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學生表彰獎勵辦法范文1
1、業務領導自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學指導不到位，導致教學質量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業務校長，不但應有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調控和微觀指導相結合的管理藝術，而這一點正是我們所欠缺的。
2、教師隊伍整體素質不高，青年教師隊伍中，正規師范院校畢業生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。
3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少（如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班）教材不一致，不利于研討。
4、激勵機制不夠完善，對取得優異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。
5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數家長受經濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。 中國教育查字典語文網 chazidian.com
二、整改措施
（一）取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數學實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學研究。
學生表彰獎勵辦法范文2
職業技能競賽是推動高職院校深化教學改革，提升人才培養質量的重要因素。江西省高職院校在歷年的全國職業技能競賽中取得了一些不錯的成績，但是跟職業教育發達的省份相比還存在不小的問題，尤其是在競賽項目的管理模式方面還需要發揮創新性精神，進行不斷的探索。該文主要通過找出江西省高職院校在技能競賽項目管理模式方面存在的不足，并尋求相應的解決方式，從管理模式出發提出創新的意見建議。
1 江西省高職院校在技能競賽項目管理模式方面存在的不足
1.1 競賽管理有待提升
1.1.1 競賽項目管理組織流程存在內耗
根據正常的項目立項程序，一般是先由學校教務處轉發收到的上級競賽通知給各二級分院教務科，然后由二級分院根據情況通知有相關競賽項目的教師申報立項。這一程序本來是沒有問題的，但是很多競賽的通知發到學校的時候離競賽舉行時間只有一兩個月。對于一些臨時知道自己獲得參賽資格的學校，備賽時間就不是很充足了。
1.1.2 管理技能不高
競賽管理人員需要較高的管理水平。從組織申報到競賽結束后的相關統計、獎勵政策兌現的整個過程，競賽管理人員需要進行籌劃、溝通、組織、控制、協調和評價，以便確保項目的正常進行。而相關管理部門人員在實際的過程中大多都是根據自身的經驗積累開展工作，在技能競賽的管理過程中往往力不從心。管理中遇到的質量、進度監控等問題，在整個過程中沒有得到很好的解決，相當一部分原因是競賽管理人員管理技能欠缺。
1.2 大數據挖掘與運用不足
1.2.1 大數據管理的意識還很淡薄
江西許多高職院校的職業技能競賽的項目管理沒有重視大數據的作用。與經濟發達地區的兄弟院校相比，大數據的應用還存在很多不足和問題，僅憑自己的一些經驗和主觀判斷對競賽立項工作進行管理。從縱向看，對于歷年參賽項目的多寡、報名學生的數量、學生的能力及性格特點、培訓過程中的問題總結、取得好成績以及成績不理想時的原因對比等數據沒有做過認真的匯總和分析；從橫向看，對于各個競賽項目的參賽院校的備賽情況、學生選拔、指導教師構成、歷年成績等數據則完全沒有進行挖掘和收集。
1.2.2 缺乏大數據運用管理方面的專職工作人員
大數據管理是當前比較先進和流行的一種管理模式，這類既精通大數據管理技術，又熟悉職業技能競賽管理工作的工作人員非常稀缺。很多高職都是只有一名專職的競賽管理人員，需要處理的事務非常多，很難有時間和精力做這種需要進行大量數據分析的工作。
1.3 績效評價與結果優化不完善
1.3.1 過于看重結果而輕視了長期的培養過程
江西很多高職存在對于競賽結果過度看重的情況，制定的一些競賽管理制度以及考核制度中都把競賽成績要求列入了考核中，無形之中就疏忽了競賽的（申報）立項、備賽、比賽成績評價的過程的控制。常常會要求二級分院在省級乃至國家級的技能競賽中取得既定的獎，這是一種非常不科學不客觀的考核方式，這往往不利于正常發揮水平取得好成績。
1.3.2 對競賽重要性的認識過于片面
比賽的目的是通過競賽提升教師的專業水平、提高學生的實踐能力和學習熱情。但抱著競賽結果至上的觀念，教師為名次而教、學生為名次而學，成績成了唯一的評價指標。而通常比賽成績不能代表學院的整體水平，參加比賽取得好名次的學生，都是個別集中訓練的結果，不是根據教學大綱和人才培養方案培養出來的。
1.3.3 考評制度需要完善
江西省很多高職現有的競賽管理辦法著眼點主要放在對結果的獎懲上，對于教學資源的優化配置情況、各相關部門之間的工作配合情況、經費的充分有效利用情況基本沒有涉及到。而這些其實往往對競賽成績有非常大的影響，競賽從立項到最后的總結是一個系統工程。科學合理的對整個過程制定考評標準，把責任進行分擔，服務進行優化，對于打造優秀的競賽培養團隊，促進職業技能競賽和專業建設的良性發展具有非常重要的意義。
2 解決上述不足的創新性對策與實踐
江西省高職院校在職業技能競賽管理過程中，充分發揮競賽管理部門的規范指導作用，建立完善的項目管理機制，以及優秀的管理團隊，加強質量和進度控制，構建職業技能競賽項目全過程管理機制，并建立基于大數據的項目管理模式，以保證職業技能競賽項目的統一管理。
2.1 建立健全技能競賽項目管理機制
（1）轉變觀念，強化技能競賽意識。各高校高度重視技能競賽工作，把技能競賽工作作為工作考核評價的重要指標之一，為確保技能競賽取得成效提供前提條件。
（2）要完善管理制度。應完善技能競賽管理辦法，應包含技能競賽指導思想、類別與項目、競賽申報（立項）、競賽培訓、經費安排、個人參賽與團隊參賽認定準則、指導學生個人參賽與團隊參賽認定準則、獲獎等級認定、獎勵辦法、院技能競賽節等內容。
（3）將職業技能競賽與課程建設及教學改革相結合，把與競賽技能相關的課程吸納進各專業的人才培養方案，使課程與實際技能相結合， 從而通過競賽推動課程內容、教?W模式、課程體系改革，進一步為競賽提供更強勁有力的技術與理論基礎，做到以賽促學、以賽促改的目的。
2.2 加強對技能競賽項目大數據的挖掘和利用
可在競賽項目組織中增設信息中心，用以信息收集、數據處理和分析管理，為技能競賽數據管理、信息分析及其他業務提供技術支持。同時，按照校院二級管理的思路，確定競賽項目組織部門負責競賽基礎數據的收集工作、學校技能競賽管理機構負責數據匯總分析工作的模式。用數據為載體，競賽項目組織部門按照要求及時準確地采集數據，學校領導層以完整數據作為依據進行競賽項目的組織、成本、進度、質量等方面的決策。這里的完整數據包括競賽項目組織部門采集的校內數據，還包括學校競賽管理部門采集的外部數據，以保證數據完整性。
2.3 構建技能競賽項目績效評價機制
2.3.1 績效評價的組織實施
江西省各高職院校對各二級分院的技能競賽項目進行績效評價考核，學校也要對教務處和分院職業技能競賽管理工作進行評估考核。高職院校的教務處應在每年初部署項目績效評價工作，規定績效評價的時間安排、項目進度、評價標準及評價工作要求等，各二級分院按要求組織開展自我評價，在規定時間內提交自評報告，內容包括：項目時間、項目概況、組織實施情況、項目資金使用情況、項目管理情況、項目完成情況、存在問題及建議、評價結論等。
學生表彰獎勵辦法范文3
從2012年起，市政府每年從教育經費中安排不少于300萬元作為推進中等職業教育“校企合作、工學結合”人才培養模式改革的專項資金，用于專業結構優化與課程教材建設、人才培養模式改革、校內外實訓基地建設、專兼職師資隊伍建設、支持職業學校參與企業技術革新與產品研發和職業教育校企合作聯盟建設與發展。
一、支持新興專業、特色專業和骨干專業建設
進一步完善本市中等職業教育專業結構調整，“一綜二特”基本布局的專業結構合理、專業特色明顯。
鼓勵職業學校根據市經濟社會發展規劃和人才需求變化開設新專業，對經市教育局審核同意并經市教育局核準新設立的中職專業，連續三年每年分別給予不少于5萬元的專項建設經費，用于新設專業基礎硬件建設和人才培養方案制定、課程體系開發、課程教材建設及專業教學資源庫建設。
鼓勵和支持職業學校根據市產業集群發展的優勢和特點，開展以專業群對接區域產業群（產業園）為目標的特色專業和骨干專業建設，進一步提高中等職業教育的市場針對性和社會貢獻率。
二、深化中等職業教育課程改革，推進教育信息化建設
深化以“公共課程+核心課程+項目教學”為特色的中職教育課程體系建設。鼓勵職業學校以企業真實生產過程、生產工藝和崗位工作任務為基礎，按照技能型人才培養的要求，與企業專業技術人員合作開展“工學結合”課程開發，共同編寫各類教材、建立專業課程數字化教學資源庫。對獲得市級及以上優秀課程資源建設的課程開發項目組給予最高3萬元限額的獎勵。
三、加強中等職業教育實訓基地標準化建設
鼓勵中等職業學校按照“功能完善、設施齊全、師資到位”的要求，與企業合作建設一批標準化校內外實踐教學基地。每年安排一定的專項設備經費用于特色專業、新興專業和主體專業實訓設備的更新改造，促進職業教育可持續發展。對企業在職業學校投資設立的生產性實訓基地，按實際投資額（實踐教學場所的設備、設施部分）20%的標準且最高不超過30萬元限額對學校給予補助，補助經費專項用于該設備、設施的維修維護。接受財政補助的教學場所或實訓基地需與相關學校簽訂專門的校企合作協議，明確教學服務功能，一般協議期不少于五年。經市教育局年度績效評價合格的，在合作期內分年度實施經費補助。
四、加快建成以“合作聯盟”為紐帶的校企合作長效機制
政府各部門應根據職業教育“職業性、開放性、實踐性”的特點與要求，加強對職業學校與行業企業之間產學合作工作的協調，鼓勵、引導行業企業積極參與職業教育。支持指導建立以學校為紐帶的綜合性校企合作聯盟或以主體專業為紐帶的專業性校企合作聯盟，形成“政府主導、行業指導、企業參與”的職業教育辦學機制和以“合作聯盟”為紐帶的校企合作長效機制。
每年在專項資金中安排40萬元左右專門用于支持校企“合作聯盟”的運行機制建設、合作平臺載體建設、校企合作發展研討及各類合作活動開展；開展“優秀校企合作項目”、“優秀校外實訓基地”的評比、表彰和獎勵。
五、加強中等職業教育專兼職特聘教師隊伍建設
鼓勵行業企業選派技術與管理專家及其他專業技術人員，受聘擔任職業學校兼職教師，參與專業建設與人才培養工作。
為改善中等職業學校專業師資隊伍結構，提高專業教學質量，鼓勵學校聘請具有較強實踐能力和熱心職業教育的能工巧匠擔任專職特聘教師。學校專業課教師與特聘教師結對拜師。特聘教師經費按規定納入預算管理。
六、建立健全中等職業學校優秀“雙師型”專業課教師獎勵制度
為鼓勵中等職業學校教師提高專業技能教學和技術創新能力，進一步提高職業學校的育人質量和服務行業企業的能力，由市教育局負責制訂優秀“雙師型”專業課教師考核獎勵辦法，各職業學校制訂相應的實施細則，每年全市安排專項經費用于獎勵在專業技能教學、工學結合人才培養模式改革、參與行業企業技術革新及創造發明等方面有重大貢獻的“雙師型”專業課教師。若中等職業學校教師今后實行工資改革的，應按改革規定執行。
七、鼓勵職業學校參與和承擔企業應用技術革新與產品研發
鼓勵職業學校充分利用實驗實訓設備設施，聯合行業企業共同設立技術研發機構，對共同成立研發平臺，參與和承擔企業應用技術革新與產品研發項目的，根據投入與績效，給予學校5～10萬元的補助，用于科研投入。鼓勵職業學校教師與行業企業專業技術人員共同組建技術攻關團隊，帶領相關專業學生開展應用技術開發與推廣。
八、建立技能大賽優秀師生表彰獎勵制度
為進一步提高全社會對職業教育重要性的認識，鼓勵中職學校學生學好學精職業技能，更好地為當地社會經濟發展服務，對參加市級及以上技能大賽并獲得優異成績的職業學校優秀學生及指導教師實施表彰和獎勵。
九、其他
（一）市教育局、財政局根據本意見，會同有關部門和單位研究制訂操作細則，具體組織實施。
學生表彰獎勵辦法范文4
一、加強組織領導，努力形成工作合力
農二師黨委高度重視“和諧小康家庭”創建活動，專門制定下發了《農二師黨委關于開展“和諧小康家庭”創建活動的實施意見》，提出了以“十好十創”為主要內容的創建工作思路和措施，將“和諧小康家庭”創建活動納入到“和諧農二師”建設的總體規劃，統一部署、統一要求、統一調度、統一考核，并作為全師“文明單位”創建考核的重要內容。為了加強對創建活動的組織領導，師黨委還成立了“和諧小康家庭”創建活動領導小組，政委和師長親自擔任組長，師機關15個部門為成員部門，形成了黨委主導、工會和文明辦具體牽頭、各部門齊抓共管、職工群眾廣泛參與的創建工作合力。今年以來，師“和諧小康家庭”創建活動領導小組先后兩次召集師機關各成員部門召開聯席會議，對創建活動進行具體安排部署，協調各部門的統一行動。根據師黨委的要求，全師各單位迅速組織開展了創建活動。為使創建活動順利進行，師工會、師文明辦還深入團場和部分企事業單位進行了調研和督促檢查。截至目前，全師共有37個單位成立了“和諧小康家庭”創建活動領導小組，先后有9個團場、3個企業組織召開了創建活動現場推進會。師黨委和師領導的高度重視，師機關各部門和基層單位的相互配合，為全師“和諧小康家庭”創建活動的順利開展提供了堅強的保證。農二師黨委充分認識到，“和諧小康家庭”創建活動是一項系統的社會工程，關系到一個單位政治建設、經濟建設、社會建設和文化建設的方方面面，任何部門“單打獨斗”都是不行的，必須變一個部門“獨唱”為多個部門“合唱”。因此，我們在創建活動中十分注意加強部門之間的統一協調，充分借鑒師機關各部門在以往開展“和諧家庭”、“十星級文明戶”、“平安家庭”、“幸福家庭”、“廉潔家庭”等創建活動時所取得的成功經驗，充分調動基層單位和職工群眾在創建活動中的積極性、主動性和創造性。
二、廣泛宣傳引導，營造良好社會氛圍
為了讓“和諧小康家庭”創建活動做到家喻戶曉、婦孺皆知，農二師黨委廣泛宣傳“和諧小康家庭”創建活動的重要意義和目標措施，讓“建和諧、奔小康”成為全師職工群眾家庭生活的主旋律。從5月份開始，農二師工會聯合師新聞中心，在《綠原報》和師電視臺分別舉辦了“和諧小康杯”征文活動，重點對“和諧小康家庭”創建活動的意義、目標和措施進行宣傳，對各基層單位創建活動中涌現出來的各類典型人物和事跡進行宣傳報道；在《綠原工運》雜志開辟專欄，目前已經先后集中宣傳報道了“兵團十大戈壁母親”和30團榮獲“全國百名優秀母親”的職工張素珍、34團撫養3名殘疾棄嬰成長的廉金海家庭等一批先進人物事跡；在農二師政務網站、師工會《綜合信息》等刊物上，及時報道各單位創建活動的進展情況；師工會還組織編印了《農二師“和諧小康家庭”創建指導手冊》，免費發放給全師3萬多戶職工家庭，該手冊集文字、圖片、漫畫、詩歌、童謠、相聲、剪紙藝術等多種宣傳形式為一體，圖文并茂，讓普通職工群眾易學易懂、耳熟能詳；組織開展了“和諧小康家庭”攝影展。共收集反映職工群眾“和諧小康家庭”創建活動的圖片330余幅；計劃適時組織召開全師“和諧小康家庭”創建活動現場推進會，邀請師領導和各成員部門共同出席，對創建活動進行統一安排部署。各基層單位也通過廣播、電視、板報、橫幅、標語、宣傳單等多種形式，在職工群眾中對“和諧小康家庭”創建活動大力進行宣傳。部分單位還結合實際，根據職工群眾需要，因地制宜創造出了許多耳目一新的宣傳形式。21團組織編寫了“和諧小康家庭”創建應知應會歌謠，在職工群眾中進行傳唱；22團組織開展了“家庭溫馨提示短信”活動，定期向每位職工的手機發送“和諧小康家庭”創建宣傳短信；33團開展了簽訂“和諧小康家庭”創建承諾書活動。通過這些形式多樣的宣傳引導，在全師營造出了“和諧小康家庭”創建活動的良好氛圍。
三、搭建活動載體，吸引職工廣泛參與
“和諧小康家庭”創建涉及職工家庭生活的各個方面，職工群眾才是創建活動的真正主體。因此，吸引職工群眾的廣泛參與是創建活動能否取得成效的關鍵所在。只有創新活動載體，搭建活動平臺，才能吸引廣大職工群眾自覺參與到“和諧小康家庭”創建活動中來。全師各基層單位結合實際，廣泛開展各種豐富多彩的活動，積極動員職工群眾投入到“和諧小康家庭”創建活動中來。25團在農業一線職工中組織開展“每家一個明白種田人”活動，引導職工家庭成員讀科技書、種科學田、走致富路；金川礦業公司組織開展了“家庭溫馨留言”活動，以礦工家屬的真情留言形式，對礦工開展安全生產知識教育，充分體現了企業管理的人性化；21團、30團、33團、華山中學等單位分別舉辦了家庭趣味知識競賽、家庭才藝比拼、家庭花卉展、家庭卡拉OK比賽、家庭夫妻交誼舞比賽等寓教于樂的活動，在豐富多彩的家庭文體娛樂活動中，家庭成員充分感受到了家庭的溫馨，家庭成員懂得了如何珍惜幸福美滿的家庭生活。27團、33團等單位在中小學生中組織開展了“我為媽媽洗次腳”活動，在女職工中組織開展了“我為丈夫做雙鞋”活動，以此來增進家庭成員之間的親情、友情和愛情。223團、30團等單位還在女職工中組織開展了“洗洗、算算、靚起來”活動，加強對家庭成員日常好行為習慣的養成教育，樹立勤儉持家、健康衛生、文明向上的家庭生活理念。21團等單位組織開展了“美在連隊、靚在我家”活動，動員職工群眾對家庭衛生環境進行美化、綠化、亮化，引導職工群眾養成良好的生活衛生習慣。這些形式多樣、豐富多彩的活動，由于貼近職工生活，新穎別致，寓教于樂，富有生活氣息和人文情懷，吸引了職工群眾的廣泛參與，也取得了潛移默化的宣傳教育效果。
四、建立健全考評制度，完善表彰激勵體系
根據兵團黨委關于“和諧小康家庭”創建的總體要求，結合農二師實際，在充分調研聽取基層單位意見和建議的基礎上，農二師黨委提出了以“十好十創”為主要內容的“和諧小康家庭”創建目標，并提出了“連隊(車間)季度考評、團場(企業)半年評選、師級年終評選表彰”的考評獎勵辦法。為了加強考評工作，師工會制定印發了統一的“和諧小康家庭”創建檔案。目前，各單位均已完成了職工家庭檔案的建檔工作。2008年年底，農二師評選表彰了首批師級“和諧小康家庭”，還對“和諧小康家庭”創建活動先進單位進行了表彰獎勵。對在創建活動中表現突出的職工家庭，師、團(企業)、連(車間)都分別給予了獎勵，并制定出臺了相關的配套獎勵政策。本著物質獎勵與精神獎勵相結合的原則，農二師黨委明確規定：今后，師級表彰獎勵的各類綜合性榮譽個人，均須從“和諧小康家庭”創建達標家庭成員中產生。與此同時，出臺相應的鞭策措施，對在“和諧小康家庭”創建活動中職工群眾民主評議不達標的職工家庭成員，不得參加“勞動模范”、“先進工作者”、“五好職工”等各類綜合性榮譽的評選，不能被組織推薦作為職工代表和民主選舉連隊領導干部的候選人；在“誠信型家庭”的單項創建中不達標的家庭成員，不得享受自營經濟貼息貸款優惠政策，在向金融機構申請農業生產資料貸款時不給予誠信等級評定；在“平安型家庭”單項創建中不達標的家庭成員，不得被安排從事警衛、保管等崗位工作；在“節儉型家庭”的單項創建中不達標的家庭成員，不得列入困難職工幫扶對象，不得享受臨時困難救助和“金秋助學”。這一系列綜合配套制度的出臺，使“創”與“不創”就是不一樣，大大調動了職工群眾參與“和諧小康家庭”創建活動的熱情。
學生表彰獎勵辦法范文5
關鍵詞：學校教學工作 學校管理 考核獎勵機制
一、做好常規教學管理與教研活動計劃的落實
全面實施“吉林省義務教育新課程計劃”，開全學科，開足課時，做到常規教學嚴格按照課程表上課，做到表課一致，保證所有學科都能正常開展。保證教學時間，保證學生的學習和每日至少1小時的體育活動時間。認真落實《吉林省義務教育教學常規》，進一步規范教師的教學行為，打造學校高效的課堂、精細的管理。深入開展以“校級公開課”“雙三課”和“教學開放日”等活動為載體的“課堂教學研討”活動。活動中把“集體備課”“雙三課”和“推薦骨干教師”三項活動有機地結合起來。做到“備好課，講好課，評好課，選準人”。第一，各教研組要按照學校各項工作總體計劃的安排和要求，以開展教研活動為主要內容，制定出切實可行的”教研組工作計劃”。第二，學校通過嚴格的檢查措施，保證全校的教研活動順利有效地開展起來。以教研組為單位，由教研組長組織，學科業務領導參與檢查指導。學期初教研組做出具體的活動安排，做到“五個明確”，即明確教研活動的任務，明確教研活動的目的，明確教研活動的時間，明確承擔教研活動的教師，明確開展教研活動的方法。強化教研組長職責，要求各教研組根據學校工作計劃和“學校月重點工作安排表”的有關安排，每周一填寫一份“教研組下一周的教研活動安排表”，并按時組織進行。通過三項活動的密切結合，來實現“實踐、發現、研究、解決課本和課堂教學教學中的重點、難點和熱點問題”的目的，進一步提高課堂教學效果。
認真落實教師繼續教育工作的各項要求，積極組織教師參加各種學習和培訓，實行“上級培訓”“校本培訓”和“教師自培”三結合的辦法，以學習“新課程、新理念、新技術”為主要內容，有計劃地對教師進行培訓，“工學”兼職。研究制定出切實可行的《教師培訓計劃》和《校本培訓計劃》，做到任務具體，目標明確，時間明確，責任到人，及時完成各項工作任務。及時組織教師參加省、市、縣級和外地名校對新課程教學研究活動的學習。及時安排教師進行信息技術與課程整合的能力的訓練、學習和培訓。認真研究和實踐校本培訓行之有效的方法，做到有計劃、有組織地對教師進行校本培訓。為實現學校的可持續發展，學校加強教師專業發展的培訓，努力做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作，打造出更多的省市級名師和學科帶頭人，并充分發揮其在教育教學中的引領與輻射作用。選出專業知識水平高，業務能力強，肯學習，愛鉆研、善總結的中青年教師作為上級業務部門的培訓對象，并根據上級的培養條件向上推薦骨干教師進行培訓。組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，要求優秀的教師制定詳實的帶徒計劃，對所幫助的青年教師的培養與提高寫出具有針對性的培養方案，真正達到一人發展全員提高的引領作用。
二、加強學校管理，為學校教育的發展奠定堅實的基礎
學校要加強在校學生的管理，特別是住宿生的管理。學校在抓好課堂教學的同時，還要提高課余輔導質量，確保學生在校安全健康的生活、愉快地學習。教師要針對學生的學習實際合理地安排輔導時間和輔導學科，對不同的學生提出不同的要求，并加強過程管理，嚴肅學生紀律，及時地對學生進行檢查和調查，及時地發現問題和解決問題，努力使學生的食宿滿意，學生成績得到明顯提高。做好防控流失生工作，提高適齡少年的入學率和在校生的鞏固率。處于初中階段的學生，由于特殊的生理時期與心理特點，致使這個階段的學生情緒波動性很大，處于叛逆期的學生，更需要家長與教師與其進行溝通。因此，教師要利用學期初的有利時機，對流失生進行集中多次家訪，注重實效。實行防控流失生的單項獎懲政策。實行防控流失生責任制，提高在校生的鞏固率。學年初召開家長會。開展創建無流失生班級活動，實行專項表彰獎勵制度，力爭把流失率降為0。加強校園文化建設，創建“以人為本，和諧發展”的校園環境。利用板報，學習園地、班會、集會對學生進行交通、勞動、飲食、防凍、取暖安全教育和環保、國防、道德及法制教育，利用重大節日開展讀書征文活動，組織參加青少年科技藝術大賽。
建立組織，加強領導，明確任務，落實責任，及時、高效、優質地完成學校的各項工作任務。通過學校的“月份重點工作安排表”，將“教育局年度工作要點”“進修學校年度工作要點”“教育局年度目標管理督導評估實施細則”及局長的講話等文件和會議精神按時逐一列入，提前打印下發到學校各室各組，以保證及時落實和完成。有計劃有步驟地落實各項工作任務，并及時檢查指導，及時發現問題，及時解決問題。實行過程管理和效益管理相結合的辦法，制定印發“月份學校重點工作安排表”“日常工作計劃表”“月份領導工作匯報表”等計劃檢查表格，實行月安排、月檢查、月匯報、月通報制度等運行過程督導措施，促進各項工作順利進行。
學生表彰獎勵辦法范文6
小學優質課評比細則一一、指導思想
為進一步推進素質教育，促進全鎮課堂教學模式改革，大面積提高教學質量，按照區教育局教研室的要求，結合全鎮實際，經研究決定，于20XX年2月下旬在全鎮開展全鎮優質課評選活動。旨在推進課程改革，促進教師專業發展，打造骨干教師隊伍，提高教育教學質量。
二、參評對象:全體小學教師
三、活動過程
1、準備階段
時間2月20日-9月24日，以學校為單位開展校級優質課評選活動，推出參加鎮優質課評選的人選，連同課題于24日之前報鎮教研室(各校參評教師名額分配見附件一)。
2、實施階段
(1)時間：2月27日-2月29日，由鎮教研室統一組織。
(2)地點：語文講課地點定在中心小學;數學講課地點定在大坡小學;英語、音、體、美、信息技術講課地點定在民族小學,思品和科學定在臨汶小學。
(3)熟悉學生：參賽教師于講課的前一天去熟悉學生，由學校做好聯系、協調。
(4)聽課安排：原則上除包班的教師外，相關學科的教師都要參加?；顒悠陂g，每人聽課不少于4課時。
(5)評選獎勵辦法：由鎮教研室與鎮相關學科教研組人員共同組成評委組(暫不定，臨時通知)，評出一二三等獎并頒發榮譽證書。
四、評選程序及時間安排
評選工作于今年二月底結束
評選程序
時間安排
以校為單位推薦人選
2.20-2.25
課堂教學評比
2.27、2.28
成績核算公示結果
2.29
五、活動附件:
1.馬莊鎮小學優質課評選領導小組
組長：樊常花
副組長：薛曉輝
成員：高國齊建國戚小銳公華貞
2.馬莊鎮小學優質課評選工作小組
組長：薛曉輝
成員：岳先軍武道友吳秀麗李明
3、馬莊鎮小學優質課名額分配表略
小學優質課評比細則二為提升教師課堂教學水平，促進教師專業成長，實現課堂教學優質高效。根據學期教學計劃安排，十一月份學校將組織首屆校級優質課評選活動，評選方案如下：
一、時間安排
11月12日開始
二、組織辦法
1.以學科組為單位進行優質課評選。
2.四十周歲以下的老師必須參加，四十周歲以上的老師自愿報名。
3.講課科目、時間、地點由學校統一安排，課題由教師自己確定。
4.比賽由評委組依據《北城實驗小學課堂教學評價標準》總體衡量，全票通過確定為優課。
5.本次活動，每位老師要積極參與聽課學習，教科室對聽課人員進行記錄，作為期末聽課評分依據。
6.具體講課學科時間安排另行通知。
7.如無特殊情況，自11月12日開始，每周三、周四安排為集中課堂教學開放日。
三、活動獎勵
1.優質課獲得者優先安排參加上級優質課評選。
2.被確定為優質課的教師學校適當進行獎勵。
四、組織領導
為保證此次活動順利開展和評選的公平公正，成立由周建會、張以明、王玉梅、唐延清、王利濱、張志輝等人組成的優質課評選小組。
北城實驗小學
20XX年11月9日
3小學優質課評選活動方案一、指導思想：
為提高我校教師的課堂教學水平，打造高效課堂，加強專業教師隊伍建設，切實推進課堂教學改革，促進教師掌握教育教學規律、熟練教學技能、更新教育觀念，轉變教師的教育教學行為和學生的學習方式，進一步提高課堂教學的質量，全面提升學生綜合素質。本學期我校舉行優質課評選活動。?
二、實施步驟、方法：
本次優質課評選活動共分三個階段：
第一階段：級部推選優質課，時間3月1629日第二、三周。
1、一至五年級，以年級為單位，每級部準備數學、語文兩節優質課。級部主任負責，在學校安排時間內，推選優質課人選，同學科教師進行至少兩輪的磨課。每輪磨課同學科教師都要參加，打造本級部的精品課。代表本級部參加學校復賽。
2、英語學科教師組成英語教研組，在李XX、龐XX主任的領導下，確定人選，完成至少兩輪的磨課。
3、每級部的語文、數學學科教研組，以及學校英語教研組在磨課時教科室將派領導去級部聽課。第五周各級部、英語教研組將推選名單、課題報學校教科室。
4、依據教學進度確定講課內容,課題自定。
5、語文、數學同年級同學科磨課;英語教研組同學科磨課。
第二階段：分區復賽階段時間：5月11日5月17日
1、各年級語文、數學學科;英語學科的推薦的選手參加本學區復賽。
2、六年級教師可以向科室提出申請，教科室審核資格后，統籌安排參加學區復賽。
3、參加復賽人員按照學校安排，成立評委會，進行第二輪講課、聽課、評課、統計成績，推選出代表本學區參加學?？倹Q賽的人選。
4、課題自定，須本冊教材內容。
5、經過復賽產生參加學?？倹Q賽名額：
語文：實驗學區3人、XX學區5人
數學：實驗學區3人、XX學區5人
英語學科：實驗學區1人、步云學區2人
第三階段：總決賽階段
1、時間5月18日5月24日
2、地點：XX錄播教室
3、教科室根據教學進度、分學段每學科準備兩個課題，參賽教師提前一天抽題備課。
4、評課：每半天集中評課一次。采取任務式評課方式，教科室給每位評委分好工、每人(或兩人或多人)一個觀課維度進行觀課。評課的同時，結合具體課例，進行觀課指導。教科室設計好觀課量表，在第二周級部上課之前下發到各級部。
5、獎項設置：
凡參加學?？倹Q賽的選手，按照6：4的比例設置一、二等獎并頒發證書。
6、凡參加學?？倹Q賽的教師，入選學校人才庫，每年優先安排參加XX市級以上的培訓。
三、活動要求及注意事項：
1、授課教師課前要精心備課，準備好教學設計，評課時講解課堂設計思路及反思。講課教師要結合課題內容，創新教法學法，選擇新穎多變的教學方法，創設豐富多彩的高效優質課堂，彰顯自己的教學藝術風格。
2、講課課教師要根據課題內容，充分應用電子白板等多媒體進行教學。
3、參加活動的老師需提前調好課，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學秩序。
4、復賽、決賽階段，每天7節、下午最后一節評課。
5、每輪活動結束后授課教師要將教案、教學反思，級部主任、學科負責領導、評委組長將評分表、成績統計表上交教科室。
小學優質課評比細則三一、指導思想
為進一步加強教師的教學基本功，提升我校中青年教師的專業水平，提高課堂教學質量，并推選出我校中青年教學能手參加學區優質課評比。根據學校工作要點，努力實施品牌戰略，堅持走內涵發展之路，為學校的發展以及升格和轉型，打造和準備一支高素質的教師隊伍，教導處決定開展朱涂小學中青年教師優質課評比活動。
二、參評對象
朱涂小學全體任課教師。要求參評的教師具有良好的教師職業道德，教書育人，為人師表，敬業、愛生、奉獻;具有扎實的教學基本功，具有比較系統、堅實的專業知識和一定的教育教學理論素養。
三、比賽程序
第一階段：各校區評比
1.時間：10月22號前。
第二階段：校級評比
1.各校教研組上報參評老師名單及參評科目。教導處做統一安排，并組織評委進行評比。
2.時間：10月26號。
四、評比內容及辦法
1、分青年教師和中老年教師兩個大組組織評比活動。20XX年12月31日前出生的為中老年教師，后出生的為青年教師。
2、以學科為單位開展評比活動。青年組分別評出一等獎10%，二等獎30%，三等獎50%;中老年組分別評出一等獎10%，二等獎30%，三等獎50%。
3、各學科提前一天通知參評對象上課課題。
五、各校區參加校級比賽名額分配
語文組、數學組按教師總人數分配，綜合組各2-3名。
六、校級參賽安排
1、參賽選手：
2、評比時間：10月26
3、評比地點：朱涂小學本部
4、評比方法：
(1)、10月25日上午午7：30各參賽選手到朱涂小學教導處抽簽決定上課班級及上課節次。
(2)、抽到26日上午上課的老師25號早上8點短信通知課題;抽到26號下午上課的老師25號中午1：30短信通知課題。
(3)、知道課題后各選手可到施教班級熟悉學生。
(4)、本次活動將聘請外校老師擔任評委，本著公平、公正、公開原則。
七、表彰獎勵
1、按參加校級比賽老師的總成績評出名次頒發證書，并擇優選送參加學區優質課比賽。學區比賽時間在20XX年11月1日至20XX年11月15日
