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數字化改革方案范文1
1)專業辦學標準分析
根據教育部高等學校測繪學科教學指導委員會指導意見，測繪工程專業的培養方案中，應至少安排8門必須的測繪專業技術基礎課程，分別為測繪學概論、數字化測圖原理與方法、誤差理論與測量平差基礎、大地測量基礎、空間定位技術與應用、攝影測量與遙感、地理信息系統、地圖學。
2)崗位能力分析
通過對山東正元地理信息工程有限責任公司、山東明嘉勘察測繪有限公司、淄博市勘察測繪研究院等測繪甲級資質企業的調研，分析測繪行業的崗位設置情況，確定了對應崗位能力要求及相應的課程。
3)課程體系構建
課程體系共分為基礎知識課程、專業知識課程、實踐及素質訓練課程及創新能力訓練課程四個模塊。①基礎知識課程主要培養學生的基本科學素養，為專業課程學習做鋪墊，開設高等數學、計算機基礎、大學物理等課程。②專業知識課程主要培養學生滿足企業外業測量和內業處理崗位能力需求，勝任相應的崗位工作，開設測量學、大地測量學基礎、工程測量學等以“外業”為主的課程，開設地理信息系統、遙感原理與應用等以“內業”為主的專業課程，培養學生在工程測量、數字化采集、圖形、圖像處理等方面的專業知識。③實踐及素質訓練課程開設數字化測圖實驗等校企共建課程，開設數字化數據采集實習、地理信息系統實習等實踐課程。為培養學生發展所需的人生觀、文化基礎、職業人生規劃和通用能力等基本人文素質和職業素質，開設基本原理、思想品德修養與法律基礎和大學生發展與職業規劃等課程。④創新能力培養課程則包括測量程序設計、MATLAB空間數據處理等課程，通過這些課程的學習和參加大學生技能競賽、教師的科研課題等途徑，張揚學生個性，培養學生的創新意識和綜合素質。
2課程建設
1)專業優質核心課程建設
以省級精品課程《測量學》為龍頭，結合測繪企業崗位能力需求，依據《山東理工大學核心課程建設標準》，與企業密切合作完成10門優質核心課程建設，形成共享型專業教學資源。
2)雙語教學課程建設
根據《山東理工大學雙語教學課程建設標準》，選擇比較成熟的課程《MATLAB空間數據處理》作為雙語教學建設的課程;通過三年的建設，完成英文教材引進、教學大綱、考核大綱、授課教案、教學課件、講課錄像等工作;并且在教改項目立項、進修提高、報獎等方面給予一定支持。
3)校企共建課程建設
為了盡快達到培養學生滿足企業崗位能力需求，熟悉企業作業模式和規范要求，對于實踐性比較強的課程如數字化測圖實驗、數字化繪圖軟件等課程開展校企共建，即按照企業的工作流程、崗位技能和綜合素質的要求，確定課程結構、選擇課程內容、開發專業教材、共同組織教學;在實施中采用“校企交替”的形式組織教學，先由學校的專業教師進行課程基礎知識講授，再由企業的一線工程師進行實際項目的實戰技巧講解，將企業最關鍵的技能、最重要的素質提煉出來，融入課程，提高課程建設的質量。
4)實踐教學課程建設
按照課程知識關聯度，整合原來單一課程的實習與設計，形成以《測量學》、《地圖學》和《數字化繪圖軟件》三門課程內容為主體，以“外業數據采集”為核心的數字化數據采集實習;以《地理信息系統》和《GIS工程實踐》兩門課程內容為主體，以“空間數據處理”為核心的地理信息系統實習;以《攝影測量學》和《遙感原理與應用》兩門課程內容為主體，以“圖像數據處理”為核心的攝影測量與遙感實習;以《大地測量學基礎》、《GNSS原理與應用》和《工程測量學》三門課程內容為主體，以“工程控制與施工測量”為核心的大地測量實習;以全部專業課程內容為主體，以“工程項目設計與實施”為核心的生產實習、畢業實習和畢業設計。實踐環節全部實現校企共建，充分發揮產學研基地和校外實訓基地的作用，提高學生的實踐動手能力、協調組織能力和對外溝通能力。
3結束語
數字化改革方案范文2
1.把數字化校園建設作為評價學校的重要指標
目前,人們逐步認識到,教育信息化的發展需要加速,否則就會有各級教育和投資者對教育信息化的支持失去動力的嚴重風險。數字化校園是教育信息化的整體建設的較好方案。數字化學校的建成是教育信息化發展的高級階段,也可以理解為成功的標志。在信息化發展已到一定階段的大中城市的中學,如何進一步通過各種政策的實施,促進和鼓勵這些學校進一步向教育信息化的較高階段———數字化校園建設發展,對于上級主管部門來說,這是一件值得研究和重視的問題。首先,是評價問題,改變以教學質量為單一的評價指標。把數字化校園建設作為學校辦學的一個重要指標,必要時還應對學校信息化建設進行專項督導。貴州省教育廳下發的“貴州省示范性高中評估指標”中關于學校信息化建設的條款,作為政府督學的依據,從設備管理、隊伍建設、實際應用、教學研究等方面開展教育信息化的專項檢查,做到有章可依、常規落實。其次,教育局應積極鼓勵并創造條件使一些條件成熟的學校參與到數字化校園的建設當中。貴陽市為進一步推進教育信息化發展,深化現代教育技術在教育系統的應用,保持云巖區教育信息化的創新與活力,提出了創建智能化、網絡化與個性化的數字化環境,推進學校向現代化教育的轉變,加速云巖區教育均衡發展和內涵發展的建設目標。提出了“十二五”期間,全市中學人機比達到8:1,信息技術教育開課率達到100%的目標。計劃建設教育管理的信息化平臺、教學改革的技術支撐平臺、學生自主學習的網絡平臺;開辟學校特色凝聚、教師專業發展、學生學習能力提升、網絡家庭聯系的信息化通道。通過“管理數字化”“、教學數字化”“、教師發展數字化”、“社區聯系數字化”建設,全面提升教育信息化的應用水平。
2.合理制定政策,引導教育信息化良性發展
根據信息化環境建設的現狀和發展要求,教育行政部門出臺的中學校園信息化環境建設指導性意見,明確提出分階段應達到省級部門要求的相關標準。結合學校實際情況,由市電教館牽頭為學校定制網絡建設、教學系統等校園信息技術環境方案,使各中學能夠根據自己的情況使用。改變當前學校進行環境建設時東奔西走找方案,最終還是以公司的方案為學校的方案,所建系統只見硬件,不見教育功能的現象。全面提升學校信息化教學水平,同時幫助學校建立信息管理系統并使之制度化,實現學校教育管理信息化、自動化,從源頭和制度上為學校教育信息化保駕護航。中學校要制定系統全面的教育信息化發展規劃,從硬件建設、教學資源環境建設、教學應用目標、師資培訓等幾個層面分別加以規劃,做到系統規劃、分步實施。應由專門的部門和人員對學校的建設方案進行審核,把有限的資金用在實處,避免盲目建設。在實施學校教育信息化的過程中,把計算機與網絡等信息技術在教育教學中的應用作為重中之重,重點做好教育信息資源建設、信息技術與課程整合和師資培訓的工作,只有這樣才能使學校的教育信息化快速健康地發展。
3.數字化校園的構建要體現學校辦學的個性特色
數字化校園是現實校園教育教學活動的工作平臺,由于每個學校的教育教學活動都是具體而個別化的,在實施“數字化校園”過程中,尤其應強調服務于學校特色的“數字化校園”。因此,建設“數字化校園”不應喧賓奪主,或盲目追逐技術潮流,而應樹立數字校園,促進學校個性辦學特色形成的觀念。中學校應借助數字化校園構建的契機,重新梳理學校辦學思路,明確學校教育特色,并突出和強化這些教育特色,形成一個個具有鮮明個性特色的數字化校園。構建數字化校園,應注重以學校的發展來引領信息技術應用,而不是以技術引導學校的發展。學校的發展,有其個性化的一面,尤其在推進素質教育的前提下,更需要保護學校的個性。我們應該更多地以學校的發展為本,在服務學校發展的前提下,提供一定的技術支撐。只有這樣,信息技術應用才能貼身地服務于學校發展。這方面的成功案例筆者想借貴陽第六中學在打造數字化校園過程中,基于現代信息技術環境下的中學生學習評價研究,突出學校鮮明的辦學特色來說明,其數字化校園組織結構和管理要求。根據貴陽實驗區中學生學業成績發展性評價體系和學校的實際,創造性地執行評價改革方案,在現代教育技術平臺上,讓評價體系發揮促進作用,全方位地反映中學生的發展水平和綜合素質,希望通過研究實現以下幾個方面:第一,完善并發展評價指標體系,形成一套與當前評價指標體系相適應的,科學、有效、可操作的評價工具和技術手段,使其立足現在,又著眼于當前信息技術的發展,把網絡、信息、計算機、交互技術用于學生評價機制。第二,從操作層面上進行評價組織、評價過程和評價模式的研究,形成多元化、規范化、信息化的評價管理體系以及相應的管理模式。第三,以基礎教育課程改革提出的培養學生的目標為依據,按照高中學生學業成績發展性評價體系的總要求,建立學生個體素質全面發展的評價指標體系數字化信息系統。第四,逐步完善所建評價指標體系數字化信息系統,形成適應高中課程改革需要的,合乎學生身心發展規律的學生發展性評價系統。
二、整合優質教育資源,建設校本資源庫
資源建設是制約教學應用的最為關鍵的一環。信息化教學能不能普及,關鍵在于有效資源內容的匱乏,而有效資源內容匱乏的核心問題是資源內容建設模式。目前資源內容建設主要來源于兩個方面,一是由廠家批量提供,二是由學科教師開發。完全由廠家提供的資源由于缺乏針對性和系統性,大部分是一些舊教材、網上圖片、聲音等文件的堆積,對教學缺乏支持,從而使得可用性比較差;由教師制作的資源雖然能滿足個別教師的應用需求,但難以規?；?而且這些資源散落在互聯網的各個角落,如果不加以有效管理,就難以共享。針對有效資源內容匱乏這一現狀,貴陽市電教館向各學校配發了國資源教學資源管理平臺,發動教師和學生在網上收集、整理符合教與學的各種資源,然后按照教學的結構進行管理,組成學校自己的校本資源庫,教師和學生都能方便地共享使用資源庫中的內容,同時也提高了薄弱學校的教學質量。
三、發揮信息技術教研組的作用
目前,絕大多數的校園網網管人員都是由信息技術教師兼任的,同時他們還負責學校信息技術學科教學、學校教師和學生的信息化技能的培訓、先進教學理念的推廣等工作,工作量很大,提高他們的工作積極性和教學能力,是建設數字化校園成敗的關鍵因素之一。
1.提高認識,全面提高信息技術素質教育
教育者對信息技術教育要有一個正確的認識:一方面要認識到信息技術教育在人的發展和社會需要方面的重要位置;另一方面要認識到信息技術學科教育在促進其他學科教學發展方面的積極作用。被教育者對信息技術教育也要有一個正確的認識,要認識到信息技術學科教學在培養自身發現問題、分析問題、解決問題方面的作用。作為信息技術課教師應正視實際現狀,通過自身的努力發展這一學科,拓寬教學的內容、探索教學的模式、豐富教學的成果,努力在自己的課堂上建立一種全新的師生關系,即由知識的傳授者轉變為幫助學生發現、組織和管理知識。
2.采用先進教育理念的新型教學法
可以采取一些以先進教育理念為基礎的新型教學法,如“任務驅動”教學法,它是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。建構主義教學設計原則強調,學生的學習必須與大的任務或問題相結合,以探索問題來引導和維持學習者的學習興趣和動機,創建真實的教學環境,讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權,教師要不斷地激勵學生前進。在信息技術課程教學中,運用“任務驅動”教學法,就是讓學生在一個個典型的信息處理任務的驅動下展開教學活動,引導學生由簡到繁、由易到難,循序漸進地完成一系列任務,從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡,在完成任務的過程中,培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。
四、加強教師信息化培訓,提升教師信息化素養
教師是有生命、有思想的個體,正如我們不能將學生當成一只容器單純地灌輸知識一樣。在教師培訓過程中,我們也不能采取以往單一的傳授模式。應從培養教師的目的出發,采取充分體現創造性、反思性、開放性、合作性的多模式相結合培訓體系。目前,幾種創新性的培訓模式受到了廣泛關注,如:網絡式(net-workmodel)、導師制(tutoringmodel)、情景式(contextualmodel)和菜單式(menumodel)。這些培訓模式既考慮了教師的所思所想,也考慮到教師的差異,值得提倡。創新教師的培訓模式是以教師為中心的,不是嘩眾取寵,只有結合教師的實際并在實踐中有利于教師的成長和發展,有利于解決教師的供求矛盾,促進教師積極地投入到學習、交流中來,進行自主學習、愉快合作、探究創新才是目的。以下介紹幾種常見的教師培訓模式。
1.個人自修和研究
這是指在職教師為了教學和科研需要,為了提高信息技術水平和信息素養能力而自發地學習相關知識、掌握相關技能和進行相關研究的活動,包括利用閑暇研讀有關教育技術和信息技術教育方面的專業書刊、自行參加有關的專業培訓或業務研討會、利用網絡資源自學、積極開展信息技術教研活動、發表教學成果。
2.校本培訓
這是指立足于本校資源,以本校為培訓基地,由本校發起和規劃的、基于學校發展和教師自身專業成長需要的培訓活動。這種培訓方式的特點是:時間可長可短,次數可多可少,形式靈活多樣,如專題講座、計算機知識培訓、教學觀摩、還可以師徒結對等;內容較有針對性,強調實用性,能有效地將信息技術與學科課程結合起來,使培訓活動更具活力和效果。
3.脫產進修
這對于學歷、骨干、名師培訓比較合適,同時,國家應該規定教師工作一定的時間后可以自主選擇脫產學習一次的機會,在訪談中不少教師認為脫產學習的收獲最大,并把這種學習看作是學校對自己的一種獎勵,如2010年所實施的“國培計劃———貴州省農村中小學教師置換脫產研修項目培訓”。
數字化改革方案范文3
一、總體要求
貫徹落實市委、市政府和區委“三思三創”主題教育實踐活動意見精神，結合海曙實際，以轉變政府職能、提高行政效能為核心，以推進新一輪政府機構改革、行政審批制度改革和電子政務建設為重點，深化政務公開，完善績效考評體系，全面推進服務型政府建設。
二、主要內容：
（一）積極穩妥推進新一輪政府機構改革
根據國家和省、市關于地方機構改革的總體要求，積極穩妥推進新一輪政府機構改革，進一步調整優化政府組織結構，完善部門協作配合機制。
1、加強調研，初步形成機構改革設想。對有關部門進行實地調研，廣泛聽取各方面意見和建議，并對相關部門職能進行重新梳理，將相似或相近*的職能進行統一歸類，對隨著經濟發展逐步出現或強化的職能以及隨著社會進步逐漸消失或弱化的職能進行重新界定，初步形成機構改革方案設想。（2月底前完成）
2、精簡整合，科學制定機構改革方案。按照“創新體制機制、建設服務型政府”的總體要求，堅持精簡、統一、效能的原則，轉變政府職能、理順職責關系、明確和強化責任、調整優化組織結構，積極探索實行職能有機統一的大部門體制，借鑒中央、省、市及兄弟縣（市）區政府機構改革經驗，按照規定不突破行政機構限額，進一步完善我區政府機構改革方案，經報市委、市政府審批后，全面組織實施全區政府機構改革。（9月底前基本完成）
3、立足實際，重新擬定政府工作部門“三定”方案。在不突破現有行政編制總數的前提下，對人員編制實行動態管理，加強人員編制的余缺調劑，嚴格按規定核定部門領導職數，重新擬定政府工作部門的“三定”方案，及時加強對新“三定”方案落實情況的督促檢查。（2012年6月底前基本完成）4、注重長效，加強機構編制日常管理。注重長效管理機制，跟蹤機
構改革方案的運行情況，深入了解各部門“三定”規定的落實情況，研究分析存在的問題，并采取切實措施，完善機構編制管理相關制度，嚴格控制行政機構編制，保持“三定”規定的*相對穩定，將機構改革的各項要求落到實處。對違反機構編制管理規定行為，堅決糾正，嚴肅處理，切實增強機構編制管理的有效性和權威性。
（二）進一步深化行政審批制度改革
1、繼續深化職能歸并改革。
（2）扎實推進垂直部門職能歸并改革工作，完成工商、公安、質監、國稅、地稅、環保等6個部門職能歸并改革，具體進度安排將積極與市審管辦聯系確定。（6月底前完成）
（4）圍繞行政審批各項指標居全市前列的要求，切實提高行政審批效率。一是提高即辦件比例。會同有關職能部門把一些經常發生，手續辦理簡單，流程成熟的承諾件轉化為即辦件，在現有20件的基礎上進一步提高即辦件事項數。二是壓縮承諾件的辦理時限，縮短每一個審批事項承諾時間。力爭承諾件平均辦理時限壓縮至5天以內，所有事項的實*際辦理時限壓縮到1.5天以下，比平均法定時限提速達78%以上。三是提高中心窗口直接簽批辦結率。做好新一輪窗口授權工作，使窗口授權到位，行政服務中心窗口直接簽批事項占發生事項總數的65%以上。（6月底前完成）
（5）探索試行行政審批目錄制，即未納入政府公告目錄的行政事項不得開展審評工作，不斷規范行政審批權陽光運行；探索開展iso2000認證。（6月底前完成可行性前期調研論證）
（6）深化網上審批與電子監察系統建設。區政府各職能部門全部實行網上審批，即資料審核、領導簽批蓋章等一律實行網上辦理。（12月底前完成）
2、不斷推進行
政審批服務創新。（1）抓好審批服務標準化建設試點工作。按照市審管辦進度安排，在賓館業、金屬加工業、機動車修理業、再生資源回收業、餐飲業、洗浴業、文化娛樂業等7個行業推進行政審批標準化建設，使我區行政審批服務標準化建設走在全市前列。
（2）擴大并聯審批范圍，完善“x+6”并聯審批運行機制，發揮其在服務重大項目、重點工程以及街道招商引資中的作用。
（3）強化企業服務辦公室力量，繼續做好企業服務工作，加強與81890企業服務平臺對接，確保5分鐘及時響應率、辦結率、滿意率均為100%。
（4）加大服務舉措創新力度，推行“無午休”服務制度，實行“現場服務”、“跟蹤服務”、“預約服務”、“上門服務”、開通綠色通道*，不斷提高服務我區重大項目建設的能力和水平。
3、不斷加強行政服務中心建設。
（1）不斷完善考核評價體系建設。建立以“四個率”（即事項進駐率、網上審批納入率、提前辦結率和群眾滿意率）為核心指標的考核評價體系，定期公布考評結果，并以書面形式上報區委、區政府以及反饋至各個部門。（3月底前）
（2）建立健全并嚴格執行企業注冊登記環節中企業歸屬和屬地落戶管理制度。
（3）加強對分中心和街道行政事務服務中心的指導。6月底前制定好分中心管理制度，從審批業務、內部管理、規范運作等方面加強管理、檢查、*指導和考核，促進分中心規范化建設。加強街道行政事務服務中心規范化建設的指導，6月底前完成相關試點工作，年底前出臺街道行政事務服務中心規范化建設的指導意見。（三）不斷推進電子政務建設
堅持“統一規劃、統一建設、統一管理、統一應用”原則，按照“強度整合、高度共享、深度應用”要求，以電子政務應用為導向，以構建統一的數字海曙平臺為目標，加快區域內數字化資源整合步伐，全面推進&ld
quo;313”工程，即基本建成三大數據庫，搭建一個統一平臺，推進三大系統建設。
1、基本建成自然人庫。以社區警務e超市為基礎庫，依托區電子政務網絡平臺，依靠制度化的信息交流與共享機制，由公安分局牽頭，區計生、*民政、衛生、教育、勞動、房管等部門密切配合，建立一個覆蓋戶籍、婚姻、計生、教育、健康、社保、住房等信息于一體的自然人庫。（2月底前完成）
2、基本建成法人庫。由工商部門牽頭，貿易、物業、安監、街道、公安、財政、質監、國稅、地稅等部門配合，共同做好法人庫建設。（3月底前完成）
3、基本建成地理信息庫。為避免重復建設以及系統之間的沖突，全區統一采用測繪院開發的地圖，建設好地理信息庫。同時，由區府辦牽頭，城管、教育、衛生、物業、貿易等部門配合，進一步完善擴充地理信息。（4月底前完成）
4、搭建統一平臺。由信息辦牽頭，區府辦、公安分局、工商分局配合，進一步融合地理信息、自然人、法人基礎數據庫，以共建共享的方式，統籌數據資源，逐步構建集人口、法人、空間地理等基礎數據于一體的公共平臺。
5、政府管理系統建設。今明兩年主要做好 “科技促廉”系統建設。由區紀委、信息辦共同牽頭，區府辦、發改、審管、城管、公安、建設、財政、規劃、環保等部門配合，建立一個包含行政審批、行政執法、重大政府投資項目管理、公共資源交易、資產（資金）管理、請示督查辦理等內容的電子政務系統及其電子監察和績效評估系統。力爭年底前完成請示督查辦理和重大政府投資項目實時電子監察系統的建設。6、城市管理系統建設。在“數字城管”系統基礎上，進一步融合公安、交警、消防、安監、衛生、工商等部門的信息設施，建立和完善信息的采集、交換、存儲和服務平臺，打造一個具有應急管理、城市管理、安全生產監管、綜治維穩、交通管理、食品安全監管等功能于一體的“大數字城管”系統。爭取在年底前完成大數字城管項目的前期調研和項目方案。
7、社會服務系統建設。重點做好海曙e生活平臺的建設。由區府辦牽頭，相關職能部門配合，在三維地理信息庫基礎上疊加政府部門、學校、醫院、景點、公園、公交、
影院、酒店以及人口、法人等信息。（5月底前完成）
8、進一步完善政府網站建設。加大信息公開力度，加快政府信息錄入更新速度，提高政府信息公開質量。完善依申請公開工作規程，做好申請*受理、審查、處理、答復等各個環節的具體工作，有效保障申請人合法權益。
（四）建立健全績效考評體系（4月底前完成）
積極探索獎罰分明的激勵機制，建立健全績效考評體系，不斷提升政府執行力。
1、完善區目標管理考核制度。
（1）對考核內容進行歸類整合。執行大部門考核，力求以量化考核為主，建立分類考核標準，力求考核程序簡化，減輕基層單位負擔。
（2）調整完善部分考核內容。在目標設置、內容確定上繼續加強對區重點工作的考核，加大對民生事業、人才工作和文化建設的考核力度。（3）實行分類考核評優。按黨群線、政府線等單位或工作相近度進行分類評優，體現類別層次差異性，更具針對性和公平性?？己私Y果要作為領導班子政績評價的重要依據之一，同時與單位個體考核優秀比例掛鉤，考核優勝單位給予表彰獎勵，并*可提高次年的個體考核優秀比例至20%。在安全生產、綜治、計生、黨風廉政建設方面出現重大問題以及目標管理考核中被確定為較差等次的單位，其個體考核優秀比例酌情減少。
2、完善公務員年度考核工作。（5月底前完成）
（1）合理分配評優資源。對區管干部和其他干部分層評選，調動普通公務員的工作積極性，強化處級領導干部隊伍建設。
（2）注重公務員考核科學性。采取領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合，公務員考核與單位目標管理考核和機關效能建設相結合的考核方法，防止年度考核對實際不稱職人員遷就照顧現象。
（3）強化考核結果運用。建立健全監督反饋制度，要求實行“五公開”（考核程序公開，考核指標條件公開，優秀等次名額公開，量化測評公開，考核結果公開），確保基層公務員對考核工作的知情權和監督權。將考核結果作為獎懲、培訓、辭退、職務調整、工資調整的依據，提高公務員的自我完善能力。三、工作保障
（一）統一思想，加強領導。各有關部門要充分認識新形勢下加強服務型政府建設的重要性和緊迫性，進一步增強責任意識、服務意識和效率意識，*切實把思想認識、觀念作風統一到區委、區政府工作要求上來，為服務型政府建設做出積極貢獻。區政府成立服務型政府建設領導小組及其辦公室，負責組織、協調和指導服務型政府建設各項工作，定期聽取相關工作進展情況匯報。
數字化改革方案范文4
關鍵詞：應用型本科；多媒體信息技術；項目驅動教學法
作者簡介：張亞飛（1981-），女，河南洛陽人，南京工程學院通信工程學院，講師。（江蘇?南京?211167）
基金項目：本文系南京工程學院校級科研基金項目（項目編號：YKJ200907）的研究成果。
中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）23-0065-02
鑒于應用型本科人才培養的需要和南京工程學院（以下簡稱“我?！保┬乱惠喨瞬排囵B方案課程學時壓縮的實際，通信工程學院將原有的專業課“數字圖像處理”、“數字視頻技術”和“數字語音處理”三門課的內容進行了整合，形成了一門新的專業課“多媒體信息技術”。
“多媒體信息技術”作為信息工程與多媒體通信專業的主干課程，內容多且較難理解，同時要求學生具備高等數學、概率統計和數字信號處理方面的知識，并掌握Matlab或C/C++編程語言。傳統的教學以理論介紹為主，強調理論的體系和概念，[1]對理論知識在日常生活中的應用以及實踐環節重視不夠，造成學生解決實際問題的能力較差。
目前南京工程學院為應用型本科院校，旨在培養適應社會需求的應用型人才。這就決定了其教學模式必須以“應用、實踐”為主旨，以能力培養為核心。[2]下面以我校“多媒體信息技術”課程的教學改革為例，從教學內容和教學方法上對應用型本科院?！岸嗝襟w信息技術”課程的教學改革進行探討。
一、教學內容改革
我校“多媒體信息技術”課程是“數字圖像處理”、“數字視頻技術”和“數字語音處理”三門課整合而成的。按照教學大綱的要求，該課程的主要教學內容包括：音頻、圖像和視頻信息處理基礎、圖像增強、形態學圖像處理、圖像分割、數字圖像與視頻壓縮編碼原理及標準、數字音頻編碼技術及標準、數字媒體文件格式和數字水印技術。下面針對該課程教學內容的特點，并結合應用型人才的培養目標，對教學內容提出了四點改革方案。
1.根據培養目標，合理安排教學內容
應用型本科院校的學生畢業后所從事的工作大部分是工作現場的技術支持，而不是進行科學研究或新產品的開發。[2，3]因此，“多媒體信息技術”課程的教學目標是：學生通過該課程的學習，在多媒體信息處理方面具有較強的應用能力和一定的開發能力。
該課程的教學內容涉及面廣，在實際教學中根據培養目標，對教學內容進行了合理優化，做到主次分明，重點突出。
音頻、圖像和視頻信息處理基礎部分主要講解音頻信號的采樣、量化和編碼過程、圖像的數字化過程以及數字圖像的表示方法、彩色圖像基礎、視頻信號的數字化方法、視頻信號的特點等內容，有助于學生認識音頻、圖像和視頻信號的表示方法和主要特點，為后續內容的學習打下基礎。這一部分內容要求學生重點掌握。
圖像增強部分是圖像處理的重點。主要講解常用的圖像增強方法：圖像的線性和非線性變換、直方圖均衡、空域模板濾波以及頻率域圖像增強。介紹同態濾波的內容。
形態學圖像處理部分，要求學生主要掌握二值形態學的基本運算：膨脹、腐蝕、開運算和閉運算，了解二值形態學的組合運算與灰度形態學。
圖像分割部分，要求學生掌握最基本的圖像分割方法：全局閾值法和區域生長法，了解局部閾值分割法。另外，基于邊緣檢測的圖像分割和空域圖像銳化的內容有重復，所以這一部分不作為重點。
數字圖像和視頻壓縮編碼原理部分，主要講解無失真編碼部分的哈夫曼編碼、算術編碼以及限失真編碼部分的預測編碼和基于DCT變換的變換編碼。對于游程編碼、LZW編碼以及基于小波變換的編碼要求學生了解即可。
數字圖像和視頻壓縮編碼標準部分，主要講解JPEG靜態圖像壓縮標準、MPEG-4和H.264視頻編碼標準，介紹JPEG2000、MPEG-1、MPEG-2以及H.261和H.263。
數字音頻編碼技術及標準部分，要求學生重點掌握線性預測編碼和子帶編碼兩種音頻編碼技術以及MPEG-2音頻編碼標準，了解矢量量化編碼和MPEG-1音頻編碼標準。
數字媒體文件格式部分的內容與日常生活聯系較為緊密，主要講解BMP圖像文件格式、AVI視頻文件格式和WAV音頻文件格式，其他類型的文件格式，如JPEG、GIF、MPEG、Real Media等，要求學生自學。
數字水印技術部分，主要要求學生了解數字水印的概念及其在現實生活中的應用。
2.弱化理論推導
“多媒體信息技術”的教學內容涉及一些較深的數學理論，如頻域圖像增強要用到傅里葉變換的原理及性質，變換編碼部分要涉及DCT變換的內容等。應用型本科院校學生的數學基礎比較薄弱，學習多媒體信息技術涉及的相關理論時，感覺較難理解，降低了其學習的積極性和興趣。因此，對于課程中涉及的數學理論，側重于基本思想的講解，而具體的推導過程則一帶而過或者不講，避免讓學生陷入“數學推導”的泥潭。[4]
3.具有類比性的教學內容，鼓勵學生自學、自講
數字化改革方案范文5
詳細的混改方案并未公布，坊間關于此次混改入股也多有傳言?！盁o論是什么樣的方案，如果治理結構不改變，混改能達到什么樣的效果，這個還是需要謹慎?！鼻迦A大學教授高旭東向《通信產業報》（網）記者直言。
此觀點得到多位業內專家的認同，電信專家陳志剛表示，從公司治理結構上，無論股權性質如何多變，引入的是新的國有資本還是民營資本，國有資本控股的基本格局、國有產權人模式以及運營商高管考核任命選拔機制，都可能不會因為混改有多少本質改變。
對于混改能否在激勵和約束機制上有所突破，多數業界人士持悲觀態度。但聯通混改還是點燃股市，承載聯通員工變革的希望，這也在一定程度上反映了目前失衡競爭格局下，聯通的困境?！叭绻母锸怯胁淮_定性，但如果不改只能是等死”論壇上某聯通員工的話頗具代表性。聯通混改已是箭在弦上，不得不發。無論是對來自政策層面加快7個行業混改進程的執行落地，還是聯通內部的變革意愿。
變革：最壞的時候還沒過去
“國企任何的變革，幾乎都源于殘酷現實的逼迫，不得已而為之?！蹦硺I內人士表示。在制式糾結等待中蹉跎了q月的聯通在4G時代漸漸落后，移動用戶份額被電信超越，寬帶用戶被移動超越，2016年盈利能力更是排在三家最末，凈利潤下降九成之多。
盡管“聯通最壞的時候已經過去”的結論給資本市場給員工傳達著聯通不放棄發展的決心，但殘酷的現實下，做到起死回生絕非一蹴而就。
告別了人口紅利時代的電信運營商面臨著更加嚴峻的競爭形勢，全球運營商都如此，在MWC 2017上，軟銀總裁孫正義在演講中提到，全球運營商ARPU值下降了47%，預測分析未來幾年還將繼續下降。
國內運營商，高毛利的語音和短信業務，被不斷蠶食掉，流量“剪刀差”增大，新的收入增長點尚在探尋中。即便是財報數字亮麗的移動電信也暴露此問題：行業新的增長點乏力，利潤增加更多地來源于降低成本。
體現在2016年財報中，除了中國聯通利潤大幅度下滑外，其他兩家的收入增幅均低于利潤增幅，說明利潤更多地來源于節流，而非開源。中國移動2016年營收7084億元，同比增長6.0%；凈利潤1087億元，剔除鐵塔一次性收益因素，2016年凈利潤同比增幅達10.5%。中國電信營收3523億元，同比增長6.4%，凈利潤剔除出售鐵塔資產一次性收益，凈利潤增長11.7%。
分析中國聯通，盡管利潤下降幅度達到九成。但看EBITDA，中聯通和中電信相差不大。中國電信2016年EBITDA為951.39億元，中國聯通EBITDA為794.98億元，凈利潤 6.5億元。說明中聯通的凈利潤，被各種財務成本給“吃掉”。
與此同時，淪為管道的三運營商存量市場的競爭白熱化。在規模效應顯著的通信業，已經落后一步的聯通并沒有多大優勢。市場失衡加劇，在營收利潤以及移動市場份額方面，中移動遠遠甩開競爭對手。同時中移動的市場主導優勢向固網寬帶和集團客戶市場延伸。
此時，變革成為聯通改變現狀的希望?！案F則變，變則通”，北京郵電大學教授舒華英接受《通信產業報》（網）采訪時指出，“中國聯通目前所受到生存與發展危機，并不單單是來自行業內其他運營商，更為重要的是受到日新月異的技術發展而帶來的危機?！?/p>
進程加速 創新業務利好
體量最小，并以變革者身份進入電信市場的聯通再一次站到了電信業改革的風口浪尖。去年9月28日，國家發改委召開國有企業混合所有制改革專題會，中國聯通被列入混合所有制改革第一批試點。
今年政府工作報告中指出，深化混合所有制改革，在電力、石油、天然氣、鐵路、民航、電信、軍工等領域邁出實質性步伐。此前，聯通高層表示，混改方案已經提交，正在等待相關部門審批。3月31日上午，國家發改委的委內改革專題會議上，提出盡快批復實施試點方案。國家發改委副主任連維良強調，要把握進度，倒排時間表，爭取做到五六月份改革方案全部報出，下半年出臺實施。
內外結合的改革動力，意味著聯通混改已經近了，近了。
就在3月份，中國聯通首家產業互聯網子公司在廣州正式成立。外部普遍認為是聯通市場化機制建立的初次破冰。
此次混改以A股平臺進行，業界也普遍認為如果圍繞聯通下屬業務公司開展創新業務是很好的突破口。此前中國聯通董事長王曉初在業績會上也表示，由于聯通規模不是行業中做得最大，面對其他創新業務發展，靈活性較高，比其他運營商更有條件做得好。
混改能為聯通帶來什么，業內人士表示，聯通混改在歷史上是一件標志性的事件，作為國有壟斷企業放開資本，融進民營資本的新鮮血液，不能不說是一種歷史的進步。
尤其是在創新業務方面，民資的進入或將給聯通帶來利好。獨立觀察家王峰預測，混改后，聯通的數字化服務收入將會迅速增長。他表示，如果BAT等互聯網公司入股聯通，BAT能為聯通帶來的，更多會是通向數字化服務領域的關鍵核心能力。
積重難返
與此同時，在移動市場處于飽和競爭中，留給聯通的空間并不太多。然而野村綜研（上海）咨詢有限公司通信和ICT事業咨詢部總監陶旭駿向《通信產業報》（網）表示，聯通混改的促進作用一定會有，但同時，聯通股市的上揚并不等于混改就會像人們所期盼的那樣令聯通改天換地。
陶旭駿認為，聯通混改的影響也許并非人們所期望的那么深遠。運營商有自身的優勢和核心競爭力，如用戶、渠道、數據，而BAT企業的優勢在于他的創新與生態圈，雙方企業文化、歷史沉淀、管理機制都相差很遠，融合起來是非常困難的。更何況BAT企業在混改中只會持有小部分股份。
舒華英指出，混改是否能從根本上解決運營機制問題有待進一步觀望。按照《電信條例》規定，經營基礎電信業務的公司，國有股權或者股份不少于51%。那么混改后，混改深度如何，以及民資能夠掌握多少話語權，是否對企業決策占到主導地位值得期待。如果能讓互聯網巨頭的戰略投資真正參與到聯通的運營決策中，才是最大的利好，僅僅是入股是沒意義的。
數字化改革方案范文6
關鍵詞：網絡技術；高校；檔案管理
0引言
檔案作為一種教學、活動的歷史記錄，在高校中起到十分重要的作用。同時學校檔案也是對學生生活狀態，學習狀況的現場直播，它對學生以后的人生道路走向有著重大的意義。當今網絡技術已經普遍，在各行各業均能看見它的身影，并且它是未來高校檔案信息化的管理趨勢，其應用價值不可估量。高校檔案是高校歷史發展的見證人，全方面的記錄了高校的歷史變革歷程。高校檔案的管理工作十分重要，它是學校事業發展的關鍵樞紐，是勘測高校各方面素質高低的一把戒尺，但是進行檔案管理并非易事，要實現檔案全方面的管理，必須介入現代信息技術加以輔助。
1將數字化技術應用于檔案管理的必要性
當今時代，我國在校學生已經達到了二千八百多萬人，高校工作人員的數量也達到了一百萬。要對這個龐大數量的人群進行管理并非一件容易的事情，檔案是對他們進行有效管理的有效方法。假設這些人沒有檔案，我們將很難實現對這將近3000萬人的管理。在互聯網技術還沒有得到快速發展之前，大多數檔案都是以紙質方式來呈現的，這就出現了一定的弊端，例如，首先字跡容易氧化，不容易保存，其次紙質檔案因為管理不當容易丟失和破損。最重要的是當面對眾多檔案時，最大的麻煩就是整理問題，分類整理工作并非易事，相反，是極其的復雜，并且在極大程度上影響了檔案的使用效率。綜合來說，使用互聯網技術管理高校檔案，使檔案數字化已經成為了一種趨勢。當今世界已經被數字化、信息化、網絡化所覆蓋。網絡技術在各個領域被廣泛需求，并在各個領域都起到了巨大的推動作用。高校檔案是高校管理的核心內容，因此高校檔案管理必須融入到數字化網絡中，同時管理者也必須充分掌握網絡數字技術，將此項技能應用到工作中來，只有這樣，才能在最大程度上幫助高校管理眾多檔案，幫助高校檔案管理工作向現代化的步伐邁進。雖然檔案數字化管理對高校管理檔案工作有著極大益處，但是一些高校仍然不能很好的接受這種管理方式，他們認為這樣會使得檔案信息被盜取，絕大部分高校仍然過度依賴紙質檔案，雖然紙質檔案不容易管理，整理工作也比較復雜，字跡容易氧化，內容容易遺失，但是他們依舊支持紙質檔案排斥檔案數字化，致使在極大程度上阻止了我國實現檔案數字化管理的進度。
2數字化網絡技術的優點
如果我們能合理的應用數字化信息技術，并把它融入到檔案管理工作之中，這將是檔案管理工作的重大突破。數字化信息技術在一定程度上解決了所有紙質檔案在管理中所存在的問題，例如，在一定程度上減少了管理人員的工作量，提高了整理效率，并且對檔案進行儲存，這樣就再也不用擔心檔案遺失和破損等問題的發生了。曾經有這樣一個案例：18歲花季少女徐玉玉由于被騙子騙取了大學開學學費，突然心臟停止跳動，至此一個花季女孩就永遠的閉上了眼睛。究其主要原因：一是女孩徐玉玉思想太過天真，相信了天上掉餡餅的事情。二是個人檔案信息被盜取，這就是紙質檔案的最大漏洞，不法分子充分利用了這點，到處招搖撞騙。然而數字化網絡技術可以填補這一漏洞，在極大程度上保護了他人的個人隱私。合法利用數字化網絡技術，有利于實現各個部門的資源共享。管理部門可以對此建立一個專門進行檔案管理的數據庫，把所有檔案進行歸納、分類、整理后存入數據庫里，并且可以像互聯網文獻檢索一樣，建立檔案檢索窗口，無論在何時何地，只要各部門通過了管理部門的批準，均可以搜索自己所需要的相關信息。這樣在極大程度上提高了工作速度，并且實現了各個部門的資源共享。傳統檔案的整理需要大量的人力物力，致使在極大程度上影響了檔案的整理速度。然而這樣整理檔案，主要是因為人為的整理效率低，為了提高工作效率，他們不得不雇傭大量員工，進行大量的復印工作，這就導致了管理成本急劇上升。相反，現代化網路技術以計算機為載體，一臺計算機一個小時的工作量是一個人的10倍左右，極大程度上提高了工作效率，同時也在一定程度減少了人力的雇傭，節約了管理成本。
3怎樣才能將數字化網絡技術融入與檔案管理中
玉不琢，不成器，人不學，不知義。這句話充分說明了規則與制度在管理中起到十分重要的作用。如果我們想要將高校檔案管理制度完善到一個新的高度，我們就必須制定可靠科學的改革方案。完善的工作管理制度可以提高數字化檔案整理的完備性。并且在一定程度上為以后的數字化檔案管理奠定堅實的基礎。我們要想拋棄老式檔案管理方式，實現檔案信息數字化，我們就需要投入較高的資金，做好基礎性工作。基礎性工作包括加強信息的安全性能，實現信息的資源共享等工作，但是要想實現這些工作絕非易事，我們需要完備的電子硬件，配置具有較高的安全性、儲存容量大的網絡設備，例如掃描設備、光盤庫等。這些設備雖然性能好，工作效率高，但是價格昂貴，需要大量的金錢支持，因此，各大高校可以向政府請求經費的使用，增加對檔案信息數字化管理的開支，但是管理部門也應該做到財不亂花的行為規范，在經費使用方面，爭取花最少的錢，辦最好的事。如果要想把數字化網絡技術充分融入到檔案管理中，就要從實際問題出發，員工素質培養和招聘賢士等方面。實際上，檔案信息數字化人員需要具有完善的網絡信息技術。它對管理者具有嚴格的素質要求，正因如此，才需要征集賢士來實現檔案信息數字化。隨著檔案信息數字化的不斷發展與完善，對相關工作人員的技能需求也越來越尖端，因此應該對相關工作人員進行不斷的更新與培訓來滿足檔案信息數字化的具體要求。加強群眾的信息安全意識，目的是為了確保檔案信息被合法利用。檔案信息數字化雖然比傳統紙質檔案在保護私人隱私方面具有一定的優勢，但是人無完人，一山更比一山高，還是有不法分子，例如黑客想法設法的對信息進行盜取。正因如此，對于一些涉及重大事件的檔案要嚴格保密，使其秘密化。例如，學校相關機密，和涉及到個人隱私空間等問題。同時對操作系統也要及時更新和修復漏洞登錄時要嚴格進行身份識別，可以像QQ一樣設置訪問權限與異地登陸識別等。
4結束語
高校管理工作中的核心內容是高校檔案管理。通常我們將檔案信息數字化的過程比喻為萬里的過程，它的完成需要長時間的探索與實踐。在這條不斷探索的道路上，我們要確立長期不變的目標，一步一個腳印，踏踏實實的完善檔案信息數字化，及時填補漏洞，積極將數字化網絡技術充分應用到高校檔案管理中。
參考文獻：
