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學校師德師風學習計劃范文1
大家下午好！我叫*，來自*小學。下面我就將我校師德師風建設的基本情況，向各位領導作以簡單的回報。
一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作
1.建立實施方案，完善規章制度。
為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《*鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。*私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“*小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要?！?/p>
此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面
2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。
按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。
3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學?？傊У牟渴穑覀兎中３闪W習小組，使黨員的學習正?；⒅贫然?。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。
4.推行校務公開，倡導廉潔從教。
中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。
二、加強師德師風建設仍需關注的地方
1.進一步學習實踐科學發展觀，面向全體，著眼發展，扎實提高教師素質，提高教育教學質量。
學校師德師風學習計劃范文2
一、結合學校實際，制訂學習計劃
為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習內容：時事政治、職業道德理論培訓，觀看師德講座光盤，學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習
為確保在規定的時間里收到良好的學習效果，馬校長從什么叫學習？為什么要學習？怎樣學習？學什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，并著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓內容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中小學教師職業道德規范》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。
馬校長還作了認真學習實踐科學發展觀的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。
教育局下發的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學習了王局長《師德、師能、師風、師魂》的講話，要求我們，教師應該時刻要求自己，關愛學生，真心付出?！度鸢彩兄行W教師職業道德考核辦法》的學習，則讓教師對自己的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關于加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性?！墩憬〗逃龔d關于推進實施素質教育的意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
四、落實相關措施，以保證學習質量
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習（包括集中聽報告等）、教師寫材料等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會，增強時代責任感
學校師德師風學習計劃范文3
初中教師師德師風建設學習心得一：
為了切實提高教職工師德修養，特制定如下學習計劃：
一、充分認識師德建設的重要意義
1、師德建設是新時期精神文明建設的需要。
教師既是人才的培養者，也是學校精神文明建設的示范者。隨著我國的文化服務性行業將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。
2、師德建設是建立高水平教師隊伍的需要。
師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，教師隊伍的年齡結構、學歷結構正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。如：職業理想和信念動搖，職業情感淡漠，不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關系”，“精力投入”與“利益回報”的關系，“教書”與“育人”的關系，出現了所謂“人生理想趨向實際、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠”的傾向。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的重科研，輕教學;也有的只顧業務，不問政治。盡管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質的提高，嚴重影響了教學質量和人才培養質量的提高。
3、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。
教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣二、加強思想政治學習，提高思想政治素質
為進一步提高教職工的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師行為十不準》以及下發的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。
三、規范自己的言行，做學生的表率
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
四、堅定信念，全身心投入教育教學工作
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
初中教師師德師風建設學習心得二：
指導思想：自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向21世紀，我將以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎，以塑造教師良好形象為方向，以教書育人為己任，以關心學生健康成長為目標，在不斷充實、完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。
具體措施：
一、不斷學習，提升自我
1.加強政治思想的學習。認真學習黨的xx大精神，樹立科學發展觀，不斷創新，不斷開拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感。。
2.加強德育教育的學習。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、東寶區十條禁令、《義務教育法》等法律法規，并以法律法規來規范自己，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。
3.注重廉潔從教的學習與教育，以法律法規為依據，以教師職業道德和師德規范作為標準，“不搞有償補習”等活動。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。
4.不斷充實和完善自我。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。
二、教書育人，恪盡職守
1.工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。
2.關愛學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的
3.團結協作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。
4.積極進行自我反思。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。
總之，在教育教學工作中我會不斷地提升自身業務水平，不斷地提高自身師德修養,不斷創新和開拓，扎實開展工作，以譜寫師德師風新篇章。
初中教師師德師風建設學習心得三：
一、指導思想
以《教師法》和《義務教育法》為指導，以教師職業道德規范為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。
二、學習內容
《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》。
三、學習目標
加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的世界觀、質量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現象。
四、學習措施
1、充分認識師德建設的重要意義
2、加強思想政治學習，提高思想政治素質
為進一步提高自己的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《普定縣中小學教師行為“六禁五不準”》以及下發的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。
3、規范自己的言行，做學生的表率
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。
4、堅定信念，全身心投入教育教學工作
教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感到自豪，從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。
學校師德師風學習計劃范文4
伏金祥：新課改的根本出發點是為了一切學生，把“提高教育覺晤，走向教育自覺”作為推進新課玫的理念，其主要目的就是要教師將自身的專業發展和職業修養提升到自覺的高度和水平，以高度的愛心、責任心和自覺的言行去引導、教育學生健康成長，真正成為學生的人生導師和真摯朋友。
記者：基礎教育課程改革的核心是構建多元化和選擇性的課程體系，請你談一談你校課程建設的做法和體會。
伏金祥：我校根據國家與甘肅省高中課程的實施方案，首先制訂了《天水市一中新課程設置與管理方案》《天水市一中新課程實驗學分配置方案》《天水市一中學生選課指導意見》，嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足課程；其次，根據天水地域及學校實際，我們整合了各種課程資源，按照科學、人文、身心健康、學習與生活技能四大門類，開設了創新課程、國學經典誦讀、心理、日語、學法指導、學會生活、天水歷史文化、天水地理、地方傳統體育等25門校本課程，初步構建了具有我校特色的校本課程體系；第三，根據《甘肅省普通高中新課程實驗選修I課程實施指導意見(試行)》，我校設置了相關管理運行機構，建立健全規章制度，及時制訂了學生選課辦法，加強對學生選課工作的研究和指導。
我們的體會是，課程的多樣化并不是簡單地增加一些課程門類，而是要求學校根據培養目標、學生需求及當地和學校的實際對課程體系進行整體設計，這是事關課程改革和學校發展的根本與核心問題，每一所學校都必須優先解決。
記者：新課改的實施必須依靠一支能夠獨立思考、敢于創新的專業化教師團隊。天水一中實施新課改籌劃早、動手早，請問學校促進教師成長的工作有何特點?
伏金祥：新課改給教育工作者賦予了新的使命，每位教師都面臨著新的機遇和挑戰，培養和造就一支專業化的高素質教師隊伍是推進新課改的關鍵。我們學校在促進教師專業成長方面采取了以下做法。
一是師德師風建設常抓不懈。學校把教書育人、愛崗敬業當作師德建設的核心內容，把廉潔從教作為師德建設的嚴格要求，把對學生的關愛作為鑄就高尚師魂的具體行動，讓教師認真學習有關政策法規，我們還制訂完善了《天水一中教師禮儀要求》《教學責任事故追究辦法》等規章制度，嚴肅查處師德師風建設中存在的問題，形成了人人爭做“學生喜歡、家長放心、社會滿意”的人民教師的良好風尚。學校狠抓師德師風建設的事跡先后被中央電視臺《新聞聯播》、教育頻道及《人民日報》《中國教育報》《經濟日報》、新華網等各大媒體宣傳報道。
二是通過各類培訓交流提升教育理念。2007年暑假，我校在全省率先組織全體教師參加了教育部課程中心組織的“新思考網”新課程培訓，近兩年又先后組織教師參加了我省新課程遠程培訓和學科骨干教材培訓；2011年，學校邀請陜西師范大學知名專家來校舉辦“名師成長”論壇等研討活動；學校每年派出近百名教師去上海、江蘇、山東等教育發達省市的名校考察學習。與此同時，我校還與本地和周邊地區幾十所兄弟學校舉行了多次交流研討活動。通過這些學習、培訓、交流，為實施新課改夯實了思想基礎。
三是深化校本教研，構建教師發展長效機制。學校制訂了不同年齡段的教師發展規劃，扎實開展“名師工程”、“傳幫帶”活動，并以“模塊教學設計”為重點，以“課例研討”為載體，以“同課異構”、“磨課”、“約課”、“點課”、“賽課”、“評課”等為方式，搭建教師發展平臺，促進教師專業成長。近年來，學校先后有30多位教師獲得省、市優質課一等獎，在全省“高中校長論壇——同課異構”活動中我校教師也受到了專家的好評。
四是認真組織課題研究，加強專業引領。我校以承擔的教育部“特色?！闭n題和一批省級課題為引領，推動全校教師參與校本研究，提升教師的教學研究水平。去年底r，我校將全國25所知名高中教學經驗的學習研究作為校級課題，分門別類，落實到人，研究總結名校經驗，使一大批教師了解了高中課改的方向和水平，掌握了大量可資借鑒的案例。通過對這些課題的研究與實踐，教師的教學觀念和學生的學習方式發生了較大轉變，更加注重教與學的過程，教師也更加關注對學生學習習慣、態度及方法的培養。
記者：教學活動是實施新課改的最主要環節，你校在創新教學方式、豐富高效課堂的內涵方面有哪些明顯的推進?
伏金祥：學校教學是課程實施的主要形式，既是課改的重點，也是難點，我們從以下幾個方面來突破。
一是追求有效教學。教師按照“三維目標”進行教學設計和教學反思，教學中“抓過程，促結果”、“重計劃，重落實”。我們特別強調教師要創新教學方式、創設學習情境、指導學習方法，為學生的主動學習和自主發展搭建良好的學習平臺；要求學生全面落實“課前預習、課堂學習、課后整理、作業練習、反思交流”的學習五環節。學校還從這五個方面制訂了學分認定的具體辦法，初步形成了“先預習、后聽課，先整理、后練習，常反思”的學習模式，有效激發和促進了學生的自主學習。
二是落實模塊教學。新課程背景下的課堂教學是以模塊為學習單位的。按照學校提出的“基于課標”的教學要求，每位教師精心進行“模塊教學設計”、“單元設計”、“課時設計”，特別重視在每一學段的第一節課向學生明確該模塊的主要內容、學習方法、作業要求和評價辦法，指導學生制訂模塊學習計劃，適時自我檢測學習狀況，學校每學期還舉辦模塊教學案例征集活動，匯集教學智慧，分享教學資源。
三是倡導合作式學習。我校各班級組成了基于自主、合作、交流的4～6人學習小組，在師生中廣泛開展課堂內外的“師生互動，生生互動”的交流反思式教學，使課堂充滿魅力和激情，成為師生共學、共享、共進的舞臺；課外的教師輔導和學生討論交流充實豐富，極大地激發了學生的參與意識、合作意識和學習熱情。
學校開設了心理課，設有專門的心理咨詢室，兩位專職心理教師熱情進行心理咨詢，深受家長及學生的好評。
學校師德師風學習計劃范文5
一、建立健全組織機構，加大學習教育活動的力度。
我校為了把這次師德專題培訓活動落到實處，使教師通過學習，從根本上轉變育人的思想，更新育人觀念，提高服務意識，特成立了以校長張敬舉為組長，以教導主任張敬彬副組長，以全體教師為成員的學習教育活動領導小組。在學習活動中，讓他們各盡其能，各負其責。領導機構的建立健全為此活動的開展提供了保障。
二、認真學習、討論，強化意識、提高素質。
我校根據中心?！锻ㄖ肪?，結合學校實情，擬訂實施方案，制定學習制度，讓每一位老師都能充分體會到師德學習的重要性和必要性。
（一）按照中心校統一安排，認真組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，《安徽省中小學辦學行為規范》，《蚌埠市教師十不準》等法律法規。要求教師認真學習，深刻領會，積極參與討論，撰寫心得體會。
(二)聆聽報告，分組討論，提高認識。
7月5日，我校全體老師集中到xx國際大酒店五樓會議室，參加了xx中心校20xx年暑期師德教育推進會暨感動學校人物事跡報告會。
xx校長的動員報告高瞻遠矚，政治敏銳性強，對教育，對教師分析的深，分析的透，從一個教育管理者的角度強調了師德的重要性，要求學區教師要自覺學習，加強修養，不辱使命。
xx老師的事跡淳樸、敬業，平凡的心態干出了不平凡的業績，是一位淡薄名利，樂于奉獻，愛生如子的好老師。
xx先生是一位熱心教育，無私奉獻的民辦教育工作者，為人坦誠，碩果累累。
最讓我們感動的是xx老師的事跡，一個遠離他鄉剛剛畢業的大學生，在一個偏僻的農村小學這樣的執著，這樣的奮進，孤臨臨地生活著，抱著一腔熱血，滿懷著對教育事業的熱情，任勞任怨，認真負責，不論分內分外，不分課內課外，給學生傳授知識，教學生唱歌跳舞，是一棵教壇上的好苗子。
xx老師患病多年，但她從未因病影響工作，從教三十多年來一直默默無聞，辛勤工作，特別關心愛護學困生和留守兒童，在學區家長中有口皆碑。
縣教育局xx局長對我們學區的工作給了充分的肯定，彰顯了我們學區全體教師在中心校的正確領導下，團結奮進，勇于探索教育教學新的方法措施，不斷提升自我，敢為人先，圓滿地完成了各項工作任務。
（三）自學規章，自查自糾，為人師表
我校要求全體老師根據學校師德學習計劃，認真查擺自己的工作，教師們普遍意識到了，身為人民教師，承擔著教化萬民，培育萬代，推動社會承前啟后，繼往開來，向前發展的重任，它得到過崇高的贊譽——太陽底下最光輝的職業，也就會被賦于更多的要求。尤其在當今社會，隨著社會改革的不斷深入和中國入世以后，教師如何面對市場經濟的沖擊，做到“守身如玉”，專心致志做好本職工作，這就是要不斷提高自身的職業道德水準，不斷加強為人師表的修養、樹立良好的師表風范，才能培養適應21世紀發展需要的新人。
學校師德師風學習計劃范文6
和諧是人文精神的精髓，也是儒家思想的精華，是一個大集體不斷前進的原動力，也是師德建設最有力的保障。
1.加強人文精神的教育。“仁義”、“和順”、“平安”是儒家思想的精髓。而“和”、“安”兩字是儒家思想的精髓，又是人文精神的精髓。所以，加強對師生進行“忠、孝、節、義、禮、儀、廉、恥；待人寬厚仁慈，工作生活勤勞儉樸”的熏陶尤為重要。筆者認為學校管理者可以在歷代名家中精選一些具濃厚人文精神的名言警句供師生學習和欣賞。也可在學校范圍內開展創建安全、文明和諧校園的活動。例如積極創建和諧班級，和諧級組，和諧辦公室等活動。
2.轉變觀念，樹立了正確的學生觀、師生觀。在教師中樹立人人都能成名，每位學生都能成才的觀念，學生熱愛老師，老師熱愛學生，師生關系平等，民主，和諧。
3.學校的制度建設與學校的辦學理念相結合。育人為了用人，用人必須育人。制度是對人進行制度塑造的主要形式之一。在維護教師合法權益的基礎上，要結合學校的辦學理念，科學制定用人制度，確保人力資源得到最大化的開發和利用。
4.全方位聯動教化育人，促進師德建設。師德對學生的潛移默化作用是直接的、持續的，甚至是終生的。高尚師德的養成僅僅要求教師自律是不夠的，必須強化師德制度建設，使師德建設有法可依，有章可循。
5.成立民主管理領導小組。為了使全校教職工達致團結、向上、和諧，成立民主管理領導小組也是師德建設的一個重要部分。心平、氣順、勁足的目標，專門專責學校的教代會工作，工會工作，婦女工作，校務公開（財務公開）工作，學校的維穩維安工作，為進一步共建安全、文明和諧校園作出貢獻。
6.提升學校的文化物質建設的育人功能。校園建設，校園的設計，環境布置均達到人與自然的和諧統一，成為了一種隱性的課程，發揮其強烈的教育功能。
二、樹立模范的師愛形象，師德的有效保證
師愛是教師職業道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。
1.重視“愛”的培養?！皫煹隆笔墙處熉殬I的神圣靈魂，“師愛”是進行教育的原動力。因為“沒有愛，就沒有教育”。教育是播種希望的事業。不愛學生、不懂得如何施愛于學生的教師沒有資格做教師。熱愛學生，是教師的一種寶貴的職業情感，也是教師必備的道德素質。筆者認為學校有任務通過各種途徑開發教師這種情感，例如：通過師生的集體活動、家訪等等讓教師了解學生，才能愛學生。
2.注重自我塑造。21世紀的社會將是智能社會，科學知識更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會活動將以人格的獨立為前提，以創新精神為動力，以知識的豐富為基石。師德作為教師的行為規范，主要通過教師內心的信念起作用，主要依靠教師在師德修養過程中的自我意識和自我覺悟，一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養的人。師德建設要求教師在實踐中，注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。
3.優化形象塑造。首先，建立民主、平等的新型師生關系，用純真的愛去培養并嚴格要求學生，用對學生的民主、平等去激發學生的自尊、自強與自重。其次，學會教師淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以爭做“優秀教師”、“學校名師”為導向，讓教師成為富有創新精神和實踐能力的一代新型教師。
三、加強學習，不斷反思，做到與時俱進
