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電氣工程認識實習報告范文1
關鍵詞：電氣工程及其自動化 人才培養 模式
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0233-01
在“通才”與“專才”兩個高等教育人才培養目標的基本模式下，我國的人才培養模式有著明顯的時代性。在社會經濟的迅猛發展和不斷深化變革中，我國的高校人才培養模式也在不斷發生著變化。大學是高等教育實踐的主要陣地，擔負著向社會輸送優秀人才的重任，并且在傳播知識、促進社會科技進步中發揮著重要的作用。電氣工程及其自動化專業就是為了適應社會主義建設的需要，培養德智體美全面發展的掌握基本的理論知識的工程技術人才，一直是對社會經濟發展反應最為活躍的基礎學科，可以說是許多新興學科生長的溫床。在我國，電氣工程及其自動化專業人才培養在新形勢發展成為了我國的社會、經濟和科技的發展的表現，所以電氣工程的發展就要符合新形勢的發展，從而更好地為我國的社會經濟和科技服務。
1 電氣工程及其自動化專業人才培養模式
為了能夠適應21世紀人才培養和發展的需要，就需要轉變傳統的人才培養模式，從而提高人才培養的質量，增強畢業生的專業技能和社會適應能力，這也是電氣工程及其自動化專業的教育工作者需要認真研究和不斷探索的一個課題。通過長期的教學實踐，我們認為電氣工程及其自動化專業人才培養模式可以從以下幾個方面著手。
1.1 科學定位
科學定位是電氣工程及其自動化專業人才培養的關鍵所在，是決定人才培養質量的首要因素?！耙詫W生為根本，以教師為主導，以教學為中心，以質量為宗旨，以市場為導向，以地方為依托，培養下得去、為得住、干得好的基層應用型高級技術人才”作為本專業建設的理念，通過進一步加強電氣工程及其自動化專業人才培養模式的研究，強化對學生實踐能力和創新能力的培養，加強對師資隊伍的建設，提升教育教學的水平，從而確保教學的質量。要達到對電氣工程及其自動化專業人才培養模式的科學定位，又可以從以下幾點來思考：
（1）首先要有明確的專業培養目標。電氣工程及其自動化專業培養的人才就是“要適應21世紀社會主義現代化建設的需要，德智體全面發展，綜合素質高，應用能力強，基礎扎實，知識面寬，以強電為主，強弱電相結合”。在培養方案中要讓學生受到基本的電氣工程、電工電子技術、計算機控制技術、控制理論等方面的訓練，從而實現理論與技能兼修和“基層應用型”的高級技術人才。
（2）發展專業特色。電氣工程及其自動化專業可以具體分為電力系統及其自動化和輸電線路工程設計三個專業方向。在專業培養中，為了使本專業的特色得到最大的發揮，可以讓學生在前兩年進行“通識”教育，之后再跟對社會市場的人才需求并結合個人的特長，進行專門技能的學習和訓練。
1.2 變革傳統的課程體系
教育教學的內容和課程體系的設置被認為是實現和提高人才質量的核心，對傳統的課程體系進行變革是電氣工程及其自動化專業人才培養模式中最有力的方法。變革傳統的課程體系，就需要構建“理論――技能”相并重的教育模式，在優化課程體系的過程中，使學生能夠在理論學生的過程中也實現技能的提升，使學生能夠實現自身專業素養的提高。在變革傳統課程體系中，我們可以把專業課程分為基礎類的、實踐類的和專業技術類的三種。在基礎類課程中教育工作者就需要在遵循教育教學的規律中轉變原有的陳舊的教學理念和教學方式；在實踐類課程中教師要注重學生理論知識的轉化，在實踐操作的過程中將知識實現為自身的技能。
1.3 注重理論教育的同時強化實踐教學環節
電氣工程及其自動化專業是培養基層應用型人才，因此教師在加強理論教育的同時也要注重強化實踐教學的環節，從而提高學生在計算機應用、工程創新和實踐以及創業等方面的能力。
（1）首先在課程設計方面要突出實踐教學。“課程設計是學生理論聯系實際的重要實踐教學環節，是對學生進行的一次專業訓練”，因此在課程設計方面可以增加諸如電力系統及其自動化方向的電力系統的短路電流計算課程設計、單片機原理與接口技術課程設計等。增加這些實踐教學環節就是要學生鞏固和加深所學到的專業理論知識，并在實踐的過程中培養和實現學生獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力。
（2）其次要增加實習環節。為了提升學生的實踐能力，在培養中還應該注重學生的實習教學環節，讓學生可以在真實狀態下進行實際的操作，從而將知識內化為自身的一種能力。例如，可以安排學生到與學校有合作關系的企業實習，在實習中讓學生做好實習日記，并且在實習完成之后也實習報告，對整個的實習過程有一個整體的反思和評價。在實習教學中科學的設置和安排符合培養的目標，能夠使學生加強對專業知識的理解，同時增強自身的感性認識。
2 結語
通過對電氣工程及其自動化專業的科學定位、變革傳統的課程體系以及加強實踐教學、理論與實踐并重為主要模式來加強對電氣工程及其自動化專業的人才培養具有重要的現實意義。無論采取何種培養模式，都需要針對本校的實際教學情況，從而制定出更具有針對性的人才培養目標和方案，使我國的電氣工程及其自動化專業的人才培養更能符合我國社會主義事業的各項發展的需要。
參考文獻
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電氣工程認識實習報告范文2
一、建筑電氣與智能化專業實踐教學的現狀
實踐教學環節在建筑電氣與智能化專業的教學計劃中是必不可少的。然而，各高等學校普遍存在著重視理論教學環節、輕視實踐教學環節，對實踐教學的重要性、目的性和系統性研宄不夠，在實踐教學環節的設置上缺乏連續性、科學性。在對學生實踐教學環節的考核上照搬照抄理論教學的考核方法，無法有效地評價學生的工程實踐能力。甚至存在一些實踐教學環節僅僅流于形式，沒有實際效果或者實踐教學的效果不明顯，這不僅影響后續實踐教學環節的實施，也影響理論教學的效果，影響學生分析問題和解決問題能力的提高。
部分實驗課程教學理念陳舊，基本上針對理論教學的知識性驗證，缺少相關課程和相近學科知識間的聯系與驗證，學生所學知識不連貫，缺乏系統概念；理論教學與實踐教學脫節，理論課教師和實踐課教師各司其職，缺少溝通；實驗教學時間短，沒有真正培養學生動手能力，沒有調動學生主動性和創造性；實驗課程質量監督體系和學生成績考核機制不健全，導致學生對實驗課程不重視；從事實驗教學人員大多年輕，實踐經驗缺乏，實驗教學不深入，效果欠佳；缺少學術交流氛圍，學生不能及時了解和參與具有明顯專業背景的科研項目和工程技術等。針對這些現實問題，建筑電氣與智能化專業教育必須轉變人才培養觀念，創新實踐教學管理與操作模式，切實培養學生對知識的系統綜合和實際工程能力，以適應社會發展需求。
另外，我國建筑電氣與智能化本科教育對實踐教學特征的理解存在誤區，主要表現在：一是因為強調建筑電氣工程學科具有很強的實踐性，就片面地理解為，在建筑智能化專業課程教學中，必須把工程實際操作作為主要教學內容和考核內容；二是因為強調建筑智能化教育必須深入實際工程環境，就簡單地理解為讓學生去某些企業熟悉建筑智能化工作的過程和具體的工程技術處理措施；三是因為強調必需提高學生適應社會需要的能力，而片面認為應把提高學生的實際操作能力作為直接教學目標。對此，我們必須從理論與實踐的辯證關系出發，通過對建筑電氣實踐教學改革的研宄與探索，改變當前建筑智能化實踐教學的實施方案，以適應應用型本科學生的教學要求。
二、建筑電氣與智能化專業實踐教學改革的基本思路和設想
結合多年從事建筑電氣專業教學的體會，筆者認為建筑電氣與智能化專業在實施實踐教學過程中需要從以下幾個方面考慮：
(一）構建完善、合理的實踐教學體系
我校建筑電氣與智能化專業本科以培養“應用型人才”為主要目標，在具備堅實的建筑智能化基本理論教育基礎上，必須加強實踐教學環節改革，以培養出具有較強動手能力的建筑智能化應用型人才。由于建筑智能化技術是隨著現代化建筑的發展而形成的新技術，它集現代通訊技術、現代計算機技術、現代控制技術于一體，是一門綜合的行業，學科知識更新快。建筑電氣與智能化專業是建筑智能化技術與電氣工程技術的融合，畢業生需要既具備建筑智能化專業的實踐技能，又具備扎實的專業基礎理論知識，才能適應知識的快速更新和現場條件、需求的變化，充分發揮學生自身的潛在能力，更好地適應社會對建筑電氣人員的需要。因此，在建筑智能化專業實踐教學改革中，一方面要加強專業實踐性教學環節，同時不能忽視專業基本理論教學；逐步提高實踐性教學環節在整個教學計劃中的比重，加強培養實踐動手能力，制定出符合建筑智能化‘‘應用型人才”教育要求的教學計劃、專業發展規劃、相關課程建設計劃和專業實踐教學計劃。
為了實施實踐教學，需要建立完整配套的電氣智能化專業實踐教學體系，實踐教學內容應包括實習（包括認識實習、電子工藝實習與畢業實習）、課程實驗、課程設計和畢業設計等環節。在實習教學的設置方面，與理論教學一樣，各種實踐教學環節均要精心編制教學大綱。各種實習都要求學生認真完成規定的實習任務、認真撰寫實習報告、完整記錄實習內容、仔細分析實習情況、歸納實習心得。
課程設計要強調專業課程的實用性、綜合性，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，制定相應的指導書和任務書。通過合適選題，鍛煉學生全面分析、綜合、解決實際問題的能力。開放實驗室為學生提供實訓條件，為愿意和有能力的同學提供試驗平臺，從而可以讓他們體驗成就感，提高學習興趣與學習積極性。
畢業設計是學生畢業前對四年所學專業知識的概括與總結，要認真抓好畢業設計的選題與審題、設計指導和畢業答辯三個環節，目的是通過畢業設計這個教學環節，培養學生熱愛建筑電氣智能化專業的思想、嚴謹求實的工作作風和認真負責的工作態度，進一步培養學生綜合運用所學知識進行分析問題與解決問題的能力，使學生受到良好的實際工程訓練和一定的科研工作訓練。畢業設計要制定相應的指導書和任務書，要抓好全過程監控與考核，強化畢業設計的全過程管理是保證畢業設計教學質量、提高學生實踐能力的基礎，而畢業設計的考核（答辯）是提高畢業設計的質量、衡量畢業設計水平的重要手段。
(二）加強基本理論課程設置和實踐教學課程的結合
建筑電氣與智能化專業教學計劃所規定的課程中，各課程之間是既相對獨立而又緊密結合，基礎課的實踐教學環節與專業課教學相互呼應。在教學計劃的安排上，理論課和實踐課的時間應合理分配，讓有些課程的教學可在實踐中完成。例如：《電子技術》《建筑消防控制系統》等課程，以解決學生對電子元件不認識和對電子設備概貌知識貧乏等問題，以便加深學生對建筑智能化專業相關知識的理解和提高學生的實際動手能力。畢業設計安排在最后，是對前面所學各門課程教學內容的提煉與升華，以體現建筑智能化技術綜合能力的培養效果。
建筑智能化學科是一門實踐性很強的專業學科，每門專業課程的學習，都要根據該課程的主要內容開設驗證性（設計性）實驗；為達到良好的實驗效果，建立直觀的工程印象，應盡量采用相對真實的，或者模擬真實環境的實驗裝備進行實驗，使學生在完成課程實驗的過程中，如同置身建筑電氣工程實際生產的真實環境，從而達到實驗目的，鍛煉實踐動手能力。同時，進一步完善電氣工程綜合實驗室，擴大綜合實驗設備規模和涉及面，提升實驗水平。建筑智能化專業的所有專業、綜合實驗室要對學生開放，讓學生隨時都可以來實驗室進行課程實驗，實現興趣制作，以提高實驗設備的使用效率。實驗教師利用多媒體課件、仿真軟件輔助教學，可以直觀、形象地介紹建筑電氣工程智能化設計、安裝、調試、測試與運行的全過程。
(三）加強產學研合作，努力培植完善的校外實習場所
由于建筑電氣與智能化專業是一個實踐性很強的工程專業，所以利用各種條件與企事業或科研院所共建實驗室，簽定實習基地、產學研合作協議，聯合指導畢業設計可全面提高學生的專業素質和人文素質。加大力度加強產學研合作，努力培植完善的校外實習場所，本著互惠互利原則，實行學校與企業共建，實現實踐教學資源合理配置與使用，并努力使實習基地盡可能涵蓋有代表性的相關企業。有些實習可以安排參觀、考察，也可以是上崗參與專業相關的工作，實習時間一般不長，每學年將安排一次。
另外，可以安排學生到相關企業的技術及施工部門實習，請企業電氣工程技術人員講解有關產品的電氣控制原理、設計、安裝、調試、運行等相關問題。通過這種組織方式的實習，給學生們制造了身臨其境的機會，接觸實際工程，可以使學生更好地理解和掌握所學基礎理論知識。而且，通過校外實習基地的現場實習，學生有機會到實際工作中演練，使學生在實習過程中增強對建筑電氣工程工作的感性認識，提高學生的實踐動手能力，提高學生對電氣智能化專業技能進行綜合運用的能力。同時，通過建立校外實習基地可以建立與企業的合作關系，爭取現場生產與技術改造等方面的課題，使學校在社會上得以延伸發展，為企業技術人員、現場操作人員進行培訓，提高企業人員的技術素質，從而使學校和企業獲得雙贏。
(四）加強師資隊伍建設
教師是高校教育事業發展的基礎和源泉，實踐教學的效果與實踐教學教師的經驗和能力密切相關。普通高校，尤其是應用型本科院?，F有教師大多是從學校到學校，沒有在企業工作的經歷，實踐經驗不足，理論脫離實際，為此，各高校應與電氣工程相關的企業建立聯系和交流機制。在不影響教學的前提下，鼓勵并組織部分教師到企業、相關研究所等進修，讓他們接觸、熟悉電氣工程實踐，積累實踐工程經驗，提高實踐能力，拓寬知識面。同時組織教師到兄弟院校參觀學習，交流教學經驗，邀請現場專業技術人員來學校講學；組織有關企業與學校參加學術交流、研討活動，提供相互學習的平臺。在教學實施過程中，教師應有意識地將自己所獲得的實踐經驗與技能傳授給學生，以提高學生分析、解決實際問題的能力。
教師的科研工作是教師建立工程實踐經驗、提高工程設計能力的重要渠道，因此鼓勵教師積極爭取并完成縱橫向科研項目，撰寫專業學術論文。通過做項目、寫論文，既可以提高教師實踐工作能力，又可以提高教師的理論水平和授課水平。同時，鼓勵學生積極參加教師的科研項目，在研究工作過程中，拓展知識面，培養興趣，增長才干。
(五）完善實踐教學評價體系，合理設置實踐性教學考核方法
實踐性教學體系的規范與完善，必然需要運用科學的考評方法，這是實踐性教學改革的重點。電氣智能化專業實踐性教學的環節多，內容豐富，因此，對實踐性教學的考核，最好通過答辯與實際現場考核相結合的方法。通過提問、實際操作的檢查，可以綜合考核學生理論與實踐相結合的能力。
三、結語
電氣工程認識實習報告范文3
關鍵詞：技術應用型；專業學位研究生；工程數學；教學實踐
作者簡介：朱泰英（1964-），男，朝鮮族，吉林省吉林市人，上海電機學院數理教學部主任，教授。（上海 201100）
基金項目：本文系上海市教育科學研究項目（項目編號：B07099）、上海電機學院重點教研教改項目（項目編號：2012JYJG-04）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0049-02
作為“服務國家特殊需求人才培養項目”，上海電機學院2011年首次通過國務院學位委員會審批，將開展電氣工程領域工程碩士專業學位研究生培養試點工作，并計劃于2012年正式招生，這標志著學校的辦學層次又有了一個重大提升。當前，如何根據國務院學位委員會的要求，進一步研究和制定切實可行的實施方案，創新和完善專業學位研究生培養模式，是學校正在著手解決的一項重點工作。
“工程數學”課程作為學校電氣工程領域專業學位研究生培養方案中一門重要的基礎應用型課程，對于培養學生科學的思維素質以及后繼課程的學習具有重要的作用。針對學校正在開展的專業學位研究生教育工作，如何科學地進行學校專業學位研究生“工程數學”課程教學，正確地把握好課程教學改革，是學校數學課程任課教師當前急需認真研究和探索的問題。下面筆者圍繞上海市教育科學研究項目和上海電機學院重點教研教改項目，以技術應用型人才培養為辦學定位的上海電機學院為研究對象，就技術應用型院校專業學位研究生工程數學課程教學內容設置、教學方法及考核方式改革等教學實踐方面進行分析闡述。
一、“工程數學”教學研究的意義
上海電機學院是一所隸屬于上海電氣集團的行業性本科院校，技術應用型人才培養是目前學校的辦學定位。近幾年來，隨著學校內涵的發展建設，學校的教學質量及辦學層次有了很大提高，特別是2011年學校電氣工程領域工程碩士專業學位研究生培養試點單位的批準，標志著學校研究生層次教育已正式啟動。按照學校專業學位研究生課程設置要求，“工程數學”課程教學內容主要由數值分析和矩陣理論兩部分組成，前者主要使學生掌握現代先進的科學計算方法與基本原理以及運用計算機編程語言解決實際數值計算問題的能力，而后者作為一種基本數學工具，在很多工程技術領域具有廣泛的應用。從目前國內不少高校對數值分析和矩陣理論課程教學過程來看，很多研究生的數學基礎比較薄弱，缺乏運用工程數學知識解決專業實際問題的能力，從而影響了其從事深層次專業研究的創新能力；另外，在課程教學中還存在著不同學科專業培養目標與課程內容設置之間的矛盾、課程內容多而雜與教學時數偏少之間的矛盾，還有課程教學方法手段單一、偏重理論輕實踐等等方面的問題。針對上述教學過程中存在的種種問題，本課題研究基于課程教學改革與創新的思想理念，并結合學校目前技術應用型的辦學定位，在研究生“工程數學”課程體系設置中，重點體現了對學生綜合素質和創新能力的培養，根據學生的專業研究方向進行分類培養，以達到專業培養和素質培養相結合，傳授知識和能力培養教育相結合，教學和科研相結合的目的。本課題在“工程數學”課程教學內容設置、教學大綱的制定、教學手段與新技術應用結合、課程考核評價方式等方面進行深入的研究，使學校的專業學位研究生“工程數學”課程教學更加符合學校技術型人才培養的目標要求。本課題的研究，將以培養面向生產、建設和服務一線，創新能力強、具有良好崗位適應性的專業學位研究生人才為目標，可以為學校將來其他學科專業學位研究生數學課程教學內容體系的建立奠定一個良好的基礎，同時也可以為國內同類型院校研究生數學課程教學改革提供一個較好的參考依據。
二、課程教學研究的內容
本課題研究的基本內容就是針對學校正在開展的電氣工程領域專業學位研究生培養試點工作，對其培養方案中的“工程數學”課程教學實踐進行研究，包括教學內容的遴選和設置，教學方法的創新探討、實踐環節的加強及考核評價方式的改革等方面。研究的內容主要包括：
1.基于創新能力培養的教學內容設置
根據學校電氣工程領域專業學位研究生培養方案目標，課題組前期與電氣工程領域專業的研究生導師進行交流，同時對國內一些應用型特色的高校研究生數學課程設置的教學內容進行參考借鑒，并深入到上海電氣集團相關企業進行調研。在廣泛、深入地了解專業培養需求的基礎上，按需設置課程的教學內容體系，制定了教學大綱和課程教學資料。在保證課程內容達到研究生應具備的基本標準要求外，還分析研究如何將數學理論方法同相關的專業內容相融合，突出其應用性和技術實用性的特色，使學生具備從事科學研究工作和獨立擔負專門技術工作的能力。其中數值分析部分包括了數值逼近、插值與擬合、數值積分、線性與非線性方程組數值解法、矩陣特征值與特征向量計算及常微分方程初值問題數值解法等教學內容。在其內容設置上盡可能在算法實現、算法實例、實踐實驗項目等方面體現電氣工程學科的特點，將當前一些新思路、新方法融入到講授課程內容中，使學生真正能將數值計算方法應用到本學科的項目中去。矩陣理論部分包括了線性空間和線性變換復習、代數特征值問題、Jorden標準型、向量范數、矩陣分析、矩陣分解及廣義逆矩陣初步等教學內容，在其內容設置上盡可能注重培養學生較扎實的數學理論基礎和較好的計算能力。另外，教學內容注意側重讓學生掌握理論方法與使用原理，強調工程應用思想、逼近和近似思想、迭代思想和離散化思想。
2.課程教學方法的探討
在課程教學方法上探索采用多元化教學方式，除了以教師課堂講解為主的傳統教學方式外，采用案例式教學方法和師生共同參與的教學模式，同時根據課程特點將多媒體教學引進課堂教學，實現了現代教學方法與傳統教學方式的優勢互補，大大提高課堂教學效率和教學效果。如在矩陣論教學中，可以選擇電氣集團風電企業控制系統中不同系統運行過程中的實際問題作為教學理論在實際工程中應用的例子；在數值分析教學中，可通過運用多媒體創作軟件制作有關算法的動畫教學軟件，使學生對算法的構造與機器實現等內容有更鮮明的感性認識，強化其對算法基本原理的理解和掌握。
3.加強實驗環節，注重科學計算能力的培養
按照學?！肮こ虜祵W”課程設置標準要求，要突出加強課程的實踐性教學環節，注重提高和培養學生的數學軟件使用能力和計算機應用能力，加強利用所學數學理論知識解決專業相關實際問題的創新思維能力。如在講授矩陣函數在線性控制系統方面的應用、廣義特征值與震動理論關系等方面內容時，介紹有關工程實際背景及物理意義，使學生真正感悟到學有所用，提高其學習的積極性和主動性。另外，借助于學校臨港校區新建的公共數學實驗室，通過增添數學實驗課時，以Matlab數學軟件為工具，加強學生對科學計算的直觀意識；通過由專業實際問題建立數學模型，并運用數值計算方法編制計算應用程序，將工程數學方法應用于解決較復雜的工程實際問題中，這為學生把課程理論和實踐相結合，熟練地掌握數學軟件的使用方法和進行科學計算創造了較好的教學條件，更為其后期進行深入的專業學習和研究奠定堅實的理論基礎。
4.靈活制定課程考核機制
課程考核是評價學生掌握所學知識程度和引導學生主動學習的手段。本課程評價方式探索采用了平時作業、上機開放練習和學期末最終獨立考試相結合的方式，其中平時作業應具有針對性，能為所學內容服務；上機開放練習主要是給學生自主安排上機實習，將所學工程數學方法在計算機上得以實現，并按規范定期撰寫相應的上機實習報告；期末獨立考試是對學生綜合掌握所學課程知識的一種最終檢驗。平時作業、上機實習和學期末考試在最后的成績評定中一般以1∶1∶3比例進行分配，這種考核機制將有利于學生后續課程的學習和以后的工程技術領域獨立工作能力的培養。如矩陣理論部分，要求學生結合所學課程教學內容查找最新相關專業文獻，總結闡述矩陣理論在工程領域方面的有關應用，以課程論文的方式作為階段性課程作業，使學生不僅了解數學理論方法的實用性，同時也鍛煉了其自主學習的能力，為將來專業課題研究養成了良好的學習和思維習慣。
5.加強課程教學師資團隊建設
本次學校電氣工程領域專業學位研究生教學工作是上海電機學院首次開展的研究生層次教育，學校和數理教學部都給予了高度重視，配備了由2位教授、2位博士組成的高學歷、高職稱的教學師資團隊，在課程教學中，做到了定期組織教學研討，包括教學內容的設置安排、教學方法的探討、上機實驗報告的評定等等，在首次“工程數學”課程教學中取得了很好的課程教學效果，并為將來學校其他學科專業研究生數學課程教學累積了較好的教學經驗。
三、結語
本文基于上海市教育科學研究項目和上海電機學院重點教研教改項目，以具有技術應用型特色的上海電機學院作為研究對象，就學校電氣工程領域專業學位研究生“工程數學”課程教學實踐進行了探索研究。本課題研究旨在建立和完善學校研究生“工程數學”課程教學內容和教學方式，建立一個具有較強應用性的技術應用型專業學位研究生數學課程教學內容體系，努力為學校的專業學位研究生教育打下堅實的數學理論基礎。
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電氣工程認識實習報告范文4
關鍵詞：電工電子實習 手段 內容 管理 改革
一、概述
隨著科學技術的突飛猛進，電工電子技術幾乎滲透了包括計算機技術、通訊技術在內的所有知識領域，對國民經濟的發展產生了舉足輕重的影響。工科院校是培養和造就高素質具有創造精神的工程師的搖籃，經過工科素質教育，學生必須具備創造新工藝、新技術、開發新產品的能力。工科院校開設的電工電子實習課程，是實現這一目標的基礎，它的主要目的是訓練學生把抽象的理論知識和實際的電路緊密結合的能力。電工電子實習是重要的工程實踐教學環節，對于強化學生基本訓練，增強工程實踐能力，加深理解課堂知識，培養動手能力和初步進行科研設計能力都有很重要的意義。本文主要對電工電子實習的教學手段、教學內容、教學管理的改革作深入的研究和探討。
二、更新電工電子實習教學手段
我們從教師批改的電工電子實習報告可以看到，很多學生都提出了有效的建議。有的學生認為：“老師現在只憑‘黑板+粉筆’的教學模式已不太令人滿意，有些教學環節的內容很難表達清楚，如電路原理圖、印刷電路板圖、器件布局圖、線路排版圖等都很難在黑板上表達清楚，如果用其它的教學方法，效果則可能會更好一些。”也有的學生認為：“有的大學的電工電子技術實習教學手段非常先進，學生學習的效果也相當好，他們的學生實習時都是在計算機上完成的，用計算機畫圖的效果確實很好，省去了很多不必要的麻煩，如畫圖的場地，圖板、丁字尺等的管理確實不方便，尤其是圖板、丁字尺很容易破損。”還有的學生認為：“書本上有很多電工電子技術設備、配件，零件以及這些器件的工作原理的講解內容都表達不很清楚，如果講課時配一些實物和實物操作，或者在一些公共場所開設一些電工電子技術實物展覽柜，供學生觀看，則上課時講解這些器件的工作原理的效果將會更好一些?！笨梢姡虒W手段的更新和發展已迫在眉睫。運用先進的計算機多媒體技術、電視、錄音、EDA教學設備、人工智能等電化教學手段，使教學異彩紛呈；利用音像技術及優秀的CAI軟件把一些難以用語言表達的電工電子技術知識要點、圖形和現象講解得清晰透徹，這樣既可以省去教師在黑板上寫字畫圖的大量時間，又可以充分利用現代化的教學設備，讓學生在輕松舒適的教學環境氣氛中濃厚學習興趣，增強理解和接受能力，開發智慧思維，以便讓他們更好地掌握電工電子技術基礎知識，收到明顯有效的教學效果。另外，如果條件允許的話，還可以安排學生到一些電子產品生產廠家、電廠、變電站和配電房等地方參觀實習，仔細觀察電器設備的自動化生產流水線，認真觀察工人師傅的安裝接線和操作手段，增強學生的感性認識，給他們提供理論聯系實際的場所和機會，激發和促進學生參加電工電子實習的興趣和熱情。
三、豐富電工電子實習教學內容
當今世界，科技進步一日千里，電工實習內容應及時更新，不斷注入新鮮的血液，內容的安排應仔細斟酌，認真考慮。針對不同的專業、不同的對象，電工電子實習內容的深淺應有不同的側重和取舍。但不管怎樣，實習內容都不能形式單調，內容貧乏，使整個實習過程浮于表面形式，處于應付狀態，這樣會挫傷學生參加實習的主動性和積極性。實習內容應該具有一定的基礎性、廣泛性和先進性，所謂基礎性，是讓學生認識常用的電器元件以及電子新產品、新器件，掌握它們的電器性能和工作原理，正確而熟練地使用常規的儀器儀表測量電氣參數，真正提高學生的動手能力；所謂廣泛性，是讓實習內容盡量涵蓋大部分電類基礎及專業課的知識，讓學生經過實習后能進一步加深和鞏固所學知識，達到融會貫通；所謂先進性，是讓學生運用先進的科技手段或方法設計一個新的電子電路、動手安裝和調試一個具有一定功能的電子新產品等，培養學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，使學生初步嘗試自己完成電子產品的成就感，增強他們參加工程實踐和科研活動的自信心，為將來進入社會走上工作崗位打下一個堅實的基礎。目前電工電子的實習內容是：（1）三相交流異步電動機正轉、反轉繼電接觸控制電路的布線設計、安裝、調試和運轉；（2）三相交流異步電動機繼電接觸控制電路的布線設計，安裝、調試和運轉；（3）樓道的聲控、光控電燈的電路原理圖設計、安裝（包括焊接）、調試；（4）陶藝燈具的聲控、連續光控的電路原理圖的設計、安裝（包括焊接）、調試；（5）溫度控制器的電路原理圖設計、安裝（包括焊接）、調試；水塔的水位測量控制電路原理圖設計，電子元器件的識別、測量、安裝（包括焊接）、調試。電工電子的實習內容不能一成不變，隨時間的推移和知識的更新應有所創新、增減，豐富電工電子實習內容，體現實用性、時代性和先進性。
四、規范電工電子實習教學管理
電工電子實習內容豐富，形式多樣，參加電工電子實習的學生人數眾多，因此在實習開始前必須先通知學生實習期間每天的實習任務和時間安排，做到有條不紊；實習開始時，指導教師要著重強調實習的重要性，使學生在主觀上高度重視，變“要我實習”為“我要實習”；實習報告經教師檢查后一律當場上交，避免學生互相抄襲；實習結束時讓學生筆試一次，這樣可以防止學生在實習期間遲到、早退、中途溜號和精神不集中；學生成績的評定要綜合考慮，各項評定指標應有合適的加權系數，實行一票否決制，只要有一個項目不合格，成績便定為不及格，這樣做的目的是督促學生認認真真參加實習，杜絕走過場、敷衍了事的現象。指導教師們在實習期間要分工明確，各負其責，避免互相推委；要嚴格要求，加強管理，總體把握，有效而順利地完成整個實習教學任務。
五、提高指導教師的素質
教師要多參加有關學術交流活動，到兄弟院校取經，加強基礎理論、專業技能及信息檢索等方面的學習，拓寬知識面，注重培養創新技能，不斷更新知識和教育觀念，加強科研和工程背景訓練，科學地實施教學，提高指導學生電工電子實習的能力，去適應新時代的教育要求和發展方向。
六、結論
21世紀是知識經濟大爆炸的世紀，學科交叉，專業互相滲透，高校培養出來的學生要適應新時展的需要，符合現代社會對人才的需求。怎樣進行電工電子實習改革，才能使電類專業學生具備初級電氣工程師的能力與素質，使非電類專業學生具備寬厚扎實的電工電子技術理論知識和較強的實踐動手能力，這是一個值得大家精心思考、長期研究和探討的新課題，它應該在實踐中邊修改、邊完善。按照高校人才培養目標的教學要求，教師們應群策群力，實實在在把電工電子實習這門課程開設好，使學生經歷電工電子實習后，動手能力、工程實踐能力、創新能力和理論聯系實際能力得到進一步的鍛煉和提高，取得良好的教學效果。
參考文獻：
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［2］張小英.淺談電工電子實習教學實踐［J］. 科技信息(學術研究)，2007，第4期.
電氣工程認識實習報告范文5
關鍵詞：高職院校；連鎖經營管理專業；頂崗實習；管理
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）08-0052-01
高職院校所開展的頂崗實習，主要就是指在學生完成了文化基礎課程、部分的專業知識課程以及校內的專業課程實踐之后所進行的一種實踐教學的環節。在提高學生的實踐技能過程中，頂崗實習是非常重要的途徑之一，也是高職院校實施工學結合的一種教學模式，同時頂崗實習也是高職教育實現和社會實踐以及生產勞動相結合非常有效的一種途徑。
一、高職聯鎖經營管理專業學生頂崗實習管理存在的問題分析
（一）學生在進行頂崗實習的時候地點比較的分散，在進行管理的時候比較困難。因為受到很多現實方面因素的限制，使得很多學生在進行頂崗實習的時候都是被安排在不同的企業，就算是在相同的企業具體的工作崗位也不相同。這樣學生在進行頂崗實習的時候地點就比較的分散，教師和學生之間進行信息的溝通就不是很方便，這樣就給教師在對學生的安全管理和學業管理的時候增加了很多的困難。
（二）學生缺乏對頂崗實習的認識。有些連鎖經營管理專業的學生對于自己專業的認識還不夠，對于自己以后的就業前景比較的迷茫，而還有一部分學生則對學校安排的頂崗實習不是很感興趣，覺得去實習還不如直接讓自己去找工作。有些學生在頂崗實習的過程當中對自己的實習崗位不是很滿意，認為自己的報酬比較低，而抱怨非常多。
（三）學生缺乏一定的職業道德和職業素養。有一部分學生沒有誠實守信、吃苦耐勞以及愛崗敬業的精神，對于個人利益和社會、企業的利益以及眼前利益和長遠利益之間的關系不能夠正確的處理。同時對于在職業生涯的發展過程當中現實和理想之間的關系也處理不好，這些對他們以后的就業都有非常不好的理想。
（四）學生的心理素質比較的差，處理各種問題的能力還有待加強。在高職院校當中，現在大部分的學生都是獨生子女，比較的嬌氣，學生在進行頂崗實習的過程當中反映出來最多的問題并不是專業技術問題，而是對自身利益的保護、人際關系、實習崗位的調整以及安全等問題。有些學生甚至表示在實習的過程當中很“受氣”，這樣也就說明了學生抗挫折的能力不強，在應對這些社會問題的時候能力比較的差。
（五）學校和企業之間的合作還需要進一步的加強。首先就是學校和頂崗實習企業之間的合作關系還不是很穩定，企業資源很難得到有效的保障。其次就是現有的一些學校和企業之間的合作水平相差比較大，有些企業規模比較大，管理方面非常的規范，對于頂崗實習的學生也比較的熱情，同時也能給學生比較合理的報酬；而有些企業勞動強度比較大，給學生的報酬也不是很合理，同時對學生也缺乏有效的管理和指導。
二、解決高職聯鎖經營管理專業學生頂崗實習管理存在問題的對策
（一）在學生頂崗實習之前應該要認真做好相應的準備工作。首先應該要對頂崗實習企業進行拜訪，在確定了頂崗實習企業之后，應該要對企業進行實地的考察，這樣不僅能夠增加學校和企業之間的了解，同時還能夠和企業進行良好的溝通，為學生以后能夠順利的完成頂崗實習打下比較良好的基礎。其次在學生頂崗實現之前，應該要做好學生的溝通工作和動員工作，同時還應該要制定出實習方案和實習計劃。第三應該要加強對學生職業道德以及誠信方面的教育，同時對學生的法制教育和安全教育也要進一步的加強。最后要布置好相關的實習任務以及教學任務。
（二）在學生頂崗實習的過程當中，應該要加強指導協調的工作。首先和實習企業之間的聯系應該要加強，對于實習企業的相關工作應該要積極的配合，學生在實現過程當中出現的問題應該要及時的去解決，要搞好學校和實習企業之間的關系。其次學校的指導教師應該要經常到學生頂崗實習的企業當中去看望學生，對于學生的實際實習情況要及時的掌握、了解以及檢查，監督和幫助學生使他們能夠比較好的完成實習任務。如果學生在實習的過程當中出現了一些情緒問題以及心理問題，指導教師應該要及時的對學生進行疏導，同時多給學生一些正面的鼓勵；如果學生在實習的過程當中違反了相關的管理制度，也應該要進行批評和教育。最后在學生實習的過程當中，應該要加強對他們的心理素質教育工作，使他們適應工作的能力能夠得到有效的提高。高職院校在進行人才培養的時候，主要就是培養的面向生產、管理、實踐以及服務的一些技術型和應用型人才，那么學生在實現的過程當中就應該要從基層開始。所以在學生頂崗實習的過程當中，指導教師應該要把道德實踐和道德文明教育相結合，對于學生吃苦耐勞的教育要加強，磨練出學生吃苦的品質和意志，為他們將來真正的進入社會打下良好的基礎。
（三）在頂崗實習結束之后，應該要認真做好評估和總結工作。首先應該要監督和幫助學生對實習體會進行總結，然后借這個機會來指導學生，讓他們在以后的工作當中要經常對工作方法進行總結。其次要指導學生編寫頂崗實習報告，對學生的學習日志進行檢查和批閱，讓他們重視歸納和總結。然后按照既定的考核方案對學生的頂崗實習進行考核。最后應該要認真的聽取學生的意見和建議，對學生在頂崗實習過程當中出現的問題進行分析，然后才能夠在以后的實習過程當中改進。
三、結束語
高職院校的學生頂崗實習質量要想能夠得到有效的提高，那么在學校自身加強建設的同時，還需要企業以及相關政府部門的大力支持。應該要從企業的基本利益出發，加大學校和企業之間的合作，建立起比較健全的頂崗實習管理制度，強化管理、監控以及指導，從而使頂崗實習的質量能夠真正的提高，最終培養出更多的高素質專業技術人才。
參考文獻：
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電氣工程認識實習報告范文6
關鍵詞 ： 實訓教學；電工電子；技術應用能力；實踐
作者簡介：張保軍（1960-），男，三門峽職業技術學院電氣工程系助理實驗師，從事實驗實訓教學及儀器管理。
高等職業教育是高等教育的重要組成部分，是培養具有必要的理論知識和較強的實踐能力，生產、建設、管理、服務第一線需要的應用性高級專門人才。因此，實踐教學在高職教育中占有重要的地位。
一.實踐教學的目的是培養學生的技術應用能力
1.認識在實踐中深化和發展
首先是轉變教育思想、更新教育觀念， 堅持以服務社會主義現代化建設為宗旨，以就業為導向，以行業為依托，以加強職業院校學生實踐能力和職業技能的培養為核心，充分發揮國家職業教育改革試驗區先行先試的功能，堅持改革創新，突破發展瓶頸，創造新鮮經驗，提升服務能力?？隙伺囵B德智體全面發展，掌握必須基礎知識和專業理論知識，具有勝任各個行業第一線專業技術崗位的實踐技能和初步經營管理能力的應用型技術人員的培養目標。 確定了以勝任職業崗位要求為目標，以能力培養為主線，以用人單位的要求為質量標準的制定高職教學計劃的指導思想，并按照“拓寬口徑、重在應用、強化技能、適應需要”的思路，設計知識結構框圖、技能訓練項目體系。
隨著《職業教育法》、《高等教育法》的正式實施，確立了高等職業教育的法律地位，明確規定了“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”； 高職教育要“使學生掌握本專業必備的基礎理論，具有從事本專業實際工作的基本技能和初步能力?！?第三次全教會《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的發表，高職教育的定位更準確了，使我們進一步認識到高職教育要以素質教育為基礎，以能力培養為主線，融掌握知識、強化能力、提高素質于一體。新開發的教學計劃由理論教學和實踐教學這兩個平行的互為支撐的體系構成。理論教學體系的核心是構建課程和教學內容體系。實踐教學體系由操作技能、實驗技能、工藝設計技能、崗位見習、英語訓練、計算機應用、畢業設計和社會綜合實踐共8大類3O余項構成。實踐環節占總周數的比例達到45%，扣除部分無實踐環節的文化課課時，實踐教學與理論教學之比為 1：1。其次在六點共識基礎上探索和實踐。在全國高職院校改革實踐的基礎上，教育部對高職教育人才培養模式的基本特征歸納了六點共識。這六點共識就是：（1）以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才為根本任務；（2）以社會需求為目標、技術應用能力的培養為主線設計教學體系和培養方案；（3）以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，基礎理論教學以應用為目的，以必需夠用為度；專業課加強 針對性和實用性；（4）實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，在教學計劃中占有較大比例；（5）“雙師型”師資隊伍的建設是高職高專教育成功的關鍵；（6）產學結合、校企合作是培養技術應用性人才的基本途徑。在六點共識的基礎上，全國高職院校正在繼續探索和實踐。
2.實訓教學是實踐教學的重要組成部分
實踐就是人類為了自己的生存和發展所進行的能動地改造世界的一切社會性的客觀物質活動。實踐具有客觀實在性、自覺能動性、社會歷史性等特點。實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力， 實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準， 實踐是認識的最終目的。
實訓教學是實踐教學的形式之一，是實踐教學的組成部分 。所謂實訓教學是以培養學生的能力為目的，學生在教師的指導下運用所學的理論知識，在實際操作中提高實際能力的教學活動。高職教育的培養目標一般而言是“技術型”人才。因此，高職實訓教學不僅僅是提高學生的動手技能，更重要的是智力技能、創造技能，提高學生的技術應用能力。
二、我院電工電子實訓教學的實施情況
實踐是理論聯系實際的最佳結合點，是知識轉化為能力的橋梁。隨著電子信息產業的迅猛發展，電子信息類專業人才走俏，社會需求持續增長； 同時，社會也需要大批具有創新精神和較強實踐能力的電類專業的應用性技術人才，為適應這一發展趨勢，我院擴建了電工電子實訓基地。并根據相關專業的實際教學情況分階段安排 了相關的實訓教學內容。在學生學習了《電工原理》課程，有了一定的專業基礎知識 ，掌握了一定的實驗技能后 ，安排了兩周的電工實訓。主要內容分為兩部分，一是基本技能訓練，學習搭接焊和穿孔焊兩種常用基本焊接技術； 二是安裝測試一臺MF50型磁電武萬用表。萬用表是電專業技術人員的常備工具。因此，在安裝調試達到萬用表的精度后，學習用萬用表正確地測試數據，檢測常用元件也是實訓的內容之一。
在學生學習了《低頻電子線路》課程后，安排了一次電子實訓，內容是設計制作一直流穩壓電源。要求學生根據所給出的原理圖，按老師講授的印制電路板設計知識，自行設計并制作印制電路板，然后檢測元件，安裝調試電源。讓學生對電子產品從提出設計方案到設計、安裝 、調試，最后完成產品的整個過程有一個比較全面的了解，為相關的課程設計打下良好基礎。
再次實訓是黑白電視機的安裝調試。它的原理比較復雜， 涉及到各類元器件幾百個 ，是對學生以往所學知識的一次綜合性的檢驗，使學生各種實踐能力的綜合體現。如識圖能力、元件識別檢測能力、動手能力、發現問題、分析問題和解決問題的能力等都能在這次實訓中得到進一步的提高，為學生在不久的將來走上工作崗位墊好基礎。
三、對加強實訓教學的幾點思考
1.為學生創造更多的動手機會
在實訓中一些元器件的檢測僅靠萬用表是不行的，需要專門儀器設備。但由于價格比較貴 ，配置數量較少，再加上學生平時接觸較少不會使用，因而有些關鍵元器件的測試是由老師代勞的。建議 能開設《常用電子儀器的使用》專題講座，或編寫印發《常用電子儀器使用手冊》，使學生能在操作過程中做到心中有數，有規可依、有章可循。在經費允許的情況下增加儀器設備的臺套數，為增強學生實踐能力提供堅實的物質保證。
2.強化創新意識
產品的創新依靠設計的創新、技術工藝的創新。創新不是憑空產生的，它需要有良好的功底和基礎，需要老師正確引導，給學生充足的空間發揮其主觀能動性。如在電源實訓中，原理圖是由教師給出，印制電路板由學生設計，我們是否可以嘗試由教師先講授例題，然后給出設計指標，原理圖也由學生自行設計完成，元件參數由學生自行計算。由學生設計的電路圖可能存在著這樣或那樣的錯誤與不足，需要教師進一步指導。雖然學生和老師都會付出更多的時間與精力，但相信學生能夠有更多的意想不到的收獲。
3.增加技術含量，使產品跟上時代的步伐
當今電子產品迅速提升，向數字化、集成化發展，我們的產品也應緊跟時代的步伐 ，在產品的類別和型號的選擇上有所變化。使學生實訓完成后不僅學到了知識與技能，而且能夠擁有一件美觀實用又不落伍的產品。如果學院能夠聯系到銷售渠道，還能夠創造經濟效益，補貼學校在實訓費用上的開支。
4.積極開展產學結合、校企合作
結合實訓的內容，聘請相關廠家的專家來校舉行專題講座，介紹新產品、新工藝、新技術。也可由院方聯系相關廠家前往參觀學習，開闊視野，拓寬知識面，還可與廠方緊密合作搞一些產品的開發。產學結合、校企合作是培養技術應用性人才的基本途徑 。
5.完善考核方式
現今的實訓考核一般采用的是：按分段考核成績占60%，產品統調質量占 10%，實習報告占20%，其它表現占10%的比例來評分 。一旦在分段考核的某一環節出了問題，勢必影響成績，打擊學生繼續完成下面實訓的積極性。 而那些一帆風順， 一點錯都不出的學生未必比出了錯后反復思考、查資料找原因的學生收獲大。 因此，應該給出了錯的學生一個改正錯誤，提高成績的機會。建議教師根據實際的進度分別安排幾次討論課，讓出了故障的同學談談自己出錯的原因和自己是如何排除故障的，如果說得透徹細致，可在分段考核成績上加分。故障一定是五花八門的，通過討論，也可以使那些沒有出故障，或出不同的故障的學生增長見識。最后再由老師歸納總結 ，這樣既提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，又可以提高學生的學習興趣。
6.加大力度提高教師的 “雙師型”素質和能力
高職培養的是技術應用性的人才，動手能力、實踐能力尤顯重要，而以往的教育方式是理論課教師介紹理論，實訓課教師輔導學生操作，在某種程度上造成了教師本身的理論與實踐的相對脫節，不利于技術應用性人才的培養 。高職教育需要既有理論深度又有實踐經驗的“雙師型”教師隊伍。學校應為教師創造更多的到工廠企業參觀、進修 、實踐等學習機會，提供更好的鍛煉動手能力的環境?！皫煾卟拍艿茏訌姟保處煹哪芰εc素質的提高必將帶來學生的相關能力的優勝，高質量的具有創新精神和較強實踐能力的應用性技術人才必將成倍涌現。
參考文獻 ：
1.高孟. 淺談高校電工電子實訓教學[J]. 科技信息，2012，（24）.
