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管理會計實習報告范文1
其實我知道要想熟悉和掌握公司財務會計的基本操作流程和財務核算過程是不易的。我主要采用了“多看、多問、多學、多悟”四多的方式，基本了解了整體情況和財務會計概況?，F將此次實踐活動的有關情況報告如下：
這次實習我去了河北滄州驊源會計事務所，因為是新去的，所以其實還要做很多雜事，比如打掃衛生什么的。
整個實踐過程分為五周進行，
實習期間，我主要是了解公司正在使用的財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。公司采用從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了會計工作的全部過程，掌握了財務軟件的操作。實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。
除了做好被安排的各項工作后，我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。而且，出納的業務比較繁瑣，還要保管現金、支票和收據等等，所以需要非常細心，對于比較粗心的我來說，這也是非常有必要學習的。
剛開始去實習的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，實習期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時對會計這門專業也有了實際操作和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。對一個企業而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業經營好比一湖清水，管理規范好比千里長堤。水從堤轉，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業無規，等于自亂。經過三月多月實習下來，使我受益良多，
1，是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習生做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。
2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。
管理會計實習報告范文2
關鍵詞：“銀行報賬通”系統；現金；銀行存款；內控
2012年7月，筆者參與了數個高校財務的審計工作，其中兩個學校在處理零星資金的收付其歸為現金。那么高校所使用的”銀行報賬通系統”到底是應該歸為現金呢還是銀行存款呢？這就是筆者接下來所要探討的問題
一、高校使用銀行報賬通的背景
1.高校的情況：由于西安市對大學學區的更新規劃，現在許多高等學校的新校區普遍集中在南郊和北郊，雖然道路通暢，但這些地方離市區較遠，城市配套設施不完善，從校區到開戶銀行往往費時費力。而高校本身結構復雜，各院系人員眾多，現金往來量較一般企業更為頻繁，除特殊時期如收繳學費時可以和銀行聯合辦理或聘請保安公司外更多的時候現金只能由財務人員自行保管，到銀行存取現金時路途比較遙遠，除耗時以外資金安全的保證也相對薄弱。
2.何為報賬通？某銀行在其網站上解釋：以報賬卡和個人卡為結算工具，由企事業單位財務人員通過專用POS終端完成款項劃轉的業務。其特點是個人可以用卡直接在單位的財務上辦理資金的劃轉，不必使用現金，對高校及個人來說不僅節約了人工、時間成本更提供了資金安全的保證。
3.和公務卡的比較，就報賬通的使用形式來講根現在的事業單位正在推行公務卡有很多相似之處，但公務卡只能適用于本單位人員的使用，而且管理嚴格，相比之下，報賬通就要靈活一些可以點對點的和員工以外的人員如在校學生或其他人員進行收付交易而且不必審核個人信用卡中與自身業務無關事項，這樣對于高校來說就有比公務卡更強的實用性。另外在使用報賬通的兩個學校尚未使用公務卡故不存在資源重復占用的情況。
二、使用現金核算和銀行存款核算的理由
1.現金：該校認為，報賬通其本質上就是轉移了高?，F金的一部分工作，對象是個人，而銀行存款的對象尤其是支付款項的對象通常是單位，分開核算有利于資金的規范運作，符合實質重于形式原則。而且高校的銀行賬戶的開設需要財政廳的批準，而“報賬通”開戶未經批準。在核算上該校用“現金1”來核算仍在用的小額現金，“現金2”來核算報賬通
2.銀行：該校認為，“報賬通”由銀行開設，并經銀行核算，按其實用方式劃分應所通過”銀行存款”核算。該校在銀行存款中設立“報賬通”二級科目進行核算。
三、高校會計制度和財政廳對高校開設銀行賬戶的相關規定
為了進一步了解相關規定，筆者特意翻閱了《高等學校會計制度》，現行的高等學校會計制度是1998年頒布的，上面對現金和銀行存款的會計科目使用說明是“第101號科目現金1.本科目核算高等學校的庫存現金?！?.收到現金，借記本科目，貸記有關科目；支出現金，借記有關科目，貸記本科目。本科目借方余額反映庫存現金數額?！?02號科目銀行存款1.本科目核算高等學校存入銀行和其他金融機構的各種存款。2.將款項存入銀行或其他金融機構時，借記本科目，貸記有關科目；提取和支出存款時，借記有關科目，貸記本科目。本科目借方余額，反映高等學校銀行存款數額。3.高等學校應按開戶銀行和其他金融機構、存款種類等，分別設置“銀行存款日記賬”……”，從中可以看出《高等學校會計制度》貨幣資金下只有現金和銀行存款兩個科目而且表述比較籠統，僅以使用方式規定了“現金”和“銀行存款”的區別。如果僅僅從制度上看報賬通確實應屬于“銀行存款”的核算范圍。但從實際應用來看“報賬通”的使用又和傳統的銀行存款不同，在傳統的“銀行存款”使用中，銀行對國有單位的資金管控嚴格，單位的銀行存款的劃轉方一定也是單位，不允許向個人轉款，而“報賬通”POS系統結算業務包括，個人報銷費用及還款等現金收付業務、余額查詢業務。恰恰是因為能向個人賬戶靈活?？畹墓πР疟桓咝Ｊ褂玫?，所以從用途上講“報賬通”的使用方式和對象更貼近于傳統的“現金”。
四、解決辦法
“報賬通”說到底就是現代銀行的一種新型金融業務，是在新時代背景下的新鮮產物，我們不能苛求它的核算完全符合傳統會計制度的要求，在參考了公務卡的核算（用銀行存款或零余額賬戶核算）和網絡上關于“報賬通”核算管理辦法后，筆者認為應根據《高等學校會計制度》對于“報賬通”的核算采用會計科目使用“銀行存款”。而它的內部管理方面則應專門制定出相應的內控制度，比如制定類似于現金管理的分層的審批手續，規定資金單筆的最大限額等等。
財政部會計司解讀《企業內部控制應用指引第6號——資金活動》中講到“資金活動的風險管控事關企業生死存亡”又講到“制度建設是基礎”在最后還重點闡述了“資金營運內部控制的關鍵控制點及控制措施”?？梢娨粋€有效的資金管理內控制度對企業的重要作用。報賬通系統作為資金管理的一部分，它的內控的好壞，也關系到整個資金內控的成敗。加強對這一新生事物的管理，不要使它成為高校銀行存款的一個漏洞，后門。
管理會計實習報告范文3
一、實習目的(重要性)
作為學習了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經是耳目能熟了。所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟實習報告管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。
針對于此，在進行了四年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的學生，在XX年的寒假，有幸參加了為期近一個月的專業實習。
二、實習單位情況
我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當其沖，但由于我們專業的特殊性，會計——一門實用性、操作性很強的學科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業的話，那么你的工作將會非常不適應，以至于在工作中出現意想不到的差錯。這也就是所謂的會計專業從業的謹慎性了。
既然不能先去找工作，我想還是先實習一下吧!說不定工作就此而有了著落了呢!
改革開放給我的家鄉帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經濟技術開發區，帶動了鄉鎮、農村經濟的發展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的固鎮縣經濟實習報告技術開發區，想在這里施展一下我的專業手腳，開發一下我的專業頭腦。
在去開發區的路上，我感慨萬千，想起以前這里的景象：沒有樓房，沒有公路。而如今，一條條筆直的水泥路從開發區穿過，路的兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠望去，和農村的土景形成極大的反差，恍如世外桃源一般。
懷著一種美好的憧憬，我來到了蚌埠市鴻源紙業有限責任公司，這是一家生產育果袋紙的專業廠家。公司成立于XX年07月，雖然成立不久，但已經初具規模。公司占地面積27559.3平方米，現有員工100余人，固定資產1000多萬元，年綜合生產能力3萬噸，年產值6000萬元。主要生產育果袋紙、木漿掛面紙等產品。
管理會計實習報告范文4
關鍵詞：實踐教學；改革；應用型會計人才；探索
一、中職會計實踐教學的現狀及解決對策
（1）缺乏科學系統的會計實驗教材。當前中職會計實踐教學中所使用的實驗教材，主要局限于工業類型企業，業務內容及案例以常規業務為主，業務涉及時間跨度往往只是一個月。在新頒布實施會計條例和稅法條例后，教材過時的內容未能適時刪除并更新實驗內容。目前很多公司企業已向多元化發展，經濟業務復雜多變，另外學生畢業后的去向各行各業都有。因此，會計實驗教材的研發不應再局限于工業企業，同時應增加其他類型企業實驗教材的研發，或者研發融合多類型企業的綜合性會計實驗教材，使學生能適應多種類型企業的需求。
（2）缺乏高素質高技能的實驗教師。會計實驗教學是專業性、操作性都很強的一項工作。要求教師既要具有較高的理論教學水平，還要具有豐富的實踐操作經驗。因此，學校應重視建立教師到企業實踐制度，安排會計教師定期到企業財務核算部門實踐，了解企業各項會計業務的流程，獲得第一手資料和實踐經驗，將會計理論和實務操作有機結合，彌補現有實驗教材的不足，進行直觀生動的實驗教學。
（3）缺少一體化、仿真化的實驗環境。從目前的狀況來看，有的學校雖然建立了會計模擬實驗室，但沒有具體規范的實驗操作流程和實驗指導手冊，實驗室的使用效率不高，不能發揮應有的作用。學校應舍得投入，精心改善實驗環境，實驗室內的布置可以按相應的職能崗位劃分，比如設出納、制單、審核、記賬、成本核算及主管六個崗位組成一個財會組，學生實驗時可輪流擔當每個角色。在各個不同崗位上，按需求配置一套完整的會計道具，從算盤、點鈔機、借支單、支票（仿真）、記賬憑證到總賬、日記賬、明細賬、會計報表，以及各類會計業務處理的流程圖、全套會計科目章等等。這種流程式的實驗讓學生各司其職，既能學到業務知識，又能培養團隊精神和相互協作的能力，更能深刻地體驗會計實操環節的主要流程。
二、對會計專業實踐教學的改革與探索
學校和教師應充分考慮社會對人才的需求，根據循序漸進的學習規律，圍繞學生綜合素質的培養設計會計實踐教學體系。
（1）實訓教學體系改革與探索。本人認為，在實訓教學體系上可以將會計實訓劃分為三個層次，即單項實訓、單元模塊實訓和綜合實訓，三個層次各有側重并互為補充。
①單項實訓。單項實訓是針對教學中的某些重點難點單獨進行的專門實訓。目的是解決理論學習中的某一方面的實務操作問題，這些問題是專業學習的基礎，也是為以后的綜合實訓做好鋪墊。這一層次的實訓應根據會計專業課的進度、難易程度及教學需要，由淺入深、有針對性地進行，并貫穿于整個會計學習的全過程。
②單元模塊實訓。單元模塊實訓是以素質為核心、以能力為本位，重在知識和技能的實際靈活應用。模塊實訓是一項系統工程，目前沒有現存配套的科學合理的模塊實訓教材，要求教師在多年教學經驗積累的基礎上，刻苦鉆研，勇于創新，根據不同單元模塊的特點自編單元化的實訓教材（或實訓講義）。例如在《基礎會計》“會計核算程序”的教學中，教師就應打破傳統的教學模式，精心設計實訓資料，從實操引出理論，從而導出各種核算程序的特點、記賬程序、優缺點及適用范圍。讓學生在做中學，在學中做，建立“教、學、做”相結合的教學模式。
③綜合實訓。綜合會計實訓是在學完主要專業課后，把相關知識融會貫通的一項實訓。與單元模塊實訓相比，它更系統、更全面、更有深度、內容更廣泛。在內容設計上除常規業務外，還要考慮涉稅業務、外幣業務、報表分析業務以及管理會計的內容，著重培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。另外，還要加強學生“審核、監督、預測、決策”能力的培養。
（2）實習教學體系改革與探索。
①完善校外實習的組織與管理。由于會計專業自身的特點和企業對會計服務的需求特點，每個企業對會計人員的需求是有限的，加上財務工作涉及企業的一些商業秘密，學生實習過程又會占用企業會計人員的精力與時間等因素，使學生的校外實習所接觸業務十分有限，要建立長期穩定的校外實習基地也十分困難。因此，在學校盡可能地與社會聯營與企業協作建立校外實習單位組織學生進行校外實習的同時，鼓勵學生自己聯系校外實習單位進行實習。這種形式下的校外實習帶有明顯的分散性，學生的實習情況和實習效果如何難以把握，這就需要通過加強管理去了解，去監督約束學生，以求取得良好的實習效果。針對分散式的校外實習，目標管理是一種有效管理模式，通過實習前制訂詳細的計劃如實習教學大綱和實習日志、實習計劃書，實習報告等考核辦法，以及實習后要求學生總結實習過程中存在的問題并提出解決意見和辦法，認真撰寫實習報告等考核方式來引導和約束學生。
②加強實習過程的控制與約束。負責實習管理的學校有關部門人員應加強與實習單位的溝通與協作，共同對學生的實習過程進行指導、管理和考核，約束實習學生自我管理，保證校外實習效果。
管理會計實習報告范文5
【關鍵詞】 高等院校； 會計教育； 改革措施
隨著我國社會主義市場經濟體系的逐步完善和加入WTO后經濟形勢的不斷變化，以及計算機和計算機網絡在教育教學中的普遍應用，高校原來的教育體制已不能適應市場經濟的需要。面對許多新的教學方法和手段，會計學專業課程的教育方法也必須相應地進行變革。只有不斷地改革，高校會計教育才能適應經濟建設的快速發展，滿足現代高等教育的要求，培養出大量符合社會需求、適應社會變革的專業技術人才。
會計教育的改革既要適應經濟建設的發展要求，也要符合高等教育的發展規劃。本著以素質教育為基礎，以能力培養為重點，以創新教育為目標的基本思想，培養專業基礎深厚、知識面寬、適應能力強、德才兼備、能夠勝任會計研究與會計業務工作的高級專門人才，成為高校會計教育改革的總目標。
一、我國高校會計教育中存在的問題
隨著我國社會主義市場經濟體制的變革，高校會計教育相應地采取了一系列行之有效的改革措施，并取得了一定的成效。但會計教育中仍然存在著一些問題與不足，使高校會計教育的縱深發展受到較大的制約。目前我國會計教育中存在的問題主要有：
（一）定位過高
高校的培養目標基本上是要求培養出的專業人才能在學校及研究機構從事教學與研究工作，成為社會上的高級專業人才。事實上，會計的實踐性、操作性很強，高級會計專業人才不僅要有廣博的專業知識，還需要豐富的社會經驗及人際交往、溝通等能力。讓社會與生活閱歷都較低的大學生單純通過大學四年的學校教育，就要求成為高級會計專業人才是較困難的。高校畢業生所學的專業知識與社會實際需求有一定的差距，畢業后需經過相當長的實踐方能適應工作。高校過高的定位目標，導致學生偏重專業技術課，而忽視其他方面的學習，造成學生應變能力差，難以適應復雜多變的現代社會。
（二）人才培養模式落后，缺少創新
多年來，在計劃經濟體制下形成的教學模式一成未變。在這種模式下，教學以具體專業為導向，將相應的專業知識灌輸給學生，較少考慮學生是否能將所學知識完全消化，是否形成了合理的知識結構，是否能夠運用這些專業知識解決實際問題。教師一般是將所有的知識灌輸完后，就算完成了教學任務。
（三）教學方法單一、手段落后
目前，很多學校仍然沿用傳統的教學手段，以教師為中心，以教科書為依據，采用黑板加粉筆的形式，進行填鴨式教學。沒有充分利用現代化的教學手段，也沒能科學地運用案例教學，不能充分調動學生的主動性，不利于學生綜合能力的培養。在大多數院校，上課時以講授代替了問題討論，在考試時以一些記憶性的問題和選擇題代替了分析性的問題。這種教學方法，會使學生認為：會計純粹是同數字打交道，而不是和人打交道。
（四）課程體系和教學內容交叉混雜
縱觀高校的課程體系建設，就會發現部分專業課程體系交叉，各自為政，沒有考慮它們之間的內在聯系，課程內容重復出現。比如《財務管理》、《管理會計》以及《成本會計》幾門課程之間在內容上都有重疊，卻又長期獨立開設。結果是浪費了教學時數，收效卻不大。
（五）專業教學中重理論輕實踐
在會計專業教學中，理論教學固然重要，但實踐教學也是不可缺少的一個方面，并且實踐性教學的比重將越來越大。然而，在當前會計專業整個教學過程中，實踐性教學還存在很多不足之處，會計實踐教學形式單一，缺乏系統性的實踐教學體系，實訓教材也很不完善。目前，許多高校會計學專業的教學實驗仍然停留在會計核算流程或某一行業的實務模擬操作上，而且大多安排在畢業前最后一學期進行，而此時，學生已學完理論知識一兩年，且一部分學生已投入到求職的大潮中去了，實驗效果就可想而知了。
二、我國高校會計教育的改革措施
（一）重樹明確的人才培養目標
應將會計教育的重點轉向對學生能力的培養上。會計教育最重要的目標是培養學生獨立學習的能力，其中既包括獨立學習理論知識的能力，也包括獨立學習應用技術的能力。這就要求學生在校期間不僅要學到必備的專業知識，而且要培養良好的語言表達能力、人際交往能力、溝通能力、解決問題和分析問題的能力及較強的職業判斷能力。
（二）及時更新教學內容，完善教材建設
在課程設置方面，首先應盡量避免內容的重復，在有限的課時內加大課程容量，使學生即使在一門課程中，也要力求知識的廣博性。其次，在課程內容的選擇和組織方式上，還應注重基礎性、時代性、實用性和綜合性相結合，既涵蓋會計經典理論，又涉及知識經濟和信息技術沖擊下的新經濟理論。因而，國家有必要組織經驗豐富的專家、教授對會計學專業的教材進行整合、重編，突出主干課程、重點內容，力避課程之間的交叉重復，加大實踐教學內容的比重，從而編出一套高質量、高水平的系列教材。
（三）轉變教學觀念，改革教學方法
教學應以學生為主，教師在教學過程中應起一種引導、啟發的作用。采用啟發式教學方式，可提高學生主動提問、討論、回答問題的積極性。讓學生主動參與，既可以活躍課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，又可以使學生成為課堂教學活動的主體，鍛煉學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力以及語言表達能力和思想交流的能力。
（四）利用網絡教學，改進教學手段
現代的會計教育不能局限于枯燥的課堂教學，要善于利用現代信息技術，把傳統的黑板上教學變成聲、圖、光、文字同時顯現的多媒體教學。利用多媒體課件進行講解，既解決會計學專業課程中表格、報表板書難的問題，還能起到言簡意賅、直觀明了的教學效果。另外，教師在將基本會計原理介紹清楚之后，還可以借助于會計軟件，將會計理論在實務中的應用進行模擬操作，起到立體教學的作用。
（五）加強實踐性教學
由于會計學專業的多數課程都具有以理論為基礎、以實務為主導、實踐性強的課程性質，因此，在培養各種層次的會計人才中，理論教育與實踐教學都是不可或缺的。在實踐教學組織過程中，強化學生學習動手自主性，讓學生以會計人員的身份在實訓中獨立發揮作用，不僅鍛煉學生的動手能力，而且培養學生運用所學理論知識解決問題的能力、組織能力以及營造和諧工作環境的意識等綜合能力素質，更主要的是激發學生的創新意識和潛在能力。
（六）改進畢業實習方法
在完成校內仿真實習的基礎上，畢業前最后一學期應安排學生到校外實習基地進行頂崗實習，在工作崗位上接受鍛煉。經過在校仿真實習和校外實習基地頂崗實習，實現校內技能培養和市場需求零距離對接，讓學生盡早適應企業和市場的需求，為正式走上工作崗位打好基礎。為使學生能在實習崗位上真正得到鍛煉，學校應該做到：
1.建立穩定的實習基地。學校應有選擇地與各行業中比較有代表性的大中型企事業單位建立長期的合作關系，為學生建立一個長久的實習基地。
2.加強畢業實習的管理與指導。學生到校外實習，學校應加強對畢業實習的指導與管理，不能把學生一放到實習基地就不管不問，應該給學生配指導教師，做到有問題及時解決。
3.重視實習報告。實習報告是檢驗實習效果與實習質量的依據，其文字功底和基本格式是實驗報告的外在質量表現，業務核算準確程度、經濟信息的分析預測能力及其可信度是其內在質量。因此應認真輔導學生做好實結及實習報告的書寫。實習結束后，要認真檢查和考核實習報告，提出學生實習后的優缺點，并加以總結，使會計實踐教學和會計實習的信息在學生之間實現交流與共享。
（七）重視職業道德教育，促使學生形成較為成熟的職業心理和良好的職業習慣
管理會計實習報告范文6
會計實踐性教學是指通過會計模擬實驗或到單位實習等手段，將會計理論知識與實際情況相結合，提高學生動手操作能力的教學形式。目標是使學生體驗會計工作環境，從中得到技能的培養和對理論的進一步理解，充分發揮學生的創造性與能動性，為培養高素質的應用型人才服務。會計實踐性教學包括課內實驗教學、模擬綜合實訓、校外專業實習、撰寫論文等，教師應結合教學過程中的實際情況，采用合理有效的教學形式以達到最好的教學效果。結合我校會計系的實踐教學改革與探索，作者認為會計專業實踐教學模式的建設可從以下幾個實踐教學環節的完善著手。
一、課內實驗教學
課內實驗教學是指通過實驗將理論知識應用于實務，教師將實踐技能傳授給學生的教與學過程，它融合在日常專業課的教學之中，其目的是使學生認識和了解技能，并培養學生的感性認識，增強學生的動手能力和專業素質。課內實驗教學是實踐和理論聯系最緊的交匯點，這一環節是實踐教學的開始，也是實踐教學的關鍵一環。
在課內實驗階段應大力提倡案例式教學方法，在教學過程中讓學生圍繞某教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案。案例教學法有利于加深學生對理論的理解，并通過課堂討論等學生主動參與的方式，使學生獲得實際動手能力，能運用所學理論知識解決工作中出現的實際問題。同時案例教學又能包含盡可能多的信息，激發學生發散式思維，變被動學習為主動探索。案例教學應融入各專業課的學習中，一般在會計實務操作的有關理論、程序內容結束，都應設置與教學內容相關的實際財務案例。例如在成本會計學課程的教學中，可結合成本核算方法的介紹，穿插企業的案例，使學生理解方法的實際運用，并了解企業的成本管理狀況。
二、模擬綜合實訓
會計模擬綜合實訓是讓學生在模擬的會計工作環境下，運用會計實務的操作方法對虛擬企業的經濟業務進行處理的實踐教學方法。在這個過程中將教與學、學與用緊密結合起來，學生不但能獲得對會計學的感性認識，還能從中掌握會計人員進行實際操作的技巧。模擬綜合實訓是建立在掌握基本理論方法之上的技能訓練，是通過較集中的訓練使學生達到熟練掌握專業技能的目的，培養良好的職業素養。模擬綜合實訓包括會計綜合業務實訓、會計軟件應用實訓、成本會計業務訓練、公司理財技能訓練、管理會計業務訓練、審計業務訓練等會計專業技能訓練。教師在此階段，主要起提示作用，向學生介紹模擬實習的目的、要求和任務，解說實習的操作過程。
為了較好的開展會計模擬綜合實訓，應該在校內建立會計的模擬實驗室。會計模擬實驗室的硬件構建要盡量做到仿真，包括實驗室的布局、實驗數據貼近實際。應建立以企業生產經營基本業務為基礎的核算體系，通過一整套真實的會計憑證、賬簿、報表，模擬企業會計實務處理以及相關的財務管理、審計等實務流程。同時軟件建設要盡量做到突出會計流程中各崗位操作要領與技巧，而不是企業財務軟件的流程演示。使學生在模擬實驗過程中，如同置身企業的真實業務環境中，達到鞏固理論知識，鍛煉實戰應用能力的目的。
三、校外專業實習
校外專業實習是一種直接讓學生到企業單位參加會計實務工作的實踐性教學形式。校外專業實習屬于綜合性實習，其實習內容涉及廣，包括會計核算、財務管理、審計、稅收等諸方面的業務，實習目的是對學生綜合能力素質的鍛煉和培養。具體做法是由學校統一制訂實綱和要求，在老師的指導下，學生持學校介紹信聯系實習單位，完成大綱要求的實習任務，回校后提交有關實習材料及實習報告，由學校組織統一考核確定成績。為了保證校外專業實習的質量，高校應挖掘潛力，廣泛建立穩定的校企合作關系，聘請企業相關人員擔任實習導師，全程督導學生的實習過程，保障實習效果。
我校會計系安排了三次校外專業實習，分別在第一、二、三學年后的小學期進行，由于不同階段學生掌握的專業知識程度不同，對各階段的實習要求也不一樣。例如第一階段學生剛初步接觸了基礎會計學知識，因此這一階段的實習目的是使學生在了解實習單位組織形式、經營特點、生產規模等內容的基礎上，側重了解會計主體各個職能部門與會計核算、財務管理之間的關系。第二階段的實習是學生在學習了相關會計理論及專業知識的基礎上進行，目的在于通過實習了解會計理論與方法在實際工作單位的應用，加深對專業知識的理解，提高實際操作動手能力。第三階段的實習是在學生已經基本學完會計專業課程的基礎上進行，因此要求學生通過實習對所學的專業課程有一個完整的實踐認識，在實踐中鍛煉會計操作技能，培養學生的業務素質，為學生畢業后走上工作崗位以及畢業論文寫作奠定實踐基礎。
四、撰寫論文
