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衛生考評細則范文1
一、考核對象
考核對象：各鎮人民政府（街道辦事處）。
二、考核內容和標準
1、考核內容：各鎮（街道）農村環境衛生長效管理工作機制落實情況和長效保潔現場成效。主要分為組織領導和制度建設、保潔設施和保潔隊伍、日常保潔成效和長效管理四個方面。
2、考核標準：*縣農村環境衛生長效管理工作考評細則（詳見附件1）。
3、河道保潔長效管理工作考核仍按照善政辦發〔20*〕35號文件執行。
三、考核方法和程序
考核采取平時督查考核和年終考評方式，重點檢查長效保潔現場綜合效果，考核結果列入各鎮（街道）年度村莊整治工作考核內容。
1、平時督查考核
實行季度督查制度，即每季度縣考核組對各鎮（街道）的農村環境衛生長效管理工作進行督查考核?？h考核組隨機抽查各鎮（街道）2~4個村（社區），每個村（社區）隨機抽查2~3個自然村，對督查中發現的問題反饋有關鎮（街道）、村（社區），對每個村（社區）對照考評細則進行評議，每季考核情況匯總后在工作簡報上刊登。對長效管理工作不到位的村（社區），提出整改意見，整改期限為十天，對需要整改的村（社區）在一定的時間內進行回訪巡查，如沒有按要求進行整改或整改不力的，將下發“督查整改通知書”。
季度督查時將邀請部分人大代表和政協委員參與，每年組織一次由各鎮（街道）分管領導或相關具體負責人參加的工作互查。各鎮（街道）也要制定對各村（社區）的環境衛生長效管理工作考核辦法，村（社區）級建立對村（社區）保潔員工作的考核機制，做到上下聯動，確保環境衛生長效管理工作落實到位。
2、年終考評
（1）各鎮（街道）在自查基礎上，于每年12月15日之前向縣城鄉一體化領導小組辦公室提出書面申請（詳見附件2），要求縣組織考核驗收。同時上報各鎮（街道）年度農村環境衛生長效管理工作總結。各鎮（街道）對照“農村環境衛生長效管理工作考評細則”，對村（社區）級自查考核分在70分以下村（社區）為考核不合格村（社區），不列入申請考核村（社區）范圍。
（2）縣城鄉一體化領導小組辦公室根據各鎮（街道）申請，會同縣有關部門組成縣考核驗收組，依據“農村環境衛生長效管理工作考評細則”，對各鎮（街道）行政村（社區）進行隨機抽查考評，年終考評抽查數量與平時督查考核抽查數量相等，對抽查村（社區）分別計算考核分。未抽查到的村（社區）視作考核達標村（社區）。
（3）縣考核組對考核情況進行匯總，對村（社區）級考核分在70分以下的村（社區）不列入縣以獎代補范圍，對考核分在70分以上的村（社區）計算平均分，并結合平時督查考核情況，計算村（社區）級考核綜合平均分，再加上對鎮（街道）級組織領導和制度建設考核分，二項考核分之和為該鎮（街道）年度考核分。
（4）對全縣農村環境衛生長效管理工作先進村（社區）進行評比，評選若干村（社區）給予表彰獎勵。
（5）考核結果報縣城鄉一體化領導小組認定，并報縣委、縣政府批準后，及時兌現縣以獎代補資金。
（6）考核驗收的幾個環節。對各鎮（街道）的年終考評主要包括以下四個環節：“聽”，即聽取鎮人民政府（街道辦事處）關于開展農村環境衛生長效管理工作的情況介紹；“看”，即一方面查看有關臺帳資料，另一方面重點現場踏看環境衛生長效管理成效；“議”，即縣考核組對檢查驗收情況進行客觀公正的評議；“評”，即縣考核組按要求綜合考評，匯總考核分，計算出該鎮（街道）的縣以獎代補資金。
四、考核獎勵標準
根據*縣村莊整治長效管理辦法，由縣財政按在冊農村人口每人每年給予補助，經濟薄弱村每人補助5元，其他村（社區）補助3元，鎮（街道）按1︰1配套補助。縣對鎮（街道）以獎代補資金=鎮（街道）通過考核的行政村（社區）總人口×（5元/人或3元/人）×（鎮（街道）考核分/100）。縣對農村環境衛生長效管理工作先進村（社區）以獎代補資金1萬元。農村河道保潔、道路綠化、生態建設、生活污水治理等仍按原來標準補助。縣以獎代補資金主要用于村（社區）級的環境衛生日常維護費。
衛生考評細則范文2
第一章 總 則
第一條 為規范鄉村醫生考核，提高鄉村醫生隊伍素質，根據衛生部《鄉村醫生管理條例》和安徽省衛生廳《關于印發〈安徽省鄉村醫生定期考核細則(試行)〉的通知》精神，為全面、客觀、公正、準確地考核鄉村醫生的職業道和業務素質情況，結合我縣實際，制定本細則。
第二條 鄉村醫生考核,每2年組織一次?？己藞猿挚茖W、公平、公正、公開、便民原則。
第二章 考核機構
第三條 縣衛生局成立鄉村醫生考核委員會，負責鄉村醫生考核組織實施工作：
主 任：萬伙順
副主任：王希圣、桂金龍
成 員：陳加賓、張 軍、胡柏根、沈 斌、強 厚、張月霞
第四條 11所中心（一般）衛生院分別設立考核小組，（考核小組報衛生局備案）具體負責轄區內鄉村醫生的考核工作，考核小組由衛生院衛生管理人員和技術人員組成。
第三 考核內容
第五條 鄉村醫生考核包括業務考評和職業道德評定兩方面內容。
第六條 業務考評主要包括：
（一）工作任務完成情況。
《涇縣村衛生室公共衛生考核細則》和《涇縣村衛生室考核細則》。
（二）業務水平。從事公共衛生和一般醫療服務所具備的知識和技能情況。
第七條 職業道德評定主要包括醫德醫風情況、服務態度情況等。
第四章 考核方式和程序
第八條 考核方式
（一）個人述職。鄉村醫生需提交書面述職報告材料，也可輔以口頭述職。
（二）日常工作和年度考核。采取查資料、現場查看等方式進行考核。
（三）業務水平測試。包括業務知識筆試和實踐技能測試等。
（四）職業道德評議。考核小組在評定過程中可采取多種方式充分聽取鄉村醫生所在村村民委員會和村民的意見。
第九條 考核程序
（一）各考核小組應于考核前30日，以文件形式通知轄區內所有衛生室（所），通知包括考核時間、地點、內容、程序，以及考核具體組成人員的姓名、職務（職稱）等內容。
（二）考核小組根據業務考評情況和職業道德評定情況綜合評定考核結果。
（三）考核小組應于考核完成的1周內向鄉村醫生送達書面考核結果。
（四）考核小組應在考核結束后2周內將考核結果向衛生局報告。
第十條 鄉村醫生因特殊情況需要暫緩考核的,應于考核7天前向考核小組提出申請。經批準同意后,予以暫緩考核。一個考核周期內，每名鄉村醫生僅能暫緩考核1次，暫緩考核時間原則上不超過1個月。
第十一條 鄉村醫生認為考核人員與其有利害關系,可能影響考核客觀公正的,可以在考核3天前向考核委員會（小組）書面申請回避。理由正當的,應當予以準許?？己巳藛T與接受考核的鄉村醫生有利害關系的,應當回避，否則取消其作為考核人員的資格。
第五章 考核結果及應用
第十二條 考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格等次。衛生局將考核結果記入《鄉村醫生執業證書》中的“考核記錄”欄。
第十三條 鄉村醫生對考核結果有異議的,可以在收到考核結果之日起15日內,向考核委員會提出復核申請。考核委員會應當在接到復核申請之日起15日內對鄉村醫生考核結果進行復核,并將復核意見書面通知鄉村醫生本人。復核意見為最終考核結果。鄉村醫生逾期未提出異議的,視為接受考核結果。
第十四條 鄉村醫生經考核基本合格以上的,可以繼續執業;經考核不合格的,在6個月之內可以向考核委員會申請進行再次考核。逾期未提出再次考核申請或者經再次考核仍不合格的鄉村醫生,將注銷其執業注冊,并收回鄉村醫生執業證書?？己宋瘑T會收到再次考核申請后，將在一個月內組織再次考核。
第六章 監督管理
第十六條 各考核小組將轄區內鄉村醫生考核結果在本鄉鎮范圍內予以公布。公布的主要內容包括村衛生室名稱、鄉村醫生姓名、性別、年齡、醫學學歷、考核結果等。
第十七條 各考核小組對轄區內鄉村醫生考核情況進行匯總,報衛生局備案。
第七章 附 則
衛生考評細則范文3
一、指導思想及總體目標
深入解放思想，全面落實可持續發展觀，整合現有的城鎮環境管理資源，創新我區城鎮環境長效管理的體制、機制。按照城鄉一體化發展的要求，實行“條塊結合、以塊為主、重心下移、屬地管理、高層監管、三級考核”，建立縱向到底、橫向到邊、責任到人的全覆蓋管理網絡，制定科學的考核標準，實施嚴格的考評，進一步鞏固和提升城鎮環境長效綜合管理水平，維護我區國際花園城市的榮譽稱號，把我區打造成生態之區、宜居之區、和諧之區。
二、考評范圍、對象及內容
1．中心城區
考評范圍：湖塘鎮、高新區、經發區、西太湖生態休閑區、春秋淹城旅游區所屬行政區域。
考評對象：區城管局、建設局、衛生局、公安局、工商局、水利局、環保局、交通局等履行城市長效綜合管理數字化工作的職能部門和湖塘鎮、高新區、經發區、西太湖生態休閑區管委會、春秋淹城旅游區管委會；民政局、機關事務管理局、廣電局、體育局、人防辦等涉及城市長效綜合管理的部門參加考評，但不作排名。
考評內容：日常保潔、“五小”行業、菜市場、城市交通、道路容貌、城區河道、城市綠化、住宅小區、廢品收購（車輛清洗、摩托車修理）、環境保護、工地、城中村、城郊結合部、除“四害”管理等共13大類、79小類、167項考核內容。
注：待市城市管理考評細則下發后，將結合實際，對有關細則作相應調整。
2．農村地區
考評范圍：除中心城區所屬行政區域之外的所有鎮轄區域及原城市長效管理考評范圍涉及的各有關鎮、開發區的“九路四口”，即：長虹西路、新312國道、青洋路、中吳大道（老312國道）、東方東路、龍城大道、常金線、常溧線、戚月線；滬寧高速橫山橋出入口、沿江高速南出入口、沿江高速戚墅堰出入口（遙觀鎮區域）、沿江高速嘉澤出入口。
考評對象：除中心城區之外的各鎮。
考評內容：各建制鎮區及鎮郊結合部（含被撤并鎮鎮區）、村莊（家園）、河道（塘）、道路長效管理狀況、政府行政辦公區域、長效管理基礎工作等6方面51項227條考核內容。
三、考評組織
區調整成立“區城鎮環境長效綜合管理工作領導小組”，下設辦公室負責實施城鎮環境長效綜合管理的具體工作。區城市管理監督指揮中心具體負責中心城區城市長效綜合管理數字化考評工作；區愛衛辦具體負責我區農村地區環境長效綜合管理考評工作。
四、考評標準
中心城區城市長效綜合管理考評標準詳見附件1：《區城市長效綜合管理數字化考評標準及計分細則》。
農村地區環境長效綜合管理考評標準詳見附件2：《區農村環境長效綜合管理考核細則》。
五、考評方式
1．中心城區：
按照城市長效綜合管理的13項內容，對城區考評對象進行綜合考評，采取樣本抽查、隨機抽查、專項檢查和全覆蓋檢查等方式進行現場考評，并對問題的整改情況進行考評。
計分辦法：每月得分由現場考評得分及問題整改情況考評得分兩部分組成，總分為100分，其中現場考評得分為50分，整改情況考評得分為50分。
計分公式：區各職能部門、鎮（開發區）得分＝市、區現場考評得分＋市、區整改情況考評得分
市、區現場考評得分＝樣本抽查平均得分＋隨機抽查平均得分＋專項檢查平均得分
市、區整改情況考評得分＝［（市、區“數字化”城管平臺派遣問題的已整改數＋現場考評問題已整改數）÷所有需整改問題數］×50
2．農村地區
圍繞農村地區六方面內容對各鎮進行綜合考評，采取全面檢查與隨機抽查相結合的形式進行現場考評，并將問題的落實整改情況納入考評。
計分辦法：總分為110分，由全面檢查考評得分及每月隨機抽查考評得分兩部分組成。其中全面檢查考評得分為80分，隨機抽查考評得分為30分。前次通報的問題未及時整改的雙倍扣分。
六、獎懲辦法
1．堅持實行日日檢查、月月點評、季季通報的考評機制。根據考評情況，每月召開一次點評會，通報該月考評情況，提出整改具體要求，對重大或突出問題通過新聞媒體予以曝光。
2．年度考評成績評比及獎懲
（1）根據中心城區城市長效管理各相關職能部門每月考評得分的平均成績，評定優秀、合格、不合格。年度平均分95分以上（含95分）評為優秀，80－95分（含80分）評為合格，80分以下為不合格。根據年終考評成績，對優勝單位予以表彰及獎勵。
（2）對各鎮、開發區環境長效管理工作實行“以獎代補”。按照全年考核情況進行打分排名，前五名為一等獎,各獎勵40萬元；第六至第十一名為二等獎，各獎勵30萬元；第十二至第十六名為三等獎，各獎勵20萬元。
將全年環境長效管理綜合考評結果列入文明鎮村考核內容；對綜合考評低于80分的鎮實行一票否決，不參與長效管理評獎，鎮主要領導不得參加評先評優。
七、實施要求
（一）強化組織領導。各鎮、開發區及各職能部門作為實施主體，要充分認識加快城鄉一體化發展的重要性，成立長效管理組織機構，主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，因地制宜制定切實可行的工作方案和實施計劃，克服厭戰、應付、走過場的思想。要把長效管理作為黨委、政府的一項重點工作常抓不懈。
（二）完善工作機制。各鎮、開發區及各職能部門要立足自身，建立嚴格的長效管理考核機制，認真組織自查自評，并將考核結果列入鎮村及有關職能部門干部考核和年度目標管理獎考核內容，落實獎懲措施。同時，區考評組將采取定期檢查與不定期檢查相結合，明查與暗訪相結合，重點地段、薄弱區域抽查與全面檢查相結合等形式加強督查考核，對檢查發現的問題迅速反饋相關責任單位，限期整改，并定期編發工作簡報，通報考評情況。通過村管理、鎮督查、區考評的三級工作體系，切實把長效管理落到實處。
衛生考評細則范文4
優秀班集體考核細則一一、常規管理總分：(100分)
1.衛生(50分) 2. 路隊(15分) 3. 三操(10分)
4. 安全(15分) 5. 其他(10分)上交材料、班級文化、集體活動、班隊會等
二、考核內容
(一)衛生考核(50分，扣完為止)
1.教室、清潔區、走廊無果皮、紙屑、瓜子殼、痰跡、無亂涂亂畫亂刻。教室門框、窗框、窗臺、后陽臺、飲水機、講臺、玻璃、天花板、瓷磚、陽臺及欄桿無灰塵、蜘蛛網。室內物品擺放整齊，灑掃工具入柜。不隨地亂倒垃圾。不在校園內拍卡、玩紙飛機及各種帶有安全隱患的玩具等。不隨意踐踏花園，不破壞花草樹木。 以上一處不合格扣1分
2.亂倒垃圾、亂丟亂棄、吃零食發現一次扣5分。
3.早、中、晚衛生打掃及時(早上早讀課之前，中午預備前，下午放學后半小時之內)。未及時打掃一次扣5分。
(二)路隊
1.各班按指定地點(花園以南、操場上)站隊，(一年級除外)。每班分東、西站隊，舉好路隊牌，在校園內按順序出校門。路隊整齊，不打鬧、不講話，不在校門口下隊。(以上一處不合格扣1分)
2. 早、晚放學由班主任老師護送出校門，班主任未送隊扣5分。
(三)課間操
1.課間操一律在教室門前集好隊，由班主任帶下樓，不打鬧、講話，集隊不拖拉。做操時教室不得留學生補課、做作業(生病的學生除外)，發現一人次扣1分。(以上一處不合格扣1分)
2.班主任未跟班每次扣5分。無故全班未做操扣5分。
3.無課間操的班級，班主任應把學生有序組織在教室內，學生隨意出教室或教室內無老師一次扣5分。
4.周二、周五要利用好早操、課間操時間上好晨會課，一次未上扣1分。
(四)安全
1.課間不追打皮鬧、做危險游戲，嚴禁攀爬墻頭、花園、籃球架、窗臺、陽臺。不攜帶管制道具、棍棒、煙花爆竹、打火機、紅外線、發令槍等危險品、易燃易爆品進入校園。(以上發現一人次扣5分)
2.清校后(清校時間為放學鈴響后20分鐘)不在學校逗留。(發現一人次扣1分)
3.不打架，不罵人，不說臟話。(發現一人次扣1分)
4.校園內發生安全事故的，發現一次扣5分，造成惡劣影響的當月班集體考核不參評。
(五)其他
1.無故不參加集體活動每班扣5分;
2.升旗、集會等活動集隊差、紀律不好，未穿校服，每人次扣1分;
3.認真組織晨會、班隊會，一次不上扣1分;
4.按時上交材料，一次未交扣1分;
5.學校布置任務未完成，如黑板報、班級文化布置，一次扣5分。
6.每周一、三、五穿校服，5人以上每人次扣0.1分。
三、加分細則
1.班主任手冊、素質報告書學期評比獲優秀的在學期末年度考核積分中加1分;
2.凡政教處舉行的各種活動，如：廣播操比賽、班級文化布置等團體活動，按積分評出一、二、三等獎，分別在當月文明班級考核中加3、2、1分。
3.對市、縣舉行班隊會等公開教學活動或任務的，參照教師年度考核細則公開教學一項加分。
四、幾點說明
1.班主任考核實行安全工作一票否決制，凡班級發生一起重大安全事故，班主任年終不予評優、評先(任課老師課堂教學安全事故，與班主任無關);
2.文明班級評比在全校范圍內進行，每月從高分到低分，分別評出一、二、三等獎，并給予一定的物質獎勵，獲得一等獎的班級為當月的優秀班集體
3.教干每天晚放學后的值班檢查納入當月的文明班級考核。
4.每學期按總分從高到低分別上報市、縣、校優秀班主任(輔導員)。
優秀班集體考核細則二一、優秀班集體條件
(一)模范執行《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀常規》，模范遵守學校制定的各項規章制度，積極參加學校組織的各項評比活動，成績突出。
(二)有一個好的干部核心
1、班委會、少先隊能主持班隊日常工作，組織教育活動，完成好學校交給的任務。
2、有干部會議制度，定期研究班上工作，干部的模范作用。
3、有分工，每個干部都能積極主動地完成自己的任務。
4、有合作，互相支持，互相幫助，配合好。
5、積極開展教育活動，每學期應有質量較高的教育活動或主題班會二次，以檢查學生干部能力和集體水平，并上交主題班會活動匯報，給政教處。
(三)班集體有學期的奮斗目標及實現目標的步驟措施并做到人人皆知，有正確的輿論，是非觀念清楚，能抵制不良作風，對本班內出現的問題能及時向老師反映，配合老師做好個別生轉化工作。
(四)有濃厚的學習氣氛，課堂紀律好，學習成績三分之二以上的科目學習成績的及格率、優秀率在年級平均值以上，全勤率高.
(五)積極完成學校交給的各項任務，積極參加學校、年級組織的各項活動，包括社會實踐、軍訓、勞動及其它各項活動，表現突出。
(六)全班學生講文明，有禮貌，同學之間，師生之間、班級之間團結好，有良好的組織觀念，無嚴重違紀現象。
(七)體育活動開展較好，有良好的衛生習慣，衛生、課間操檢查后年級中游以上，體育成績及格率85%以上。
(八)無嚴重破壞公物現象，無違法亂紀現象發生。
(九)班級中不斷樹立學生中各種類型的好的典型。
二、優秀班集體評比辦法
(一)學校德育量化評比扣分情況在年級后平均值以下。
(二)班委會根據優秀班集體條件和本學期工作情況寫出書面總結。
(三)年級組長召開年級學期工作總結會，各班代表匯報工作，提出申報，年級任課老師評議，學生干部和老師投票，初評選出先進班集體。
(四)年級把書面材料及填好《優秀班集體評選申請表》報政教處，經校行政會通過。
三、獎勵辦法
(一)優秀班集體每學期評一次，第一學期初評張榜公布;第二學期總評授發獎狀。
(二)優秀干部人數可適當增加。
(三)照像獎勵，學校光榮榜公布。
優秀班集體考核細則三一、指導思想
為了加強班級管理，培養學生良好的行為習慣，增強集體榮譽感，營造良好的班風、學風、校風，構建和諧校園，特制定本辦法。
二、組織機構
1、學校成立由校長室、教學教研處、政教處、少先隊等部門組織的優秀班級評審小組，負責部署、領導、審核優秀班級的考評工作。
2、學校少先大隊負責文明班級評選的具體工作。
三、評比與獎勵辦法
1、每學期評比一次，每年級一名，根據各項得分累計出總分。
2、原則上總得分年級第一名評為校優秀班級。
3、學校頒發獎狀和獎金。
4、校優秀班級的評比結果作為班主任考核的依據之一。
四、附則及說明
1、有以下情況不得被評為優秀班集體。
(1)班級里發生責任安全事故。
(2)班級學生出現嚴重違紀違規現象(如打架斗毆、故意損壞學校財物等)。
2、本細則未盡事宜由大隊部負責解釋。
3、本細則制訂后自二0一一至二0一二學年度第二學期試行。
五、江鎮鎮中心學校優秀班級考評細則
1、常規管理：少先大隊考評成績80分以上的每次得10分。
2、學業成績：語數期末成績達標的每學科得20分。
3、其它：能按要求完成學校布置的工作任務，每項工作得10分。
4、獎勵：
(1)奪得流動紅旗的每次加5分;
(2)在學校競賽中獲年級團體第一名的加10分;
(3)學生在學校組織的競賽中獲一、二、三等獎的鎮級分別加5、4、3分，縣級及以上加10、7、5分;
(4)學生在報刊上發表文章的每篇加5分;
(5)學校代表隊在縣獲名次獎的每生加2分(最高不超過10分);
衛生考評細則范文5
小組合作考核細則一一、小組內學生評價
1)每個組準備二個考評本，設正負兩個組長 。
2)正組長負責記錄，小組長負責組內和組間的監督，一節課一考評，一天一統計，一天一評比。量化自己負責的4位同學一天參與小組合作學習及展示的成績，排名次積分。
①課堂發言：發言一次加1分，即發言正確，組長一次加1分，組員一次加2分，得到老師的特殊表揚的組長加2分，組員加3分;回答錯誤不加分。
②課堂展示：展示一次加一分(組長一次加1分，組員一次加2分)，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚組長加2分，組員加3分;展示錯誤不加分。獲得特色卡者加3分。
③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分;不積極不參與該項為0。
④完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加1分。不及時為0.
⑤違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由副組長認定，一節課結束后由組長記錄。
作業分：每科作業必須按時保質寶量完成，有一次不交作業扣2分，作業特別亂，不注重格式，老師批評的扣每次1分;作業完成特別優秀，每一次加1分。全組作業都達優，由副組長負責報告學習委員給小組每人再另加1分。
二、小組評價
在全班評選優秀學習小組
1)優勝小組標準：聲音洪亮，展示準確，表情大方，文明守紀
2)每節課下課時老師和科代表宣布優秀學習小組，同時說明理由，然后作好記錄
3)學習委員結合科代表統計，一天按得到優秀次數的多少給小組加分(每次小組加2分;在個人考評中組員每人加1分，小組長2分，大組長加3分)
三、衛生(每天值日由衛生組長監督完成，組內由1號組員負責)
1.各值日組要按時清理衛生，不按時者扣1分。
2.各值日組清理不徹底、有死角扣1分。
3.清理工具不按指定地點擺放，擺放不整齊扣1分。
4.小組成員不講究個人衛生，1人次扣1分。
四、日常行為習慣
扣分項目
1.有事有病未請假或擅自出校門者1人次扣1分。
2.發現有去逛街者，1人次扣2分。
3.學校重大集體活動未穿校服者，1人次扣0.5分。
4.損害公物(包括桌椅、清掃工具、門窗、墻壁等)者1人次扣2分
5.在公共場合大聲喧嘩，或說臟話者1人次扣1分。
6.課前、課后在教室、樓道追逐打鬧，1人次扣1分。
7.參與打架事件，本班內打架者1人次扣1分，跨班、跨年級打架者1人次扣2分-5分。
8.上課故意遲到、早退者，1人次扣0.5分。
9.頂撞老師，1人次扣3分;欺負同學，1人次扣2分。
10.打飯打開水時不自覺排隊、吵鬧者1人次扣0.5分。
11.晚上熄燈后不按時休息、吵鬧者1人次扣0.5分。
12.發現吸煙者，1人次扣1分。
注：班干部、小組長違紀的雙倍扣分。
加分項目(由班長監督完成，組內由組長完成)
1.發現打架苗頭，及時向老師匯報，避免打架事件發生的1人次加2分。
2.在班內積極主動做好事者，視其情況加2分。
3.積極參加學校組織的各種競賽并取得優異成績的，每人次加2分。
4.在學科競賽中，取得優異成績(獲獎)的，每人次獎3分。
五、班主任利用反饋會時間計算每天各小組的得分，綜合評選出優勝小組。優勝小組，可以得到流動紅旗，保留一天，并對優勝小組加2分(組內個人各加3分)
小組合作考核細則二為充分調動學生學習的參與性和積極性，讓學生能真正成為課堂的主人，現試行本辦法。
一、合作小組的組建：
1.分組：按優、良、中、差生合理搭配，同時兼顧性別、視力、身高、特長等，保證各小組有各學科優秀學生，做到優勢與劣勢的整合。
2.小組長的選拔：
①組長要有較強的責任心;
②組長成績比較優秀;
③組長要有較強的語言表達能力。
3、學科長的選拔：
①學科成績占優勢;
②有帶頭意識;
③責任心強。
4有一定的組織協調能力。
4、展示積分：在各組黑板的醒目位置畫出積分表，各組組長及時(每節課后、每天放學前)統計小組積分。
二、組內學生評價細則
1、每個組準備七個考評本，組長及各學科長各一本。
2、學科長長負責學習，組長負責管理紀律，一節課一考評，一天一統計，一周一加星。用正字統計自己負責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績，排名次?？荚u共分五項： ①課堂發言：發言一次加一分(正字畫一筆得一分)，得到老師的特殊表揚加二分;回答錯誤不加分。 ②課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加二分;展示錯誤不加分。 ③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分;不積極不參與該項為0。 ④完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加1分。不及時為0. ⑤違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由組長認定，一節課結束后由學科長記錄。 組長選出最活躍的和最不活躍的學生各一個，多的在每小組記錄本上表揚，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數的目標。
3、學習表現最好，但是紀律最差的不能當選最優秀學生。
4、組長每周一總結，找出每組學習問題，確定下周努力方向，并給表現最好的學生家長打電話報喜或者寫喜訊，同時給問題學生家長取得聯系，由班主任和家長溝通，取得家長支持。
5、每個組表現最好的學生期末評合作學習之星加上三票，第二名加上兩票，第三名加上一票。
三、獎勵辦法
在全班評選課堂學習優勝小組
1、優勝小組標準：聲音洪亮，展示準確，表情大方，文明守紀。
2、每節上課時老師隨時對各小組課堂表現進行評價，記錄在黑板左側。每周積分排前三名的組得一顆星，三顆星換一個太陽。 3、在單元測試，期中，期末考試中，幾次考試平均分加上組內學生在年級進步分，分數最高的小組是本學期最優秀小組，小組組長為最優秀組長。(每進步5名加1分，退步5名減去1分)
小組學習評價標準：
1. 組員課前準備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。
2. 自主學習：主動、認真、投入地完成學習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。
3.交流討論：組內分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發言面廣，有禮有節;達到了解決問題或產生新問題的目的;無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現象發生。
4. 展示：參與積極主動，一周內各成員至少應有一次展示;板演規范清楚，講述或發言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意。
5. 組內各成員尊重他人發言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言，及時補充自己的想法。
6. 善于思考，能主動發現和提出問題，并有條理地表達思考過程。
7. 組內兵教兵結對明確，成員間互相幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到共同進步。
8. 每次課堂檢測均能在教師的指導下認真評改，并及時做好記載。
9. 組長、學科長認真組織安排組內學習活動，組內成員服從組長和學科長的指導，聽從組長和學科長的指揮。
10. 做到入室即靜;進入教室后，不管上課還是下課，學習風氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現象。
小組合作考核細則三為規范班級學生學習行為、日常行為等，以小組為評價單位，通過小組成員互相學習監督，展開合作，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，實現他律與自律相結合，達到完成的教學任務的目的。
此小組合作學習評價方案以小組為單位記分，個人表現同小組成績掛鉤，每小組基礎分為100分。具體如下：
一、課堂學習
1、早課快速進入學習狀態，最快進入學習狀態的每個小組加1分。值周小組負責評選記錄。
2、課前按任課老師要求，預習學案任務完成和學案整理情況，按人次加減分，1分/人。
3、小組合作學習過程中，成員積極參與，會的同學積極幫助其他同學并相互幫助，取長補短，共同學習，有團隊合作意識。小組同學之間互相尊重，能傾聽別人的意見。小組展示前達到全組全會，回答無誤?；卮鹜陠栴}不管對錯要說：X組X號回答完畢，上黑板展示先在最上面寫下X組X號+姓名。
4、課上根據表現加減分，正確回答老師問題的，按組內號數或答題情況相應加分。
5、各科課代表根據課上老師的得分評價將得分寫到《課堂量化評價表》中，并詳細記錄下當堂課中各小組詳細得分情況。學習委員每天將各小組當天成績統計匯總，然后記錄到一周小組課堂得分表中。
二、作業
1、以小組為單位收交作業，每一成員都擔任組內學科小代表，明確分工，按要求及時收交作業，凡交上的作業先檢查完成情況，不做或未完退回，做好統計交于課代表。
2、課代表每天做好詳細記錄，并及時反映給任課老師。按時收齊的小組，加5分，每少一人小組扣1分，寫不完交的扣2分/人。一星期一匯總。周末匯總給學習委員。
3、若任課老師有詳細規定的，按任課老師規定執行。
三、測試
期中、平時各科正式測試、期末考試成績，前10名同學給相應小組加10分/人。小組平均成績按排名高低加10、8、6、4、2、1分。成績進步班內5名以上給小組加2分/人。
四、紀律
遵守班規規定中的八項要求，無論是課間、課上、午休等都按靜的標準要求自己，若出現違反班規現象，按人次給小組扣1分/人。
五、衛生
1、平時衛生注意保持，小組范圍內小組負責，有垃圾紙屑按數量給相應小組扣1分/個。
2、每節課前擦凈黑板，不耽誤上課老師上課，耽誤者扣1分/次。
3、不做值日，不倒垃圾，按人次扣分，1分/人次。
以上由衛生委員注意觀察，做好統計。
六、其他
好人好事、參加文體活動等，加1分/人次。特殊情況酌情加分。
七、獎評
1、每周末將上述各項小組成績累加匯總，按成績評出一個明星小組，頒發獎狀并在展板上公布。
衛生考評細則范文6
論文摘要：當前職業學校學生管理缺乏時效性，學生主體性缺失，嚴重影響了學校整體育人效果?；谥黧w性德育理論及強化學生自我管理能力的要求，職業學?？蓢L試建構學生自主量化考評操作體系具體內容包括：建立學生自主量化考評規章；制訂可操作的學生自主量化考評評分細則；明確職責，建立學生自主量化考評檢評隊伍；確定學生自主量化考評項目和流程；建立對學生自主量化考評結果及時評估反饋機制
論文關鍵詞：中等職業學校；學生自主量化 考評操作體系；德育
學生自主量化考評操作體系的建構是學校實施主體性德育的重要途徑與方法，是學生德育由“他律”嗣歸“自律”的有效手段，是學校管理工作的革新方向。該項工作既關系到學校管理的水平與質量，也關系到每位學生的切身利益。
一、學生自主量化考評操作體系的建構原則和方法
(一)建構原則
平等性：營造平等、互助、團結、和諧的班級氛嗣是學生主體發展的前提和基礎。
民主性：創建班級民主氣氛，廣開言路，讓學生大膽發表對班級事務的看法、意見。
活動性：活動是培養學生自我意識、自我管理能力的載體與舞臺。
個別性：弘揚和尊重學生個性，努力創造條件，促進學生個性發展。
反饋性：信息反饋，及時調整，促進研究向更深層次推進。
開放性：把學生從課堂引向廣闊的社會，參加各項活動，豐富知識，開拓視野，提高個人素質。
(二)建構方法
調查法：調查學校管理存在的問題及學生在學校建設中的能動狀態和自主意識，以此編制研究方案，確定研究目標。
實驗法：創設條件，營造環境，開展活動，為學生提供均等機會，讓學生親臨其境，發揮才智，增強才干。
觀察法：觀察學生的精神狀態、語言表達、人際交往、行為效果，重在引導、激勵、激發學生的表現欲和創造欲，使其樹立信心，增強后勁，健全人格。
問卷法：設計問卷了解學生的思想及心理狀態，評價學生的認知水平、道德評價能力。
分析法：資料收集、整理、歸納、綜合、概括，探索出學校班級自主管理一般規律性的認識或成果，檢測、矯正研究。
二、學生自主量化考評操作體系建構實踐
(一)建立學生自主管理量化考評制度
學生自主量化考評既包括學生自主管理班務，參與校務管理，又包含學生民主推薦的行為規范監督員對學生的行為進行監督，對學校和班級組織的各項活動進行檢查、評比。班干部自己選，工作自己干，自己評自己，互相促進，共同提高，而教師只進行必要的指導和幕后策劃。
根據這一內涵和有關法規，建立系列考評制度，包括《來安職高學生道德行為準則》、《校園安全管理若干規定》、《來安職高關于對學生違紀違規行為處理的暫行規定》、《來安職高關于貫徹執行(中學生日常行為規范)的若干處理規定》、《寢室管理條例》、《量化考評檢查工作規程》、《量化考評評分記錄、核算辦法》、《學生自主管理量化考評細則》等。
(二)確定考評項目
通過調研，充分考慮職業學校和學生的實際情況，根據學生在校學習生活各環節，確定學生自主管理量化考評的8個項目及各項目分值。具體為：集會200分；課間操200分；早出勤200分；晚自勤200分；晨練200分；衛生1130分；寢室抽查40分；違紀違規減分。
(三)組建檢評隊伍，確定檢評小組職責
建立一支以學生行為規范監督員為主體、學生會參與、教師負責督查的檢查評比隊伍。包括7個小組：一是學生違紀違規督查組。成員：4名教師和學生行為規范監督員若干。職責：課內外對學生違紀違規行為明查暗訪，一經發現，當即記錄，并據有關規定酌情扣分，按周上報、匯總。二是考勤組。成員：一名教師和學生行為規范監督員若干。職責：檢查、記錄各班學生早、晚自習出勤人數，并核算出勤率，按周上報匯總。三是學生集會檢查組。成員：1名教師和學生行為規范監督員每班1人。職責：著重查看學生的出勤和穿戴情況，并將有關數據按規定量化核算，上報匯總。四是衛生檢查組。成員：2名教師和學生行為規范監督員若干。職責：對衛生情況量化打分、排名、上報、匯總。五是課間違紀違規暗訪組(含中午治安巡邏)。成員：組長1人和監督員8人。職責：發現違紀違規行為，立即查實、記錄，按規定扣分、上報、匯總。六是就業跟蹤調查組。成員：2名教師和就業(實習)學生信息員若干。職責：對就業實習學生進行跟蹤調查，反饋結果及相關信息。七是學生行為改善狀況調查組。成員：4名教師組成。職責：對學生行為表現進行跟蹤調查，反饋信息，提供個案，分析材料等。以上各組安排的學生均為動態的，調整不稱職的，已畢業的學生由新生替補。
(四)開展“學生自主管理實踐周”活動
“學生自主管理實踐周”即每周有一個班級不在教室上課，在班主任和班長的組織下，分布在學校若干個崗位，參與校務管理，行使對師生的檢評和督查權力。
(五)“學生自主管理”量化考評操作流程
操作體系：?？荚u組一指導教師一學生行為規范監督員一各班、學生日常行為。
檢評系統：各班學生日常行為一學生行為規范監督員檢查記錄評分一指導教師分數匯總一?？荚u組匯總一排名公布、嘉獎。數字匯總層次：周匯總一月匯總一學期匯總。周匯總為A，月匯總為B，學期匯總為C。
三、學生自主量化考評操作體系運作取得的成果
第一，形成一整套培養、選拔、聘用學生自主管理量化考評檢評隊伍的方法，營造了學生自主管理班務校務的氛圍，為學生能力培養、民主意識提高提供了平臺，增強農村職業高中管理的針對性和實效性。
第二，學生的主體意識、守紀意識增強，學生養成良好行為習慣的自覺性和主動性得到提升，違規率明顯下降，學風、校風得到根本性改善。
第三，實施學生自主管理量化考評方略，學生實踐能力和管理能力大為提升，促進學生對班務完全“自治”和參與校園管理機制的建立。
第四，學生自主管理量化考評的“整體效應”凸顯，學生整體素質不斷提升，學生畢業率、就業率和就業鞏固率大幅度提高。
第五，將課題研究成果推廣延伸到學校教育的方方面面，如師德建設、學校管理、學生健康心理及就業觀念的培養等，并輻射到周邊同學校和地區，被各類學校所借鑒，大大豐富了現代化教育理論體系。
四、對自主量化考評操作體系建構的建議
職校自主管理量化考評應依據各校和學生具體情況，在現代教育和管理理論指導下，因地制宜、漸進開展，不能“一刀切”、照搬照套。
