前言：中文期刊網精心挑選了工業工程的內涵范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
工業工程的內涵范文1
關鍵詞：專業建設；內涵；金屬材料工程；課程體系
中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0192-03
專業是我國高等學校實施教育的基本實體，維持這個實體發展的基本要素是同一專業學生所組成的班集體、教師組織和實施教育所需要的經費、教室、實驗室、儀器設備、圖書資料、實習場所等，專業的設置在我國目前基本是剛性的。高等學校人才培養的立足點是專業，所以專業建設是高等學校最基礎，也是最重要的工作?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》[1]提出要更新人才培養觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。本文圍繞《教育規劃綱要》精神，結合金屬材料工程本科專業的建設實踐，探討了專業建設的內涵。
一、專業的內涵和建設著力點
“專業”指“高等學校的一個系里或中等專業學校里，根據科學分工或生產部門的分工把學業分成的門類”[2]，各專業都有獨立的教學計劃，以體現本專業的培養目標和規格。在這里，專業的劃分依據為科學分工和生產分工，所以高等學校專業的設置除符合科學的分類外，還要符合生產實際、面向市場[3]。在高等學校，專業是為學科承擔人才培養的職能而設置的，其設置在國內基本是剛性的。從社會的需求來看，專業是為滿足從事某類或某種社會職業必須接受的訓練需要而設置的。從傳授知識和人才培養的途徑來看，專業指課程的一種組織形式[4]。
在1988年教育部頒布的本科專業目錄中[5]，按照學科門類對專業做了比較詳細的介紹，包括人才培養規格、就業方向、主干課程和實踐教學環節等，而專業的建設是圍繞專業目錄的基本要求制定培養方案，包括課程體系、實踐教學環節及課外活動的要求。在本科生四年的培養過程中，基本是按培養方案實施所規定的教學環節，并要求學生達到一定的學分要求。
根據專業的定義和教育部對現行專業的介紹，專業的內涵主要包括專業的設置、師資、辦學條件、教學基本建設等。從專業建設的角度看，專業內涵應主要集中在教學的基本建設方面，包括課程體系的構建、實踐教學體系的建立、課程的建設、課堂教學環節等方面。高等學校要培養社會經濟發展所需要的專業人才，應該采取哪種組織方式，是專業的實質[6]。據研究表明，傳統的固定模式、單一的批量人才培養模式，已經不能適應社會經濟的不斷發展，專業型人才欠缺，一定程度上對我國經濟發展產生影響。因此，改變傳統的人才培養模式，探索科學有效的人才培養模式是教育工作者亟待解決的一個重大科研課題，高等教育的人才培養目標應當是多目標的、動態的以及多層次的[7]。
專業內涵建設是專業建設的難點和重點[8]。專業建設要綜合考慮專業發展動態、經濟社會發展需求等因素，根據現實需要不斷調整人才培養目標和模式，不斷進行人才培養方案、課程體系、教學內容和教學方法的創新，著重培養學生的創新能力和實踐能力，不斷加強專業內涵建設，以更好的滿足《教育規劃綱要》對人才培養的要求。
二、金屬材料工程專業的課程體系
由于專業是課程的一種組織形式[4]，人才培養則主要通過課程教學的基本形式來實現。在專業建設中，課程體系的確定顯得尤其重要。一個專業開設什么課程，才能達到該專業的要求，是首先要考慮的問題。關于專業所開設的課程雖然在本科專業目錄中[5]做了介紹，但我國高等教育呈現大眾化、多樣化的趨勢，課程體系既有共同的規范和標準，又充分體現多樣性。
根據以上要求，在專業建設的基本思路框架下，特別強調課程為實現專業目標服務，我們建立了金屬材料工程專業的課程體系：（1）通識教育課程；（2）學科大類基礎課程；（3）專業基礎課程；（4）專業培養方向課程；（5）實踐教學環節。
三、關于課堂教學
教學創新是提高人才培養質量的根本。課堂是教學的主陣地，教學創新就必須課堂創新。在課堂教學創新中，要樹立由錢夢農同志于1982年提出“學生為主體，教師為主導”的教學思想。主要是說，學生是學習的主人，是知識的發現者、探索者；教師是課堂教學的組織者、指導者，學生知識的獲得、能力的形成離不開教師的引導、指點和熏陶，而教師的一切活動都是圍繞學生而進行的。積極開展啟發式教學，引發學生思考，實行教學互動，調動學生能動性，實現知識、技能的遷移與創新，實現教學相長和共同發展。
四、關于專業建設和發展的特色
從專業內涵發展的視角來看，創新是內涵發展之源，質量是內涵發展之本，特色是內涵發展之魂。2007年教育部、財政部在“高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見”中[9]，提出在專業建設上鼓勵特色的原則，相繼在高等學校實施了特色專業建設。特色主要是依據本學校的辦學定位來不斷建設形成。作為一個本科專業，要體現特色，要不斷加強內涵建設，逐步建立科學合理、特色鮮明的課程體系，以促進專業建設和發展。
根據我校金屬材料工程專業建設的實踐，圍繞材料學科的中心體系，通過專業基礎課程的學習，培養學生具有金屬材料科學的基礎知識；通過專業方向課程的學習，培養學生具有解決材料工程問題的初步能力，同時保證人才培養的特色和優勢，初步提出了本專業的特色[10]：（1）金屬熱處理方向；（2）金屬腐蝕與控制方向；（3）金屬結構的失效分析方向。通過以上專業特色方向的提出，可以充分體現我校人才培養的特色和優勢所在，并可有效推進教育質量的提升，為國家培養出符合經濟社會發展的專業人才，為我國經濟發展提供強有力的人才支持。
針對專業培養方向，我們就課程體系中的選修課程，進行了創新改革，設置了和金屬材料工程結合十分緊密的課程，使得人才培養更加與企業緊密結合，以適合市場對人才的要求。
五、關于理論教學與實踐相結合
理論教學是保證人才知識儲備的有效手段，也是最基本的學習。理論教學主要通過闡述、推理、演繹、歸納等方法實施，在此過程中，學生可以掌握各種專業知識，為以后的工作提供知識儲備。在理論教學的基礎上，實踐教學同樣不能忽視，實踐教學主要通過調查、實驗、實訓、實習的方式實行，通過以上方式，培養學生的綜合實踐能力、動手能力和創新能力，為創新型人才的培養提供有力的支持。堅持理論教學與實踐教學的相互融合，應完善課程內涵的建設，引入企業工程實例和應用技術研究項目，不斷豐富課程資源。
在金屬材料的課程體系中，除了規定的實踐教學環節外，還設置了材料科學基礎開放實驗課程，以使學生在理論學習后能根據個人興趣和想法，獨立設計實驗內容，并獨立完成實驗，強化兩個課堂互動的方式培養學生的動手能力和實踐能力。
金屬材料工程專業依賴于生產部門的分工，和金屬材料的工程應用密切相關。從滿足社會和企業所需人才為切入點，從提高綜合訓練的實踐效果出發，深入領會金屬材料工程專業的工程內涵，通過典型零件的熱處理、油氣田腐蝕知識、管道失效及完整性等工程應用課程，更好的體現注重知行統一，更符合金屬材料工程專業應用型人才培養的定位。
六、關于因材施教
專業人才的培養應做到因材施教，因材施教要求在教學的過程中，針對每個學生的不同個性特點、學習能力、基本素質等，有針對性的教學，盡可能的激發學生的內在潛力，促使學生主動學習，不斷提升自身綜合素質，學習他人長處，彌補自身存在的不足。為此，可采用分層教學、走班制、導師制等多種教學形式，積極創新，不斷開拓探索多種靈活多樣的教學組織形式[11]。對以專業為基礎的人才培養，可通過教學環節的設置來體現和實施因材施教。
課程實行必修、選修制，尤其是在專業方向課程上，必修、選修制是按因材施教原則實行的選課制度，要求選修課程的學生可分屬不同特色方向。學生可以根據自己的能力、愛好和特長選修課程[12]。通過開放實驗激發學生的興趣，并實現個人的想法，有利學生個人的培養和發展。
加強畢業設計環節的改革。由畢業設計題目的分配方式改變為學生選擇教師給定的畢業設計題目，以此來推進學生以自身興趣和將來從事的工作為基礎，提高學生對畢業設計的積極性和主動性，讓其有動力去研究探索，拓寬專業知識和基礎知識和儲備，為人才培養打下牢固的基礎。逐步實現到由學生自主選題，設計研究內容。在金屬材料工程專業的課程設置上，已經為達到學生自主選題做了必要的準備，如自主進行實驗內容設計的開放實驗，與工程結合典型零件的熱處理、油氣田腐蝕知識、管道失效及完整性等課程，以及科技寫作。
七、結束語
專業是高等教育學校實施教育的基本實體，是人才培養的基礎。為保證我國人才培養的順利發展，加強專業建設，豐富專業內涵勢在必行。金屬材料工程專業作為高等教育的一個分支，為國家金屬材料工程行業的發展提供人才支持，因此，加強金屬材料工程專業建設發展，是擺在教育者面前的一個重要課題。為有效促進金屬材料工程專業建設，應深入理解專業建設的內涵，理清建設思路，突出建設重點和特色，才能穩步提高教學質量。從專業的定義和高等教育的發展著眼，著重探討了金屬材料工程專業的建設，提出了專業建設的特色，為金屬材料工程專業的建設提供參考。
參考文獻：
[1]新華社.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].2010-07-29.
[2]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典[M].北京：商務印書館，1995：1518.
[3]杜冬云.面向市場的專業建設[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2006，（1）：12.
[4]潘懋元，王偉廉.高等教育學[M].福州：福建教育出版社，1995：128.
[5]教育部高等教育司.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[M].北京：高等教育出版社，1998.
[6]盧曉東，陳孝戴.高等學校“專業”內涵研究[J].教育研究，2002，270（7）：47.
[7]張巖峰，王孫禺.迎接21世紀：我國高等教育人才培養與體制改革研究現狀綜述[J].清華大學教育研究，1996，（2）：59.
[8]張維紅，蔣林.關于學科、專業、課程建設的思考[J].黑龍江教育（離教研究與評估），2006，（7-8）：96.
[9]教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見.教高[2007]1號[Z].2007.
[10]王榮，楊愛民，張驍勇，雒設計.關于我校金屬材料工程專業建設的思考[J].人力資源管理，2010，（1）：46.
工業工程的內涵范文2
關鍵詞:工業工程；創新
當代世界經濟發展的主流已經從“知識經濟”轉向“創新經濟”，稱之為“創新力經濟”。有效利用人力與資本并鼓勵創新，成為推動社會發展的“全因素生產力”。在歷次科技革命的高新技術發明的前提下，信息與信息之間、經營與管理之間、企業與企業之間發生著交融互促的效應，在這個過程中，工業工程（IndustrialEngineering，IE）應運而生，為世界經濟的迅速發展帶來了必要的技術與理念的前提。
工業工程是工程技術、經濟管理科學和人文社會科學相結合的邊緣學科。工業工程將人、信息、物料、設備、過程和能源集成到產品、服務或項目的整個壽命期內，把獲利性、效率、適應性、響應能力、質量同產品與服務的不斷改進和創新，貫穿整個壽命期做為目標。
工業工程自誕生以來，經歷了圍繞提高作業效率為重要內容的傳統工業工程階段；與運籌學相結合進行更系統和精確設計的獨立活動階段；以系統工程為新的支柱，形成從微觀到宏觀、從局部到整體進行分析和設計的系統科學體系階段；目前可以認為是工業工程應用各種新技術、新理論不斷拓展應用領域和范圍的新的發展階段。工業工程在其發展和應用實踐過程中，逐步形成了自身的特色和職能。
一、工業工程的內涵
工業工程是對由人員、物料、設備、能源和信息所組成的集成系統進行設計改善和設置的一門學科。它綜合運用數學、物理學和社會科學方面的專門知識和技術，以及工程分析和設計的原理和方法，對該系統所取得的成果進行鑒定、預測和評價。
工業工程不僅用于生產事業，還可用于服務業、金融業等領域。由其廣闊的應用范圍可以看出它的內涵相當廣泛。工業工程涉及的學科領域很多，研究方法多樣，它綜合運用數學、物理學及社會科學方面的知識和工程學中的分析、規劃、設計等理論，另外與運籌學、系統工程、計算機等現代科學技術緊密結合。
工業工程是一個過程。它是一個不斷改進，追求創新的過程。堅信“改善無止境”——“Thereisalwaysabetterway!”。工業工程強調人的因素，它將影響人的因素放在比較重要的位置，追求人——機——環境關系的最佳、最和諧狀態。工業工程是集成系統的整體優化，將系統中的各要素孤立考慮和僅僅將各要素簡單相加都是不合適的，它追求由人員、物料、設備、能源、信息等生產要素所組成的集成系統的整體效益，要產生1+1>2的效果。
二、創新是工業工程的本質
創新是企業發展的根本源泉。通過對系統的分析評價、完善改造以達到促進系統不斷創新的目標，是工業工程的功能之一。這里的創新主要包括產品改進、工藝改進、設施改進、系統組織改進、工作方式改進、技術創新的激勵與組織、新產品新技術的工作開發等。
工業工程的研究對象是以人為主體的工作系統，它的最基本的思想就是“做每件事，總有一個最好的辦法”。從其內涵可看出，改善是實現工業工程任務和目標的基本手段，是工業工程的永恒目標，是工業工程的靈魂，而改善的結果是創新。
工業工程是一門對以人為主體的工作系統進行規劃設計和組織管理的綜合技術，其工作過程是一個集體努力和綜合創造的過程。如果把它理解為管理，它需要不斷探索改進管理系統與工作程序以提高效率。工業工程的基本方法，除系統分析和系統設計外，就是創造性技術。隨著發明學、創造工程、系統工程和管理科學的發展，人們已經先后提出了一百多種創造技術和方法，其中1個不忘（不忘動作經濟原則）、4大原則（取消、合并、重排、簡化）、5個方面（操作、運輸、貯存、檢驗、等待）、6大提問技術（目的、方法、人物、時間、地點、原因），這些都是改進與創新工作必不可少的關鍵。由此可見，工業工程需要高度的改善改造性，改善創新是工業工程的本質功能。
三、工業工程的創新技術的特點
信息環境下工業工程的創新技術可以概括為：針對知識資源無形性，使用價值的間接性、共享性、增值性等特征，并有利于實現集約發展的管理方法與技巧。它的研究應用具有以下特點：
（1）集群性。把市場需求和技術供給、把技術創新與管理創新有機結合起來，取得全方位的改善效益。
（2）虛擬性。經濟全球化和信息經濟時代的典型產物就是虛擬就是與信息緊密掛鉤的高智能性知識密集型產品和產業。創新技術的虛擬化具有靈活、柔性、合作、共享、快速反應、高效輸出等素質。
（3）融合性。創新技術應當是多元、合作與共享的集合。多元優于一元，合作大于競爭，共享勝過獨享，就能突破看似有限的改善空間和社會結構，實現優勢忽布和資源重組，在更為廣泛的程度上形成雙贏或多贏的管理運作。
（4）模糊性?，F代網絡通信技術使創新的來源無處不在，沒有明確的邊界。
小結
工業工程是解決各生產要素達到有效結合、形成一個有機整體過程中各種復雜矛盾的創造性方法。它是一個動態的、發展的研究領域，凡是有利于對系統進行分析、設計和評價以及有利于提高效益的方法，都被及時納入了工業工程的研究和應用范疇，其發展具有鮮明的時代氣息。在信息經濟時代，創新的作用得到空前強化，并升華成為一種社會主題。而工業工程從一誕生起就強調不斷改進與創新,工業工程就是在不斷發現問題，考察分析問題、尋求對策的實踐中，永無止境地改革、創新和發展。
參考文獻：
工業工程的內涵范文3
關鍵詞：制造業；信息化；工業工程
1 制造業信息化建設的內涵
制造業信息化是將信息技術、自動化技術、現代管理技術與制造技術相結合，改善制造企業的經營、管理、產品開發和生產等各個環節，提高生產效率、產品質量和企業的創新能力，降低消耗，帶動產品設計方法和設計工具的創新、管理模式的創新、制造技術的創新。從而實現產品設計制造和企業管理的信息化、生產過程控制的智能化、制造裝備的數控化，全面提升制造業的競爭力。制造業信息化建設的內涵包括如下幾個方面。
(1)信息技術的應用，包括計算機網絡和各種軟硬件的廣泛應用，如計算機網絡、硬件、系統與數據庫平臺，應用軟件、終端設備等。
(2)在信息技術的基礎上，重新整合企業各種資源，實現系統功能的大幅度提升。傳統的人工作業與ERP系統作業流程的差異極大，企業信息化必須拋棄在人工環境下的流程觀念，取而代之的是計算機網絡整合環境下的信息流程，這就需要對原有的組織結構和業務流程進行改進或重新設計。
(3)企業信息化建設需要一個過程。企業應該根據自身的戰略目標和實際能力，總體規劃、分步實施。因為一次性實施整個系統所需的時間、人力、資金、風險都是巨大的，企業很難承受，選擇一個合適的切入點，以最小的投入帶來最大的效益，保證制造業信息化工程的成功率。
2 我國制造業信息化建設的現狀分析
制造業信息化建設的現狀可從以下幾個方面加以分析。
(1)信息化建設整體投入不足。信息化建設的投入是對企業持續發展核心能力的投資，企業信息化的投資是一個長期持續的過程，隨著制造業信息化工程的推進，企業在這方面的投入會逐步增加。
(2)網絡建設發展迅速?；ヂ摼W經濟的蓬勃發展帶動了企業網絡建設的積極性，我國大中型企業普遍建立了局域網和企業對外網站。隨著信息化建設的逐漸完善，制造業也將逐漸開展網上業務和電子商務。
(3)財務管理軟件認可度較高。由于財務管理軟件的規范性和通用性較強，軟件技術也比較成熟，企業對財務管理軟件比較認同，使用率比較高。
(4)計算機輔助設計、制造系統應用較為廣泛。我國從20世紀80年代開始應用CAD軟件進行輔助設計，CAD軟件本身也隨著計算機技術的不斷發展，軟件成本逐漸降低，而功能逐漸增強，從二維CAD、三維CAD發展到協同設計。
(5)ERP軟件的應用增長速度快。ERP作為規模最大、與管理捆綁最緊密的信息系統，其實施風險也較大，有些已經實施ERP的企業。由于缺乏必要的業務流程重組，管理方式還比較落后，所以實施效果也不盡理想。
3 工業工程與制造業信息化建設的關系
工業工程是對人員、物料、設備、信息和能源所組成的集成系統，進行設計、改善和設置的一門學科。工業工程的功能具體表現為系統的規劃、設計、評價和創新四個方面。工業工程包括基礎工業工程和現代工業工程?；A工業工程研究的是企業內的基礎管理及其標準，例如作業方法、場地布置、生產線設計、能力平衡、標準工時、人機關系、物流系統規劃等?，F代工業工程是基于系統分析、計算機技術和運籌學，用于解決大系統最優化與宏觀資源配置，與信息技術密切相關。
(1)制造業信息化對基礎數據的準確度要求很高。像工時定額這種數據。如果沒有經過動作分析和作業研究很難保證其準確性，很多實施ERP的企業都采用估計值，進而影響到生產周期、產品成本、生產計劃的準確性，基礎工業工程可以保證基礎數據的準確和及時。
(2)進行信息化建設要求從系統的整體規劃設計出發，客觀分析企業的現狀和需求，分析當前和未來之間的差距，然后制定信息化建設的策略，明確原則和路線，確定各個信息化建設項目之間的先后順序和依賴關系，并落實每一個信息化建設項目的里程碑。對信息化建設項目、信息系統進行規劃和設計是工業工程的基本功能。
(3)MRPII、ERP是制造企業以對其資源的計劃與控制為核心的信息管理系統。其中的主生產計劃MPS，是確定每一個具體的產品在某一具體時間段的生產計劃，根據MPS確定物料需求計劃MRP，繼而產生全部制造件、采購件的生產作業計劃和物料采購計劃。所以，生產計劃是企業各種資源調配、平衡的中心，也是ERP系統與實際生產經營保持一致的關鍵。制定合理的生產計劃，進行能力平衡和優化排序、改善物料庫存等，又是工業工程的經典內容之一。
(4)企業實施ERP系統首先要進行業務流程重組，而這是工業工程的內容。它強調利用先進的信息技術和運用工業工程的理念與方法。對企業現有的業務流程進行根本的再思考和徹底的再設計，實現管理組織結構扁平化，最終實現企業經營在成本、質量、服務和速度等方面“戲劇性”地改善。
工業工程的內涵范文4
20世紀80年代末90年代初,隨著我國改革開放的進一步深化,國內企業面臨著國際市場競爭的壓力,迫切希望通過一種新的管理理論、方法與工具來改善管理水平、降低生產成本、提高生產效率[1]。我國的工業工程正是在這種背景下逐步建立并發展起來的。目前我國許多企業在嘗試應用工業工程建立自己的精益化生產模式。但是在實踐的過程中,面臨著一系列的問題出現,比如人才問題、意識問題、方法問題等,需要學術界和企業共同去探討。
二、工業工程應用面臨的挑戰
改革開放以來,特別是進入90年代后,我國大部分的外資企業、某些大型的國有企業以及一部分的合資企業已經設立專門的工業工程部門,專門從事工業工程在本企業應用的研究。然而,隨著美債危機、歐債危機的相繼出現,以及經濟全球化背景下顧客需求的多樣化導致企業競爭加劇,使得工業工程在我國企業(尤其是制造業)中的應用面臨著嚴峻的挑戰。根據筆者的調查研究,歸納如下:
1.人才的挑戰[2]
2005年汪應洛等13位中國工程院院士聯名在“關于現代工業工程的建議書”中指出:工業工程人才在我國十分匱乏,急需加強培養。我國自1994年起才在全國的三所高校試辦工業工程,1999年國家教育部才批準成立IE工程碩士點,導致我國工業工程人才缺口非常突出。到目前為止,全國僅有195所院校開辦了工業工程,工業工程人才占高校畢業生的比例不足1/600,而這一數字在美國是1/80。我國工業工程專業發展只有10余年歷史,工業工程學科的發展與應用尚處于探索階段,再加上教育體制和教育手段相對落后,使得工業工程專業學生理論水平偏低、實際應用能力較差,畢業后適應崗位的能力不強,從而進一步加劇了我國工業工程人才的短缺。
2.意識的挑戰
工業工程在企業的推廣和應用并不是一蹴而就、一勞永逸的,它的實施是一個系統改善、長期積累的過程。目前許多企業的領導者對現代企業競爭的方式還只是關注營銷和人力資源,而對生產希望能有猛藥,一粒定乾坤,總認為工業工程是在某些人的參與下對某一環節進行優化或某一階段對其進行充分的認識和必要的實施。其實不然,工業工程是以現代科學的管理原理為指導、以先進的制造工程技術方法為依托,通過規劃、設計、評估、創新等手段來避免浪費、降低成本、提高生產率和效率。工業工程的精華就是“低成本,零缺陷”[3]。工業工程在企業的實施是一個全員參與、持續改善、永續發展的過程,它不是某個生產要素或某一時期的優化,而是強調系統整體優化的同時,運用系統理論與方法對企業生產資源和生產環節進行持續改進、不斷優化,以實現企業運營的低投入、高產出。工業工程在企業中的應用隨著企業的實際發展需要而不斷變化,只是各階段實施的方法與應用的范疇不同而已。
3.方法的挑戰
現在許多工業工程推進組織,對工業工程在企業的實施就是“賣方法,賣工具”,未能積極地研究企業的文化、組織的戰略,故而使工業工程在企業難以生根發芽。工業工程并不能簡單地認為是一種工具或某種方法,它更多的是包含人的思想和企業文化因子在內的一種企業管理模式,它是企業在經濟全球化背景下的一種思想變革,并最終以包含科學管理理念和本企業特色的企業文化的形式呈現出來。例如在我國改革開放初期,一大批國外企業到我國投資建廠,真正生存下來并得到發展的很少,使得工業工程的相關技術和方法在中國無法得到體現或實現,后來有學者研究其失敗的根本原因是不適應中國的本土文化[4]。而后繼投資中國的眾多企業站穩腳跟并取得良好發展,同樣得益于對本土文化的適應與融合。因此,若要在中國成功實施工業工程,必須與中國獨特的文化相融合,對企業員工需求和管理方法要有充分的了解,并在此基礎上形成具有本土特色、有利于企業長遠發展、企業員工共同認可的企業文化。
4.組織的挑戰
工業工程在中國企業推進和推廣的過程中,遇到了一些這樣或那樣的問題,通過調查分析發現:其原因是無論作為企業的高層管理者、還是基層的操作人員,慣性式地堅持在企業已經根深蒂固了的生產管理方式和管理模式,而對企業的變革普遍存在免疫性。據了解,現有的組織結構一般都是按金字塔模式建立的,這種組織結構的不足之處就是執行效率不高。在組織發展過程中表現為機構臃腫、關系復雜、易產生官僚化,這與工業工程所要實現的精益、精簡、高效的目標、要求存在很多的沖突,對工業工程在企業的生根發芽、長期發展造成障礙。同時工業工程在企業的推廣過程中容易出現企業管理高層“熱”而基層一線職工“冷”的現象。因此一個組織若要使工業工程在企業的應用中落地生根,就必須進行相應的組織結構變革。作為國外先進的生產管理模式,工業工程同我國企業實際情況相結合的過程中并不會一帆風順,但我們必須積極面對這一過程中出現的各種困難,總結出符合我國國情并且卓有成效的管理方式來。
5.工業工程本身的挑戰
現代工業工程在工程經濟分析、物流工程、人機工程等分支的基礎上,逐步形成了敏捷制造、精益制造、虛擬制造、計算機集成制造系統(CIMS)、靈捷網絡化制造模式[5]等先進生產模式。然而,隨著信息經濟時代的到來,現代企業經營環境發生了很大的變化:大量生產方式被精益生產方式所取代,以生產者為中心的生產逐步轉向以消費者為中心的精益生產方式,資金集約型向科研成果集約型轉變,體力作業者向智力作業者延伸,通過準時化生產消除“七種浪費”、實現“七零”目標[6]等,現代工業工程已跳出制造業領域并迅速擴展應用到制造業以外的更廣大的生產領域、服務業和政府部門,在企業內部資源的優化與調配也已經跳出現場管理的狹小范圍,開始逐步滲透到企業財務、技術、人力資源、市場等各個子系統。因此工業工程的研究與應用應由效率向效益發展,由現場管理向管理的各個領域發展。工業工程本身也要與時俱進,擴大本身內涵,創新內容和方法,以研究解決企業面臨的新問題。
6.服務業的挑戰
當今世界,服務業已成為世界經濟發展的新動力。改革開放以來,我國服務業也得到了快速發展,服務業在國內生產總值中的比重不斷擴大?，F代服務業已成為國家經濟發展中不可忽視的重要組成部分,但是工業工程的許多方法都是從制造業領域總結發現的,而對與制造業有許多不同的服務業來說如何應用工業工程的方法提升一個組織的效率和效益,目前還有許多問題沒有解決。用系統的觀點來看,服務業作為提供非實物產品為主的行業,它與制造業系統的本質有相似之處,即有形產品的生產與無形服務提供都可被視為“投入─變換─產出”的過程。但又由于服務業產品本身無形性、即時性、異質性等特點,使得如何運用工業工程的有關理論和方法來處理好服務業在快速發展過程中出現的諸如服務效率低、服務質量差、客戶滿意度低[7]等矛盾,已成為時代背景下工業工程在服務業領域應用中亟待解決的新問題。
三、新形勢下工業工程應用的對策
針對以上工業工程在我國應用中面臨的一系列問題,提出如下應對策略:
1.人才培育
人才培育是企業成功推廣工業工程的關鍵所在。人才培育,重點應從學校抓起。據有關調查資料顯示:工業工程專業畢業生需求程度方面,認為目前至未來五年非常需要該專業畢業生且人力嚴重不足者占12%,認為需要且人力稍有不足者占65%,認為已足夠者占18%,而認為不需要本專業畢業生者僅占5%。在校求學期間,應督促每位學生把握好當下機會,加強充實自己的學識,不但對傳統工業技術,如時間研究、動作研究、工作分析、工廠布置等要精通,而且對現代工業工程技術如作業研究、線性規劃、數理統計分析等更要努力鉆研,做到專而精的程度。另外除了工業工程技術及各項工程知識外,還應加強學生在一般管理橫向領域(如:人力資源管理、組織管理、行銷管理、研究發展管理等)和縱向管理功能技術(規劃、組織、領導、控制)方面的培養力度,以使學生在未來職業生涯發展上具備相關的知識與能力。
2.理念更新
近百年來工業工程一直在推動著社會文明不斷向前發展。早在泰勒時期,工業工程的開拓者們就始終恪守這樣一條工作信條,即“對于一個人工或人參與的系統,總是可以通過科學的調查、分析、試驗與研究,應用人的智慧(知識、智慧、才能和技藝的總稱)進行創造與改進,找到一種比現有運作方法更好、更省、更快和更簡單的新方法?！爆F如今,企業在市場上的競爭已從過去的成本同質量的競爭,轉向新產品設計開發能力同上市速度,制造系統的設計、構建、運作的質量與成本保證及快速反應能力同產品生產的可靠性、安全性、抗劣化的能力,以及以服務質量為主線的新一輪競爭。質量同成本僅僅成為參加市場競爭的“及格賽”標準,而產品開發、制造系統和服務則成為主要競爭力的因素。
3.組織變革
工業工程的核心目標是降低成本、提高質量和生產率。要在企業中實現這一核心目標,不僅僅是新的生產方式的引入,更包括組織結構、工作特性、人員因素、組織間關系的適配性變革[8]。只有這樣,工業工程的理論和方法才能在企業落地生根,持久地發揮作用。組織變革過程中,要改變人的思想觀念,減小變革阻力,完善組織的運行模式,形成新時代背景下與企業發展相匹配的管理模式,建立起現代企業的文化,最終達到組織中思想、文化的徹底變革,就要進一步重視和加強對企業全體員工有關變革的培訓,使其從思想上接受變革,在行為上踐行變革。在急劇變化的當代,變是唯一不變的真理,舊有的管理模式已經成為制約中國企業參與未來全球競爭的瓶頸,進行組織變革是中國企業成功轉型的關鍵。
工業工程的內涵范文5
工業工程是一門舶來的管理與技術相互交叉融合的學科,它對由人、物料、信息、設備、能源和環境構成的集成系統進行規劃、設計和評價,使系統得以優化和持續改善。在這個學科,很多理論和知識必須通過英語的詮釋才能回歸其本意。就拿“工業工程”的英文名稱Industrial Engineering來說。在英語中,industrial的語義是“產業的”,不僅僅指“工業的”,但因為國內一直沿用“工業工程”這個名稱,所以時常會引起一些理解上的偏差。另外在這個學科中,新的工業工程理念和方法層出不窮,需要通過國際交流,突破不同國家和文化的局限,為我所用。至今仍風靡世界各國的豐田生產方式(Toyota Production System,TPS),其創始人大野耐一的接班人中山清孝如此評價:“所謂豐田生產方式,就是美國的工業工程在日本企業的應用。”由此可見,學習和應用先進的工業工程理念和知識,提高企業等組織系統的規劃設計和現場管理水平,離不開對工業工程專業英語的學習。工業工程專業英語已成為一門重要的必修課。我們可以這樣定義這門課程:工業工程專業英語是以英語為唯一載體,涵蓋工業工程專業理論體系各種術語和專業文獻研究與交流方法的一門課程,該課程的目的是培養學生在工業工程領域的語言運用能力,最終目標是使學生能夠不受語言限制地進行本專業的學習、研究和交流。
2補充、整合和更新教材內容
工業工程專業的學科交叉性,以及專業英語教學的性質與目的,決定了工業工程專業英語必須包括兩部分課程內容:一部分是英語文體的工業工程基本理論知識；另一部分是以專業英語寫作和專業英語交流能力培養為主的授課內容。目前,中國大陸大部分院校側重第一部分的內容,第二部分的內容往往只涉及專業英語文獻翻譯與科技論文寫作,忽視了專業英語交流方面的授課內容,并且沒能和工業工程理論統一起來,顯得有些脫節。而不可否認的事實是,在專業領域的國際交流中,使用最多的還是專業英語,而不僅僅是基礎英語或公共英語。所以,這兩部分內容缺一不可,不能偏廢,只有這樣才能保證工業工程專業英語課程內容的完整、科學和實用。另外,工業工程專業英語教材還應具備兩個基本特征:一是能夠及時反映工業工程領域的新成就,有較強的拓展性、先進性和實用性；二是能夠正確處理專業知識和語言訓練之間的關系。
正因為如此,現有的教材應進行必要的補充、整合與更新。首先,教材內容的補充主要針對的是大部分教材所缺乏的英語文體專業文獻檢索、翻譯和科技論文寫作方面的內容,以及現有教材普遍缺失的專業英語交流方面的課程內容,以彌補整個工業工程專業知識體系架構的不足。專業文獻檢索的內容應包括文獻分類、檢索工具與數據庫、檢索策略、檢索結果評價等內容。專業文獻的翻譯方面,除了科技文獻的語法特征外,應著重加強科技文獻的翻譯技術,比如從句與措辭(diction)、擴充與省略(amplification and omission)、反向(negation)、長句分解(division)、倒置(inversion)等。在專業論文的寫作方面,因為這不是本科階段培養的重點且專業英語課屬于畢業班課程,所以可結合即將開展的畢業論文工作,以增強學生的學習興趣和效果,使學生能夠掌握從選題(topic)、收集資料(materials)、分析資料(analyzing)、提出思想(idea)、擬定大綱(outline)、撰寫初稿(draft)、修改和完成論文(revising andfinalizing)的整個過程。而英語交流方面的課程內容可以著重增補國際學術會議英語。其次是教材內容的整合。它包括如何組織工業工程專業知識體系和如何處理專業知識和語言訓練之間的關系兩方面。對于工業工程專業知識體系,筆者認為可以從兩個角度來組織。第一個角度是基于工業工程發展過程,將整個知識體系劃分為基礎工業工程、現代工業工程、工業工程前沿、工業工程展望四個部分。第二個角度是基于專業體系的知識架構,將其劃分為人因與效率工程、制造系統工程、現代經營工程、系統分析方法與技術四個方面。
目前中國大陸所采用的工業工程專業英語教材,在專業理論知識方面的內容比較相似,只是在某些內容的取舍上略有不同。比如“系統建模與仿真(simulation)”,有的教材將其單獨列為一章,有的將其壓縮后放入“設施規劃與物流分析”或“系統分析方法與技術”中,而有的教材未收錄。筆者建議將現有教材的專業理論知識部分進行綜合,這樣就更加完備了。最后是教材內容的更新。這部分內容主要涉及成本理論的演化(應體現對傳統成本概念的揚棄)、約束理論(theory ofconstraints)、可重組系統(reconfigurablesystems)、實驗經濟學在供應鏈管理中的應用等。當然,還應注意及時補充國外研究成果和英語語言的地道。
3設計以學生為中心的教學模式
3.1由以“教師傳授”為中心向以“學生學習”為中心轉變傳統的教學模式下,教學過程是教師將知識簡單地傳遞給學生,學生被動接收知識,這是一種填鴨式或稱為灌輸式的教學模式。然而,學生并不是空著腦袋進入學習環境的。在日常生活和以往各種形式的學習中,學生已經形成了與課程內容相關的一些的知識和經驗,有了對一些事物的看法和觀點了。即使是有些問題他們從來都沒有接觸過,沒有現成經驗可供借鑒,但是當問題呈現在他們面前時,他們還是會依靠自己的經驗和認知能力,得出對問題的理解。因此,教師不能無視學生的知識經驗和認知能力,簡單生硬得對學生進行“灌輸”,而應當將學生已有的知識經驗作為新知識的生長點,引導學生從已有知識出發,形成新的知識。這個教學過程,不僅僅是知識的傳遞,更多更重要的是知識的處理和轉化,而知識處理和轉化的主體就是學生。筆者在工業工程專業英語課堂教學中,沒有采取向學生逐段翻譯專業內容的形式,而是將當堂課的內容平均分配給一部分學生完成,然后由對等的另一部分學生進行補充和完善。在這個過程中,筆者傾聽他們對專業英語和專業理論的理解,思考他們想法的由來,啟發他們聯想相關專業知識并盡量用英語口語表達出來,并引導他們調整和豐富自己的解讀。由于經驗背景的差異不可避免,他們對相同的英文材料的理解和看法經常會迥異。其實,這種差異本身就是寶貴資源。
3.2營造教學情境,激發學生學習興趣教學情境(teaching scenarios)是指教師在教學過程中營造的情感氛圍。人的情感總是在一定的情境中產生的,創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的促進作用,專業英語教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發學生強烈的好奇心,而強烈的好奇心正是保持旺盛學習動機的一個很重要的因素,是取得學習成功的一個重要條件。筆者在營造專業英語課程的教學情境時,抓住兩個關鍵要素:一是選擇合適的案例,這種案例可以由教師口頭描述,也可以在多媒體中呈現；
工業工程的內涵范文6
工業工程專業是以生產過程為對象，以提高勞動生產率、保證質量和降低成本為目標，特別注重研究人的因素，充分發揮投入資源的作用。近年來，物流工程、虛擬制造、企業資源計劃、人力資源管理等成為該領域的熱點。工業工程專業培養的學生具有經濟、管理和系統工程的理論與方法，同時具備扎實的專業工程技術，是從事工業工程和管理的高級專業技術和管理人才。
其課程設置包括經濟管理類和工業技術類兩大部分。學生畢業后主要從事工業工程師等與工業工程有關的工作，在跨國公司、外資企業、國有、民營企業等從事管理工作，以提高生產率、降低成本。
二、《管理信息系統》課程的地位和作用
從工業工程專業的特性來看，管理信息系統雖然不是該專業的主干課程，但是隨著信息技術在各行各業的應用，通過各類管理信息系統的實施，有效提高了企業的管理水平和經濟效益。因此，管理信息系統已成為工業工程能夠在實際中充分發揮作用的有力支撐工具。
三、《管理信息系統》課程教學現狀及存在的問題
工業工程專業授課一般應結合實際案例，并經常讓學生到跨國公司、外資企業實習，參與實際工業項目的運作和管理。但由于時間和條件的限制，學生無法真正到企業調研并解決企業信息化課題。課堂使用的教材的內容一般都比較理論化，有些概念、方法或理論看起來似乎很簡單，其實其真正的內涵只有通過信息系統的開發、實施的實踐經歷才能透徹地理解和把握；只有通過實踐才能了解不同管理信息系統的差別，掌握管理信息系統的實質。但對于工業工程的非計算機類學生，很多高校并未開設程序設計語言課程，致使《管理信息系統》的教學僅限于理論學習，紙上談兵，嚴重影響了學生學習興致和效果。
四、《管理信息系統》課程教學改革辦法
1.在教學體系上進行改革。管理信息系統是一門與管理學、計算機科學、系統科學、經濟學等多學科密切相關的綜合叉學科，是現代化管理觀念、方法與信息技術的結合體。它有一個重要的特性就是對相關知識的有序性要求比較高。因此，學生只有先具備了一定的背景知識，才有可能充分理解和掌握它的思想和方法。然而，目前我國高等院校管理信息系統課程開設的隨意性比較大，未能充分考慮學生的知識準備。有些高校在該課程設置上存在著該課程所必須的基礎知識明顯滯后的問題。這種現狀造成的結果是：
一是給教師的課程講授帶來了較大難度，有的教師為了能讓學生順利地學習這門課，不得不花大量時間對相關知識進行補充和說明；
二是不利于學生對知識的理解吸收，學生理解起來比較困難，難以學到該課程的實質內容。由于管理信息系統學科的綜合交叉性較強，應該找準它在學生所學專業整個課程體系中的定位。開設該課程必須要考慮該學科對知識有序性的要求，有充分的先行課程作為基礎。
2.在教學理念上進行改革。管理信息系統對不同的專業的學生，要求是不一樣的，從工業工程專業的特性可以看出，對工業工程的專業人才來說，既要掌握一定的管理信息系統開發技術，又要掌握管理信息系統在實際應用中與管理相結合的運用方法。但是工業工程人員不同于專業的管理信息系統開發人員，不需要對系統的開發技術有深入的掌握，在實際工作中主要是結合企業實際管理的需要，擔任管理信息系統的設計者、規劃者的角色，指導管理信息系統的開發和實施，以符合企業的管理實際。所以，在教學過程當中，應當重點突出，主次分明，合理分配時間。
3.在教學方法和手段上進行改革。
