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班組長如何安排工作范文1
【關鍵詞】班組；建設；班組長
班組是企業內部從事生產經營活動和管理工作最基層的組織，是企業的活力細胞，是職工成才建功的搖籃，也是職工日常工作、學習、生活最集中、最密切的小團體，可以說是職工的“第二個家庭”。近幾年，班組的管理和建設企業也越來越重視，不少企業為做好班組建設及管理工作成立了班組長協會，可見班組工作的重要性。雖說班組管理的話題有點老生常談，但是不同的班組工作性質的不同，班組管理也有不同之處，班組的建設和管理，還是值得大家進一步的探討，下面結合工作實際談一點粗淺的看法。
一、班組長不僅要選拔還要培養
班組長是班組的領頭人，是班組的直接領導者和組織者，俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶”，選拔合適、培養稱職的班組長是搞好班組管理的關鍵。在班組長的選拔上，首先要注重選拔有責任心、事業心和奉獻精神，大公無私、德才兼備、有一定的技術水平和工作經驗、團結協作能力強，還要有一定的管理意識和創新意識和執行力的職工擔任。其次還要根據不同的班組性質，配備相應素質的班組長，對于技術性強、責任重大的班組，不能一概要求班組長技術水平最高，要考慮綜合素質，要有一定的技術水平，也要有一定的管理能力、組織協調能力；對于技術性要求不高的班組，要注重班組長的組織協調能力、團結協作能力、執行力及管理能力。
對班組長的培養，不一定是學歷、技能上、還應是在管理上。班組長光靠工作經驗豐富，操作技術熟練是不夠的，生產上的好手并非管理上的能手。班組管理客觀上要求班組長具有管理素質、創新素質，掌握一般管理手段和技法，以適應新形勢、新任務相適應的班組管理的新方法。
二、班組和諧也不容忽視
“和諧”二字應該是現階段使用頻率最高的詞了，國家大力宣傳構建和諧社會，企業也要建設和諧企業，可見“和諧”的重要性，班組是構成企業的細胞，企業又是國家的個體，所以無論是國家和諧還是企業和諧都離不開班組的和諧。班組和諧說起來容易做起來難，維持班組和諧需要班組長有一定的管理技巧。
首先要對班組成員有全面的了解，明確班組成員職責，合理安排布置工作，根據工作績效公開公正、有理有據的進行考核，是確保班組和諧的關鍵；在工作安排中不能把班組成員看作簡單的勞動力，要給予充分的信任和尊重，發揮他們主觀能動性與聰明才智，使他們有成就感、使命感也就確保了班組的和諧性。其次要了解班組成員的特點，注意班組成員的情緒變化，實行人性化管理。在管理要不斷理順班組成員關系，始終保持住班組成員的穩定性，促進和形成班組每位成員工作與生活中的親和力，讓班組的每一位對所屬班組有“家庭一員”的感覺，從而產生一種維護班組榮譽就是維護個人的榮譽，實現班組成員的人性化“共振”現象保證班組的和諧。
三、嚴格班組管理考核制度的執行
不僅單位要有單位的管理考核制度，班組是開展各項工作的前沿陣地，管理考核制度同樣也應落實到各個班組。在我單位的管理考核中，各班組都制定了考核內容，考核標準，但如何使這些考核內容化為實際行動，并按照這些考核標準去明確崗位責任，落實獎懲措施是班組長的首要任務之一。作為班組長首先應該組織班組成員學習管理考核制度，使班組成員都明確自己的任務，職責界定清楚，避免了遇事互相推諉，互相扯皮的現象。其次，班組長要長以身作則，嚴格按照管理考核標準進行班組成員的工作考核管理，考核要細化、公開化，定期召開班組會議，進行工作講評，使大家明白干好干壞不一樣，多勞才能多得，煥發班組成員工作熱情，確保工作任務的完成。
四、班組長自身建設
一個班組的好壞與班組長緊密聯系在一起，如何當好班組長這個小小的角色？是不是一個合格的組長？是班組長應該經常自問的問題。作為班組長首先應該學習學習再學習，學習管理知識提高自己的管理水平，學習業務知識提高自己的技術水平，在實踐中學習不斷提高自身素質。學習還要結合自身條件有重點有目的的學習，語言表達能力差的要有意識的學習、培養自己的語言表達能力和語言的邏輯組織能力，逆補自己的語言弱勢；技術水平偏低，就要利用業余時間充實自己的理論知識，在工作主動虛心向別人學習技術、深入工作現場通過實踐提高技術水平；管理經驗少，就需留心觀察、誠懇取經，通過多種方式、多種途徑學習管理理念和技巧，盡可能地挖掘自己的管理潛能，提高自己的管理水平。
班組長要切記自己承上啟下的作用，作為班組長不僅要不打折扣地完成上級領導、部門布置的各種任務，還要組織安排好本班組的各項工作；不僅要處理好縱向關系，還要處理好橫向關系。所以，班組長還要加強自己組織協調能力的培養和學習，只強調完成上級任務、注重自身班組的利益而忽略或不顧兄弟班組的工作及利益，久而久之與橫向關系不順暢，同樣也會影響班組工作，也就不是一個好的班組長。
班組長如何安排工作范文2
關鍵詞：安全督察 平安值日 活動 思考
某供電公司在日常開展安全生產現場督察的基礎上，開展了班組長參與的“平安值日”活動，組織生產班組的班組長對公司范圍內的生產現場進行安全生產值日，作為公司安全督察組織的補充，在查糾他人違章的同時，提高自身的執章意識，強化安全生產現場管理和末端治理。
1.“平安值日”活動目的
公司原安全生產督察組織分公司和基層單位二級，分別是公司安監部人員、基層單位安全員和督察員。安全生產督察是安全生產管理工作關口前移的重要手段，從其內容看，具有嚴格監督、風險預控、安全文化多類管理特征，是重要的安全管理工作方法。從實踐看，該項工作能促使員工提高安全素質和技能水平，把事故和風險消滅在萌芽狀態，對完成安全生產各項目標功不可沒。但是，公司各單位每天的作業現場都較多，現行的二級安全生產督察工作機制無法滿足對所有作業現場實施全方位、全過程、全天侯、全時段現場監督檢查的要求，存在大量的盲區。
班組長作為公司最基層的生產組織和管理者，是確保公司安全生產各項舉措貫徹落實的骨干力量，是實現三級控制目標、確保安全生產長治久安的重要保障。通過組織生產班組的班組長對公司范圍內的生產現場進行安全督察，旨在查糾他人違章的同時，提高自身的執章意識，班組長通過從被監督檢查到監督檢查他人的腳色轉換，加強現場安全管理能力的培養，推進提升公司整體安全生產水平，也是一種多支點的安全管理工作方式。
2.“平安值日”活動現狀
作為“平安值日”活動的起步，公司擬定了如下活動方案，活動內容側重于生產現場安全督察工作，分為安全知識培訓、安全知識考試和生產現場督察三部分：
2.1安全知識培訓
二季度組織公司班組長脫產學習《安規》、安全風險管理知識等，夯實現場安全管理基本功。
2.2安全知識考試
重點考核對《安規》等制度、規定的實際應用能力，督促班組長加強學習。
2.3生產現場督察
公司預先制定全年的月度“平安值日”計劃表，安排每位班組長于3～6月份和9～12月份中各1個月輪值（7、8月份考慮到迎峰渡夏工作，暫停兩個月），全年共2個月。在當值月（周）中，班組長每周一上午將本周可參加督察的具體時間報公司安監部，在公司安監部的統一安排下，加入公司安全生產督察隊對現場開工會、危險源點分析預控、現場作業行為、現場安全措施布置、現場作業結束、現場文明生產等全過程督察，行使現場安全監督檢查各項權利。公司安全生產督察隊成員加強對班組長的現場指導，做好傳幫帶工作；各班組長在實踐中提高對各類違章的分析判斷能力。
公司安全生產督察活動在班組長加入以后，通過班組長們實施交叉督察，將激發班組長查糾違章積極性，形成以“三鐵”反“三違”的良好工作機制。
3.“平安值日”活動改進意見
作為公司安監部直接帶領班組長開展安全監督活動，“平安值日”活動形式具有創新性，仍具有較大的拓展空間，應更好地發揮其載體作用。建議圍繞“平安值日”的活動形式，針對各單位的具體情況豐富活動內涵，推進提高班組安全生產工作水平。
3.1提高班組長安全管理工作水平方面
現代安全管理先進體系的建設都強調全員參與，安全生產目標三級控制體系中班組級是最基層、最基礎的環節，切實提高作為“兵頭將尾”的班組長的安全管理工作水平是當務之急，意義重大。建議利用“平安值日”大力開展班組間的交流活動，交流活動專題草擬如下：
①班組安全管理工作面臨的難點及對策。
②如何調動班員的積極性和創造性？
③如何加強班員的綜合素質？
④班組培訓工作怎樣才能體現針對性、實用性和可操作性？
⑤班組安全活動怎樣才能取得實效？
圍繞上述議題，各單位可根據實際情況，要求班組長撰寫交流、調研報告，鼓勵他們深入思考，勇于實踐，大膽創新，認真總結。公司有基層單位就成功地開展了各班組間的班組建設和作業現場的“互問互查”活動，取得了很好的效果，許多參與活動的同志，更是感受深刻，覺得通過學習、包括思考和實踐，提高了認識，得到了鍛煉，促進了工作。
3.2促進公司各項安全生產規章制度在班組和現場的貫徹落實方面
建立各項安全生產規章制度，關鍵在于執行和落實；辨識作業現場各類違章的過程，也是對規章制度的再學習過程。通過“平安值日”活動檢查其它單位、班組的現場執章情況，班組長們將學習到好的具體做法，也會發現違章現象，從而觸動對本班組相關情況的反思，對促進公司各項安全生產規章制度在班組和現場的貫徹落實起到作用。如公司近期啟動的以作業現場推廣運用《現場作業安全風險識別、防范手冊》為目標的安全風險管理工作，可作為“平安值日”的重點內容，通過“平安值日”展開班組間現場交流，共同推進安全風險管理的貫徹執行，促進安全風險管理工作有效開展。
3.3促進公司安全文化建設方面
安全文化建設就是要在企業的一切生產經營活動過程中，形成一個強大的安全文化氛圍，使每位職工的行為自然地規范在這種安全價值取向和安全行為準則之中。建設企業安全文化，就是用安全文化造就具有完善的心理素質、科學的思維方式、高尚的行為取向和文明生產生活秩序的現代人，使企業內的每一個成員在正確的安全心態支配下。隨著“平安值日”活動的廣泛而深入的開展，普通員工也能參加“平安值日”，每位員工都有從事安全監督工作的權利和機會，其實就是最好的安全文化宣傳活動。
3.4活動的組織領導方面
為確保“平安值日”活動達到預期效果，建議抓好以下環節：
①加強領導，注重指導
公司領導要做好動員工作，公司安監部人員要注重對班組長的指導，各單位領導要關心、支持，破除怕得罪人的思想負擔。
②引入激勵機制
適當下達督察指標，實行超額獎勵，或在適當場合予以通報表揚或批評，激發班組長工作積極性。
③認真檢查考核
對班組長的考核可將考試成績和督察成果合并進行；對各班組的考核可結合年終綜合評比進行。
班組長如何安排工作范文3
關鍵詞：班組長 執行力
班組是企業的細胞，是企業最基層、最活躍的組織，是激發員工活力的細胞，是提升企業管理水平，檢驗執行力的落腳點。作為企業各項管理政策在基層的執行者，班組長核心作用的發揮對于落實企業的工作方針、帶動廣大職工工作熱情、提高勞動效率等都具有積極的意義。因此，重視對基層班組長的教育培訓，促進其執行力和領導力的提高是企業在進行人才培養是需要重點注意的。
1 現實工作中班組長執行力的現狀
總體上來說，公司各單位班組長都能起到兵頭將尾作用，帶領班組成員按照要求，圓滿完成公司及車間各項生產任務。但也存在一些不足。首先，在貫徹上級精神上有打折扣，有章不循，對待安全質量懷有僥幸心理；其次，班組管理的內容涉及很多方面，如日常生產管理、安全管理、后勤管理等方面。在實際的工作中，這些工作都是由班組長負責，最后由組員執行。表面看上去這些基層管理工作的難度并不是很大，但在執行上仍然存在問題，如作風拖沓，組織渙散等，班組內部容易出現管理失控；三是人格魅力不足，導致班組成員之間凝聚力不強，人心渙散，互幫，互學，互考、互問、互比、互賽氛圍不濃。
2 班組長執行力欠缺的原因
首先，班組長執行力意識有待提高。在不少企業的基層班組中，班組長的文化層次不高，知識結構不完善，再加上受到業務水平等因素的限制，使得他們在執行企業管理層決策上欠缺行動力，從思想上忽視了個人或班組執行力對于企業生產目標、發展規劃實現的影響，對于提高執行力在態度上較消極，不主動。其次，班組長日常溝通能力欠缺。這種溝通能力的欠缺主要表現在兩個方面，一是過多地注重自己手頭上、眼前的工作，缺乏與其他班組長的溝通，缺乏對工作改進的思考，不能很好地做到與他人的互通有無、交流工作經驗或就一項任務的想法進行溝通。另一方面則表現在班組長與班組成員的溝通聯系不夠，對于員工在工作、生活中遇到的困難和需求不能做到及時了解掌握，不利于企業對員工的思想工作、幫扶工作的開展。同時班組長也忽視了成員對班組、對日常工作的建設性意見，不利于積極向上的工作氛圍的形成。第三，班組長教育與培訓不足。一些企業忽視了對于基層生產組織的建設，對作為基層領導班組中堅力量的班組長的教育培訓力度不夠，缺少針對性，沒有做到“缺什么，補什么”。第四，班組長輪崗制制度沒有落實到位。現代化生產更多采用機械作業及流水作業的方式，這決定了基層班組的生產工作要長期的循規蹈矩，較為枯燥乏味，容易使人產生倦怠心理。如果班長缺乏責任心，將工作、生活中的煩惱、不良情緒帶進日常工作中，會對工作的規范性開展造成影響。
3 班組長教育培訓的方式
作為基層生產組織的管理者和中堅力量，班組長作用的發揮很大程度上決定了班組的執行力如何。因為，只有班組長具有了高度的責任心、領導力和突出的業務技能才能將班組打造成一支具有執行力的隊伍。在實際工作中，班組長以身作則，發揮榜樣作用，以認真敬業的精神和過硬的技術能力來對班組成員產生積極影響，引領員工不斷取得新的進步，促進班組整體執行力的提高。因此，打造一支思想文化素質高、基本管理技能精的班組長隊伍就顯得非常必要。這就要求我們必須從公司發展的角度，抓好班組長教育培訓工作。首先，要將人才的培養作為人力資源開發的一項重要工作來抓。通過對班組長的培訓，使得人才資源優勢得到充分的發揮；其次，企業要轉變觀念，將對班組長培訓的投入視為效益投入，加大人才培養的力度；第三，在班組長培訓上，應該本著全方位培訓的理念，著重于提高班組長的綜合素質，使其知識結構實現由單一型向復合型的轉變。班組長培訓要以企業發展目標和生產計劃為中心，根據實際需要，對培訓內容進行科學設置，實現供需結合，做到“缺什么，補什么”。與此同時，本著“以培訓帶動班組建設、促進發展”的原則，通過對班組長的培訓，帶動班組隊伍學習能力、執行能力、創新能力的提高。
4 提高班組長執行力的途徑
首先，沒有規矩，不成方圓，完整的規章制度，規范著每個人的工作行為。從某種程度上說，企業內部的規章制度在基層落實的程度如何，反映了基層班組長的執行能力強弱。但同時，制度越完善，在實際落實過程中遇到的阻力就會越小，所以要進一步完善制度建設，明確班組長執行力標準，為班組長開展工作打下良好基礎。其次，完善細化班組內部管理，努力做到凡事有人管、凡事有人做、凡事有規定，凡事有標準。第三，在明確班組管理職責的基礎上，加強對班組建設的考核，通過建立有效的監督考核機制、制定對各班組長工作的考核管理辦法，把班組長執行力建設列入部門業績考核，增強部門和班組成員抓執行力的責任感，達到班組內部崗位分工明確、流程銜接緊密、崗位職責清晰、作業操作規范。第四加強班組作風建設， 塑造企業執行力文化，沒有執行力的班組表現為人心渙散，紀律松弛，事不關己、高高掛起，具體表現在班組長思想麻木，沒有干事業的激情，缺乏源動力，總是認為干好干壞一個樣，沒有責任心，得過且過，對上級安排的工作視而不見或熟視無睹。轉變工作作風，塑造良好的執行力文化，將極大地提高班組長執行力。具體可以先進企業的管理經驗，培養班組成員鐵的紀律性，形成班組政令暢通、令行禁止的執行環境，在班組中灌輸企業文化管理，有效提高企業班組成員的執行力。第五要大力開展班組創新活動。針對不同的班組設定不同的創新目標，圍繞自身核心工作，從思維方式、行動方式、工作流程等多方面實施創新、實現突破。同時，出臺激勵措施，鼓勵班組開展創新實踐，推廣創新成果，選樹創新標兵，激勵創新熱情。把創新作為班組特色文化建設的最重要內容之一，積極推進創新型班組文化建設，使班組創新成為一種自覺行動。第六要定期組織開展“班組技能比武”活動，可采取理論與實踐相結合的形式，以此促進班組長同職工共同進步，共同學習，共同提高，變“要我學”為“我要學”，真正成為學習型班組。
5 結束語
總之，作為班組長，要有激情、責任心和事業心。在工作中，始終保持高昂的精氣神，一往無前、永不停步。只有對事業保持強烈激情、對工作保持百倍熱情，執行力才能提高，工作才能創出一流業績。只有始終保持嚴謹的工作作風，恪盡職守，敢于擔當，班組成員才能信服，班組工作才能不斷開創新局面。只有始終保持正確的價值取向，忠于事業，勤于干事，把全部心思用在班組管理上，把心思用在完成公司生產任務上，把心思用在推動公司發展上，只爭朝夕奮發工作，滿懷追趕超越，班組長執行力才能得到提升，才能干出一番事業。
參考文獻：
[1]楊學民.企業如何在實踐中打造出優秀班組長[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2010（09）.
班組長如何安排工作范文4
我是掘進二隊電鉗班班長xxx。今天，很高興與大家歡聚一堂，暢談班組自主管理，我很高興，也很振奮。談到自主管理，我禁不住想到在2015年里，我們原來的掘進一隊，有郭德兵班和蔣明班，這兩個班組。每班8個組員，全年從沒要求調動過，兩個班組成員全年無一次重大違章。在生產任務上，兩個班組分別完成掘進進尺約600多米，超額完成生產任務；在安全上，杜絕了輕傷及以上安全事故；在節支降耗上，兩班組材料費一直居全隊最低……在礦2015年班組自主管理獎勵中，兩班組均獲第一名的好成績，分別獲得獎金約2萬元。
談到這里，工友們也許都在驚嘆，他們是怎樣做到的？沒錯，在煤礦長期的工作中，無論是班組長還是普通職工，他們在點點滴滴中踐行著“班組自主管理“，踐行著“每個人都是煤礦企業的主人翁，共同搞好安全生產管理的諾言”。這就是他們取得自主管理好成績的秘訣。
我們可以看出：班組自主管理是一把鋒利的剪刀，剪去班組職工的懶惰，徹底扭轉了職工的惰性；班組自主管理是一座橋梁，連接著區隊與班組職工，營造了安全生產齊抓共管良好氛圍。在井下現場安全生產管理中，作為班組長，要學會傾聽，學會聽取職工的不同意見；作為職工，更要學會換位思考，要站在班組長的角度考慮問題。這樣，放開管理，大膽管理，精細管理，民主管理，班組的安全生產工作才會有序推進。
既然班組自主管理作用如此巨大，那么，作為電鉗工班組，怎樣實行“自主管理”呢？ 我認為應從以下幾方面做起：
首先，搞好班組自主管理，電鉗工班組長要以身作則，當好職工帶頭人。
俗話說：“村看村，戶看戶，職工群眾看黨員干部”。的確，班組長是班組自主管理的帶頭人，是區隊隊干的左膀右臂，在工作中率先垂范，才能贏得職工們的信任，贏得尊嚴。尊嚴來自實力，威望是與職工一起勞動干出來的！在平常的工作中，電鉗班班長的一言一行，一舉一動，都影響著班組職工。尤其是在井下現場處理設備的疑難故障，或是大型設備安裝時，作為班組長不能只吼號子，沒有撲下身子進行真抓實干實干。班長必須在第一時間深入井下作業現場，細查設備故障原因，與職工商量對策，盡快落實處理方案，最終結局問題，才會讓職工心服口服，長期堅持下去，會在職工心中樹立威信。若是電話遙控指揮，或是在旁邊指手畫腳，班組職工是不受歡迎的。
其次，抓好班組自主管理，電鉗工班組長要多傾聽職工意見。
實行班組自主管理，不是班組長一個人說了算，權力不能獨斷專行。電鉗工班組長要有親和力，無論是完善班組管理制度，臨時任務安排，設備的改進，職工精細化考核，分管磧頭的安排，材料交庫，或領退設備等等，多聽聽職工的意見，尊重職工的權利，讓他們說出自己的想法與辦法。這樣，既解決了問題，又聯絡了與職工的感情，積極營造了“人人有事做，事事有人管”的良好氛圍，更有利于班組工作的順利開展。
最后是激發班組活力，多開展崗位練兵及打擂比武活動。
班組長如何安排工作范文5
一、班組長在企業所處的地位和作用
班組是企業的細胞。現代企業的三大要素：設備、人員、管理是企業發展的三大法寶。從人力資源 的角度來講，企業的領導 層又可分為三層：決策 層領導、中層領導、班組長。班組是企業全部工作最終的落實點，班組長則是班組最直接、最重要的管理者，起到一個兵頭將尾的作用，班組長在企業中的位置和作用是十分重要的，班組長的管理水平和技術能力對企業有著舉足輕重的影響，企業的發展離不開班組長的智慧和才華。
二、一個合格的班組長應該具備的條件
當好一個合格的班組長應該具備很多方面的條件，主要體現在這些方面：有較高的文化水平、較寬的知識面，較強的專業技能、較好的組織協調能力，還要有一定的領導決策能力，政治素質和涵養更是不可或缺的，沒有這一條，本事再大、水平再高、也不行。
具體講，作為班組長，一是要有集體榮譽感，有進取心。班組長要團結同志，帶領全班人員努力開拓進取，沒有責任感是不行的，責任心不強也是不行的。二是要掌握較寬的知識面?！按蜩F先需自身硬”。作為班組長沒有過硬的技術是不能服人的，要利用業余時間多學習，工作時間多實踐，遇到問題多思考，日積月累，積少成多，把自己鍛煉成本專業的專家，處理問題的行家。三是班組長要掌握一定的管理知識。班組長除了帶領全班人員做好日常生產運行、設備檢修外，還必須做好班組的日常管理工作，使班組工作有條不紊地進行，不僅環境井然有序，還要管理富有特色。要做到這些就必須具備一定的管理知識。四是班組長必須注重自身綜合素質的培養和提高。言談舉止、待人接物、為人處事等各個方面都要出類拔萃，只有這樣才能樹立良好的形象和權威，更好的組織班組工作。五是班組長要樹立正確的人生觀和苦樂觀，要敢于吃苦、樂于奉獻，見困難就上，見榮譽就讓，充分發揮模范帶頭作用，把大家緊緊團結在自己的周圍，這樣才能極大地調動每一個人的積極性，為圓滿完成廠部、車間交給的任務做出應有的貢獻。
三、怎樣才能當好班組長
怎樣才能當好班組長？我認為應當做到以下六個方面：
（一）要頭腦清晰、思維敏捷
作為一名班組長，首先要有很強的管理意識，對于自己所服務的對象要做到心中有數。譬如對檢修班組來說，我們這個班組管理的業務范圍是什么？有哪些設備系統？他們的規范和構造如何？有哪些保護和控制系統？這些設備系統在機組運行中起到什么作用？有什么功能？等等這些問題都必須搞清楚。只有把這些問題搞清楚了，我們才不會犯一些低級錯誤。僅僅了解掌握了設備的構造、性能和作用還不夠，還要對自己所管理的人和設備要做到了如指掌，始終要處在受控狀態，如：所轄設備的運行狀態如何？存在哪些不安全隱患？準備采取哪些有效措施？班組每一個成員的技術水平如何？實際工作能力怎樣？能否勝任所從事的工作？不勝任又該怎么辦等等。在這方面，少數班組長的差距還是很大的，有待于在實踐中進一步提高。
（二）要技能過硬、帶好隊伍
作為班組長，班組成員是要看你的真本事的。一個班組，班組長應當是技術權威、業務大拿，才有說服力，才能當好帶頭人，才能樹立威信，適應班組管理的需要。但是，單靠班組長一個人掌握全部的技術是不行的，還要帶領全班人員學習業務，提高技術水平，組織、引導、實施各種形式的技能培訓，這方面我們的差距還很大。我們要本著干什么、學什么，缺什么、補什么的原則扎扎實實搞好崗位技術培訓?，F在我們有一種不良傾向，就是片面追求文憑，對崗位技能培訓重視不夠，以至于出現了問題，自己解決不了或者解決不好，過分依賴廠家和科研部門，這個問題要引起高度重視。要注重培養我們的技能型人才，要積極鼓勵大學生到基層班組工作，不斷提
高班組整體素質。如果一個班組每個人的技能水平都很高，所有的人都能干，那會是怎樣的一種局面？我廠出臺了《拔尖人才管理辦法》，在全廠評出了名拔尖人才，其中就有我們的班組長。這對推動大家崗位成才起到了很大作用。因此，我們一定要樹立人才觀，正確處理文憑與技能的關系。
（三）要講究工作方法、務求實效
班組工作一定要講實際、求實效，實事求是，切忌華而不實。我們做任何事情都要提倡求真務實的工作作風和嚴細扎實的工作態度，標準要高，要求要嚴，要干就干好，要爭第一、創一流。堅決糾正馬虎、湊合，不在乎等不負責的行為，大力發揚認真負責、吃苦耐勞、無私奉獻的愛崗敬業精神。
另一方面，要善于發現班組存在的問題，及時采取措施加以解決，使各方面工作高效有序，并富有創意。這就要求班組長在工作中要講求工作方式、方法，要針對不同人員的個性、脾氣和能力加以區別對待，要揚長避短，知人善任，充分調動每個人的潛能，發揮他們的聰明才智，共同為做好班組工作而不懈努力。 當班組工作中出現困難的時候，首先要樹立戰勝困難的決心和信心。從戰略上藐視它，戰術上重視它。不同的處理方式往往會產生不同的效果，這都需要我們在實踐中不斷摸索、領悟、總結和提高。
（四）要嚴格管理、嚴于律己
班組長要有原則性，為人處事要公道正派，按照規章制度辦事，正確處理情、理、法的關系，對班組成員工作上要嚴格要求、一絲不茍，在生活上要給予無微不至的關懷。在班組內部，要積極創造一種健康向上、和諧友善的人際關系 。作為班組長，還要吃苦在前、享受在后，嚴于律己，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己也應該不做。不能私字當頭，只考慮自己的利益。不能拉幫結伙，要五湖四海。很多時候、許多方面要用人 格的力量來影響人、感召人，要先人后己，以整體利益為重。只有這樣，班組才會有很強的凝聚力和戰斗力，才能更好的發揮團隊 精神，班組工作才能展現良好的風貌，創造出輝煌的業績。
（五）要善于總結、善于學習、善于思考
班組長要經常總結自己的班組工作，方方面面、條條塊塊，每個階段每件事情都要及時全面總結，從中發現成功 和不足、經驗和教訓，通過反思、總結繼而提煉出對工作有幫助的東西，然后加以推廣和發揚。還要善于向別人學習，提高分析問題的思路，處理問題、待人接物的幽默 風趣及藝術性等等。邀請專 家教授來授課的機會畢竟是有限的，這就有賴于我們平時自己的自主學習和較高的悟性。有很多同志特別注重這些，所以水平提高的很快，但也有不少同志不善于學習，幾年下來沒有長進，依然說話無重點、表述不達意，辦事不得要領，工作總是繁忙但忙不到點子上，工作很是被動。還要善于思考。思考應當是全方位的，做事 情之前的構思、計劃與決策，過程中的監督、分析與比較以及事后的檢查與總結，都需要進行系統的思考。俗話說，不打無把握之仗，要目標明確、準備充分、有的放矢，才能贏得最終的勝利?！煽內Q于好的思路，而思路源于深思熟慮的系統思考。
班組長如何安排工作范文6
關鍵詞：培訓理念 培訓材料 培訓過程控制 考核任用
中圖分類號：C93 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0100-02
班組是企業的細胞，是一切工作的落腳點，作為“兵頭將尾”的班組長，是煤礦安全生產現場的第一責任人，班組長素質優劣直接關系到企業的安全生產和經濟建設。企業正如一道大堤，千里大堤往往毀于螻蟻之穴，從這個意義上說搞好企業，就必須搞好班組，搞好班組就必須提高班組長綜合素質能力。
1 提高班組長素質是亟待解決的問題
由于受到煤礦井下地質條件和工作環境艱苦性的制約以及用工制度多樣性復雜性的影響，員工的比例結構呈高素質的研發人員偏少、管理人員偏多、低技術含量的班組長占絕對優勢的態勢。這種結構表明，大屯公司是一家典型的勞動密集型企業。大屯公司職工安全素質狀況不容樂觀，相當多的煤礦班組長安全觀念淡薄，缺乏安全生產基本常識，沒有自律意識，自我保護意識和能力較差，結果造成安全生產事故發生。煤礦行業已進入了加快轉型發展、實現跨越發展的關鍵時期，煤礦班組長素質低下的問題，已嚴重制約煤炭行業的安全生產。
自2000―2006年7年間，大屯煤礦原煤生產安全死亡事故16起，其中由于班組長違章指揮引起的事故占5起，占總事故的31%。這5起事故分別是副班長違章坐在信號硐室外側，距軌道過近；班長違章安排他人超掛車，以致下放礦車時絞車剎車失控；班長現場管理混亂，違章指揮，存在的隱患得不到及時整改；跟班隊長違章指揮無證人員開絞車，并違章蹬鉤頭；班長違章指揮，安排無證人員開絞車。
2010年，通過對大屯公司徐莊礦摸底排隊，徐莊礦井下18個生產一線及輔助單位，共有103個班組，正副班長共397人，其中素質現狀（如表1）。
從以上調查來看，按企業發展高標準要求，班組長文化應在高中或中專以上，年齡在40歲以下，文化層次偏低，年齡偏大，管理經驗不足等問題與企業經濟發展和改革創新的要求不相適應，因此抓好班組長素質培訓是擺在企業面前的緊迫任務。
2 以提升能力為核心的煤礦班組長安全培訓理念
以提升能力為核心的煤礦班組長安全培訓經過培訓前的培訓診斷，培訓中的立體化診斷，培訓后的個性化考核和評價，重點培養班組長的“六種能力”，即：看出來、說出來、停下來、撤出來、寫出來、自我防護的能力。班組長是工作現場的第一指揮者，對現場的人、機、物和工作環境中的危險因素要能看出來，要有與職工談心，掌握職工思想動態，實行親情教育的能力，要有發現危險因素的判斷力，確定危險因素后及時組織大家停止工作，安全撤離危險場所的能力，要有將近期工作進行小結并寫出來向上級匯報和不斷總結提高的能力。重視思想和思維的訓練和轉變，著重培養班組長的“四種意識”，即責任意識、防范意識、持續改進意識、信念意識。
3 結合生產實際，開展有針對性的培訓
3.1 自編有針對性的《煤礦班組長》培訓材料
煤炭行業是一個公認的特殊的高危行業，煤礦的班組長是該行業中最特殊的管理者。這個特殊性表現在：一是班組長的安全生產責任特殊，是現場安全生產第一責任者，通常都是既是指揮員又是戰斗員；二是班組長的整體文化程度較低，甚至還有不少文盲，平時他們很少有時間讀書、看報和參加其它學習活動；三是整體年齡偏大，體力消耗大，語言表述能力和學習能力都較差；四是有很多班組長對現場安全管理至今還是在沿用傳統的經驗型管理模式，他們大多數是能干、帶頭苦干型的班組長。很多事實表明，這些特殊因素最終影響到煤礦企業班組長隊伍的整體執行力。這種狀況的形成原因是多方面的，但至少與煤礦企業傳統的班組長培訓理念、培訓目標、培訓內容、培訓方式、考核模式、績效評價和素質模型等因素有關。大屯公司自編了《煤礦班組長》培訓教材，從提出新的培訓素質模型著手，改革傳統培訓教材的篇章結構和系統性、文章性、理論性等校園化教材特點，以能力提升為核心，設計培訓內容，注重知識的實用性，提出新的培訓理念和考核路徑。
以能力提升為核心的班組長培訓教材所確定的素質目標包含“三個實現和一個轉化”即：實現專業管理和實施能力的提升-能干；實現目標管理和實施能力的提升-會干；實現交流、協調和激勵能力的提升-能說；最終轉化為班組長履行安全生產責任能力的整體提升，能夠有效組織、現場危險辯識、指導控制、應對變化和自我約束的能力。
3.2 實效性的培訓方法與過程控制
（1）危險源辨識培訓。
為了準確地辨識出危險源，進行風險評價，以便采取控制措施。我們對班組長培訓時，開展了危險源辨識活動。危險源辨識和風險評價工作流程：選擇工作活動―危險源辨識―評價風險等級―確定重大或不可容風險―信息更新，并設立班組長培訓能力測評卡―崗位“危險源的辨識與防范”，包括本科（隊）自然情況，人的不安全行為、物（設施）的不安全狀態、不安的環境、情形排列與描述、整體辨識、防范措施等項。
（2）課堂復述與互動。
為提高班組長的口頭表達能力，我們采用了教師上午講授，學員下午復述的方法，學員積極性很高。有些班組長由于口才較差，文化程度低，為了保證下午復述課上好，往往利用午休時間進行復習。我們發現，學員復述教師上課內容，聽課積極性得到了空前的調動，上課效果好于預期。與時同時，我們要求每位班組長必須提出問題，教師引導，學員之間相互解答，使煤礦班組長通過課堂互動實現了智慧、經驗共享。
（3）延伸培訓課堂。
服務基層、服務一線是培訓工作的一項重要職責，如何賦予它新的內涵是培訓工作向前發展和提高的動力，大屯公司針對煤礦安全生產事故發生在現場，煤礦職工以初中文化程度和初級工為隊伍結構主體的現實，圍繞“延伸培訓”，使培訓工作向縱深開展。我們開展的危險源辨識、推行操作提示卡（牌）和現場動態抽考，使安全技術培訓從課堂延伸到工作面現場，有效提升了煤礦全員的安全技術素質。由于開發“第二課堂”，延伸培訓過程，保證了班組長培訓的針對性、實用性。
（4）開展三個一活動。
在全員開展“一日一題、一周一案、一月一考”活動，為突出管理人員，在生產調度會上開展“一會一題”活動，增加跟班隊長掌握安全生產管理的知識量，現場學考。煤礦各區隊在每日布置工作任務的同時，強調當日工作過程中的安全技術重點和難點以及安全注意事項、自?；ケ５瘸ＷR。自全國瓦斯治理會議召開以來，我們認真組織學習《煤礦―工人常識五十條》和《治理瓦斯經驗五十條》等知識，在區隊安全教育培訓工作中力求達到“五化”要求即：自上而下全員化―― 堅持對全員安全培訓；全面提升系統化―― 培訓內容突出以安全案例為重點，注重系統性；分層分類個性化―― 不同層次的課程深度選擇不同；形式靈活多樣化―― 在職、脫產、集中、分散、分區、自主化培訓等多種形式靈活安排；適時跟進全程化―― 結合煤礦發展需要和新的管理需要，適時跟進和創新安全培訓機制和方法等。
4 實施嚴格的淘汰換崗制度
（1）開展動態抽考。為提高班組長、跟班隊長的現場安全管理素質，大屯公司組織編寫了《班組長、跟班隊長安全責任制隨身學習讀本》下發到班組長和跟班隊長手中，結合“周五安全活動”和“安全生產月”活動組織學習和輔導，由培訓、安檢等部門聯合組織“讀本隨身帶、責任記心上”現場抽考。將“動態抽考機制”與“自費待崗培訓”模式結合，對動態抽考不及格的班組長一律“自費待崗培訓”，（每月一期“自費待崗培訓”班），使得濃厚的培訓氛圍在課外形成，班組長的學習自覺性得到有效提高。
（2）大屯公司每年對煤礦班組長進行一次脫產強制培訓，初訓時間為7天，復訓時間為3天，并為考核合格者頒發《煤礦班組長安全資格證書》。脫產培訓實行教考分離，規范行為從培訓開始、規范培訓從考風抓起。大屯公司開發了煤礦班組長考試題庫，實行理論考試和管理能力考核相結合，對考核不合格的班組長實行淘汰換崗。通過嚴格實施淘汰換崗制度，有效地提升了煤礦班組長隊伍的整體素質。
