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法治學習感悟范文1
【關鍵詞】 腦出血 肺部感染 呼吸道 誤吸
腦出血是危害中老年健康的重要疾病之一，死亡率及致殘率極高。肺部感染是此病的重要并發癥，不但增加患者痛苦及醫療費，而且是此病的重要致死原因之一，而誤吸又是導致肺部感染的重要起因，做好急性期呼吸道管理預防和減少誤吸的發生，保持氣道通暢，對促進腦功能的恢復及降低死亡率是十分重要的。
1 臨床資料
我科于2009年5月-2010年5月共收治腦出血患者68例，男性42例，女性26例，發生誤吸致肺部感染者32例。
2 護理方法
2.1轉運途中護理 腦出血患者早期伴昏迷者較多，由于意識障礙，吞咽及咳嗽反射減弱或消失，顱內壓增高發生頻繁嘔吐，為保持呼吸道通暢患者應取側臥位或平臥位頭偏向一側，口角位置放低，利于分泌物引流，患者家屬和急救人員應盡早清理口鼻腔嘔吐物和分泌物，對避免和減少誤吸量有重要意義。
2.2入院后呼吸道早期護理 立即吸痰吸盡口鼻腔嘔吐物及分泌物，必要時插管吸盡氣道內的分泌物和嘔吐物，上胃管胃腸減壓，禁食，抬高床頭15-30°，必要時上口咽通氣導管便于吸痰和保持氣道通暢。
2.3人工氣道的護理
2.3.1嚴格無菌操作 特別是在有創性操作時嚴格操作規程如吸痰、口腔護理等，以預防加重繼發感染。
2.3.2有效清理呼吸道分泌物 氣管切開和氣管插管病人咳嗽排痰困難，當聞及痰鳴音時，應及時清除氣道內的痰液，痰液不多時也要定時吸痰，以便刺激氣道引起自主咳嗽反射，痰液黏稠者，吸前應霧化吸入或氣道濕化，吸痰頻率不宜過高，以免損傷呼吸道黏膜，應在必要時吸痰。
2.3.3充分濕化氣道 每日自呼吸道喪失的水分有200~300ml。常規采用下列方法濕化：（1）間斷濕化：0.9%生理鹽水50ml，每日吸痰前緩慢至氣道注入2～3ml，濕化液每日更換。（2）持續氣道濕化：0.9%生理鹽水50ml用微量注射泵持續2～5ml注入氣管切開或氣管插管內，根據痰液粘稠度調節速度。
2.3.4氣管切開者每日Q8h進行氣管切開護理，清洗消毒氣管內套管，每次清洗時用鹽酸氨溴索（沐舒坦）霧化吸入15～20分鐘，每日更換氣管切口外紗布塊，隨時保持清潔。氣管插管者每日口腔護理2次，保持插管正確位置，及時吸盡口鼻腔分泌物。
2.3.5室內每日通風，每日行空氣消毒，保持病室空氣新鮮，菌落總數控制在≤200cfu每平方米。
2.4進食護理 嚴格掌握進食方法及時間，吞咽障礙者，早期禁食，采用靜脈補液，發病后3天可給鼻飼流質，少量多餐，待意識恢復，吞咽障礙消除時再改為由口進食。鼻飼前應事先檢查胃管是否在胃內，同時注意鼻飼液的溫度，不可過高，速度不可過快，鼻飼前吸凈痰液，鼻飼后短時間內不搬動病人，盡量不吸痰，以免引起反射性嘔吐，可采用營養泵緩慢滴注。
2.5氧療護理 在呼吸通暢的情況下保持低流量給氧1-3L/min，據血氣分析調節，通氣不足者可給予呼吸機輔助通氣。
2.6肺部體療 翻身拍背2小時1次，清醒合作者鼓勵深呼吸示教并協助有效咳嗽、咳痰，注意保暖，尤其在冬季，聽診肺部呼吸音，觀察痰液性質及顏色和量，定期做痰培養和藥敏實驗，據結果合理應用抗生素，定期拍胸部X片。
3 結果
通過早期細心并系統的呼吸道管理，本組32例腦出血發生不同程度誤吸致肺部感染者在1~4周癥狀得到有效控制，為患者早期恢復和良好的預后起到了極大作用。
4 討論
臨床資料表明腦出血發生誤吸致肺部感染的發病率極高，但如果從腦出血伴昏迷時就注重呼吸道管理，盡量保持呼吸道通暢，減少誤吸的幾率和誤吸量，加強各環節氣道的護理如：轉運途中、入院即刻、人工氣道形成時及進食等前后各環節的護理對肺部感染的恢復起到了至關重要的作用，也可大大降低誤吸致肺部感染的死亡率，為患者早日康復創造了有利條件。
參 考 文 獻
法治學習感悟范文2
腦出血是危害中老年健康的重要疾病之一，死亡率及致殘率極高。肺部感染是此病的重要并發癥，不但增加患者痛苦及醫療費，而且是此病的重要致死原因之一，而誤吸又是導致肺部感染的重要起因，做好急性期呼吸道管理預防和減少誤吸的發生，保持氣道通暢，對促進腦功能的恢復及降低死亡率是十分重要的。
1、 臨床資料
我科于2009年5月～2010年5月共收治腦出血患者68例，男性42例，女性26例，發生誤吸致肺部感染者32例。
2、 護理方法
2.1 轉運途中護理 腦出血患者早期伴昏迷者較多，由于意識障礙，吞咽及咳嗽反射減弱或消失，顱內壓增高發生頻繁嘔吐，為保持呼吸道通暢患者應取側臥位或平臥位頭偏向一側，口角位置放低，利于分泌物引流，患者家屬和急救人員應盡早清理口鼻腔嘔吐物和分泌物，對避免和減少誤吸量有重要意義。
2.2 入院后呼吸道 早期護理 立即吸痰吸盡口鼻腔嘔吐物及分泌物，必要時插管吸盡氣道內的分泌物和嘔吐物，上胃管胃腸減壓，禁食，抬高床頭15～30°，必要時上口咽通氣導管便于吸痰和保持氣道通暢。
2.3 人工氣道的護理
2.3.1 嚴格無菌操作 特別是在有創性操作時嚴格操作規程如吸痰、口腔護理等，以預防加重繼發感染。
2.3.2 有效清理呼吸道分泌物 氣管切開和氣管插管病人咳嗽排痰困難，當聞及痰鳴音時，應及時清除氣道內的痰液，痰液不多時也要定時吸痰，以便刺激氣道引起自主咳嗽反射，痰液黏稠者，吸前應霧化吸入或氣道濕化，吸痰頻率不宜過高，以免損傷呼吸道黏膜，應在必要時吸痰。
2.3.3 充分濕化氣道 每日自呼吸道喪失的水分有200～300ml.常規采用下列方法濕化：（1）間斷濕化：0.9%生理鹽水50ml，每日吸痰前緩慢至氣道注入2～3ml，濕化液每日更換。（2）持續氣道濕化：0.9%生理鹽水50ml用微量注射泵持續2～5ml注入氣管切開或氣管插管內，根據痰液粘稠度調節速度。
2.3.4 氣管切開者每日Q8h進行氣管切開護理，清洗消毒氣管內套管，每次清洗時用鹽酸氨溴索（沐舒坦）霧化吸入15～20分鐘，每日更換氣管切口外紗布塊，隨時保持清潔。氣管插管者每日口腔護理2次，保持插管正確位置，及時吸盡口鼻腔分泌物。
2.3.5 室內每日通風，每日行空氣消毒，保持病室空氣新鮮，菌落總數控制在≤200cfu每平方米。
2.4 進食護理 嚴格掌握進食方法及時間，吞咽障礙者，早期禁食，采用靜脈補液，發病后3天可給鼻飼流質，少量多餐，待意識恢復，吞咽障礙消除時再改為由口進食。鼻飼前應事先檢查胃管是否在胃內，同時注意鼻飼液的溫度，不可過高，速度不可過快，鼻飼前吸凈痰液，鼻飼后短時間內不搬動病人，盡量不吸痰，以免引起反射性嘔吐，可采用營養泵緩慢滴注。
2.5 氧療護理 在呼吸通暢的情況下保持低流量給氧1～3L/min，據血氣分析調節，通氣不足者可給予呼吸機輔助通氣。
2.6 肺部體療 翻身拍背2小時1次，清醒合作者鼓勵深呼吸示教并協助有效咳嗽、咳痰，注意保暖，尤其在冬季，聽診肺部呼吸音，觀察痰液性質及顏色和量，定期做痰培養和藥敏實驗，據結果合理應用抗生素，醫學，教育網收集整理定期拍胸部X片。
3 結果
通過早期細心并系統的呼吸道管理，本組32例腦出血發生不同程度誤吸致肺部感染者在1～4周癥狀得到有效控制，為患者早期恢復和良好的預后起到了極大作用。
4 討論
法治學習感悟范文3
【關鍵詞】異基因造血干細胞移植；急性腸道移植物抗宿主?。蛔o理
【中圖分類號】R473【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-6851（2014）05-0213-01
移植物抗宿主?。℅VHD）是供者的造血細胞在病人體內植活，產生大量的免疫活性細胞，這些細胞“反客為主”把病人的組織和細胞當作“異物”和“入侵者”進行攻擊，最容易受攻擊的組織和器官是皮膚，肝臟和腸道，發生皮疹，黃疸，轉氨酶升高和腹瀉不止，甚至是血便[1]。GVHD是異基因造血干細胞移植（allo-HSCT）過程中的重要并發癥及主要致死原因之一，尤其是移植后III-IV度腸道GVHD，是影響病人移植效果的重要因素[2]。有關研究認為在allo-HSCT中，急性GVHD的發生率可高達40%-90%[3]。近年來有報道稱，發生腸道GVHD8例，死亡2例[4]。由此可見，allo-HSCT后重度腸道GVHD是當前決定移植成敗的關鍵。本中心從2009年6月-2014年1月行allo-HSCT420余例，發生急性腸道GVHD28例，現將護理體會報道如下。
1臨床資料
本組allo-HSCT中發生急性腸道GVHD患者28例，男性 17例，女性 11例，中位年齡21歲（11-48歲）；急性淋巴細胞白血病 12例，急性髓系白血病 12例，慢性淋巴細胞白血病 2例，淋巴瘤1例，骨髓增生異常綜合癥 1例；預處理方案以BUCY為基礎，依據移植類型加或不加Ara-C、ATG；移植物來源：親緣全相合供者 4例，無關供者 11例，親緣半相合供者 13例；I度腸道GVHD 12例，II度腸道GVHD 8例，III度腸道GVHD 8例；病人腹瀉逐漸加重，大便呈黃色水樣便或墨綠色黏液便甚至血便，初始腹瀉量可達每天500ml-1000ml，嚴重時可達每天2000ml-3000ml，并伴有腹部疼痛，止血瀉藥及抗生素治療效果欠佳。
2護理方法
2.1心理護理病人出現腸道GVHD后腹瀉嚴重，大便量及次數均很多，病情重，病程進展迅速，病人的心理隨病情變化而變化，表現為焦慮，恐懼，絕望，對治療信心不足。因此，心理護理應貫穿住院全過程。醫護人員應耐心解答病人疑問，主動關心病人，做好各項解釋工作，每項操作細心負責，給病人以安全感，樹立病人戰勝疾病的信心，使其能夠積極主動接受和配合治療及護理。
2.2病情觀察病人造血重建后出現嚴重腹瀉且止瀉藥及抗生素治療效果不佳時，則考慮病人可能出現腸道GVHD。①詳細觀察并監測大便次數、顏色、性狀及氣味，并及時留取大便標本送檢，單獨稱量大便，根據大便量協助醫生判斷腸道GVHD的程度。腸道GVHD的臨床分級標準，Ⅰ度：腹瀉每天500ml-1000ml或持續惡心；Ⅱ度：腹瀉每天1000ml-1500ml； Ⅲ度：腹瀉每天>1500ml，Ⅳ度：腹痛伴腸梗阻。②觀察病人腹痛的情況，尤其是有無腸出血和腸梗阻癥狀和體征的發生。及時匯報醫生處理，做好記錄。③頻繁的腹瀉易引起脫水和電解質紊亂，嚴重者可致末梢循環障礙和休克，準確記錄出入量，監測電解質，做好生命體征的觀察。④注意病人的血象變化和大便病原菌的檢測。候彩妍等[5]研究認為腸道未感染者腹瀉程度主要集中I、II 度，分別占66.67%，25.00%，腸道感染者腹瀉程度主要集中在III、IV度，分別占45%，25%。說明腸道GVHD未感染者腹瀉程度較輕者多見，而腸道感染者的腹瀉程度較重者多見，說明腹瀉的嚴重程度與腸道感染密切相關。III-IV 度aGVHD的致死率高達50%。因此護士必須了解aGVHD的臨床特點，早期發現aGVHD的跡象及早通知醫師采取有效的治療和護理措施 減少或避免腸道感染的發生。
2.3基礎護理
2.3.1保護性隔離本組病人出現腸道GVHD時，均在無菌層流室。嚴格執行無菌操作和消毒隔離制度，指導病人按要求做好自身防護，尤其是肛周處護理。限制探視人員，防止發生交叉感染。保持病室適宜的溫度、濕度。室內每天用1：2000洗必泰（氯己定）藥液擦拭1次，被服及衣褲高壓蒸汽滅菌消毒。醫護人員進入患者所處的百級層流室內需穿無菌隔離衣。雙手先用泡沫型消毒劑消毒至肘部，再佩戴無菌手套。
2.3.2飲食護理病人應進食清淡易消化、無渣、高維生素、適量蛋白質的微波爐消毒的流質飲食，且少食多餐，避免易產氣的食物，如牛奶、紅薯、豆類等。腹瀉嚴重時醫囑常規會禁食，直至患者停止腹瀉。并給予靜脈高營養支持治療。但因患者移植前預處理，即大劑量放療與化療對于機體的損傷很大[6-7]，加之并發癥影響，加重身體營養匱乏，而胃腸外營養，有些氨基酸是不能滿足人體需要的，加之移植后急性重度移植物抗宿主病等并發癥，會加重患者的營養不良。候彩妍等[8]研究表明急性GVHD患者在沒有腸梗阻時，腹瀉1周內鼓勵其進食，以淀粉類食品為宜，從喝米粥開始，小米和大米均可，開始米量不要太多，隨著病情好轉可以加量，米煮 1～2 h 開花為好，但不能進食含油脂和纖維多的食品。這樣不但沒有加重腹瀉，還能使患者營養狀況得到一定的改善，BMI、MAMC、ALB、PALB 這些反映營養狀況的指標有了明顯增高。
2.3.3肛周護理頻繁腹瀉易造成病人肛周或肛周黏膜損傷，出現發紅、疼痛、感染等。病人應臥床休息，避免或者減少下床活動，勿用力排便。每次大便后以1：40的稀聚維酮碘液清洗肛周皮膚，發現肛周有疼痛或紅腫時，以復方達克羅寧依沙吖啶（DRZ）軟膏外涂肛周，以復方魚石脂（IBB）栓劑或甲硝唑栓劑塞入內抗感染治療，每班觀察并記錄肛周皮膚變化。本組病人中未有發生肛周或肛周黏膜損傷感染。
2.3.4藥物護理腸道GVHD治療目前仍以糖皮質激素、環孢素A（CSA）、霉酚酸酯（MMF）、他克莫司，人II型腫瘤壞死因子受體融合蛋白（益賽普），抗IL-2受體（CD25）單克隆抗體（舒萊）等免疫抑制劑為主。遵醫囑按時、按量用藥，準確用藥，每周監測血藥濃度，以便及時調整用藥量。大劑量糖皮質激素沖擊時，嚴格按醫囑定時用藥，同時注意觀察有無并發感染、水鈉潴留及精神興奮等不良反應。舒萊在使用時應準確掌握藥物的應用機制、用法、劑量、滴速，用藥前做好心理護理，用藥時準確配制及嚴密監測，用藥后做好副反應的觀察及預防[9]。
3結果
28例患者中17例（60.7%）至今無白血病生存，11例死亡。4例治療無效死亡，3例死于TRM（2例感染，1例心臟驟停），4例復發死亡。
4小結
GVHD 是allo-HSCT術后的主要并發癥，有較高的發病率和死亡率。在GVHD發生時， 各器官損傷程度不一定平行。腸道GVHD可能是其中最主要的表現之一 ，有時甚至是唯一的癥狀。因此，早期采取針對性護理措施，預防并發癥的發生在aGVHD的護理中具有重要意義。
參考文獻
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[5]候彩妍，徐麗麗，陳虎，等.造血干細胞移植后腸道急性移植物抗宿主病與腸道感染的關系[J].中華醫院感染學雜志，2012，22（21）：4693-4695.
[6]候彩妍，劉娜，吳曄，等.造血干細胞移植患者臨床癥狀的觀察與護理[J].中華現代護理雜志，2009，15（2）：147-149.
[7]候彩妍，劉娜，薛鳳珠.造血干細胞移植患者模擬放射性損傷各期的護理[J].現代護理，2006，12（18）：1699-1700.
法治學習感悟范文4
【關鍵詞】乙型肝炎病毒標志物；化學發光法；酶聯免疫吸附；測定法；對比研究
我國流行性疾病中受到乙肝病毒（HBV）感染的人群占大多數，據研究調查發現，感染人群中60歲以內患者中有8.2%攜帶乙肝表面抗原[1]。自上世紀80年代以來，臨床上普遍使用開展條件要求不高、設備簡單的酶聯免疫吸附試驗（ELISA）一步法來檢測患者的HBV標志物（HBV-M），但其檢測結果的穩定性和準確性易受到干擾，很容易在醫院實驗室檢測引發糾紛[2]。為了彌補以上不足，醫療人員逐漸將免疫學檢驗與化學發光技術相結合形成了化學發光免疫分析法（CLIA），由于具有結果準確、穩定性高、靈敏度高、反應快速、無放射線污染等優點，CLIA分析法成為了研究的熱點和趨勢，也越來越受到各大醫院的重視。現就我科使用酶聯免疫吸附分析法（ELISA）和化學發光免疫分析法（CLIA）分別檢測HBV-M的結果進行分析，并比較二者的優缺點及結果的一致性[2-3]。
1資料與方法
1.1臨床資料310份血清標本都來源于2011年3月――2013年2來我院就診和住院的患者，其中女性患者140例，男性患者170例，最小患者年齡為8歲，年齡最大患者為63歲，平均年齡38±4.3歲。
1.2儀器和試劑使用的儀器：上?？迫AST-360型酶標儀，上?？迫AST-36W全自動酶標洗板機，德國羅氏Cobase 411化學發光分析儀、iWO-960全自動酶標洗板機和ae-Lis全自動加樣器（沒有這兩設備）。ELISA試劑盒中標記酶是HRP（辣根過氧化物酶），底物通常選用鄰苯二胺和四甲基聯苯胺（上?？迫A生物工程股份有限公司提供）；CLIA法配套試劑由德國羅氏公司提供。
1.3操作方法使用ELISA和CLIA檢測310例患者血清標本時，操作步驟嚴格按說明書操作。按照ELISA試劑盒的說明書要求，每次測定都要設置試劑空白對照，選擇手工加樣方式進行加樣，根據酶標儀顯示的檢測結果判定陽性及陰性；CLIA檢測法中采用e-Lisa全自動加樣器加樣，定量檢測HBV-M過程中，若出現一下結果需要進行復查（設置雙空）：HBsAg、HbeAg和抗-HBs均表現雙陽性，單獨一項呈現出弱陽性、陽性等情況。
1.4數據處理使用SPSS17.0軟件包對ELISA和CLIA分別檢測到的兩組數據統計學處理，P>0.05時不具有統計學意義。
3討論
20世紀80年代以來，我國大多數醫院都以ELISA法檢測HBV-M的結果作為判斷患者乙肝傳染性的標準之一[2]，因為他采用手工加樣，具有特異性較好、開展條件要求不高、價格低廉等優點，點在各大醫院實驗室廣泛使用[4]。但其檢測容易受到多種因素的影響，而導致結果穩定性較差，易造成假陽性和漏檢，如試劑盒運輸過程溫度、酶的純度以及反應過程很容易受到外界溫度等影響；人工加樣時很容易出現漏加等情況；標本接近臨界值時ELISA檢測試劑或判斷標準、操作等原因產生重復性差的現象，這樣會引發不必要的實驗室檢測糾紛[1，4]。而CLIA檢測法將免疫學檢驗與化學發光技術有效的結合在了一起，彌補了ELISA檢測法的不足。首先他采用的是自動加樣器，降低了人為因素的干擾；其次他的重復性好、結果穩定性強。經ELISA檢測乙肝核心抗體抗-HBc，其陽性率明顯低于CLIA，這可能與檢測方法上的不同有關；一些樣通過ELISA，檢測為陰性而CLIA檢測結果表明他們是一些低濃度樣本[2-3]。由此可見，CLIA檢測能有效降低漏檢現象，對于做好早期預防具有重要意義。
綜上所述，由于CLIA檢測具有具有結果準確、穩定性高、靈敏度高、反應快、標準化和自動化等優點，同時還彌補了ELISA檢測的不足，應該廣泛地應用到現代臨床診斷中。
參考文獻
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[2]肖琴.酶聯免疫吸附試驗法和微粒子酶免疫分析法測定乙型肝炎病毒血清標志物的比較研究[J].實用醫技雜志，2010，（06）：543-544.
法治學習感悟范文5
我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德建設年活動方案，成立師德建設年領導小組，部署師德建設年活動，每項活動領導做到心中有數，指導到位。
二、加強理論學習，提高思想素質
1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。
2、組織教師認真學習了《依法治校、凈化育人環境的暫行規定》及《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《吉林市教師師德五條禁令》、《昌邑區教育文化體育局的十條工作紀律》，學校并將禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，每位教師和學校簽訂了三個責任狀。
（1）嚴肅工作紀律，加強教師職業道德責任狀。
（2）依法治校，凈化育人環境責任狀。
（3）杜絕亂收費，亂辦班責任狀。
3、學校利用政治學習時間，組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，學習了馬憲華、林占春同志的先進事跡，并組織了35歲以下的青年教師去昌邑區一實驗小學聽全國十杰教師林占春的事跡報告，林占春樸實、生動的報告深深地感染了每位教師?；匦Ｖ螅瑢W校組織了討論，談感想，談體會，特別是教師聽了賈局長的講話，決心以林占春為榜樣，努力學習，認真工作，力爭在幾年之內，成為一名林占春式的名教師。
4、學校以《教師職業道德建設年學習材料匯編》為藍本，利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，學校師德建設年領導組組長高校長從北京學習回來，進行了《順應時代改變思維模式，更新觀念達到教育創新的》師德講座，學校還聘請了吉林市小學校長主編李博生同志進行了《學習型組織》的輔導講座，會后教師進行了師德論壇，通過論壇，教師的教育思想觀念與創新能力均得到大幅度提高。此外學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出千字文師德體會。同時，學校認真向教師傳達吉林市教育局20XX年16號文件，組織教師逐條學習，并將《違反教師職業道德規范暫行處理辦法》復印，每位教師人手一份抄錄在政治學習筆記本上，做到入腦入心入耳，并落實在行動上。學校嚴格貫徹落實市教師師德禁令及其他師德規范均公示上墻，教師人人熟知，真正做到令行禁止，真正做到有舉必查，查實必處。
通過學習，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。
三、豐富活動載體，開展系列活動。
1、召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養計劃。20XX年10月15日，學生代表、家長代表、社會各界人士參加了教師公開承諾大會，在會上學校領導傳達了區教育文化體育局開展教師職業道德建設年活動方案及學校的活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，教師代表、區師德標兵王洪迎宣讀了教師公開承諾書，全體教師把莊嚴的承諾留給了學生、家長、社會各界人士，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。
2、在教師中實施了“五師”教育工程：
（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。
（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。
（3）樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。
（4）正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。
（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀”工程、“明星”工程的目標進行培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，她們用愛塑造愛，用心雕塑心?！盀榱艘磺袑W生的發展，為了學生的一生發展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。
3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。全校共征集教師禁語213條，教師藝術語言190條，經過整理教師禁語66條，藝術語言44條，上交局人事科，每位教師人手一份，通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。
4、學校在學生中進行了我心目中的好教師師德征文活動。有8篇征文送交區教育局，其中6．3中隊孫楠同學的《愿望》被選送市里參加評選。
學校在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文演講比賽，6篇征文上交區教育局，其中李淑華教師的《平凡的崗位，不平凡的價值》征文選送市里參加評選。
法治學習感悟范文6
【關鍵詞】高中政治；課堂教學；法治精神
隨著社會的發展，法治意識越來越受到重視，在這一方面應當從小抓起。特別是對于高中階段的學生而言，他們在生理上接近成人，但是在思想發展方面卻沒有同步跟進，結合政治課堂教學強化學生法治精神教育，不僅對學生的健康成長具有非常重要的意義，而且對整個社會的發展都會產生深遠的影響，本文主要針對這一方面進行簡要的分析。
一、政治課堂培養學生法治精神的重要性
當今社會法治不斷健全，每一個社會成員都應當在法律制度的框架內規范自己的言行，參與社會各項活動。高中階段大力強化學生法治精神教育，具有三個方面的迫切性和重要意義。一是學生成長的需要。今天的高中生就是明天社會各行各業的人才，按照法律辦事是社會的基本準則，每一位學生在學習、生活中都要充分尊重法律、遵守法律，對學生法治精神的教育是為學生提供思想引領的重要保障，也是促進每一位學生健康成長的內在需求。二是社會發展的需要。法治社會建設需要社會的每一位成員提高法治意識。從學生階段開始重視法治精神的教育，可以為他們將來走上社會提高法治意識奠定良好基礎，今天的高中生法治教育就是在為明天社會成員提高法治意識做好鋪墊。三是學科教學的需要。知識能力與情感共同構成了高中政治教學的三維目標，法治精神培養在高中政治教學目標任務中是必要的組成部分，強化這一方面的教育引領，也是完成政治學科教學目標任務的需要。
二、深入發掘法治元素，切實提升學生法治精神
在高中政治課堂教學中如何強化學生法治精神教育，對教師提出了嚴峻的挑戰。只有充分發掘教材中的法治元素，將其有效融合到教學不同環節流程之中，才能夠更好的培養學生法治意識。筆者在教學中主要從以下幾個方面著手。
1.模擬情境之中培養學生法治精神。法治精神的核心是尊重法律、遵循法律，自覺的以法律規范自己的言行。政治教學中的許多內容就是在闡述依法治國，闡述以法治理念推動經濟社會發展，推動社會文明進步。政治課堂中，教師可以設置一些模擬情境，讓學生在身臨其境的氛圍中感受法律的尊嚴，感受制度的嚴肅，從而讓他們增強法治精神。例如在“民主選舉：投出理性的一票”教學中，為了讓學生更加形象的理解我國民主制度，熟悉等額選舉、差額選舉等不同的選舉模式，筆者專門創設了情境，以等額選舉和差額選舉的內容進行模擬演示。每一位學生都是一位選民，大家通過等額選舉或是差額選舉的方式選出自己認為合適的人選，通過模擬選舉讓學生更加深刻的感悟民主的公平性、公正性，深刻的體會我國在推進民主進程中所作出的巨大努力和取得的顯著成效，讓學生在這樣的模擬投票選舉中增強了法治意識。許多教學內容都可以通過情景模擬的方式，讓學生在接近于現實的環境氛圍中提高依法辦事、依規辦事的強烈意識。
2.明辨是非之中培養學生法治精神。高中生應當具備較強的是非辨別能力，而當今社會各種思潮魚龍混雜，有些方面對學生容易產生混淆視聽的效果。對此，教師在政治課堂上一定要通過明辨是非讓學生增強法治精神。例如在“我國的宗教政策”教學中，筆者引導學生充分了解我國宗教政策的內涵，如自由，國家依法管理宗教事務，宗教堅持獨立自主自辦，積極引導宗教和社會主義社會適應等。同時，筆者還針對國家依法管理宗教事務和打擊取締等方面區分開來，讓學生明白自由是指合法合規的宗教，而不是打著宗教旗號，進行顛覆國家政權、危害人民生命財產的敵對勢力肆虐，讓學生對國家尊重群眾自由和引導群眾抵制等方面區分開來，堅持依法管理宗教，解決打擊勢力。學生通過對比辨析之后，提高了自己在宗教政策方面的理解深度廣度，也提高了法治意識，認識到一切宗教活動都要在國家法律法規政策的框架內進行，都不得危害國家，損壞群眾利益。
3.專題研究之中培養學生法治精神。高中政治教學涉及到的信息量非常大，如何提高學生法治精神？教師可以通過教學方式模式的轉變，賦予學生更加寬泛的學習空間，搭建良好的平臺讓學生進行專題研究、深刻了解，在學習的過程中增強法治精神。在“權力的行使：需要監督”教學中，筆者組織學生對監督的必要性進行了充分論述，使學生明白權力是一把雙刃劍，將它裝進監督的籃子可以更好的為國為民服務，一旦失去監督就將成為開啟地獄之門的鑰匙，讓學生對依法行使權力有了更加深刻的認識。接下來，筆者引導學生從權力監督的途徑入手，共同分析外部監督、內部監督各自有著哪些方式、有著什么樣的特點，學生在討論中對權力機關、黨委、政協開展外部監督，全社會和司法機關開展外部監督有了更加深刻的認識，同時對上級行政部門、法制部門、監察部門、審計部門開展的內部監督也有了全面的了解。通過專題討論，學生進行了深入的分析，教師也進行了必要的指導，學生對權力監督的必要性、如何開展權力監督等方面認識有了進一步的提升，法治意識得到了同步提高。
三、幾點思考
在高中政治課堂上，廣大教師要充分結合教學內容、結合社會發展實際對學生進行法治精神教育，讓法治理念深深扎根于學生腦海。這一過程中，教師要注意兩點：一是要將法治精神培養貫穿教學全過程。盡可能滲透到教學的每一個環節，包括課前預習環節、課后鞏固環節等等。二是要鼓勵學生聯系實際提高法治意識。要將法治意識落實到自己言行當中，在生活中學習中自覺的遵守各項法律，規范言行做遵章守法的好公民。
【參考文獻】
