣才能制定出符合實際的、有用的營銷策略，對于學院的宣傳才能更加到位，營銷的效果才會更好。
3.3 教育機構應該注重網絡營銷人才的培養與管理
教育機構不能忽視了人才的重要性，應該積極培養網絡營銷的精英人才，培養工作人員能力與素質，盡可能地提高他們各方面的能力，為制作良好的營銷策略打下基礎，也能為教育機構的網絡營銷盡一份力量。除此之外，教育機構還應該提高自身各方面的管理能力，讓網絡營銷真正地發揮作用，體現它真實的意義。
3.4 教育機構應該時刻注重網絡安全的問題
網絡營銷離不開網絡的安全問題，要想網絡營銷真正地實施起來，網絡安全是教育機構首先而且是必須做到的。同時，政府應該加大對于網絡安全人才的培養，積極解決網絡安全的問題。只有這樣，才能最終使得網絡安全問題得到解決。同時，網絡營銷工作也才能順利地進行。
4 結 語
網絡營銷可以看成是教育機構未來的主要發展方向之一，它也在迅速地發展成長著。教育機構可以通過對自己的網站做營銷推廣，進而達到宣傳品牌、促進招生等目的。但是在網絡營銷中依然存在著許多的問題，比如網絡營銷意識不夠、方法不對等等，這在一定程度上阻礙了網絡營銷的具體實施。這就要求教育機構強化對于網絡營銷的認識，教育機構的其他部門應該積極地給予支持與幫助，這樣才能對于學院進行良好的宣傳，教育機構才能更加和諧順利地發展。
參考文獻：
[1] 貢立. 網絡營銷與傳統營銷的比較研究[J]. 北方經貿，2008（12）.
[2] 厲鵬. 中小企業電子商務環境下的網絡營銷策略探析[J]. 沈陽建筑大學學報（社會科學版）， 2008（2）.
[3] 劉海波. 我國網絡教育應用現狀及對策探析[J]. 無錫職業技術學院學報， 2008（1）.
網絡教育營銷范文2
網絡社交：消費者掌握營銷主動權
在數字媒體時代，人們往往熱衷于通過QQ空間、微信、微博等平臺以動態方式向好友們傳遞信息，分享、評價、討論自己在社會生活中的種種際遇與感受，吸引關系鏈條上朋友的關注和參與。參與網絡社交，不僅成為人們日常生活不可缺少的環節，而且催生了廣告營銷模式的改變。
消費者成為商品信息的傳播者。社交網絡之所以迅速成為廣告營銷的“新寵”，在于它適應了人們對更廣泛社會交往的心理需求，實現了網絡傳播與人際傳播的有機結合。相對穩固的網絡社區以及較為頻繁的信息交流，使每一個活躍于其中的個體都有可能成為商品信息的傳播者，在體驗與分享的過程中實現了對商品價值與品牌的認知，又一次“營銷革命”由此在新媒體時代開啟。
受眾選擇決定商品信息的傳播價值。在傳統廣告營銷模式中，色彩、畫面、場景等信息的傳播價值往往由廣告制作者決定，他們的權威性貫穿于整個傳播過程，消費者很難表達自己的感受與見解。反觀社交網絡平臺上，消費者擁有了更多的發言權，甚至因其群體優勢反過來影響廣告制作者對商品信息的價值判斷。2013年8月15日，歐萊雅奢侈品部門舍棄一線當紅明星，邀請Michelle Phan擔任其旗下品牌的代言化妝師。Michelle出身普通，卻憑著每周更新社交網絡平臺YouTube上的彩妝視頻，始終與網民保持互動，在全世界擁有“粉絲”將近700萬，視頻點擊近10億次，是一名典型的“自造明星”。與網絡明星合作，正是看中了其背后穩定且消費目標明確的群體，旨在有效實現精準的“定向營銷”。
群體意識影響廣告商品的品牌認同。在社交網絡平臺上，消費者主動參與的營銷行為并不是以個體形式存在的，而是具有明顯的群體性特征。尼爾森公司調查結果顯示，91%的在線消費者不同程度地信任熟人所推薦的商品。很多時候，數字化時代消費行為的發生是由于網絡空間中具有親密關系的朋友的一句話甚至一個帖子，而并非電視報紙等傳統媒體上鋪天蓋地的廣告。在“人以群分”的社交網絡平臺上，基于相似社會生活經歷與網絡媒體經驗的群體認同，能夠最大限度地提高商品信息接受的可能性；這一背景下的消費行為，不僅成為日常生活的一部分，更是自身在網絡空間中“社交身份”的一種象征。
主動分享：在關系鏈中拓展口碑效應
隨著媒介技術的不斷發展，傳統意義上以地緣與血緣為基礎的社會交往方式正在瓦解，取而代之的是一種所謂的“信息關系”。這種與媒介環境高度契合的新型關系模式，在很大程度上擺脫了物理時空的局限性，呈現出明顯的虛擬化、多維度以及去中心化的特征，催生了所謂的“信息社會”――所有個體都擁有接受信息的可能性與便利性，也具有傳播與分享信息的欲望，一種基于信息共享的新型人際關系正在形成。社交網絡平臺
的有效運行，取決于群體成員相互信任基礎上的信息共享，其在廣告營銷中的“口碑效應”基于以下幾點。
分享的積極性與頻繁度。在網絡虛擬空間，信譽與口碑較之現實社會更具指標意義，成為保證網絡社交行為順利開展的基石。實際上，QQ空間等社交網絡平臺上，越來越強調信息的真實性與準確性，以期構建更加具有可信度的交往氛圍和更為穩固長久的關系鏈條，微信用戶關系更是以熟人為主的強社會關系。作為帶有一定目的性的社交網絡廣告要想最大限度地實現其傳播效果，有賴于參與者主動分享的積極性與頻繁度。2014年暑期，國產電影《后會無期》《分手大師》《小時代3》紛紛利用社交網絡媒體展開營銷大戰：《后會無期》與美團、大眾點評、格瓦拉等專業網絡平臺合作，《分手大師》則平均每月制造一個新話題點，《小時代3》上映前一天已在微博上賣出了4萬張票。網友的積極參與和頻繁互動最終轉化為消費行為，使得這些影片在《變形金剛4》的沖擊下依然取得了不菲的票房。
熱點話題的選擇與討論。在一定的時間與空間內，選擇參與者感興趣的話題以激發最大范圍的討論，是網絡社交廣告發揮其商品信息傳播功能的基礎。豆瓣網經常以書評、影評的形式，激發參與者的討論，實際上起到了推薦圖書與電影的作用。2014年巴西世界杯期間，騰訊公司通過對實時熱詞的抓取和預判，在足球比賽緊張進行的同時“制造”熱議話題，同時根據用戶關注熱點的變化不斷創造新的話題，搭建了一個快速、通暢的互動平臺，鼓勵參與者進行二次創作與傳播，也在客觀上提升了廣告的傳播效率。
對用戶行為的精確掌握。近年來，Facebook、LinkedIn等一些主流社交網絡推出一種所謂的“社交圖譜”，以最大限度延伸網絡社交的關系鏈，提升信息傳播與分享的效率和范圍。在這種能夠表明“我認識你”的網絡圖譜中，每一個參與者都可以向自己認識的人發出邀請，包括家庭成員、同學、同事以及各種社會關系中的關聯者，以建構和拓展自己的社交網絡。迄今為止，國內主流網絡社交平臺都在社交圖譜的構建上投入了相當的人力物力，同時也在技術上實現了對網民興趣愛好的追蹤與分析，描繪出了與“社交圖譜”有著密切關聯的“興趣圖譜”，大大提升了廣告傳播的精準化與口碑效應。
情感互動：推動廣告話語形態的變遷
實踐表明，接受者對產品廣告中的情感因素認同度越高，情感互動的積極性越強，購買的欲望也就越強烈。社交網絡廣告面臨的挑戰在于，如何以更為“隱蔽”的手段將商品的功能、效果與消費者的情感需求有機結合，在表達人文關懷的基礎上傳播商品信息?；谶@一認知，社交網絡廣告在話語形態上呈現出較為明顯的傾向性。
更加關注參與者的情感訴求?；谌穗H關系鏈維持的需要，社交網絡中的感情訴求顯得更為直接，對廣告傳播的話語模式與效果產生了深刻的影響。2014年7月，母嬰電商的代表“紅孩子”啟動“愛妻月”活動，官方微博、手機微信、QQ空間均成為其營銷手段。從整個過程來看，根據網絡社交媒體的傳播特性設計營銷環節并推出具有濃郁人文氣息的廣告話語，成為其最大的亮點和成功的基礎：首先，“愛妻月”中的“妻”與“七”同音，不僅有利于記憶，更體現了世界杯期間關愛妻子的活動主題，人情味十足；在奶粉、美妝和紙尿褲比價時，制作了“吃進口奶粉，向荷蘭看齊”等幽默生動的廣告語。這一策略很快吸引了以“80后”“90后”為主體的新潮父母們，在傳統淡季創下了銷售奇跡。
更加凸顯參與者的主導作用。在社交網絡的平臺上，想要以“溫和的方式”將營銷對象轉化為品牌的追隨者，必須充分考慮參與者在整個營銷活動中的主導作用，在話題的選擇與廣告植入的方式上更多地考慮潛在消費者的主體地位，才能將口碑效應發揮到極致。2014年，在可口可樂新浪官方微博上經?？梢钥吹健澳銜媚姆N聲音來形容夏天”這樣的公眾互動內容，可選擇的答案包括“蟬鳴、海浪、喝完小可的‘AHH’”，還可以由參與者自己填寫。對于一向崇尚自我個性的年輕一代而言，這種帶有明顯“我的消費我做主”的話語策略效果顯著。此外，營銷團隊對于官方微博的留言都會盡量及時回復，以此在企業與消費者之間建立牢固的信任。
更加重視參與者的游戲體驗。將商品信息有機融入互動游戲，使社交網絡廣告的話語形態呈現出獨特魅力。2014年巴西世界杯期間，網易運用聲控技術為桂林三金藥業打造“世界杯大聲吼”互動活動：用戶按住手機屏幕上的按鈕，大聲喊出自己支持球隊的名稱，松開按鍵后虛擬足球就會應聲而起，聲音越大飛得越遠，成功“進球”后還可參加抽獎活動。此外，網易還用“搖一搖”技術為中國移動公司打造“爆笑搖搖看世界杯”活動，與海爾合作開展“集球星卡換獎品”活動。借著世界杯的熱潮，消費者在游戲過程中不知不覺地加深了對目標產品的認知程度與接受意愿。
網絡教育營銷范文3
隨著互聯網技術對社會大眾生產生活影響的逐步加深，網絡營銷也進入到了高速發展的時期。在傳統營銷活動中，企業通過專業的營銷人員來與客戶進行面對面的交流溝通，但是，在網絡營銷活動中，網絡信息技術對這一傳統模式進行了調整，其發展的迅猛性也讓諸多企業加強了對網絡營銷活動的重視程度。因此，文章對傳統營銷活動與網絡營銷活動進行比較分析，就其差異性，來選擇更加適合企業發展的營銷模式。
關鍵詞：
網絡營銷；傳統營銷；差異性分析
1網絡營銷活動的特點
在對網絡營銷進行分析的時候，首先，需要加強對營銷活動本質的認識，即通過對商品的介紹與排除來引導消費者選擇商品的購物活動。其中，從商品的設計、生產、宣傳到銷售是一個完整的過程。在營銷活動中，商品的信息傳遞是實現銷售業績能夠達到預期的重要手段，也是促使商品能夠順利轉換成為貨幣的主要形式。因此，市場營銷的開展內容需要圍繞這些工作來一一落實。就網絡營銷來看，其與市場營銷活動的開展相似度還是極高的，其所需要解決的問題也大致相同。只是因為所處的環境存在差異性，而使得二者開展形式存在差異。
2網絡營銷相對傳統營銷的優勢所在
2．1成本優勢企業積極地開展網絡營銷是為了更好地控制企業的生產經營成本，進而獲得更大的利潤。同時，隨著網絡科技在人們日常生活中的影響力不斷擴大，網絡營銷本身也取得較以往的極大發展。這樣一來，企業也就能夠通過開展網絡營銷來降低因交通、人工、財務以及通訊等因素所帶來的經營成本，促使其可以借助管理活動來提高經營效益，實現自身的更好發展。
2．2市場規?；ヂ摼W本身因其有著較大自由性，使得網絡營銷可以不受時間與空間的限制而最大范圍地開展營銷活動。這樣的發展模式是以往市場營銷活動所難以做到的，并且，這也是單純地依靠人工銷售所不能完成的市場開拓。所以，網絡營銷是時代的選擇，也是市場本身的發展必然。
2．3顧客因素互聯網技術可以讓企業更好地來開展銷售活動，促使消費者能夠有效地了解企業的產品特性、價值。同時，也能為消費者提供更加個性化的售后服務，讓消費者在滿足消費需求的前提下，成為企業的忠實支持者，幫助企業在激烈的市場競爭中得到更多的推動力量。
2．4滿足消費者個性化需求網絡營銷作為消費者的選擇，能夠滿足消費者的需求個性，使得消費者與企業之間的距離得以拉近，進而提高消費者的滿意程度。再者，網絡營銷為消費者提供的購物模式，也為消費者本身帶去了便利，降低了消費者的購物負擔，在一定程度上，提高了消費者的消費積極性，做到了互惠共贏。
3網絡營銷發展過程中存在的問題
3．1對網絡營銷的認識存在偏差在我國，一些企業管理者未能讓企業銷售活動做到扁平化發展，缺乏專業人才來讓自身企業的網絡營銷活動穩定開展，僅僅是將其作為一種宣傳手段，而未能從根本上加強對其的重視，形成系統。當然，也有一些消費者對網絡營銷活動的認識處于落后狀態，這些消費者對傳統營銷模式的認可程度較高，難以在較短時間內去接受網絡營銷。就消費者來說，其作為銷售活動的終極“目標”，往往希望能夠加強對商品的了解程度之后再購買，這既是其對欺詐行為的避免手段，也是網絡營銷本身弊端在消費者購物行為中的體現。這些因素的存在，影響了消費者的網上消費行為，進而影響到了企業網絡營銷活動的進一步發展。
3．2網絡基礎設施和配套建設問題網絡營銷活動的開展離不開對互聯網技術的使用，特別是隨著互聯網技術的不斷發展，所能帶給網絡營銷活動的幫助也就顯得愈加明顯。但是，在我國，受到經濟因素與技術因素的影響，網絡覆蓋率還處于較低的水平，這些不足在一定程度上制約著網絡營銷活動的發展。同時，因網絡基礎設施較差，消費者在網上購物活動中，將會面臨著網速慢、安全性差等網上購物的弊端影響。久而久之，消費者將會對網上購物這一行為失去興趣與信任，最終，降低企業的市場占有率，更為嚴重地將會削弱企業的市場競爭力，讓其被市場淘汰。
3．3我國網絡營銷策略水平普遍不高就我國的網絡營銷活動的開展實際情況來說，其還處于初步發展階段。網絡營銷活動缺乏系統的開展策略與規劃，這些阻礙因素的存在，使得網絡營銷活動長期處于這一發展困境之中。其中，就網絡營銷的開展渠道來說，其管理活動不同于傳統的營銷渠道，所需的建設資源也大不相同。如果，企業不能在這個過程中，做到對渠道的有效管理，提高改革力度，網絡營銷活動也就難以持續開展，企業本身也將在這個過程中受到來自于企業內部消極因素的影響。
3．4網絡誠信問題沒有根本解決當然，在我國，受網絡技術自身的影響，使得網絡營銷目前還未能做到深入人心，有許多社會大眾對這樣的營銷形式還持有懷疑態度。同時，雖然網絡營銷活動開展的形式做到了適應市場，但是還未能得到相關法律法規的監管與保障，使得我國電子商務活動還未能擁有較高的市場適應能力。網上購物在諸多消費者眼中依舊被認為成騙局活動，這嚴重影響到了企業電子商務活動的開展，網絡營銷本身的開展價值也就無從談起。
3．5網上支付的安全性令人擔憂網上購物離不開資金的支付，因此，支付系統的安全性是推動網絡營銷活動得以順利開展的基本保障。目前，我國的支付模式主要是由第三方支付公司與銀行網上機構共同來進行的。這項工作的開展也就離不開他們加強安全意識與安全保障水平。
3．6物流配送的效率普遍偏低網絡營銷還需物流基礎的有效支持，在我國，網上購物的物流服務提供者大多是一些中小企業，整個物流行業的管理水平顯得較為低下，其對資源的使用效率也就較低，進而使得物流行業的不足成為了阻礙網絡營銷活動開展的消極因素。
4網絡營銷發展的策略
4．1樹立網絡營銷觀念和意識想要提高企業的網絡營銷開展水平，首先需要的是讓企業領導階級、管理階級加強對其的重視，促使企業的內部改革活動取得應有的成效，讓企業呈現出扁平化的發展特征。注重于網絡宣傳的影響力，提高社會大眾對網上購物的認識與認可，體現出信任的價值，引導消費者能夠逐步地轉變自身的消費觀念與消費行為，借助于網絡營銷這一新的商務形式來有效地推動經濟的發展，促使企業的市場競爭力得到加強，進而更好地適應社會發展的需求。
4．2加大對網絡基礎設施建設的投入網絡營銷活動的開展離不開對網絡硬件的使用，因此，加強對通信設備的建設，能夠推動網絡營銷活動的更好發展這是毋庸置疑的。特別是，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，網絡設備的建設需求也就顯得格外迫切了。在建設活動中，一方面，需要加快對電信產業的建設，實現競爭機制的引進發展，提高電信服務質量；另一方面，也要逐步地降低網絡使用費用，讓更多的人能夠使用網絡資源，促使網絡營銷活動的參與門檻與成本得以有效降低，為網絡營銷活動的基層開展，提供更加寬松的網絡環境。
4．3大力提高網絡營銷策略水平在對網絡營銷策略進行思考與制定的時候，企業需要讓產品和服務活動能夠更好地滿足顧客的需求，根據顧客的接受能力來對商品進行定價銷售，促使營銷模式能夠顯得更為人性化與針對化。在傳統營銷活動中，顧客往往處于被動狀態，其選擇面較為狹隘，顯得整個購買活動僵硬且缺乏靈活性。所以，注重于對網絡營銷活動的開展，能夠讓企業解決這樣的問題，使得企業有著更強的市場競爭力。當然，想要從根本上地解決這一問題，需要企業自身有所針對地對企業網購渠道進行優化，使其可以取得更高的營銷利潤。
4．4網絡誠信體系的建立及相關法律法規的制定和完善想要讓社會大眾提高對網絡營銷活動的參與積極性與認可度，需要加強對網絡誠信體系的建設。通過建立專門的機構與數據庫，來讓網上營銷活動顯得更加公正、透明，富有可信度。這些活動開展需要對企業的基本信息、經營狀況、市場競爭力以及產品質量等因素進行介紹，并將其具體處理，使得這些信息能夠顯得是系統而完善的，以此來為消費者提供有效的選擇參考，來將缺乏誠信的企業剔除、淘汰。當然，這樣的評價體系需要的是企業本身的積極投入。同時，也要有相關的法律法規對企業進行有效約束，促使網絡營銷活動的監管體系得以有效建立起來，將市場準入水平、網上認可程度、賠償標準等硬性標準明確到位，為網絡營銷建立“游戲規則”。
4．5減少支付安全性的擔憂在交易活動中，消費者還面臨著來自于支付活動安全隱患的困擾，這也就需要支付第三方與網上銀行通過對授權形式進行多樣化的搭配，來提高支付活動的參與安全度。在一般情況下，消費者的支付活動會被第三方觀察與檢測，這一活動的開展是實現安全保障的關鍵所在，只有讓消費者的支付活動能夠達到其預期的安全性，才能讓消費者更加安心地參與到網絡營銷活動中來，進而使網上購物的購買量得以提高，實現企業的商業利潤。
4．6完善物流網絡體系，提高物流利用率我國物流企業的發展時間較短，其取得的成就建設較西方發達國家相比還有著較大的差距。其中，就物流中心的設備建設水平來說，其還未能做到理想中的有效運輸。因此，需要著重加強對物流配送中心的建設與發展，促使其可以做到智能化、自動化，以此來做到對物流成效的提高，實現營銷活動的更好開展，讓企業更樂于參與到網絡營銷活動中來。
5總結
總的來說，網絡營銷作為新時代的產物，其發展與進步離不開對傳統營銷模式的借鑒與使用，同時，也要明確自身的優勢所在，通過使用網絡科技來滿足自身的發展需求，進而推動整個商業活動的開展。當然，網絡營銷較傳統營銷來說，可以更好地實現宣傳價值，完成配送任務，提高商業活動的自由性，降低其生產經營活動的成本，更能幫助企業開拓市場，走向國際。雖然，在這個過程中，企業還會面臨來自于不同方面的阻礙與影響，但是，只有一步步地解決這些問題，才能使得網絡營銷取得長久發展與協調進步。
參考文獻
1戴洛特，金園園．網絡營銷與傳統市場營銷的比較探析［J］.經營管理者，2014（31）
2吳碧野，許必芳．中國經濟型酒店營銷策略分析及對策［J］．中國市場，2014（5）
網絡教育營銷范文4
一、網絡對當前小學教育教學的沖擊
1.教學觀念的新轉變
一是由傳統的教學觀轉為現代教學觀。教師授課不再單純地傳授知識,更重要的是傳授學習知識的方法,正如俗話所說:“授人以魚,不如授之以漁。”好的學習方法和學習習慣是開啟學生成功大門的鑰匙,用正確的方法來指導學習,增加了學生學習的主動性,使他們養成了良好的學習習慣。二是由傳統師生觀轉為現代師生觀。通過網絡,教師的角色扮演由原來的決策者轉化為激勵者、指導者、幫助者,學生由原來的被動接受者轉為學習認知活動的主體,形成了民主平等的師生關系,使教師與學生之間的關系更加和諧。三是由傳統人才觀轉為現代人才觀。傳統的人才培養類型多為模仿性人才,在很大程度上缺乏創新能力。然而在多元化的21世紀里,富有創造性的智能型人才將被受重視。單純以分數劃分人才的年代已經過去,現在則更加關注綜合素質的發展,即培養多元化人才。通過網絡這個多元化的媒介來幫助現在的小學生,給他們提供表達自己獨到想法、觀點的平臺和實施的空間,不僅提高了學生的自尊心、自信心,還為他們營造了一個信息化的學習氛圍,使他們能夠按自己的興趣、特長向不同的社會領域良性發展。
2.教學內容的新特點
傳統的教學多是圍繞著課本展開的,一些抽象復雜的詞匯、概念不能被很好地接受,而且書本上的圖片、演示在一定程度上缺乏動感性,無法使小學低年級的孩子深刻理解。而網絡可以為教育教學提供充足的音頻、視頻、動畫等資源,豐富了教學內容,活躍了課堂的氣氛,從而取得了良好的教學效果。借助網絡這個大平臺將各地區、各學科的知識內容聯系在一起,改變了原來一成不變的教學內容,為學生提供了開放的學習環境,從而促使他們采用了新的學習方式、方法。
3.教學環境與模式的新體驗
一方面,由固定的教學場所轉為開放式的學習環境,改變了聽課、學習都是在教室中進行的局面,改變了“黑板+粉筆”的教學模式。網絡將課堂搬到了各個地方,只要你擁有網絡,那么你所處的位置就是學習的課堂。另一方面,改變了傳統教學中以教師“教”為核心的局面,網絡環境支持下的教學將側重點放在學生的“學”上,將原來構建的學習環境改變為最適合學生主動意義構建的學習環境,從而迎合了新課改提倡的自主、合作、探究式的學習理念,幫助學生了解及接受了新的學習方式。
4.教育管理方式的新突破
一是學校、教師借助網絡為學生開辟了一個便捷的溝通平臺。鼓勵學生積極參加學習討論,探討、交流學習心得,形成自己幫自己的局面,在鍛煉學生交際能力的同時,也培養了他們自主解決問題的能力。使學習不再單單依靠教師,而是讓學生在自己的能力范圍內解決自己的問題,培養了學生的自主性、獨立性。二是進一步豐富了校園文化建設。黑板報不再占據過多的教室空間,從而創造了寬敞的學習環境,使學生擁有舒暢的心情,促進了學生身心的發展和學習成績的提高。三是增加了教育教學的互補性,滿足了不同水平學生的學習要求。通過網絡集不同國家、地區、學校的辦學優點,綜合了優秀的教育教學管理模式,通過借鑒、參考、反思,使自己的知識常用常新,打破了“兩眼不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的局面,保證了教育教學不斷有新鮮的血液灌輸進來,以確保自己的優勢教育地位。四是加強了學校、教師、家長的溝通。一方面,可以建立一個網絡公示板,展示本校教師的教學特色、管理方式、業績情況,讓家長了解教師,以產生信任感,從而放心地把孩子交給老師。另一方面,家長也可以建立一個意見平臺,對于學校的教育方法、管理模式的不解之處,便可通過網絡平臺在第一時間得到解決;對于孩子的學習、生活中的變化、困難,也可以及時向學校、老師反映,幫助教師了解學生,達到問題解決的最佳準備狀態。
二、網絡在小學教育教學中的應用現狀與問題
目前,城鄉各學校都盡量開設了網絡實驗課,改變了原本閉塞的教育教學環境,促進了本地區教育的發展,實現了教育的全面信息化,實現了教育的跨越式發展。為適應新時期基礎教育信息化的發展,加強全國實驗校在我國基礎教育信息化領域的示范和帶動作用,各地教育部門積極推行三種模式在教育中的應用,制定開展了現代網絡教育教學的活動方案。這種新型教育技術手段和教學方式在各學科教學過程中的應用,逐步實現了教學內容的呈現方式和學生的學習方式,促進了教學方式的變革。三種模式應用于課堂教學后產生了良好的效果,使主動收集教育信息的、自覺研究教學的教師多了,使自主學習的學生也多了。學生都認為網絡是他們學習的好幫手,不僅拓展了學生的眼界,還促使他們養成了良好的學習習慣。
但是,我們必須看到,這種新型的教育方法實施起來依然存在著一些不足,如:一些教師的教育觀念無法從深層次上進行實質性的轉變,還存在知行脫節的現象,雖然秉持著新的觀念,但是行為上卻無法與其達成一致;而一些教師則采用完全的放任式,完全放棄自己的主導作用……從根本上來說,一些學校、教師、學生沒有真正理解網絡教育的深層含義,從而造成多種形式的誤解。而且我國的國情和應試教育的升學壓力使得學校不敢完全實施、甚至不去實施,只是在應付檢查時才開設網絡課堂?？傊?種種原因造成今天我國網絡教育的實施落后于其他國家。因此,我們有必要關注這一新生事物,以促進網絡在小學教育教學中的有效應用。
三、網絡在小學教育教學中有效應用的策略
要發揮網絡的巨大作用,需要社會、教育行政部門、學校、教師、家長等多方努力才會實現。
1.社會要為網絡的普及提供前提
一個民族如果沒有強大的經濟基礎,那么任何計劃的實施都無異于紙上談兵。因此,社會要為學校的網絡教育提供強大的輿論導向,使這種新事物的普及不至招致強烈的社會評判,從而使學校僅僅承受教育教學上的壓力,不用過于考慮其他事情。
2.教育行政部門要給予政策引導
伴隨著遠程教育的逐步走熱,網絡這個新興的教學實施媒介必將發揮其自主、獨立、多元化的特點,將教育引向信息化的發展軌道上。因此,教育行政部門要確保學校的網絡建構真正落實,使得網絡的應用在制度上得到保障。網絡的應用不僅可以方便學校全方位地、及時地了解教師的教學水平、教學成績以及學生的學習成績,還可以加強與學生家長的溝通,了解學生在學習和生活上的困難,從而針對了解到的問題進行集中解決。
3.學校要發揮自己的核心作用
網絡作為一種新的教育教學媒介,要想真正搬到現在的小學課堂,發揮獨特的功效,就只有在學校領導的支持下才會真正得到落實。學校要給予教師更多的實習機會,使他們進一步掌握網絡教學的應用,同時要鼓勵學生參與進來,使網絡成為教師、家長與社會溝通的媒介。如:在學校建設的網絡交流平臺上可以公開學校的各種教學特色、教學主張、管理方式,使教育教學更加明晰、透明。家長也可針對學校的辦學理念、管理方法等提出自己的見解及反映學生的課余生活內容和質量。
4.教師要主動轉換角色
在網絡教學的環境下,教師作用的發揮更多體現在引導、鼓勵上,因為學生的學習方式發生了變化,他們會自主收集想學習的和自己感興趣的知識進行學習。這樣,既減輕了教師的工作量也減輕了學生的負擔。因而網絡教育可以加快教師角色轉變的進程,提高現代小學教師的素質和能力,使他們完成網絡教學實施過程中的積極引導者的任務。
5.家長要在幕后積極參與
網絡教育營銷范文5
“大學英語”課程是現代遠程教育試點高校網絡教育實行全國統一考試的部分公共基礎課之一。根據《教育部關于開展現代遠程教育試點高校網絡教育部分公共基礎課全國統一考試試點工作的實施意見》（教高[2004]5號）的精神，除了符合免考條件的學生外，非英語專業的本科生必須參加大學英語（B級）的統考。學生只有通過統考，才能順利獲得本科畢業證書。但是，對于大多數英語基礎差的成人在職學生而言，要通過英語網絡統考目前仍然是非常困難，鑒于此，有必要調查遠程教育環境下大學英語網絡統考的現狀，分析影響網絡統考合格率的原因，為探討出解決問題的對策提供可靠詳實的第一手資料。
二、調查內容與方式
（一）調查問卷設計
為使所產生的調查結果具有真實性和準確性，調查問卷采用了無記名的方式，采取當場填寫，及時回收的方法。課題組自編調查問卷，設計為“大學英語統考（機考）問卷調查”（以下簡稱為“問卷”）。問卷設計為單選題、多選題和開放性題目（自填題），共15個問題，涉及到七個方面，即學生年齡和英語基礎、英語學習的目的和難度認知、自主學習英語的情況、面授出勤率、英語統考的準備與體驗、對教師教學的要求、對學校的教學支持服務的建議。
（二）調查對象
此問卷針對在克拉瑪依電大的開放教育和網絡教育的本科生進行的調查研究，涉及到開放教育的2009秋的學前教育和小教、2010春社區管理、2010秋的漢語言文學、護理、2011春的會計學，網絡教育的2009秋采油工程、2010秋資源勘查工程、安全工程、土木工程、地質勘察、2011春行政管理、工商企業管理等專業。在2011年9月和12月考試結束后，兩次共發放問卷145份，收回142份，除去無效問卷，最終獲得有效問卷136份，有效率為93.7%。被調查者中男生占52.5%，女生占47.5%。開放教育類別的學生占37.8%，網絡教育類別的學生占62.2%。
（三）調查方式1．問卷調查將問卷通過考務辦和任課教師發放給被調查的學生。
2．訪談
與部分學生面談，聽取他們在學習和統考備考的心得體會。與任課教師交談，了解學生出勤和學習情況。
三、調查結果與分析
（一）學生基本情況
1．學生的年齡和英語基礎
問題1針對學生的年齡和英語基礎而進行的調查。接受遠程教育的學生基本上是在職人員，根據我們的問卷，年齡在20到25歲的占27.3%，26到30歲的占32.5%，31到35歲的占26%，36歲以上的占14.3%，由此可見，遠程教育的本科學生的年齡段主要集中在20～35歲之間，平均年齡在30歲左右。他們入學成績低，英語底子薄，基礎差，尤其是掌握的詞匯量非常有限，單詞不到2500個的占65%左右，而考試大綱要求是3000個。詞匯是學好英語的關鍵，沒有一定的詞匯，就難以提高英語教學質量和統考的合格率?；A差的學生，學習的自信心不足，對統考充滿了恐懼感。
2．學生英語學習的目的和難度認知
問題2涉及到對英語學習的目的的調查，結果顯示，為將來更好地學習的占44.8%，為以后工作的需要的占4.1%，為了應付考試和拿畢業證的占51.1%。由此可看出，半數以上學生學習英語的主要目的就是通過英語的考試以便獲得文憑，因此在業余時間學習英語就不足為奇。配合訪談發現，個別學生宣稱參加學習就是為了混文憑來的。這種不良的學習動機，在很大程度上影響著語言學習的效果和成績。英語學習的難度認知就是對學習英語難易程度的自我感覺。問題3針對英語學習的自我感覺和學不好的原因的調查，結果表明，有2.8%的學員認為學英語輕松，33.3%的感到教材很難，58.3%的覺得只是記憶困難。從學生的自我感覺，可以看出他們學習英語的困難很大，一方面是英語基礎薄弱，另一方面是學習英語用處不大，多為考試，缺乏學習的內在動機。學不好的原因可歸納為三個方面：不夠努力（占50%），單詞太多，課文太長（占32.4%）和不感興趣或沒有語言天分（占17.6%）。不夠努力反映出學生用于英語學習的時間和精力不多，學習的主觀意識不強。根據我們對未能通過統考學生的統考成績的歸因的訪談發現，28%的考生歸于工作性，25%歸于家務事，47%歸于沒有認真努力學習，這與50%的問卷結果大體接近。單詞太多，課文太長，表明了學生的英語詞匯量少，影響了對課文的理解。不感興趣或沒有語言天分，使學生在英語學習中遇到困難不能及時解決，導致考試的不順，產生挫折感而喪失興趣。
3．學生自主學習英語的情況
根據問題4，學員在家每天（周六周七和節假日除外）自主學習英語的平均時間在兩小時（含兩小時）以上的占7%，一小時到兩小時的占32.4%，半小時到一小時（不含一小時）的有38%，不到半小時的有22.6%。這些數據表明每個學生學習的時間差異很大，半數以上沒有全身心投入到英語的學習中，自主學習的意識不強，主動學習的積極性有待提高。
問題5顯示，學生自評自主學習英語的能力強的占6.8%，一般的占44.8%，薄弱的占48.4%。這就說明了學生的自主學習能力還依然薄弱，自主學習的方法和策略有待于改進，能力需要加強培養。學生自主學習能力的制約受到多年的傳統的教學模式和學習形式的影響，除此之外，一些學生對自主學習存在偏見和抵制，他們不可能做到真正的自主學習。
4．學生面授輔導的出勤率
問題6就在職學生在學校集中面授輔導的出勤率進行調查，有15.4%的學生從不來上課，37.8%的學生很少來上課，多次來上課的有18%，每次來上課的有28.8%。這說明了每次上課學生的出勤率不到50%。根據我們對任課老師的交流，學生每次來上課的出勤率還要低，不到45%，有時為零。出勤率低，原因很多，有工作方面的，有家庭方面的，但更多的是個人原因，面授意識淡薄，加之，少數人自知基礎差，來上課也是聽不懂，選擇了放棄來上課。
5．學生應對統考的備考情況
問題7調查學生對統考的題型、題量、時間、各題的分值的了解程度，結果顯示完全了解的學員占34.3%，了解一些的占51.4%，不了解的占14.3%。這表明了大部分學員對統考的考試形式等還沒有全了解或了解不夠，說明了我們（任課教師、班主任、學校教學支持服務）的工作做得不夠，不細。
問題8調查學生統考考前復習的主要方式，結果顯示，42%的學生自主學習網上的教學資料（文字和視頻），61%的自己看書，做模擬練習，17%的沒有進行考前復習。這樣一來，沒有經過精心計劃，周密的復習，任課教師的指點和答疑，去參加考試，結果可想而知。
6．學生對統考題型的體驗
當問題9問及“統考中的六種題型，哪幾部分最難”時，在前三項中，38%選寫作，其次是閱讀理解，占26.7%，然后是詞匯與語法24.3%。由此可見，這三種題型是統考中最讓學生頭疼的，尤其是寫作。誠然，在我們的遠程英語教學中，寫作也是學生的一大弱項，缺乏面對面的親自的詳細的指導。在考試中，可看到60%以上的學生是沒寫幾句話，甚至是一片空白。學生沒選完型填空，是因為從2011年4月起，網考辦采用了新題型，5個空，給5個詞，并且難度系數較以前大大降低。
當問題10問到“對大學英語統考的心理感受”時，有14.1%的學生選填“太難”，52.1%選“難”。33.8%選“一般”，讓我們大為吃驚的是沒有一人選“容易”。從心理感受角度，一方面可以看出大部分學生的英語水平較低，基礎有待提高，另一方面，反映出統考題難度系數高于學生的實際英語水平和預期值。這也是大部分在職學生難以通過統考的寫照。
（二）教師教學情況
1．對教師教學的調查
問題11的第一問希望老師怎么講授英語，才能接受。41.4%的學生選擇“注重語法”，34.3%選“注重閱讀”。由此看來，成人學生學習英語仍然側重于語法的講解和閱讀理解能力的培養。當本題第二小問，“你認為現在的英語教學，應側重書本教學還是應試教學”，回答前者占7.1%，后者17.1%，二者兼顧達75.8%。這說明目前面臨大學英語的網絡統考，學生還是希望我們英語教師在把握課本知識的教學的同時，應把有關統考方面的知識點結合起來，也就是“立足于課本，面向統考”，這對英語教師的教學提出了更高的要求。在學習書本的同時，能夠順利通過統考是在職學生所關心的一件大事。
問題12是一道開放性題目，目的在于了解學生對教師教學的意見和建議。歸納起來，學生回答的要點有：積極組織教學活動，關心所有同學；因人施教，對內容講解得再詳細一些；突出考試重點內容；引導學生自主復習，及時解答疑問。從學生的要求看，我們教師在教學中總的說來做得不錯，但是還不盡他們人意。對于遠程教育的學生來說，教師的任務就是服務學生，盡量滿足他們的要求，使教學和統考達到完美的統一。
2．面授教學課時量
問題13調查的是學生認為每學期英語教學課時量的合適度。結果顯示，70%的開放教育的學生認為每學期至少為36課時；網絡教育的學生認為至少18個課時合適，這說明了學校安排的面授輔導課時數不夠。以我校為例，開放教育每學期實際面授15課時，網絡教育為9課時。教師要把中央電大的《開放英語》3和4教材，網絡教育的《大學英語》的全部內容透徹地講解給學生，是不可能的，教師任務重，壓力大，只能在有限的面授課時內加大教學章節的跨度，把教材的重點、難點進行簡單串講，其余的內容只能留給學生自己學習。根據我們的訪談，無論是開放的還是網絡的學生都認為在統考考前，學校非常有必要額外增加10到12課時，用于模擬題的講解和問題的解答。適量的面授課時，對保證教學質量和提高考試成績具有舉足輕重的作用。
（三）學校的教學支持服務情況
問題14是一道開放性題目，調查學生認為班主任在統考中的作用?？偨Y起來，主要有以下幾點：多與學生溝通交流，及時通知統考情況；督促復習及考試注意事項；協調學生與任課教師和學校三方之間的聯系。問題15也是一道開放性題目，目的了解學生對學校的意見、要求或建議，主要有三點：上課盡量安排在周末；繼續加強推廣學習經驗；及時更新統考信息，對網考進行組織培訓，考前多增加輔導課時。
四、調研結論
依據調查情況和調研結果分析，筆者得出以下結論：
網絡教育營銷范文6
【關鍵詞】網絡 教育技術 教師校本培訓
以計算機和網絡技術為核心的現代信息技術應用是中小學教師校本培訓的一項重要內容。隨著教育信息技術的發展和知識更新的加速,這項培訓的重要性和迫切性將會表現的越來越明顯。本人近幾年一直在學校里從事信息技術校本培訓,對這方面有些心得,在此拋磚引玉,談一談自己的看法。
校本培訓是促進教師綜合發展的重要工作,旨在提高教師教學軟件制作和多媒體輔助教學的效率,全面提高教師的信息化素質?？茖W理性地把握校本培訓的目標、內容、方法,充分發揮教師主體作用,有利于提高校本培訓的實效。
因此在利用網絡進行校本培訓的工作中,要正確把握和處理好目標與校本特色,首先要掌握以下內容:
(一)信息技術基本技能
1.掌握計算機操作系統的一般操作與使用,具有使用教學軟件的能力。
2.掌握文字處理軟件的使用,能編排教案、試卷、論文等。
3.了解因特網的信息服務,能利用因特網獲取、交流、處理與應用信息,能將因特網的各類信息服務應用于教學工作中。
4.掌握文稿演示軟件的使用,能編排和演示教學內容。
5.能夠應用電子表格軟件進行教學信息的綜合處理,如統計、篩選、排序等。
(二)學科整合,課件開發
1.掌握網頁制作的基本方法,能利用網絡進行學習和學術交流,能利用遠距離教學體系進行教學。
2.掌握文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等素材的編輯與制作的基本方法,能簡單制作教學素材與教學軟件,具有教學素材與教學軟件二次開發的能力。
經過多年來的實踐研究,我們認為教師只有具有一定的信息素養及相應的信息技術操作能力,才能融合現代教育教學理念,投身于課堂教學改革的活動中去。因此,基本技能培訓就成為進行課堂整臺培訓的基礎。
在以計算機和網絡構筑校本培訓平臺的過程中,我們通過以下方式保證了培訓的有效性。
一、深入學習、全面動員,利用校園網持續廣泛地開展“校本培訓”。
期間我們編印了教師學習手冊,介紹了WPS、PowerPoint、Word等的基本理論和操作方法,每位教師人手一冊,由電教組教師進行講解和輔導。有了充實的理論,教師們潛在的創新意識被激活了,通過學習,他們設計了自己所任學科的多媒體課件的文字腳本,編制多媒體課件。各位教師還在教學實踐的基礎上,在校園網上建立了各種類型的主題學習網站,有的是研究性學習的教學設計的展示,有的是研究性學習的成果展示,有的是研究性學習的平臺,為研究性學習提供了學習途徑和大量的學習資源。在培訓過程中,許多學科教師的教學能力和信息技術的素養都得到了提高。比如生物、地理、歷史等教研組,他們在接受學校的信息技術培訓以后,全組的每一位教師都設計并實踐了一個教學案例,并且建立了“生命科學學習網站”、“植物園”、“教師培訓基地”、“名勝景區欣賞網絡課程網站”等主題學習網站,提高了教學效率,增加了教師的學習主動性,同時也使多媒體教學與新課程改革有機地結合起來。目前,我校教師都懂得信息技術相關基礎知識和技能,能上網查找、下載教育教學信息,能制作課件并應用于教育教學實踐,有力地推動了我校教育信息化教學和課程改革實驗工作的開展。
二、利用網絡展示示范課、研討課教學活動
開展現代教育技術的應用推廣活動之初,有不少教師不敢使用多媒體設備上課,怕出差錯被人笑話。我們組織幾個計算機操作比較熟練的教師上示范課,然后交流設備使用方法和課件制作方法,使大家感到使用多媒體設備上課并不需要特別專門的培訓,使用簡單的課件也能成功上好一節多媒體課。在消除了大家的畏懼心理之后,學校在每周固定時間組織本校教師上一節多媒體公開課,每次上課之后都要進行認真的評課交流活動,使大家的水平不斷提高。用錄像的方式,對教師的課堂教學進行更細化的分析,體現了現代教育技術對傳統教學研究的推進作用。在這過程中,我校將錄像分析法落實到各個教研組的日常工作計劃中,把幾年來學校組織的各級公開課錄像資料進行了整理,首先將這些公開課的錄像全部轉錄成VCD光盤,然后將VCD轉換成RM格式的流媒體文件,再將這些公開課的流媒體文件上傳到校園網的視頻資源庫中供全體教師參考、分析。
三、建設校園網絡,提高校本培訓的效率。
為了能讓學校積累的教學工具為廣大教師所掌握,并產生真正的教學生產力,我校專門開展了專項校本培訓活動,同時學校購買了大量多媒體教學軟件,為了使資源能共享,還建立了校園資源網絡。
從理論上說,沒有一種技術可以一勞永逸,現代教育技術更是如此,今天掌握的技術,明天就有可能更新換代,所以現代教育技術要“常學常新”。教師不但要學習技術,更重要的是要研究在工作中如何使用學到的技術,把學到的知識和技能用于日常的工作中,最大可能地把學到的本領“致用”,遇到問題再學,然后再用。正是如此,我校堅持培訓與應用研究相結合、與評比活動相結合、與成果推廣相結合。一是要求全體任課教師人人懂得計算機操作,掌握校園網和因特網技術,人人會使用常規電教設備和多煤體電子教學平臺進行教學,人人會作多媒體課件及電子教案。二是要求教師運用課改新理念,自己制作課件參加中小學教學設計評比。三是要求各教研組開展現代教育技術相關課題研究,并將其研究成果撰寫成論文在校園網上,供同行使用和交流,這樣起到了互相促進、共同提高的作用,同時也帶動了學校的教育科研。
總之,對教師進行校本培訓目的是提高教師的素養,改變傳統教學方式,從而提高教學質量,加強課程改革的步伐,與時俱進。在實踐的過程中我們深深的感到:扎實有效的校本培訓為學校發展提供了有力的保證,通過計算機及網絡構筑校本培訓的平臺是行之有效的途徑之一。而且除了利用網絡對本校教師進行校本培訓,我們還要充分地利用互聯網,加強與各地名校間,甚至是國際間的信息交流學習與合作,加快教育改革實施素質教育的步伐,共同迎接新課程改革的挑戰。
【參考文獻】
1、黃榮懷 《多媒體教育網絡的設計與開發》GCCCE'97,廣州,1997
