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管理會計實習心得體會范文1
尊敬的老師：
我叫***，是***省***市***職業技術學院會計專業的學生，我在大學進行了三年的會計專業學習，在這期間我學習了《中級財務會計》、《財務管理》、《管理會計》、《成本會計》及《會計電算化軟件應用》，學習成績優秀，但是我個人認為只掌握書本上的知識是遠遠不夠的，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際工作中應用，那自己肯定會無從下手，一竅不通的。我認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，作為一名會計專業的學生，從20xx年**月起我來到**公司進行為期**個月的實習工作。
一、實習單位情況
20xx年**月，我來到了***汽車配件有限責任公司，***公司是我市專業生產汽車離合器的生產廠家，擁有十幾年的離合器生產經驗，**公司于20xx年通過國際iso9002質量體系認證，現有產品800余種，是**市最大的離合生產廠家,還擁有九十余畝地的新廠房,**公司每年有60%的產品出口到歐美、中東、非洲及東南亞等20幾個國家和地區。
二、實習主要過程
我來到公司財務科以后，很快就和財務科里的工作人員認識了，接下來自然很順利的進入了實習工作。但是我感覺工作氣氛仍然讓我有點緊張。
第一天上班，我心里沒底，感到既新鮮又緊張，新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。帶我實習的前輩是王會計，也許同是家鄉人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。
第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。
一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎？以前在學校做過了會計模擬實習，不就是憑證的填制嗎？心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《基礎會計》搬出來，認真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼！這就是會計所要從事的工作。
在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。
做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：
1.寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。
2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學校模擬實習時，對摘要欄很不看中，認為可寫可不寫，沒想到這里還有名堂呢！真實不學不知道啊！
3.對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的，做好會計試用期工作總結。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結平了。
三、實習工作心得體會
實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學的知識都是最基本的知 識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢？
經過這次實習，雖然時間很短。可我學到的卻是我三年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數，也算是此次實習的目的了。
會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！
實習雖然結束了，再過兩個多月，我們真的就要走上工作崗位了，想想自己大學四年的生活，有許多讓我回味的思緒，在這個春意盎然的季節，伴隨著和煦的春風一起飛揚，飛向遠方，去追逐我的夢！
管理會計實習心得體會范文2
一、會計專業實踐教學現狀
會計學專業是具有多年辦學歷史的傳統專業，多數學校會計實踐教學已經形成固有的模式，建立了包括基礎會計學、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、電算化會計、財務管理學、管理會計等核心理論課程的架構。設置了課程實驗、專業綜合模擬實驗、電算化會計實驗、專業實習等實踐教學環節，但實踐教學中還存在不少問題。
1、實踐教學環節薄弱
在會計專業教學中，由于長期以來重理論、輕實踐的錯誤認識根植于施教者的思想之中，理論教學主宰著教育教學的陣地。實踐教學的空間有限。在會計專業的應屆畢業生中，有90%的人認為，在校會計專業課學了不少，但如果直接到崗位上從事會計工作，還有相當大的距離。大部分學校要么實踐學時滿足不了要求，要么缺少專門的實踐教師指導，實踐教學效果不容樂觀。
2、實踐教師缺乏指導經驗
會計學專業教師大部分是理論型的，據不完全統計，在實際會計工作崗位上工作過的教師不到10%，經常到企業參加會計實踐的教師不足20%。近年來，雖然高學歷、高職稱教師不斷增多，但他們缺少專業實踐和教學實踐經驗；而老教師又忙于評職晉級，教師社會實踐缺少系統的參與和研究。多數會計學專業的實踐指導教師由理論授課教師兼任。教師實踐指導意識不強，缺乏指導經驗的積累。
為了使實踐教學建立在良性發展的軌道上。真正達到畢業生“零距離”上崗，縮短校企之間供需的差距，進行了實踐教學的校企合作模擬探索。
二、會計專業實踐教學的校企合作模式設計
（一）校企合作實踐教學的意義
實踐教學校企共建模式即以學校為主體，在學校與企業之間共同搭建一個實踐平臺，建立學校與企業兩個陣地，共用學校與企業兩部分資源；共同設計滿足企業需要的人才培養方案，包括專業定位、培養規格、課程結構、實踐比例、實踐環節等，共同完成學校實踐教學任務。一句話，會計專業的實踐教學應該由學校與企業共同完成。
（二）成立實踐教學組織機構
成立本專業實踐教學組織機構，由學校與企業雙方人員組成，簽訂協議，本著互惠互利原則，落實責任制，建立一整套實踐教學共建辦法和嚴格的教學管理與質量監控體系，有方案、有制度、有考核，規范實踐教學環節管理。求得行政管理部門政策導向的支持。取得學校資金支持。加大力度完善實踐教學環節校企合作模式。
（三）校企共建實踐教學環節設計
會計學專業實踐教學環節的設計應以校企合作思想為指導。落實到每一個具體環節中，體現在人才培養方案上，即主要環節。具體為：
道德操守教育——觀摩實驗——課程實驗——手工綜合模擬實驗與電算化會計模擬實驗——專業編程實驗——ERP實訓——畢業實習——畢業論文。在這一過程中，社會實踐、學年論文貫穿于教育教學全過程，共同組成實踐教學體系。
1.道德操守教育。制作專業教育專題片，通過組織觀看財務會計從業人員遵守操行和違紀案例，從正反兩方面進行誠信和操守教育，并結合《會計法》和企業會計從業人員崗位責任制進行講解，使學生明確堅持準則是本行業從業人員應具備的基本素質，并要求教師在課堂教學中滲透這一思想。
2.觀摩實驗。此實驗是專業教育的重要組成部分，通過觀看專題片和實際觀摩實習等方式完成。專題片的制作要縱觀企業財務資金活動全貌，注重會計核算細節，反映規范、現代、直觀的財務運行活動；觀摩實習即帶領學生到實習基地參觀，使學生在熟知財會業務知識之前，能夠全面、系統地了解企業概貌、財務操作規程、崗位工作流程和會計應用特點等。便于安排學習進程。
3.課程實驗。此實驗是專業基礎理論的操作和應用。通過實驗，進一步理解理論。為下一步的學習奠定基礎，驗證學生對理論掌握的程度。該實驗要取得現代企業真實、完整、現實的資料，在學校實訓室內即可完成。
4.手工綜合模擬實驗與電算化會計模擬實驗。此實驗分為會計手工綜合模擬和電算化會計綜合模擬兩個步驟。一般來講，手工與電算模擬實驗應使用同一套資料，便于理解會計學理論，掌握實際工作的技能要求。該實驗應以不同類型企業完整的會計活動為基礎，對實習基地所提供的完整的會計資料進行再加工，在校內為學生創設企業模擬環境，使學生掌握不同會計崗位手工記賬和電算化記賬工作，檢驗與崗位需求的差距。
5.專業編程實驗。此實驗是模擬應用與創新實驗，即利用Excel、Access的工具進行財務管理和財務分析，要求學生根據所學計算機和財務方面的知識，自行開發適合中小企業使用的財務管理系統，為將來走上實際工作崗位奠定實踐基礎。
6.ERP實訓。此實驗是模擬應用與創新性訓練，在完成以上實踐教學環節后，站在企業全局高度，進行生產、經營、預測、決策和評價。通過手工環境下的ERP沙盤模擬實驗課程和計算機環境下的ERP軟件模擬實驗，靈活運用專業理論，鍛煉學生的實踐能力和創新能力。該實驗（訓）需要企業指導教師與校內教師共同指導，在校內實訓室內模擬完成。
7.畢業實習。畢業實習是實際應用與創新實驗，該環節要求學生深入基地進行實戰。實戰前，實習基地指導教師需對學生進行嚴格考核，包括思想品德、專業知識與崗位技能考核等，合格后方可進駐企業。學生進駐企業前要與學校簽訂協議，承擔違約責任。學生進駐企業后，將參與企業財務運營活動，辦理對外業務，接受真正的考驗。畢業實習后。舉行實習經驗交流會，同學之間交流心得體會，互相學習，共同提高。
8.畢業論文。在理論學習和各環節實踐的基礎上。學生通過實踐教師指導，選擇具有實用價值的課題，充分運用專業理論解決實際問題。論文要體現學術性、創造性、科學性和規范性特點，經過校內教師認真指導后，請企業教師參加答辯評審，把好質量關。
（四）實踐指導教師隊伍建設
指導教師由校內教師和企業教師兩部分組成，實行規范的教師管理機制，制定校內教師深入企業實踐制度，在資金保障的情況下使教師完成技能指導水平提高和對企業會計理論指導雙重任務。教師每年要拿出實踐成果，遞交實踐報告。學校組織座談交流、評議和考核。考核結果要作為對教師全面考核的指標之一，成為評職晉級的一個依據。
聘請企業專家作為長期兼職實習指導教師，把聘任教師納入學校統一管理體制中，規定固定的工資補助標準，簽訂互惠互利的合作協議，制訂合作計劃，落實管理制度和考核辦法，企業將考核結果作為人員考核的一項指標。真正建立起長期校企合作關系。
（五）校企資源開發和軟件應用
