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計算機培訓體會范文1
我是來自山西省太原市第七職業中學的一名計算機專業課教師，20**年7月至9月有幸參加了在遼寧機電職業技術學院舉辦的動漫專業國家級骨干教師培訓學習，在此非常感謝國家教育部能夠給我們中職教師提供這樣的學習交流的機會，同時也非常感謝機電學校的各位領導、老師和同學為我們學習的正常進行所付出的努力與心血。兩個月的學習，給我最直接的感受就是緊張與充實！無論是在職業教育的理念和教學方法方面，還是自己的專業技能方面都有了很大的提高，現將兩個月的學習中體會較深的幾點總結如下：
一、 教育觀念的更新
由于時間原因，我們沒有聽到六位老師關于職業教育的新理念及改革發展趨勢的精彩報告，但是我們依然利用業余時間認真研讀了學校發放的報告資料，每個報告都給我們傳播了先進的職業教育理念，使我們耳目一新。我意識到了職業教育課堂改革必要性，要打破教師教學生學的傳統觀念，現在的課堂設計要以工作過程為主線，讓學生置身于工作流程中，提前適應將來的工作崗位，以學生為主體，教師引導的作用，突出學生技能的培養。此次培訓更新了我的教育思想，為我以后的教學工作起到了一個很好的指導作用，但也促進我不斷的思考：作為職業教育的主要實施者，對我們教師自身的專業素質尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
二、 專業技能的提高
兩個月的時間，我們主要學習了用3D MAX、MAYA、AE等軟件制作三維高級片頭、建筑室內裝飾、三維建筑環游動畫、電視包裝動畫等。三位專業課老師精彩到位的講解、耐心細致的輔導，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業知識和技能上都有了巨大的提高。尤其是崔建偉老師將他個人豐富的實戰經驗恰當的融入教學中，使我們從工作流程角度有了清晰的認識，再配合上對每個軟件基礎操作的詳細介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個維度建立了飽滿的知識體系，在此要再一次對他兩個月的全心付出表示感謝！
三、 同行交流
這次參加培訓的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師，兩個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多教育教學管理方面的成功經驗，拓寬了自己的視野！在今后的工作中，我會將在機電學院和兄弟學校學到的新理念、好方法帶回學校，及時地為學校的建設和發展出謀獻策。實際上我想這次學習帶給我的影響與體會絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時間去整理、去體會，然后用最快的速度付諸行動的。 我想這才是對國家、對機電學院、對老師最好的回報！
計算機國培培訓心得體會二
教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平……
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！
最后，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。
一節好的數學課，要做到兩個關注：
一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。
二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。
此外，我認識到：
計算機培訓體會范文2
【關鍵詞】獨立學院；會計電算化；資格證書
為了向符合獨立學院不斷發展的新形勢下的高標準和高要求靠攏，依據獨立學院會計專業學生對就業形式和壓力的盲區和誤區，避免為教學而教學的單一的授課模式，在當今市場經濟體制下僅憑一張大學畢業證和學位證已經遠遠不能滿足目前就業形式的標準和要求，學生為了適應對社會的需求和殘酷競爭的壓力，在學校周邊知名與不知名的所謂相關專業的資格認證培訓學校進行培訓，來充實和滿足對社會的需求和競爭，但較高的培訓費和并不理想的培訓效果是眾所周知的。為此我們大膽設想了這一創新來改變這種現狀。
目前學院會計電算化資格培訓課程仍屬空白，會計電算化課程的開設只能夠使學生掌握簡單的財務軟件操作，對此類證書的考取并沒有針對性的教材與授課內容和方法。此類情況的發生，很大程度上是由于我院會計電算化課程開設時間滯后（開設時間一般為大四第一學期），對學生考取會計從業證和其他相關證書的時間安排上不夠合理周全，導致學生缺乏學習興趣，授課效果不夠顯著。針對這種狀況，我們對此有兩點構思與想法，第一，在教學安排上有所調整，能夠將本課程在會計學基礎課之后學習。第二，在非正常教學活動中開設會計電算化資格證書培訓課程，利用寒暑假或雙休日開設利用寒暑假或雙休日開設會計電算化資格證書培訓輔導強化班。社會在進步，思想在進步，高校也在進步。借助學院完善的教學硬件條件和雄厚的師資條件，讓學生在學院優越的環境中，順利的通過此類會計資格考試，緊緊圍繞學院在“商”字上做文章，在“優”字上下功夫，在“用”字上求突破的辦學思想，努力把獨立學院學生培養成適應地方經濟建設和社會發展需要的高素質應用型人才。
在課程教學方面主要是要求學生在熟練掌握用友軟件的基礎上，針對會計專業學生對會計電算化資格證書的考取，配備系統完善的教材、習題及光碟和對學生應試的技巧的培訓，以及合理的教學課程安排，對學生進行系統的教學和培訓，避免學生花取高額培訓費，在周邊的培訓學校進行學習，不能保證學習的質量和效果。通過教學改革工作，讓學生不僅能夠順利的通過會計電算化資格考試，而且最重要的是讓學生能夠熟練的掌握主流財務軟件的常規操作，做到教學與實際相結合，使學生在走上工作崗位后能夠很快的完成角色的轉換，盡快上手會計電算化工作，為學生就業打下堅實的基礎。
計算機培訓體會范文3
關鍵詞:虛擬計算機 計算機培訓 機房管理
中圖分類號:TP39文獻標識碼:A 文章編號:1007-3973 (2010) 01-055-02
隨著我中心信息培訓工作的開展,在計算機培訓與管理之間存在的矛盾日益突出,典型的例子是:對一個計算機維護班的教學,學員實踐是一個必不可少的環節,通常都使用機房的計算機直接操作,這樣其硬盤被學員連分區格式化到安裝操作系統,原軟件系統已被破壞的蕩然無存,這就需要大量時間來恢復系統,既增加了我們機房管理人員的工作量,也勢必會影響到計算機培訓工作開展的連續性。同時對計算機硬盤有潛在的危害,嚴重影響其壽命。我認真思考尋找一種解決方法。經過大量的資料查閱及測試,找到了一款解決此問題的軟件―虛擬計算機(VMWare)。下面我們就來了解一下虛擬計算機Vmware在教學中的應用。
1相關概念
虛擬機VMware是一個多系統安裝軟件。利用它,可以在一臺電腦上將硬盤和內存的一部分拿出來虛擬出若干臺計算機,每臺計算機可以運行單獨的操作系統而互不干擾,這些“新”機器各自擁有自己獨立的CMOS、硬盤和操作系統,你可以像使用普通機器一樣對它們進行分區、格式化、安裝系統和應用軟件等操作,還可以將這幾個操作系統連成一個網絡。在虛擬系統崩潰之后可直接刪除不影響本機系統,同樣本機系統崩潰后也不影響虛擬系統,可以下次重裝后再加入以前做的虛擬系統。VMware虛擬機軟件不需要重開機,就能在同一臺電腦使用好幾個操作系統,不但方便,而且安全。
通常,我們把這些被模擬出來的計算機稱為虛擬機(子機)。在虛擬機里運行的操作系統叫Guest OS,而將運行虛擬機軟件的那臺物理計算機機叫做母機,運行虛擬機軟件的操作系統叫Host OS。
2運行環境
虛擬機其實質是將兩臺甚至更多臺電腦的任務集于一臺電腦,故而其對計算機硬件的要求比較高,主要體現在CPU、硬盤和內存上。不過,我們中心教學所用的學員計算機配置情況是:CPU在1.2GHz以上;內存在256M以上;硬盤在40G以上。運行虛擬機軟件沒有問題。
3VMWare的安裝和卸載
(1)VMWare軟件安裝比較簡單。我中心機房計算機均安裝Windows XP Professional。直接運行VMWare安裝文件文件,一直按回車,最后重啟計算機就行了。(通常需要注冊才能使用)
(2)卸載:可在“控制面板添加刪除程序”中找到并卸載它。
4建立虛擬機
(1)雙擊桌面“VMware workstation”圖標,運行VMWare。
(2)單擊右窗格中“新建虛擬機”圖標,彈出“新建虛擬機向導”窗口:
(3)根據向導一步一步建立虛擬機。第一步,虛擬機配置為“典型”,第二步,根據實際需要選擇客戶操作系統(Guest OS )。第三步輸入虛擬機的名稱和虛擬機對應文件所在的位置,不用更改。第四步選擇網絡連方式,這里選擇“橋接”,使主機在外部網中有自己獨立的IP。至此,虛擬機建立完畢(如圖)。
(4)還還可以根據需要繼續建立多臺虛擬機。
5虛擬機啟動及Guest OS安裝
在“窗口”菜單下選擇要啟動的虛擬機,然后選擇“電源”菜單下的“打開電源”即可啟動該虛擬機了。啟動后用鼠標點擊虛擬機窗口,即可進入虛擬機,這時鍵盤、鼠標對虛擬機起作用,按組合鍵“Ctrl+Tab+Enter”全屏顯示,現在感覺就像操作真實計算機一樣操作虛擬機了;按組合鍵“Ctrl+Tab”切換回母機。(注意:不要在虛擬機中使用“Ctrl+Alt+Del”組合鍵,因為主機系統同樣也會對這個組合鍵做出反應,可使用“Ctrl+Alt+Ins”來代替。)
虛擬機的啟動過程和你的PC的啟動過程也是沒有什么不同的,一開始是自檢,這時按F2可以進入BIOS設置。每一臺虛擬機都有它自己的BIOS。請到BIOS中去設置啟動順序(這里的BIOS當然是虛擬機中的BIOS)。之后便可使用光盤來啟動安裝。虛擬機全屏后安裝Guest OS的方法與在真實計算機中安裝方法完全一樣,這里就不詳細介紹了。
注意:虛擬機可以用光盤鏡像如:ISO、VCD文件作為光盤?？梢詮木W上下載的系統ISO文件,不需刻盤,可直接虛擬成安裝光盤使用。方法是:單擊“虛擬機”菜單選中“設置”項彈出“虛擬機設置”窗口選中“硬件”選項卡單擊設備列表框中的“CD-ROM”項選中“使用ISO映像”單擊“瀏覽”按鈕選擇硬盤上的ISO文件即可。
6備份、恢復虛擬機
在虛擬機上安裝一次系統也是很耗費時間的,所以在測試各種病毒及危險軟件之前,可以先備份一下虛擬機文件,以便快速恢復虛擬機。
(1)備份虛擬機
對物理計算機而言,一個VMware虛擬機只是幾個文件而已。VMware在創建虛擬機的過程中,其中的一個步驟就是詢問你將虛擬機文件保存于何處,當我們為虛擬機安裝好操作系統并設置好之后,就可以將這個文件夾中的所有文件做個備份,當虛擬機出現問題的時候,只要用備份文件覆蓋一下,就什么問題都解決了。
(2)恢復虛擬機
VMware還提供了還原功能,隨時都可以點擊工具欄上的“快照”按鈕保存當前系統狀態,一旦虛擬機出了問題,就可以點擊“還原”按鈕,把系統恢復到出問題前的狀態。
7教學具體應用
(1)設置BIOS參數。
在剛啟動虛擬機時,用鼠標點擊虛擬機界面,再按鍵盤上的功能鍵“F2”可以進入BIOS 設置界面。VMWare在這里虛擬的是Phoenix BIOS的界面,與母機的BIOS無關。在這里可以讓學員了解BIOS的有關參數,并進行設置練習。
(2)練習操作系統的安裝。
可以讓學員每人在硬盤上建立自己的虛擬機,并練習硬盤分區、格式化以及安裝windows、Linux等操作系統。避免人為破壞Host OS。
(3)軟件的安裝刪除。
機房管理人員最怕學員亂在硬盤上安裝軟件了,現在好了,讓學員建立自己的OS,在自己的虛擬機上任意安裝、刪除軟件了,VMWare用Host OS的文件來模擬Guest OS的硬盤。所以這些操作不會對Host OS造成影響。
(4)DOS操作系統的學習。
由于最新的Windows XP操作系統已經完全取消了DOS,所以為了學習DOS系統,安裝一個DOS系統是必不可少的。此時,虛擬機就派上了用處。只需要打開虛擬機,放入有DOS系統的光盤或者軟盤,即可得到DOS操作系統,這里可以方便快捷地練習DOS命令。
(5)病毒技術研究。
以往教學中講到計算機病毒時,考慮到安全,往往只是介紹理論知識,具體病毒的查殺技術無法實踐?，F在有了虛擬機再也不用害怕病毒,在教學中可以放心大膽地在Guest OS中研究、分析病毒的運行及破壞活動,讓學員切身感受到病毒的危害,掌握病毒的防治技術。而Guest OS中病毒不會對Host OS造成任何影響。
(6)計算機網絡練習。
網絡教學中,設置IP地址,網關,DNS等操作,不讓學員實踐,恐怕學員是很難掌握的?，F在有了虛擬機,一切都變得很方便了,學員可以在虛擬機中任意練習,并可使虛擬機與主機甚至主機所在網絡中的其他機器通信。管理人員再也不用擔心機房計算機的網絡設置被錯誤修改而帶來的各種問題。
使用橋接網絡設置時,局域網環境下上網設置虛擬機與物理計算機上完全一樣,我中心機房的計算機通過路由器連接到中心局域網,IP地址由路由器的DHCP服務自動分配,VMware虛擬的Guest OS系統不用手動設置IP地址就可以上網,并可以作為局域網內的一臺真實計算機存在。
8教學應用體會
今年我擔任了《技師輪訓》和《計算機維護》班計算機維護部分的教學任務。在教學過程中我大膽采用虛擬機―Vmware。它給學員學習提供了一個很好的學習平臺,學員不僅在課堂上利用Vmware虛擬的計算機反復練習BIOS設置、分區格式化及系統安裝等操作,還可以把虛擬機軟件復制回家安裝練習。由于安裝過程可以把系統安裝盤做成ISO文件,在Vmware軟件中再將ISO文件虛擬成系統安裝光盤進行系統安裝操作,因此我只要把ISO文件分發給學員,不再給每個學員刻錄系統安裝光盤,這也為培訓節省了不少費用,學員反映效果也非常好。
9結束語
通過虛擬機在計算機教學中的應用,計算機維護課程的練習,再也不用擔心學員上機,而致使計算機系統崩潰,最大限度減少了對硬盤的危害,延長了其使用壽命,同時也大大降低了機房計算機維護的工作量,保證了計算機培訓工作的正常進行。另一方面,通過虛擬機的應用,給學員提供了更廣闊的實踐空間,學員的學習興趣更濃了。虛擬機的應用體現了計算機教學環境虛擬化、系統開放化的特點,提高了學員自主學習的能力,值得大力推廣使用。
參考文獻:
計算機培訓體會范文4
各級領導重視，措施得力是信息化建設工作快速發展的保證
隨著當代科學技術的迅猛發展和對信息需求的急劇增加，計算機網絡、多媒體技術迅速普及。如何充分發揮計算機、網絡設備的功能，提高教學和管理水平，成為各個學校關心的問題，昌吉衛校也不例外。學校黨委就信息化建設工作經常召開專題會議，研究部署工作，并提出了學校信息化建設工作的目標，即一年建設，兩年達標，三年騰飛。學院領導要求各科室通力協作，保證總體目標的實現。為此，2002年，學校還成立了信息科，指定一名副校長主抓信息化建設工作，派專人維護校園網和負責校外網的與維護，規定每個部門有兼職的信息員，并為每個信息員配備一臺數碼像機和計算機。從人員配備到設備保證，從責任劃分到責任落實，學校各級領導層層抓落實，極大地保證了學校網絡的安全和高效運行。
加大資金投入是信息化建設工作得以落實的前提
為了加快信息化建設步伐，學校在資金上加大了對信息技術設備的投入力度。幾年來，學校共投資300多萬元用于學校信息化建設。目前，學校已建成連接教學樓、實驗樓、綜合樓、圖書館樓的校園網，全校所有行政、教學、后勤管理部門都實現了互聯。校園網主干網千兆連接，百兆到終端，并通過專線與互聯網連接。此外，學校還安裝和使用了“正信華校長辦公系統”，搭建了校園網的平臺。目前，學校新聞、文件、通知、周程工作安排、學籍管理等均是通過校園網。學校各部門和班級都設有自己的主頁，并通過主頁介紹科室情況和班級情況。校園網的廣泛運用為廣大師生提供了方便快捷的服務。
為了使校園網及時更新內容，學校要求每個信息員每周向信息科交4篇新信息，并根據信息的使用量給予一定的報酬。為提高教師計算機運用能力和計算機輔助教學的水平，學校為每一名教職工配備了一臺筆記本電腦，為每個教研組、行政辦公室配備了高性能的臺式機。為提高學生的計算機水平，提高畢業生就業的競爭力，學校建立了4間學生機房，配備了200臺計算機。學校還建立了電子閱覽室，配備了80臺計算機，并購買了10萬冊電子圖書供教師和學生使用，以豐富學生的業余生活。目前，學校一共有計算機510臺，均可通過校園網與Internet連接。
學校投資為綜合樓的每一間教室安裝投影儀，提升了多媒體輔助教學的層次。為方便教學充分利用現有的教學資源，學校已建成閉路雙向控制系統，并在學校的所有教室和實驗室安裝了電視。通過該系統實現了學校電化教學的集中管理。學校投資購入設備，將學校原有的錄像資料轉化為數字格式，通過校園網實現了在校園范圍內的視頻點播。學校還投資建成了由學生自己管理和編排節目的電視臺，學生通過電視節目把身邊的人和事介紹給大家，極大地豐富和滿足了學生的業余生活及多元化發展需求。
通過加大資金的投入，學校信息化建設工作基本實現了網絡覆蓋100％，計算機會用率100％。學生一次性過級率97％。由此可見，加大資金投入是信息化建設工作得以落實的必要前提。
加快信息化建設工作給學校的教學工作帶來了極大的效益
首先，校園網發展的關鍵是網絡資源中心的建設和發展，因此，學校購買了教師制作課件所需的圖片、影像資料，并在校園網上與所有教師共享。使得教師既可以根據教學和個性化學習的需要，搜集和整理學習資源，也可以從資源中心上搜集和下載資料。
其次，學校改變了舊的教學模式，注重對網絡中多媒體信息的組織、編寫和利用。如，編寫學校、班級和個人的主頁，這樣，就可以把班級的黑板報辦在網上。同時，將部分課程的課件放在校園網上，使廣大師生都能加入到網絡文化的創作和發展中來，并能利用網絡進行學習，使網絡在校園文化發展中，成為一道亮麗的風景線。除此而外，在培養全校師生對網絡文化的體驗和感受中，學校還探索了一條在多媒體和網絡的運用中，培訓教師和學生的新模式。
再次，通過校園網建立學校VOD視頻點播系統，并與校園網緊密結合，將學校所有電教資料全部加入共享，使每名教師都可以在學校內實現任意點播，從而達到電化教學工作數字化。在學生計算機培訓中，學校也實現了教學內容全部上網，學生無論是上計算機課還是平時學習，都可以在學校任何一臺計算機上進行學習。
最后，利用衛生部設在學校的“雙衛網”交互站，傳輸國家級的醫學繼續教育節目，提高學校教師繼續教育的水平。2002年，衛生部“雙衛網”昌吉地區的交互站在學校建成，通過該網絡，學校信息科工作人員將接收的軟件安裝在各教研組的計算機上，使學校的教師可以在辦公室內收看自己需要的繼續教育節目。此項措施為臨床課教師和基礎課教師提升個人專業能力，保證專業知識及時更新提供了便利條件；對提高昌吉地區醫護人員的技術水平也起到了一定的作用。
信息化建設工作中仍須注意的問題
第一，校園網建設的重點應該是資源中心的建設。因此，校園網上必須有豐富的資源，才能為行政、教學帶來便利。資源中心的建設可以采取購買、網上下載、學校采集、制作等手段建立。而學校各部門應在學校綜合管理系統的支持下，開發或購買自己部門內部的管理系統并與校級的管理系統融為一體，提供校內甚至校外網絡用戶的信息查詢能力，最大限度地保證教學，行政資源的共享。
第二，對教職工的計算機培訓一定要跟上。通過培訓，一方面可以使教職工更好地使用計算機，使用網絡，并能深刻體會到網絡帶來的便利，且樂于使用。另一方面，也可以使教師更好地掌握多媒體課件制作的知識，制作出優秀的、專業的多媒體課件，來提高教學水平。
第三，目前行業應用軟件價格較高，如果學校僅僅為了幾節課而購買軟件，往往會造成大量資金的浪費。因此，學校應該盡量尋找能夠符合行業需求、價位偏低的學習軟件，讓學生在學校學習階段就能熟悉各類軟件的應用。
推進高職校園信息化 提升教育資源利用效率 承劍芬 沈明南
高職院校校園信息化建設實際上是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從基礎設施(包括實驗室、教室、設備等)到教學資源(如公文、圖書、講義、課件等)，再到教
學活動(包括教學、科研、管理、服務、辦公等)全部數字化的過程。這一過程在傳統校園的基礎上，構建了一個數字化的虛擬空間，從而拓展了現實校園的時間和空間維度，提升和擴展了傳統校園的教學效率和教學功能，并最終實現教育過程的全面信息化，達到了提高教育資源利用效率的目的。
江蘇無錫職業技術學院經過多年努力，擁有了一批優秀的師資隊伍和一系列國家級和省級重點專業，高水平的精品課程及圖書信息資源也相當豐富。但以傳統的方式進行教學科研，這些優質教育資源只能在有限的范圍內得到利用，效率相對偏低。因此，從20世紀90年代開始，學院便大力建設校園網，并在此基礎上，經過系統規劃，最終分三個步驟初步完成了數字化校園建設。首先是校園網基礎設施的建設，其次是各種應用系統的構建，最后是組織信息數據，集成各應用系統，構建公共信息服務平臺。通過此一系列舉措，學院在提升教育資源利用效率方面，取得了明顯成效。
基礎設施建設
在校園網基礎設施建設時，學院成立校園網課題組，分期分批進行建設。從圖文信息中心、學生宿舍弱電系統(含計算機網絡、電話、有線電視、監控)的組織建設，到校園網網絡設備和主控機房核心設備建設，學院都充分考慮了各應用系統的運行；在搭建應用系統時，學院也充分考慮了信息的組織和集成，為校園網用戶接收和發送各類信息和學院各類計算機管理系統的運行提供了基本條件。
前不久，學院榮膺教育部“高職211”工程院校，作為首批國家示范性高職院校建設單位，學院將在現有千兆以太網，主干網速率1000兆，桌面終端100兆的基礎上，進一步提高校園網基礎設施水平，構建技術先進、應用廣泛、性能穩定的千兆(N*1000M)帶寬的主干網絡，和一個包括認證、監測、追蹤、加密、記錄、路由管理、防火墻在內的安全管理系統，以建設成一個安全可靠的局域網；采用有線網和無線網相結合，使網絡覆蓋校園的每個角落。
與此同時，校園信息管理系統也在進一步拓展中，在不遠的將來，學院將完善基本網絡服務、管理信息系統及其他系統的建設，實現校園一卡通。
教學資源的信息化
教育資源管理系統是一個基于資源庫的多功能教學系統平臺。該平臺的主要功能是為教師、學生、管理人員提供方便的支持和服務。經過多年的建設，學院教育資源管理系統已初具雛形。
一方面，學院建設了共享型專業教學資源庫，將所有教育部教改試點專業、精品課程的教學資源掛在網上供師生共享。在此基礎上，按照示范性高職院校建設要求，借鑒國外同類資源庫建設經驗，開發了兩個專業教學資源庫，即數控技術和汽車技術專業；同時，學院還建成多媒體教學網絡課件庫，完善了素材庫；建成了高度集成的視頻教室及現代化的集教師演練與培訓、精品課程建設、多媒體課件開發等于一體的教師教學資源中心。
為保證學院精品課程建設符合國家要求，學院參照示范性職業技術學院的師資培養要求，開展師資培訓工作，提高教師教學能力和教學水平。在硬件方面，學院購置多媒體課件制作設備，包括多媒體非線性編輯系統一套，數字攝錄編錄像制作系統(數字攝像機、錄像機)一套等。另外，學院還配備專門人員，協助教師制作多媒體課件、網絡課程；開展現代化教育技術培訓，保障現代化教育技術在教學中的應用；充分整合、利用學校豐富的教學資源，推進學校教育教學工作模擬信息數字化的進程，把學院各種豐富的教學資料轉換成數字化的電子光盤并永久儲存，等等。
另一方面，根據學院發展方向和發展規模，學院建設了服務于機械制造、電子信息、汽車技術、財經等專業教育教學和科研工作的信息資料保障體系，將學院圖文信息中心建設成學生重要的學習中心。通過館藏和江蘇省高校文獻資源網提供的文獻信息服務，使全校師生在教學和科研工作中所需文獻保障率在90％以上，在為全校師生服務的同時，也為蘇錫常地區的教育、科學研究、科技開發和經濟建設提供了文獻信息服務，成為無錫太湖科教產業園區的文獻檢索中心。具體措施是：
1．擴增電子圖書資源
完善電子資源存儲是模式，實現網絡使用權、本地硬盤(本地硬盤存儲容量達15T)、光盤等方式并重；增加電子資源的種類，包括電子圖書、電子期刊、專題或專業數據庫、教學課件、課題研究資料、視頻資料等；通過校園網，光盤等資源實現電子資源借閱或拷貝；提高中國期刊網鏡像站、萬方數據資源系統鏡像站、超星數字圖書館等12個中外文數據庫的利用效率。
2．改善辦館條件
建立健全圖文信息中心管理體制，使人員編制數量和素質與學院的規模和發展相適應；建設多功能閱覽室、網絡資源閱覽室，完善多媒體資源系統，實現學院綜合教學資源聯合檢索和校際圖書館聯合目錄查詢；增設電子閱覽座位數，目前，學院電子閱覽座位數已達300個。
信息化教育資源共享系統建設
學院的信息化教育資源共享系統主要由現代教育技術中心和多媒體教學網絡組成。學院成立的現代教育技術中心，主要負責開展現代教育技術培訓和推廣工作；而建立多媒體教學網絡的基礎系統，則由多媒體教學網絡控制中心和60個學生學習單元構成，涉及網絡服務器、數據庫服務器、VOD服務器、交換機、音視頻工作站和學生微機等設備配置。因此，此系統建成后，可以實現教育技術中心音視頻資料的網絡共享，其資源共享與自由點播功能將給學生創造一個良好的語言環境。
計算機培訓體會范文5
一、注重硬件與軟件的協調發展是網絡建設的基礎
在校園網建設的實踐中,我深深感到:教育信息化首先要以計算機的普及教育和計算機輔助教學為重點,著力于培養教師和學生應用計算機等信息技術的能力,提高教育的質量和效益。其次在實施信息化的過程中,要把師資培訓作為重點,放在重要位置,要注重糾正重硬件、輕軟件和人才培養的傾向,特別是在校園網的建設中應避免片面追求網絡技術的先進性,甚至機械套用大型企業網、大學校園網模式,那將會脫離我們中小學教育教學發展的實際,結果只會造成設備的浪費和閑置?；仡櫸倚＿@幾年網絡建設和使用的過程,我發現也并沒有投入天文數字的資金。我們這沒有購買什么大型的服務器,更沒有建設一個象大學校園網那樣復雜網絡。只是100光纖接入星形局域網,教師的那100多臺筆記本上網是通過分布在各個辦公室的無線路由器上網的,關于網絡的安全,全憑著路由器里面的設置,如MAC地址綁定、域名過濾、Qos設置、連接數限期等等,簡單而實用。
那么,如何選擇一條投資少、見效快的校園網絡發展的新路?我認為我們校園網絡的建設應從學校教育教學過程的實際需要出發,講究實效,應以功能作為選擇技術和硬件設備的標準,避免盲目投資和重復建設;還必須從學校教育現代化目標出發,整體規劃,分步實施,注重效益,提高質量。實際上我們校園網絡建設目標應該是在網絡文化的新環境中,超越傳統學校教育教學模式,實現教育改革發展中的質變,探索出在多媒體和網絡應用中培養教師和學生的新模式。因此,在校園網絡建設中,我們立足于功能與效益的發揮,選擇了一條投資少、見效快的“多網合一”的校園網絡建設之路。它是由計算機數據網(運行數據管理軟件)、多媒體教學網(運行功能強大的教學軟件)。
在校園網絡建設的實踐過程中,我們在“用”字上下功夫,重視校園網絡關鍵性的應用軟件配置和資源中心的建設,避免了“有網無車,有車無貨”和低水平重復開發教學軟件造成的人才和網絡資源浪費的現象。目前,我們的校園網絡配置了較豐富的應用性軟件系統,如CSC校長辦公系統、網上工作信息平臺系統、和鵬博士電子備課系統等,雖然尚屬起步階段,但它為學校管理、信息交流、教師學習和工作提供了廣闊的空間,使網上運行資源豐富多彩,形成了資源共享的格局。
二、抓好師資隊伍培訓
師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重,是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。因此,我認為必須對教師分階段、分層次進行培訓,注重提高教師使用計算機的實際操作水平,培養教師自己設計制作課件的能力及網上操作能力。事實上我們學校已經這樣做了。
為了實現計算機培訓點上的突破,我認為必須對計算機基礎較好的教師進行了更高一級的骨干培訓。讓他們參加計算機軟件專業技術資格、水平考試初級程序員的培訓和網頁設計制作培訓。使他們不但能獨立設計制作網頁,還能排除計算機運行中的一般故障。
另外,我校在這幾年里還多次利用現有的師資資源在節假日或者晚上對我校所有45歲以下的課任教師進行了多次的計算機知識的培訓,如:課件制作、網上瀏覽、用Word排教案、電子白板的使用等。這在很大程度上對我校整體的計算機運用和網絡運用水平的提高有了很大的促進作用。
三、加強學校網站建設與使用
計算機培訓體會范文6
關鍵詞：中職學校 課堂教學 計算機基礎
如何利用有限的課堂時間，使一群很少接觸電腦、甚至沒有接觸過電腦的學生云掌握計算機，以達到工作、學習、生活的需要，是眾多的學校和教師們長期關注的問題。就目前我國電腦的用戶包括網民的知識層次和操作水平，各大中專院校的作用還是非常巨大的，在教學培訓過程中，有許多好的教法學法?！凹埳蟻淼媒K覺淺，覺知此事須躬身”，通過自己任教的這段時間，我也有了一些自己的體會心得。
一個中職院校，或任何一個學?；蛴嬎銠C培訓中心都有三個主體――學校、學生、教師，在相互聯系不、影響，而成績與功效也取決于這三者。
三者之中，學校這兩個字所包含不僅僅是一個學習的場所，而是包括所用教材、總體教學方法、場地儀器設備等一切硬件設備和學校對學生制定的教學要求，甚至學校一直以來的校風學風等其他方面。
學生作為知識的接受方，應該是不能提出什么要求，諸如愛好學習、有很強的求知欲，接受能力強等等，只要不是個特別討厭學習的就行。而要求和責任更多的是在教師方面。因為你是長者，掌握著主動權，教學是一個相當長的過程，是一個師生配合的過程。現在就教師的角度考慮如下幾個問題：
一、教師應是一個教學方法上的多面手
只會用一種方法燒菜的廚師不可能是一個好廚師，只會用一種方法教學的老師也不是一個好老師。做老師要是一個多面手、要善變。《新編電腦基礎應用培訓教程》課程更是如此，由于其涉及的知識結構上的問題，廣度大于深度，什么知識用什么方法，什么教學條件下用什么方法。
（1） 教師要能適應各個環境下的教學
《新編電腦基礎應用培訓教程》是計算機的入門課程，通俗易懂，也包羅萬象，從計算機的發展史到計算機的組成構造，再到常用的軟件如MICROSFT OFFICE。兩節理論、兩節實踐，時間是很充實、合理的，然而理論廛全是用粉筆黑板讓我吃了不少苦頭，講發展史和結構組成等尚好，但到OFFICE進效果就不是很好了，盡管雙手不停、嘴巴不休息，學生還是很難將我說的和實際操作聯系起來，一籌莫展，癡癡的看著我，將信將疑。于是我將講課時要涉及到的一些窗口用紙畫好，如在講到WORD中插入表格時，我課前準備了一個WORD的窗口和插入表格的對話框，并在黑板邊加步驟：菜單“表格”->“插入”->“表格” ->對話框中行列數的設置。這樣雖沒在投影教室那樣立竿見影，但形式上豐富了許多，吸引學生們的注意力，加深印象。讓他們到機房課時感覺“對，就是這樣的”。
（2） 以激發興趣為目的，做“教”與“學”的橋梁一說“興趣是最好的老師”，又說“興趣是培養的”，因此利用一切手段激發學生興趣是教學的法寶，電腦硬件系統的五大部分，即馮?諾依曼體系，雖不是很難，但不花點心思也容易記錯或小心漏記。于是我以人腦做，輸入設備，如眼、耳、鼻等，輸出設備如嘴，運算器如大腦的記憶系統，可將我們的往事一一回顧。這樣一類比，結構就具體形象起來啦。
除了比較，聯想也是不錯的辦法，在五筆輸入法中，很多學生對鍵盤的分區都不是很清楚，記不清楚，我對他們講橫、豎、撇、捺、折，這五筆可以構成任何一個漢字，日本字是抄襲我們漢語，但為了有所區別就故意多一筆，少一筆，大家以后凡是見到像中文字又不是中文字的就念做日本字，按五個區在鍵盤上的位置，我寫了一個字，問學生是什么字都說是日本字。我說正確，因最上是一個“八”字，大家可以想到鬼子經常用說的“八哥呀魯”，意思在這就是鍵盤。
（3）任務引導是上機實踐課的法寶
很大一部分學生看到電腦是什么都不會干的，上課相關的知識點動都不會去動，成了“玩電腦”。摸到什么玩什么，玩到哪算哪。每一節課布置題目去牽引學生與動手、去思考是非常有必要的，并且將完成的學生逐一做好登記，一種學生的本能使他們上機很充實，一個班的同學一起做又有競爭感，好強的他們使得氣氛非常好。原來他們上機玩，不是不想做，只是不知從哪做起?？砂疵總€學生的實際情況定量好，每次讓他們能完成，又有一點點自己的時間，必要時可單個輔導完成，讓他們有成就感，為下一次實踐課打好基礎。
二、教師力求在專業知識上是一個完人
“師者，所以傳道授業解惑也?！苯o學生的“水”從何而來，專業知識的積累。若在知識上壓不住學生，教師將失去威信，也將推動聽眾。金無足赤，人無完人。但在專業知識這一領域，教師應是一個完人，講述《新編電腦基礎應用培訓教程》，在談到計算機發展史時，你能滔滔不絕從計算機誕生，經歷的主要階段，甚至能摻插些有趣小故事來。而且電腦的發民是及其迅速的，知識的更新也是日新月異，有些是課本上談到，日常生活中用不到，還有是學生在機房或上網時碰到的新問題。因此，教師在除了將課本上知識備好，多去涉獵一些課外更寬的知識。講到WORD的操作，WORD相關的操作都要會，插圖片、改版式、加背景、變字型等等，要想到學生能鉆到的每一個空子。任何學生都是以難倒老師為榮。
三、將學生按“級”劃分
