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藝術學專業類別范文1
2、高云1982年畢業于南京藝術學院中國畫專業。一級美術師。曾任江蘇美術出版社社長兼總編輯，江蘇省美術館館長(兼)?，F為江蘇省文化廳副廳長，省美術館名譽館長，省中華文化促進會副主席，省美協副主席。省政協常委。全國中國畫學會副會長，全國美術館專委會副主任，中國美術家協會理事、中國畫藝委會委員，全國對外文化交流協會常務理事。兼任中國國家畫院院委、研究員，中國現代工筆畫院副院長，文化部國韻文華書畫院副院長，南京藝術學院客座教授，南京大學兼職教授，南師大美術學院研究生導師等。
3、作品曾獲全國美展的金獎一枚、銀獎一枚、銅獎兩枚以及特別獎、獲獎提名等；應約為國家郵票印制局創作發行郵票四套(共二十枚)，其中三套獲獎(含全國最佳郵票設計獎等)；連續兩屆獲得全國連環畫評獎最高獎，與張樂平、程十發、賀友直、戴敦邦、劉繼卣、華三川等同列為20世紀中國連環畫十家之一。
4、作品被國家級大型畫冊《中國現代美術全集》、《20世紀中國美術》、以及《中國美術七千年圖鑒》等眾多出版物收入并出版。第十屆、十一屆全國美展評委。有兩件作品(十四幅)被中國美術館收藏。
藝術學專業類別范文2
1.非美術類本科專業考試2016年仍由招生院校自行組織。
2.考生持身份證、《報考證》、院校準考證參加招生院校組織的藝術類專業考試。三證不全或不一致者不準參加考試。
3.普通高校非美術類高職（?？疲I原則上不安排專業考試，認同所有本科院校相同或相近本科專業合格成績；要求認可本校本科同類專業合格成績的院校，要在招生章程中向社會公布并在報送招生來源計劃時詳細說明。個別無法對應的高職（專科）專業，必須經山東省批準后方可安排專業考試。
4.各有關高校要嚴格按教育部頒布的《普通高校本科專業目錄（2012年）》設置本校本科藝術類專業?？墒谟杷囆g學學士學位的藝術教育、服裝設計與工程、風景園林、文化產業管理4個非藝術學門類專業，按文理類招生，如有關高校有專業要求，也可進行專業測試，須隨本校藝術類專業所在批次進行錄取，并在招生章程中明確告知考生應參加的專業考試類別。
藝術學專業類別范文3
【關鍵詞】體育與藝術 高考學科 加分 政策改革
湖南省體育與藝術學科在2010年的高考加分政策中出現了變化：外省院校招收藝術專業（本科）的特長生文化分從二本線的60%上升至65%，而且該省決定以后將逐年提高文化分數要求，省級體育競賽的優勝加分比例也會逐漸下調；2011年取消2010年的文化分二本線上調，但是針對競賽類加分增強了約束條件，普遍下調。由此可見在政策改革過程中當前加分的公平性問題已然備受關注。
一、體育與藝術學科高考加分政策存在問題探析
（一）體育與藝術學科高考加分政策背景
針對特長生實施加分政策，本來是為著對教育公平的維護，進而彌補部分高校在招生過程中機制出現某些不足而存在的。一般來說特長生所指代的是體育生或是藝術生（舞蹈、美術、音樂等），若是參加高考的特長生在校期間各項技能表現突出，獲得多種省級、國家級的比賽獎項，同時也通過了專業部分的考試，那么在高考成績方面會給予加分，相當于國家對該類學生素質方面的補償，滿足國家培養“德智體美勞”全面發展的高素質人才的愿想，在某種程度上可以彌補特長生在文化知識方面成績較差的缺陷，讓他們能夠在理想的院校中繼續深造自身的技術特長。但“上有政策下有對策”的情況在各地高考加分情況中頗有發生，從而也致使人們對加分是否“公平”的看法產生懷疑，出現了信任危機。
（二）湖南省體育與藝術學科高考加分存在問題
有關加分政策公平性的論爭，就湖南省的實際情況而言，加分對象多且涉及面較廣是問題之一，無法真正的表現出體育與藝術的特長水平所在，就湖南省內部的高考現狀，每年加分人數高達上千人；而且在加分政策的定位上也存在錯誤的觀念，認為加分是在為特長生爭取更多的機會，不是單純為了照顧弱者而給予嘉獎，更多的是錦上添花，使得更多的人趨之若鶩。當前在高考加分領域仍有加分政策混亂的局面存在，譬如湖南省內部2010年自行政策，而后2011年取消，前后施行不到1年時間，互相矛盾；而且政策出臺過程中沒能較好的根據自己省內的情況進行調研和分析，隨意性較大，這樣就會產生很多有違公平的后果。再者于加分辦理程序過程中，滋生了腐敗的現象，獲獎證書或是各類證明間接為利益鏈的生存提供了營養。對于加分制度如何進行設計才能夠嚴密且公平，對于權力的制約及監督何時才能夠落實到位，運作過程何時才能夠透明且公開，這一系列的關乎加分政策公平性問題改革不得不將我們推向了現實的思考中。
二、思考體育與藝術學科高考加分的政策改革要點
（一）體育與藝術學科高考加分的政改必要性
當前高考機制中存在較多的加分政策漏洞，使較多的漏網之魚破壞了國家選拔人才機制的傳統，加分政策有存在的必要性，因為那本身就是體現公平競爭的存在，但是若是壞了加分的規矩，或是就其間某一環節出現差錯，必定會破壞公平性的協調存在，因此對加分政策實施改革有絕對的必要性。旨在深化教育體制改革的目標，并且同時不斷促進學生在身心健康和諧發展，同時也能夠較為全面的實現教育公平。針對學生來說，這是他們收獲新生的希望所在；針對學校而言，也能夠為自身擴大學校名氣和提高學生整體素質奠定基礎；針對社會而言，是能夠最大程度的實現利益最大化發展和和諧進步。
（二）加分政策改革要點集思
首先必須在現有基礎上加大對各省地區的高考加分政策的規范，現行教育部所規定的能夠在高考中給予加分項目有14類，但在各地林林總總已然超過200種，所以應當將權力回收，就是將制定政策和監督的權力全部回收至國家主體，即教育部直屬管理部分，使得各省地區沒有隨意加分的可能，這是公平性的基礎，其次針對具體類別的加分情況，需要細化到級別、項目、組別等多次進行審核，對加分項目舉行多次的論證和研討，若是在意見和標準上無法形成統一意見，則需要將無法達標的項目果斷取消，嚴加控制程序操作。
其次需要對加分的政策實施細化，從內部解決問題的矛盾所在。針對不同學科、類別、性質的競賽及對象，加分方法的實施應該有所區別，專業和非專業的運動員也亦存在區別，競賽成績的好壞、次數的多少等都是區別的指標之一，注意設立附加的條件，使得加分呈現出合理和公平。
然后必須強化對加分政策信息的公開和積極推進社會監督，必須嚴格實施“陽光工程”，使得信息透明化發展，同時要面向全社會對招生辦法進行公開，對程序和結果也要透過多種途徑進行開放，讓社會群體自由的監督，沒有暗箱操作的可能性存在，讓弄虛作假的行為接受社會群體的批判和嚴懲。
最后是讓錄取高校獲得更多的自，有權利對加分進行認可，使得多元評價系統的高校能夠自主對加分權利進行驗證，方便各大高校能夠不斷結合自身的需求來選擇優秀人才。
三、結語
加分政策無時不刻在反映著教育改革的方向，同時也在反映著學生、學校及社會對公平公正的需求，唯有更好地推進政策改革，才能夠為國家培養更多高素質的體育與藝術學科人才。
【參考文獻】
[1]李勝標.中國高等教育入學機會的公平性研究[M].北京：北京大學出版社， 2010.
藝術學專業類別范文4
2、學校工程學、臨床醫學、材料科學、生物學與生物化學、計算機科學、化學進入ESI學科世界排名前1%，在中國高校擴展版ESI高被引論文排行榜中位列第84位。
3、省級重點學科:光學工程、政治經濟學、國際法學、文藝學、傳播學、光學、細胞生物學、材料物理與化學、通信與信息系統、信號與信息處理、建筑設計及其理論、結構工程。
4、一級學科博士學位授權點（10個）：心理學、中國語言文學、新聞傳播學、計算機科學與技術、建筑學、土木工程、生物醫學工程 [50] 、信息與通信工程、光學工程、理論經濟學。
5、一級學科碩士學位授權點：信息與通信工程、電子科學與技術、中國語言文學、哲學、生物學、生態學、光學工程、工商管理、管理科學與工程、行政管理、生物醫學工程、基礎醫學、設計學、美術學、藝術學理論、數學、統計學、心理學、物理學、化學、材料科學與工程、土木工程、應用經濟學、理論、公共管理、理論經濟學等。
藝術學專業類別范文5
一、招生對象和條件：
(一)符合下列條件的人員具有報名資格：1、遵守中華人民共和國憲法和法律;2、高級中等教育學校畢業或具有同等學力，有一定美術基礎;3、身體健康，符合教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會頒發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及我院專業學習的要求，非色盲、色弱;4、現役軍人報考須經軍級以上政治部批準;5、省級美術專業統考合格者(省統考未涉及的專業除外具體操作辦法以各省、市、自治區當年招生文件為準)。
(二)具有下列條件之一的人員不能報考：1、具有高等學歷教育資格的高等學校在校生。2、應屆畢業生之外的高級中等教育學校在校生。3、因觸犯刑律被有關部門采取強制措施的或正在服刑者。4、被高等學校開除學籍或勒令退學不滿一年者(從被處分之日起，到報名開始之日止)。5、上一年參加高考，因舞弊而被取消報考資格、錄取資格或入學資格，并規定本年不得報考者。
(三)華僑、港、澳地區、臺灣省考生和外國留學生報考我院，請致電我院國際交流處，電話：022—26241505;或請登錄：tjarts.edu.cn。
二、招生專業、學制、名額和地區(最后招生人數以國家教育部下達指標為準)：
我院招生計劃面向全國不設分省計劃。
專業考試類型及招生規模
專業及專業方向
所屬門類
學 制
學費
所屬院（系）
說明
書法類20人
書法學
美術學類
4
15000
中國畫學院
一、我院各專業均文理兼收。
二、我院共有兩個校區：1、南校區（造型藝術學院、中國畫學院、人文學院）
地址：河北區天緯路4號
2、北校區（設計藝術學院、環境與建筑藝術學院、產品設計學院、公共藝術學院、實驗藝術學院、國際教育藝術學院）
地址：河北區志成道7號
三、數字媒體藝術、動畫、動畫（移動媒體藝術）專業（二年級后）需自備手提電腦。攝影專業（二年級后）需自備攝影器材。
繪畫類
390人
中國畫
4
15000
中國畫(傳統藝術修復與鑒賞)
繪畫（油 畫）
4
15000
造型藝術學院
繪畫（版 畫）
4
15000
雕 塑
5
15000
繪畫（壁 畫）
4
15000
攝 影
4
15000
實驗藝術學院
繪畫（綜合繪畫）
4
15000
設計類
480人
動 畫
戲劇與影視學類
4
15000
動畫（移動媒體藝術）
4
動畫（動畫創作與編劇）
動畫（影像藝術）
4
視覺傳達設計
設計學類
4
12000
設計藝術學院
工藝美術（首飾設計與漆藝）
4
12000
環境設計
4
12000
環境與建筑藝術學院
服裝與服飾設計（染織設計）
4
12000
產品設計學院
服裝與服飾設計（服裝設計）
4
12000
產品設計
4
12000
公共藝術
4
12000
公共藝術學院
史論類
60人（其中山東考生依據我院錄取原則參加全國排名，錄取名額不超過12名）
藝術設計學
設計學類
4
10000
人文學院
美術學（視覺文化策劃與管理）
美術學類
美術學（美術史論）
中英合作辦學
60人（只招收高考英語科目考試的考生）
數字媒體藝術（中英合作辦學）
設計 學類
4
39000
國際藝術教育學院
三、報名方法：(1、網上報名2、現場確認)
(一)網上報名：1、到河北考點、淄博考點的考生不需登陸我院的報名系統進行網報(報考史論類專業的除外)，其中淄博考點需登陸本省的報名系統進行報名繳費，河北考點只需現場確認(報考費現場繳納)。2、報考史論類專業的考生網上報名期間，通過網上報名系統按要求填寫《天津美術學院2015年報考史論類專業考生資格審查表》(以下簡稱“資格審查表”)，逾期不再受理。網上成功繳納報名費(30元)后，不需到現場進行確認。3、其他考點需進行網報及網上繳費，網報時間：1月19日-2月16日(每天6：00—23：00)上網報名，逾期不予補報，考生也不得再修改報名信息。4、報名網址： tjarts.edu.cn填寫報名信息?？忌仨毎匆缶W上報名及繳費，現場確認時，我院不再接收沒有參加網上報名(含未網上繳費)的考生。5、網上報名及繳費后，請考生打印網上報名信息確認表，并將省美術統考本科合格證(或報考證)復印件貼在確認表的指定位置。
網上報名及網上交費流程
第一步：登錄“天津美術學院本科招生網”(tjarts.edu.cn)，點擊導航條上的“天津美術學院本科網上報名”，進入“本科招生報名系統”頁面進行注冊;
第二步：注冊成功后，使用身份證號和密碼登錄報名系統，填寫個人基本信息;
第三步：選擇考區和報考專業;
第四步：填報專業志愿。
第五步：網上交費，報考費金額200元(一個專業)(另：中英合作辦學為120元)。使用開通網上支付功能的銀行卡完成交費(銀行卡種類參見交費信息網頁提示);
第六步：打印《網上報名信息確認單》。
注：
網上報名系統限制每個身份證號僅能注冊一次，請考生務必記住密碼。如密碼遺失可點擊“忘記密碼”，按照系統提示操作即可從注冊郵箱中取回密碼。
考生未完成網上交費的不具有考試資格。網上交費成功后，無論參加考試與否，報考費不予退還。
(二)現場確認(報考史論類考生除外)：
1、 網上報名后考生需到報名現場進行信息的確認、照相(不允許代報)。
2、 現場確認時考生需持所在省/市美術類統考本科合格證或報考證原件及復印件、二代身份證原件及復印件、網上報名信息確認表進行確認。
3、 考生現場信息確認時經初審合格后發放準考證，憑我院專業準考證參加專業考試。
4、 考生應按本簡章要求報考。因考點考場容量限制，外地考點每日報考人數達到該考點考場容量上即止，請考生合理安排考試日程;本院考點如遇報考考生過多，則考試時間順延，具體考試時間安排以考點通知為準。
5、根據各省招辦規定，河北省、廣東省、湖南省考生只能在本省考點參加我院專業測試;河南省考生只能在本省或天津美院考點參加專業測試，在其它考點參加專業測試的成績無效。如各省、市、自治區當年招生文件對考生參加校考有特殊要求，以考生所在省文件為準。請考生嚴格遵守此項規定及報考限制，違者后果自負。
藝術學專業類別范文6
〔關鍵詞〕數字媒體藝術;實踐;教學;研究
一、數字媒體藝術學科在國內發展的現狀
數字媒體藝術是由數字技術和當代藝術相結合而形成的一門新興的跨學科藝術的創新學科。［1］20世紀80年代末，清華大學和浙江大學開始研究計算機圖形技術。1990年成立了中國圖像圖形學會。1993年由張駿教授在中央美術學院率先創建了美術工作室，成為了我國第一個高校專業電腦美術培訓班。20世紀90年代中期，中央工藝美院、北京印刷學院和首都師范大學等高等美術研究中心陸續開展了更大范圍的電腦美術培訓。2002年當時的北京廣播學院獲準開設數字媒體藝術專業，成為我國第一個開設該專業的院校。進入21世紀以后，數字媒體藝術開始引起我國學術界和教育界的關注。［2］一些高校根據自己學校的特點，開始開辦數字媒體藝術的相關專業。近幾年，數字媒體藝術作為新興專業得到了更廣泛的關注，該專業的開設高校日益增多，尤其是一些以理工科專業見長的綜合性院校，例如北京交通大學、北京林業大學、華中科技大學等。數字媒體藝術在我國發展近30年時間，目前還處在探索階段。很多學校開設此專業并沒有真正認清其內在原理和特點，使得該學科發展良莠不齊，所以數字媒體藝術實踐教學模式改革研究變得尤為重要。
二、數字媒體藝術的定位
1．數字媒體藝術是一門交叉學科
作為一門新興學科，數字媒體藝術專業跨越了多個學科，打破了原有的學科界限。該領域主要涉及造型藝術、環境設計、交互設計、數字圖形處理技術、計算機語言和計算機圖形學等方面的知識。它具有科學特質又具有人文特質，不能單純地將其歸于自然科學、人文科學或者藝術學。正是由于數字媒體藝術具有技術和藝術的雙重特征，數字媒體藝術在發展過程中應該獨立于自然科學、社會科學、人文科學。［3］數字媒體藝術不能被簡單地劃分為計算機科學，因為它的核心是藝術創造。數字媒體藝術中數字技術與藝術之間存在著辯證關系。技術給藝術提供物質媒介和展示渠道，藝術是技術的核心價值，是作品的靈魂。數字媒體藝術也不能簡單地被劃分為藝術學，因為它需要依靠計算機技術這個表現手段，因為更優秀的數字技術可以更好地演繹藝術作品。因此，了解數字媒體藝術的交叉學科的屬性可以更清晰地明確其教學中的專業學科設置。
2．數字媒體藝術的培養目標、學科框架
數字媒體藝術專業是以藝術為基礎，注重培養學生數字產品和藝術產品相結合的能力。藝術類別的課程占核心課程的比例較大，如藝術概論、媒體設計與創意、3D動畫和虛擬場景、數字影視合成與處理等。其目的是要培養技術和藝術兼備的復合型人才。數字媒體藝術人才培養框架，筆者認為應該從“交叉學科”、“藝術創作”、“人才培養”三個方面進行:在交叉學科里，分別于計算機科學和藝術學交叉研究;藝術創作手段紛繁多樣，應充分結合當代科學技術發展所有帶來的可能性來實踐;在人才培養方面分為理論知識、市場化、實踐教學和創新思維的培養和訓練。從而實現理論、實踐、教學的“產－學－研”一體化教學模式。
三、數字媒體藝術專業在教學中存在的問題
數字媒體藝術專業在中國高校的設置和開展是在摸索中前行，必然會出現一些問題需要探討并解決。
1．制定課程體系的指導思想不明確
制定課程體系的指導思想是數字媒體藝術專業建設的首要任務，［4］它決定一個學校該專業的發展方向?？傮w來說，數字媒體藝術專業分成技術和藝術兩方面:技術主要體現在實踐性，藝術主要體現在創作層面，而這兩點在院校的教學規劃中并不明確。無論是偏重技術還是偏重藝術，都應當根據本學校的學科優勢、教學資源、專業特色等實際情況來制定。［3］
2．專業師資匱乏
數字媒體藝術專業課程的教授，需要有較強的分析問題和解決問題的能力，并有藝術創新的人才來擔任。但目前多數院校的該專業教師多是由計算機專業、信息工程專業的老師擔任，他們掌握較好的計算機技術，但是會忽略藝術的創造性。所以，如何提升專業教師的綜合能力，是決定整個專業教學質量和方向的關鍵。學校應該多為教師提供再學習的機會，開闊教師眼界，搭建更廣大的平臺，讓教師能更好的接觸該專業的前沿知識，了解行業發展動態，能及時根據時代的發展修改和更新自己的教學內容，真正做到所教為所需，讓學生所學為所用。
3．培養的學生不能與市場接軌
社會對數字媒體藝術的人才需求量大，但是畢業生沒有辦法通過自己的專業學習，找到自己在社會上的定位，主要原因是動手能力不強、實踐能力有限、創新能力差。因此，我們得反思學校的課程設置是否具有針對性、專業性和實用性?是否達到了社會對人才的要求?另外，學校投入相關的教學設施設備，是否達到了能夠開設該專業的標準?只有良好的系統的理論知識的掌握在實際操作實踐中得到鍛煉才能獲得社會競爭力。
四、數字媒體藝術專業學科建設的可行性方法和對策
1．提出一個交叉學科研究，基于數字藝術為框架的多學科體系設想
數字媒體不能單純的被看成一門新興的學科，而是服務于社會發展，體現科學與藝術深度融合特色的交叉學科。所以將數字媒體歸納到藝術設計，或者計算機科學都不是一個恰當的學科分類?，F在國家已經將數字媒體藝術、動畫和數字媒體技術專業放置在一個專門的類別中，充分的體現了其特點。因此，對于數字媒體藝術的學科建設，有必要將其與藝術學和工學等學科門類充分交叉，例如:戲劇與影視學、美術學、藝術學理論、設計學、傳播學、計算機科學、軟件工程、信息工程、網絡工程等學科密切相關。在綜合類大學開設數字媒體藝術專業具有得天獨厚的條件，所以，綜合類院校無論在藝術學院(通常開設數字媒體藝術專業)或者計算機學院(通常開設數字媒體技術專業)開設此專業方向，都要顧及其交叉學科性，盡可能的提供更加廣闊的平臺和借鑒學習其他學科的研究成果，才能更好的完善學科體系建設。
2．大數據、信息化研究和分析數字媒體藝術學科知識體系，制定人才培養方案
這里的大數據指的是數字媒體藝術在中國興起的這些年來，所招收的學生數量、占比，畢業的就業方向、職業規劃，考研和出國比率，包括二本以上院校的師資力量和科研成果等。在大數據分析的背后，是一個值得思考和改革的學科知識體系。在大數據的支撐下，我們可以更加有效的制定人才培養方案。人才培養方案中應包括:數字媒體藝術基本原理模塊、影視特效創作模塊、交互媒體設計模塊、數字媒體產業知識模塊和創新創業技能模塊。課程體系應與高校的培養目標和教學資源匹配，強調藝術與科學、人文的交叉融合，以創作為核心，將學生的創作、設計能力和服務于創作的技術研發能力的培養作為首要目標。
3．依托產業需求，制定數字媒體藝術專業生態發展戰略
