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教育綜合改革方案范文1
高考網免費陜西2019年啟動高考綜合改革方案，更多陜西2019年啟動高考綜合改革方案相關信息請訪問高考網。 日前，《甘肅省深化教育考試招生制度改革實施方案》通過教育部備案。該方案指出，綜合考慮省情、教情，甘肅將于2019年啟動高考綜合改革方案。
記者從甘肅省教育廳了解到，此次高考綜合改革的具體方案將于2019年6月底前向社會公布。這意味著2019年秋季入學的高一學生將進入改革后的考試招生制度學習評價階段，2022年的高三畢業生將采用改革后的考試招生制度考試、錄取。
據悉，甘肅省將與廣西、云南、陜西、青海、寧夏等6省區共同于2019年啟動高考綜合改革方案。
為做好各項準備工作，甘肅將加大改革的投入保障力度，加強普通高中設施設備、師資配備和考試機構專業化建設，加快高中教育教學改革，穩步推進選課走班，強化實踐教學環節，建立學生發展指導制度，為啟動高考綜合改革作好充分準備。
教育綜合改革方案范文2
基礎教育改革是全面落實素質教育的基本要求，有利于更好指導基礎教育教學各項工作，提高人才培養質量。為促進這些目標順利實現，必須采取有效對策，提高基礎教育改革方案的科學性與合理性，全面落實基礎教育改革各項工作，為整個社會培養更多的優秀人才。下面將對這些問題進行探討與分析，并提出基礎教育改革相應的方案，希望能夠為實際工作提供指導。
1 基礎教育改革方案的方向與目標
1.1 全面落實和推進素質教育
素質教育的有效推進能促進人才培養質量提高，為學生健康、全面發展創造良好條件。而當前教育教學工作中存在不足之處，一些學校過分強調升學率，過分注重學生的學習成績，影響素質教育全面落實和推進。而采取有效的改革方案，能促進這種方式的轉變，全面落實和推進素質教育。
1.2 培養實用型和創新型人才
社會的不斷發展與進步，對基礎教育人才培養質量的要求越來越高，采取有效措施，培養實用型和創新型人才是整個時代的呼喚。為此，教學中應該結合時展和整個社會對人才的需要，綜合采取有效對策，提高基礎教育改革方案的科學性與合理性，從而促進人才培養質量提高。
1.3 推動教學效果和質量提升
基礎教育改革方案對人才培養質量的影響是十分直接的，如果方案不完善，未能適應教學工作需要，勢必影響教學效果提升，對人才培養質量的提高也帶來不利影響。而綜合采取有效的基礎教育改革方案，能促進人才培養質量提高，推動教學效果提升，對基礎教育教學各項工作的順利開展產生積極作用。
2 基礎教育改革方案面臨的挑戰
2.1 教學方法落后
一些任課老師在開展教學的過程中，仍然采用傳統教學方式方法，未能有效落實素質教育的各項要求。教學中常常采用以老師講解為主的方式，學生學習局限于做筆記、聽課的方式，忽視調動學生學習的積極性和主動性，影響人才培養質量提高。
2.2 教學方案不完善
對教育教學缺乏完善的規劃方案，沒有明確的教學目標，影響教學活動順利開展，對全面落實素質教育，提高人才培養質量也產生不利影響。
2.3 師資隊伍建設有待增強
一些學校的師資力量薄弱，忽視教師隊伍建設，影響教學活動順利進行。因此，為促進基礎教育教學活動順利進行，提高人才培養質量，今后應該加強師資隊伍建設，提高基礎教育師資隊伍的整體素質。
2.4 課程開發不到位
教學中對課程開發不重視，或者課程開發工作不到位，未能建立完善的、有特色的課程體系。影響基礎教育教學活動的順利進行，對人才培養質量提高也帶來不利影響。
3 基礎教育改革方案的對策
3.1 轉變傳統教育教學方法
結合時展、素質教育的基本需要，改變傳統的教學方式方法，促進人才培養質量提高，為學生全面發展創造良好條件。第一、培養學生學習興趣。教學中要注重綜合采取有效的教學手段，促進人才培養質量提高。例如，重視多媒體技術應用，調動學生視覺、聽覺等多種感官更好投入學習當中，注重游戲教學法、合作學習法、參與式教學法、項目教學法等現代教學方式方法的應用，激發學生學習興趣，促進人才培養質量提高，為教學活動順利進行奠定基礎。第二、調整學生學習心態。轉變學生思想觀念，讓他們端正自己的學習態度，調整好自己的學習心態，克服煩躁、失落等不良心理因素。更好投入學習當中，掌握科學文化知識，為以后發展和進步創造良好條件。第三、轉變學生學習方法。注重勞逸結合，改變學習方式方法，探索適合自己的學習方式，促進自身綜合素質提高。
3.2 推進教育體制改革
任課老師、家長要轉變自身的觀念，推進素質教育體制改革，為人才培養質量提高奠定基礎。第一，改變評價方式方法。在評價學生的時候，不能片面的只看學生學習成績，而應該綜合全面考查學生綜合素質、品德等內容。注重培養學生良好的思想品德，促進學生德智體全面發展，讓學生在學習中感受到快樂，全面提高自己的綜合素質。第二，注重素質和能力培養?；A教育教學中不能只關注學生的學習成績，更為重要的是提高學生綜合素質和實踐能力，為學生的健康、全面發展創造良好條件。要注重組織各類課堂和課外活動，提高學生動手操作能力，讓學生積極參與各類活動，促進自身綜合素質提升，這也是落實素質教育的基本要求。
3.3 完善教學改革方案
在基礎教育工作中，要重視德育工作，加強對學生的才藝教育，促進學生身心健康和全面發展。要重視對學生的啟蒙教育和基礎教育，借鑒和學習國外先進的教學模式和人才培養模式。并根據實際工作需要，綜合采取有效的教學方式方法，促進學生德智體全面發展。同時，教學中要注意營造良好的學習氛圍，緩解學生心理上的壓力，為學生更好學習提供動力。從而有效落實素質教育的各項要求，促進人才培養質量提高。
3.4 注重師資隊伍建設
為全面落實素質教育，推動基礎教育教學工作順利進行，加強師資隊伍建設是十分必要的。學校要注重提高教師隊伍綜合素質，引進技術先進、基礎知識扎實的工作人員，為素質教育順利推進準備師資力量。要做好素質教育、基礎教育改革的宣傳工作，為各項教學活動順利開展奠定基礎。另外，任課老師也要加強自身學習，轉變教學觀念，采用新的教學觀念和方法指導基礎教育各項工作，全面落實素質教育各項工作的要求，提高學生培養質量。學校也要注重利用自身資源優勢，建立骨干教師團隊，設立名師工作室，發揮學科帶頭人的作用，推動教學活動順利進行和人才培養質量的提高。注重組織任課老師交流教學和學習經驗，開展集體聽課和評課活動，促進任課老師相互提高和進步。教學中還要重視多媒體等信息技術的利用，提高任課老師信息技術的應用水平，確保他們能結合教學需要有效利用信息技術開展教學活動。從而促進課程教學質量提高，全面落實素質教育各項要求。
3.5 重視課程開發與建設
根據素質教育基本要求，結合基礎教育改革的時代背景，開發具有特色的教學課程體系，從而有效指導教學活動順利推進。要提高課程設置的特色，重視課程教學規劃工作，并做好課程的實施和評價工作，對存在的不足要采取有效的改進和完善對策。進而提高學校的辦學能力，促進人才培養質量提高，全面落實素質教育的各項要求。
教育綜合改革方案范文3
關鍵詞：高等教育改革;教育機制;發展思路
一、新一輪高等教育改革的背景
高等學校要把提高質量作為教育改革發展最核心最緊迫的任務，明確了我國高等教育的主攻方向。黨的十、十八屆三中全會和系列重要講話為綜合改革指明了方向，中央政府加大簡政放權力度為綜合改革創造了空間，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動等一系列舉措激發了推進高等學校內部治理的呼聲和熱情。要求高校在人才培養規格、專業設置、高層次人才儲備等方面，以開放的全球化視野進行改革，從而充分激發自身的創新活力。
二、我國目前的高校教育模式和教育機制現狀分析
我國目前的高校教育辦學體制單一，多元化辦學還在發展中;高校管理體制有計劃經濟的烙印，弊端突出，需要政府轉變職能，協調好各級部門和高校的關系，辦學自有待加強;招生和就業制度還處于初創期，需要積極穩妥地完善人才市場運行機制;投資機制是國家統一計劃的，辦學經費幾乎完全依靠國家財政撥款。
高校目前的教育培養目標定位過程中出現了狹隘、功利性強等嚴重問題，不注重培養學生的創新精神和懷疑的態度，在科學教育和人文教育的比重上有不平衡的現象存在;在教學內容和課程體系上，觀點陳舊落后，基礎性和綜合性、多樣性、國際性的課程設計得不到保證;教學管理制度逐步建立，形成自己的特色。
三、構建基于高校發展改革的新思路
為了貫徹落實黨的十八屆三中全會關于深化教育領域綜合改革的決策部署，堅持依法辦學治校，以立德樹人為根本任務，著力培育和踐行社會主義核心價值觀;堅持目標導向與問題導向相結合，全面提升教育教學質量。構建起以人才培養為中心，提高科學研究、社會服務和文化傳承創新能力的新型高校。
1.發展和改革的原則
（1）問題導向原則
廣納師生意見，直面現實問題，把改革的著力點放在解決現階段制約學校改革發展面臨的瓶頸難題和師生反映的突出問題上。
（2）協同推進原則
綜合改革方案的起草和各分項改革方案編制要同步推進，不斷完善各分項改革之間銜接配套、相互支撐的推進機制，充分釋放學校各方面活力。
（3）風險管控原則
既要積極推動各項重大改革，又要配套建立綜合改革風險評估機制，促使改革的時機、力度、節奏三者有機統一。
2.發展和改革的舉措
（1）加強組織領導
高校教育的價值取向應該與素質教育、經濟與社會效益相結合。高校應成立綜合改革工作領導小組，由主要領導牽頭，加強統籌領導、戰略性謀劃，做好綜合改革方案的頂層設計，明確責任分工。編制相應領域的改革方案。
（2）完善工作機制
制定具體的實施方案，明確各項改革任務完成的時間表、路線圖。建立改革的激勵機制，并注意協同推進、分階段推進。利用現代化管理手段支持與保障綜合改革的目標達成，打造面向綜合改革目標的信息化綜合服務平臺。
（3）形成長效機制
及時總結綜合改革的經驗成效，建立健全成效持續產生的體制機制，固化改革成果;切實保障綜合改革任務的順利推進、實施。建設重點學科，堅持科研反哺教學，探索不同層次水平學生的人才培養體系，發展交叉學科的人才培養環境，重視教師水平的提高，教學相長。
（4）加大經費投入
要對重點改革任務設專項財政預算，同時優先配備相應的人力、物力等資源，切實保障綜合改革任務的順利推進、實施。建立完善家庭經濟困難學生資助政策和研究生收費資助政策。提高經費使用效率，建立經費使用績效評價制度，提高預算執行效率。
參考文獻：
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教育綜合改革方案范文4
答：將來，高考將不再是評價學生的唯一方式，高中3年的成長記錄和綜合素質評價，高中學業水平考試(即目前的會考)成績和高考成績一起，將共同成為高考錄取考量的因素。過去，廣西高考錄取唯分數馬首是瞻；高考改革之后，我們將會以―個恰當的方式，將學生的各項指標呈給錄取的高校，各高校按照自己的需要擇優錄取。這種“恰當的方式”。會在將來的新高考方案中有所表達，“有的大學關心(學生的)單科成績。有的大學關心學生的某項特長，有的大學更關注學生的動手能力……高考分數只是其中的一項考察標準”。
目前，國家新高考改革方案尚未出臺，廣西的高考改革方案也在研究當中，會在“國改”出來之后，參照“國改”及外省的先進經驗，并綜合考慮廣西本地的實際情況，于今年內出臺“征求意見稿”。
廣西高中課改采取“新生新辦法，老生老辦法”的做法，今年秋季高一新生，將成為廣西高中課改第一批“嘗鮮”的人。2012年高一新生學習生活執行新的課改方案，而高二、高三按原方案執行。高考也一樣，3年之后的2015年，當2012級高一新生畢業時，將執行新的高考錄取方案。
問：廣西的高中課改起步較晚，兄弟省份前期的課改實驗對我們有什么幫助嗎?
答：雖然我們起步較晚，但從2004年起。我們的課改專家就開始到各省區調研，得以吸納各地高考改革的經驗。目前，各省區高考的改革方案一共有3種，學生成長記錄和綜合素質評價，高中會考成績等因素都納入了考察范圍，不同之處是各項指標所占的比重不同。此外，高中會考成績不再是可有可無的軟指標。
第一種，以高考分數排名投檔，學生的成長記錄和綜合素質評價和高中學業水平考試(會考)作為一些“輔助項目”，僅供錄取高校參考。目前，我國大部分發達地區的高考，都采取這種模式。
第二種，將學生的成長記錄、綜合素質評價和高中學業水平考試以一定比例進行量化，和高考分數一起計入高考的總成績。學生以高考總成績進行排名和投檔。目前，湖南、新疆等省醫采取這樣的錄取方式。
第三種，學生的成長記錄和綜合素質評價、高中學業水平考試和高考分數一起100％計入高考總分，按照高考總分進行排名投檔。目前。海南采取這一方案。
據介紹，這3種方案各有長短，各有側重，廣西會權衡利弊，設置更為科學、公平并適應本地區特點的新高考改革方案。
問：農村地區教育資源貧乏，老師能開多少選修課?如果開不了，又怎樣保證教育公平?高中課改最大的難點在哪里?高中課改課程內客變化那么大，選修課那么多，師資跟不上怎么辦?
答：在高中布局調整方面。我區提前5年為高中教改做好了準備。在這5年間，農村各地撤點并校，整合教育資源，村、鎮高中基本退出歷史舞臺。目前，廣西460所高中里，超過90％集中在縣級以上地區，教育資源相對集中，師資力量提升。
教改的關鍵在師資，要把教改的核心滲透到老師的教學理念中，并帶到日常的教學活動中。
師資培訓是我區啟動的第一個課改相關項目。2010年8月，全區所有市縣的教育局負責人。各高中學校的校長、副校長和教務主任，都已完成了培訓。高中課改對師資有嚴格要求：不培訓不上崗，不合格不上崗。
教育綜合改革方案范文5
【關鍵詞】新課程；改革背景；高中；英語教學
前言
隨著我國素質教育理念的不斷推動，在新課改日益深化的背景下，高中英語教學由傳統的單純追求學生筆者成績轉變為對學生英語綜合素質的強化教育模式。作為一名合格的高中英語任課教師，首要任務是嚴格遵守國家教育出臺的各項文件，不斷學習教育改革內容，為學生營造良好的英語學習環境，制定科學的英語教學目標，從而使高中生的英語水平得到顯著提升。
一、現階段高中英語教學在新課改背景下面臨的問題
1.改革方案的制定缺乏科學性。目前，高中英語教學的改革方案尚未完善，這就使教育改革的意義不能夠得到真正的發揮。具體主要體現在英語教學方案改革中，并沒有詳細列明教學的難點以及重點，以及在改革教育實施中遇到的問題阻礙，這就使得英語教學改革的落實存在多種原則性問題。除此之外，在改革方案的制定中缺乏實際高中英語教學情況的考慮元素，也是致使新課程改革之路實施困難的主要原因。
2.教學手段本身缺乏創新性。在高中英語教學過程中，科學的教學方式對教學水平起到決定性作用，然而在新課程改革背景下，科學的教學方式有賴于在傳統教學方式上的不斷創新。目前，我國高中英語教學方式不能夠緊跟時代步伐，過于傳統化。在這種教育背景下，學生的英語學習成績不但不能得到提升，反而會阻礙高中生英語綜合素質的培養，影響學生的進步。
3.高中英語任課教師教育理念滯后。正確的教育理念對教學方式的應用能夠起到良好的導向作用。筆者在上文中對高中英語教學方式科學應用的重要性有所提及，而教育理念作為教學中的一種思想觀念對于教學方式的探索與甄選更有著非常重要的意義。但現階段我國高中英語任課教師往往缺乏正確、先進的教育理念，這就使得實際英語教學中，教師的授課目標相對混亂，學生往往不能夠及時把握課堂教學的重心。此外，由于滯后的教育理念，導致學生過度重視英語的筆試能力，忽略英語口語練習，這就與高中英語新課程改革教育目標背道而馳，不利于教育改革的可持續發展。
二、新課程改革背景下高中英語教學水平提升的有效策略研究
1.科學的制定高中英語教學改革方案。高中英語新課程改革教育目標明確提出英語教學國際化發展理念。因此，英語教學改革方案的制定作為教育改革落實的核心內容，在制定過程中，首先，任課教師應結合現階段英語實際教育情況，適當的融入在以往教學中遇到的難點與重點內容；其次，任課教師還要簡化教學方案內容，這樣能夠使學生對英語知識進行更好的吸收和理解，從而實現英語教育改革師生教學相長的目的。
2.適當的更新教學方式。高中英語教學方式的更新要源于學生的實際情況，筆者經過長時間的教育觀察中發現，教學方式的科學采用能夠顯著提升高中生的英語學習興趣。例如，將多媒體數字技術應用到高中英語教學中，能夠改善傳統英語教學的枯燥程度，激發學生的英語學習熱情。筆者在進行人教版高一英語必修課程一《Traveljournal》授課時，利用了與旅游相關的影視和圖片素材，幫助學生把握該課程的教學重點，學生在這種多媒體教學方式下，能夠積極的展開英語知識的學習，從而幫助學生學習用英語告別、祝愿和交通的表達方式，學生該影視和圖片素材中感悟到出行之前要制定相應的旅游計劃，通過學生之間用英語的相互討論，使學生養成用英語寫旅游日記的良好習慣，進而從根本上提升其英語寫作能力。
3.高中英語任課教師要樹立正確的教育改革意識。由于舊的教學理念和方法無法滿足當前的高中英語教學要求，因此，新課程背景下，高中英語任課教師要將教學理念進行不斷的改革創新，對教材教學內容進行進行適當的擴展和延伸。而實現上述教學改革創新過程需依托于正確的教育改革意識，為此，任課教師的教學改革意義應基于社會的進步發展步伐，改善原有的教育思想滯后問題，重視教學方式、方案以及內容的創新和突破。
4.營造一個良好的英語學習環境。高中生的心智發展已經趨近成熟，其具有一定的自主意識。因此，為了保證新課程改革背景下，高中英語教學水平的提高，任課教師與高中生之間要建立一個良好的溝通交流機制，使雙方能夠進行良好的教學交流。同時，任課教師不僅要扮演學生學習引導者的角色，還要承擔學生朋友的角色，使師生之間形成有效的學習互動。在這種學些的學習氛圍下，學生一定能夠全身心的投入到英語學習中，從而提升自身的英語學習效率。綜上所述，高中英語的高中生學習的整個教學大綱里都十分重要，為此，任課教師要將教育重心致力于提高學生的學習效率方面，從而使得學生獲得更多的英語知識，促進學生取得大的進步，保證學生英語知識的學有所用，并要求學生在英語實踐中不斷鍛煉自己，這也是英語教學改革的主要目的之所在。
參考文獻：
教育綜合改革方案范文6
近日。河南版的高考改革方案正式出爐，該省明確從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，并逐步減少普通本科錄取批次。中新網記者梳理發現。目前已有27省份公布高考改革方案，大多數省份都有針對錄取制度的相關改革措施。此外，多省份都明確將學生綜合素質列為錄取的重要參考因素。（8月25日中國新聞網）
以前的教育是以應試教育為主導，唯分數論英雄，單方面強調學生的成績，讓學生背負了沉重的學業負擔。由于只讓學生“死讀書”。學生也容易變得高分低能，“學霸”可能是生活上的低能兒：而且不注重道德教育、素質教育，也易讓知識變得工具化。容易把學生培養成有知識卻沒修養的“人才”，比如復旦大學投毒案、藥家鑫案、馬家爵案等等，都與知識工具化有一定關系。
所以，重視學生的綜合素質，從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等各方面要求學生，作為錄取的重要參考因素，就能倒逼學校跳脫應試教育的窠臼，重視人文教育、道德教育、素質教育，重視社會實踐，學生高分低能的現象就能得到扭轉。
重視綜合素質，表面來看，對學生提出了更高要求.似乎要求W生變得“十項全能”，綜合素質要求學生能全面發展。但并不是讓學生變得比以前更加努力學習，如果學校沒有弄懂綜合素質的真正含義，就可能把綜合素質當成另一種應試教育去要求，讓學生苦學道德，苦練藝術，把綜合素質量化、片面化。所以，在錄取時，對綜合素質的考量，也需要更多地看學生是否真正具備綜合素質。比如從學生的個人表現看他是否具備思想品德，是否心態積極而陽光，還要考核學生的身體素質，而不能只倚重于筆試來考核學生的思想品德、社會實踐等成績，否則極易讓學生陷入更為繁重的學業壓力中，為了綜合素質而“苦讀”。
重視學生綜合素質，要能完全肅清應試教育的影響。還需要改革教師考核評價制度。最終目的就是要讓學生能在快樂教育中健康成長，讓學生懂得自尊與敬人，變得有素質、有修養、“接地氣”。這需要從家庭、學校到全社會的改變。尤其是學校，只有先讓教師們具備綜合素質，才能教育出具有綜合素質的學生，在應試教育主導下，教師們欠缺這方面的能力，所以，應該先加強對教師隊伍的培訓。讓他們自身具備綜合教育的能力，也能勝任綜合教育的重任。
