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小學生家庭教育講座范文1
得益于國家改革開放各項政策的實施，近幾年我國農民收入不斷增加。特別是在一些建有企業的村、鎮，富裕起來的農民更是有條件改善生活，他們紛紛到縣城購買住房，舉家搬到城里居住。根據我們的調查，農民家長舉家搬遷還有一個更重要的考慮，就是要讓子女接受良好的學校教育。當前，絕大多數農村中小學“普九”已達標，通過了國家”雙基”驗收，辦學條件有了很大程度改善。但由于特定的地理條件和經濟社會發展諸因素的制約，與縣城學校相比，廣大農村中小學仍然普遍存在著經費投入不足、辦學條件艱苦、教學設備簡陋、師資數量不足、教育觀念保守、教學方法落后、教學水平偏低、教學效率不高等問題，嚴重制約了農村基礎教育事業的健康發展。城鄉之間教育環境、教育觀念、教育質量的較大差異，促使家長送子女進城就讀，他們希望孩子在城里接受好的教育，成長成才。
一、農村中小學生進城就讀后的易發問題
跟隨父母進城居住、就讀的農村中小學生，處于一個全新的生活學習環境里，他們既緊張又興奮，對未來充滿了期待與希望。然而畢竟是有別于過去生活的環境，農村中小學生進城就讀后容易產生以下不適和問題。
1、學習不適。由于城鄉教育教學多方面的差異，農村中小學生進城就讀后首先遇到的就是學習不適問題。不適應學校的管理，不適應教師的教學進度和方法……從而出現學習困難。學校的成就，教師的業績，城區同學的見多識廣、多才多藝，讓進城就讀的農村中小學生普遍感到巨大的壓力，表現在他們身上或是膽怯、學習自信不足，或是對周圍環境的抵觸和敵視心理。
2、交往不適。交往不適尤其表現在插班的農村中小學生身上。對他們來講，融入新的班集體有兩重障礙：一是與城區學生各方面的差異，使得他們對其他同學的眼光、言語非常敏感，不同程度地存在自卑心理；二是原班同學已經形成了比較固定的交往圈子。如何交往，如何融進班集體，農村中小學生無所適從，他們覺得很孤獨。
3、安全問題。農村的社會環境比較單純，社會治安相對縣城要好得多，而這也使進城居住、就讀的農村中小學生缺少了安全意識、自我保護意識。一是上下學途中的交通安全問題：二是對陌生人的防范意識不強；三是被高年級同學或社會閑雜人員索要錢物、人身侵害時不知道如何處理，自我保護能力很弱。
4、網絡問題。農村中小學生來到縣城居住、就讀，學校開設了信息技術課，家里購置了電腦，街道上隨處可見網吧，所有的一切都是那樣新鮮、刺激。一旦控制不住，他們就會變成一個個網蟲、網迷。這是農村中小學生進城就讀最難把握和解決的問題。
二、農村進城就讀中小學生家庭教育的現狀
1、加大智力投資，物質上充分滿足子女的發展需求
進城就讀的農村中小學生的家長，為了不讓自己孩子落后于城里孩子，首先花大力氣給子女選擇了教學質量高的學校，有的甚至還擇了班；孩子學習上的要求一應滿足，購置了電腦和各式新型的學習機、學習材料；為子女請了家教，送他們上各種輔導班?？傊?，農村家長們按城里學生的標準和模式進行著智力投資。
2、重視家庭教育卻苦于不得法
由于家庭生活條件比較好，農村家長的家庭教育意識有很大提高，希望子女成才的愿望十分強烈。但受自身文化素質的制約，面對城市化浪潮和周邊不斷變化的環境，他們在教育子女方面感到力不從心、無所適從。不論是應掌握的家庭教育理論，還是家庭教育的觀念、內容、方法、能力，都明顯的欠缺，差距很大，其中甚至不乏錯誤的方面。因而他們無法跟上快速變遷的時代，有效地對子女進行教育。
三、建立社區家長教育學校，加強對農村進城就讀中小學生家庭教育的指導
社區家長教育學校是由教育行政主管部門、社區、學校共同組織的面向未成年人家長，以提高家長的教育素質、改善其教育行為為直接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一種帶有師范性的、業余的成人教育學校。通過建立社區家長教育學校，整合社區、學校、家庭教育資源，創建社會、學校、社區、家庭四位一體的家庭教育指導體制，可以改善目前廣大家長缺乏科學教育子女的經驗，守著陳舊、落后、錯誤的教育觀念，重教而不會教的現狀，從而有效緩解家庭教育實踐中的問題和矛盾。社區家長教育學校應從以下幾方面加強對農村進城就讀中小學生家庭教育的指導。
1、幫助家長盡快適應城里生活，充分認識提升自身素質的重要性
富裕起來的農民進城居住，首先要解決的就是盡快適應城里生活的問題，只有家長找準了生活位置，才能幫助孩子更快更好地適應城里生活。由于條件的相對優越，進城居住的家長們無需為生計整日操勞奔波，擁有大量的閑暇時間。再加之認為把孩子交給學校，上了輔導班，請了家教就萬事大吉，這些都會讓他們覺得無所事事。通過社區家長教育學校開展各種活動，要讓廣大家長充分認識提升自身素質的重要性，清醒地意識到有許多知識等待他們學習，應該用好閑暇時間，抓住這難得的機會進行“補課”，比如學習營養配餐知識，學習家庭教育的理論、方法等?？傊M城居住的家長們一定要有提升自身素質的緊迫感，通過多方面的學習，不斷破除落后觀念，掌握家庭教育的科學知識，以適應飛速發展的社會和家庭教育的需要。
小學生家庭教育講座范文2
一、小學生德育環境調查結果分析
1.家長的教育觀念及學生與家長的關系
（1）學習成績是學生家長最關注的方面，家長普遍對孩子的思想道德發展關心不夠。調查結果顯示，43.8%的家長最關心孩子的學習成績，32.4%的家長最關心孩子的人品，19.4%的家長最關心孩子生活得是否愉快，4.4%的家長最關心孩子的衣食住行。這一結果說明父母對孩子學習成績的關注程度超過了對其人品的關注，家長最關心的問題依然是孩子的學習成績。
（2）孩子和家長的交流不夠密切。調查結果顯示，當前小學生和父母的交流并不密切，只有26%的孩子和家長無話不談，57%的孩子有時說一說心里話，10.2%的孩子很少和父母說心里話，有6.8%的孩子從來不和父母說心里話。
2.教師的教育觀念及學生與教師的關系
（1）班主任最關心的是學生的學習成績，而不是思想品德。調查結果顯示，班主任最關心的是學生的學習成績（占37%），其次為思想品德（占36.9%）、身體健康（占13.2%）、心理健康（占12.9%）。班主任作為學校德育工作的重要執行者，其重智輕德的教育觀念的長期存在勢必對學生身心的健康發展帶來不利的影響，應該引起社會的關注。
（2）多數教師能做到在學科教學中進行德育滲透。調查結果顯示，77.6%的學科教師上課時會講一些做人的道理，能做到教書育人，有20.2%的學科教師上課時會偶爾講一些做人的道理，有2.2%的學科教師上課從來不講做人的道理。說明多數小學教師能做到教書育人，注重學科德育的滲透。
（3）教師師德表率作用有待加強。調查結果顯示，有23.8%的教師有時或者經常出現言行不一的情況，63.3%的教師從來沒有過，12.9%的說不清。這表明多數教師比較注重自身的師德表率作用，但是值得注意的是仍有二成多的教師身上仍存在言行不一的情況，這種情況應該引起相關部門的重視。調查結果還顯示，有1.9%的學生經常遭受教師的體罰或變相體罰，35.6%的學生有時遭受過，62.5%的學生從來沒有遭受過。這說明體罰和變相體罰的發生率還是比較高的，學校的教育方法和手段仍然與素質教育的原則和要求存在差距，教師的觀念和具體做法與學生全面發展的需求間還有矛盾之處。
（4）師生交流還不夠密切。調查結果顯示，當學生遇到學習生活方面的問題時，教師經常和有時找其談心的比例為82.5%，從來沒有的比例為17.5%。雖然多數教師能主動找學生談心，但是仍有近二成的班主任從來沒有主動找學生談過心，說明師生交流的情況還不夠密切。
3.同學之間的關系
（1）生活趣事、課業學習是同學們共同關注的主題。調查結果顯示，同學間聊天的最主要話題依次為生活趣事（占33.4%）、課業學習（占27.2%）、游戲（占12.6%）、課外讀物（占9.5%）、社會熱點（占5.6%）、動漫（占5.3%）、明星（占3.4%）和體育賽事（占2.9%）。除了生活趣事以外，課業學習成了小學生最主要的聊天話題。
（2）對評選三好生的看法。調查結果顯示，參加調查的小學生有36.3%的人贊同取消現行的評選三好生制度，67.3%的學生不贊同。之所以有近四成的學生對現行的評選三好生制度有看法，可能與制度本身或者制度執行中存在的問題有關。進一步調查表明，有87.2%的小學生認為“學校評選三好生公平”，9.1%的小學生認為不公平，有3.8%的學生不關心此事。對于評選三好生的目的，有23.6%的小學生認為“被評為三好生可以得到很多額外的好處”，還有17.6%的同學表示“說不清楚”，有58.9%的學生明確否定此種說法，選擇“不是這樣”。上述數據說明在評選三好生的問題上，部分小學生頭腦里還存在一些模糊認識，反映出當前三好生評選中存在的一些諸如不公平、目的不純正等問題，這些問題的長期存在勢必會影響同學間和諧關系的形成。
（3）好朋友的數量和擇友的標準。調查結果顯示，小學生的交往情況總體比較樂觀，多數的小學生交往廣泛，有多個知心朋友。但個別學生沒有朋友也需要引起教師和家長的注意。小學生認為自己“好朋友的數量很少”的比例為32.8%，認為不是這樣的占67.2%。選擇朋友、同伴交往既是小學生成長的需要，也是他們人生觀、價值觀形成的重要途徑和真實反映。研究進一步調查了小學生選擇朋友的標準，調查結果顯示：小學生交友最看重的是“人品好”，占被調查學生總數的78.8%，后面依次是：“談得來”占10.7%，“學習好”占7.2%，“其他”占2.7%，“家庭條件好”占0.7%。這說明絕大多數小學生擇友重德，注重對方的內在品性和情趣。
（4）小學生遭受各種欺負、敲詐的情況。調查結果顯示，小學生認為同學間的欺負、敲詐情況還是比較少的。在問及“學校同學間的欺負、敲詐現象是否普遍”時，選擇“很少”和“沒有”的共占被調查小學生的90%左右，選擇很普遍的占3.5%、比較普遍的占7.6%。
二、改善小學生德育環境的建議
1.當前迫切需要對家庭教育進行有效指導
在孩子成長過程中，有三分之一的時間是在家庭中度過的，家庭教育是每個人接受時間最早、內容最廣泛、影響最大的教育，是學校教育和社會教育的基礎。家庭是學生成長的重要環境，父母是其第一任教師，父母的教育觀念和教育水平直接關系到家庭教育的成敗。但是調查結果顯示，當前父母的教育觀念并不科學，存在很多問題，重智輕德的觀念普遍存在。鑒于此，全社會必須把家庭教育工作作為一項重大而緊迫的戰略任務，以對國家和民族負責、對歷史負責的態度，高度重視家庭教育工作。
（1）調動社會各方面力量，通過多種途徑、形式普及家庭教育知識，幫助家長樹立正確的教育觀念。相關部門要積極舉辦家庭教育學習班與講座，教育科研部門開展家庭教育咨詢活動，編輯各種家庭教育參考資料，電臺、電視臺進行家庭教育知識的普及與宣傳等，使全社會都來關注家庭教育，形成重視家庭教育的良好氛圍。
（2）著重辦好各種類型的家長學校。家長學校建設是全面提高家庭教育水平的重要環節，家長通過家長學校獲取家庭教育方面的新觀念、科學教子方法，避免教育誤區，少走彎路。家長學校也是發揮學校、家庭、社會教育合力的有效載體。當前，一方面家長的教育觀念不科學、教育方法不得當的狀況普遍存在，另一方面家長學校無“學生”，這說明家長學校的辦學體制等方面存在問題，同時家長學校數量嚴重不足，現有的一些家長學校辦學流于形式，其作用沒有得到充分發揮。今后應該加大對家長學校的建設力度。首先，鞏固、完善現有的家長學校，對其實施一定的指導，確保定期開展活動。建立科學、規范的運行、考核評估、表彰獎勵機制，提高家庭教育指導的實效。其次，努力拓寬家長學校的創建領域。如在社區建立家長學校，充分發揮轄區內的專家、學者、離退休老同志的作用，充分體現社區教育在時間、地域上的靈活性特點。還可以借助電視、報刊等媒體開辟“家長學?！睓谀?，也可以利用網絡建立 “家長學?！本W，以此為陣地為家長獲取信息、交流教子經驗提供一個平臺。
（3）各有關部門各負其責，齊抓共管，盡快完善立法。政府要加強對家庭教育工作的領導，建立完善的家庭教育工作體制和管理機制。逐步建立健全政府主導、各有關部門合作的家庭教育工作協調領導機構，明確職責分工，建立考核評估制度，進一步完善家庭教育工作體制、管理機制和經費保障機制，促進家庭教育持續發展，全面提高家庭教育水平。同時，建議盡快制訂家庭教育法，促進家庭教育法制化。
2.加強對教師德育能力的培養
本次調查發現，多數教師教書育人的意識比較強，但是方式方法尚存在不當之處，體罰學生的現象時有存在，教師和學生的交流也不夠密切，不能滿足學生身心發展的需要。這些情況說明，當前加強教師德育能力的培養是十分必要的。教師的德育能力，是指教師在教育教學過程中對學生思想道德方面的問題進行感知、監控、處理和反思的能力。教師德育能力的內涵十分豐富，包括觀察與了解學生的能力、溝通與協調能力、轉化后進生能力、班級管理能力、評價能力、心理診斷與輔導能力、指導家庭教育能力等多方面的能力。教師的德育能力對學生的道德品質發展起著非常重要的作用。提高教師的德育能力，不僅僅是班主任、專職德育教師的事，更是每一位教育工作者義不容辭的責任。
（1）樹立正確的德育觀念是提高教師德育能力的前提。2010年的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出：“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！边@是我國長期以來的戰略主題，強調“把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面”。每一個教育工作者在工作中都應樹立德育為先的觀念，并在實踐中努力踐行。
（2）教師要善于總結和學習，努力使自身的教育方式、方法適合學生的身心特點。小學階段是小學生長身體、長知識的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。他們需要友誼，需要集體的溫暖；他們需要關心，需要尊重；他們需要積極的評價。教師在教育過程中，應該充分考慮他們的需要。首先，全面貫徹“以人為本”的理念，對學生要有平等和包容意識，多與學生交流，與學生平等對話。其次，教師要掌握科學的德育方法，避免體罰，因材施教。師生矛盾沖突常常是由于教師的教育方法不當所致。因此，教師應善于觀察和分析學生的性格、愛好和習慣，根據不同的教育對象、不同性質的問題采取不同的方法。只有這樣，教師才能被學生認可，教育才會發揮真正的效力。最后，善于挖掘和利用各種德育資源，尋找切實有效的德育途徑。在充分挖掘課堂教學中可以利用的資源進行道德思想滲透外，還要把學生的思想品德教育和社會實踐結合起來，力求在討論、體驗和模擬中提高學生的道德認知，感悟道德情感，進而構建自己的道德價值體系。
（3）加強教師德育能力的培訓與考核。各級政府和教育主管部門，要把教師德育能力的提高作為一項長期而有意義的工作來抓，通過各種層次、各種形式的培訓和學習，讓廣大教師明確職業道德規范，明確教書育人的要求，掌握行之有效的教育方法，提高教育實效。同時還要加強對教師德育能力的考核與評價，建立健全有效的德育激勵機制，促使教師不僅積極提高業務知識、教育水平，而且增強從事德育工作的能力。另外，對德育工作做出顯著成績的教師給予表彰獎勵，加大德育成績在評優、晉級等方面的比重。
小學生家庭教育講座范文3
一、改變傳統德育教育觀念，變"封閉式教育"為"開放式教育"
隨著社會發展和科學技術的進步，人們思想、觀念、行為發生了一系列的重大變化，這些變化也有意或無意、正確或不正確地對小學生的身心發展產生了各種各樣的影響，加之小學生年齡小、心理發展不成熟等特點，于是有的教師和家長怕學生受壞影響，采取封閉禁錮的辦法，不讓學生看電視、上網，不讓出門，結果不但封閉不了，反而減弱了免疫力。因此，我認為為了提高學生對事物的認知能力以及對是非的辨別能力，增強其免疫力，應當在德育教育過程中采取開放式教育。
1、在德育教育中，學校應該注重營造開放式的校園文化氛圍。
具有良好的開放式文化氛圍的學校，必然會成為學生的精神花園。因此，學校在進行校園文化建設時不僅要追求校園環境的凈化、綠化、美化，更要追求校園文化的開放創新和發展。例如，學?？梢越M織學生到所在城市的工廠、社區、家庭進行社會實踐活動，從而豐富校園文化生活，達到促進學生德育方面素質的提高。
2、在德育教育中，學校應該注重完善開放式的制度文化建設。
完善規范的制度，能為學校的德育教育提供所需的制度保障。因此，學校除了實行國家要求的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等常規規范，還應該根據國家實行頒布的一些法律和規范，結合學校的實際情況及小學德育教育的特點，完善學校的德育教育制度。同時，學校也可以根據德育教育的實踐過程，修訂屬于本校的一些德育教育常規，讓德育教育制度處于不斷發展和完善的開放式模式中。
3、在德育教育中，學校應該注重推進開放式的德育課程文化。
如何在各種學科教學中進行德育教育的滲透，是學校推進德育課程化急需解決的一個問題。因此，學校應該引導教師在平時的教育教學過程中，努力為學生創設良好的開放式教育氛圍和場景，采用學生喜聞樂見并且生動有趣的教學方式進行教育教學，并力求把傳授科學文化知識和陶冶學生道德情操、培養學生良好行為習慣結合起來，讓學生在潛移默化的開放式氛圍中受到熏陶和影響。
二、改變傳統德育教育方式，變"傳統的說教式教育"為"新穎的開放式活動教育"
"傳統的說教式教育"是指在對學生進行德育教育的過程中，采用講座、報告、小組討論等較枯燥的說教方法，而結果是學生往往不感興趣，收效甚微。與之相對的是 "新穎的活動式教育"，即采取豐富多彩、生動活潑的教育方式，達到使學生除了在知識上有所收獲，在情操方面也能得到陶冶的目的，從而使德育教育實現寓教于樂。
例如，在對學生進行消防安全教育時，學校可以聯合當地的消防部門，為學生提供親自體驗和使用滅火器的活動機會，并進行消防疏散演練。這種開放式的活動教育方式所得到的效果要遠遠比為學生開一次消防知識講座的說教式教育方式所帶來的效果好得多。
再例如，在進行"向英雄模范學習"的德育活動中，學?？梢越M織學生與英雄模范或者其家屬進行面對面的交流和互動，這同樣要比為學生開一場英雄模范事跡報告會所取得的效果好得多。因此，學校應該尋求多種德育教育方式，讓"新穎的活動式教育"逐漸代替"傳統的說教式教育"，讓學生真正地用心接受德育教育。
三、改變傳統德育教育渠道，變"單一的學校教育渠道"為"豐富的學校、家庭和社區相結合的開放式教育渠道"在每一個孩子的成長過程中，家庭、學校和社會三方面，就如同空氣、水和陽光一樣至關重要。因此，當今的德育教育工作必然不能將學校教育、家庭教育和社會教育三者分裂開來，而應該將三者進行有機結合，形成開放式的多種類的教育渠道。
1、加強家校聯系，有機結合家校教育。
家庭是孩子生活的第一環境，父母是孩子的第一任老師，家庭教育也必然對小學生良好的道德行為養成起著極為重要的作用。因此，學校在開展德育教育工作中，應該保持與家庭教育的協調。首先，要將家訪工作制度化。學?？梢砸蟀嘀魅魏涂迫卫蠋熞獔猿謱Π嗉墝W生進行家訪，對于學習或者生活有困難的學生則需進行多次家訪。其次，要定期且有針對性地開家長會。在每學期開學初的家長會上可以介紹新學期計劃與安排；期中測試之后的開家長會，則可以及時向家長反饋學生的學習情況和紀律表現，從而取得家長的支持和配合。再次，舉辦家長學校。學校在開展德育活動的過程中，可以合理正確地利用所擁有的家長資源，讓家長參與到學校和班級的德育教育工作中來。例如，可以邀請家長進學校、進課堂為小朋友們傳授生活常識、交通安全知識、逃生知識等課外知識。
2、整合社區教育資源，構建開放式德育模式。
小學生家庭教育講座范文4
一、建立指導中心，確保工作開展
為使我校“家庭教育指導中心”更具規范性和生命力，能開展經常性工作，我校健全了“家庭教育指導中心”組織領導機構，成立了“領導小組”和“家長委員會”。組成情況為：由校長任組長，其他成員分別是學校黨、政、工、德育處、班主任、優秀學生家長的代表。領導小組組織并實施家庭教育經常性工作，做好信息收集、反饋、調研和決策工作，每學期堅持兩到三次會議，討論工作，使家庭教育工作落到實處?！凹议L委員會”主要由不同年級和班級優秀家長組成，負責將家長的意見和建議及時反饋給學校，起到和學校溝通的紐帶作用。
二、舉辦專題講座，提升家教水平
一年來，“華小家庭教育指導中心”利用開學、期中、期末等時機，邀請專家、老師開展專題講座16場，內容涉及“盡快適應小學生活，做好幼小銜接”、“和孩子一起成長”、“讓家庭成為書香門第”、“好習慣成就好人生”等。老師們淵博的知識、幽默真誠的演講和一個個發人深省的故事，給家長們帶來了視聽震撼、思想啟迪和行動指南。如中國關工委專家王嵐為家長開設“孩子如何取得成功”講座，從分析學生思想和心理狀況出發，指導家長善于傾聽孩子的意見和建議，唯有走進孩子的心靈世界，才能找到與孩子的交流點，才能讓孩子接受家長的教育，幫助家長轉變教育觀念，提高教育能力。
三、參與校園生活，增進親子感情
每年的三月份、六月份、十月份、十二月份，學校都要精心組織開放日活動，讓家長走近學校、走進課堂、參與活動、觀看表演，了解學校的教育理念，拉近家長和孩子之間的距離，增進孩子與家長之間的感情，幫助孩子健康快樂地成長。如每年三月份“家長走進課堂”，家長們早早來到學校，走進課堂，了解孩子的學習情況；四月份的“親子閱讀”，為倡導全民閱讀開了一個好頭；“六一文藝會演”，邀請家長觀看演出，孩子們的精彩表演贏得了家長們的熱烈掌聲；九月份的“棒球聯賽”、“田徑運動會”，孩子們在家長的加油、吶喊聲中，頑強拼搏；十月份“十歲成長禮”活動，通過父母講孩子小時候的故事、“爸爸媽媽對你說”等環節，引導家長和孩子互相走近對方的心靈，感受父母的關愛，表達對父母的愛戴，讓濃濃的親情成為學生健康快樂成長的內動力；十一月份的美食節，熱情的家長與孩子們一起包餃子、下餛飩，為節日活動添上動人的色彩。
四、舉辦家長沙龍，分享家教心得
許多家庭在教育孩子方面有很多困惑，我們針對不同年齡階段孩子容易出現的問題，組織家長參加沙龍活動，通過彼此友好的交流，化解心中的郁悶，轉變家教觀念，學習正確的家教方法。如一年級孩子依賴性強，以《自己的事自己做》為主題，讓家長明白要培養孩子哪些生活習慣、學習習慣。到了二年級怎樣培養孩子愛看課外書的習慣，家長起著舉足輕重的作用。二年級家長沙龍圍繞“家長如何培養學生讀書的習慣？”這個主題，讓家長相互交流學習如何培養孩子良好的閱讀習慣。孩子升入三年級，學習方面的要求高了，有的孩子出現了作業拖拉的毛病，家長、老師很煩惱，我們圍繞“如何改掉孩子的拖延”主題進行交流。四年級小學生在平時學習、做作業、考試時，因為粗心出現漏題、錯題現象，一些原本會做的題目因粗心而做錯。通過“怎樣幫助孩子改掉粗心的毛病”沙龍活動，家長知道如何正確引導孩子，早日走出粗心的陰影，學習上取得更大的進步。
五、暢通交流渠道，形成教育合力
1.借助多種渠道，做好接待工作。
學校歡迎家長來電、來人及來訪。每個月的1日定為家長接待日，可以給學校工作提意見建議，可以探討如何教育孩子，還可以為個別特殊家長做心理咨詢。此外，學校還開設校長信箱、郵箱，更及時、更全面地與家長交換意見。
2.印發告家長書，做好推薦工作。
通過印發告家長書，告知家長配合學校做些什么工作。如向家長提出“春天陪孩子走進大自然”、“孩子能做的事讓他自己做”、“親子共讀推薦書單”、“爸爸，你能與我一起運動嗎”等要求，向家長提出倡議、要求，指導家長轉變教育觀念，行動起來。
3.利用現代媒體，做好宣傳教育。
家教指導中心能充分利用新媒體，如家校路路通、學校網站、QQ群、微信、回家作業盒子等載體，拓展宣傳渠道和方式，宣傳教育理念，對家長們在家庭教育過程中遇到的問題予以悉心幫助，對那些希望可以更多了解家庭教育的家長給予更詳細介紹。如學校推行“快樂的星期四”賞識教育活動，要求班主任每周四把班里孩子取得的進步，發短信告知家長，表揚、鼓勵孩子不斷進步。學校微信公眾號每周五推送一組文章，有校園新聞報道，有家教文章推送，有法律法規解讀等，深受家長歡迎。特別是2015年嘗試英語網上作業，學生回家做作業的興趣、正確率顯著提高。
4.認真組織活動，做好家訪工作。
每學期組織三次家訪活動，每個班里總有一些比較特殊的孩子，通過登門家訪了解到孩子們出現狀況往往跟家庭有關系，只有認識到這些，才能更同情、更有效地幫助、教育孩子。
六、取得成效
1.家長的教子觀念發生變化，家庭育人形式得以豐富。
通過一年來的努力，慢慢改變家長“重智輕德”的觀念。最明顯的變化莫過于家長會中，家長不再緊緊盯住孩子的學習成績，而開始問起孩子的個性發展、學校表現等。如參加各種社團、比賽、社會實踐等，許多家長給予了極大的支持。學校的棒球隊、足球隊、籃球隊、田徑隊，家長不再說會影響學習而不允許參加；美術、書法、合唱、舞蹈、樂器等社團學生踴躍參加，辦得有聲有色。
2.家長的教子方式得到提高，家庭育人方式得以優化。
家長要認識到自己是孩子的第一任老師，是孩子的終身老師，從而增強家庭責任感，進一步認識到家庭和諧的重要性。許多五六年級學生家長深有體會地說：孩子已經長大了，要尊重孩子、理解孩子，與他們平等、親切交流，不能再用簡單的、粗暴的教育方式。
3.家長的個人素養得到提高，家庭育人效果得以凸顯。
我校家庭教育內容多樣、形式豐富、注重實效。活動中，感受到了家長建立和諧家庭關系、親子關系做的努力；密切了家庭與學校的關系，形成了教育合力；家長了解了學校工作，增強了家長對教師的了解、信任，更積極、主動地支持學校、教師的工作……
七、反思
回顧過去一年，為了使每一個孩子都能健康快樂地成長，努力幫助家長轉變教育觀念，改進教育方法，為孩子營造更加和諧、幸福的育人環境，做了許多工作，有特色、有亮點、有喜悅，但也存在一些不足：
1.缺少引領。
沒有教材，缺少專家引領，家庭教育沒能做到系統化、均衡化、科學化，家庭教育任重道遠。
2.缺少指導。
缺少專業的家庭教育指導師，針對目前學生的心理變化與特點，對家長要開設系列心理輔導培訓，對部分特殊家庭，如單親、貧困家庭的幫助和指導不夠。
小學生家庭教育講座范文5
一、目標任務
2009年1月1日-2009年12月30日，培訓子女在18周歲以下處于嬰兒期、少兒期、青春期的母親群體，要求每個學員完成24參訓學時，其中12學時集中學習，12學時自主學習。
二、培訓內容
（一）通用課程（適用所有年齡階段孩子母親的必修課）如下：
1、如何做一位成功的家長。普及家庭教育知識，更新家長教子觀念，傳授科學教子方法，提高家長家庭教育素質，幫助孩子成功。
2、家庭教育的誤區。走出家庭教育誤區，探索家教成功之路。
3、家庭教育中親子溝通的方法。教給子女溝通的最有效方法，消除您與孩子的情感隔閡，讓您的家庭充滿歡樂與笑聲，讓您的家庭陽光綻放。
4、做孩子廉潔的表率告訴家長如何做廉正的表率，實施良好的家庭教育，培養孩子誠實的美德。
5、發現孩子潛能，發展孩子智慧。了解多元智能理論，使母親善于根據孩子特點發展孩子潛能。
6、現代媽媽的儀表美。學習美容，禮儀知識，提高母親自我形象設計能力。
7、現代孩子的成才途徑。介紹現代人才觀，正確幫助孩子成長、成才。
8、媽媽理財經。學習理財知識，培養孩子理財素養。9、家庭教育經驗介紹通過成功家長的經驗介紹，改進家教方法。
（二）幼兒家庭教育（適用0-6歲孩子的母親）
必修課包括：1、讓孩子與書交朋友，了解早期閱讀的特點，培養孩子的閱讀的習慣；孩子上小學了，你準備好了嗎；了解小學教育特點，懂得如何讓孩子做好上小學的準備；讓健康伴隨您的孩子了解兒童身體發育特點，學習兒童保健知識。
選修課包括：1、走進藝術的宮殿從小發展嬰幼兒的藝術興趣，培養藝術修養；2、親子游戲活動通過親子游戲，增進母子感情，使母親學會如何與幼兒做游戲；如何培養兒童良好習慣學習培養兒童良好習慣的方法，幫助孩子養成終身受益的良好習慣。
（三）小學生家庭教育（適用小學生的母親）
必修課包括：1、讓健康伴隨您的孩子了解少年兒童身體發育特點，了解兒童保健知識；怎樣培養孩子一生有用的好習慣了解兒童成和發展特點，培養孩子從小養成好的習慣。
選修課包括：1、呵護兒童心靈成長了解兒童身心發展規律，重視兒童心理健康；2、兒童一生有用的書推薦兒童一生有用的書，豐富人生。
（四）初中生家庭教育（適用初中生母親）
必修課包括：1、如何幫助孩子度過青春期了解青少年青春期身心發育特點，關注初中生健康成長；2、如何正確對待考試了解初中學習特點，學習如何幫助孩子提高學習成績。
選修課有：戰勝挫折學習如何開展挫折教育，提高孩子承受挫折的能力。
（五）高中生家庭教育（適用高中生母親）
必修課包括：1、如何幫助孩子適應高中生活了解高中學習特點，幫助孩子順利適應高中生活；2、如何幫助孩子度過高考關科學看待高考，幫助孩子順利度過高考關。
選修課包括：如何幫助孩子選擇職業學習根據孩子的特點，選擇正確的職業道路。
三、培訓方式
根據母親群體分布、地區差異等實際情況，培訓工作要充分發揮現代教育技術和現代教育手段的作用，堅持點面結合，上下結合的原則，采取集中面授、自主學、遠程網絡教育相結合的方式進行。
四、評選程序及辦法
1.申報階段。2009年4月底前，參評點上報申報表（見附件）至縣婦聯備案。
2.評選及獎項設置。2009年12月，縣婦聯、縣教育局聯合成立考評組對申報點進行評審、認定，確定、命名6個優秀培訓點（服務站），納入縣婦聯、縣教育局對下屬單位的目標管理考核加分范圍，由縣婦聯、縣教育局授予匾牌，頒發獎金5000元。設立優秀獎、入圍獎和優秀組織獎等獎項，并對所有入圍作品頒發榮譽證書。
五、工作要求
一是針對母親的需求舉辦有影響力的家庭教育講座，引起社會各界對母親素養問題的重視，形成關心母親、關心未成年人健康成長的氛圍；二是探索面向不同層次母親的教育培訓模式。在擴大家長學校的覆蓋面、進一步規范和提高家長學校辦學質量的過程中，注重為母親提供親子課堂、家庭教育服務超市等多樣化的家庭教育指導；三是為母親提供家庭教育咨詢服務，組織專家與母親進行面對面的交流，了解母親的教子困惑，為母親提供個性化的服務；四是開展母親素養遠程教育，充分利用網絡優勢向母親傳播科學的育兒理念與方法，使母親不受時空限制自主學習。
六、聯系方法
聯系人：
電話：
小學生家庭教育講座范文6
以黨的十精神為指導，牢固樹立“立德樹人”的教育目標，始終堅持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的方針，準確把握德育工作的規律性，體現德育工作的時代性，增強德育工作的實效性，不斷提高我區德育工作科學化水平，全面推進我區未成年人思想道德建設。
二、工作目標
以特色學校創建為驅動，以德育隊伍建設為基礎，以未成年人思想道德建設測評體系為向導，以校外德育實踐基地建設為抓手，切實加強學校德育常規管理，培養學生良好的文明禮儀、創新精神和實踐能力。
三、工作要點
（一）夯實基礎，把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程
1.切實發揮德育課程及學科德育滲透主渠道作用。各校要進一步貫徹《市中小學學科德育指導綱要（試行）》，不斷開發各門課程蘊含的社會主義核心價值體系教育資源并發揮其育人功能，進一步完善機制，定期開展德育課程落實情況的檢查及學科德育滲透教案評選活動。
2.不斷推進中小學校外德育實踐基地建設。各校要在原有的基礎上，根據不同的年級段建立不同的校外德育實踐基地并開發相應的校本課程，探索建立校外實踐活動評價體系，努力實現校外德育實踐活動規范化、課程化、常態化。
3.深入開展理想信念與民族精神教育活動。加強理想信念教育，多載體多形式，教育引導學生樹立遠大理想，培養學生的愛國之情和社會責任感。廣泛開展黨的十精神主題教育實踐活動及“三觀”、“三熱愛”主題教育活動(“三觀”指：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；“三熱愛”指：永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族)。加強民族精神教育，要深入貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，切實開展“弘揚和培育民族精神月”主題教育活動。
（二）務求實效，全面推進“做一個有道德的人”主題教育活動
4.大力開展志愿服務活動。以同志題詞“向雷鋒同志學習”50周年為契機，深入開展“學習雷鋒精神、落實雷鋒行動”及“日行一善”活動。廣泛開展“認星爭優”活動，在班級、校級、區級等不同層面地開展美德少年星級評選活動，在未成年人中樹立一批美德榜樣，進一步深化“做一個有道德的人”主題實踐活動。
5.繼續推進文明禮儀養成教育。繼續開展“灑掃應對”活動，從“校園文明禮儀”、“家庭文明禮儀”、“社會文明禮儀”等方面入手，積極開展“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等主題教育活動，牢牢把握“做人、學習、生活”好習慣養成的三個環節，狠抓常規管理，使學生的基本道德規范得到長期有效的訓練，并內化為個人需要，形成良好的素質。深入挖掘學校典型做法，適時在全區中小學中予以推廣。扎實推進青少年德育講堂及城市學校少年宮建設，新建6所青少年德育講堂。
6.廣泛開展“我們的節日”主題活動。根據《關于在全市中小學生中廣泛開展“我們的節日”主題活動的通知》（甬教德[2013]29號）文件要求，充分利用春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節和重陽節等傳統節日，深入挖掘傳統節日文化內涵，著力開展“節日小報”創編、中華經典誦讀、優秀童謠傳唱、清明節期間組織“網上祭英烈”、“六一”期間組織“做一個有道德的人”網上簽名寄語、“七一”期間組織童心歌詠活動、“十一”期間組織網上向國旗敬禮等實踐活動。
（三）深化特色，著力打造學校德育品牌
7.進一步深化特色學校創建工作。不斷加快區學?！耙恍Ｒ惶厣ＰＳ刑厣备窬值男纬?，召開區第二次中小學特色學校創建經驗交流暨推進會。各校德育部門要以學校特色建設為依托，不斷加強校園文化建設，把特色辦學理念貫穿于全年德育工作始終。
8.著力打造班主任隊伍建設品牌。舉辦區2013年中小學骨干班主任培訓班，著力培養一批骨干班主任和專家型德育工作者。舉辦2013年小學班主任大講堂活動，不斷提升班主任專業素養。
9.不斷打造青少年科技教育特色項目。各學校要把科技活動列入學校德育工作的年度計劃，每學期至少開展1次全校性的科技體驗活動，逐步形成科技教育項目特色化，重點推進青少年科技創新活動。聯合區科協、團區委、工程學院繼續開展區大學生校外科技輔導員進校園活動。
（四）注重防范，全力構筑“三結合”教育網絡
10.繼續推進法制宣傳教育。進一步落實“六五”普法教育規劃，切實發揮法制副校長的作用，采取法制講座、法律宣傳、知識競賽、模擬法庭等形式，組織開展好“中小學生法制教育月”、“中小學交通安全教育宣傳月”、“廉潔誠信教育進校園”、反教育、禁毒教育、國防教育等法制宣傳教育活動，幫助中小學生從小樹立法制觀念，使中小學生知法、懂法、守法。做好第三批市依法治校示范校參評學校的推薦工作。
