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學生情況報告范文1
一、數據分析
通過調查市區內的輟學打工者的輟學原因，發現他們有25%是迷戀網吧，不好好讀書，以致于整日泥溺在網絡游戲中落下功課，而無奈輟學；40%是因為家庭貧窮，沒錢讀書；5%是因為父母親離異，孩子無人教導，淪落到社會中，從而使他們學壞，不想上學；30%是因為學生厭學，由于部分老師水平不高，所以導致學生厭學情緒，最后導致輟學。
二、輟學原因分析
近年來，政府給學生們提供了良好的學習環境，為什么還有同學不斷輟學。我想：這其中與社會思潮，學校教育水平，家庭狀況等多方面因素有關。
1、家庭困難
這是學生輟學的重要原因，因為國家至今還有許多貧困地區，家庭人均收入不到350元，送子女上學確實力不從心，再有就是許多家庭都有下崗職工，經濟困難，所以學生會因奏不夠學費而導致輟學。
2、新的“讀書無用論”思想
近年來，上學出來不包分配，有的畢業生剛就業就下崗，所以一部分農村家庭“跳農門”的思想破滅了。于是，產生了讀書無用論的思想，從而導致家長不但不勸已輟學的子女上學，反而勸他們別上學，所以學生會隨大流而導致輟學。
3、家庭離異
有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負面影響也很大，所以，有的孩子會以不念書等方式來逃避問題，這也是他們輟學的一個原因。
4、學生厭學
學生厭學是各地普遍存在的現象，一是學生成績差，對學習懼怕，所以會厭學而導致逃學、輟學；二是少數教師水平低，激發不出學生的潛力和積極性。由此觀之，師資力量弱也是學生厭學的一個主要原因。
三、建議
學生輟學是一個大問題，各級人民政府必須重視起來，否則，國家不會進步。所以，我希望：
1、國家、各級人民政府應當增加投入于教育方面，使學校環境大大改善。
2、應當大力培養師資力量，從而通過教師提高學生對學習的濃厚興趣，達到興國的目的。
3、社會、家庭、學校都應配合國家，開展廣泛勸學，使輟學兒童早日重返校園。
學生情況報告范文2
大家好!
歲月匆匆，在我的學生會主席任期即將屆滿之際，我回首往昔，比照今天，真是感慨千萬。從過去的經驗淺薄，到現在的游刃有余;從過去的手足無措，到現在的胸有成竹;從過去的一片空白，到現在的豐富多彩。學生會是為同學服務的窗口，是與老師同學交流的紐帶，我深知肩上責任的重大，深知自身的不足。收獲是喜悅的，與此同時我們也播下了希望的種子。
在去年，校學生會經過學生投票選舉進行了人員重組，成立了新的一屆學生會。下設主席、副主席、團總支書、副書記、學生部、生活部、體育部、衛生部、文化部、宣傳部、組織部、安全部、紀檢部、文藝部、禮儀部、網絡部，共17名學生。學生會中的17名同學，個個都品學兼優，都能處理好工作與學習之間的矛盾。學生會內的工作任務重，但學生會成員從來不叫苦、不叫累，勇于承擔，為學校作出力所能及的貢獻。
在這一年中，校學生會開展了許多檢查活動，如：
(1)“三個一”活動(早宣誓、午一支歌、晚演講)
(2)班級文化、板報
(3)宿舍休息情況
(4)兩操情況
以上活動都豐富了同學們的校園生活，同時以檢查的形式進行，使各班同學都積極配合學生會的工作，為班級爭光!為更好地做好學校的各項檢查工作，我們學生會制定出了嚴格的檢查標準?！肮健⒐?、公開”，用具體的事實、數據說明問題是我們平時工作中最基本的原則。學生會的每一位成員都能做到嚴于律己、以身作則、公平、公正地處理學校的檢查工作，我們出色的工作贏得了老師和同學的一致好評。因此得到了校領導和全體師生的責任。
除此以外，校學生會負責學校的各項重大活動。如：一年一度的“語泉”文化藝術節、學校運動會、模擬法庭、大型演講比賽、寫作比賽、書畫比賽等。同時，我們也組織了許多社會實踐活動，如：學雷鋒環?；顒?、去濟北公園拾垃圾、緬懷革命烈士活動、去烈士陵園祭奠革命英雄等等。為了使同學們的校園生活更加豐富多彩，我們還成立了：語泉文學社、語泉小記者站、讀書會、書法協會、合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊、彩旗隊、花束隊、國旗班等社團隊伍。但是，在這一年的學生會工作中，我們也有一些不可避免的不足之處：如：(1)在日常工作中，學生會成員的性格比較直率，缺乏親和力!超級秘書網
(2)“三個一”活動，仍不夠精細化，部分班級仍達不到標準。
(3)班級文化風采展示欄，仍有部分班級未突出本班的特色、展示出本班的風采。
學生情況報告范文3
調查目的：通過這次調查，及時掌握大學生技能培訓需求狀況，以指導大學生有的放矢結合社會需求提高自己，為將來畢業后的嚴峻的就業形勢做好準備。
調查地點：學院宿舍.學院自習室.圖書館
調查對象：不同年級在校男女大學生
調查方法：實地訪問調查.隨機問卷調查.最后記錄匯總并進行相關的統計分析
調查過程：在學院宿舍，自習室以及圖書館隨機尋找符合調查條件的男女大學生，通過簡單的交流了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請他們認真填寫事先準備好的調查問卷（見附錄），最后將調查結果進行匯總分析，得出最終調研報告，并找出相關的問題。
結果討論：
①實際動手操作技能成為大學生最為迫切提升的一項技能。在我調查的100名不同年級的大學生中，有平均大約76%的大學生認為大學生實際動手操作技能太差，而這一比例又以理工學院的最為明顯，達到91%。實際動手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當代我國大學生中存在的普遍問題，那就是只重視知識的記憶與理解而忽視了這種知識與實踐實際的聯系；另一方面也暴露出我國高校教育致命的一個弱點：學校培養出的大部分是一個一個“抽象的理論家”，那些“具體的實踐家”少之又少。大學生亟待提升自己的實踐能力。
②人際交往能力是大學生亟待提升的又一項技能。通過調查，我發現許多大學生不善言談，交際技能有待提升，而這一現象又以大一新生最為明顯。成功學大師，華人成功學之父陳安之曾經說過：“在一個人成功的諸多要素中，你的信心恒心耐心能力占到80%，你所擁有的廣闊人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能控制的諸如機遇等客觀因素?！蔽艺J為在當今這個社交頻繁的時代，甚至可以說誰擁有了人脈，誰就可以成功。另外，大一新生可能由于剛剛進入大學，一切對于他們而言都是新鮮而陌生的，這在一定程度上也影響著他們的日常人際交際，我想隨著時間的推移，大一新生的交際能力應該會得以提升。
③團隊合作能力也是大學生需要提升的一項技能。調查發現，有46%的被調查者認為當代大學生團隊合作能力非常缺乏。我們知道，“團結就是力量”，然而由于當代大學生大多都是80后90后，并且多為獨生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識相當強，當走進大學校園開始群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的矛盾便產生了。四年大學生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團隊合作能力是尤其重要的。
④辦公自動化能力也是大學生希望提升的一個方面。調查結果表明，有過半數的學生希望提高諸如word，excel，powerpoint等有關現代辦公自動化方面的能力，而且這一比例又以農村出來的大一學生居多。這表明現代科技以及辦公手段對剛剛結束枯燥的高中生活的大學生來說是有些陌生而且新鮮的，他們渴望這方面的能力獲得提高。辦公自動化能力也確確實實是我們大學生將來走向社會必備的一項技能。
⑤調查結果表明，諸如表達能力，學習能力，自我展現能力也是一部分大學生希望提升的能力。具備了這些能力，你未來的人生道路才會更加順利。
解決方案：
⑴學校盡量為大學生提供更多的實踐機會，鼓勵大學生走出校園；大學生平時注重提升自身的實踐動手能力，多參加假期學校組織的社會實踐，鍛煉自己。
⑵利用一切機會去接觸方方面面的人，努力提升自身的人際交往能力；學校甚至班級團支部多組織一些采風活動集體活動，在活動中加深彼此之間的感情，進而提高自己的人際交往能力。
⑶班級可以多搞一些集體類活動，也可以利用假期組織諸如爬山之類的有助于提升集體合作精神的活動；同學之間也可以集體申報活動項目，集體參加，在活動中體驗合作的快樂。
⑷學?？梢匝埦ㄞk公自動化技能的人才為大學生作報告，或者進行專門的技能培訓；我們大學生自己也可以利用網絡教材自學相關的技能。
學生情況報告范文4
關鍵詞 建筑類 學生 職業素養 調查報告
中圖分類號：G717；TP393 文I標識碼：A
隨著市場經濟的完善與發展，企業間的競爭壓力愈來愈大，最終傳導至人才的競爭、員工素質的競爭。所以，用人單位對畢業生綜合素質特別是職業素養的要求日漸提升。對職業院校來說，既要注重學生專業知識的學習和專業技能的培養，更要關注學生職業素養的培育。學生專業知識和技能可以通過學校教育獲得，而職業素養的培育卻是一個系統而復雜的工程，需要學校、家庭、企業與社會等多方力量的合力促成。
1相關概念
職業素養是職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包括職業認知、職業情感、職業技能、職業體能、職業道德和職業精神等內涵要求。建筑類職業院校的學生是未來建筑行業領域的主力軍，從踏入校門起，就應注重培育其良好的職業素養，為未來職場適應做充分準備，這樣，面對未來的就業壓力，才能彰顯競爭優勢，并在就業后較好地勝任本職工作，成為企業骨干、崗位能手。
2情況調查（存在問題）
為深入了解學生職業素養現狀，我們于2014年9月―2015年1月以河南建筑職業技術學院三個年級的學生為調查對象（包括頂崗實習的學生），共發放調查問卷500份，收回問卷465份，有效問卷460份，有效率92%。問卷涉及專業有：建筑工程施工、工程造價、裝飾設計與施工、設備及安裝、設備檢測與測量等，問卷設計以直接或間接反映職業學校學生職業素養狀況為核心。此外，在調查過程中，我們走訪了許多教職員工，情況如下。
2.1職業認知水平參差不齊
職業認知是職校學生最基本的應知應會內容。但調查發現，有相當多的學生對自己未來要從事的職業認知模糊。比如，在問到你對所學的專業了解嗎，有70.22%的學生認為“不了解”。對于和本專業有關的基礎知識、基本技能和基本法律常識的了解，有55.22%的學生回答“了解，但很不全面”。問及是否掌握了應具備的專業知識和技能時，53.26%的學生回答沒有。對未來職業崗位描述，有72.17%的學生不清楚。個別有行業家庭背景的學生情況略好。
2.2職業情感傾向差異偏大
職業情感是對所從事職業一種穩定的、持久的熱愛和忠誠。建筑類職校學生，專業性強，在校期間應培養其對建筑的喜愛，對行業的認同和職業的向往。調查數據顯示，有個別學生熱愛建筑職業，也有相當多的學生來自家庭等方面的影響，報考專業非本人自愿，因而職業情感淡薄。學生職業情感傾向性差異偏大，而且兩極分化嚴重。比如：專業認識，僅有49.78%的學生說喜歡，50.22%的學生“不喜歡，迫不得已在校學習”?！笆欠駮P注與你專業相關的生產活動”，有54.78%的學生回答說：“一般不關注”?！霸趯嵱栠^程中遇到困難時會積極主動去解決嗎”，有56.74%的學生“避開困難，只要能完成老師布置的任務就行”。有43.70%的學生業余時間會主動去圖書館查閱相關專業資料，也有個別大三學生不知道圖書館在學校的位置。有49.13%的學生對能否長期從事建筑職業表示不能確定。
2.3職業道德意識淡漠
每個行業都有自己的職業道德，職業道德是社會主義道德“三德”教育的內容之一。建筑行業倡導誠實守信的職業道德，更需要學生在校期間養成誠實守信的良好習慣。但調查發現情況并不容樂觀，比如：在問到是否關注新聞報道中的有關劣質工程問題時，58.91%的學生認為：“無所謂、與己無關”。環保、節能意識方面，看到水龍頭沒關是否會主動關閉時，41.74%的學生表示不能。37.1%的學生認同考試作弊的行為。有57.39%的學生不會主動去溝通協調、理順與同學之間的關系。創新思維方面，55.43%的學生仍“跟著”老師和書本“跑”，懶于動腦。
2.4職業體能素質相對較弱
調查發現：在問是否知道自己未來行業的從業人員應具有什么樣的體能素質時，有51.96%的學生不知道。有42.83%的學生主動找時間鍛煉身體。有41.74%的學生作息時間有規律，相當多的學生屬于“晝伏夜出”型。問及是否適合做高空作業和野外作業時，有54.55%的學生認為不適合，也不想去訓練。46.52%的學生表示身體狀況不如入校以前。
2.5職業精神有待鍛鑄培養
建筑類職校學生應具有吃苦耐勞、敢于擔當、團隊協作、嚴守紀律、勇于創造創新等職業精神，否則很難適應建筑行業的從業要求。圍繞職業精神，在被問及犯了錯誤是否會主動承認，有49.13%的學生認為別人沒看見就不會主動承認。僅有42.35%的學生回答可以適應艱苦的工作環境。有50.65%的學生不愿意與同學分享快樂和痛苦。對嚴格遵守校紀，有51.30%的學生回答不能做到。此外，僅有41.09%的學生想過創業的問題。
2.6專業技能有待提升
數據顯示，有46.08%的學生看不懂一般圖紙；在問到是否經常參加學校組織的各種專業技能競賽時，36.30%的學生回答肯定；有50.87%的學生回答畢業時可以取得“雙證”；有62.61%的學生利用假期去建筑工地實習實訓。
總體情況是：學生職業認知、職業情感等各方面都有待加強。數據也顯示出一些表現處于“騎墻”狀態，具有較強的可“轉化型”。
3問題分析
之所以出現上述問題，有學生的內外因、多種主客觀因素導致：
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關鍵詞: 網絡語言 中學生 調查
2010年6月8日,中國國務院新聞辦公室發表了《中國互聯網狀況》白皮書。白皮書指出,中國政府大力倡導和積極推動互聯網在中國的發展和廣泛應用。隨著互聯網在中國的快速發展與普及,目前中國已成為世界上互聯網使用人口最多的國家。白皮書還指出,未成年人已成為中國網民的最大群體,截至2009年底,中國3.84億網民中,未成年人約占1/3,互聯網對未成年人成長的影響越來越大。①
與網絡迅速發展相伴隨的網絡語言的流行,引起了語言、教育等多方面專家的重視,很多學者對于網絡語言在中學生群體中的流傳,以及網絡語言對語言規范化的負面影響表示擔憂。為了了解中學生對網絡語言使用的真實情況,我采用抽樣調查的方法對甘肅省蘭州市高中生進行了初步調查。
本次調查主要采用調查問卷的形式,并輔以個別訪談,對象是獨立高中高一年級和高二年級的在校學生,共150人,其中男生占46.67%,女生占53.33%,共發出問卷150份,收回150份,有效問卷150份。
一、網絡使用的基本情況
高中生由于課業負擔較重,上網時間受限,因此,上網時間段主要集中在晚上和周末。調查顯示,平均每天上網時間在0至3小時有146人,占總調查人數的97.33%;3至6小時有3人,占總人數的2.00%;6至9小時有1人,占0.67%;9小時或以上為0。
二、網絡語言使用的基本情況
1.學生對網絡語言的熟悉程度。
調查中,對網絡語言“很熟悉”的學生占8.00%,“基本清楚”的占37.33%,“略知一二”的占48.67%,“完全不清楚”的占6.00%。調查者列舉了“賈君鵬,你媽媽叫你回家吃飯”、“杯具”、“打醬油”、“ORZ”、“濉鋇冉三十個網絡流行詞語,對學生經常使用的網絡流行語個數進行調查,調查結果如下。(見表1)
表1 學生使用過的網絡流行語個數
由表1看出,超過半數的學生只使用過十個以內的網絡流行語,可見,學生對于網絡流行語并不是非常熟悉。
2.學生使用網絡語言的場合。
表2 使用網絡語言的場合
數據顯示,網絡流行語大多是作為一種特定場合的交流工具而存在,如在“和同齡人的交談中”使用,調查者通過訪談了解到,在學生群體中,這是一種“共同話語”的體現,即在網絡時代下,當你的同學和朋友在聊天中部分地使用到了網絡流行語,而你對其一無所知,你們可能會在某種程度上喪失了共同話語,從而造成交流障礙。在游戲、博客或者論壇中使用網絡流行語,則是基于網絡這樣一個特殊的交流環境。在作文中使用網絡流行語的人數為零,說明絕大部分的學生可以認識到,網絡流行語是一種非正式語言,并且能夠正確判斷網絡語言的使用環境?？梢?網絡流行語對中學生的語言使用并沒有構成絕對的威脅和影響。對網絡語言使用頻率情況的調查又可以很好地說明這一點。(見表3)
表3 學生使用網絡語言的頻率
從數據中可以看出,偶爾使用和從不使用網絡語言的人數占到了總人數的94.67%,經常使用網絡語言的學生只有5.33%,說明網絡語言并沒有成為學生日常語言中的主流,而只是一種語言表達的補充形式。
3.學生對網絡語言的態度。
表4 你自己對于網絡語言的認識
表5 你周圍人對網絡流行語的態度
由以上兩表可以看出,絕大多數的學生對網絡語言的流行使用保持比較中立的態度,絕對的反對批評和提倡表揚都只占有比較少的百分比。一方面,我們可以看到,對于一種新興的事物,學生們大多都能表現出一種相對理性的態度。但另一方面也有一些潛藏的問題,比如,對該問題本身,學生并沒有進行深入的思考,而大多只是一種表面的感覺。在“你是否深究過這些流行語的出處與意義”的問題中,只有22.00%的學生選擇了“是”,而78.00%的學生只是人云亦云,這也表明,在語言規范化問題上,一些學生不能夠有全面的認識。(見表6、表7)
表6 你認為網絡流行語不利于漢語規范,還是發揮了語言的魅力
表7 你認為什么樣的語言才能算是規范的語言
張斌《新編現代漢語》(第二版)這樣定義語言的規范:“語言的規范指的是在運用語音、文字、詞匯、語法等語言系統的各要素的時候,來自語言體系的規定性……其中,詞語的規范和語法的規范主要是一種約定俗成的規范,其標準有一定的模糊性;而語音的規范和文字的規范是在約定俗成的基礎上的語言制度的規范,其標準是明確的?！雹陔m然,對于高中生來說,不可能對語言的規范有深入的學術上的認識,但是,在調查中,40.00%的學生僅以“使用人數”和“可以理解”作為規范語言的標準,這不能不引起我們的思考。在網絡語言日趨流行的時代背景下,想要減少網絡語言對中學生語言規范化的負面影響,還得首先讓學生對規范的語言有一個比較清楚的認識,這就是教師和家長所應擔當的重任。然而,在調查中,我們也發現,教師和家長對學生中網絡語言的流行也只是采取了中立的態度,并沒有特別的教育和指導。調查結果如下。(見表8)
表8 你的老師和家長對你使用網絡語言采取怎樣的態度
三、對學生使用網絡語言情況的綜合分析
(一)學生對網絡語言的使用處于適度范圍。
通過調查數據,我們可以看到,網絡語言對于絕大部分的學生來說,呈現出“既不陌生,又不特別熟悉”的認知特點,即學生對網絡流行語雖然不陌生,但認識范圍有限,大多只是認識社會上比較流行、大眾使用頻率較高的流行語,是一種普遍的認識水平;另外,對于網絡流行語,學生一般只是把它作為在某種特定場合使用或增加聊天趣味的交流工具,并沒有對它表現出特別的興趣和熱情,更沒有使它成為主流語言,以至影響正常交流。
(二)學生對網絡語言有著比較理性的認識,但不夠深入。
調查顯示,大部分學生對網絡語言,保持中立態度。通過訪談,我們了解到,學生們普遍認為網絡語言新鮮、有趣,而它的流行也并沒有給同學們的生活帶來明顯的負面影響。因此,沒有必要對網絡流行語“一刀切”,采取完全禁止的態度。同時,幾乎所有的學生都能夠認識到網絡語言是一種非規范的語言,不能夠用于像作文這樣的正式文體中,部分學生認識到網絡語言的流行對語言的規范化有影響,不值得提倡,但是對于諸如產生了怎樣的影響、如何將這樣的影響最小化、什么樣的語言是規范的語言等問題的認識比較模糊。另外,我們還調查了學生對“是否贊同將網絡語言規范化進入字典?”的態度,調查結果如下。(見表9)
表9 你是否贊同將網絡語言規范化進入字典
通過訪談,我們了解到,學生選擇中立主要有以下兩個原因:一是覺得與自己無關,二是不清楚規范語言的標準,不知道如何進行判斷。
四、對于學生使用網絡語言的思考
(一)網絡語言特點鮮明,流行在所難免。
網絡語言大多具有言簡意賅、形象生動、詼諧幽默等特點,很容易在大眾中間流行,而對于獵奇心理較強,追求創新,張揚個性的中學生來說,網絡語言更是有著極大的誘惑力,因此,中學生比較容易接納并采用網絡語言,網絡語言在中學生群體中的流行在所難免。而在言論極大自由、網絡語言普遍流行的時代背景之下,我們更不可能把學生隔絕在一個“規范語言”的真空之中,面對網絡語言對語言規范化的負面影響,如果我們只是盲目地采用“堵”的辦法,最后恐怕只能是走進死胡同,只有正確地“疏導”才能開拓新的天地。對于網絡語言的流行,我們應該保持一種科學的、客觀的態度,“取其精華,去其糟粕”,既要看到網絡語言自身的缺陷和對于社會語言的負面影響,采取一定的辦法和手段,將其降到最小,又要看到網絡語言獨特的優點,利用它來豐富我們的語言,提高學生的語言學習興趣。
(二)引導學生正確地認識網絡語言,增強學生漢語規范意識。
要使學生正確、理性地對待網絡語言的流行,教師的引導必不可少,尤其是中學語文教師,更是責任重大。首先,教師要讓學生對什么樣的語言是規范語言有一個明確的認識,使他們具備較高的辨別正誤的能力,提高自身語文素養。另外,教師也要幫助學生樹立規范使用語言的意識,使他們自覺維護語言的純潔與健康,同時,也要使學生學會在不同的場合中選擇適當的語言形式與他人進行交流。
注釋:
①《中國互聯網狀況》白皮書.
②張斌.新編現代漢語(第二版).復旦大學出版社,2008,(第二版):515.
參考文獻:
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[4]郭科研,金志茹.網絡語言的優缺點與對待網絡語言的態度[J].銅仁學院學報,2009,(11):48-49.
學生情況報告范文6
調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。 調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中湖南文理學院20名，湖南大學10名，長沙理工大學10名，湖南師范大學5名，湘南學院5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。
調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。
調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
調查結果分析:在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。
