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綠色環保教育范文1
根據《全國環境教育行動綱要》及素質教育的要求，為全面貫徹縣教育局有關指示精神，推動我校生態環境建設向縱深發展，進一步改善育人環境，凸現辦學特色，不斷提高學生綜合素質，促使學校持續發展，實施名校戰略，為此，特制定本規劃，希遵照執行。
一、總體目標
（一）使全校師生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；進一步提高師生環保意識，使全校師生能積極參與社區的環境監督和宣傳教育活動，逐步實現“教育好一個學生、帶動一個家庭、影響一個社區、增加一片綠色”的目標。
（二）通過三年的不斷努力，基本實現學校生態環境建設規劃目標，把我校建成花園式的學校，管理模式上要有所突破、形成特色。
（三）按照2006年春季綠化美化校園的計劃，在夏、秋季基本達到預定的園林化效果。爭取加入省級以上綠色學校行列，并為申報國家級綠色學校奠定基礎。
二、 主要工作
根據我?！度ㄔO實施方案》，在已取得甘肅省“綠色學校”先進集體稱號的基礎上，需再接再厲，抓住時機，扎實做好以下幾項工作：
（一）學校主要領導要協調好全校的創建工作，將環境教育和環保工作納入學校常規管理和業績考核。并及時組織檢查、評審、申報等工作。在具體操作運行中，做到主要領導掛帥，具體工作有專人負責，成立綠色學校領導小組。
（二）高度重視教師在環境教育中的主導作用，通過生物、環保科技講座、參觀、學習、經驗交流等方式，較好地解決下列問題：
1.進一步提高教師自身的環境意識，更新觀念、完善知識結構，以“生物的多樣性與我們的未來”為主題，在較高的層次上對學生實施正確、高效的環境教育。
2.正確處理環境教育與素質教育的關系，自覺地在本學科教學活動中，插入或滲透有關環境教育的內容，有針對性地開展豐富多彩的課外活動，在活動中，開發智力、增長才干，在教師的指導下，產生一批優秀的科技小論文和科技創新項目，帶動環境教育向縱深發展。
3.各學部、各學科根據自身的特點和工作范圍，制訂出行動計劃，確定教學內容和滲透切入點，并購買一批切合本校實際情況的環保讀物作補充；組織一些示范課、公開課，評選出一批比較優秀的教案，鼓勵教師在各種報刊上發表文章。與此同時，在全校范圍內，開展創建綠色班級活動，使素質教育、行為習慣培養與環境教育有機結合。
4.將課堂教學延伸到學生的日常生活、行為習慣、社會實踐中去，教育學生樹立正確的環境價值觀和道德觀，愛惜生命，保護生態平衡，自覺愛護花草樹木，積極參與校內外綠色行動。
5. 建議各學部將環保教育列入學期教育教學大綱，要給時間、定計劃、有組織地參與學校環保和綠化美化建設。
（三）加速校園生態環境建設。使其成為隱形的教室、綠色的課堂、優美的公園、科學實踐的基地。為此，應盡快進行下列工作：
1.對目前校內的的空坪隙地作一次全面的分析，在此基礎上科學規劃，分區開發，逐步實施，流動發展，以充分發揮其教育功能、環境功能，并創造一定的經濟效益，支援學校的持續發展。
2.合理地開發、利用現存空地。
3.對現有的樹木、草地進行充實提高，首批重點是辦公樓前兩個花壇改造。使其花開不斷，各有特點，頗具文化品味。
4.發動學生及家長支持學校生態環境建設，利用寒假，每個學生學種一株植物或培育一個盆景。開學帶回學校，裝點每班教室陽臺，形成室內花壇或綠色角，這樣一方面可培養學生的動手、實踐能力和審美情趣，同時也可美化、凈化教學環境，擴大學校的綠化面積。
5.利用植樹節、地球日及世界環境日等紀念日，組織全校師生參加植樹、育花活動，同心協力綠化、美化、凈化校園，使校容校貌在今年夏、秋有明顯的變化。
具體作法是：
（1）在本學期結束前夕，各學部對各班同學進行宣傳、動員，號召學生利用假期參與“保護生物多樣性”活動，并要求每個學生利用廢舊材料自行設計、制作栽培器具，親手種植、培育一株植物（花、草）或盆景，下期開學時帶回學校。
（2）各班將學生帶回的植物，擺設、展示在本班陽臺上，使其形成綠色角。并要求學生堅持培育管理，當作班級的一項日常工作來抓。
（3）2006年4月上旬，各學部進行評審、選優；4月中旬學校評審、表彰、獎勵。
（4）評審的主要條件是：全班參與，每個學生至少有一件作品參展。植物品種較多，格調較高，擺設藝術、美觀，獨具一格。通過實踐，有一批質量較高的科技小論文（含觀察日記）產生。評審結果在6月份揭曉，分設先進班集體及優秀個人獎，由學校按一、二、三等獎分別進行表彰和獎勵。
（四）動員部分教師和學生參加全國青少年生物和環境科學探索活動，促進生物多樣性和環保知識，在此基礎上，成立綠色行動志愿者協會，組織會員參加校園和社區的環保行動，使他們在行動中接受鍛煉，獲取知識，增長才干，為創國家級綠色學校添磚加瓦。
（五）我國是一個水資源不足的國家，特別是北方缺水情況更為嚴重，教育學生，從小節約用水、愛惜資源很有現實意義。
（六）加強環境教育信息資料的收集工作，以滿足環境教育深入開展的需要。這些工作包括：
1.購置一批有關生物多樣性與環境科學類圖書、資料；增訂幾種報刊如：《中國環境報》、《環境教育》、《環境》、《第二課堂》等。
2.購買一批音像資料，建立環境資料軟件庫。
3.建立校園環保網站。
綠色環保教育范文2
關鍵詞： 綠色體育 環保意識 實施途徑
在以往的體育教學中，教師通常只關注體育知識的傳授和體育技能的培養，忽視對學生環保意識的培養，致使學生對于環境保護的重要性認識不足。然而，新課程改革的推進對學生環保意識的培養提出了更高要求，因此，體育教師要提高對環保意識的重視程度，在體育教學過程中滲透環保教育，逐漸提高學生的環境保護意識。下面就討論實施綠色體育教育，在體育教學中培養學生環保意識的途徑。
一、創造良好的教學環境
良好的教學環境不僅可以提高學生的審美水平，還可以強化教學效果，促進學生健康發展，因此，學校要重視對教育環境的創建。在體育教學中，優美、舒適的教學環境是提高教學質量的前提，能夠提高學生對于體育學習的興趣，讓他們主動參與到體育項目的學習當中。另外，教師還要重視教學氛圍的營造，增強體育課堂教學的和諧性。在進行體育教學時，教師要平等看待每個學生，加強與學生的交流和溝通，拉近師生間的距離，營造和諧、溫馨的教學氛圍。這樣能夠激發學生的學習積極性，在和諧的氛圍中進行體育教學。
二、做好體育場地的建設工作
體育教學的課堂一般在室外，體育場地和設備是體育課堂的重要組成部分。如果體育場地建設好了，自然就能提高學生的學習興趣，比如標準的足球場和籃球場、美麗的操場、整潔的體育館等，都能夠調動學生的學習積極性。體育場地和設備是無聲的教材，能夠讓學生感受到校園的美好，讓學生在舒適的環境中完成體育課程的學習。在進行體育教學時，體育教師要適當將環保理念滲透于教學過程中，如愛護體育設施、文明參加鍛煉等，潛移默化地提高學生的環保意識。
三、將環保教育與體育課堂相結合
（一）將環保教育和課堂內容相結合
教師在體育課堂中，滲透環保教育。比如在進行乒乓球項目的教學時，教育學生不能將打破的球和壞掉的球拍亂扔。在活動完成之后，可以引導學生思考：打破的球和壞掉的球拍都是塑料，扔掉會對環境造成什么危害？我們在日常生活中應該怎樣做？讓學生通過思考認識到環境保護的重要性。同樣，在進行足球教學時，教師可以引導學生思考草坪保護的重要性。
（二）將環保教育和體育知識相結合
教師可以在傳授體育理論知識的同時，將環保知識滲透其中。比如在講解健康的含義時，教師可以讓學生學習正確的生活方式，明確良好衛生習慣的重要性，如教育他們不要接觸煙酒、不要亂扔垃圾、不要隨地吐痰等。在講解跑步的原理時，教師可以告訴學生一些跑步時需要注意的事項，比如要調整好呼吸，在遠離噪音、車輛和人流的地點進行跑步等。在進行競賽知識的講解時，教師可以介紹歷屆比賽在環境保護工作中取得的節能環保的成效，并且讓學生理解北京奧運會所提出的“綠色奧運”的含義，從而了解環境保護的重要性。
（三）將環保教育和天氣變化相結合
在進行體育教學時，教師可以根據天氣變化，結合我國常出現的自然災害，引發學生思考。比如，如果在體育教學過程中出現大風天氣，教師可以讓學生思考我國沙塵暴現象頻繁出現的原因；遇上晴朗的天氣時，教師可以引導學生思考臭氧層的重要作用；遇到下雨天，教師可以讓學生思考酸雨出現的原因和危害；遇上寒冷的天氣時，教師可以讓學生思考寒潮對河流和農作物的影響。思考能夠讓學生了解到環境變化對生活的重要影響，從而明確環境保護的重要價值。
（四）將環保教育和環保活動相結合
在進行體育項目教學的過程中，教師可以適當組織開展一些環?；顒?。比如在學習籃球、排球等項目時，教師可以組織學生對籃球場地和排球場地進行清掃；在進行跑步訓練時，教師可以讓學生對操場的跑道進行清理；在進行跳遠項目的練習時，教師可以組織學生對沙坑進行水淋處理，避免出現大量灰塵。通過環?；顒拥拈_展，學生養成環境保護的習慣。
四、開展與環保相關的課外活動
在體育教學課堂之外，學校和教師也可以開展多種多樣的環保教育活動，培養學生的環保意識。學校和班級可以利用黑板報進行環保知識、環保措施和環保重要性的宣傳。學生要根據要求完成對教室和校園的清潔工作。學?？梢远ㄆ诮M織學生進行春游、夏令營和實踐拓展活動，讓學生感受大自然的魅力，增強學生的環保意識。在召開運動會或其他集體活動時，要進行精神文明班級的評比，對于衛生保持良好的班級給予獎勵。利用與環境保護有關的節日開展環保教育，如世界環境日、地球日等。開辦與環保有關的知識競賽和演講比賽，讓學生在準備比賽的過程中學習環保知識。
總之，培養學生的環保意識已經成為一個重要的教學目標。在體育教學過程中，教師要將環保意識的培養放在重要位置，創造良好的教學環境，將環保知識與體育教學內容相結合，實施綠色體育教育，通過各種有效途徑強化學生的環保意識。
參考文獻：
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[2]杜芳軍.在體育教學中培養學生的環保意識[J].新課程學習（學術教育），2009（03）.
綠色環保教育范文3
【關鍵詞】化學教學 綠色化學 環境保護
【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2008）12－0147－02
化學與人類生活有著非常密切的聯系，可以說，人們的衣、 食、住、行都離不開化學。近年來，隨著全球性環境污染的加劇、 能源的匱乏和社會公眾對環境保護及人類可持續發展的日益關 注，人們開始對造成環境與生態惡化的主要元兇――化學和化學 工業的重要性提出質疑。綠色化學的出現，為人類最終從化學的 角度解決環境和能源問題帶來了新希望。依據化學課程改革的趨 勢，參考中學化學新課改實施標準，在中學的化學教學中，我們 確立了一個重點――提高學生的科學素養為宗旨，重視科學、技 術與社會的相互聯系；倡導以科學研究為主的多樣化學習方法。
目前，我國綠色化學研究剛剛起步，綠色化學具有何種現代 內涵，對人類社會發展有何意義，仍不完全為廣大化學工作者所 了解。很顯然，作為化學教育工作者，如何面對綠色化學新概念、 新思想、新要求，在實際教學中，結合當前素質教育，把綠色化 學教育貫穿于化學教學的全過程之中，是一個新的研究課題。
一、正確把握綠色化學的概念
綠色化學又叫環境無害化學、環境友好化學、清潔化學。顧 名思義，綠色化學就是應用化學的技術和工藝去減少或消滅那些 對人類健康、社區安全和生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和 試劑、產物、副產物等的使用和產生。綠色化學的理想和目標在 于不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物?！熬G色”是環境 意識的革命，“綠色化學”則是化學學科的又一次飛躍。綠色化 學的應用覆蓋范圍很廣，有食品、化工、農業等。綠色食品特指 無污染的、安全、優質、營養類食品。而綠色農業則是以促進農 產品安全、生態安全、資源安全和提高農業綜合經濟效益的協調 統一為目標。
化學教育工作者要樹立可持續發展的觀念。綠色化學有利于 保護人類賴以生存的環境、實現人類社會的可持續發展?；瘜W教 育必須體現綠色化學的新內容，要在課程教材中體現綠色化學的 理念，教師在課堂教學、實驗等方面，要始終貫穿綠色化學的思 想；要讓學生了解綠色化學，樹立起綠色意識，培養學生從事綠 色化學研究與開發的能力?；瘜W教育工作者只有樹立起這種可持 續發展、綠色化學教育的觀念，才能在教學、生活中自覺的實施 綠色教育。
二、在中學化學教學中，貫穿綠色化學的教育理念的方法。
1．從教材中系統提煉綠色化學的相關知識
（1）環境方面：中學化學教材從不同角度建立了與綠色化學 內涵相一致的基本概念。從環境保護角度介紹了環境污染、三廢、 大氣污染物、酸雨、溫室效應（選學）等概念，在介紹概念的同 時還分析了有關污染的成因和污染物的主要來源及危害。
（2）農業方面：中學化學教材介紹了在農業生產中高效低毒 低殘留農藥的使用，一些劇毒、高毒和穩定性農藥（如，DDT） 正在被淘汰；推廣使用低毒殺菌劑，某些銅、汞制劑對人、畜、 植物有毒害作用，因此，近十多年來大力發展有機殺菌劑新品種， 已部分取代銅，汞制劑。另外，與生物知識結合，高速發展除草 劑，以及使用激素防治蟲害。還有化肥新品種的使用，高濃度肥 料取代低濃度肥料，進一步加快了綠色農業的發展。
（3）食品安全（可在學習重金屬和有機物等內容時補充一些 相關材料）：據食品專家介紹，食品污染途徑主要有重金屬污染、 有機物質的污染、非金屬物質的污染。
食品的重金屬污染：上世紀 50 年代中期，在日本曾經因為 人吃了受重金屬汞（Hg）污染的魚而出現了震驚世界的水俁病。 從 1956～1960 年間，日本水俁灣地區婦女生下的嬰兒多數患先 天性麻痹癡呆癥。食品的有機物質的污染：有機污染物以化學 農藥污染為代表，已有報道表明，癌癥發病率的逐年提高與農 藥使用量成正比，農村兒童白血病的 40～50%誘因之一是農藥。 另一種有機污染物為人工合成色素。人工合成色素是以煤焦油 為原料制成的，常被人們稱為煤焦油色素或苯胺色素。人工合 成色素并不像天然色素那樣是一種安全系數很高的物質，它們 本身的化學性質決定其有劇毒性。煤焦油和苯胺不僅可引起神 經性的中毒，而且具有明顯的致癌性。食品的非金屬物質的污 染：非金屬物質以硝酸鹽（NO3）污染與人體關系最為密切。 硝酸鹽本身毒性不大，但它在人體胃腸中可轉化為危害很大的 致病、致癌物質――亞硝酸鹽，可造成人體尤其是嬰幼兒的血 液失去攜氧功能，出現中毒癥狀，它還可與胃腸中的胺類物質 合成極強的致癌物質――亞硝胺，導致胃癌和食道癌。從毒韭 菜到炸雞翅、從速溶茶到兒童奶粉，關于食品質量的報道中不 斷有“致癌農藥”、“蘇丹紅”、“氟化物”、“碘元素”、“亞硝酸 鹽”等化學名詞出現。業內人士指出，化學性污染正成為危及 食品安全的一大“殺手”。那么，如何在食品生產中注重安全， 如何創建綠色農業，生產綠色食品，這都是我們在教學中要加 強討論的問題。
（4）實驗內容充分體現了綠色化學原理。在中學化學課本的 編制和修訂過程中，有關實驗內容安排也充分體現了綠色化學原 理：①對常見實驗的固液試劑的取用給出了限量要求；②介紹了 聞氣體的方法；③強調了實驗中常見的事故避免、應急處理等；
④介紹了特殊試劑的保存和使用原則及方法；⑤NO、NO2 等有 危害的制備實驗只安排在實驗室中進行；⑥在氯化氫、氯氣等制 備實驗中強調了尾氣的處理方法。
2、在化學教學中突出綠色化學的教育
（1）密切聯系生活，提高學生學以致用的能力。 化學本身就是一門科學。因此，首先要讓學生掌握系統的科
學文化知識，在掌握知識的同時強調學以致用，培養學生的動手 能力。讓學生了解所學知識在社會生活、生產中的作用，培養學 生應用知識解決實際問題的能力。例如，談到氫氣時可向學生介 紹，用于未來的新型無毒的理想燃料――氫氣來代替現在的煤 氣。學到《鐵》這一章時，便可結合人體內鐵與血紅蛋白的關系 談談補血器皿――鐵鍋的妙用。當學生接觸到 pH 試紙后，教師 可指導學生利用 pH 試紙測量本地區的雨水的 pH 值，討論酸雨 的形成和危害。
（2）關注環境，培養學生的環保意識。 在學生掌握科學知識的同時，還要引導學生認識科技發展給社會帶來的正、負面效應，培養學生關注社會、關注生活的意識。 例如，講到二氧化碳時，我們使學生了解到：全球使用礦物燃料 每年向大氣中排放 50 億噸二氧化碳；又由于砍伐和燒毀熱帶森 林以開辟農牧場，每年要向大氣排放 16 億噸二氧化碳。近百年 來，由于大氣中的二氧化碳等工業廢氣的劇增，就象給地球加了 個玻璃罩，這就是“溫室效應”。因此，我們說全球氣候變暖主 要是因為二氧化碳排放量逐年遞增引起的。因此，可結合生物知 識：綠色植物具有通過光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣供人 類呼吸的用途，倡導學生“種下一棵樹，為我們的生活增添一抹 新綠”，以實際行動，保護環境，保護我們自己的家園。當講到《水是人類寶貴的自然資源》一節時，我們向學生介紹工業“三 廢”等污染物的任意排放的結果是造成大氣污染、水質污染、土 壤污染和食物鏈污染（以上總稱環境污染）。近年來，在海運和開發中由于原油泄漏，每年排入海洋的石油約有 500 萬噸，使浮游生物受到毀滅性的打擊。而在大氣圈中，約有五分之一的氧氣 是由這些生物光合作用產生的。汽車和化工廠排出的廢氣中含有 大量的碳氫化合物，經太陽紫外線照射發生光化反應，產生藍色 “光化學煙霧”。此外，噪聲污染、放射性污染，也給人類造成 很大的危機。
（3）在課堂教學中，突出綠色化學知識。 在有關物質的內容編排中，考慮到了綠色化學因素，課本在
有關元素化合物、有機化合物的內容編排中，從綠色化學角度有重 點地介紹了有毒物質的性質、使用、保存等：①介紹了氯氣、硫化 氫、氟氣、氟化氫、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硝基苯、白 磷、偏磷酸等有毒、劇毒物質的毒性及使用方法；②在選學內容中， 安排了臭氧空洞的形成、合成洗滌劑的功與的過介紹等。
3．舉行化學課外活動，深化綠色化學理念的培養。
綠色環保教育范文4
幼兒是人類的未來和希望，也是未來環境的主人，環境教育應該從幼兒開始。幼兒園是幼兒活動的重要場所，教師要利用充分的利用特有的資源和條件，根據幼兒的年齡特點，對幼兒行進環保教育。
一、在教學活動中滲透綠色環保教育
美術活動是孩子們非常喜歡的活動，那如何才能將美術活動開展得有聲有色，這就關系到材料的選用能夠有“亮點”。在美術活動中利用廢舊材料，不僅能發展幼兒的動手動腦能力，懂得用廢物，變廢為寶；同時當幼兒將廢舊物品制作成為有用品時，幼兒親身感受到了廢物利用的樂趣，有了最初的成就感。如我班在開展美術活動時選用的廢舊材料主要有：廢舊的卷筒紙芯、紙盤、光盤、吸管、果凍盒等，不僅給了幼兒更多自由創作的機會，同時也在活動中讓幼兒養成了不亂丟垃圾，形成了綠色環保的意識。
如在開展彩繪《可愛的小兔》活動時，我先請幼兒從家里收集一些廢舊的卷筒紙芯，在收集過程中樹立幼兒的環保意識，然后在活動中先引導幼兒將卷筒紙芯進行包裝彩繪，一會兒一個粉色小兔子的身體就完成了，接著又畫上小兔子的眼睛、嘴巴、鼻子，最后用生活中的廢紙進行剪貼裝飾成兩只長耳朵，看，一只活靈活現的小兔子誕生了。在整個活動中孩子感受到了變廢為寶的神奇，活動的興趣很高，動手能力也大大提高了，效果非常的棒。在此基礎上，之后我們還生成了一些列廢舊卷筒紙芯的環保小制作活動，如：可愛的熊貓、貓咪、長頸鹿……
二、在日常生活中滲透綠色環保教育
生活活動也是一日活動的一個重要環節，而人的大部分的動作習慣是在幼年時期養成的，所以在幼兒時期我們就要對幼兒進行環保教育，幫助幼兒形成良好的環保習慣。
如在美術活動后，我們要求幼兒不要作為垃圾扔掉，繪畫的紙正反利用，正反都畫完了則可以用來折紙和剪紙，最后收集起來進行回收再生利用，這樣不僅節約了紙張，又減少了污染。又如在幼兒洗手時，我們通過一些兒歌教育孩子正確的洗手方法和節約用水的方法，使幼兒學會用小水流節約用水，隨手關水籠頭，并通過一些地區缺水的視頻，讓幼兒感受到水資源的寶貴，從小養成不浪費水的好習慣。另外，利用每天飯前我們告訴幼兒我們吃的米飯是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，教育幼兒不浪費一粒糧食學會正確的進餐方法，不掉飯粒，不浪費飯菜，同時利用戶外活動的時候有意識的引導幼兒觀察花草樹木，感受它們也是有生命的，教育幼兒不折花、不踐踏草坪、不采摘樹葉，要愛護花草樹木，保護我們的環境。
環保不是一朝一夕的事情，將幼兒平日里發生的有環保價值的小故事對幼兒進行教育，使環保教育滲透到幼兒的一日活動中。
三、在環境中滲透綠色環保教育
環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。如果在環境中滲透綠色環保的內容，相信孩子們能夠受到更大的心靈觸動，真正將綠色扎根在心底。
班級主題墻的創設我們更多的是以綠色環保廢舊材料為主，用廢舊的報紙搓成條、揉成團進行拼拼貼貼變成了一個主體框架，再布置上幼兒的作品，合二為一，孩子們融入了綠色的環保世界。班級區角環境的創設也將綠色環保體現的淋漓盡致，如手工區的廢舊材料提供，有一次性紙杯、果凍盒、紙盒、報紙……閱讀區的小火車也是用廢舊的牛奶盒進行組合拼貼完成的。還有結合主題活動《夏天真美麗》，我們也利用了廢舊材料來創設了一系列環境，如在“我型我秀”中我們利用購物袋、報紙等材料動手制作了一些夏季的服裝，讓孩子們在小舞臺上進行走秀，展示身上的服裝，積極的參與游戲，既樹立了綠色環保意識，體會到了游戲帶來的樂趣；又融入到了綠色和諧的環境中。
四、在角色游戲中滲透綠色環保教育
游戲活動是孩子們最喜愛的活動，他們是活動的主體。角色游戲是幼兒對現實生活的一種再現活動，沒有現實生活，就沒有角色游戲，因此角色游戲中所使用的材料也離不開現實生活。游戲材料是角色游戲的物質基礎，為了讓幼兒更深切的體會環保的意義，接受環保教育，就要讓幼兒參與到環保的實際行動中來，這就又離不開廢舊材料的利用了。
為豐富角色游戲的材料，事先我們請家長協助幼兒一起收集一些廢舊材料：牙膏盒、海綿、藥盒、喜糖盒、泡沫、薯片罐、飲料瓶等放在游戲區，利用藥盒和廣告紙制作的藥丸開展小醫院的游戲；利用收集到的薯片罐、飲料瓶、喜糖盒、餅干盒等材料來開展小超市的游戲；在點心店設置了一個“百寶箱”，里面放了收集來的廢舊材料，在游戲中老師可以引導幼兒創造性制作角色游戲材料，對于客人要求而點心店里沒有的東西，老板可以從“百寶箱”里利用廢舊材料來制作代替，激發他們的環保行為等。將廢舊材料作為角色游戲的材料，不僅可以讓幼兒在看到這些廢舊材料后將所處游戲情境與現實生活情境結合起來，使角色游戲生活化，提高幼兒的游戲水平，而且利用廢舊材料制作的玩具經濟實惠，屬于“無成本”利用，因此廢舊材料受到角色游戲的“熱烈歡迎”了。最重要的是孩子們通過實際行動參與到了環保的隊伍中來了，成為一名環保小衛士。
綠色環保教育范文5
關鍵詞： 環保教育 幼兒教育 社會能力
幼兒園開展環保教育，是培養幼兒社會能力及責任感最有力的途徑，這是因為環境保護最貼近孩子們的生活，孩子的衣食住行、喜怒哀樂都發乎自然，來自生活，即陶行知所說的“生活即教育”。
一、積極構建環保教育的起落架
1.努力營造環保教育的氛圍。在幼兒園環保教育中，環境作為一種“隱性教育”具有特別重要的意義，而幼兒對周圍環境的認識是通過自身與環境的相互作用實現的。為了讓幼兒與環境進行有效的對話從而增強幼兒的環保意識，我們在幼兒園各個角落、班級的每片墻、走廊過道等地方，積極為幼兒營造環保教育的氛圍，時時刻刻提醒幼兒，讓幼兒動手共同參與“綠色環境”的創造活動，既鍛煉他們的能力，宣傳環保，又美化環境，讓幼兒當起環境宣傳的小主人，激起他們的興趣。中大班的孩子自己設計環保標志，用自己易于理解的圖像、標志來提醒每一位孩子。如：在種植架上貼上可愛的小水壺圖標，告訴孩子們來園時看到小植物口渴了，記得要澆點水；花架上貼上可愛的小手圖標，告訴孩子們，花兒需要保護，我們不摘花；孩子們漱口的桶上，貼上小花、小草標記，告訴孩子們這些水還可以用來澆花草。
2.注重優化環保教育的隊伍。開展綠色環保實踐活動，目的在于讓幼兒增強綠色生態意識，提高環保動手能力，參與綠色環保社會實踐。而所有這一切的開展，要在教師的輔導下進行。要讓幼兒成為環保小衛士，教師首先應該是環保教育的引路人。于是，我們就經常性地組織教師開展多種多樣的綠色環保實踐活動，帶領教師參觀大唐生態農業博物園和三維園藝，感受綠色賦予人類的美，在感受美的同時豐富知識，增強意識；組織老師編排環保童話劇，走進社區，讓社區里的群眾、孩子直觀性地感受環保的重要性；組織保教人員開展廢舊材料制作體育活動玩具比賽；教師組織環保垃圾桶制作比賽、晨間區域環境、主題環境創造比賽等，使教師從思想認識到知識水平都得到提升。
3.重視搭建環保教育的平臺。充分利用幼兒園的電視、網絡、家園之橋報、家長園地等這些有效途徑，為教師、家長和孩子們搭建起環保教育的交流學習平臺。經常性地將網絡上有關環保教育宣傳的知識轉載到園內網站上；將適合幼兒看的環保電視小片在園內電視上播放；將教師中好的環保教育案及論文上傳到園內網站上；將家長和孩子們好的建設放到園內網站。如我們剛把小辰爸爸建議給園內每棵小樹上掛上孩子們自己寫的保護環境小牌子剛放到園內網站上，就得到大家的一致表示贊賞，第二天就付之于行動。
二、注重環保教育主題活動的有效開展
我國古代的教育家孔子曾提出“寓教于樂”，幼兒年齡小，知識面比較窄，各種思維能力、想象力有待培養，在這個階段對幼兒進行環保教育，忌講深奧、空洞的大道理，而應采取利用一些幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動有趣的形式，激發幼兒的靈感，激發幼兒的興趣。為此，我們經常性地通過教學展示課等活動，引導教師將環保教育引入一日活動中。比如以下案例：我園老師在開展《城市美容師》主題活動時，先是讓幼兒了解目前城市存在的一些臟亂差的現象，帶孩子們來到垃圾中轉站，通過了解，讓孩子們知道垃圾去了哪里，是怎樣被處理的。然后讓幼兒設想，假如你是美容師，你該如何給城市美容。通過畫畫等形式，讓幼兒把自己想表達的意念充分表述出來。這樣既讓幼兒了解了城市美容的重要性，又讓他們知道要從小注意環境衛生，爭當城市美容師。此外，還圍繞“保護環境”的主題，設計一系列活動，編一些小故事，使幼兒在玩樂中受到教育，讓孩子們通過多種渠道收集信息，了解我們周邊的環境，通過專題性的教育進一步了解環境保護的重要性。
三、重視環保教育實踐活動的多樣化
1.教育幼兒從身邊小事做起。教育幼兒環保要從我做起，從身邊的小事做起，如：節水、節電、惜糧、垃圾分類回收、愛綠護綠、廢舊物品回收、保護鳥類等活動。每年，我們都結合世界環境日、地球日等一些重大的環保紀念日開展各種各樣的環境紀念日活動，如制作環保小報、創作環保科技畫、舉行環保知識競賽、環保小制作、家庭環保征文、環保宣傳等活動，讓孩子們一路與低碳生活同行，爭做環保小衛士。
2.培養幼兒爭做護綠小天使。春天到來時，孩子們在老師的帶領下，開展了種植活動：在幼兒園的自然角及種植小園地，為孩子們設置實踐的基地。植樹節來臨時，大班的孩子和老師阿姨一起在校園里種上小樹苗。為幼兒提供親自參加實踐勞動的機會，在觀察植物的生長過程中，產生愛護植物的感情；天氣轉暖時，孩子們在大樹蔭底下，享受著綠樹帶來的清新；當秋天來臨時，孩子們用撿來的落葉制作成美麗的貼畫，來美化我們的教育環境，使孩子的環保意識在活動中得到培養和增強；當冬天來臨、大雪紛飛時，孩子開始了他們的護綠行動，撥開了壓在樹葉上的雪，讓小樹抬起了頭，激發了孩子愛護綠色、愛護大自然、愛護環境的美好情感。
綠色環保教育范文6
東高房校區：
傳承和實踐綠色環保特色
東高房校區一直有著“北京市綠色環保學?！钡姆Q號。“首都榜樣”――環保志愿者袁日涉就出自東高房小學，現在成為了燈小資源帶的教師。學區著力打造綠色環保教育特色，注重宣傳綠色環保理念，營造綠色校園、綠色生活的氛圍。如：利用教學樓宣傳欄、板報、校園電子屏等宣傳環保理念；評選“環保小衛士”，設立學生志愿崗，利用班會課開展環保宣傳教育，編輯、出版環保校本課系列教材，開設“生態道德”主題式綜合實踐課，成立多個綠色社團并開展日常綠色環?；顒印Ｆ渲?，“以廢換綠”活動已經帶動了資源帶各校區參與其中，使更多的學生關注環保，踐行低碳生活，弘揚和傳承中華美德。
禮士校區：
禮儀特色養成教育初顯成效
禮士校區坐落在富有濃郁北京文化氣息的胡同保護區內，環境雅致、大方。校區依托胡同文化，將“大方、大氣”的禮儀教育作為校區特色，尤其注重學生良好習慣的養成，扎實、有效地培養行為習慣。同時，探索將胡同文化與文明禮儀教育相融合，開設“京味文化”主題綜合實踐課，讓孩子們探尋京味文化，培養“大方、大氣”的文化氣質。
校^制定了詳盡的習慣養成計劃，如《低年級學生一日生活要求》等，并通過升旗儀式、班級評比、學生志愿者等活動，讓學生自我管理、自我塑造，展現大方、大氣的精神風貌。
北池子校區：
依托地域文化，涵養傳統文化特色
北池子校區校址位于故宮東側雍正八年敕建的祭祀云神之廟――凝和廟。校園內紅墻琉璃瓦，碧空綠影，安靜古樸的氣息撲面而來。校區的圖書館、活動教室、書法教室……也打造成了古香古色的風格。結合地域文化，北池子校區將傳統文化融入校區教育教學活動中。校區倡導人人寫一手好字，一年級就開始設軟筆書法課，書法教育深入人心；學生三年內要掌握300篇古詩文，增強傳統文化底蘊。校區開展“傳統文化”主題式綜合實踐課程，將藝術、書法、自然、人文科學等融入其中；進行“清明”“端午”等主題的研究性學習，圍繞“廟宇文化”進行探究。孩子們在傳承和弘揚中華優秀傳統文化的同時，提升了綜合素養。
燈市口校區：
秉承百年文化，打造中西合璧特色
