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小學英語教育讀書筆記范文1
[關鍵詞] 初中英語教學 構建 趣味盎然
《英語課程標準》明確指出：義務教育階段的英語教育，首先應該培養學生的興趣、信心、策略和習慣?！芭d趣是最好的老師”，這一點對英語教育來說尤為重要。著名教育家陶行知先生認為：“教學的藝術就在于設計引起學生的興趣。”所以，教師如何精心設計教學，以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生的學習興趣和積極性，就成為每個英語教師應深入思考的問題。
一、以繞口令、唱歌、吟詩等切入進行課前引趣
精心挑選符合教材內容的經典繞口令、世界兒童名歌、有意義的詩歌，讓學生在課前幾分鐘邊聽邊學習它們，來營造英語學習氣氛，為課堂教學熱身，激發學生學英語的興趣。
例如，為了練習和區別音素[ai]、[i]，讓學生先聽繞口令：“I like to sit and think and fish，and think and fish and sit. And think and sit and fish and wish the fish would bite a bit！”然后邊聽邊練習，最后讓學生輪流練習繞口令，直到熟練。這樣既能增加學生學英語的樂趣，又能提高學生的發音能力。
又如，教完七年級上冊Unit1《My name is Gina.》中的數字one to ten之后，教學生唱數詞歌曲《Ten Green Bottles》，學生很感興奮。經過幾天課前的學唱，學生很快就記住了十個數詞，而且唱得很熱情、很有趣。
再如，在教九年級Unit15《We are trying to save the manatees!》讓學生在課前自創或搜集詩歌，然后朗誦詩歌來呼吁人們保護環境。如詩歌：
Nature is crying.
People chopped down the trees.
People broke the mountains.
People killed the animals.
People polluted the rivers.
Nature is crying .
She needs our hands.
Please protect the nature.
It is our responsibility!
通過詩歌的朗誦，學生學英語的興趣越來越濃厚，語言表達能力也越來越強。
二、以多樣的教學形式為舉措實現課中激趣
1.運用Daily Talk。Daily Talk是英語教師喜歡的一道課前“開胃菜”，它既能激發學生的學習興趣，成為學生交流思想的平臺，又能提高英語口語、聽力等綜合實踐能力。學生剛開始學英語時，就要培養他們進行Daily talk。Daily talk的內容隨著教學內容的變化而變化。如：在學習七年級下冊Unit 9《How are your weekends？》時，要求他們談論有關周末的活動。Daily talk既能使學生復習舊的知識，又能為教師課堂導入做好鋪墊。因此，Daily talk就像一座橋梁，起承上啟下的作用，從而大大提高了教學效率。
2.開展英語游戲。游戲是初中學生最喜歡的一項活動，它既能調節課堂氣氛，又能提高學生學習英語的興趣。教師在平時英語課中應盡可能讓學生做各種各樣的游戲。如：在《Let’s play soccer》這一單元時，學生學習各種球類的表達后，可以讓他們邊打球邊操練剛學的語言；在學習七年級下冊Unit 3《Why do you like koalas ?》讓學生在方框中填入九種動物的單詞，然后教師說出三個動物單詞，如果學生把這三個動物單詞填在同一條線上，那么這位學生就是獲勝者。這就是英語教學中的Bingo游戲。
3.利用膾炙可口的順口溜、口訣、歌謠。英語語法學習很枯燥、乏味，難以激發學生的學習興趣，教師可以利用英語語法學習的順口溜、訣竅歌。如在教be動詞單復數時就用順口溜：“我用‘am’，你用‘are’，‘is’跟著‘他’、‘她’、‘它’，is單數，are復數。”又如：句型轉換題句子中有be動詞或情態助動詞，改成一般疑問句的順口溜是“一調、二改、三問號”；區別形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的口訣是“名尾s，形原形，形跟名，名不跟”；主動語態改被動語態的口訣是“三變，一不變”。以上這些順口溜、口訣、歌謠使得繁瑣的語法知識成為a piece of cake。
4.進行形象逼真的角色扮演。進行角色扮演，來訓練學生靈活地進行英語交際，讓他們活學活用。教師要創造情境，使學生的角色扮演更真實。如在學習七年級下冊Unit 8《I’d like some noodles》的對話時，先布置好飯館的環境，然后讓學生裝扮成服務員和顧客，進行點菜的會話實踐。
5.采用熱情洋溢的評價。新課程標準指出：評價是英語課程的重要組成部分。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言應用能力的全面發展。初中英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性。教師要重視教學評價對促進學生發展的作用。平時教學中要注意以形成性評價為主，多采取鼓勵、表揚的方法來調動學生學習的積極性。教師要對學生的每一個正確發音、每一個響亮回答、每一次精彩表演等等，都給以“Well done!”“Good job!”“Wonderful!”等評價。尤其是對成績不太理想的學生多給他們表現的機會，把簡單的問題給他們回答，肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，以激勵他們學習英語的興趣。
三、以實踐體驗活動為載體達到課后增趣
1.布置“特色作業”。每個學生都有自己不同的興趣愛好和特長，教師可根據學生的不同特點布置“特色作業”。如學完了八年級上冊Unit 5《Can you come to my party》中的“An invitation to a birthday party”后，可以根據學生的興趣和特長，充分調動其積極性，發揮學生的創造思維，按其所好，喜歡畫畫的可用畫筆設計一張邀請卡；喜歡歌舞的可以為歌曲《Happy Birthday to you！》配上自編的舞蹈；喜歡演講的可以收集中國中學生和外國中學生過生日方式的有關資料，并加以比較，然后演講介紹相關的內容。每位學生選擇自己喜歡或擅長的作業，這樣作業就不是一種負擔，而是一種享受。學生在完成作業的過程中有了自由發揮、自我創造的機會，所以他們會完成得輕松、愉快，作業的質量也會提高，學習興趣也會越來越濃。
2.設計英文小報。學完七年級英語后，教師可以要求學生根據自己的興趣愛好編輯英語小報。每個月學生出一期英語小報，每期的主題與最近所學的課本內容相關。然后進行全班評選，選出最佳才藝獎、創造新穎獎等。最后，讓學生把這些獲獎的小報貼在教室四周的墻壁上，教室里增添了一道英語學習的靚麗風景線，為學生相互學習和鑒賞提供了一個新的平臺，也增強了學生學習英語的興趣。
3.建立英語閱覽室。為了進一步培養和激發學生的英語學習興趣，同時也為了增強其閱讀能力，教師除了選印各種體裁、題材的文章讓學生課后自由閱讀，還可建立學生英語閱覽室，室內擺放各種英語簡易版本的世界名著、雜志、報紙，每天下午定時對學生開放。開放期間可以常播放一些優美、舒緩的音樂，讓學生在毫無壓力的情況下閱讀自己喜愛的書。閱讀時要求學生做好讀書筆記，適當摘抄一些優美的英語句子進行背誦。進過一年的閱讀，學生們漸漸地喜歡上了英語，而且興趣程度不斷加深。學生的英語知識面不斷擴大、拓寬，同時也加強了英語的其他技能。
總之，激發學生的英語學習興趣，教師必須應用各種各樣生動有趣的教學手段，充分調動學生主動參與的積極性，把教學內容與學生興趣有效地結合起來，學生才能因為教學內容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學才能更具有實效性、科學性和時代性，才能符合素質教育的要求，培養出符合時展的人才。
[參考文獻]
1.於雪梅《小學生英語學習興趣的培養與保持》（《中小學英語教學與研究》2004.12）
