前言：中文期刊網精心挑選了農村調研報告總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
農村調研報告總結范文1
一、活動宗旨
全面推動系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略進教材、進課堂、進頭腦，著力推動高校學生日常思想政治教育和思政課建設深度融合，緊密結合思政課教學重點難點問題，緊密圍繞學生最關心、最直接、最現實的理論困惑和實踐難題，引導廣大學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，切實增強學生對思政課的獲得感。
二、活動對象
全日制在校學生
三、參考選題
1、調研報告：十以來老百姓民生方面幸福感提升調研報告
2、調研報告：十以來我眼中的變化（某一方面）
3、中國近現代史綱要重大修訂：白山黑水十四年-----尋訪東北抗聯
4、調研黑龍江省興十四村，《暴風驟雨》小說原型：尚志市元寶村
5、東北老工業基地調研
6、龍江紅色文化資源尋根之路，龍江絲路帶實踐行
7、從生產關系看黑龍江林權體制改革的意義
8、從辯證法的角度理解“冰天雪地也是金山銀山”
9、關于社會安全感現狀和原因調查
10、關于老年人家庭贍養問題調查
11、關于中國夢實現進程中中國人幸福指數調查
12、平凡中的輝煌——身邊的優秀老黨員調查
13、關于所居住社區服務問題調查
14、現階段用人單位對大學生的需求狀況調查
15、關于大學生考證情況及成本效益調查
16、關于新型農村合作醫療制度的實施與滿意度調查
17、關于農村留守人員的調查研究
18、關于大學生網絡閱讀習慣調查
四、時間安排
申報階段：7月20日至7月25日。
審批階段：7月26日至7月30日。
實踐階段：7月31日至8月20日
總結階段：8月20日至9月1日。
評比表彰：9月2日至9月10日。
五、活動要求與活動內容
1. 積極參與。各社會實踐小組結合思政課教學內容設計社會實踐題目，邀請帶隊教師、輔導員參與組織實施，積極參與實踐活動。
2. 創新形式。圍繞思政課教學重點難點問題認真確定實踐主題和形式，力求通過主題社會實踐活動拓寬視野、了解國情、深化認識、增長才干，并推動理論與實踐結合，強化思政課學習收獲。
3. 注重總結。請認真組織、注重安全、運用所學理論分析問題、研究問題，形成活動總結、調研報告、小論文等不同方式的學習成果。
農村調研報告總結范文2
農村土地流轉是深化農村改革，加快結構調整，提高農民組織化程度，推進農業產業化經營的先決條件，是我縣現代農業示范縣和新農村建設的重要突破口和切入點。為全面掌握我縣農村土地流轉的現實狀況，經縣政府同意，決定在全縣范圍開展農村土地流轉情況調研活動?，F將有關事項通知如下：
一、總體思路
以科學發展觀為指導，緊緊圍繞省、市、縣各級經濟和農村工作會議精神，對全縣各個區域、各類形式、各個領域的農村土地流轉基本情況進行全面調查摸底，總結成功經驗，篩選鮮活典型，提煉實踐做法，分析存在問題，探討今后方向，形成具有決策參考價值的調研成果，為今后破除土地瓶頸制約，發展適度規模經營，加快現代農業示范縣建設提供參考和借鑒，為加快土地體制機制改革創新，加快城鄉統籌發展，加快社會主義新農村建設提供政策依據。
二、調研時間
7月26日至8月15日。
三、組織機構及成員
為保證這次調研活動順利進行、取得成果，縣政府成立農村土地流轉調研領導組，成員如下：
四、調研方法與步驟
1、各鄉鎮做好基礎工作。各鄉鎮對本鄉鎮土地流轉的基本情況進行全面摸底調查，形成全面性的書面材料，同時挖掘整理土地流轉典型村以及參與土地流轉重點企業或組織的典型材料，填報《農村土地流轉情況調查表》。
2、召開座談會了解情況。將全縣14個鄉鎮按照不同的地理條件和產業特點劃分為4個區域?？h調研組在每個區域選擇一個鄉鎮召開座談會，由調研組成員與每個區域鄉鎮的分管領導、典型村主干、相關企業或組織負責人進行座談。通過座談，了解各鄉鎮土地流轉的整體情況。
第一個座談會：在古陶鎮召開城郊區鄉鎮座談會。古陶、岳壁、南政、洪善4個鄉鎮的分管副鄉鎮長、每個鄉鎮1-2名典型村主干、參與土地流轉的企業或組織負責人參加。
第二個座談會：在中都鄉召開工礦區鄉鎮座談會。中都、段村、卜宜3個鄉鎮的分管副鄉鎮長、每個鄉鎮1-2名典型村主干、參與土地流轉的企業或組織負責人參加。
第三個座談會：在寧固鎮召開農牧區鄉鎮座談會。寧固、香樂、杜家莊3個鄉鎮的分管副鄉鎮長、每個鄉鎮1-2名典型村主干、參與土地流轉的企業或組織負責人參加。
第四個座談會：在襄垣鄉召開林果區鄉鎮座談會。襄垣、朱坑、東泉、孟山4個鄉鎮的分管副鄉鎮長、每個鄉鎮1-2名典型村主干、參與土地流轉的企業或組織負責人參加。
3、深入基層走訪調查。對每個鄉鎮土地流轉方面的重點村、典型村、先行村，以及參與土地流轉的企業或組織，調研組要深入進行走訪調查，掌握最基礎的第一手資料。
4、匯總調查研究成果?？h調研組在總結全縣各鄉鎮基本情況的基礎上，形成調研報告，同時匯總《農村土地流轉情況調查表》。
五、工作要求
（一）加強組織領導。為確保高質量完成調研工作，各鄉鎮要確定一名分管領導具體負責此項工作，對本鄉鎮的土地流轉工作開展調研，組織好座談會、走訪調查等各類調研活動。
（二）搞好資料工作。各鄉鎮要形成高質量的土地流轉工作總體情況材料和典型材料，按調研組的要求及時提供。
（三）密切協調配合?？h調研組各成員單位要確定熟悉土地流轉、掌握基本情況的分管領導，自始至終參加到這次調研活動中，無特殊情況，中途不得更換，以確保調研活動有序進行。
農村調研報告總結范文3
截止到2006年7月，項目分別為分布在農村和邊遠地區的一百所初中建設了計算機教室，并已全部投入使用；培訓了項目學校的信息技術教師，項目學校都開設了信息技術課程；項目還委托中央電化教育館組織計算機教室的創新教學應用活動，計算機教室已經不同程度地被運用于項目學校的學科教學中。實踐證明，項目改善了農村初中的基礎設施條件，提高了項目學校信息技術課程的普及率，促進了項目學校學科教學模式的改革，進而不同程度地提高了項目學校教育教學質量。但是，盡管實現了項目學校間基礎設施條件的均衡，項目學校學科教學應用的水平和學生的信息素養之間仍然存在顯著的差異。
為了加大對項目學校的支持，探索促進項目學校辦學水平均衡發展的途徑和方法，在教育部基礎教育司的直接支持下，項目于2006年4月又啟動了一項研究課題《應用信息技術，促進教育均衡，推動中國農村基礎教育跨越式發展》。研究課題將以推動百間計算機教室深層次有效應用為主線，探索和總結運用信息技術促進項目學校間均衡發展的途徑和有效策略，進而為我國農村中小學現代遠程教育工程和中小學校教育信息化的深入發展提供有益經驗。
研究課題的目標
課題的主要研究目標包括以下兩個方面：
1.通過對農村初中學生信息素養狀況的調查和問題的研究，提出影響農村初中學生信息素養發展的歸因，特別是制約農村初中學生信息素養發展的主要因素，在此基礎上提出今后農村初中學生信息素養發展對策。
2.概括適合農村地區初中計算機教室教學應用的有效模式，提出不同水平的項目學校資源配置的建設方案，總結項目學校間資源共享的有效策略和機制。
課題研究的主要思路
課題研究落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求，堅持理論聯系實際，積極發揮信息技術優勢，以研究的科學性、實踐性為立足點，進行現代遠程教育條件下教育與學習方法的研究和探索，使教師從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的引導者和課堂教學的組織者，提高學生的學習興趣，進一步轉變學習方式，
課題研究注重百間教室項目學校之間以及與農村中小學現代遠程教育工程的學校之間的交流，通過網絡，實現優質教育資源共享、優秀教學經驗和項目研究成果共享，提高教育效率和效能，為農村中小學現代遠程教育工程及學校所在區域中小學信息化的整體推進提供有益的經驗和做法。
把百間計算機教室作為在農村地區推進課程改革的重要培訓基地，研究如何更快更好地把優質的教育資源、先進的教育理念、科學的教學方法、先進的文化輸送到邊遠的山區、牧區、少數民族地區和貧困地區，使廣大農村教師迅速接受新的教育教學理念，學會先進的教學方法，提高自己的教學能力。在百間教室中進行專家指導與教育教學實驗，總結和提煉百間教室師生基于數字化環境下的教與學的案例，形成帶有規律性的實踐模式，因地制宜地遷移到其他學校教育教學過程中，真正在提高農村教育質量與效益上見到實效。
項目的研究采用定量與定性相結合，國際比較與國內行動研究相結合的綜合方法，以保證研究結果的科學性和水平。既要作前沿的國際比較研究、又要針對我國實際總結出適合廣大農村中學教育均衡發展的教學模式和方法，并能夠為發展中國家的中小學遠程教育提供經驗；同時從學校信息化發展的實際出發，針對農村初中在遠程教育與信息技術應用中遇到的疑問和困惑進行教育教學的實踐研究；整理出縮小城鄉教育發展差距、促進城市與農村共同繁榮和構建社會主義和諧社會的途徑。
研究課題的主要內容
為了實現上述的目標，課題將開展以下六方面的研究活動。
項目學校信息技術課程建設與實施的實驗研究
調研農村地區初中學生信息素養現狀與問題；研制農村地區初中學生信息素養標準（實驗稿），開發適應農村初中學生信息素養標準的學習資源并應用于教學；提出農村地區初中學生信息素養發展的歸因與對策研究。
項目學校數字資源配置現狀和配置方案的研究
調查項目學校數字資源配置和應用的現狀。根據國家基礎教育資源建設思路和項目學校教育改革的實際需要，研
究項目學校數字資源配置的合理方案。
百間計算機教室教學應用現狀的研究
評估并比較百間計算機教室在東西部地區學校教育的應用水平，考察百間計算機教室對項目學校教育教學改革的影響、對項目學校教師發展和課堂教學的影響，以及在項目學校學生發展等方面所取得的成果與問題，并比較東
西部地區百間計算機教室應用的異同。
百間計算機教室創新教學有效應用模式的研究
組織與指導“百間計算機教室”的學校提高教育教學質量的活動；對項目學校進行創新教學應用的指導，概括適合農村地區學校計算機教室教學應用的有效模式，探索如何以信息技術促進教育理念的改革和教育教學的創新。
不同學校間教師遠程協作教研的實驗研究
用“百間計算機教室”項目已經形成的網絡，創建項目網上虛擬學習社區，以學科為單位，組織教師之間開展遠程教研活動，促進不同學校教師之間的交流和協作，探索利用信息技術環境，促進教師之間均衡發展的途徑。
不同學校間學生遠程協作學習的實驗研究
用“百間計算機教室”項目已經形成的網絡，創建項目網上協作學習平臺，以“中國地方體育游戲與文化”為主題，組織不同學校學生開展協作學習，在組織協作學習活動的過程中，總結協作學習對促進學生之間均衡發展的有效策略。
研究課題的預期成果
項目預期將完成以下十個階段成果和最終結果。
調研報告：“農村地區初中學生信息素養現狀與問題”
調研報告：“百間計算機教室教學應用調研報告”
調研報告：“百間計算機教室資源配置現狀調研報告”
案例和資源：“計算機教室應用的優秀案例和優秀資源”
平臺：“教師網上虛擬學習社區和網上協作學習平臺”
方案：“農村初中數字資源配置方案及資源應用模式”
標準：“農村初中學生信息素養標準（實驗稿）”
階段報告：“適合農村地區初中計算機教室創新教學應用的有效模式”
階段報告：“農村地區初中學生信息素養發展的歸因與對策”
總報告：“應用信息技術，促進教育均衡，推動中國農村基礎教育跨越式發展”
研究課題的管理方法
研究課題分為兩個子課題，子課題分別為《農村初中學生信息素養發展策略研究》和《創新教學應用的有效模式及資源共享有效機制和策略的研究》。子課題分別由東北師范大學和北京師范大學的專家牽頭，組成兩個子課題執行小組，兩個子課題執行小組負責規劃和實施子課題的研究活動，并按照計劃提交課題階段研究成果和最終成果。
教育部基礎教育司和微軟公司共同組成研究課題管理小組，管理小組負責研究課題的規劃、論證、預算，子課題的設立、審定、課題負責人的遴選，專家的推薦及專家咨詢，子課題的，項目檔案的建設，組織專家對課題研究成果進行驗收等工作。課題研究周期為2006年4月～2007年1月，共分三個階段。
展望
研究課題將在不斷推進百間計算機教室深層次教學應用的同時，關注如何利用信息技術，有效加速農村初中的改革和改革進程，真正促進教育均衡發展這一具有現實意義的問題。農村中小學現代遠程教育工程可以在一定程度上縮小學校之間基礎設施條件方面的差距。但是，由于農村學校教師和學生在思想觀念、教學方法、信息素養等方面的落后，信息技術不能像發達地區學校那樣有效發揮作用，結果，造成投入浪費，教育水平差距不斷加大。為了避免上述后果，研究課題特別注重探索和總結符合我國農村初中實際情況的資源配置方案、信息技術課程標準農村初中學生信息素養標準（實驗稿）、計算機教室有效教學應用模式；同時，通過組織不同水平學校間教師的遠程協作教研和學生的協作學習，研究是否可以通過教師之間和學生之間的直接交流，起到互相學習、取長補短的作用，實現不同學校教師和學生在思想觀念和教學能力方面的均衡，進而，在條件均衡的情況下，實現不同地區學校間教學水平的均衡。
農村調研報告總結范文4
1．參加局組織的多次學習。
2．3次組織全站職工進行專題學習。
3．按照局安排撰寫了*市村級財務規范管理調研和官渡區矣六辦事處、?？阪傌攧展芾砑叭实骆偼恋亓鬓D典型材料。
二、農民負擔監督管理
1．完成全市籌資籌勞上限和折工標準審批、上報和公示。
2．下發09年減輕農民負擔工作意見。
3．開展農民專業合作組織亂收費統計工作。
三、農村土地承包管理
1.安排布置了上報2009年上半年全市農村土地流轉情況統計和典型材料；
2.參與市政協農村土地流轉調研，并提供了《*市農村承包經營權流轉調研報告》等有關資料，調研報告獲得了政協的高度評價。
3.完成省辦公廳安排上報全市農村土地流轉情況及相關建議的報告。
4.再次對《*市人民政府關于推進推進全市農村土地承包經營權流轉的實施意見》（代擬稿）進行意見征求和修改。
5.按照省農業廳的要求對《云南省實施〈中華人民共和國農村土地承包法〉辦法（草案）》提出修改意見和建議。
6.按照省農業廳安排對《關于對推進我省農村土地承包經營權流轉工作的意見》（代擬稿）和《云南省農村土地承包經營權流轉合同書》（樣本）提出了修改意見和建議。
7.答復市政協轉來政協委員有關農村土地流轉提案二件。
8.答復石林縣一教師電話咨詢其妻子承包土地問題。
9.與市委政研室一起撰寫了《探索創新*市農村土地承包經營權流轉機制》，在2009年《*政研》第一期發表，仇和書記還專門做了批示,根據書記的批示又對市的實施意見進行了完善。
四、農村資產與財務管理
1．對《*市農村集體資產管理辦法》進行多次修改，經政府常務會同意于2月1日實施。編寫印制《*市農村集體資產管理辦法》4000冊和2萬分宣傳單，下發縣區進行宣傳，分別在全市基層黨風廉政會議和村級會計委托工作推進會上分發280份給與會人員。
2.完成全市村級會計委托調研，起草了*市村級會計委托動員會李副書記的講話稿，對相關配套文件提出了修改意見。
3．組織召開全市村級會計委托工作推進會，編印了交流單位?？阪偟馁Y料匯編、彩色宣傳冊和匯報材料幻燈片的制作，起草了李喜副市長、郭煥波局長的講話稿，參會人員154人。
4.對云南省用友政務軟件公司就村級會計委托電算化軟件的編寫提出意見和建議。
5.處理市長熱線轉來反映農村集體資產管理不作為的件。
6.提出《*市部分縣政府所在地鄉鎮撤并中農村集體資產及財務管理意見》。
7.代市農業局起草了《關于進一步加強村級財務公開工作的意見》,并下發實施。
五、農民專業合作組織情況
1．全部完成08年10個農民專業合作組織項目及工作總結。
2.組織市縣兩級農民專業合作組織信息員6人參部級培訓。
3.完成農民專業合作組織掛牌情況統計，并上報省廳。
4.參與市民盟對全市農民專業合作經濟組織發展調研。
5.組織征訂了農民專業合作社財務會計制度（試行）輔導讀146本。
6.答復市政協轉來政協委員有關農民專業合作組織發展的提案一件。
7.收集對《加快我市農民專業合作組織實施意見》的征求意見，現在對意見進行梳理，修改后再次上報市政府審批。
六、數字鄉村工程建設情況
1.完成市級網頁的欄目更新，共更新250余條信息和10張圖片。
2.對2009年數字鄉村工作進行了安排布置，目前各縣（市）區、鄉具體執行中。
3.按半月一次和一月一次上報省農村和農業信息化建設辦公室工作進展情況。
4.將農經工作的有關要求、情況和通知等8條信息在數字鄉村平臺上。
5.組織上報省級數字鄉村先進集體和個人材料，*市農業局、安寧市農業局獲得省級先進集體獎勵，5人獲得先進個人獎勵。獎勵數量在全省排第二位。
七、農經統計
1.完成審核、匯總、上報全市*年農村集體經濟收益分配年報，撰寫了分析，并印制成冊報送36個有關部門和領導參考使用。
2.召開全市農農經統計東川會議，全面部署研究入戶調查及其他農經統計工作。
3.完成一季度780戶農村入戶調查匯總工作，二季度的工作正在進行中。
4.按照省農業廳要求上報了農業領域非法集資統計情況。
5.及時完成農產品和農業生產資料價格月報統計、上報和分析工作。
6.對農業部農村經濟收益分配年報改革方案提出修改意見和建議。
7.協助農經處完成*市農民收入增收實施意見。
八、省農業廳項目完成情況
1.完成08年省級財政扶持項目實施情況統計及績效評價工作。
2.完成09年省級發展壯大農村集體經濟項目篩選上報工作，共上報24家，現正等省審批。
3.開展對08年4個項目的進展情況進行調查了解，及時掌握相關情況。
4.做好項目的立項和儲備工作。
九、招商引資
發動全站職工學習有關招商引資的政策，積極尋找項目對象，只要是存在1%的可能，我們都要用100%的努力去爭取，因我站無有利條件，加之人手少、工作量大，只能依靠全站職工的潛能去挖掘，去爭取，到目前為止已與三家單位進行過洽談，預計引資額460萬元，協助農科院招商引資任務，現在尚沒有確定的項目。
十、其他
1．完成市委辦公廳《關于報送*市加快社會保障支撐體系建設調研專題報告的通知》要求的撰寫*市農業保險體系建設的報告。
2．組織參與*市基層農技推廣體系改革工作檢查。
3.協助農經處根據市政協《關于對我是低收入群體生活保障問題開展收集社情民意和調研的通知》完成了調研報告。
4.根據市農業局通知要求開展了農村土地承包、農村集體資產財務管理和農民負擔矛盾糾紛集中排查化解工作。
5.根據2009年節能宣傳周活動安排，組織全站職工參加了知識競賽及節能產品使用推介。
6.專題報送了*年“一事一議”籌資籌勞、鄉村債務化解及村級村務管理、堅持和完善農村基本經營制度、完善數字鄉村工程和關于推進滇池流域城鄉一體化中加快農村集體資產管理制度創新，探索農村村級集體資產(包括土地)的社區股份合作制改革，實行折股量化、股隨人走，割斷農村戶口與農村資產權益分配聯系，拓展農民離土離鄉發展的空間，促進農村人口向城鎮積聚的情況。
7.對云南省農業志農經篇提出了修改意見和建議。
農村調研報告總結范文5
（本刊訊 記者周圓圓） 11月13日上午，農業部市場與經濟信息司在全國農展館農展賓館一樓報告廳舉辦2012年第三次“熱點探問”學習活動暨市場信息重大問題調研成果交流會。會上，重點課題調研分管司領導和美國農產品展望制度研究、農業農村經濟6大核心數據研究發展報告課題組負責人交流學習體會和調研成果，匯報了3 個重點課題和3個研究報告成果。會議由市場與經濟信息司張合成司長主持。
據張合成司長介紹，近年來，鮮活農產品、小宗農產品需求彈性大，價格波動不斷；農產品市場流通設施薄弱，流通成本高、運行效率低；信息技術在農業領域應用水平總體還不高，農村居民與城市居民在擁有和使用信息服務方面存在較大差距等問題。為貫徹落實農業部部長韓長賦在今年全國廳局長座談會上的講話精神，市場與經濟信息司于8月份組織專題調研組赴各地開展了建立健全鮮活小宗農產品市場監測和調控機制、促進農產品流通政策的措施和農業農村信息化發展的重大問題3 個專題調研。共派出50多人組成11個調研組，實際到達18個省，同時進行了10個省的書面調研，并對美國、歐洲、巴西、印尼、日本、韓國等國家的有關情況進行了比對研究，3個課題共形成了22篇調研報告，并匯編成冊。為進一步總結交流、分享調研成果，發揮成果指導業務工作的作用，深入謀劃明年市場信息工作，舉行此次學習及調研交流會。
參加會議的有3個專題調研組的成員及市場信息司全體人員，會議還邀請了全國農業展覽館、農業部信息中心的領導及相關專家，農產品市場協會、農業展覽協會秘書處人員，優質農產品中心、農科院信息研究所、農業規劃研究院加工所、優質農產品協會相關領導及專家，農民日報、農業影視中心和中國農村雜志社的領導及相關專家出席會議。
張合成司長說，通過開展重大問題調研和成果學習交流活動，便于我們全面了解農產品市場信息發展現狀，深入分析當前出現的問題和困難，進一步謀劃市場信息工作科學發展的思路，同時在市場信息系統形成共享調研成果、凝聚廣泛共識、匯集各方力量、共同推進市場信息工作科學發展的良好氛圍。
農村調研報告總結范文6
2016課題調研報告范文一：
一、課題研究的背景與意義
我校學生主要來源于縣城學校及其周邊農村的學校，城區學生與鄉下學生的知識基礎、學習興趣、學習環境多方面都有明顯區別。如何在課堂教學中正視學生的個體差異，使學生的個性得到充分發展，使每一位學生樂學、善學、會學，讓不同類型的學生都能得到不同程度的發展，體驗學習的成功與歡樂。防止出現優生吃不飽，學困生難消化，厭學甚至輟學的現象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學中，兼顧學生個體差異，讓不同層面的學生分別到達其思維最近發展區，從而使每一位學生得到充分的發展。探索提升教師教學技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業發展策略。
二、課題研究的內容與目標
1、本課題研究的主要內容：(1)對初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環境差異，對數學學習能力影響進行現狀調查、成因分析和優化分層教學策略研究。(2)探求初中學生小組合作學習數學與個體差異的有效結合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學習數學的有效開展。
2、本課題研究的主要目標：研究本課題旨在引導教師注重學生差異、合理利用差異，探尋教得輕松、學生學得愉快的教學方法和途徑，創造出更為有效的教育教學方法和數學課堂分層教學模式，全面提高學生的數學素養。將此實踐經驗推廣到學校
其它學科的教學活動中和學校的管理工作中。
三、課題研究的思路與步驟
本課題的研究分為三個階段。
1、研究的準備階段。
時間安排：20**、420**、8
(1)設計課題方案、制定了切實可行的研究計劃。查閱大量文獻，掌握國內外關于學生個體差異對學習數學影響的研究概況，確定研究課題，在科學理論的指導下，設計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標。(2)進行課題組建設，使課題研究處于科學、規范的組織管理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責和分工。制定課題組階段性計劃。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學習制度、培訓制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進行預備調查，根據調查結果修改、完善調查問卷，進一步明確研究的思路和目標。
2、研究的實施階段。
時間安排：20**、920**、6
(1)設計學生數學學習興趣與能力的調查問卷。三個小組分頭在實驗班學生中進行問卷調查，掌握大量真實的第一手資料。(2)組織課題組成員對問卷調查資料進行認真統計，著眼差異，進行現狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告。依據分析報告，確定實驗班學生的分組情況。學生分為好、中、差三個群體，每組6人，每類學生兩名。分組都是相對的，并非一成不變。(3)采用行動研究法，一方面課題組成員要根據自己研究的具體問題進行課堂教學實踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學經驗交流、開展同課異構教學設計競賽與觀摩等活動，發現問題，調整實驗計劃。
3、成果形成階段。
時間安排：20**、720**
(1)整理實驗數據和資料，對實驗效果進行評價。(2)整理優秀教學設計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編。(3)完成實驗研究報告。(4)召開課題展示會，展示匯報實驗成果。(5)完成課題研究報告，為課題鑒定做好充分的準備。
四、課題研究對象與方法
1、研究對象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。
2、研究方法：(1)研究準備階段：主要采用觀察、調查、查閱文獻資料等研究方法。針對學生目前的學習現狀，通過觀察、問卷調查進一步確定研究對象。結合查閱文獻資料，確定研究的內容，為課題研究提供事實依據。(2)研究實施階段：主要采用行動研究法。即把我組數學教師的每一節課堂教學，都作為我們課題研究的一個環節，在實際行動中摸索經驗。對每個階段，各個個案數據進行收集，將差異情況和解決策略按不同的標準分類、比較，形成檔案式資料。使教學的過程同時成為
研究的過程。并通過多個代表性個案的不斷探討、總結，形成一定的理論。(3)研究總結階段：主要采用經驗總結法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結。
五、課題預期研究成果
1、通過本課題的研究，課題組經過認真調研、統計和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環境差異對數學學習能力影響的現狀與分析》、《探求初中學生小組合作學習與個體差異的有效結合形式》、《分層教學與學生個體差異的有效結合》等調查報告和論文，幫助數學教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環境差異對數學學習能力影響的現狀，以作為教師教學和教育管理的參考。2、通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導等方式拉近師生關系，激發學生學習數學的興趣，培養良好的學習習慣，引導不同類型的學生積極主動地參與小組合作學習，達到共同學習、共同提高的目的。3、通過本課題的研究，幫助數學教師在教學中注重學生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學生學得愉快的教學方法和途徑。加速教師的專業成長，提高課堂教學的效果和質量。
2016課題調研報告范文二：
本學期，有四個課題要結題，分別是朱春燕《小學數學開放性問題設計的研究》，肖烈《小學高段學生日記競賽的實踐研究》，齊麗琴《小學生語文閱讀習慣培養的研究》，陸立軍《農村小學生課外閱讀良好習慣的培養》。現將課題報告發到博客，望幾位教師抓緊撰寫，及時上交，爭取獲獎。
農村小學生課外閱讀良好習慣的培養
一、問題的提出
《義務教育語文課程標準》對各學段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3～4年級的要求有：積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。5～6年級的要求有：學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
呂叔湘先生也曾說：回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想百分之七十是得之于課外閱讀。
無論是《課程標準》這樣的法規性文件，還是語文泰斗的忠告，都告訴我們，課外閱讀不是可有可無的滋補品，而是與課內閱讀同樣重要的正餐。在多年的教學中，我們也能看到，語文能力強的小學生，幾乎都從長期的課外閱讀中受過益。所以現在我們的語文老師總是十分重視并鼓勵學生多讀文學作品及其他有益、健康的讀物。
但同時我們又發現現在的農村小學生多數不愛課外閱讀，而且在有限的閱讀過程中也不同程度地存在著諸多不良的習慣。這些現狀對學生語文能力的提高、終身閱讀習慣的培養產生較嚴重的負面影響。隨著素質教育的不斷深入，我們有必要探尋農村小學生不愛閱讀及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀因素和心理基礎，并探索行之有效的矯正方法，以使學生積極主動地參與到課外閱讀中去，最終使農村小學生養成良好的課外閱讀習慣。
二、研究目標
探尋農村小學生不愛看課外書及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀原因、心理基礎，并探索行之有效的矯正方法，最終培養農村小學生具有良好的課外閱讀習慣。
三、研究對象：
農村小學三~六年級的學生。
四、研究內容
1、對現狀的調查與分析：在課題實施前對全校區三~六年級學生進行一次全面的調查。包括：對閱讀意識的調查、對閱讀的材料的調查、對閱讀的目的的調查、對閱讀方法的調查。
2、實施的策略：通過調查和分析，確定合理的實施策略，如激發閱讀動機、指導閱讀方法、養成閱讀習慣。
五、研究方法
調查法，行動研究法，經驗總結法
六、研究步驟及階段目標
第一階段：準備階段(20**、9至20**、1)
制定課題方案，對現狀進行調查與分析，學習相關理論，并確定合理的實施策略。
第二階段：實施階段(20**、3至20**、6)
1、根據課題方案，在理論指導下實踐。
2、每個學期召開研討會，匯報信息，總結交流經驗，加強調控，不斷改進實施策略。
第三階段：總結階段(20**、9至20**、1)
整理、分析研究結果，撰寫研究報告，展示研究成果。
七、課題組人員情況及分工
姓名成員情況分工陸立軍小學高級教師。多年擔任小學語文教學。幾次在富陽市論文比賽中獲得一、二、三等獎。組長。負責課題的全面實施，課題方案及研究報告的執筆，并指導和參與課題的實踐。姚清波小學高級教師。多年擔任小學語文教學。曾分別在富陽市、浙江省、全國論文比賽中獲獎。成員。負責現狀的調查與分析，并參與課題的實踐。包利芬小學高級教師。擔任小學語文教學二十年。曾幾次在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實踐。華玉蘭小學高級教師。擔任小學語文教學二十余年。曾在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實踐。
八、成果形式
階段成果：在實施的同時，進行小結和調整，寫出階段性報告和有關論文。
最終成果：結題報告，課題論文。
九、機制保障
1、學校重視。邀請課題研究專家和教學專家做課題顧問，成立課題研究領導小組，建立健全的課題研究組織。
