前言：中文期刊網精心挑選了段考總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
段考總結范文1
大家好！
優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一份收獲。當您獲得好成績時，您的心情可能會無比的高興和激動。的確這是您成長道路上的一次成功。但是您不能一味沉浸在這次小小成功中，不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，要從這次成功中總結經驗：好的方面繼續堅持，不足的查漏補缺。不停地拼搏，去爭取更大的成功。當然，面對考試成績，有人歡喜有人憂。"勝敗乃兵家常事"，對于考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。"種瓜得瓜，種豆得豆"，付出您的辛勤和汗水，就能收獲成功的喜悅，只不過是或早或晚的問題。對于學習成績不理想的學生怎樣才能提高成績呢?我簡單的談一點不成熟的見解：
第一、要有明確的學習目標和正確的學習態度。確定一個競爭對手或確定一個名次，作為追趕的目標（趙力、符世業），逐步靠近，不要幻想一下子提高到第一名；克服學好學壞無所謂，"當天和尚撞天鐘"，得過且過的想法。
第二、我聽有的老師說，班上有些考的不好同學哭了。同學們不要哭，要敢于面對，哪里跌倒，就從哪里敢地站起來，擦干眼淚，繼續拼搏，你還是英雄。對自己的學習成績要有信心，天生我才必有用--信心讓一切皆有可能。樹立"成績差只是暫時的"的信念，這是根本的內在動力。
段考總結范文2
大家知道嗎?總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考，那么年度考核個人總結應如何寫比較好嗎?下面是小編給大家帶來的2021年度考核個人總結簡短【5篇】，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
年度考核個人總結簡短(一)回顧近一年的工作，對照德能勤績四項標準，能盡心盡力做好各項工作，較好地履行了自我的職責?，F將一年以來個人工作總結報告如下：
一、主要工作情景
1、做好個人工作計劃，加強業務學習，提高工作本事，做好本職工作。
重視學習業務知識，進取利用參加培訓班等機會聆聽專家的指導，向專家請教學習，提高自我的業務本事。緊緊圍繞本職工作的重點，進取學習有關經濟、政治、科技、法律等最新知識，努力做到融匯貫通，聯系實際。在實際工作中，把政治理論知識、業務知識和其它新鮮知識結合起來，開闊視野，拓寬思路，豐富自我，努力適應新形勢、新任務對本職工作的要求。
2、勤奮干事，進取進取。
認真做好本職工作和日常事務性工作，做到腿勤、口勤，使票據及時報銷，賬目清楚，協助領導建立健全各項制度，堅持良好的工作秩序和工作環境，使各項管理日趨正規化、規范化。完成辦公日常用品購置、來人接待、上下溝通、內外聯系、資料報刊訂閱等很多的日常事務，各類事項安排合理有序，為辦公室工作的正常開展供給了有效保證。
3、成績斐然，爭取長足提高。
幾年來，堅持工作踏實，任勞任怨，務實高效，不斷自我激勵，自我鞭策，時時處處嚴格要求自我，自覺維護辦公室形象，高效、圓滿、妥善地做好本職工作，沒有出現任何紕漏，取得了必須成績。
二、存在不足
一是政治理論學習雖有必須的提高，但還沒有深度和廣度。二是事務性工作紛繁復雜，減少了調研機會，從而無法進一步提高自我的工作本事。三是工作中不夠大膽，總是在不斷學習的過程中改變工作方法，而不能在創新中去實踐，去推廣。
三、今后努力方向
不斷加強個人修養，自覺加強學習，努力提高工作水平，適應新形勢下本職工作的需要，揚長避短，發奮工作，克難攻堅，做好辦公室工作計劃，力求把工作做得更好，樹立辦公室的良好形象。
年度考核個人總結簡短(二)在部門領導的正確帶領下，與同事們的齊心協力、共同努力、大力支持與密切配合下，使我的工作取得了必須的成績。對于不利于團結的話不說。現將一年來的工作總結如下：
一、學習方面
全面提高了自己的思想道德素質和科學文化素質;全心全意為局里的大事小事服務、處處事事以群眾利益為重，增強了職責感和自覺性。在工作中，透過學習以及相關業務知識，不斷提高自己的綜合素質。
二、工作方面
1、電話方面：對待上級部門的來電，問清什么事，什么要求，及時向領導匯報。
對待_來電，問清什么事，都是讓他們透過_發郵箱給我，節約了傳真紙。對待其他單位或個人來電，問清什么事，禮貌回答，和單位相關的事情及時向部門領導匯報。通知開會，每次都是按照領導的要求及時準確地通知。
2、接待方面：始終堅持禮貌禮貌待客，做到來有迎聲、問有答聲、走有送聲，為單位樹立了良好形象。
用心做好接待客人的后勤工作，確?？腿说氖乘藓涂疾斓取?/p>
3、協助方面：服從領導安排，用心協助文秘、人事等相關工作;
其他單位每次使用我們單位的大廳，按照部門領導的安排用心協助，保障了衛生環境，安全等。
4、外出方面：注意自身安全，禮貌問事，仔細聽別人講文件的要求和目的，不明白的事情，及時給相關負責人打電話問清，有效地落實了工作任務。
5，其它方面：實事求是，從不亂說話，亂造謠。始終堅持以人為本的原則
三、下一步工作計劃
(一)用心及時落實局領導和部門領導安排的工作任務。
(二)全力協助部門領導的工作。
(三)繼續加強學習和實踐，提高辦事效率，加強溝通潛力。
(四)維護社會穩定，加強民族團結。
(五)嚴格遵守單位規章制度。
年度考核個人總結簡短(三)這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
博采眾長，提高教學水平。
9、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
年度考核個人總結簡短(四)光陰似箭，日月如梭。作為一名光榮的白衣天使，我特別注重自己的廉潔自律性，吃苦在前、享受在后，帶病堅持工作;努力提高自己的思想認識，積極參與護理支部建設，發展更多的年輕黨員梯隊，其中以年輕的骨干為主，使護理支部呈現一派積極向上的朝氣和活力。
20_年很快過去了，在過去的一年里，在院領導、護士長及科主任的正確領導下，我認真學習。堅持"以病人為中心"的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，善于總結工作中的經驗教訓，踏踏實實做好醫療護理工作。在獲得病員廣泛好評的同時，也得到各級領導、護士長的認可。較好的完成了20_年度的工作任務。具體情況總結
一、思想道德、政治品質方面
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習護士專業知識，工作態度端正，認真負責。在醫療實踐過程中，嚴格遵守醫德規范，規范操作。
二、專業知識、工作能力方面
我本著"把工作做的更好"這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協助護士長做好病房的管理工作及醫療文書的整理工作。認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作，醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守規章制度，牢記三基(基礎理論、基本知識和基本技能)三嚴(嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法)。
護理部為了提高每位護士的理論和操作水平，每月進行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴標準。工作態度要端正，"醫者父母心"，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰勝疾病的信心，當看到病人康復時，覺得是非常幸福的事情。
護理事業是一項崇高而神圣的事業，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護理事業作出自己應有的貢獻!在即將迎來的20_年，我會繼續發揚我在過去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負責，絕對不要發生因為我的原因而使病人的`病情惡化，我對自己的工作要做到絕對負責，這才是一名救死扶傷的好護士應該做的最起碼的工作。作為一名護士，我時刻的意識到我擔子上的重任，我不會為醫院抹黑，我只會來激勵我更加努力的工作。在生活中我也是會嚴格要求自己，我相信我會做到!
好了，這篇主管護師年度工作總結的精彩內容就給大家介紹到這里了。
年度考核個人總結簡短(五)轉眼，一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，學生的點滴提高讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F就本學期的工作做如下總結
一、教學方面
本學期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學活動探究，可是我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。
備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，十分注意學生的實際情景。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學生在課堂上能充分發揮自我的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養學生獨自思考、合作探究的學習本事。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
進取參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。向經驗豐富的教師請教并在一齊討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。
認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。
做好后進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外進取輔導、跟蹤，多與家長聯系，為他們創設一個健康良好的環境。
二、班級管理
加強對學生的思想道德教育，繼續對學生進行“小學生守則”和“日常行為規范”等行為習慣的養成教育，使學生做到禮貌守紀，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈。
響應學校號召，組織學生進取參加學校組織的各項活動。
加強班級管理。教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區的值日工作，自覺遵守校規校紀。
三、自我完善
利用課余時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現代信息技術的應用，拓寬自我的視野。進一步完善自我的教育博客，及時保質地完成其中的相關資料。
段考總結范文3
衷心的感謝圖們市教科研所給我這個課題研究的機會，讓我潛心在教學實踐中摸索中考歷史復習的策略問題。從小課題立項起，已經有將近四個月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學實踐中去摸索去反思今，并在這短短的時間內有了自己的體會和感悟。所以在這里，我只能結合平時教學中觀察到的老師們的做法，談談我對下一步歷史復習的所思所想，由于學識實在淺陋，肯定存在不妥之處，還請在座的老師們批評指正!
一、精心準備
得到學校領導的支持和重視下，我便積極策劃，精心準備。具體做了兩件事.
1、收集大量的關于歷史中考復習的相關論文資料，一次來加以研究和吸收消化，并根據自己的實際教學情況來作出相應的學習和借鑒。
2、分析我所帶的這屆孩子的學習狀況，包括他們基礎考試成績的排名，全班的歷來歷史考試平均分、及格率和優秀率的大體情況的了解，尤其是后進生的情況，掌握了這些后 并作出詳細的對策和今后的復習計劃。
二、扎實研究
小課題立項已經三個多月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學實踐中去摸索去反思今，尤其是加大對《新課程標準》的學習，并對整個課題研究實施做了周密細致的部署，在研究環節上我從以下方面入手：
1、對教材的編排進行研究，主要包括：如何理解教材的內容和編排意圖;探索每一內容索要滲透的教學思想和方法。
2、對教學設計進行研究，在校外學習的過程中和網上的教學案例的收集加以研究探討并且轉化為自己的教學思路。
3、在研究過程中，逐步積累和形成一些典型的案例和經驗，以指導教學實踐，對專家的課或者通過視頻，對名師課例進行學習、感悟和反思。
4、教研教學活動中，我們學校多次進行教研課題展示可活動，我們請來了 很多兄弟學校的教科研主任和教師和科研所專家來進行觀摩教學并作研討和交流，為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經驗。我先后做過初三《建設有中國特色的社會主義》單元復習課和《三次科技革命》專題復習課并受到了專家老教師的肯定和指導
5、建立校外教師QQ群，學習研討優秀教師的課例，交流教學心得。通過QQ群聊，我把平時的教學花絮、心得體會，反思困惑等及時地相互傳達和交流。并且把每一次的課題研究點滴發帖在群里面供大家研討，交流。建立QQ群網絡平臺，拉近了我們之間的距離，便于課題研究的開展。
三、初出成果
從課題立項以來也就將近四個月的時間，但我經過前期的精心準備和部署，也取得了一點點的成就
1、在課題實驗與探究的過程中，首先我漸漸的養成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的好習慣。教學能力和科研能力有所提升。
2、課題試驗中，學生的實踐能力和自主學習的能力得到了提高，思維得到了拓展，個性得到了發揚。通過各種形式的教研課，學生學會積極主動參與學習;學會了通過獨立思考獲得解決問題的思路和方法;學會了學習中交流與合作。
3、在2013-2014學年度第二學期學校課題經驗交流中榮獲一等獎。
四、凸顯問題
在課題研究中雖取得一些成果，但也有很多的困惑
1、課題研究成員就我一個人，我們學校就我一個歷史老師，不利于交流與探討。
段考總結范文4
工業化水平是衡量一個國家或地區的經濟社會發展水平的重要標志。正確判斷和合理估計中國現時的工業化水平狀況，事關“加快工業改組改造和結構優化升級”戰略任務和“基本實現工業化”小康目標的實現與否。中國工業化發展究竟處于什么階段？這是學者們比較關心的問題。有的學者認為，中國工業化已處于初期與中期相互交錯時期；也有的學者認為，中國工業化正處在完成傳統工業化與推進工業現代化兩個階段重疊進行的時期。根據發展經濟學的有關理論，判斷一個國家或地區工業化發展水平，不僅要考察人均GDP水平，還要考察產業結構水平、就業結構、消費結構、工業結構變動、外貿結構水平以及人口城鎮化水平等。在這些指標中，最基本的指標是人均GDP水平、產業結構水平、就業結構和城鎮化水平。國外學者對工業化進程的研究已比較透徹，其不少合理的結論或規律可以成為研究中國工業化水平的必要參考資料。但是中國工業化進程的特殊性使我們在運用既成理論方法及其具體指標進行判斷時遇到了一些短期內難以克服的困難，這就要求我們在判斷時，既要合理地借鑒吸收國內外的理論成果，又要同中國的特殊國情相結合，把復雜的理論通俗化，盡可能向真理逼近，發揮其對社會的最大效用。由此，本文在借助前人既有研究成果的基礎上，通過比較分析，概括地勾勒了目前中國工業化水平的基本狀況。
二、考察判斷
（一）根據人均GDP水平進行判斷：中國工業化處于初期階段
人均GDP是一個國家或地區按人口平均的產出水平， 是一個國家或地區生產率水平的直接反映。它既是一個國家或地區生存和發展的基礎，也是實現工業化的前提條件。人均GDP水平是用來衡量工業化水平的一個常用指標。根據國際經驗， 人均GDP水平越高，工業化水平也就越高。
錢納里等人按人均GDP水平將所研究國家的工業化分為4個不同的階段（見表1），該劃分方法被人們稱為錢納里的一般標準工業化模型。表1中若干年份數額表明，不同的階段，由于國際美元幣值的變動，其所反應的美元數額是有所差別的。例如，1964年第一階段工業化的標準額為200～400美元，而到1982年第一階段工業化的標準額則上升到728～1456美元，兩者相差528～1056美元。與此同時，錢納里等人還概括了準工業國家的標準模型：準工業國家的人均收入水平一般處于第一至第三階段。以1970年美元來衡量，準工業國家人均收入的一般模式是350美元，大國模式是300美元，初級產品出口導向國家是500美元。換算為1996年美元，進入準工業國家的一般大國的人均收入水平為1860美元。
表1：人均GDP水平變動所反映的工業化階段 工業化階段
人均GDP
1964年美元
1970年美元
1982年美元
1996年美元
1998年美元a/1998年美元b
第1階段
200～400
280～560
728～1456
1240～2480
1200～2400/3010～5350
第2階段
400～800
560～1120
1456～2912
2480～4960
2400～4800/5350～8590
第3階段
800～1500
1120～2100
2912～5460
4960～9300
4800～9000/8590～11530
第4階段
1500～2400
2100～3360
5460～8736
9300～14880 9000～16600/11530～16850
注：1998年美元a為按匯率測算，1998年美元b為按購買力平價（ppp）測算。1996年美元為周叔蓮、郭克莎計算所得，1998年美元a／1998年美元b為國務院發展研究中心社會發展部計算所得。
資料來源：周叔蓮、郭克莎：《中國工業增長與結構變動研究》，北京：經濟管理出版社，2005年版，第53頁。王夢奎、陸百甫、盧中原等：《新階段的中國經濟》，人民出版社，2002年版，第256頁。
對照一般標準模式，結合表1和表2，可以判斷人均收入水平層面中國工業化的水平或階段：第一，根據世界銀行圖表集方法計算的人均GDP美元數， 中國至今還沒有進入工業化的第一階段。1990年中國人均GDP為370美元，相當于1964年、1970年工業化第一階段水平，分別低于1982年工業化的第一階段的水平58～1086美元。到2000年中國人均GDP美元數仍只有850美元，與1996 年工業化第一階段水平相差390～1630美元；與1998年工業化第一階段水平相差350～1550美元。第二，根據世界銀行購買力平價PPP方法計算的人均GDP美元數，中國自1994年起進入工業化的第二個階段。1994年中國人均GDP美元數為2510美元，處于錢納里1982年工業化第二階段水平標準美元額度。1997年，中國人均GDP美元數為3570美元，跨入錢納里1982年工業化的第三階段水平。另外，按麥迪森的測算，1994年中國人均GDP美元數為2457美元，比較接近1982年工業化的第二階段水平標準美元額度。第三，根據郭克莎按1∶2的PPP值計算的人均GDP美元數，中國自1993年開始進入工業化的第一個階段。1990年中國人均GDP美元數為817美元，接近錢納里1982年工業化的第一階段邊緣，1993年中國人均GDP美元數升為1114美元，正式步入錢納里1982 年工業化的第一階段。第四，根據國務院發展研究中心按購買力平價法計算的人均GDP美元數，中國目前剛剛進入工業化的第一個階段。1998年，中國人均GDP美元數為3220美元，與工業化第一個階段3010～5350美元比較靠近，略高于最低數3010美元，但低于最高數（5350美元）2130美元。
表2：中國人均收入水平的不同測算數據 年份 世行圖表集人均GDP 世行PPP方法人均 麥迪森人均GDP1990 郭克莎人均GDP1990
當年美元
GDP現值國際美元 美元
年美元
1990 370
1950
1858
817
1992 470
1910
2098
993
1993 490
2330
2277
1114
1994 530
2510
2475
1241
1995 620
2920
2653
1356
1996 750
1470
1997 860
3570
1582
1998 750
1688
1999 800
3220[*]
2000 850
注：*為國務院發展研究中心社會發展部按購買力平價計算所得。筆者根據有關資料進行了整理。
資料來源：郭克莎：《中國工業化的進程問題與出路》，載《中國社會科學》，2000年第3期，60—71頁。
（二）根據產業結構水平進行判斷：中國工業化處于中、后期階段
產業結構通常用來反映一個國家產業之間的比例關系及其變化趨勢?？疾飚a業結構主要運用兩類經濟指標：一類是各產業的資本數量及所占比例，各產業就業人數及所占比例；另一類是各產業所創造的國民收入及其在全部國民收入中的比重。產業結構從低級向高級的演變是經濟得以持續增長的客觀要求。
工業化作為產業結構變動最迅速的時期，其演進階段也可以通過產業結構的變動過程反映出來。根據賽爾奎因與錢納里等人的研究成果（見表3），產業結構具有一定的規律性：從三次產業GDP結構的變動看，在工業化起點，第一產業的比重較高，第二產業的比重較低；由于市場經濟國家在工業化開始時市場化已得到較大進展，所以商業、服務業為基礎的第三產業比重較高；隨著工業化的推進，第一產業的比重持續下降，第二產業的比重迅速上升，而第三產業的比重只是緩慢提高。具體衡量標準為：當第一產業的比重低到20％以下、第二產業的比重上升到高于第三產業而在GDP結構中占最大比重時，工業化進入了中期階段；當第一產業的比重再降低到10％左右、第二產業的比重上升到最高水平時，工業化則到了結束階段，即后期階段，此后第二產業的比重轉為相對穩定或有所下降。賽爾奎因與錢納里等人還概括了準工業國家的制造業標準模型：在工業化的第一個階段即準工業國家，制造業產出在GDP中的比重，一般模式為18％，大國模式為19％，隨后逐步提高。與人均收入從280美元到2100美元（1970年美元）變動相聯系，制造業產出在GDP中的比重上升到36％的最高水平，形成自然限制，此時為工業化的后期結束階段。
表3：賽爾奎因和錢納里產業結構模式（1989） 人均GDP
產業結構(%)
(1980年美元) 第一產業 第二產業 第三產業
100
48.0
21.0
31.0
300
39.4
28.2
32.4
500
31.7
33.4
34.6
1000
22.8
39.2
37.8
2000
15.4
43.4
41.2
4000
9.7
45.6
44.7
資料來源：Syrquin， M. andH. B. Chenery (1989)，“Three Decades of Industrialization”， The World Bank Econmic Reviews， Vol.3， p152—3.
對照賽爾奎因和錢納里結構模式，結合中國產業結構變化的趨勢判斷（表4），中國工業化正處于中期階段：一是1990年至2002年，第二產業一直占最大比重，并且呈不斷上升趨勢。1995年第二產業比重高出1990年7.2個百分點，年均增長12個百分點；2002年第二產業比重高出1990年10.1個百分點，年均增長0.78個百分點。二是1991年至1995年第二產業比重年均為46.0％，1996年至2002年第二產業比重年均為50.0％，均高于表3中一般工業化模式中工業化完成階段的第二產業比重。三是第一產業比重從1997年的18.7％下降到2002年的14.5％，年均下降16.73％，而第二產業比重1997年至2002年比第三產業年均高出17.1個百分點。四是1996年至2002年，工業增加值占GDP的比重年均為41.7％，其中，2002年比1990年高出7.9個百分點，比1996年高出2.1個百分點。41.7％的比重達到了一般工業化模式中工業化結束階段的第二產業比重標準。就是說，1990年以來，中國三次產業結構變動趨勢與特征與賽爾奎因和錢納里產業結構模式基本符合：1990年三次產業的比重為27.1∶41.6∶31.3，到2002年變動為14.5∶51.7∶33.7，第一產業比重下降了12.6個百分點，第二產業比重上升了10.1個百分點，第三產業比重上升了2.4個百分點。對照產業結構標準模式，中國工業化水平大致相當于賽爾奎因和錢納里產業結構模式的第四與第五階段，即人均GDP2000～4000美元時的結構狀況。所以，當前中國工業化正處于中期階段，進一步而言是處于工業化的中、后期階段。
表4：1990年以來中國產業結構變動水平 年份
占GDP比重(%)
第一產業 第二產業 第三產業
1990 27.1
41.6
31.3
1991 24.5
42.1
33.4
1992 21.8
43.9
34.3
1993 19.9
47.4
32.7
1994 20.2
47.9
31.9
1995 20.5
48.8
30.7
1996 20.4
49.5
30.1
1997 18.7
49.2
32.1
1998 18.4
48.7
32.9
1999 17.7
49.3
33.0
2000 15.9
50.9
33.2
2001 15.2
51.1
33.6
2002 14.5
51.7
33.7
資料來源：1.國家統計局：《中國統計年鑒（2001）》，北京：中國統計出版社，2002年版；2.《2002年中華人民共和國經濟和社會發展公報》，載《人民日報》，2003年2月28日。
（三）根據就業結構進行判斷：中國工業化處于初級與中級交叉階段
就業結構是反應一個國家或地區經濟發展階段的重要指標。就業結構的變化與三次產業結構變化一樣，反映著在工業化過程中，勞動力從第一產業向第二、三產業轉移，由勞動密集型產業向資本、技術密集型產業轉移的過程，同時也是勞動力由生產率低的部門向生產率高的部門轉移的過程。通過分析就業結構演變軌跡，可以判斷工業化發展的階段。
根據賽爾奎因和錢納里就業結構模式理論，三次就業結構變化的趨勢是隨著工業化的起步和推進，第一產業勞動力比重不斷下降，第二產業和第三產業勞動力比重不斷提高；當工業化發展到一定階段，第二產業勞動力比重的變化不再顯著，大量農業勞動力開始向第三產業轉移，并導致第一產業勞動力比重的持續下降與第三產業勞動力比重的持續上升。
對照就業結構標準模式（表5），結合中國就業結構變化的趨勢所作判斷，可以看出，中國工業化正處于初級階段：一是第一產業就業比重不斷下降。1990年以來，第一產業的就業比重不斷下降，由60.1％下降為2001年的50.0％，下降10.1個百分點，年均下降0.84個百分點。二是第二、第三產業就業比重不斷提高。到2000年第二產業就業比重由1990年的18.9％上升到24.0個百分點，年均上升0.26個百分點；到2002年第三產業就業比重由1990年的21.4％上升到28.6個百分點，年均上升0.81個百分點。三是大量農業勞動力開始向第三產業轉移。1990年以來，第二產業就業比重變化不大，年均上升不到0.1個百分點，但第一產業勞動力比重持續下降，第三產業勞動力比重則持續上升。這說明有大批的農業勞動力由第一產業流向了第三產業，使得第三產業勞動力持續攀升。2001年第一產業就業仍高達50.0％，而第二、二產業就業比重分別只有22.3％和27.7％。這種就業結構所反映的水平，大致處于賽爾奎因和錢納里就業結構模式的第三、第四階段和克拉克就業結構模式的第三階段，即人均GDP500～1000美元或1529美元時的結構狀況。所以，當前中國就業結構水平下的工業化相當于一般模式中的初級階段與中級階段之間，這種結果與中國勞動力人數龐大而第三產業不發達有很大關系（見表6）。
表5：賽爾奎因和錢納里就業結構模式（1989） 人均GDP
就業結構(%)
(1980年美元) 第一產業 第二產業 第三產業
100
81.0
7.0
12.0
300
74.9
9.2
15.9
500
65.1
13.2
21.7
1000
51.7
19.2
29.1
2000
38.1
25.6
36.3
4000
24.2
32.6
43.2
資料來源：Syrquin， M. and H. B. Chenery(1989)， “Three Decades of Industrialization”， The World Bank Economic Reviews， Vol.3， p152-3.
表6：1990年以來中國就業結構變動水平 年份
就業比重(%)
第一產業 第二產業 第三產業
1990 60.1
21.4
18.9
1991 59.7
21.4
19.8
1992 58.5
21.7
21.2
1993 56.4
22.4
23.0
1994 54.3
22.7
24.8
1995 52.2
23.0
26.0
1996 50.5
23.5
26.4
1997 49.9
23.7
26.7
1998 49.8
23.5
26.7
1999 50.1
23.0
26.9
2000 49.0
24.0
27.0
2001 50.0
22.3
27.7
2002 50.0
21.4
28.6
資料來源：國家統計局：《中國統計年鑒（2002）》，北京：中國統計出版社，2003年版。
（四）根據消費結構進行判斷：中國工業化處于中期階段
消費結構變動也是衡量工業化階段的一個重要指標。所謂消費結構，就是指在市場供求矛盾運行中形成的多種消費對象支出在消費總支出中的比例及其構成狀況。消費需求是國民經濟發展的動力之一。消費需求結構的變動與工業化發展階段具有一定的聯系：一方面消費需求決定于城鄉居民的收入水平，而收入水平變動則能夠從一個側面反映工業化的變化階段；另一方面消費需求的變化要快于工業供給結構的變化，從消費需求的變化可以洞悉工業消費品等市場供求的變化，進而可以判斷工業化發展的具體階段。在實際研究中，通常用一般食品消費占家庭消費的比重進行分析評價。
大量研究表明，隨著人均收入的增加，食品消費比重逐漸減少，同時出現非食品消費增加和投資份額的上升，這將導致生產資料和社會基礎設施的需求份額增大。從人均GNP水平看，當人均GNP在1000美元以下時，食品消費占家庭的比重為28％～52％；當人均GNP在1000～4000美元之間時，食品消費比重為15～45％；當人均GNP在4000～10000美元之間時，食品消費比重為8％～15％；當人均GNP在10000美元以上時，食品消費比重為80％～20％。（注：史清琪：《2000年中國產業發展報告》，北京：中國輕工業出版社，2001年版，120～122頁。）
1989年，中國居民消費支出中，城鎮居民食品消費比重為54.5％，農村居民食品消費比重為54.8％；2001年城鎮居民食品消費比重下降到37.9％，農村居民食品消費比重下降到47.8％，與一般標準模式相對照，結合表7，消費結構水平下的中國工業化處在工業化的第二階段，亦即中期階段。
表7：消費支出構成的國際比較
消費支出構成比例(%)
食品 衣著 醫療保健 交通通訊 教育文化 居住 其他
國際 1000美元或以下
48
8
3
7
6
11
17
收入 1001～4000美元
38
9
6
9
7
10
21
水平 4001～10000美元
27
8
7
9
7
14
28
10001～20000美元 15
7
9
13
7
15
34
20000美元以上
11
5
12
12
8
18
3.4
中國城鎮(1989年)
54.5 12.3 1.9
0.9
9.5
5.7
4.3
(2001年)
37.9 10.1 6.5
8.6
13.0
10.3 5.3
中國農村(1989年)
54.8 8.3
3.1
1.6
5.7
19.7 0.8
(2001年)
47.8 5.7
5.5
6.3
11.1
16
3.2
資料來源：1.國家統計局：《中國統計年鑒（2001）》，北京：中國統計出版社，2002年版；2.王夢奎：《中國經濟發展的回顧與前瞻》，北京：中國財政經濟出版社，1999年版，第357頁。
（五）根據工業結構進行判斷：中國工業化正處于中期階段
國際經驗表明，工業結構變動具有一定的規律性：在一國工業化過程中，工業內部結構變動一般都從輕工業的發展起步，然后逐漸向以基礎工業為主的重工業轉移，進入以原料和能源工業為中心的發展階段；在基礎工業得到較充分發展的基礎上，工業重心又向加工組裝工業轉移，使工業加工程度和產品附加值不斷提高，進入高加工度化階段；隨著技術進步導入并取代資本要素，工業化開始步入技術集約化階段。據此，學者們將工業化工業內部結構變動劃分為3個階段4個時期：第一階段是重工業化階段，分為以基礎原材料工業為重心和以加工裝配工業為重心兩個時期；第二階段是高加工度化階段，分為以一般加工為重心和以技術密集加工工業為重心的兩個時期；第三階段是技術密集化階段，分為以一般技術密集型工業為重心和以高新技術密集型工業為重心兩個時期。判斷工業化所處階段的標志：當工業結構處于重工業化階段的第一個時期（以原材料、基礎工業為重心）時，工業化處于初期階段；當工業結構由重工業化階段向高加工度化階段迅速推進（以加工裝配工業為重心）時，工業化進入中期階段；當工業結構由高加工度化階段向技術集約化階段轉變（以技術密集型加工工業為重心），技術創新與技術進步對工業增長起主要推動作用時，工業化就到了后期階段。工業結構的演變順序為農業——輕工業——基礎工業——加工工業——輕重結合高技術加工業——現代服務業。
改革開放以后，中國工業結構的變化始于矯正傳統產業結構的扭曲問題，但總體變化趨勢基本上遵循并符合世界各國工業化的一般規律（見表8）。到1990年代前后，中國已基本完成了以原材料工業為重心的重工業化階段。正在努力向技術密集型工業靠近。1994年以來，中國工業開始邁入高加工度化階段，重化工業加速發展，產業結構明顯呈現高度化特征。2000年重工業比重突破60％，重化工業呈現分水嶺的特征。對照工業結構變動的一般規律，可以得出一個基本的結論：當前工業結構水平下的中國工業化水平，大致處于由重工業化階段向高加工度化階段逐步推進的時期，亦即工業化進入中期階段。
表8：1952～1998年中國工業內部結構變動情況 年份
1952 1962 1978 1990 1994 1998 2002
部門
輕工業(%)
64.5 47.2 43.1 49.4 47.1 42.9 39.1
重工業(%)
35.5 52.8 56.9 50.6 52.9 57.1 60.9
資料來源：國家統計局：《中國統計年鑒（2001）》，北京：中國統計出版社，2002年版。
（六）根據外貿結構進行判斷：中國工業化大約處于中期階段
外貿結構反映一個國家或地區在國際競爭中進出口產品和服務的結構與水平，也反映一個國家或地區在國際分工中的地位、國際競爭力和市場結構的變化。在外貿結構變動中，工業化主要表現在兩個方面：一是進出口商品構成比重變化；二是進口依存度變化。
改革開放以來，中國外貿政策越來越寬松，外貿結構日趨完善，外向型經濟迅猛發展。1979～2001年，中國進出口總額按美元計算年均增長15.0％，其中，出口總額年均增長15.5％，進口總額年均增長14.5％。1979～2001年，中國簽訂利用外資合同項目39.1萬個，合同金額9123.0億美元。1990～2001年中國簽訂利用外資合同項目與合同金額，年均分別增長13.2％、16.5％。1990～2001年，中國實際利用外資額年均增長14.2％。2002年進出口總額達6208億美元，成為世界第五大貿易國。其中，出口總額3256億美元，進口總額2952億美元。另外，從中國進出口構成看，外貿結構也發生了較大變化：1990～1998年初級產品出口比重由25.6％降至11.2％，年均下降1.8個百分點；工業制成品出口由74.4％升至88.8％，年均上升1.8個百分點，1990～1998年初級產品進口比重由1990年的18.3％降至1998年的16.4％，年均下降0.24個百分點；工業制成品進口由81.6％上升至83.6％，年均上升0.25個百分點。2002年外商直接投資合同金額828億美元，實際使用金額527億美元，對外承包工程和勞務合作完成營業額144億美元，新簽合同額179億美元。截止2002年底，中國累積實際利用外資4480億美元，共批準外商投資企業42.4萬家（見表9和表10）。
表9：1980年以來中國外貿依存度變動情況 年份 進出口總額(億美元) 合同外資額(億美元) 實際利用外資額 外貿依存度(%)
(億美元)
1980 381.4
12.6
1985 696
98.7
44.6
23.0
1990 1154.4
120.9
102.9
30.0
1995 2808.6
1032.1
481.3
40.2
2000 4742.9
711.3
593.6
44.5
1002 6208
828
527
50.2
表10：1990～1998年中國進出口商品構成比重變化 年份
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998
初級產品出口比重(%)
25.6 22.5 20
18.2 16.3 14.4 14.5 13.1 11.2
初級產品進口比重(%)
18.3 17
16.4 13.7 14.2 18.5 18.3 20.1 16.4
工業制品出口比重(%)
74.4 77
80
81.8 83.7 85.6 85.5 86.9 88.8
工業制品進口比重(%)
81.6 83
83.6 86.3 85.8 81.5 81.7
83.6
資料來源：對外貿易部：《中國對外經濟貿易年鑒1999／2000》，427～430。
1980年以來，中國的外貿依存度迅速提高，超過了世界上大多數國家。1980年中國外貿依存度為12.6％，2002年上升為50.2％，提高了37.6個百分點，年均提高1.71個百分點（見表9和表10）。在中國進出口的25大類產業中，輕工業部門已經具有比較高的出口依存度，例如，儀器儀表及文化辦公用機械制造業、服裝皮革羽絨及其他纖維制造業、電子及通信設備制造業、紡織業等出口依存分別達到35.1％、33.6％、27％、16.9％，這說明中國輕工業部門比較發達，已開始轉換成出口產業并繼續擴大出口。重工業部門出口依存度較低，例如機械工業、化學工業、石油加工及煉焦業、金屬冶煉及壓延加工業等的出口依存度分別只有4.8％、8.7％、5.1％、5.6％。（注：胡長順：《中國工業化階段與新工業化戰略》，中宏網，2002年12月30日。） 這就告訴我們，中國的重工業還處于不發達狀態，還需要進行進口替代，這也符合工業化中期階段的特征。
三、結論：中國工業化總體上處于中期發展階段
段考總結范文5
考試期間的要求：
．認真做好考前的準備，按考試時間參加各科的考試。未到考試結束的時間，不要離開考場。初一初、二年級考試科目較集中，請同學和老師們注意各科考試時間。某些考試時間較短的科目考完后，及時回教室復習，不要影響其他年級的考試。
．嚴格遵守考試紀律，培養良好考風，杜絕作弊行為。
．考試期間按正常的作息時間作息，遵守學校的作息制度。
段考總結范文6
做班主任我一直很有經驗，畢竟已經工作了這么多年，而且還都當班主任過來的。
要搞好初中到高一的過度，形成一個好的開端，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
由于高一新生多數為初中學校的佼佼者，來到高中學校后會有失落感，班主任老師要在軍訓過后安排學生寫一份自己的高中生活的感受及設想，針對性地和學生聊天，鼓勵學生毫無畏懼，再接再厲。還要讓高一新生盡快適應高中的教學要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進步。
基本任務：
1.抓好常規工作（清潔衛生、儀容儀表、眼保健操、下午操、自習紀律、晚休紀律、作業、考勤）。
2.營造良好的班風、學風。
3.開好主題班會。
4.協調各科任老師之間的關系，抓好學生的學習。
5.及時和家長溝通，共同做好學生工作。
6.了解學生思想動態，能及時地解決學生學習、生活中的疑惑，保證他們心理健康。
具體措施：
1.樹立班集體的奮斗目標，包括長期和短期的；
2.培養正確輿論和良好的班風，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣；
3.實行班級管理民主化、細致化，有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性；
4.發揮班委會和骨干的核心力量；
5.開展各種有意義的教育活動，寓教育于活動中。
班級計劃：
開學前一周：抓好軍訓，認識每個學生；讓學生初步認識高中的教學。
第1周：建立班團干部班子，逐步培養班干部的獨立管理能力。
第2周：主題班會《我和我的老師》由班長負責；黑板報《感謝老師》，由宣傳委員負責。
第3周：主題班會《學會學習》邀請高二時學習成績優異的學生介紹他們的學習經驗。
第4周：紀律是事業成功的保證（含班規班約的學習）由班長、班主任共同負責和主持。
第5周：國慶放假；黑板報《歡慶國慶》，由宣傳委員負責。
第6周：主題班會《一個優秀的集體應該是怎樣》，由班長負責和主持，班主任協助。
第7周：主題班會《我的未來不是夢》，由班主任負責和主持。
第8周：如何看待學習壓力（你問我答），由學習委員負責和主持
第9周：準備學段考試。
第10周：學段考試。
第11周：運動會動員，由班主任、體育委員負責。
第12周：運動會總結，由班主任對本班運動會的情況進行總結。
第13周：主題班會《資源共享——學習經驗交流會》，由學習委員負責和主持。
第14周：主題班會《學會和別人的優點相處》，由班主任主持。
第15周： 學習之樂，由學習委員負責和主持進行
第16周：讀書與做人，由班主任發言，學生討論。
第17周：迎接藝術節。
第18周：藝術節總結，由班主任對本班藝術節的一些準備情況和效果進行總結。
第19周：學段考試準備。
第20周：學段考試。
上面就是我這學期做高一班主任的工作計劃了，每周都已經布置好了，到時候讓班級按照我的工作計劃慢慢來，我相信班里的工作肯定能做好。
但是當班主任最重要的不是制定工作計劃，而是關心學生的學習情況，不要讓學生出現不必要的錯誤，積極的學習，那才是班主任最大的任務。