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帶教老師指導意見范文1
認真領會社會發展局、教育科的工作要點，貫徹服從市教研室的工作安排，認真學習和踐行新課程的理論和方法，正確運用課程標準，用課程標準指導教師上課，以全市課程改革為切入點，以提高有效教學為落腳點，用科學的發展觀、質量觀引領本學科的研訓工作使本學科的教師，逐步形成一支師德高尚、業務精良的新型教師隊伍，培養出一批德才兼備的骨干教師隊伍。
二、主要工作
1、自覺加強自身政治、業務素質和學科引領水平，提升自己的素質。
2、堅持理論研究與課堂實踐相結合，切實加強課堂教學實效性的研究。
3、有計劃、有選擇的對基層學校的本學科，進行全面聽課，踏實的做好常規工作。
4、以凈月開發區為展示平臺，以教研科研中心為支撐，組織開展形式多樣的教研活動。
5、進一步加強研訓指導工作，形成結構合理的學科教師梯隊，注重培養年輕的骨干教師，鼓勵其加強教育理論的學習，并在實踐中加以指導。
6﹑積極組織基層學校本學科教師參與教研科研活動，鼓勵教師進行創新教學，進行校本研究，編寫本學科的校本教材；在科研方面指導教師總結教學經驗，提升教學水平，增強科研意識，激發科研熱情。
7﹑認真嚴謹做好各階段的考務工作。
三、主要措施
1﹑理論業務學習
我覺得學習應該是教師全面發展的主要渠道，我在本學期要進一步學習和理解前沿的教育理論，新課程的理念，深化學習學科課程標準，了解本學科的教研科研動態，為迎接中考收集最前沿的信息題，積極為本學科的中考服務。本學期我準備積極參加中心組織的政治、業務學習，在工作中學習，在研究中提高，讀一本好的教育專著（《有效教學方法》,(美、鮑里奇著，易東平譯,教育出版社年版或《學會關心——教育的另一種模式》,（美）內爾·諾丁斯著，于天龍譯,教育科學出版社年版）開展各種有針對性、實效性的學習研究活動，并寫一本研訓體會筆記；一本自學筆記，認真鉆研教材，深入基層，研究學科教學模式，形成課例
2﹑常規工作
（1）組織本學科教師參加市教研室安排的思品學科期初備課。
（2）認真寫好提高學科課堂教學有效性指導意見并在實際工作中進一步研究影響課堂教學效率的各種因素和各個環節，在引導教師組織好課堂教學的同時，注重優化課堂教學設計以提高教學效率根據到基層學校聽課情況和基層學校教學質量做出比較全面的評價，對存在的問題進行及時跟蹤，最后再拿出合理的指導意見
（3）本學期力爭在中心在規定的聽課節數的基礎上，在多聽5節，并把每一次聽課當作自己學習提高的好機會做到聽課必評課，組織教師研討、交流，給基層學校留下指導意見根據部分基層學校的要求，采取到校就進教室聽課形式來加強課堂教學。
3﹑考務工作
（1）完成期中、期末測試自己應承擔的任務
（2）完成模擬考試自己承擔的任務，作為中考的實戰練習。
4、教科研活動精心組織,周密安排各種教研活動
（1）根據中心工作計劃的安排，積極組織教師上好各種
公開課，組織開展骨干教師上教學示范課，教研員評析課例的形式，為各校教研聯動搭建平臺，努力促進全區教學的均衡發展（2）召開提高課堂教學實效性研究研討會，上2-3節示范課進行研討，拿出成果。
（2）積極組織本學科教師到市內先進學校進行聽課學習，汲取先進經驗，取長補短為我所用，積極參加區內教研活動，參加區外教學開放活動。
（3）在基層學校創建"學習型"教研組，充分發揮教研組合作研究的優勢，扎實開展集體備課教研活動并定期召開相應的教研會。
（4）充分發揮名師的"傳、幫、帶"作用，加強骨干教師培養，努力使每個基層學校都有本學科的把關教師，逐步形成合理的骨干教師梯隊,提高教師科研意識指導教師進行課題研究。
帶教老師指導意見范文2
Abstract： Thailand has vigorously developed vocational and technical education. Its experience of promoting rapid economic development by vocational and tech-nical education has drawn the attention of international education sector and the corporate world. To explore the differences in higher vocational education applied talents training mode between China and Thailand， further improve the quality of China's higher vocational education applied talents trainig， draw lessons from the pattern and guarantee system of higher vocational education in Thailand has positive significance in promoting the development of higher voca-tional education of China.
關鍵詞：應用型；泰國；人才培養
Key words： applied；Thailand；talent training
中圖分類號：G642.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）02-0258-02
0 引言
目前，我國的高等教育已逐步實現大眾化，但高等教育的人才培養質量卻遠遠落后于數量的發展。一方面，大量的大學畢業生找不到工作，面臨著“畢業即失業”的窘境；一方面，許多企業卻出現“用工荒”，招不到滿意的大學畢業生。學習國外先進的應用型大學人才培養模式，可以加快我國應用型人才培養模式的探索步伐。
近幾年，泰國的經濟取得了飛速的發展，已經成為繼亞洲“四小龍”之后新崛起的又一小龍。究其原因泰國經濟的高速發展與其人才培養模式有著直接的關系，一直以來，泰國政府都非常重視本國的職業技術教育，投入了大量的人才和財力發展職業技術教育，并形成了符合本國發展需要的職業技術教育體系，培養了一批又一批的應用型技術人才。
1 我國高等學校應用型人才培養存在的問題分析
國家教育部已經采取了一系列的措施來提高本科高校應用型人才培養質量。《教育部2014年工作要點》提出：研究制訂關于地方本科高校轉型發展的指導意見，啟動實施國家和省級改革試點，引導一批本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型。教育部部長袁貴仁在“2014年全國教育工作會議”上強調：教育部將出臺關于引導地方本科高校轉型發展的指導意見，引導一批本科高校在辦學思路、模式、方法上向應用技術型大學轉變。教育部《關于地方本科高校轉型發展的指導意見（征求意見稿）》指出：確定一批試點高校和專業（集群）向應用技術類型高等教育轉型發展。教育部副部長魯昕在“首屆產教融合發展戰略國際論壇”上表示：教育部將多措并舉，支持部分地方本科高校轉型發展，在高校專業設置、招生計劃、財政投入等方面向應用技術型高校轉型發展的地方高校傾斜。
2015年11月16日，教育部、國家發展改革委、財政部出臺了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》?！兑庖姟返闹笇枷胧牵和苿愚D型發展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養應用型技術技能型人才上來，轉到增強學生就業創業能力上來，全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力。堅持頂層設計、綜合改革，堅持需求導向、服務地方，堅持試點先行、示范引領，堅持省級統籌、協同推進，是轉型的基本思路。
但是，由于大部分地方本科應用型高校都是從?？圃盒Ｉ壔蛘呤遣糠直究圃盒８闹贫?，在人才培養質量方面沒有統一的考核標準，所以無論是在教學管理還是人才培養模式等方面都還存在很多問題。
①照搬學術型本科院校的人才培養模式或只是在高職?？频幕A上延長了學制。②學科專業結構不盡合理，與地方產業結構發展需求匹配度不高。③產學研深度不夠，缺乏社會和企業的支持和配合。高校單打獨斗，難以發展壯大。而應用型的人才培養質量是離不開企業、社會和政府的支持。④師資隊伍跟不上發展要求。高校嚴重缺乏有實踐經驗的應用型雙師型教師。⑤實訓實習硬件條件嚴重滯后。
2 泰國高等職業教育應用型人才培養情況介紹
筆者曾經對泰國博樂大學等幾所大學的人才培養模式進行比較，研究，從泰國高等職業教育發展歷史現狀、人才培養模式、教學及評價方法、教學保障措施等方面，把我國的高等職業教育與之進行了比較、分析和思考，認為如下方面值得我國借鑒。
2.1 開放包容，學習吸納世界上最先進的教育思想和管理理念
泰國是一個包容性很強的國家，在泰國高校，你可以看到美式開放自由的教育理念，英式大學的傳統的教育體制，德式工廠企業式的實習實訓基地。泰國高校就像是一個世界高等教育的壓縮餅干，盡管受到經濟條件、地域條件等限制，但這種開放包容的教育思想不但提高了學生的英語語言能力、國際視野，而且培養出了一批適應區域經濟發展、應用能力強的技術人才，推動了泰國經濟高速發展。
2.2 與一流企業合作辦學
企業進入大學，不僅給大學帶來了資金，也給大學帶來了自身優秀的管理模式和管理經驗，對于大學來說，不僅無需擔心資金問題，還有效改善和提高了辦學條件和辦學標準，真正實現了“產學研用”的有機結合，如此一來畢業生將能夠更快地適應企業的要求。如：泰籍華人創辦的國際知名企業正大集團和泰國藍實大學（Rangsit University）合作辦學，實現了互利雙贏。在泰國隨處可見的“7.11”便利店，它所有的管理運營人才都是自己企業成立的院校培養出來的。在泰國職業教育委員會和教育部的大力推動下，學校還引進德國的雙元制課程教育，學生除了在課堂學習理論之外，還會進入企業實習實踐。在實習過程中，不僅可以積累工作經驗，而且公司還會給予學生像正式員工一樣的待遇，正式通過院校考核畢業之后就可以直接進入公司原有的工作崗位，不用再次進行面試。
2.3 非常重視辦學條件的改善，尤其注重提供給學生滿足各種類型的實習實踐教學環節平臺
比如在博樂大學，為了滿足航空專業學生實習實訓需要，學校不但和航空公司深度合作，還直接購買了一架飛機停放在校園里，隨時可供學生使用。藍實大學的牙醫系實際上就是一個牙科醫院，把實驗室建設與社會服務結合起來，直接面對社會患者服務，在培養了學生實際工作能力的同時，實現了實驗室的部分創收，增加了辦學經費。
2.4 讓學生在“做中學，學中做”，切切實實提高學生在工作和生活中各種應用能力
比如“學技術――銷售――理財”一體化。學校不僅教給學生技術，還要教授如何銷售自己的產品，以及如何合理安排銷售的收入。高校里學生可以制作各種美食，每周舉辦一次美食節，不但讓師生們嘗到各國美食，而且培養了學生的國際視野、動手能力及理財能力。學校有學生自己創辦的銀行，為學生服務，教學生理財。
2.5 專業設置具有較強的實用性
泰國屬于熱帶國家，大部分人口屬于農民，其土地和海域遼闊，因此，泰國的高等院校具有很強的專業學科特色，如農、漁，經濟作物養植業、旅游業等，有很強的實用性的專業基本上都有專業學院。課堂上老師不僅僅教學生基本的理論知識而且還讓學生去親身體驗。
3 泰國應用型人才培養模式對我國培養應用型人才的啟示
①各高等院校，尤其是本科應用型大學，應明確類型定位和轉型路徑，轉變思想觀念，積極響應和貫徹落實國家關于“引導地方本科高校轉型”和“構建現代職業教育體系”的戰略，主動探索符合經濟社會和適合學院自身發展需要的轉型路徑和方法，爭取國家轉型發展改革試點項目，實現主動轉型。從實際出發，創新人才培養模式改革，以產教融合、校企合作為突破口，將行業、企業全方位深度參與作為轉型發展的路徑和推動力。
②要客觀分析本校在國內特別是本區域的地位極其現有的辦學條件，辦學水平，以及區域經濟社會發展的需要為直接驅動力，尋求可擴展的服務領域，發揮自身因歷史傳統特別是地域所決定的優勢，找準自己的定位及專業優勢。爭取辦一流的專業，辦一個專業，成功一個專業。從治理結構、專業體系、基礎設施三個方面推動結構性改革，包括對接產業鏈、創新鏈的專業體系和以適應產業先進技術的實驗實訓實習條件建設為重點的基礎設施建設。
③創新人才培養模式，構建科學人才培養方案。首先應在充分了解當地各項經濟狀況的基礎上，掌握當地企業的人才需求和要求，然后有針對性地制定科學合理的人才培養模式，同時構建科學的人才培養方案，力爭培養出越來越多的應用型人才，使高校學生畢業后能夠盡快地適應和滿足企業和社會的要求，具體應做到以下方面：爭取企業加入到高校人才培養方案的制定當中，加強企業和高校之間的合作；培養學生將理論知識轉化為技術技能的能力，同時實現技術轉換為生產力；合理安排教學內容，注重教育質量等。
④加強師資隊伍建設，注重“雙師素質”教師培養。采取“專兼結合、引培并舉、才智并重”的原則。一方面，鼓勵在校教師深入到企業一線，不斷提高教師自身的實踐能力，創建一支既具備豐富的理論知識，又具有扎實實踐技能的“雙師素質教師”隊伍。另一方面，邀請企業中實踐經驗豐富的管理人員或技術人員到高校兼職教學，加強高校師資隊伍建設，注重“雙師素質”教師培養。
⑤改革傳統的教學方式，創建符合應用型人才培養目標的教學方式。鼓勵教師積極探索，創新教學方法，創建符合應用型人才培養目標的教學方式，努力實現教學過程與生產過程對接。同時高校還應該改革和創新傳統的考核方式，建立以能力提高為中心的過程考試制度，采用靈活多樣的考核方法，激勵學生更加自覺的學習，進而促進高校的教學質量。
⑥強化產學研合作教育，落實實踐教學環節。健全校企合作辦學的長效機制，加強與行業、企業、科研院所和其他高校的合作，拓寬合作的領域，強化合作的深度，大力推進校企“合作辦學、合作育人、合作發展、合作就業”，實現“資源共用、人才共有、責任共擔、利益共享”的雙贏局面。加強實驗、實習、畢業論文以及社會實踐等實踐性教學環節，構建以能力培養為主線，基本技能訓練、專業能力訓練、人際交往能力訓練和綜合能力訓練四個層面有機結合的實踐教學體系。此外還應該加強實踐教學的硬環境建設，強化產學研合作教育，落實實踐教學環節。
總之，泰國的應用型人才培養模式值得借鑒。
參考文獻：
[1]中國教育新聞網.關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見.2015年11月16日.
[2]孟賢軍，翟振東.地方新建本科院校向技術應用型大學轉型的思考[J].陜西教育（高教），2014（12）.
帶教老師指導意見范文3
關鍵詞： 住院醫師 培訓 醫學生 就業 影響因素
2013年底公布的國家衛生計生委等七部委聯合出臺的《關于建立住院醫師規范化培訓制度的指導意見》，使我國的畢業后醫師教育步入全國統一的規范化軌道?！蛾P于建立住院醫師規范化培訓制度的指導意見》明確要求到2015年，各?。▍^、市）須全面啟動住院醫師規范化培訓工作；到2020年，基本建立住院醫師規范化培訓制度，所有新進醫療崗位的本科及以上學歷臨床醫師，全部接受住院醫師規范化培訓[1]。目前我院作為國家第一批住院醫師規范化培訓基地，共擁有19個省普通?？疲ㄗ≡横t師規范化）培訓基地，組織培訓學員367名（其中社會學員60名，全科醫學學員39名），“住培”工作已取得了一定成效。因此，“住培”制度對于當前臨床醫學畢業生的就業形勢具有重要的現實意義。在此背景下，醫學類本科畢業生的就業形勢變得尤為嚴峻。研究發現，學生的擇業取向是影響就業的成敗的關鍵因素[2]。
一、住院醫師規范化培訓的具體內容
1999年高校擴招使大學教育由“精英教育”變為“大眾化教育”，其中醫學教育辦學規模和招生人數也不斷擴大；同時，國家經濟實力不斷增強，人民健康水平提高，對醫療服務質量提出了更高的要求，因此，對高層次醫療衛生人才的需求增大[3]。住院醫師規范化培訓屬于畢業后醫學教育的范疇，其目標是為各級醫療機構培養具有良好的職業道德、扎實的醫學理論知識和臨床技能，能獨立、規范地承擔本專業常見多發疾病診療工作的臨床醫師，包括為城鄉基層醫療衛生機構培養能夠勝任崗位要求的全科醫師。
二、醫學生就業形勢
近年來，各大醫院對招聘人才的學歷要求越來越高，三甲醫院招收對象都要求具有碩士學位及以上學歷的醫學生。對于本科生而言，其就業的選擇性就相對較窄。目前大部分縣級醫院和社區醫院普遍招收的都是醫學本科畢業生。由于醫學生相比其他專業學生所要付出的精力和時間都要更多，因此使得很多醫學生內心產生不平衡感，這就迫使他們對于工作環境和崗位的期望都相對較高。當前社會醫學生就業市場供大于求，在各類醫學院校向社會大量輸送畢業生的同時，招收名額有限。招生單位對畢業生的數量和質量都要進行嚴格把關，尤其是臨床專業知識、臨床思維和語言溝通表達能力等綜合素質是招生單位考核的重點，目前住院醫師規范化培訓制度對于臨床畢業醫學生的就業形勢來講，算是雪上加霜。畢業后學生急迫找工作，而現在必須在規培基地進行規范化培訓三年才能進入醫院正式工作，這對于醫學生的就業而言就是一次改革。針對以上問題應分析具體原因：（1）畢業生自身原因，對于當前的就業形勢缺乏分析和了解；個人基礎知識不是很扎實；同時缺乏工作經驗和臨床實踐；總體綜合素質不高等因素，從而導致學生眼高手低，無法適應社會、滿足用人單位的需求。（2）醫學院校應從自身分析原因，是否存在就業指導體系不夠完善；專業設置和課程設置不合理；基層用人單位吸引力弱等問題[4]。（3）“5+3”模式對醫學生就業的影響，制度規定到2015年，各?。▍^、市）都將全面啟動住院醫師規范化培訓工作；到2020年，基本建立住院醫師規范化培訓制度，所有新進醫療崗位的本科及以上學歷臨床醫師，全部接受住院醫師規范化培訓。也就是說，醫學院的本科生經過5年在校學習后，必須再經過3年住院醫師規范化培訓，才能進入臨床當醫生，再也不像原來醫學生一畢業就可以直接進醫院當醫生?，F在進行為期三年的規培主要是培養醫學生的醫德醫風、臨床專業理論知識和臨床思維及醫患溝通等相關內容，《關于建立住院醫師規范化培訓制度的指導意見》中明確指出了要“重點提高臨床診療能力”的培養。
三、醫學生擇業取向
通過對我校2016屆臨床醫學本科219名學生的畢業后擇業取向進行調查，分析醫學生在擇業中存在的問題，為高校教育者對在校醫學本科生進行有針對性的就業指導，提高本校醫學生的就業率提供參考依據。
（一）調查對象和方法
1.調查對象：選取219名2016屆臨床醫學專業畢業生為問卷調查對象，并對部分臨床帶教老師進行問卷調查，選擇19個有教學任務科室的教學主任及教學秘書作為調查對象。
2.調查方法：采用問卷調查，根據收集調查資料，分析醫學畢業生由于住院醫師規范化培訓制度對就業形式的影響。本次調查學生平均年齡為23.5歲，男生占42%，女生占58%，調查結果顯示，83%的學生都愿意畢業后直接進入住院醫師規范化培訓。
3.調查結果：在此次調查中，72%的畢業生認為就業形勢較嚴峻，只有28%的畢業生對自己的就業前景充滿信心。一半以上畢業生期望能留在綜合性醫院（152人，占69%），特別是大型的三級甲等醫院有143人占65%。就目前實際情況來看，參加住院醫師規范化培訓的畢業生選擇住培的普通?？拼蟛糠旨性谕饪坪蛢瓤?，其中選擇專業方向明確的兒科和婦產科的較少，而這些專業性強且比較熱門的科室則以招收相關專業方向的碩士與博士畢業生居多。對于理想的醫院與科室，大型三級醫院的是所有畢業生的首選，其地位也是不可動搖的。我們在調查中發現，參加住培進行臨床科室輪轉的畢業生中只有62%對將要輪轉的相關專業科室感到滿意，其中消化內科、心血管內科、骨科、血液科及腫瘤科等經濟效益較好的科室現成為畢業生較為理想的就業科室。
本次調查最后討論：根據調查數據顯示，絕大部分調查對象畢業后以直接參加住院醫師規范化培訓作為第一選擇，少數學生考研，其就業積極性還是比較高的。這樣的局勢比較符合大部分受調查畢業生的就業預期，即目前就業形勢嚴峻且受到了此次試點的影響，同時他們表示自身就業信心受到了住院醫師規范化培訓試點的影響。這就要求畢業生具有強烈的時代意識，跟上時展，結合實際，以自身條件為基礎，在社會發展中找到最佳位置，實現個人的社會價值[5]。在此背景下，醫學院校應當加強對醫學生的就業指導與幫助，讓醫學生盡早做好自己的就業打算；并加強就業規劃教師的配備和培養，讓其更好地為醫學生進行專業性的就業指導和職業規劃，避免醫學生在就業過程中處于被動，從而提高醫學生的培養質量。
參考文獻：
[1]高強.全國住院醫師規范化培訓制度全面啟動背景下高校醫學生就業困境及職業生涯規劃教育探究[J].教育前，2095―9214（2015）07―0290―02.
[2]姜鵬，孟令軍，劉拈.醫學生就業取向對就業的影響研究[J].齊齊哈爾醫學院學報，2008（9）：1094-1.
[3]張文靜，湯紅林，陶穎等.臨床醫學本科學生擇業取向影響因素調查報告[J].湖北文理學院學報，2014年7月第35卷第7期.
帶教老師指導意見范文4
圍繞進一步推進中學化學課程改革這一中心任務，以教師和學生發展為根本，以教科研為手段，以課題研究為抓手，加強對課程與教材的研究，加強對課堂教學的研究，認真進行課改的總結工作。積極開展高中課改的各項研究活動，結合本市學科教學情況，從抓初、高中銜接入手，力求有序有效地推動高中的進一步課改。加強對考試的研究，認真研究中考、高考與畢業年級教學的依存關系。發揮課改中心組和實驗基地學校指導作用，整體推進全市課改。
二、學科教學的主要工作
（一）課程建設
1、加強對初、高中現行使用的教材的研究，研究教材編寫意圖、欄目特點和功能，研究教材內容的呈現方式，研究使用教材面臨的具體問題，從課程的高度注重對教材資源的開發與創新，以利于學生更好地進步和發展。
2、加強對《課程標準》的解讀，領悟化學發展、學科發展與人的發展的相互關系，注重人的科學素養的培養與可持續發展，加強初、高中在知識和能力方面的銜接教學，領悟高中必修與選修模塊的設計意圖與要求，對課標中的教學建議有教好的把握與實施。
3、充分了解學校的校本課程的開況，關注學校的校本教研與培訓，創造條件、提供機會進行校本課程開發的經驗交流與問題研討，在立足校本的基礎上加強合作。
4、加強新課程實施的調研活動。
（二）教師隊伍建設
1、組建初高中化學教師理論學習小組，培養老師培訓講學人員，為做好新課程的各項培訓工作，尤其是青年教師的培訓工作奠定基礎。注重對青年教師的教學基本功培訓與教學常規的培訓。充分發揮優秀教師、名教師的傳、幫、帶作用。
2、以課題研究為載體，開展好學術討論、經驗交流、方法指導、觀摩學習、競賽評比等活動，鼓勵青年教師虛心學習，勇擔任務，促進青年教師的成長與發展。
3、做好各校教研組建設的指導工作，發揮教師團隊合作的力量，發揮先進教研組的示范、輻射作用，使教師在集體中成長、進步。
（三）教學研究
1、加強對“新授課”、“復習課”、“實驗課”、“講評課”、“研究課”、“精品課”等各種課型的研究，注重教法、學法的理論分析與實踐反思，注重教學經驗的獲得、提升與推廣。創新開設公開課的方式，多采用會課的形式。
2、在進一步研究教材的基礎上，做好各年級、各模塊、各專題、各單元的教學情景設計與問題解決，使教材分析更加具體實在。
3、做好在新課程背景下的初、高中銜接教學，加強初、高中的聯合教研。
4、加強對教學案例的研究，加強對教學過程中存在的問題研究。
5、加強對學案的研究，以充分發揮學案的助學、導學功能。
（四）考試研究
1、反思總結中考、高考的經驗與教訓，在復習備考中有較科學的備考策略和指導意見。
2、加強研究高二學業水平測試和高三等級考試的新特點、新要求，制定新對策。
3、關心研究學校及學校間的階段測試、模擬測試，有利有節地進行交流和分享。
（五）競賽評比
1、做好本市高中奧復賽的準備工作，爭取取得良好成績。
帶教老師指導意見范文5
關鍵詞： 青年教師 學習交流 校企合作 社會服務能力 激勵制度
隨著高職教育規模的快速擴張，大批青年教師走進高職院校，要使其在職業道德、教育教學方法和專業能力等方面盡快得到提高，一方面需要青年教師正視自我，通過不斷學習和鍛煉，使自己盡快成長，另一方面高職院校必須采取切實措施，加強對青年教師的培養，促使青年教師盡快走向成熟。對青年教師培養要堅持“高標準、嚴要求”的原則。經過精心培養，他們逐步成長為教學水平高、科研能力強、成績突出、起骨干和核心作用的青年教師，以適應教學科研工作的要求。我認為可以通過以下途徑加強對青年教師的培養。
一、建立“導、幫、帶、促”工程
“導”就是建立青年教師導師制，選擇師德水平高、業務素質強、實踐技能突出的專兼任教師擔任導師，實現以優帶新；“幫”是通過教學常規訓練，示范課、青年教師講課比賽，技能訓練等，營造積極向上的氛圍，幫助青年教師盡快成長；“帶”是以實際工程案例為載體，帶動青年教師的實踐技能提高；“促”是建立青年教師綜合達標制，進行目標考核，促進青年教師綜合素質提高。指導老師指導新教師的備課上課和批改等方面的工作，讓他們盡快地熟悉教學業務，適應教學環境，對新教師的備課筆記進行常規檢查，還要對青年教師的教學工作進行日常指導，并對他們的工作提出意見和建議。指導教師每學期都要有計劃地聽青年教師的匯報課，為青年教師上好輔導示范課，并提出相應的指導意見。指導教師應積極鼓勵新教師、青年教師進行教學理論學習和教學業務培訓及學歷進修提高，并指導教學論文的撰寫。
二、通過學習交流，提高自身素質，樹立責任心
通過各種途徑提升課程組教師的理論水平，支持教師參加各種交流會，去相關院?？疾鞂W習，了解掌握最新的教學理念和方法，學習現代化的教學手段。通過國內外進修、企業頂崗鍛煉、企業技術研發等多途徑培養專業教師的雙師素質，取得相應的職業資格證書，既從事課堂教學，又走進實訓室指導學生實訓。
責任心是可以培養的，我們首先要用一些優秀教師成功的事跡打動青年教師，幫助他們認識到成功的秘訣中最主要是對事業的熱愛，對工作有責任感。責任心是事業取得進步的根本保證，有責任心的人不怕付出，就會對事業作出貢獻。當然，付出與得到是在同一條起跑線上，應有一種人人都能盡心盡職，自覺工作的風氣，選擇一些責任心強工作有成績的教師為青年教師學做榜樣。另外，經常幫助那些責任心不足的青年教師，具體分析指導幫助他逐步樹立起責任感，跟上集體的步伐，使之感到工作沒做好，是這個集體所不容的，從而產生一種羞愧心理。
三、校企合作培養青年教師
通過校企合作培養青年教師，一般采取“走出去、請進來”的辦法。一是建立專業青年教師到企業頂崗鍛煉制度，按照每位教師的發展方向，青年教師在兩年內至少有半年時間到校外實訓基地進行頂崗鍛煉，熟悉生產過程，參與項目開發、課題研究等，增長專業知識，提高專業實踐能力。二是將企業第一線技術精湛的工程技術人員和專家請進學院，對青年教師進行有針對性的培訓。通過校企合作培養，可提升青年教師的專業能力，實現教學、科研與生產實踐直接對接。
四、提高青年教師社會服務能力
組織青年教師參與生產性校內實訓基地的工作，開展技術服務、技術開發與技術培訓工作?？梢酝ㄟ^學院內設項目，也可以是學院對外承擔的項目在培養青年教師，每一項目都應包含特定的培養目標和要求，有具體的培養措施與途徑，通過項目的實施和完成，使青年教師掌握與之相關的知識、能力和方法，提升運用知識解決特定問題的能力，使青年教師在項目的帶動下不斷走向成熟，從而提高其工程實踐能力和社會服務能力。
五、建立合理的激勵制度
青年教師培養必須與人才激勵制度相結合，從制度上、任用上、待遇上、管理上通過合理的激勵措施，賦予青年教師成長與發展的動力。一是要將青年教師接受培養的情況記入《教師業績檔案》，作為對青年教師評優評先、晉升晉級的重要依據。二是學院要在經費安排、教學任務分配等方面為青年教師培養提供便利。三是要讓通過培養取得較大進步的青年教師在學科帶頭人、骨干教師培養選拔及科研項目立項等方面享有優先權。
青年教師的培養關系到高職院校的可持續發展，應從學院的現實與發展戰略出發，適應高技能應用型人才培養目標的要求，滿足學院專業建設、人才培養模式、辦學模式與教育教學改革的需要，以能力培養為核心，注重培養質量，確保教師經過一定培養后專業知識更厚實，專業能力更強，教學方法更嫻熟，教學水平得到較大提升。要注意將青年教師的職業道德、教學能力與專業能力的培養相結合，學歷提升與能力提高相結合，學校培養與企業鍛煉相結合，通過多樣化、動態化、實效化的培養途徑，使青年教師盡快成長為教學骨干，成為學院改革與發展的生力軍。
帶教老師指導意見范文6
本人能熱愛教育事業，能夠按照黨的教育方針，教書育人，有終身從事教育的決心。作為一名黨員，我始終能夠以一個黨員的標準要求自己，時刻保證正確的輿論導向，注意團結同志，與人為善，努力做群眾的表率。熱愛學生，為人師表，具有良好的教師職業道德修養。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將站在新的起點上，不遺余力，不斷學習，不斷創新，爭取取得更大的成績。
我擔任中學高二(1)班主任、教研組長和兩個畢業班數學學科教學。由于我帶的是普通班，學生基礎較差，大部分學生對升學不抱希望，思想波動大，紀律松散。我本著“提高每一位學生，滿意每一位家長”的思想，加強學生的思想教育，狠抓學生的課堂紀律與日常行為規范，灌輸升學意識，多次走訪學生家庭，與學生談心，在班級里開展以升學為主題的教育活動，與任課教師一起商討班級管理與提高教學質量的辦法。高二(1)班進步很大，畢業時班級穩定，成績取得了很大進步，畢業率、升學率100%，總體成績在普通班中遙遙領先，一名學生達到一類重點高中的分數線。所帶班級數學成績由接班時平均30多分進步到平均70多分，獲得了家長與學校的好評。作為教研組長，積極組織各種教研活動，培養青年教師，研究中考方向，青年教師***、***等已成為學校骨干，數學組在歷次統考中均取得了優異成績，2012年中考成績比市平均高出8分。
2012年下半年，由于工作的需要，我調到教研室工作。新的工作，對于我既是一次難得的機遇，又是一次嚴竣的考驗。只有不斷學習，及時調整角色，創新工作，才能盡快適應和做好教研員工作。第一，我虛心向領導和區、市其 它教研員學習，向書本學習。我深知，教研員工作需要豐富教學理論素養，我給自己訂下目標，每天要看兩小時的業務書籍，記下自己的工作反思與心得，定期聽數學課，堅持參加全區數學集體備課，以便時刻了解全區的教學動態，把握教學的最新信息。第二，創新工作思路。我以往面對的更多是對學生的管理和教學，而現在要組織與指導全區數學教師教學活動與全區課題工作的開展，要求更高，擔子更重。在開展課題研究時，在吳主任和張主任的支持下，我積極向市里各處室課題負責人匯報、了解我區以往的課題申報和開展情況，制訂課題研究計劃和管理辦法，擬定課題申報指導意見，組織各校進行申報，通過緊張而有序的工作，現已有1個市級課題在我區結題，1個市級課題準備開題，有3個中斷的省、市級課題正在爭取結題，還有36個課題申報了區級課題，等待區教研室評審;作為市中心組命題成員，我堅持參加市教研室組織的各項活動，獨立完成了全市七年級數學試題的命題工作，并協同市教研室先后督導了兩所學校和大市優質課的評委工作，由于自己工作做的扎實，細致，受到了陳老師的好評，又一次提高了開發區在市其他學校的知名度;在全區數學教學上，能積極服從領導安排，先后開展了區集體備課活動、研討課活動以及送教到?；顒?，在活動中，我注意把握正確的教學導向，要求集體備課一定要以新課程理念為指導思想，充分關注備課的質量，重視課堂主陣地;精心選擇上課教師，確定研討專題，與上課教師研討，形成最佳教案，反復試講，反復修改，以求收到最佳效果，通過提高課堂實效，來提高教學成績，在全市統考中，我區數學成績較好;此外在組織參加市級優質課評選活動時，我對參賽教師精心指導，了解評優課的評分標準，與參賽教師深入研究推敲，并且對參賽教師進行具體的指導，哪怕細微之處，也不放過，在我的指導下，付貴敏老師在全市評優課上取得了一等獎的好成績。
羅馬不是一天建成的，回顧過去，自己在工作中雖然取得了一些成績，但還存在著一些問題。如：對自己的工作方法不夠靈活，工作思路不夠大膽、細致，工作效率還有待提高。所以我還有更多的努力去學習去改進，爭取在下一年度取得更好的成績。
