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關于農村的實踐報告范文1
我特意向靳校長打聽了當年教過我的恩師們，得知除了五年級時教我語文的閆老師外，其他老師大都被調到別處或是已經退休了。因為是暑假期間，我沒能當面見到我當年的恩師，覺得很是遺憾。在我向靳校長說明了來意之后，靳校長說非常歡迎具有專業知識的人才在學校內進行實踐學習，并給我了很多建議和幫助。經過安排，靳校長決定讓我擔任暑期英語特長班助教一職，于八月一日開始工作，八月十六日結束。
青川中心小學的前身是李家莊小學和青川小學。兩所小學與XX年9月合并，現在已經頗具規模。四層教學樓內教室寬敞明亮，窗明幾凈。各種教學設施，娛樂場所，操場一應俱全，和城鎮小學相比，已是不相上下。學校現共有教師25名。全部受過專業教育，平均學歷在中專以上。其中20-40歲的教師12名，40-50歲的教師13名，可以說是活力四射的年輕與經驗豐富的成熟相得益彰，取長補短，分配十分合理。學校內學生都來自與周邊農村，共涵蓋了大屯，青川，川中，川寺，圍子，李家莊，楊家莊，許家莊，吳家東河，花石橋十個區域。學校共設一到五年級，每個年級兩個班，每個班大約50名學生。在教學過程中，多媒體教學占總體教學的50%。
雖然是大學生，教授的課程又是小學內容，但因為自己沒有什么教學經驗，我的心中十分沒底。從學?；氐郊抑?，我翻閱了從學校借來的《教育心理學》、《發展心理學》、小學英語、英語教學法等專業書籍，并上網查詢了有關經驗交流，希望能在正式上課之前給自己充充電。
八月一日，我起了個大早，懷著忐忑不安但又很興奮的心情趕到了學校，開始了我的暑期助教工作。帶暑期英語特長班的金老師比我來的還要早，他知道我有好多東西要跟他學。特長班一共有四十個學生，都是些十一二歲的孩子。我們需要教授的內容，多是些日常用語，常見單詞等。對于我來說，這都是些最簡單的基礎知識，可是對于孩子們來說，這可是他們所沒有接觸過的新東西。我認為，小學生學習英語，一定要先培養他們學習英語的興趣。一般來說，游戲是最受兒童喜愛的一種活動，也是英語課堂教學的一種好形式，所以我建議金老師結合授課內容在課堂上做英語游戲，采用游戲方法講授和鞏固知識，寓教于樂，在游戲中學習英語知識，這種方法取得了很好的效果，孩子們都學得很開心，提高也很快。此外，我們還將音樂、美術以游戲的形式融合到英語教學中來。教學過程中，我發現大多數學生都有好勝心、自尊心強，愛表現自己，愛表揚的特點，所以我特別注意使用激勵手段，激發他們的興趣，并隨時發現他們的閃光點予以肯定，使他們產生愉快的感情體驗，從而有效地調動他們的積極性，不斷體會到學習進步的喜悅。
我覺得在教學過程中，我最大的收獲就是擁有了前所未有的耐心。小學生對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，在教學中不能從自身主觀出發來進行教學。學生在學習中常常在很簡單的地方遇到的障礙，遇到這樣的問題，教學者就需要耐心的講解做示范，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否正確?；ㄒ徽澱n來糾正學生們的一個發音錯誤，這樣的情況，我們在教學過程中常常遇到。當我在教學中遇到困難時，周圍的老師們也都是十分耐心的給我講解，他們的經驗給了我莫大的幫助。
我發現，現在農村小學英語教學所面臨的最大問題就是師資不足。而這個問題并沒有得到上層領導的重視。其實，農村學生步入初高中后，大都是因為英語不好而落在了城市學生的后面。這并不是說他們的資質不好，只是由于起步晚，并沒有在這科上受到良好教育所造成的。對于他們，這是不公平的。學校理應調整師資，提高教師的專業水平，力求使農村的孩子能和城里的孩子站在同一條起跑線上。
關于農村的實踐報告范文2
受區政府委托，2020年6月3日至4日，區自然資源局組織各鄉、涉農街道到焦作市，學習農村集體經營性建設用地入市相關經驗和做法。調研組先后到焦作市自然資源和規劃局、馬村分局學習交流座談，學習收獲對我區做好農村集體經營性建設用地入市工作具有一定的借鑒意義?，F將調研情況報告如下：
一、焦作市農村集體經營性建設用地入市基本情況
焦作市農村集體經營性建設用地入市準備工作始于2019年初，截至目前，焦作市共出讓農村集體經營性建設用地2塊，其中：地塊一，位于武陟縣北郭鄉益莊村村北1.07公頃（16.05畝）土地，以140.38萬元的成交價，被焦作市益瑞合金材料有限公司拍得。地塊二，由焦作市馬村區安陽城鄉廟前村、谷堆后村共同申請，經焦作市人民政府批準入市，決定以網上掛牌方式出讓一宗集體經營性建設用地使用權，并委托焦作市公共資源交易中心具體承辦。具體地塊位于馬村區安陽城辦事處廟前村、谷堆后村，面積約11.3186公頃（合169.78畝），起掛價格為2751萬元，土地為工業用地50年使用年限。5月29日，該地塊以2751萬元被焦作市浩瑞建材有限公司拍得，是河南省首宗入市交易的城區農村集體經營性建設用地。
二、焦作市農村集體經營性建設用地入市的主要做法
（一）制定完善入市制度，推動依法入市
為了更好的規范農村集體經營性建設用地入市行為，焦作市印發了《焦作市農村集體經營性建設用地入市交易工作實施方案》《焦作市農村集體經營性建設用地入市管理辦法（試行）》《焦作市農村集體經營性建設用地使用權網上拍賣掛牌出讓交易規則（試行）》等文件，規范了全市入市交易程序，強化了過程和環節控制，對入市主體、入市地塊、入市程序、交易細則、監督管控以及收益管理等作了明確規定，既簡化程序、提高了服務便捷性，也保障了入市合法合規。
（二）嚴格規范入市程序，保障農民權益
焦作市明確入市范圍為國土空間規劃（指土地利用總體規劃、城鄉規劃）確定為工業、商業等經營性用途的集體建設用地。入市主體為依法取得法人資格的集體經濟組織或村民委員會；未取得法人資格的集體經濟組織或村民委員會可授權/委托其組建的資產公司，或者委托授權其他具有法人資格的組織實施入市。入市前嚴格按照“四議兩公開”，由村民自己決定農村集體經營性建設用地是否入市、怎樣入市，形成決議后，逐級向上申請，從根本上保障了農民權益。交易結果需在本集體經濟組織事務公示欄公式，接受社會和群眾監督。保障農民受益的方法：一是逐年支付租金；二是一次性支付土地收益；三是作價入股，每年持股分紅；四是租金保底加分紅，每年收租金，定期分紅。
三、焦作市相關經驗、實例對的借鑒意義
（一）新《土地管理法》為農村集體經營性建設用地入市提供了法律依據
新《土地管理法》自2020年1月1日起施行。新《土地管理法》關于集體經營性建設用地入市的條款修改主要體現在四點：一是規定國土空間規劃（土地利用總體規劃、城鄉規劃）確定為工業、商業等經營性用途，并經依法登記的集體經營性建設用地，土地所有權人可以通過出讓、出租等方式交由單位或者個人使用，明確了集體經營性建設用地入市的合法化；二是集體經營性建設用地出讓、出租等應當經本集體經濟組織成員的村民會議三分之二以上成員或者三分之二以上村民代表的同意，規定了集體經營性建設用地入市的民主化決策程序；三是通過出讓等方式取得的集體經營性建設用地使用權可以轉讓、互換、出資、贈與或者抵押；四是集體建設用地的使用者應當嚴格按照土地利用總體規劃、城鄉規劃確定的用途使用土地。
（二）簡化程序，促進鄉鎮招商引資項目加速落地
農村集體經營性建設用地入市，省去了轉為國有建設用地的征收環節，市、縣兩級自然資源部門審批，市（縣）人民政府核準，節約了審批時限，更有利用各類項目加速落地，避免項目未批先建，造成違法用地行為。
（三）降低征地用地成本，減輕財政壓力
農村集體經營性建設用地入市，不涉及繳納社保費等稅費，征地用地成本顯著降低。同時，出讓起始價、出讓底價等不得低于宗地實際取得的各項客觀成本費用之和，每宗土地出讓均可實現正收益，可有效避免以往工業用地供地過程中成本大于收益等情況的出現。
（四）拓展財政收入渠道，增加財政收入
按照焦作市試點的經驗，農村集體經營性建設用地入市，區財政可依法取得工業用地出讓收益5%的土地增值收益調節金。下一步，焦作市正在謀劃農村集體商業用地的出讓，預計縣（區）政府可獲取出讓收益的20%作為土地增值收益調節金。
（五）有效盤活農村建設用地，促進鄉村經濟發展
農村集體經營性建設用地入市，農民獲利，企業降低用地成本，為盤活農村集體建設用地、促進農村集體經濟發展、增農民收入、緩解農村就業壓力、建設美麗鄉村提供了有力支持。
四、存在問題及下一步工作打算
農村集體經營性建設用地入市仍在探索階段，目前焦作市的試點仍局限于工業、商業用地，全國首批試點區域河南長垣縣、重慶大足區在住宅用地入市探索中走在全國前列，但可復制性待進一步了解學習。在推動農村集體經營性建設用地入市過程中，仍需注重以下工作推進：
（一）編制國土空間規劃、鄉鎮規劃
符合國土空間規劃是農村集體經營性建設用地入市的首要條件。受上級國土空間規劃政策的影響，我區各鄉國土空間規劃尚未完成。國土空間規劃啟用前，該項工作可依照各鄉現有的總體規劃和土地利用總體規劃所覆蓋的范圍來實施。下一步，將加大國土空間規劃編制力度，同時在規劃過程中充分考慮、預留農村集體經營性建設用地入市的相關條件，在規劃中推動農村集體經營性建設用地入市。
（二）上級政策支持
向三門峽市政府、市自然資源和規劃局等上級政府、部門申請政策支持，出臺符合三門峽市、實際的農村集體經營性建設用地入市管理辦法等政策，為入市提供政策支持。
（三）完善鄉街道基準地價
基準地價是影響農村集體經營性建設用地入市地價的重要因素。目前，的基準地價尚未覆蓋全區廣大農村，可能掣肘農村集體經營性建設用地入市。下一步，將完善各鄉基準地價。
關于農村的實踐報告范文3
（宣漢縣廠溪鄉中心校 四川宣漢636150）
隨著小學課堂教學改革的不斷深入和發展，改變原來單純接受式的學習方式，建立和形成探究式學習方式已經成為教學改革的核心任務。在目前學生自主學習的呼喊聲不斷高漲的情況下，“小組合作學習”應運而生，成為了當前課堂教學中的主流，也是提高教學效率的有效方法。
我校地處貧困山區，幾乎所有班級都是學生人數超過60人的大班。大班額條件下的教師無法分散精力關注到每一個學生，容易忽視學生間的個體差異性。而且課堂紀律易放難收，活動節奏難以駕馭，一節課老師需花費大量時間整頓紀律，大大降低了上課的效率和質量。這種大班模式也加大了老師作業批改的難度。按一個班60人計算，如果每批改一本作業的時間需要1分鐘，一個班的作業批改就需要一個小時，假如一位老師帶3個平行班級的課，那么一天閱作業的時間需3個小時，花這么長的時間，勢必削弱了作業批改的質量……大班化教學存在的種種弊端，迫切需要我們進行小組合作學習，以增加學生學習的樂趣，減輕老師的負擔.
加之農村學生信息量小，表達力弱……在農村小學中安排小組合作學習就顯得十分必要。合作小組的構建是小組合作學習的第一步，也是至關重要的一步。
一、合作小組構建應遵循的原則
1、差異性
2、均衡性
3、可操作性
4、和諧性
5、靈活性
二、合作小組構建的具體方法：
1、中低段年級由教師分配為主
我校近兩千名學生全部來自農村，他們單純、善良。中低段的孩子更是淳樸、天真，所以這個年齡段的孩子很難理性地進行自主搭配分組，在分組的時候老師可以根據學生各自的特點，將學生按照學習成績，上課紀律，性格愛好，積極上進等每方面從A到D進行排列。A類學生我們稱為特優生，B類學生稱為優秀生，C類學生稱為待優生，D類學生我們稱為努力待優生。每組都有A、B、C、D 4類學生，他們既有個性發展的相似性，又有學習程度上的差異性。在學習過程中，可以實現A對B、B對C、C對D的分類合作交流，使學習更具有明確的針對性，同時，可以實現A教B、B教C、C教D的目的，使每個人都能實現“最近發展區”的學習目標。
這樣分組，遵循了“差異性、均衡性”的基本編組原則，充分利用了學生間的差異資源，進一步優化了班內、組內學生學習的最優學習環境，達到了共同進步的目的。實現“把教學相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學長。”
2、中段由教師學生共同參與
中高段的學生有一定的判斷和評價能力，在分組時教師可以在對小組進行具體要求后，適當讓小組成員自行搭配，充分調動他們的積極性和主動性。例如，我校四年級各班就是按學生成績、學生愛好、思想素質等將學生進行排名，將學生分成：A、B、C、D、E、F 6個梯隊，每個梯隊12名學生，即1——12名為A梯隊，13——24 為B梯隊，以此類推。A梯隊的12名學生就作為合作學習的學，從A級開始，每一級的學生都到下一級梯隊中去找一找自己愿意幫助的同學，然后再全班開展“一幫一”活動。每個組形成A幫B、B幫C、C幫D……模式，沒有特殊情況不越級幫助，如果一些同學無法對下級進行幫助，或者幫助效果不是特別明顯時，可實行個別“一幫二”。通過“一幫一”，合作小組基本建立起來了，將A梯隊到F梯隊中一個幫扶體系中的所有成員歸納為一個合作小組，共計12個合作學習小組。最后教師根據每個組的性別、個性等情況進行微調。
3、高段以學生自主選擇為主
高段學生基本能正確客觀的看待和評價他人，意志發展水平由弱到強、由他律向自律過度。隨著學生情感生活的不斷豐富，他們的理智感、友誼感 、集體榮譽感也有了進一步發展。依賴的重心由家庭逐漸轉移到學校，同伴關系、友誼成了影響學習的重要因素。根據小學高段學生的心理特點，分組時我校選擇由學生自由選擇為主。
高段學生大部分處于青春叛逆期，如果教師為了促進學生提高，強行分組，反而會適得其反。讓他們根據自己的實際需求自行分組，既遵循了青少年的心里發展規律，又體現了學生的主體地位，小組成員也會地心甘情愿地為組內的進步齊心協力、奮發圖強。
三、合作小組組長的選拔：
1、小組長的選拔條件
A、學習成績要優秀
B、性格應外向
C、責任心、組織管理能力要強
D、自我要求標準要高
2、小組長的選拔方式
A、教師指定B、毛遂自薦C、組員民主推選
四、如何加強小組管理
1、構建組隊文化
小組文化是用評價手段拉動小組內互助學習的積極性，是一種學習氛圍，主要表現在學生有團隊合作意識，通過小組文化建設，使小組形成一種內在的激勵機制，以消除學生合作學習的疲勞。用小組做課堂教學的基本單位時，要下力抓好小組內部文化建設，做到用“用文化凝心聚力”。
每個小組要有自己的組隊文化，要有組名、組訓、組旗、小組目標、小組星級榜，如：
朝陽組 口號：初日朝陽，萬丈光芒 目標：考上大學
組 口號：生命如帆，青春不悔 目標：暢游知識的海洋
雄鷹組 口號：展翅翱翔，追逐夢想 目標：像鷹一樣堅強
每個組名都是小組奮斗的方向，對他們的學習產生了強大的激勵作用。小組名字對他們而言也是一種榮譽和自豪，他們每個人都會為捍衛這一榮譽和自豪而團結、進取、努力。同時各小組張貼星級榜，可以記錄每天組內成員學習及活動給小組集體的加減分情況，讓他們時刻銘記在自己在小組中發揮的作用。
2、組內成員合理分工
組內成員是一個整體，在小組內要強調集體行動，不搞個人主義，組內對于各種任務要有明確分工，并且要明確落實到人。我校在組內成員的分工時選擇在每個小組內，設小組長、衛生員、紀律員、安全員、得分記錄員、檢查員各一名。整個班級事務由各個小組輪流管理。
A、小組長：在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監督、督促和指導。包括隨時與班主任及各任課教師聯系，在同學和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達，下情上報的作用。在其帶領下，階段性的對組規中不合理的部分進行修改。組長負責本組的學習情況。同時，負責填寫本小組一周內在校表現情況。當值的那一組，小組長除了負責本組組員的學習，檢查本組同學對所學習知識的掌握情況，還負責和其它小組長進行聯系，督促其它小組完成各項任務。
B衛生員：主要管理組內衛生保持情況，要求檢查好小組成員的個人衛生以及桌椅擺放情況。當值的那一組，衛生員則負責監督全班的衛生保持，并督促其他衛生員做好管理工作。
C紀律員：主要負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現象及時制止。當值那一組，紀律員則管理全班學習討論過程中的紀律，要求自我克制力強，管理能強的同學擔任。
D安全員：負責排查當值那天全班的安全隱患，將各個小組內大小安全事故及時向老師匯報。
E、得分記錄員：負責記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分數，造成不必要的糾紛和混亂。當值的那一組，記錄員除了記錄本組的得分，還負責匯總當天所有小組的得分并及時張貼在小組星級榜上。
F、檢查員：負責檢查本組成員的作業完成情況，提醒未完成作業的同學進行補交。當值的那一組，檢查員除了檢查本組作業，還負責督促其他檢查員的檢查工作。
組內分工落實后，組內每個成員都對班級建設但有責任，做到人人有事做，事事有人做。
3、合作小組的培訓
利用周朝會等時間組織對合作小組進行培訓。合作是有原則的，是有重點的，為使效果達到高效，要指導學生做到“九會”：學會預習、學會思考、學會傾聽、學會贊揚、學會合作、學會表達、學會歸納、學會反思、學會答題。同時告知學生：小組成員之間有積極的相互依賴關系，小組合作建立在小組內部各個成員之間相互依賴的基礎上，要將小組內部每一個成員的利益和小組的利益統一起來，使學生個體學習與活動的動機和群體的目標融為一體，每一成員都有“同舟共濟”的意識，唯有團結協作才能到達成功彼岸。
4、小組的監督與管理
我校在對小組進行管理時，會結合學生星級排榜來進行學習小組的整體評價。
A、記分項目：①作業情況 ②課堂發言情況 ③組內默寫及背誦過關情況 ④組內成員考試名次進退步情況 ⑤紀律情況 ⑥衛生情況
B、記分標準：
1、作業：每天不完成每人次（包括沒帶、作業沒記好，完成情況潦草；允許有少量不會的題目）扣1分。當天沒有補完每人次再扣1分，如果第三天仍舊沒有完成，則加倍扣分。抄襲作業者一次扣2分。
2、課堂發言：課堂發言時允許組內互助，為其發言作進一步補充說明，但不允許出現組內相互提醒的現象，拒絕“打電話”。課堂問題發言超過3人仍舊沒有答對，后答對者小組直接加1分。本環節的加分由各認課教師自定，但是組長發言時，所得分數一律減半。
3、默寫及背誦：默寫的收發一律按小組為單位。每次默寫全對則小組加2分，二次過關通過的小組不加不減，但仍舊沒有通過的小組減2分，下課后由小組成員留下為其輔導過關。（基礎較差的同學有最低標準線，由任課老師和組內同學共同制定最低標準），如果有人舉報作弊者，經核實后組內一次性減10分。
4、考試情況：
（1）學科測試之后，該小組內成員有一名優秀，加1分，一名不及格，扣1星。
（2）期中、期末考試后，按組內成員學科等級情況加分或減分。
優秀加2分，良好加1分，及格不加不減，不及格減1分；
5、紀律：
（1）、有下列情況之一者，每人次扣所在小組1分。
（2）、上課違反紀律者，如說話、走神、睡覺、看課外書等。
（3）、午、晚休說話影響學生休息的。
（4）、上課遲到，在校園及走廊追逐打鬧者。
（5）、不尊敬師長，頂撞師長者。
（6）、損壞門窗等公物者。
（7）、在班內散布謠言及欺負同學者。
五、小組分組的好處
1、通過學習小組，提高監管力度。
2、通過小組合作，培養了學生的自主性和獨立性。
3、通過小組合作，為學生提供了更多的鍛煉機會。
關于農村的實踐報告范文4
一、深入開展學習實踐活動
根據縣委、政府關于開展深入學習實踐科學發展觀活動的工作部署，我單位作為全縣第二批參學單位，從09年3月我單位開始開展深入學習實踐科學發展觀活動。在上級業務部門和指導組的精心指導、敦促下，在全體參學干部的積極參與下，整個活動得以按質按序的推進，并取得了顯著效果。一是全體干部提高了認識，轉變了觀念，增強了對“發展”的認識;二是全體干部振奮了精神，促進邊學邊改;三是實現實際工作新提高，通過活動的學習推進，一方面使全體干部的協調綜合能力、寫作能力、調研能力得到較大提高;另一方面實現規劃工作和指導員管理工作重點切實轉變。
二、上半年重點工作完成情況
(一)重視全縣指導員日常管理工作。經動員，年初共派駐13支新農村建設工作隊，共233名指導員，其中省級8名、市級22名，縣鄉兩級203名，并對指導員進行培訓，共開展培訓29期592人次。召開了由鄉鎮分管領導、工作隊長，省、市、縣指導員參加的指導員管理業務培訓會3次。目前，各級指導員按照六大員職責要求扎實開展工作。共為當地群眾協調項目61個，爭取資金784.2萬元，辦理實事553件，調處糾紛693期。
(二)抓好以自然村為單位的新農村建設規劃工作。為了切實完成好今年26個自然村的規劃工作，我辦于1-4月份深入鄉村展開情況調研，征求意見活動，于5月份確定了英村、昌和村等26個自然村為今年重點規劃單位。并于6月25日召開了全縣新農村建設規劃工作業務培訓會，結合科學發展觀的要求對今年規劃工作重點進行了部署安排。在規劃工作中我們注重一邊因地制宜抓好文字部份規劃，一邊抓好村莊外業測繪工作。目前已完成4個自然村的外業測繪工作。整體規劃工作有望于12月30日前完成。
(三)切實抓好新農村建設試點推進工作。根據縣委政府關于推進新農村建設的安排，2009年我縣共鞏固打造100個試點(其中典型示范22個，重點建設21個，扶貧推進57個)。通過項目整合、群眾建設，使各試點新農村建設得以較好較快推進。目水長下村、太平水頭等66個試點村的基礎設施建設等項目正在抓緊實施，已完成投資2041.69萬元(占全年計劃投資2500萬元的81%)，其中上級補助1218.13萬元，群眾自籌532.4萬元，其他291.18萬元;比上年同期(試點)增投361萬元，增幅21%。
(四)抓好“一事一議”財政獎補工作。
1至4月，我們繼續抓好去年已審批的“一事一議”項目的后續掃尾實施工作.同時積極組織相關責任單位人員對上年實施項目的村莊進行項目實施跟蹤并進行項目初級驗收。4月下旬，在做好初級驗收的基礎上,去年全縣“一事一議”項目順利通過省市級復查，項目施工申報過程中均未出現違法違紀行為。復查項目共涉及165個自然村，完成總投資3001.87萬元，其中：村民籌資103.88萬元;村集體資金實際投入71.24萬元、暫墊暫借397.79萬元;社會捐贈贊助299.25萬元;村民以工折資784.22萬元;村民以物折資32.69萬元;整合其他項目資金(扶貧整村推進、特少民族扶持項目、國債人畜飲水、)684.82萬元;鄉級投入16.38萬元;一事一議財政獎補資金611.6萬元，(省級預撥352萬元、縣級撥付獎補資金259.6萬元)。
6月下旬，結合全縣實際，在去年實施的基礎上，對09年農村公益事業“一事一議”財政獎補項目實施提出了計劃和安排。全年計劃實施100個左右的自然村建設項目，計劃獎補資金600萬元左右。
二、取得的經驗和存在的不足
通過一年多來的新農村建設實踐，我們從中得到了一些有益的啟示：
一是農民群眾是建設社會主義新農村的主體力量。二是科學規劃是建設社會主義新農村的基本前提。三是加快發展是建設社會主義新農村的第一要務。四是選準路子是建設社會主義新農村的有效途徑。五是改善條件是建設社會主義新農村的基礎工程。六是建好班子是建設社會主義新農村的根本保證。
盡管我縣新農村建設工作取得了一定成績，有了一個良好的開端，但工作中還存在不少問題，突出表現在：
(一)部分群眾對新農村建設的認識和理解不全面，把新農村建設簡單化、項目化，重硬件、輕軟件，重眼前、輕長遠現象突出，主體意識不強，“等、靠、要”思想突出。
(二)新農村建設投入與需求矛盾突出。
(三)新農村試點建設推進力度參差不齊。
(四)今年“一事一議”項目省市至今未出臺政策，這將使下半年我們工作量過分集中增大，同時也較大的影響到了我縣“百千萬”工程的實施與推進。
三、下半年工作重點
(一)、以深入學習實踐科學發展觀活動為契機，繼續做好駐村指導員的日常管理培訓和考核表彰工作
(二)、進一步強化認識，把握規劃重點，切實抓好新農村建設規劃工作
全年計劃完成26個自然村的規劃，做到圖文齊備。
(三)、加大力度，抓好新農村建設試點推進工作
廣泛動員，傾力打造，四方整合，力爭到年末實現試點整合投資不少于2500萬元，使群眾生產生活條件得到較大改善，基礎設施得到鞏固加強。
(四)、上下聯動，全面實施“百千萬工程”
關于農村的實踐報告范文5
一、認真學習、態度端正，努力提高自身素質和業務水平
我深刻地認識到“理論是實踐的先導”這句話的深刻涵義。在平時，我積極主動學習各種政治理論知識，特別是******同志關于“三個代表”重要思想的系列論述及xx屆六中全會精神，深刻領會，自覺改造自己的人生觀、價值觀、世界觀，堅持用先進的理論武裝思想和指導實踐。同時，我也認真學習黨在農村的各項路線、方針、政策以及如何處理新時期農村工作的方法、方式等，特別是經過農村“三個代表”重要思想學教活動的學習后，對黨的各項路線、方針、政策有了一個更系統、更全面地認識，提高了自身素質，增強了業務技能，能夠在思想上、政治上和行動上與上級保持高度一致，為出色完成上級布置的各項任務打下堅實的基矗。
二、求真務實、開拓進取，積極踐行“三個代表”重要思想
在用先進的理論武裝思想的同時，我也堅持用先進的理論指導實踐：在社事辦負責有線電視入戶工作時，我認真制定《關于三江口鎮有線電視推廣與普及的實施方案》，并認真組織實施。當年全鎮新安裝有線電視937戶，既豐富了群眾的業余生活，又完成上級下達的目標。
2、能協助部門領導做好農村環境衛生整治工作，為美化環境，改善農村的生產、生活居住環境，創建文明城鎮，維護群眾的身心健康，積極獻計獻策。同時能協助做好科技、文化、衛生“三下鄉”活動，為群眾送去先進的科技、文化和醫療服務，滿足群眾對信息和先進文化的渴求。
3、在農村“三個代表”重要思想學教活動中，作為鎮下派的指導組成員，我盡職盡責，認真指導、嚴格把關，使哆中村“三個代表”重要思想學教活不走過場，不流于形式，真正達到了“讓干部受教育，讓群眾得實惠”的目的。
4、作為包村干部，我能充分發揮指導與督促作用，積極為增加農民收入，維護農村穩定，推動農村奔小康獻計獻策：
①堅持以經濟建設為中心，積極與村民探索增加農民收入的新路子、新亮點。灘涂收入是哆頭村民的主要經濟，針對近年來灘涂養殖減產問題，主動與村民探討，找出減產原因，并及時向鎮有關部門反映情況，共同尋找解決問題的辦法。
②積極協助東盛村兩委做好農村電網改造的前期宣傳工作，并參與全過程，使群眾由不理解、反對到理解并支持，推動東盛村電網改造如期順利完成，減輕了農民的電費負擔。
③協助村兩委做好修路、清溝、疏通河道工作，積極為群眾解決生產、生活上的困難和問題，堅持為民辦實事、好事。
關于農村的實踐報告范文6
最新2017毛概社會實踐報告一： 一、調查對象與方法
(一)調查對象
20xx年1月26～30日，我走訪福清市龍田鎮友誼村、上蒼村、前坑村，對農村有子女的家長進行了問卷調查活動。
(二)調查方法
本次調查以書面問卷為載體，輔以交談方式開展，以入戶調查為主，隨機訪問街頭路人。其中，深入農戶10家，隨機調查20份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的樣本數據。
二、 調查結果與分析
(一)調查結果
本次調查共發出問卷30份，回收問卷30份，其中有效問卷30份，回收率100%，問卷容量為30。
經統計結果顯示，在接受調查的農村家庭都有讓家中孩子接受教育，沒有出現不讓孩子接受教育的情況，但支持孩子接受教育到何種程度存在一定分歧，有73.3%的家長希望自家孩子能上大學，接受大學教育，有10%的家長認為學歷不用太高，初中或高中就足夠。此外，在接受采訪的孩子中，學歷業呈現參差不齊的情況，以初中居多，約占總數的50%，高中次之，大學只占3.3%，沒有出現小學的學歷。在接受調查的對象中，有83.3%的農村家長知道當前國家對于農村義務教育階段實行免收學雜費的政策，其中有80%%的家長支持該政策，認為該政策有利于保證子女受教育的權利，有13.3%的家長認為該政策尚未落到實處，教育亂收費現象依然存在.
(二)調查問題分析
龍田鎮有完整高中兩所，其中省二級達標完全中學1所，初級中學4所，中心小學3所，村級完小35所，幼兒園7所，本次走訪了前林中心小學、前坑小學、上蒼中學、元載中學(高中)，隨機走訪詢問30戶有子女的農村家長，發現存在以下問題：
1教育資源分配不均勻
龍田雖然是是福清市人口最多的鄉鎮。龍田是福清龍高半島的商貿中心，是福州市二十個商貿旺鎮之一。群眾的收入主要來自于第二、第三產業。龍田鎮人民已完全脫困，基本實現寬裕型小康目標。曾先后榮獲全國全民健身先進鄉、全省十好文明鄉鎮等榮譽稱號，連續三年被評為省、福州市先進基層黨委，連續二年被評為福州市標兵單位，但也存在收入差距大，區域發展不平衡的困局，經濟的差距直接導致教育資源分配的不平衡，處于鎮上的第三中學、龍田初級中學師資力量雄厚，基礎設施完善，實用電子教學，而處于農村的上蒼中學，元載中學連電腦都沒見幾臺，際塘小學甚至都倒閉。
教育資源分配的不均衡導致各個學校入學率差異巨大，升學率差異巨大。
2 部分家長仍存在重男輕女的落后觀念
在走訪的30戶家庭中，少部分接受訪問的家長認為女孩接受教育的程度不應太高，他們還表示，高等學歷沒有用，上完初中或高中的女孩就能走上社會，接受磨礪.有3戶甚至表示女生只要上完高中沒考上大學就應該去結婚。
3 國家相關教育優惠政策沒有落實到位
近年來，國家出臺了許多振興教育的舉措，如在農村免除義務教育學雜費、增加教育經費投入、提高國家助學貸款額度等，這一系列措施都在強調國家對教育的重視。
然而在走訪的家庭中，一些家長抱怨學校經常亂收費。而有些孩子向我抱怨學校經常開設補習課程。
有些農村的經濟水平很低，經濟發展較落后，相對較貧困。家里的收入都不高，甚至收入很低，不能支付自己家孩子的學習費用 。然而在這種情況下，調查發現，仍然會有家長堅持會通過各種方式讓自己的孩子無論如何完成自己的學業!
三、解決對策
(一)堅持科教興國戰略，大力發展農村生產力，化科技實力為生產力 經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作于經濟基礎，作為上層建筑中的教育和經濟關系中的生產力是息息相關的，若想要教育發展，就需要經濟實力的支持。因此，我有一下建議：
1 龍田鎮政府應該搭理倡導科教興農戰略，大力發展經濟，同時，將教育資源適當傾斜，給予一些劣勢學校優惠，資金扶持
2 扶持鄉鎮優勢企業，充分發揮市場和政府宏觀調控的作用，指導廣大農民合理開發利用特色資源，使農民增收，解決部分學生繳費難問題
(二) 加強教育宣傳 轉變錯誤觀念
教育是終生之事，人不學無以立，當今的時代正處于知識爆炸的時代，是一個終身學習的時期。學歷并不代表一切，但有時學歷在就業時作用還是很明顯的。因此，我認為，少數認為孩子學歷不用太高的家長應該改變錯誤觀念，應支持不斷學習，獲得高學歷。此外，在農村仍存在封建思想殘余，重男輕女的錯誤管奶奶仍存在，鎮政府，社會應加大宣傳力度，改變這些家長的錯誤觀念，讓這些家長認識到女子和男子受教育的平等性，保障女孩接受教育的平等性
(三) 鎮政府嚴格把關，保證國家優惠政策落實到位
國家的發展離不開農村，國家的強大離不開農村的支持，國家在繼續堅持已有的優惠政策同時，也應該繼續脫出新的教育優惠政府。而政府應該嚴格把關并加強監督管理，制定負責人制度，從責任上將各項舉措層層落實到位，并注重情況反饋，上情下達，下情上傳，形成教育機制的良性循環，確保國家的優惠政策落實到位，此外，也應加大宣傳力度，讓農村的家長了解到國家的教育優惠政策，讓農村子女得到真正的實惠,總而言之，社會在進步，國家在不斷強大，作為基礎的基礎教育也展現良性發展的趨勢，而農村的教育也展現出欣欣向榮的態勢，雖然農村的教育也存在諸多的問題，但我相信，只要堅持科教興國戰略，大力踐行科學發展觀，解決農村教育存在的諸多問題，農村教育未來一定一片光芒。
最新2017毛概社會實踐報告二： (一) 調查對象
201x年1月17日、18日，本人在自己所在村莊進行實踐調查，隨機對村中十戶有農地的戶主進行入戶問卷調查，給村名們講解問卷上的問題，并且和他們談論一些關于對農地改革方法的看法和建議。
(二)調查方法
本次調查均以書面問卷為載體，口頭交談為輔助，通過一對一訪談方式開展，十戶均為入戶問卷調查。在調查過程中給戶主詳細講解問卷上面的問題，讓戶主更加了解卷面上的內容，并積極的倡導村民們提出自己的看法和建議，更有明確性地做出選擇和回答。填完之后還跟戶主閑談些家常，了解戶主家庭的收入情況和更多關于農地利用這方面的信息。
(三)調查內容
戶主家中農地利用狀況及遷移意愿情況，了解到戶主們的家庭人員信息、受教育情況、家庭經濟情況和家庭收入來源，談論繼續從事農業生產還是外出從業，以及其中的主要因素。本次問卷調查共發出問卷十份，回收十份，回收率100%。
調查結果分析
(一)農地利用率低現象(問題)的現狀
1、農戶樣本特征
(1)農戶樣本的戶主都是農村戶口，均有各自的一些耕地和林地，耕地主要種植水稻和一些蔬菜，林地主要種植蘆柑。他們的受教育程度均在高中或高中以下，大部分都在只讀完小學就沒繼續學業了，受教育水平偏低。且十戶戶主均住在農村家里，家中各有子女，80%的戶主家中的子女中有的在學校受教育，另外20%的的戶主的子女已完成學業，且都是出去打工或外出工作，均沒有從事家中農作，只是放假時偶爾幫忙一下。而且從交談過程中了解到，他們的子女大部分都寧愿打工也不從事農業活動，原因是農業活動過于辛苦且效益低。
(2)農戶樣本的耕地普遍離家比較近(1公里以內)而林地相對比較遠(2公里以上)。農戶樣本中，有60%都是以非農業為主兼業，戶主家中成員在家縫紉衣服或在縣城以內打工，每月僅花幾天時間地在農業粗糙耕作上，農作物效益低，農業對于他們只是為了不用買米和增加一點額外收入，打工的收入才是主要的收入來源所以離家比較遠的耕地或林地有的被拋荒有的被別人承包;30%以農業為主兼業，大部分時間花在農業上精心耕作，偶爾外出幾天打臨時工，例如摘茶葉，載茶葉，做茶葉，摘蘆柑，包裝蘆柑，在家做手工藝品等，農業收入是他們的主要收入來源;10%以農業為主沒有兼業，這類戶主基本上是家里從事的耕地和林地比較多，也有承包一些別人的耕地和林地，精心耕作，農作物效益相對較高，收入來源靠農業。
2、農地利用狀況調查
3、農戶遷移的意愿
在本次調查中，關系到農民是否遷移到城鎮，農民是否退讓出土地等的主要因素有子女是否有穩定收入、政府的補償是否合理、所遷移的城鎮位置環境是否良好、農民在城鎮沒有了土地政府是否給予一定照顧或者提供合理的就業崗位等。本次調差的農戶樣本中90%都愿意遷移到城鎮生活，但前提是生活基礎必須得到保障。對于退出土地這個方式，樣本中80%的戶主認為只要政府給予的補償標準高于經營那些土地所得平均收入加上國家對農民的補貼，并且農民遷移到城鎮后前幾年期間政府能給予一定的照顧;20%的戶主想就在農村，自己種點菜或者留著建筑房子。還有10%戶主認為已經年老，農村環境比較好，也比較安靜，適合晚年生活。
(二)存在問題的原因分析
1、農地拋荒的原因
(1)從事農業耕作效益低，遠不如出去打工所得收入?，F在一畝耕地如果種植水稻一年的凈收入也才幾百塊錢，遇上豐收的年份也就上千塊。跟打工的收入比起來還是少。
(2)從事農業耕作辛苦，風吹雨淋太陽曬，加上現在年輕人的價值觀和上輩不一樣，導致現在很多年輕人寧愿外出打工也不愿意從事家中耕作。
(3)農業耕作事務繁多，家庭人員在打工或者讀書，家里忍受不足，沒時間打理耕地。
(4)農業耕作受天氣影響較大，而且近幾年氣候變化比較反常，農作物受災影響也比較大，農作物價格也受市場波動存在很大的不確定風險，未來收入效益具有很大的不確定性。
2、農戶遷移意愿的原因分析
(1)在農村，靠耕作農業效益低下，而在城鎮，若找到一份合適的工作，年收入比農作物收入高很多。
(2)現在很多農村的戶主子女大部分在城鎮打工或者工作，遷移到城鎮，可以經常和子女們在一起。
(3)在城鎮子女們能享受到更好的教育資源，拓寬知識面和見識，學到的更多。
(4)城鎮的基礎設施比較完善，生活娛樂方式比農村的多，生活更多姿多彩。
3、農戶不愿意退出農地的原因分析
(1)傳統觀念沒改變過來，覺得有土地就有保障，內心就會覺得很踏實。
(2)有的戶主年紀比較大，覺得城鎮生活不適合自己，相對來說比較喜歡呆在農村生活，留下土地可以種點菜和一些農作物打發生活。
(3)有的戶主想留下土地在老家建房子，以后就回老家養老。
建議
(一)在弄面遷移城鎮過程中政府必須給農民提供一定的優惠政策和幫助
1、首先必須先解決農民遷移到城鎮的城鎮戶口問答題，保證遷移到城鎮的農民的低位跟城里人一樣。
2、農民遷移的城鎮必須要有住的地方，在農民購買城鎮房子的過程中，政府需給以一定的補助和優惠政策。
3、農民遷移到城鎮之后就沒有了土地可以耕作，政府能給農民提供合適的工作崗位，以保證農民在城鎮的正常生活。
4、政府也需解決農民子女在城鎮上學的問題，保證孩子們受到良好的的教育環境，享受到先進的教育設備。
(二)農民退出土地政府應給予的合理補償
1、用土地來置換城里的房子，以解決農民遷移到城鎮的住房問題。
2、用土地來置換農民在城鎮里的養老金和醫保費用。
3、農民剛遷移到城鎮之后的前幾年，政府應多加照顧，讓農民早日適應城鎮生活，融入到城鎮之中。
(三)出臺一種承包機制
1、個人承包方法，獨自報下大面積耕地，統一大力，引進先進農業機械和科學的耕作方式來提高農作物的產量，提高勞動力效率，降低經營耕作成本，解決小戶分散型個人耕作方式，打打提高了農業耕作的效益。
2、個人承包大面積林地種植果樹，運用科學的管理方法正確地經營果園，由于大面積作業可以避免以前人力的多次分散勞作而導致的勞動力效率低下的不科學打理方式。采用承包的機制可以大大提高管理效率，可以請專家來指導，運用先進的方法打理果園，提高水果的產量，增加果園帶來的效益。
3、采用多元化道路，把雞鴨放養在果園中，又減少了給果園施化肥的成本，也可以建立池塘，采用資源重復利用的方式進行可持續化生產，走可持續化的道路。
4、當農民出讓土地使用權是就不用進行土地耕作還可以拿到一些土地承包的租金，農民還可以用更多的時間出去打工，增加收入。
結語
經過此次的實踐問卷調查，讓我對自己更有信心。記得剛開始著手調查的時候心里很緊張，雖然是和村里的人們經常打交道，但落實到具體的調查過程中的時候是一種特別的感覺，像是一種對自己的新的挑戰。
現在的農村中所存在的土地利用率低的原因來自于多個方面，靠目前的農業收入已經無法滿足農民的正常生活開銷，而且小戶分散型的耕作這種效率極低的耕作方式已經跟不上社會的步伐了，現代化的科學耕作方法應該普及到農村當中，集中管理經營，減少勞動力的投入，提高耕作效率，增加農作物產量，增加農村土地的效益。
通過此次的調查讓我跟農民有了更進一步的接觸，雖然自己也是出生在農民家庭，但是平時都在讀書也沒跟父母談論這些方面的問題，覺得這次的調查讓我見識到了很多以前沒涉及的問題和觀念。對于絕大部分農民來說，政府能給予一定的生活保障，遷移有何方。
在推進城市化的進程中，政府的最終目的是吸引農民自愿遷移進城，這就要充分考慮到農民的利益，站在農民的角度上思考他們所面臨的問題，從農民的最根本利益出發，通過一些優惠政策來幫助農民。
