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初中生演講技巧范文1
關鍵詞：初中英語；閱讀能力；提高；現狀；對策
初中生英語的閱讀能力是中學英語教學的重點和難點，需要教師在實踐教學中不斷的探討和完善。一般來講，閱讀速度與閱讀理解能力是影響閱讀效率的關鍵因素。對于初中生而言，他們既要掌握文章基本的字詞、詞組，又要把握文章結構、作者意圖、文章主旨及隱含的情感等等。
一、初中生英語閱讀能力的現狀及原因
1.初中生英語閱讀能力的現狀
當前，由于教學方法陳舊、學生練習方法不當是導致初中生英語閱讀出現整體水平難以提高的現象，尤其是技能型閱讀能力嚴重低下。筆者結合初中生的實際情況，總結了幾點主要的閱讀問題：（1）指讀。即學生在閱讀時，偏好用手指或鋼筆指著句子閱讀，注意力集中在詞句上，導致閱讀速度降低，對文章總體把握程度不夠，只見樹木，不見森林，最后使得學生對文章主旨領悟不透。（2）聲讀。很多初中生的聲讀習慣難以矯正，影響閱讀速度，也分散了注意力，最后導致文章整體結構把握不到位。（3）不懂精度和泛讀，對所有段落都采用一種閱讀方法。部分學生在閱讀過程中，看到生詞就會習慣性的停止閱讀，且過分依賴英語字典，不弄懂每個詞的意思不罷休，最后導致閱讀中止，閱讀速度和效率嚴重降低，同時對于上下文的語境推測單詞的方法根本得不到掌握。
2.導致現狀的原因分析
（1）教學形式不能多元化。部分教師在教學過程中，逐字逐句講文章會導致學生形成固定思維，也逐字逐句的理解文章，邊翻譯、邊理解、邊記憶，長此以往，學生閱讀時遇到不懂的詞便會查字典，導致閱讀速度降低。（2）英語閱讀的教學指導過少。部分教師在教學時對英語閱讀的方法、技巧指導不夠，把詞匯、語法教學當成了英語教學的主要內容，過多的將教學精力傾注在語法結構、詞組、優美的句子上，缺乏對文章的整體回顧。導致學生閱讀時的精力主要放在詞組、句子等內容上，忽略了文章的中心思想。（3）學生閱讀量不夠、閱讀題材狹窄。初中生處于英語學習的初級階段，要有一定量的閱讀量。平時學生的閱讀內容局限在練習題、教科書，部分教師則側重于考試題，導致了學生的閱讀范圍不廣，題材少，學生的興趣無法得到滿足，影響學生的積極性。（4）學生缺乏學習英語的信心和興趣。在傳統英語教學中，學生的任務在于應付老師的作業，沒有時間來進行必要的閱讀訓練，而練習題的閱讀題材根本不能滿足學生的閱讀興趣，導致學生應付了事，學生的閱讀水平得不到提高，信心缺失。
二、提高初中英語閱讀能力的對策。
1.提倡教學任務模式，鼓勵學生進行課外閱讀。
教師是學生閱讀能力培養的引航者，其倡導的教學模式、培養方法都對學生有著深刻的影響。（1）教師應提倡教學任務模式。對于每篇文章，設定好應掌握的任務，包括文章主旨、結構、重點句型、詞組等，并完成相關問題的設置，通過問答或話題討論的方式來落實，讓學生帶著問題進行文章預習閱讀，培養學生有針對性的閱讀習慣，抓住文章重點，實現整體與細節的完美把握。（2）提倡學生進行課程外的閱讀，擴大閱讀量和題材積累量，摒棄指讀和聲讀。對于初中生來說，課堂閱讀是遠遠不夠的，因此教師應鼓勵學生進行課外閱讀，對學生進行閱讀題材、范圍的指導。例如，可以采用集體訂閱閱讀素材的方式進行課外訓練，讓學生們真正的把閱讀范圍和閱讀量擴大，閱讀時注意精讀和泛讀相結合，摒棄指讀和聲讀的不良習慣。
2.教給學生正確的閱讀方法，提高閱讀效率。
學生是閱讀能力提高的主體和實行者，其興趣、信心、主動性都注定了其閱讀能力是否能夠真正提高。閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率，對于初學者來說，這一點尤為重要。好的閱讀習慣并非一下子就能養成，只有在正確的指導下，在閱讀實踐過程中逐步培養。因此，每次進行閱讀訓練，要向學生提出一些具體的要求，教給學生閱讀的方法及注意事項。閱讀時要做到：（1）閱讀時要集中精神，切勿躁動。平時訓練應設定好閱讀時間，培養學生的整體閱讀能力，遇到無關的生詞跳過即可，忽略地名、人名的漢語意思，不可打亂閱讀節奏，達到把握文章結構、主旨的目的。（2）帶著問題閱讀。教師可以設置好問題，讓學生帶著問題進行閱讀，很多閱讀題的答案都在文章里，這樣可以培養學生的解題技巧。（3）提醒學生抓重點句、主旨段落，學會概括總結。一些文章篇幅較長，學生在閱讀過程中，可以抓住重點段落、句子，這樣可以有的放矢，同時也節省了時間，這也是提高學生技能型閱讀能力的關鍵點。（4）長難句注意劃分主干。閱讀中遇到一些較長、結構較復雜的句子，注意找出主、謂、賓等主干成分，這樣可以節省大量的閱讀時間，并迅速把握到句子的關鍵信息。（5）閱讀時不要出聲，要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字符號，速度要比出聲的閱讀快得多。（6）不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位。逐字逐詞的閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。
3.精心設計閱讀交際活動。
美國心理學家布魯納說過：“學習的最好動力就是對學習材料產生興趣?！爆F行的初中英語教材生動有趣，貼近生活，每單元都以對話形式出現，閱讀教學在初中階段占有相當重要的位置。語言教學的一個重要目的就是培養學生的語言技能，而語言技能的提高要通過老師的精心設計實現。閱讀永遠是第一性的，閱讀交際的信息含量和重要程度是書面表達方式所不能取而代之的。教師在進行閱讀會話時，必須考慮基礎知識差異的問題，不僅要在筆頭上苦下功夫，而且也要在口語表達上對學生進行更多的培養與訓練。教師要因人而異，因材施教，不能給學生設置一些偏難的會話主題，這樣會挫傷學生學習的積極性，不利于對學生閱讀表達的培養。角色扮演是提高學生閱讀交流的好方式，讓學生嘗試著以不同的身份，在不同的情境中自由表現閱讀技能，可以模擬“交際”場面，如看病、購物、找工作面試等，讓他們從固定的座位上起來演示，從而做到學中樂，樂中學，學中動，動中學，課堂也充滿了生機和活力。舉辦英語演講比賽、故事會、辯論賽、主題班會，開展英語角、唱英語歌、校園廣播、慶節日等也是很好的閱讀交際活動。鼓勵學生用英語互相問候、打電話、道歉、答謝等，形成一種英語交流的氛圍。每個人實際上都有自己的某些天賦和潛能，教師應當充分發現學生的閃光點，給學生展現自我才能的機會，在真實的語境中感受英語，從而提高英語的閱讀運用表達能力。
總之，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時，認真總結適合自己的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。
參考文獻
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初中生演講技巧范文2
弄虛作假的風氣在社會上彌漫，肆意杜撰、移花接木成為原本純潔神圣的學術殿堂中某些人的看家本領，抄襲、夾帶成為部分同學應付考試的法寶。下面是小編為大家整理的關于初中生講關于誠信考試的最新演講稿，請您閱讀。
初中生講關于誠信考試的最新演講稿1尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我講話的題目是《誠信考試，自強不息》。
首先和大家分享一個故事：
有一個士兵，非常善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遙遙了，一個人飛快地跑著。轉過了幾道彎，遇到了一個岔路口，面前有兩條路，一條路標明是軍官跑的，平坦大路;另一條路，標明是士兵跑的，是崎嶇小路。
他開始對做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，猶豫了一下，他還是朝著平坦大路跑去。沒想到，當他精疲力竭地到達終點的時候，其他選擇崎嶇小路的士兵早已在終點列隊等候，他名列倒數第一。
他感到不可思議，其他士兵也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，原來，在岔路口誠實守信，是多么重要啊。誠信不僅可以獲得成績，還可以讓人得到了別人的尊重。
誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。
誠信是一面鏡子，一旦打破，人格的裂痕將永遠無法修復。
誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也應永恒不變。
同學們，面對即將到來的期末考試和高考，我想我們應該做到“誠信考試，自強不息”，沒有誠信的人生活在世上，如同一顆漂浮在空中的塵埃，永遠不會收獲公眾的贊美，永遠不會擁有內心深處的踏實和寧靜。
跋涉在漫長的人生路上，誰不踏踏實實留下誠信的足印，誰將永遠走不出渺小與狹隘的怪圈。學問之道，同樣也來不得半點虛偽和欺騙。
一個考試作弊的人，不僅僅是治學態度的問題，更是個人思想品質和人格問題;他拿到的是帶著面具的分數，丟失的卻是自己心靈的純潔。
莘莘學子，誠信為本，就讓我們誠實面對自己，守住內心的一份堅持，從自己做起，從現在做起，交出一份合格的誠信答卷，為學校的學風建設共同努力，為嚴肅考風考紀撐起一道誠信、文明、自覺、向上的美麗風景線。
因為有誠信，我們的手緊緊相牽;因為有誠信，我們熱烈地擁抱在藍天;因為有誠信，我們的心一起飛揚。
同學們，請收拾好行裝，帶上我們最銳利的頭腦，懷著我們最純潔的心靈，努力吧!帶著我們的智慧和勇氣，帶著我們的誠信和那顆永不言敗的心，走向考場，走向社會，走向我們美好的明天!
祝全體同學在其中考試中，取得優異的成績!
我的演講完畢，謝謝大家!
初中生講關于誠信考試的最新演講稿2尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
時光飛逝，不經意間，我們即將迎來本學期的期末考試的大檢閱。
自古以來，考場上少不了的二字，便是誠信。“誠信做人誠信考試”，誠實守信是每個學習者所應遵守的準則。讀書人都是以節操為本，以誠信為基。我們更應該傳承民族美德，樹立道德新風。講究誠信，我們更應以積極的心態備考，全力以赴，爭取考出好成績。
考試的正常發揮，很大程度上在于我們的心態。與其說去應付考試，不如說去迎接考試;與其說是檢測自己，不如說是提高自己。
通過考試，每一位同學都可以找到自己在學習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學習方法是否得當等等，以便在今后的學習中做適當的調整。因此，同學們一定要以正確的態度認真對待期末考試，把握這次機會，充分展示自己的才華和智慧。
其實，在考試中，很多解題是有規律的，不需要大量的死記硬背，只要是理解的東西就可以把它們從自己的頭腦中刪除掉。當然，在上考場之前，我們應掌握一些考試的技巧。答題時要先易后難，要靈活運用各種簡便方法加以驗證。
良好的心態是成功的一半。在復習考試中，還需要有一顆平常心。要心態平和，情緒平穩，才可能保證把整個身心投入到學習和考試中。我們還要善于不斷地放松自己，適當地松弛，保證起居正常，千萬不要造成生物鐘的紊亂。要記住，保持考前的心態是考試成功的基礎。
考試成績的不如意是暫時的，即使自己的成績不理想，也不要在考試中采取不正當的競爭手段，我們應當做一個光明磊落的人。贏要贏得別人心服口服，輸也要輸的坦坦蕩蕩。
真誠希望我們各位同學憑自己的辛勤汗水和真才實學，在考場上發揮出色水平，以誠信考試為榮，以違紀作弊為恥，弘揚求實學風，維護知識尊嚴!
初中生講關于誠信考試的最新演講稿3尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是來自八(5)班的--，今天我講話的題目是“誠信考試，從我做起”。
時光飛逝，如白駒過隙，不經意間，一個學期即將過去，我們又將迎來一次階段性檢測?？荚囆枵\信。誠信，是立人之本。誠，即真誠、誠實;信，即守承諾、講信用。通俗地表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。誠信不僅是一種品行，更是一種責任;不僅是一種道義，更是一種準則;不僅是一種聲譽，更是一種高尚品質的體現。
誠信是高尚的人格力量，它是中華民族的傳統美德，是為人處事之本，是我們當代學生必須具備的美好品質?？荚嚥粌H是一種評價手段，還是一種嚴于自我約束的考驗。莘莘學子，應以誠信為本。在此，我倡議全校同學，提高自身修養，端正考試態度，在考試中自覺遵守考場紀律，杜絕各種考試作弊行為，做一名誠信考生。
我們要充分利用時間，認真復習好每一門課，以誠信的態度對待每一場考試，用誠信展現良好素質。帶著我們的智慧和勇氣，走向考場，誠信考試。
自古以來，讀書人都是以節操為本，以誠信為基。我們中學生更應該傳承中華民族傳統美德，樹道德之新風，誠實面對自己，守住自己心靈的純潔。
我希望我們每位同學都能憑借自己辛勤汗水和真才實學，在考場上發揮出色，用誠信品德向自己、老師和家人交上一份滿意的答卷。
同學們，人無信則不立，讓我們從自己做起，奮發向上，誠實守信，為構建文明校園做出貢獻。
借此機會，預祝：同學們在考試中取得優異成績!
謝謝大家!
初中生講關于誠信考試的最新演講稿4尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
誠信是人一生當中的最基本的道德觀念，通俗的講，“誠”就是不自欺，“信”就是不欺人。
“誠實守信”是中華民族的傳統美德，自古以來就有很多關于誠信的名言警句，如：“人而無信，不知其可也”“言必信，行必果”“人無信不立”以及“一言既出駟馬難追”等等，這些都充分說明了誠信的重要性。
誠信不僅可以使你獲得成功，還可以讓你得到別人的尊重，而缺少誠信的人生活在世上，如同一顆飄浮在空氣中的塵埃，永遠都不會收獲公眾的贊美，永遠都不會擁有內心深處的踏實和寧靜。
本周二我們將迎來期末考試，這不僅是一次考試，同時也是對我們一個學期學習成果的一個檢測，是一種讓我們敢于正確評價自己，勇于承認學習上的失誤和不足，嚴于自我約束的考驗。
學問之道，來不得半點的虛偽和欺騙。就拿考試作弊來說吧，眾所周知，屢見不鮮，甚至在萬眾矚目的高考中也頻頻出現。一個人考試作弊，不僅僅是治學態度的問題，更是個人思想品質和人格的問題，他拿到的是戴著面具的分數，丟失的卻是自己心靈的純潔。
作為學生，應當以誠信為本，讓我們誠實的面對自己，守住內心的一份堅持，從自己做起，從現在做起，交出一份誠信的答卷。讓我們為學校的學風建設共同努力，為嚴肅考風考紀撐起一道誠信、文明、自覺、向上的美麗風景線。
為此，我代表校團委向全體同學發出倡議：
1、全體同學利用最后一天的時間認真查漏補缺，積極備考，嚴守考試紀律，誠信考試，自覺抵制考試中的各種不良風氣。
2、學生干部、團員帶頭遵守考場紀律，以身作則，從我做起，為全體同學做出表率。
3、同學之間互相督促，互相警策，制止作弊，弘揚正氣。
初中生講關于誠信考試的最新演講稿5尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是七年級--班的--，今天我演講的題目是《誠信考試》。
考試，作為一種較好的相對公平的測試評價形式，一直被廣泛應用于各級學校。為什么要考試?
首先，測試我們對某門課的掌握程度;其次，測試我們的學習技巧和記憶力;最重要的是，測試我們是否誠信!
古人云;“人而無信，不知其可。”誠實守信是應是我們每個人應遵守的準則。然而近年來，弄虛作假的風氣在社會上彌漫，肆意杜撰、移花接木成為原本純潔神圣的學術殿堂中某些人的看家本領，抄襲、夾帶成為部分同學應付考試的法寶。每年考試，學?？偰懿槌鰩讉€作弊學生。而作弊不僅是對我們自己能力的否定和蔑視，更是對我校良好風氣的褻瀆，作弊者不僅丟掉了誠信，更丟掉了尊嚴。
誠信考試，現在已經越來越引起了大家尤其是學生的重視與強烈共鳴。跨入校園大門，莘莘學子的心里都明白，我們要挑戰的是中考。一次次的考試，一次次的檢驗，可以讓我們看清自己的弱點，改正自己的缺點，促使我們今后更加努力，使自己的成績更加進步，這樣才能給予我們更多挑戰中考的自信。但是如果這一次次的考試都是虛假，不真實的，那么我們又怎么可能真正找到這份自信呢?
考試如果考砸了，可以下次再努力;但品行上如果沾上了污點，又豈是能輕輕地拭去。在過去，每每考完試，當我們聽到校內有某某同學因考試作弊而受處罰的消息時，我們的心中不免會為這些同學感到絲絲酸楚。當這些同學們受到如此的處罰后，他們的心中一定也充滿著后悔，充滿著愧疚，充滿著痛苦，他們后悔自己的一時糊涂。所以，為了讓我們不后悔自己的行為，請同學們自覺遵守考試紀律，誠信考試。
初中生演講技巧范文3
關鍵詞：積累；寫作；方法；經驗
寫作是信息的輸出，沒有積累的寫作會陷入素材貧乏、語言單調的泥沼，要想寫出有血有肉的習作肯定是“巧婦難為無米之炊”。所以，教師只有指導學生勤于積累、豐富寫作庫存，才能打開寫作源泉，有效提升寫作能力。鑒于此，筆者立足一線教學分析幾點積累方案。
一、語言積累，靈活表達
語言是寫作的基本細胞，沒有豐富的語言積累，我們就無法用豐富、靈活、多彩的語言對觀察到的事物進行描述，為了解決當下初中生作文內容語言貧乏的問題，我們可以引導學生挖掘教材、學習技巧。初中教材中收集了許多名家名篇，都是我們學習的榜樣：比如《春》里面就用了許多巧妙的修辭語言來描摹春景：①比喻：用“紅的像火；粉的像霞；白的像雪”來寫春花燦爛；用“看，像牛毛，像花針，像細絲，秘密地斜織著”比喻春雨閃亮、細柔、綿長的特點。②擬人：“房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著”將房屋擬人話生動地表現了房屋雨中幽靜的情態。③排比：文中排比俯拾皆是，如“春天像……春天像……”以整齊的句式和強烈的氣勢來強調春天的新、春天的美。在教學中，我們首先要引導學生挖掘教材中的經典語言，學習技巧，提升能力。
二、博聞強識，建立模型
在挖掘教材中我們進行了初步的語言積累，學習了挖掘語言素材的技巧，我們還應鼓勵學生廣泛閱讀，只有博聞強識才能最大限度地獵取語言和素材，才能提高寫作水平。例如：人教版教材中的《看云識天氣》就是典型的說明文；《羚羊木雕》是比較規范的記敘文；《敬業與樂業》是論點論據明確的議論文。我們要讓學生以這些為藍本和模型進行有針對性地拓展和延伸，積累每個文體的寫作技巧。
三、參與活動，積累經驗
生活經驗是我們寫作的物質基礎，所以我們應該引導學生廣泛參與豐富多彩的教學活動，讓學生通過體驗積累素材。如周邊環保問題活動，文體知識演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論比賽等。這些活動在豐富學生體驗的過程中也讓學生積累的生活素材，有效遏制了遇到寫作就瞎編的消極境況，有效提升寫作能力。
總而言之，初中作文教學要讓學生學會積累，“有種植才收收獲，有積累才有寫作?！蔽覀円欢ㄒ笇W生積累
語言、積累素材、積累生活，只有這樣才能有效提升寫作
初中生演講技巧范文4
1.過程教學法在初中英語寫作教學中的實施步驟和效果
1.1過程教學法在初中英語寫作教學中的實施步驟
第一，寫前階段。
在給出寫作題目后，教師要利用地圖、網絡或者列出單子來幫助學生組織他們的想法，確保學生掌握一些關于題目的信息。例如當給出“My favourite food”的題目后，教師要讓所有學生都積極思考，寫出自己喜愛某種食物的原因，如Oranges are rich in vitamins，Walnuts contribute to brain development等等。
第二，初稿A段。
在初稿階段，初中生應該繼續深化自己的想法并較短的時間內組織成一個順序，他們只需將注意力放在寫作內容上，而不用擔心標點、拼寫及語法錯誤等。
第三。反饋階段。
第一步是同伴反饋，即同伴對文章的內容和方式進行反饋（通?？梢詫⑽迦朔譃橐唤M，然后組內成員大聲讀自己的初稿，由其他成員針對文章內容和組織進行反饋），此種做法可以減輕學生對教師的依賴；第二步是教師反饋，即針對學生的初稿就語法使用、單詞選擇、單詞拼寫、連詞使用、大寫字母、介詞使用、標點符號、內容描述等方面的錯誤進行反饋。
第四，修改階段。
當學生收到來自同伴和教師的反饋后，就可以進行修改并寫下第二稿。在此過程中，學生應該反復用一種新的視角去重新審視初稿，去發現其他想說的和怎么說得更好。
第五。重寫階段。
學生要根據教師給出的反饋意見重新思考，重新寫，然后交給教師來評分。如果學生意識不到錯誤，那么他們就要請同伴或教師給出指導，然后再進行重寫。
1.2過程教學法在初中英語寫作教學中的實施效果
為了探究過程教學法在初中英語寫作教學中的運用效果，筆者以本校兩個班級的學生為研究對象（一個班級為對照班，采用結果教學法：另一個班級為實驗班，采用過程教學法），在5個月后分別對兩個班級學生的寫作錯誤進行對比（兩個班級學生的寫作錯誤，在實驗前水平相當，具有可比性），結果如表1所示。
從表1可知，在為期5個月的教學實驗后，實驗班的詞匯錯誤比例降幅為1.36%，對照班的降幅為0.43%；實驗班的句法錯誤比例降幅為5.2%，對照組的降幅為0.54；實驗班的語篇錯誤比例降幅為12.5%，對照組的降幅為1.35%。由此可知，采用過程教學法后，學生在詞匯、句法和語篇上的錯誤都有了顯著改善，其中語篇錯誤改善情況最佳，這說明過程教學法在提高初中生寫作水平的同時有助于減少語篇錯誤。
但我們必須清醒地認識到，沒有任何一種教學法是完美無缺的，過程教學法在實施上還存在如下不足之處，例如大課堂環境下，學生在實驗開始時還不熟悉如何對同伴的作品進行反饋，同一組中的個別組員對同伴的反饋表現得很熱情，而另外一些組員則表現得很勉強；對于中等生和優等生的實施結果較好，對于差等生則差強人意。雖然存在上述缺陷，但過程教學法在幫助初中生運用基本寫作技巧時發揮了很大的作用，也有助于初中生思考、互動和合作能力的培養，因此綜合考量后筆者認為，過程教學法在提高初中生英語寫作能力上具有獨特的功效，值得大范圍推廣和應用。
2.過程教學法在初中英語寫作教學中的運用建議
為提高課上效率，教師應該在綜合考慮各種因素后，在學期伊始就確定好分組，小組互評后的結果可以隨機抽取幾分點評，而且教師對上交的二稿應以肯定性的評語為主，并以ABCD等級區分等級。在初中英語寫作教學的整個過程中，教師要時刻履行監督和引導的責任，把握好每個環節的進度、觀察學生的接受程度并注意同時以讀者和教師的身份去評判學生的表現。
過程教學法講究整個過程教師的“導”和學生的“做”，培養學生正確的寫作習慣寫作意識以及自主學習能力，故教師應該督促學生養成用英語記筆記的好習慣，開設每節英語課進行英語演講的小活動以及在全班面前朗讀優秀作文等。
初中生演講技巧范文5
關鍵詞： 生活教育理念 農牧區初中語文教學 教學研究
一、農牧區初中作文實際情況
（一）作文教學脫離學生生活。
學生知識與經歷跟不上城市節奏，農牧區教學脫離學生生活實際，在寫作上漫無邊際，進行不切實際的浮夸。作文內容落后，感情虛假，寫作保守，老生常談，使人生厭。
（二）注重模仿，忽略思維語言。
農牧區初中生接觸面窄，對生活感悟不深，極易進行文字模仿。教師對此不加反對，反而認為這是寫作的基本功，對積累素材有利。其實作文是個人內心感受的字面表達，如果只模仿，忽視自身心理，就難以在感情上引起共鳴。由模仿到抄襲，創造性逐步喪失，最后只會“鸚鵡學舌”。作文源于生活，觀察生活，感受生活魅力，才是真正的寫作。
（三）忽略評改。
農牧區初中教師往往得過且過，對學生作文不重視。對思維混亂、邏輯不清的作文頭疼，就輕視批改、拒絕批改。學生嚴重抄襲，越寫越差。最終進入惡性循環，雪球越滾越大，對此農牧區教育者必須重視。
二、農牧區初中作文水平低下的原因
（一）常年應試教育的影響。
素質教育已經提出多年了，但形同虛設。學生要參加升學考試，就必須服從應試教育，語文也不可幸免。農牧區學生由于無其他加分項，更注重課本分數。在升學目標的推動下，部分教師不管語文教學的人文性和工具性特點，輕視作文，把大把時間花在試卷標準化練習上，對語文思維發散訓練視而不見。作文只有長期閱讀積累才有成效，追求“立竿見影”不過是水中月。
（二）生活樂趣枯乏。
農牧區本來比城市有更廣闊的活動空間，但在升學壓力的壓力下，初中學生不得不放棄自由，每天學習書本知識。比如：初三在教讀完課本后，接踵而至的就是模擬與評講，學生活動范圍縮小，無法開眼界，作文內容自然平凡，感情自然虛假。
（三）閱讀范圍狹小，缺乏對生活觀察。
農牧區的生活簡單，初中生在接觸新事物方面比不上城市學生，人際交往能力差。閱讀面狹小加上眼界短淺，作文知識儲備自然變少。課外讀物非常少，學校圖書館內大多是漢語版的著作，藏語版的內容和數量少之又少，使得學生敬而遠之。最終學生不得不聽老師乏味的分析加上形同虛設的演講，所以他們的作文往往較虛假，描寫對象空泛，難以打動人心。
（四）教學觀念滯后。
教師在培育人才上擔負重要責任，農牧區初中生作文水平低與教師有關。多數農牧區教師片面理解寫作，把思維的發散理解成了現實性的寫作。寫作理論枯竭，對寫作技巧浮夸宣講，導致學生望而生畏，喪失寫作興趣，寫作只應付了事。有些教師認為教授次數影響不大，多一次少一次都不對影響寫作，因為有固定模式照搬，得過且過。雖然有考試制度規定，但如果完全忽略作文的文學性，則難免得不償失。
三、農牧區初中作用教學方法
（一）抓住農牧區題材，寫實寫景。
學生應該以自身經歷為基礎，進行寫作，這樣身臨其境才會使作品更加生動有趣。如果僅憑想象力，創作自己陌生的城市生活，就容易有漏洞。有的同學寫城市人的穿著，如何花枝招展，如何西式化，結果是城市人穿著并不那么妖嬈，也有樸素的一面，這就鬧出了笑話。學生應體會家鄉生活的樸素，細心觀察，同樣能表達出鄉村生活的魅力。因此，農牧區初中生應該多觀察，以獨特眼光觀察鄉村風情，進行人、事、物的描寫。
（二）農牧區作文教學的創新思考。
農牧區無論生活水平還是教育水平都比城市低是不爭的事實。農牧區初中生作文的提高是一個長期過程，一蹴而就，一步登天是無勞的。積極探索教法的創新，每個初中教師都可以盡自己的最大努力做到。下面筆者結合實踐，提出建議。
1.擴大閱讀量，儲備寫作知識。學生在課內閱讀后，積極完成課外閱讀，擴大寫作儲備。教師充分利用閱讀資源，定期定量布置學生閱讀完成量。學生制定讀書策略，做到一日無書不習慣。擴大閱讀面，開闊視野。增加閱讀量，學生寫作自然水到渠成。
2.激發寫作熱情。教師應該先行先試，自己“以寫作責”，教師創作可以帶動學生的熱情。教師談技巧，學生試寫法。教師寫好作文，對學生是表率，也是激勵。
2.讓學生走出去。讓學生走進廣闊的生活空間，開展各種活動，親自耕作，牧牛放羊。積極參加學校和教育行政部門組織的投稿，到名勝地參觀，擴大寫作知識面。
（三）以創新為導向培養寫作能力。
1.材料創新。傳統的寫作話題大多老生常談，毫無新意。生活變化多樣，豐富多彩，題材廣泛，校園生活、物交會、下地勞動、放牧都是不可多得的題材。
2.語言創新。作文言必己出，詞必己達。語言切不可大眾化，表達自己的觀點時盡量不要引用古言古語。要尊重善待本民族語言，給語言插上美麗的發飾。
3.立意創新。所謂立意創新，就是不走尋常路，特立獨行，不人云亦云。多角度思考，反彈琵琶，逆向思維。如把單詞Family解讀成Father and Mother I love you，闡述了家庭蘊含父母子女相互關愛，此聯想可謂特立獨行，立意新穎。
農牧區初中作文的落后局面要靠廣大師生共同奮斗。教師應具體問題具體分析，尊重實際，改革創新教法，多種手段相結合，使農牧區初中作文有新意、有特色。與此同時，農牧區初中生應該多閱讀，多動筆。積極參加社會活動，擴大眼界，使作文更接地氣。
參考文獻：
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[3]任瑞祥，吳樹雅.農村初中作文教學實效性探究[J].中小學教學研究，2010（6）：12，56.
初中生演講技巧范文6
關鍵詞: 語文教學人文素養人文教育
[義務教育語文課程新標準]指出：“義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”。作為一名一線的語文教師，通過對中學生特點的觀察和研究，發現在語文教學中加強對初中生人文教育，對培養學生形成正確的價值觀，人生觀，有極大的促進作用，對學生的學習和成長有很大的幫助。
初中生處于身體發育的高峰期，身高體重迅速增加，各方面的身體指標逐漸接近成人。但是在心理方面，初中生的成人感和幼稚感并存，日常生活中表現為心理矛盾的突出，具有明顯的不平衡性，在情緒和情感方面，初中生的興奮性較高．穩定性較差，波動性較大，兩極性十分明顯，容易激動，十分熱情而又經常動蕩、變化，容易出現沖動行為。如果對初中生不加以正確的引導，很可能會讓一些學生形成偏執甚至狂躁的性格，對他們的成長非常不利。所以在語文教學中對學生進行人文精神的滲透和培養有重要的意義
一、初中生人文素養的現狀
作為一名與學生長期接觸的語文教師，我感到現在的初中生普遍缺乏人文素養。在為人處事上缺乏寬容的心態，非常自私，稍不如意就使用武力，甚至不尊重家長和老師，總是一味的索取，而不考慮他人的感受，非常敏感和脆弱，容易走極端，沖動不計后果，給家庭和學校帶來很大的困擾。我對這樣的現狀感到非常的憂慮。
二、在課堂教學中對學生進行人文精神的滲透和教育
《新課程標準》中明確指出了培養學生人文素養的基本方法:在語文學習過程中,培養愛國主義情感、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。”認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優秀文化的營養?！笆艿礁呱星椴倥c情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。”“語文課程應該重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德智體美的和諧發展”。
在課堂教學過程中，根據授課的內容，我會適時的對學生進行人文精神的教育。例如，在教學《傷仲永》這一課時，這篇文章講述了方仲永由一個人見人夸的神童變成普通人的故事，說明了后天學習教育的重要性。這個故事非常有啟發意義，警示青少年一定謙虛謹慎，努力學習，最終才能走向成功，否則只能是失敗的結局。在學習了課文之后，我讓學生對班級中出現的類似情況進行討論，并讓學生針對自己的生活和學習情況進行自我反省，寫一份自查報告。很多學生都反省了自己的錯誤。這個課結束之后，很多同學的精神面貌發生了變化，學習更加努力，也更加謙虛謹慎。
在學白的《行路難》，我從詩歌的寫作背景入手，聯系李白的經歷和性格特點，讓學生們對這首詩中表現出作者的樂觀精神有了深刻的體會，我適時的指導學生，讓他們直面人生中大大小小的挫折，用一顆樂觀豁達堅強的心去面對，終將會有收獲。聯系班中經常出現的小矛盾，讓大家展開討論，很多學生都握手言和，并主動道歉?？吹竭@樣的現象，我感到非常欣慰。
三、開展豐富多彩的第二課堂，讓學生在實踐中提高人文素養
第二課堂活動已經成為課堂教學活動有益的補充，也是學生課堂學習的有效延伸。通過多年的活動實踐，第二課堂活動受到了學生的喜愛和歡迎，學生參與的積極性特別高。例如，課前五分鐘演講活動。每天課前一名學生到講臺上給大家分享一個有生活哲理的小故事，并用相機拍照留存，最后要評選優秀。每個同學都準備的很認真。每天分享故事之后，我會做一個簡單的總結。在這樣日積月累的熏陶之下，很多學生都有了進步。待人接物很有禮貌，尊重老師，同學之間相處非常和諧，班級的讀書氛圍也越來越濃，形成了一個良性循環。
我還組織學生欣賞優秀勵志的影片，開展討論會，讓學生在討論中學會去觀察、分析和評價，鍛煉他們獨立思考的能力，培養他們明辨是非的能力。
四、指導課外閱讀，研讀經典，提高學生的人文素養。
中華文化的經典作品就像浩淼的海洋，可以源源不斷的為我們提供精神養料。我們通過研讀經典，去了解歷代文人的語言表達技巧和為人處世之道、獨特的審美趣味、特定的時代風貌以及蘊含的哲理等，這是語言知識與人文精神的高度融合，是我們語文教學的天然優勢。
通過指導中學生的課外閱讀，對他們進行傳統文化的滲透和人文素養的提升，是非常有效的方法。所以，我定期給學生指定書目，并分成合作閱讀小組，讓學生利用周末或假期的時間去研讀和互助學習，然后在閱讀指導課上，讓學習小組用課件展示閱讀成果和學生一起分享他們的學習成果。如我讓學生讀簡化版本的《論語》，在閱讀指導課上，我出示精心準備的課件，展示蘊含了深刻哲理和智慧的經典句子，讓學生發表看法，共同討論，有的同學能夠貫穿古今，旁征博引，引得滿堂的喝彩。我根據學生的展示情況予以點評，大力表揚表現優秀的學生，通過這些激勵措施，提高學生閱讀經典的積極性，經過一段時間，學生們的精神面貌有很大的變化，語言表達更加的得體，行為舉止更加文明，寫作水平也有了顯著提高。采用同樣的辦法，在學白和杜甫的詩歌時，我專門讓學生閱讀這兩位大詩人的詩集和人物傳記，從網絡上搜集有關的評論性文字，在指導課上和大家共同分享、討論。讓學生從中體會到李白的瀟灑飄逸的浪漫主義色彩和其灑脫不羈的性格特點，以及杜甫沉郁頓挫的詩風和其波折的人生經歷，讓學生從他們身上汲取精神的熏陶和滋養。
中學生是祖國的未來和希望，作為一名語文教育工作者，我們應該有強烈的責任感，不僅僅傳授給學生知識，更重要的是要注重對學生進行人文精神的滲透和教育，發揮語文學科的獨特優勢，讓學生既學習語文，又學習做人，全面提高自己，將來成為一個對社會有用的人。
參考文獻：
[1]義務教育語文課程新標準(人教版)
