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高校綠色校園建設方案范文1
關鍵詞：綠色IT/IS；高校；信息化建設；虛擬化
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0199-02
一、引言
IT技術已經成為當今社會發展不可或缺的力量，不但提高了生產效率，也創造了大量的財富。但同時也為社會帶來了諸多不利的影響，例如：能源的耗費，電子元器件的污染，對人體的健康影響等。這些不利因素已經對社會經濟的發展造成了危害，并嚴重影響其進一步發展，在這種背景下綠色IT/IS的概念應運而生，受到IT界的認可。經過近十年的建設，我國高校已經基本完成了校園信息化建設中的基礎設施建設。部分高校已經跨越了數字校園門戶及數據中心的發展階段，并已經向智慧校園邁進，這無疑會提高學校的管理層次及效率。但同時，也凸顯出諸多問題：大量現金的儀器設備卻很少有人會使用，利用率很低；不注重系統的深度利用與優化，維護費用巨大等，對高校自身資源（能源，資金）是一種極大的浪費。綠色IT/IS為解決這類問題提供了一個行之有效的解決方案。
二、綠色IT/IS的發展現狀及目標
對于綠色IT/IS的定義很多，但一般來講是指對計算機及其相關的資源進行復合環境可持續發展的可靠使用。包括服務器、存儲設備，顯示器及設備的高效實用，減少不必要的資源消耗以及對電子垃圾進行正確的處理。美國佐治亞大學的WatsonRT等認為，綠色IT/IS有降低能耗的作用，他們提出了一個能源學架構，在這個架構內研究信息系統應該如何適應社會及環境的可持續發展。并歸納出以下公式：energy+information
三、高校發展綠色IT/IS的必要性與緊迫性
一直以來，國家對高校信息化建設的投入巨大，希望借助高校這個高科技平臺將自身信息化建設的經驗及成果產業化，推廣到其他行業。同時也可以提升高校自身的中和實力，為高校的教學、管理及科研提供強有力的支撐。目前，關于綠色IT/IS的研究僅僅局限于強調IT產品的低能耗及IT使用材料的安全環保，即狹義的綠色IT/IS理論。廣義的綠色IT定義應包括綠色軟件、綠色硬件及綠色服務。具體來說綠色IT/IS的內涵是綠色IT應用，綠色IT產品、綠色IT技術和綠色IT服務。
四、綠色IT/IS在高校信息化建設中的應用
1.高校綠色IT外包服務?！盀榭蛻簟痹鲋凳荌T外包服務商的首要任務。綠色IT外包服務需滿足以下幾個條件：（1）專業性：高校的IT系統品類繁多，包括網絡系統、服務器系統、軟件系統、一卡通，網絡安全、電話系統。這些服務必須由專項小組提供服務。（2）協同性：IT服務供應商須建立了獨立的遠程監測中心（NOC）、建立了遠程支持平臺、客戶產品采購咨詢服務平臺、多語言客服平臺、工程師實訓實驗室等豐富的多平臺支持，在基礎設施上保障了IT服務的質量和持續穩定。（3）靈活性：對于高校來說，既需要固定時間巡檢，如可選擇每周5天、3天、2天、1天的固定人員、固定時間派駐服務；也需要反應快捷的隨叫隨到服務對于有高端技術服務，IT外包服務商需提供信息安全評估、IT流程梳理、IT戰略規劃等咨詢服務。（4）穩定性：IT外包服務商需要為從業人員提供了穩定長期的職業發展空間，具備充分的資源互補優勢，人員發展空間廣闊，減少人員流動性，保證服務穩定。
2.高校綠色IT產品。我們認為目前高校信息部門對綠色IT產品的概念不應該僅僅局限為節能減排，或者將重點放在數據中心上面，而應該從更多方面實現綠色。（1）針對服務器采取主動電源管理方式，通過監控服務器中CPU及磁盤的使用率，調整服務器風扇及空調轉入節能或待機模式。從而避免那些不經常使用的服務器一直保持滿負荷運轉狀態。（2）應用桌面電源管理產品，這在現有的操作系統及軟件中已經非常普遍，如果計算機在一段時間內空閑，左面管理軟件會將子算計自動轉入休眠模式。當再次使用時，顯示器會被重新開啟。其產品包括，Microsoft Windows系列，Symantec Altiris桌面解決方案，Verdiem SURVEYOR遠程電源管理軟件等。（3）各地的教師無需乘車或坐飛機出差即可參加國際會議。學生無需走出學校，通過視頻即可選修其他學校的課程，這無疑可以減少碳排放。華為智真遠程呈現視頻會議系統，Sony的電視會議一體化解決方案，和V2的視頻會議租用解決方案，惠普SkyRoom視頻協作軟件等都可以做到這一點。（4）眾所周知，造紙業不但消耗大量能源而且極大的破壞環境。傳統辦公過程會消耗大量的紙張。綠色IT/IS提倡在合理使用打印機，并在理順工作流程的基礎上，逐漸用無紙化辦公及OA系統取代傳統辦公方式。IBM的Lotus Domino、微軟公司的Exchange群件技術，EMC文檔系統、用友軟件的OA平臺，惠普的Secure Print Advantage可以解決這部分問題。
3.高校綠色IT技術。（1）虛擬化技術虛擬化技術日漸成熟，可以從不同的方面為我們提供綠色服務，使用戶獲得綠色IT/IS帶來的收益。首先，虛擬化將服務器進行整合，實現了系統的集中管理，大大減少物理服務器的數量，并且高效率地利用了硬件資源，這樣不僅顯著地降低整體能耗，而且降低了資金投入。其次，虛擬化通過動態負載配置實現了IT資源的靈活使用，用戶不僅可以分配到合理的虛擬機設備，而且無論在本地和遠程都將擁有相同的操作系統和應用程序，不受物理和地理的限制。在不采用虛擬化的情況下，數據中心的管理人員無法擺脫服務器的固定配置，而且服務器越多散熱性越差；通過利用虛擬化，數據中心管理人員就能夠靈活配置服務器，統一管理，不僅保證了高可用性，還能充分利用散熱配置，減少空調耗電。更有利的是，在建立了一套虛擬基礎設施后，資源的可用性得到了加強，桌面管理更便捷，安全度得以增強，并且提高了容災能力，災難恢復進程加快。另外，虛擬化的采用可以有助于碳管理?，F在比較成熟的虛擬化技術對高校校園網絡運用來說，主要可以通過以下三類：平臺虛擬化；資源虛擬化；應用虛擬化。（2）云計算。云計算是將大量網絡連接的IT資源進行統一管理集成并提供按需分配的服務。通過這種方式，可以共享軟硬件資源及數據信息。云計算借助于多種技術，如物聯網，虛擬化、集群計算、Web 2.0等，將這些技術集成到一系列方案中來滿足客戶的使用需求。云計算是一種計算模式，又是一種基礎架構管理的方法論。在云計算環境中，所有的服務、應用、數據及IT資源都是通過網絡的方式提供給用戶使用，而且這些資源能夠動態地從硬件基礎構架上產生出來，再加以調整來適應工作任務的需要。它的價值在于，對于某些組織機構而言，特別是針對高校，云可以讓他們不需要投入一些不必要的投資。但云計算并不是意味著要去拋棄高校原有的設備資源，高校可以將現有設備進行整合，提升設備的整體使用效率。IDC的報告指出，云應用可以節約大約80％的機房面積，60％的電力和制冷消耗，使設施利用率提高2倍，使得現有的資源利用更加高效。
4.高校綠色IT/IS應用。（1）云數據庫，由于云數據庫是一種分布式數據庫，具有極高的負載均衡性及響應速度，并能夠方便地對在線數據庫進行遷移，為云計算提供了一個很好的應用環境。高?？梢詰迷茢祿鞛閺V大師生提供統一的云存儲及在線查詢分析服務。從而，為師生提供了一個方便可靠的IT使用環境，將分散的資源集中管理，提高資源的使用效率。（2）虛擬實驗環境支持，應用虛擬化技術，高?？梢詾椴煌膶嶒炚n程配飾不同的虛擬實驗環境，依照課程的要求分配不同的資源到相應的虛擬機上。學生只需要一個無盤工作站就能夠完成以往在高端設備或不同軟件環境下才能夠完成的實驗，這樣就為學校節省了大量購入單體實驗設備的資金。由于虛擬機的部署方式簡單，管理人員也能夠從繁重的維護工作中解放出來。VMware的VCenter，微軟的Hyper-V sever，XenS的Xen Enterprise都可以實現虛擬實驗環境。（3）桌面虛擬化，桌面虛擬化是將所有用戶的個人IT資源通過集中的虛擬化技術，統一由計算中心的管理人員來進行分配，用戶可以在個人PC上面甚至無盤設備上通過網絡隨時隨地的訪問自己在學校的的虛擬計算機。用戶所使用的環境不需要任何安裝做成，退出程序后不會給電腦留下任何垃圾文件。實現師生移動高效辦公，同時提高資產和數據安全;提高師生工作效率，降低IT管理成本，讓管理更高效更安全。實現虛擬桌面，將更安全、更綠色、對計算機的使用成本更低。當前，已經有部分高校完成了虛擬桌面的建設，效果已經逐步顯現。
當前，我國高校的信息化建設已經初具規模，但大部分設備的利用率很低，而且沒有意識到實施綠色IT/IS的必要性及緊迫性。但是高校實施綠色IT/IS時，也必須注重整體規劃，分階段實施，不能急于求成，一步到位也是不現實的。而且支持綠色IT/IS的標準還沒有完全確立，急需各廠商與客戶配合，對其進行更加深入的研究，制訂出符合標準的軟件及硬件設備。高校也應該遵循規律，切忌盲目最新，循序漸進，適時地結合綠色IT的發展階段，使高校發展更綠色。
參考文獻：
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高校綠色校園建設方案范文2
關鍵詞：教學樓，熱環境，熱舒適感覺，節能措施評價
Abstract: lingnan region unique climate characteristic of the area to energy saving design means and other areas in China is not the same. The teaching building is in use and other public buildings significant different characteristics in the most LengYue-as well as the ReYue basic no use, in the use of working days, a long time in the process of using thermal perturbation personnel. Guidance of this area energy-saving design, should give full consideration to regional climate characteristic, make full use of climate resources.
Keywords: teaching building, hot environment, thermal comfort, energy saving measures evaluation
中圖分類號： TU201.5 文獻標識碼：A文章編號：
建設節約型校園對于我國建設節約型社會具有重要的試驗和創新價值。校園建筑節能是建設節約型校園的重要步驟。本文通過對高校校園建筑的發展趨勢，以及廣州地區校園建筑熱環境、光環境特征的總體分析，歸納了校園建筑功能、美學、文化、環境舒適等多方面需求。建筑師既不可只考慮美觀而忽視建筑節能和熱環境舒適性，也不可單純強調熱環境舒適性而降低建筑的文化內涵。
要實現在校園建筑設計中實現功能、文化等需求與節能、舒適需求的有機協調，一個重要問題是如何在建筑設計過程中進行科學的設計決策，以將技術方法與建筑設計要素有機結合，并針對校園建筑的文化、功能特點進行優化設計。因此不能單純依靠新技術的應用來加以解決，而需要從設計策略、設計程序、設計觀念等多個層面對現有建筑設計決策過程進行分析和改進。
近些年來，我國高校新校區的建設呈現出一派前所未有的蓬勃發展景象，高校新校區的建設一方面帶動了所在地區的發展，另一方面，也難免對其所在地區的生態產生影響。在人與自然和諧發展大力提倡的今天，高校新校區生態方面的規劃和設計受到了眾多專家學者的關注?！按髮W校園是城市設計的實驗室”，對高校校園建筑熱環境及相關設計策略的分析，不僅對改善高校建筑環境質量和建筑節能具有重要意義，同時也可作為城市建筑節能的實驗性研究。在高校校園建筑新建或改造項目中，建筑方案設計與建筑節能新技術的結合還很不夠，建筑設計還主要集中于建筑形式的創新和建筑空間的塑造方面。建筑節能工作還僅限于進入擴初階段以后通過新設備和新材料的應用來保證建筑的相關性能，而很少在概念設計或方案設計階段就加以綜合考慮。 近年來，人們在室內的時間越來越多，建筑室內環境問題己日益成為全社會關注的熱點問題。然而大部分研究只是針對辦公樓等空調建筑，對教育建筑室內環境的研究少之又少。
現代教學建筑的設計已趨于系統化、成熟化。根據現代教學的特點和教學方式的不斷改進，組團式成為教學建筑的主要布局方式，采用統一的柱網、模數化的開間的通用教室也越來越常見。各教學樓通過連廊相接，公共交往空間的塑造也成為現代教學建筑設計的重點之一。同時在當前的經濟條件和管理條件的限制下，大部分教室沒有空調設備，或空調設備不運行。
1） 教學建筑在使用上也相當具有特殊性，主要表現在：
2） 一年中有寒、暑兩個假期，在最冷月以及最熱月基本無人使用。
3） 工作日的使用時間較長，包括學生上課時間以及自修時間，因此一般考慮早晨7點～晚上10點都有人在室內。
4） 人員熱擾大。與建筑類型相似的辦公建筑相比，教學建筑的內部人員熱擾要大很多，這會導致建筑內部溫度升高幅度較大，增大空調的冷負荷。
5） 對光環境質量要求高。教室內要求有足夠的天然采光，但要避免因為陽光直射而產生的眩光；而由于絕大部分的教學建筑不會采用昂貴的玻璃幕墻作為建筑外墻，其窗墻面積比一般不超過0.5。
在國內，很多高校在校園建筑的新建和改造項目中積極應用各種綠色建筑相關技術，其中，清華大學、同濟大學、山東交通學院和山東建筑工程學院分別結合本校研究特色進行校園節能示范建筑。四個學校的示范建筑都綜合應用了多種綠色節能技術，技術涵蓋了建筑設計、圍護結構保溫、室內環境控制、能源綜合利用、采光照明技術和自動控制與測量技術。
但國內對校園低能耗建筑物理環境的研究還不多，其中有萬澧等對上海高校校園建筑熱環境性能分析和建筑設計策略進行了研究；胡帆等對長沙地區高校教學樓低能耗優化設計進行了研究；曾琦芳對高校新校區生態網絡系統構建方式進行了研究；陳洋等對中國高校生態可持續教育模式進行了探索和研究；齊百惠等對嶺南地區夏式遮陽方式進行了模擬研究和評價；鄭智娟等對嶺南地區教學建筑進行了節能設計分析等。
國內對建筑熱環境舒適度的實測研究比較多，但是針對校園建筑的熱環境實測相對較少，其中夏博等在2002年對西安高校夏季熱舒適環境進行了現場實測；葛翠玉等在2003年對西安建筑科技大學圖書館夏季溫濕度進行了現場測試;楊薇等在2005年對長沙某大學校園建筑春季室內熱舒適進行了現場調查。從方法上看，葛翠玉等以室內溫度作為熱環境主要指標進行測試和分析;夏博和楊薇等都對室內熱環境相關物理環境參數進行了現場實測結合主觀問卷調查，計算室內熱舒適度PMV-PPD值，從而對建筑熱環境水平進行評價。
對國外來說，從20世紀后半葉，開始涌現出一批優秀的建筑師，以倫佐皮亞諾為代表的綠色派，諾曼福斯特為代表的高技派，以及后來的楊經文，托馬斯赫爾佐格等等，不管其采用的方式手段如何，他們都在實現一個目的，那就是用生態設計的思想，讓我們的建筑，減少能耗，節約資源,適應自然。其中馬來西亞的楊經文和印度的查爾斯•柯里亞，為熱帶地區生態建筑的發展做出了杰出貢獻。
總的來說，未來的高校教學建筑設計，應該通過理論分析和實證研究，從設計策略、設計程序、設計觀念等多個層面對高校校園建筑熱環境設計的一般規律進行總結；應該提出要實現建筑設計與建筑節能技術一體化，不僅需要具體的技術支持，同時需要更新現有的建筑設計觀念，并對現有建筑設計方法進行研究和改進，以適應未來綠色校園的發展要求。
參考文獻:
1）萬澧，宋德萱.上海高校校園建筑熱環境性能化評價與建筑設計策略初探—以同濟大學C樓為例[D].同濟大學碩士論文.2008
高校綠色校園建設方案范文3
是落實生態文明建設的重要建設目標。大學的校園文化也是文化中心和培養人才好壞的衡量標準，校園文化也被視為大學的風骨。它包括園林景觀、校園建筑、綠化美化等物化形態的內容，也包括學校的學風、校風、心理氛圍、集體輿論、傳統以及校內的各種規章制度和學校人員在共同活動中形成和體現出的非明文規定的行為準則。積極的校園文化，可以陶冶情操、豐富人文內涵，促進學生全面健康的發展。文化是大學的核心影響力，是大學的血脈，也是大學之根。校園文化建設伴隨著我國高等教育事業的高速發展，已經成為高校重視的一個關乎學校發展的戰略性問題。興建綠色、生態大學,推動生態教育的全面開展和符合生態教育理論體系的建立,成為現代高等教育發展的必然趨勢。
二、高校生態文明現狀及對策
中國作為發展中國家，由于國家經濟發展起步較晚，國民擺脫經濟貧困狀態時日不多并深受傳統文化習慣的影響，接受和理解的環境保護概念較少，因而公民環境知識與水平、環境保護活動參與程度普遍不高，主要環保形式多表現為在政府倡導和引導下廣泛的行政動員模式。且環境意識極度缺乏，國民被動的接受政府組織的大規模環境保護活動，除大學或職業學校開設的環境專業外，環境保護行動更多是在中小學校的學生居多，所采取的環境保護手段有限，效率較低，遠遠不能提供環境可持續發展的需要。因此，要從可持續發展的環境觀念出發，以形成生態系統內部動態平衡和人與自然和諧相處為理念，以建設生態文明高校為目標，以高校為環境教育和環境保護的輻射源，把環境教育和環境保護的視野轉向各種形式的實踐行為。通過生態文明校園的建立，在全社會形成良性的環境保護與資源循環利用的價值體系。隨著現代科技的迅猛發展，人類文明程度不斷提升，人們對所處學校的校園環境要求也隨著不斷增長，生態文明校園建設在高校建設中占主導地位。生態體現著物種之間物與水、熱、光等因素之間的和諧關系，這種關系是情感教育最好的學習媒體，能夠使學生從中學會正確處理人與人、人與物、個人與集體之間的關系。
高校綠色校園建設方案范文4
在信息技術不斷發展的今天，高等院校也要保持在數字技術革新中的領導地位，不可避免地，園區規劃應將信息資源與服務和高校教學與研究的條件整合起來，方便學校內院系體系建設和研究教學的聯系創建甚至數字知識倉儲還有圖書出版服務等。這對現代建筑師、規劃師提出了更加嚴格的要求，不僅要熟識信息技術知識，更重要的是要了解信息技術在高校中的運用渠道和方法，同時不斷改進和利用各種系統間的聯系，提高可操作性和規劃園區的先進性。另外，現代高校園區應該擁有友好、安全、舒適的教學活動空間，進而促進教學和科研效率，還可以滿足不同學生群體的物質需求。這在今后都是一個大的發展趨勢，由于人民物質生活水平的不斷提高，對教育尤其是高等教育在硬件方面要有一個質的提高也是理所當然的。除此之外，優良的園區規劃也吸引了大批外來者，增加了與外界交流的機會，為提高學校知名度打下了堅實基礎。同時也有利于與地區、國內和國際層面的相關專業機構、社團、政府和文化機構培育和建立戰略合作伙伴關系，加強校友參與，增進高校間的廣泛交流。
2高校規劃建設創新設計思維的人文價值體現
大學自創始之初就作為傳播知識和傳承文化、培育人才的圣地，除了具備普通意義上的人文價值之外，更高層次所追求文人的內在氣質和文化的根本價值的才是大學真正傳授給學生的終身目標，所以，要在校園內處處體現出匠心獨運的規劃設計思維［2］。人文價值，又稱人文精神，作為文化有機組成部分也是同社會的成員共同擁有的、超個人的。從行為學的觀點看，文化是群體（民族、部落、社區）的成員的行為或共同依據的準則。文化既是行為的產物，又是行為的制約因素。例如在校園中規劃的一幢單體建筑，它是校園的有機組成部分，這棟建筑的位置、功能和體量都必須與園區的整體設計還有周邊建筑的風格相一致相融合，在這里融合不單指統一，對比也是手法的一種，包括新與舊、中與洋、材料色彩、風格的對比。唯一要遵循的原則是校園的主體文化氛圍和精神氣質要貫徹始終，如此才能產生凝聚力，在校園中工作和學習的師生都會接受，長此以往，還會受到潛移默化的影響。所有高校校園都是具有生命并不斷成長的，所有優秀高校的校園都是經歷了一個相當長的發展時期，才積淀出現在的模樣。這種處處透出歷史文化氣息的校園環境能影響師生敬畏歷史、尊重文化，同時對科學教育有著實事求是的內在作用，高校園區歷史文化環境的規劃建設對學生素質的培養具有實際意義，也能增強校園的識別性和歸屬感，一舉兩得。由此可見，在規劃建設時，深入了解校園發展的歷史背景，調查研究基地建設演進情況具有實際的人文價值和意義。
3高校規劃建設創新設計思維的社會價值體現
教育改革之后，高校的經費競爭日趨激烈，學校愈加強調工作成效和責任。開源和節流應該同時進行。增加資源收益、特別是來自校友和贊助人的支持成為學校和圖書館獲取資助經費的首要渠道，而在設計規劃中體現節約的思想也是一大進步。緊湊型的布局可以節約用地，更好的朝向規劃可以節約電能，實驗室的廢水可以提供熱能節約了消耗能源，這些創新思維的運用給社會帶來了巨大的經濟利益和公益效益。人才的培養、傳授知識是一方面，更重要的一方面是讓學生具備追求真理的信念和精神。追求真善美不單純體現在追求外表的華麗，更要追求外表與內心的統一和諧。就像藝術的實質是探尋在科學的法則背后隱藏的世界的真實規律，只有真實的才是唯美的。要表現真實，唯一的辦法是認真、嚴謹、實事求是，這實際上就是一種科學的態度。而大學最要緊的任務是把這種精神傳播到社會中去，是當下浮躁社會的一劑良藥，設計師也要牢牢堅持住實事求是的原則來進行規劃設計，力求在細節和形式上體現出來。
4園區規劃建設創新設計思維的可持續發展的價值體現
21世紀，人口、環境、能源是人類面臨的三大問題。許多生態學者都提出了“拯救地球”“全球倫理”“可持續發展”等口號，揭示了人類文化的最新走向：由科學文化轉向生態文化。“可持續發展”作為一種發展戰略，將取代工業社會的“技術至上”以及“無節制發展”等觀念體系，成為建筑創作的基本原則。高校是教育的場所，要通過教育促進這種轉型早日完成，將高校建設成可視、可感知的生態循環系統，提供良好的景觀環境，充足的綠化，高效節能的建筑單體，人性化的室內空間和城市融為一體的生態循環系統，不但為學生提供良好的學習環境，同時還可以帶動周邊地區的發展，促進生態綠化圈向外擴張［3］。首先，要節約土地資源。高校園區往往用地面積較大，而我國土地資源比較緊缺，因此，在高校園區的規劃中設計者要高效利用土地，合理開發地下空間，保護土壤，以有限的面積提供更多的綠色空間。例如，哈工大二校區的設計中，為節約用地，將圖書館與主樓之間的廣場和部分高層公寓下建成了地下停車場，既節約了用地，同時也解決了北方防凍問題。其次，要節約水資源。校園的用水量巨大，學生的生活用水、大量的綠化需要澆水，因此，建立整體節水系統勢在必行。要貫徹“節流有先，活河為本，多渠道開源”的城市水資源可持續利用戰略，對雨水進行收集利用，建立中水系統。最后，校園建筑要節能。建筑節能是指節約采暖供熱、空調制冷、采光照明以及調節室內空氣、濕度、改變居室環境質量的能源消耗，還包括利用太陽能、地熱（水）能源的綜合技術工程［4］。例如，在北方的哈爾濱，哈工大主樓建筑北部設計一個體積較大的綠化中庭。北方氣候特點決定冬天室內缺乏綠色，學生缺少交流空間。主樓方案采用綠色共享大廳，提供交流座椅。冬日關閉門窗形成一個天然溫室，提供舒適的交流空間。這個方案就充分地考慮了當地的氣候條件，改善了北方冬季的單調情況。在高校園區的規劃設計中，還應充分考慮學校師生的意圖與使用要求，提高師生們的生態意識，為營造生態環境及后期維護與發展埋下伏筆。
5結語
高校綠色校園建設方案范文5
關鍵詞：大學生 管理 意義 效率 方案
一、高校提升大學生管理效率的現實價值
大學生步入社會，就有可能成為各個行業各個領域內的優質人力資源。因此，重視提升高校大學生管理效率就成為必然。畢竟，提升大學生管理效率有其自身的現實價值。
1.提升大學生管理效率是強化大學生管理質量的有效延伸
大學生作為具備專業知識儲備的群體，其對社會的發展發揮著不可低估的力量。因此，高校必然針對大學生管理做出應有的努力，首先必然要重視大學生管理的質量和水平，使管理工作處于一種平穩健康的狀態。當然，一旦大學生管理質量得以鞏固，下一步需要考慮的就是大學生管理效率問題，因為效率提升必須以扎實的管理質量為前提，并反作用于管理質量。因此，提升大學生管理效率是大學生管理質量的有效延伸。
2.提升大學生管理效率是實現大學生綜合素質的必經途徑
大學生通過在高校的學習，不僅掌握了專業知識，同時提升了其他素質能力，使自身的綜合能力實現有效提升。當然，大學生綜合素質的提升離不開高校對大學生管理效率的推動。畢竟，不注重管理效率，管理效果必然處于滯后狀態，無法適應高校的整體管理需求。因此，大學生管理效率的提升為學生綜合素質的鞏固做好了充分的準備。
3.提升大學生管理效率是增強大學生紀律意識的綠色通道
大學生若想更好的在社會上立足，必須在工作崗位上具備較高的職業素養。因此，提升大學生管理效率，可以使大學生改掉辦事拖沓的壞習慣，實現與高校管理工作的積極配合。一旦大學生養成積極配合管理的好習慣，在今后的工作中必然能夠構建良好的職業道德，尊重和遵守工作單位的紀律制度，為成為出色的社會人才做好鋪墊。
二、影響大學生管理效率的不良因素
大學生管理效率的重要性如前所述。但是，很多高校的大學生管理效率仍然較為低下，無法與高校的整體管理水平形成良好的互動，牽絆了整體管理水平。因此，我們不能對這些不良因素不理不睬。
1.校園文化氛圍不濃厚，影響大學生管理效率
高校的校園文化是高校發展過程中不可或缺的軟環境。然而，很多高校的校園文化氣氛不是特別濃厚，這就為大學生管理制造了無形的障礙。畢竟，大學生管理效率的提升需要校園文化的積極參與。
2.學校管理制度不到位，影響大學生管理效率
單單依靠校園文化的力量還不能完全提升大學生管理效率。然而，高校的管理制度多是原則性規定，缺乏實際操作性，一旦管理過程中出現問題，無法及時快捷的加以解決，必定影響大學生管理效率的提升。
3.管理隊伍素質不過關，影響大學生管理效率
高校大學生管理的隊伍建設步伐較為緩慢。很多班主任老師或導員往往認為大學生的思想已經比較成熟，過分的加以管理反而會約束學生的成長，使處于社會邊緣的大學生產生逆反心理。老師的這種擔憂是沒有客觀根據的。畢竟，大學生還沒有真正步入社會，對一些事物的看法想法仍然比較膚淺，一旦不提升管理效率，勢必耽誤學生的發展。
4.學生自身思想不適宜，影響大學生管理效率
很多大學生認為高校的學習和管理都不應過分嚴格，而且自己已經或多或少和社會有些接觸，在內心并沒有對大學生管理效率問題做以積極理性的思考。學生的思想意識成為影響大學生管理效率提升程度的重要因素。因此，很多高校學生違法犯罪現象頻繁出現，對學生自身的發展及高校管理水平及效率都帶來了不必要的麻煩。
三、提升高校大學生管理效率的有效方案
面對阻礙大學生管理效率提升的種種因素，高校必須認清現有的教育發展形勢，并結合現狀，深刻反思，拿出比較合理科學的綜合方案，打破困境，切實提升大學生管理效率。
1.營造濃厚的校園文化氛圍，鞏固管理效率的文化基礎
高校校園文化建設對于改善學生的思想意識發揮著重要作用。高校必須重視自身校園文化內容的完善。因此，高校領導可以通過與學生代表談話的形勢，了解學生的心理想法，使校園文化建設充分尊重學生的合理意愿和想法。這樣，校園文化具備了學生基礎，學生自然愿意在這種文化氛圍下，積極配合學校及老師的管理工作，一旦學生實現積極配合，大學生管理效率則不難提升。
2.大力健全高校管理制度，奠定管理效率的制度基礎
高校各項管理制度與校園文化氛圍共同發揮作用，促進管理工作的全面開展。因此，高校亦應重視大學生管理方面的制度建設。管理制度如果實現科學化可行化，勢必使管理效率實現穩步提升。同時，管理制度還具備一定的強制性，完善健全的管理制度對于學生來說不僅是一種良性約束，更是一種合理威懾。學生必然考慮違法管理制度的后果，積極的配合大學生管理工作。
3.化大學生管理隊伍素質，為管理效率提供堅實保障
過硬的管理隊伍對大學生管理來說是必不可少的因素。因此，高校領導要在轉變管理觀念的同時，及時強化管理隊伍素質。高校領導可以定期組織管理人員進行培訓，敦促他們努力學習管理知識，并提升自身的職業操守，便于大學生管理工作的順利進行。此外，學校領導還要鼓勵管理人員實現自學，通過自學掌握更多合適的管理方法，便于提升管理效率。
4.樹立大學生健康思想意識，為管理效率打造內因條件
無論高校如何重視大學生管理效率的提升，都不能撇開大學生自身思想意識這個關鍵元素。畢竟，外因作用的正常發揮需要以學生的內因思想意識為前提。因此，高?？梢酝ㄟ^班主任老師或導員定期組織學生進行思想匯報會，及時掌握學生思想動態，并號召學生積極配合高校各項管理工作，從而為大學生管理效率的提升打造好內因條件。
四、結語
高校大學生管理是一項較為復雜的工作，其涉及學校、老師及其他管理者、學生、社會外界因素等。因此，高校必須相機而動，采取可行方案，確保大學生管理效率的穩步提升，從而有效保障大學生管理質量。
參考文獻
[1]盧劍鋒，淺析民辦高等學校學生管理存在的問題及對策[J]，新西部，2010（1）：28-28
高校綠色校園建設方案范文6
關鍵詞：高校；園林綠化；設計
中圖分類號： K928.73文獻標識碼：A
前言
高校校園是教書育人的重要場所,應當貫徹科學發展觀,堅持以人為本,可持續發展,注重和諧美。校園園林綠化設計中應當考慮全面,經得起時間考驗,營造一種特定的精神文化氛圍以達塑人之目的。它是校園文化的重要組成部分,是高校實現兩個文明建設的重要載體,傳達著校園的歷史和文化,豐富著師生的文化業余生活,增強了師生的審美感和歸屬感。
1 高校園林綠化的作用
高校是為社會培養人才、輸送人才的重要場所，具有一定的社會責任，其教育目標和任務必須要通過一定的物質環境來實現，需要在精神文明和物質文明雙重作用下完成教育任務。筆者結合幾年的工作經驗認為高校園林綠化具有以下幾方面的作用。首先，校園園林綠化能夠在最大程度上優化校園環境，為師生的工作、學習營造良好的氛圍。其次，校園園林綠化還能夠創造多層次的空間。校園綠化能夠起到分隔、引導空間的作用，良好的園林綠化能夠使校園外部結構更加分明。
2高校園林綠化的特點
當代教育體制的多元化、開放性,使校園布局打破了過去教學區、單體教學建筑軸線對稱式的單調形式,提供富于變化的多層次開放空間,使校園綠化呈現一定的開放性;大學的綜合性趨勢,使得過去嚴格的功能分區已難以適應當前校園發展的要求,校園空間由開放分散型向開放復合型轉變;現代大學正日益有機地融入城市,校園的文體設施、圖書館、公共綠地向社會開放,具有一定社會性;不同的學校因為辦學目標、文化氛圍、自然環境的不同,使高校園林綠化追求自身的特質和個性。
3高校校園綠化設計遵循的原則
筆者從事高校校園綠化工作已多年,實踐表明,高校校園綠化應遵循“適用、經濟、美觀”的原則.校園綠化設計首先要考慮“適用”.所謂“適用”有兩層意思,第一層意思是“因地制宜”,具有一定的科學性.科學綠化應該注意以下幾方面：
(1)拒絕有害植物進入校園.校園綠化的花木種類要精心選擇,要摒棄“是綠色的就行了”的傳統觀念,應在有關專家的指導下開展花草苗木的選擇工作.
(2)校園綠化花草苗木多樣化.不少學校由于在計劃經濟時期進行的統一植樹,或因缺乏生物多樣性的觀念,造成校園里的樹木無法形成季相變化,導致一榮俱榮,一枯俱枯.因此校園綠化應避免統一樹種,力求實行花草苗木種類多樣化.
(3)科學設計綠化景觀.校園綠化應該力求自然活潑,摒棄“大色塊”的單調布局手法,通過科學合理的地形設計,建造多樣化、多層次的人工植物群落.第二層意思是綠化功能適合服務對象.校園綠化要考慮“經濟”.在進行校園綠化規劃時,各種綠色景觀的合理布點,正確地選址,因地制宜,可以減少大量投資,是解決部分經費的重要措施.再者,校園綠化要講究環境的“美觀”,即滿足綠化布局、造景的藝術要求.在某些特定條件下,美觀要求應提到最重要的地位.實質上美、美感,本身就是一種“適用”,也就是它的欣賞價值.例如,校園綠化中的設置假山、雕塑作品等起到裝飾、美化環境,創造出感人的精神文明的氛圍,這就是一種獨特的“適用”價值,美的價值.
4高校園林綠化設計中存在的問題
4.1缺少長遠規劃
由于校園園林綠化建設不能產生直接的經濟效益，加上師生對校園綠化功能不可替代性的認識不夠，校園綠化建設的作用和價值得不到足夠的重視，校園園林綠化建設工作往往是“說起來重要，做起來次要”。校園園林規劃設計與校園建設不同步，規劃方案缺少前瞻性、長遠性和可持續發展性。有些高校公共綠地反復多次改造，樹種頻繁更換，如此重復建設，造成資金浪費。
4.2綠化規劃設計缺少專業性
一些高校的園林綠化缺少專業的綠化設計，對植物生理習性、生態要求缺乏科學認識，物種選擇、配植缺少科學性，導致綠化植物種類單一，校園生態系統脆弱。例如一些高校綠化物種僅有幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現自己的特色和風格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現象的出現，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導致校園樹草比例不平衡，嚴重影響了校園綠化的生態功能和效益。
4.3缺少專業隊伍及科學的養護管理
有的高校對綠化管理工作的重要性認識不夠，缺少經濟、技術投資，沒有固定的專業隊伍養護和管理校園，把綠化管理工作理解為簡單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識，在綠化管理的具體操作中缺乏技術性、針對性。許多新建成的綠化景觀養護管理不善，植物成活率不高，或生長發育不良，達不到預期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對原地和工程邊緣地帶的植物進行移栽或保護，破壞了校園生態景觀，甚至造成許多物種的流失。
5高校如何實施校園園林的綠化設計
(1)學校出入口區
校園大門出入口是校園給人們的第一印象。一般在此形成廣場和集中綠化區。此區應以彰顯本校的特點為主,具有鮮明的標志性。廣場設計一般以雕塑、噴泉或標志性建筑小品等為主,綠化處于附屬位置,適合選取常綠喬灌木和開花植物在周圍進行裝飾。集中綠化區以樹冠高大,樹蔭濃密的觀賞樹為主,如雪松、桂花等。出入口主干道是展現校容的風景線,行道樹選用銀杏、水杉等喬木;道路兩側留有帶狀綠地,配置地被植物或花灌木,提高道路的綠地率,并營造人行景觀路,達到春季觀花,夏季遮蔭,秋季觀葉,冬季有充足陽光的效果。
(2)行政辦公區
該區是學校機關辦公樓所在地,綠化要能體現行政人員公正廉潔、勤勞等美德。辦公樓兩側栽植規則的行道樹,給人以規則、秩序感,樓前綠化既要體現上述的要求,又要為教職工提供休息場所,綠化上可選擇竹類植物,同時配置其它喬灌木。
(3)教學區
該區是學校的主體建筑群區,集中了圖書館、教學大樓、實驗大樓等主要建筑,是校園的核心區域。此區的綠化景觀應形成幽靜美麗的環境,以矮灌或草坪為基調,點綴雪松等樹姿優美的喬木,形成疏林草坪。中心綠地是整個校園中面積最大,也是功能最全的一個綠地區。在這片綠地中,采取自然式布局較好。為學生提供了一個充滿自然氣息、安靜的課外游憩和學習的優美環境。綠地中的植物種植多為自然式,合理運用孤植、對植、群植等方法,既具有觀賞性也有引導、分隔的作用。
(4)學生生活區
該區人流量大,學生比較集中,針對學生活潑好動的特點,這個區的植物配置應考慮耐破壞,以及適合一些運動的特點。且選用樹木要注意體現春華秋實的景觀效果,使宿舍區具有春、夏、秋、冬四季景色,綠地內可適當設置鋪裝場地,安放桌椅或棚架、花臺及樹池等,滿足學生休憩的需要;食堂周圍綠化以自然式為主,多選用芳香型植物、觀賞型植物、驅蚊蟲類植物等,例如桂花、丁香、雪松等;其它生活區建筑周圍綠地設計,結合相應建筑的特點,同時考慮學生集散地需要,以校園的總體綠化基調為前提。另外,因為是生活區,同時也需要創造安靜、衛生的環境。在植物選擇上主要以花灌木和草坪為主,疏植喬木,這樣既有綠化的作用,又不影響室內的通風采光。
(5)教工生活區
該區在綠化時需要留出適當的場地為教工晨練、散步和休息提供環境條件。建筑周圍以低矮的灌木綠化為主,綠地植物種類上可選擇部分有文化內涵、寓意的植物,如松、竹、梅、桃、李等,體現高雅的情趣。并著重營造高雅的文化氛圍,為教工休閑鍛煉提供良好的綠化環境,可選擇扶桑、鶴望蘭、等植物。該區建筑物之間,適合栽種些較低矮的花灌木,如各色月季、梅花、黃楊球、桂花、美人蕉、臘梅等。還可在護坡面上栽種迎春花、金鐘花、棣棠等垂枝型灌木。
(6)體育運動區
該區對隔音、吸塵、耐踐踏方面要求較高,并考慮以鮮艷的色彩烘托體育運動的熱烈的氣氛。可在場地四周栽植高大的喬木,樹下配置花灌木,或以樹陣的方式綠化,不但可以阻擋噪音,還可以使場地夏季有綠蔭,冬季避免寒風的侵襲,同時,適當設置休息設施,或小型運動、健身設施。體育活動區綠化形式以規則、簡潔為主,選擇具有較強的抗塵和抗機械破壞性能的植物,栽植一定面積耐踐踏草坪和成片樹林,為人們運動之后休息提供休息場地。
(7)后勤服務區
該區綠化以常綠植物為主,見縫插綠,種植常綠的喬灌木,增加綠量,改善生態環境,對有特殊功能的建筑如配電房、泵房等,周圍的綠化以保證建筑和設施的安全為前提,盡可能多的種植常綠的喬灌木。
(8)休閑娛樂區
該區應滿足全院師生休息游覽的需要,屬于花園式綠地,可按照園林設計的一般方法,采用符合學校特點的造園要素進行規劃設計。
結語
總之,學校是師生的家園,是學生學習、交往、娛樂的場所,是教師教書育人的場所。因此校園園林綠化設計要因地制宜,既符合科學發展觀的要求,又能創造高品位的、特色鮮明的校園人文環境。
參考文獻
1李慧：校園綠化設計原則研究，平原大學學報，2010年，第2期
