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試用期離職書面報告范文1
第一條為全面了解，評估員工工作績效，發現優秀人才，提高公司工作效率，特制定本辦法。
第二章考核范圍
第二條凡公司全體員工均需考核，適用本辦法。
第三章考核原則
第三條通過考核，全面評價員工的各項工作表現，使員工了解自己的工作表現與取得報酬，待遇的關系，獲得努力向上改善工作的動力。
第四條使員工有機會參與公司管理程序，發表自己的意見。
第五條考核目的，考核對象，考核時間，考核指標體系，考核形式相匹配。
第六條以崗位職責為主要依據，堅持上下結合，左右結合。定性與定量考核相結合。
第四章考核目的
第七條各類考核目的：
1.獲得晉升，調配崗位的依據，重點在工作能力及發揮，工作表現考核；
2.獲得確定工資，獎金的依據，重點在工作成績（績效）考核；
3.獲得潛能開發和培訓教育的依據，重點在工作和能力適應性考核。
第五章考核時間
第八條公司定期考核，可分為月度，季度，半年，年度考核,月度考核以考勤為主。
第九條公司為特別事件可以舉行不定期專項考核。
第六章考核內容
第十條公司考核員工的內容見公司員工考評表，共有4大類18個指標組成考核指標體系。
第十一條公司員工考評表給出了各類指標的權重體系。該權重為參考性的，對不同考核對象，目標應有調整（各公司依據自身企業特點，生成各類權重表）。
第七章考核形式和辦法
第十二條各類考核形式有：
1.上級評議；
2.同級同事評議；
3.自我鑒定；
4.下級評議；
5.外部客戶評議。
各種考核形式各有優缺點，在考核中宜分別選擇或綜合運用。
第十三條考核形式簡化為三類：即普通員工，部門經理，公司領導的評議。
第十四條各類考核辦法有：
1.查詢記錄法：對員工工作記錄檔案，文件，出勤情況進行整理統計；
2.書面報告法：部門，員工提供總結報告；
3.重大事件法。
所有考核辦法最終反映在考核表上。
第八章考核程序
第十五條人事部根據工作計劃，發出員工考核通知，說明考核目的，對象，方式以及考核進度安排。
第十六條考核對象準備自我總結，其他有關的各級主管，下級員工準備考評意見。
第十七條各考評人的意見，評語匯總到人事部。根據公司要求，該意見可與或不與考評對象見面。
第十八條人事部依考核辦法使用考評標準量化打分，填寫考核表，統計出考評對象的總分。
第十九條該總分在1～100分之間，依此可劃分優，良，好，中等，一般，差等定性評語。
第二十條人事部之考核結果首先與考評對象見面，征求員工對考核的意見，并需其簽寫書寫意見，然后請其主管過目簽字。
第二十一條考核結果分存入人事部，員工檔案，考核對象部門。
第二十二條考核之后，還需征求考核對象的意見：
1.個人工作表現與相似崗位人員比較；
2.需要改善的方面；
3.崗位計劃與具體措施，未來6個月至1年的工作目標；
4.對公司發展的建議。
第九章特殊考核
第二十三條試用考核。
1.對試用期屆滿的員工均需考核，以決定是否正式錄用；
2.對試用優秀者，可推薦提前轉正；:
3.該項考核主辦為試用員工部門經理，并會同人事部考核定案。
第二十四條后進員工考核。
1.對認定為后進的員工可因工作表現隨時提出考核和改進意見；
2.對留職察看期的后進員工表現，作出考核決定；
3.該項考核主辦為后進員工主管，并會同人事部共同考核定案。
第二十五條個案考核。
1.對員工日常工作的重大事件即時提出考核意見，決定獎勵或處罰；
2.該項考核主辦為員工主管和人事部；
3.該項考核可使用專案報告形式。
第二十六條調配考核。
1.人事部門考慮調配人員候選資格時，該部門可提出考評意見；
2.人事部門確認調配事項后，該部門提出當事人在本部門工作評語供新主管參考；
3.該項考核主辦為員工部門之經理。
第二十七條離職考核。
1.員工離職時，須對其在本公司工作情況作出書面考核；
2.該項考核須在員工離職前完成；
3.公司可為離職員工出具工作履歷證明和工作績效意見；
4.該項考核由人事部主辦，并需部門主管協辦。
第十章考核結果及效力
第二十八條考核結果一般情況要向本人公開，并留存于員工檔案。
第二十九條考核結果具有的效力：
1.決定員工職位升降的主要依據；
2.與員工工資獎金掛鉤；
3.與福利（住房，培訓，休假）等待遇相關；
4.決定對員工的獎勵與懲罰；
5.決定對員工的解聘。
試用期離職書面報告范文2
1、請病假審批手續：
教職工請病假，病假兩個月以內的，須有所在地中心醫院以上證明；病假兩個月以上的，須有市（縣）及以上醫院或指定就醫醫院轉給上級醫療單位診斷證明。本人寫出請病假書面報告，附上醫院證明（醫院出具的證明只作為病假的建議），三個月以內直屬學校由學校審批，其他學校由學校簽署意見后報鄉鎮（街道）中小學校審批，三個月以上報教體局人事科審批備案。
請病假的教職工須準假后（急病例外）才能離校，否則無特殊情況作曠工處理。
2、婚、喪假
教職工婚假提倡在寒暑假和法定假進行。按法定結婚年齡（女20周歲，男22周歲）結婚的，可享受3天婚假。鼓勵晚婚、晚育。男女雙方按法定婚齡推遲3年以上依法登記結婚的為晚婚。晚婚的增加婚假12天（再婚只享受3天婚假）。教職工婚假由本人申請報告，附身份證、結婚證復印件報學校審批。
教職工的直系親屬（父母、配偶、子女）以及岳父母或公婆死亡后，可以請喪假，喪假天數按政策規定為3天（除路程假外）。
*市縣內的不給路程假。教職工婚、喪假由所在單位領導審批。批準的婚喪假和路程假期間，工資、獎金和其他福利待遇照發，途中的車船費自理。
3、產假
對符合計劃生育規定安排生育的女職工其產假按下列情況分別確定：（1）正常分娩，給產假九十天。其中產前要求安排適當休息的，休息天數計算在九十天產假內；（2）提前分娩或超期分娩的，均按九十天計算，難產或雙生的，增加產假十五天；（3）妊娠三個月內自然（人工）流產的，給予產假二十至三十天，三個月以上七個月以下自然流產或人工引產的，給予產假五十天。七個月以上早產按正常產假處理。以上產假期限間不影響晉級、調整工資。
晚婚晚育（女24周歲以上）的，男方可以享受七天護理假，工資、獎金和其他福利待遇照發。
女教師產假正值寒暑假期間，其寒暑假休假時間可以順延，但要根據學校的實際情況執行。
不按計劃生育要求的女教職工正產五十六天；難產或雙生以上的七十天。
懷孕三個月以內的流產的女教職工，根據醫療單位的證明，給予15天的小產假休息時間。無節育措施造成流產的，假期工資待遇按病假處理。
4、妊娠期
妊娠期間的女教職工，在工作時間內做產前檢查，應計算在工作時間之內。
女教職工符合計劃生育規定妊娠，經醫保定點醫院開具證明，需要保胎休息的，保胎期間按病假工資處理，不影響調整工資。如若保胎時間超過半年的，晉級時間需比正常情況推遲一年。
妊娠七個月以上的女教職工，若體力不支，經本人申請，領導批準，可請假休息，休息期間按病假工資處理，也可以計入正常產假，不影響晉級、調整工資。
5、哺乳期
哺乳未滿1周歲的嬰兒的女教職工，學校應當在工作日內安排不少于1小時的哺乳時間；多胞胎的，每多一個嬰兒，哺乳時間增加1小時。女教職工哺乳時間和在本單位往返時間，算作勞動時間。
6、哺乳假
根據學校的工作性質，學校不實行哺乳假。
7、事假
由于教師實行寒暑假制度，一般不允許再請事假。需要處理私事的，應安排到假期中進行。確有特殊原因必須另請事假的，由本人事先提出申請，請事假3天及以下必須經學校（直屬學校、鄉鎮街道中小學校）批準后才能離校。請事假4天以上，須本人申請，直屬學校、鄉鎮（街道）中小學校簽署意見，報教體局人事科批準后方可離校。未經批準而擅自不上班作曠工處理。
8、符合探親假條件的往返路費報銷
（1）工作滿一年的教職工、固定工（包括合同制長期工）與配偶不在一起（戶籍為準），又不能在公休假日團聚的，可以享受探親待遇；與父、母都不住在一起，又不能在公休假日團聚的，可以享受探望父、母探親待遇。但教職工與父母一方能在公休假日團聚的，不能享受探望父母探親待遇。
(2)按有關規定，教職工探親假應在寒暑假進行。
(3)見習、實習期間不能享受探親待遇。期滿轉正后，上半年轉正的，當年享受探親待遇；下半年轉正的，下年起享受探親待遇。
(4)教職工探望配偶，每年給予一方探親待遇一次。未婚教職工探望父母，原則上每年給予探親待遇一次。已婚教職工探望父母，每四年（第四年）享受一次。
(5)教職工探望配偶和未婚教職工探望父母的往返就近路線的車船費（一般普通客車、火車硬席、輪船四等倉、市內公交票額）回所在學校報銷。限于交通條件，必須中途轉車船并在中轉地住宿的，每中轉一次，可在學?，F行規定的標準內，憑據報銷一天的普通客房床位的住宿費。在往返途中連續乘長途汽車，夜間停駛必須住宿的，其普通房間床位住宿費憑據報銷。
(6)已婚教職工探望父母的就近路線往返普通車船費額，在本人月基本工資［崗位工資、薪級工資、百分之十］的百分之三十以內，由本人自理，超過百分之三十部分金額可以給予報銷。
(7)教職工探親假審批手續。要求探親并符合報銷條件的教職工，需寫申請探親報告（寫明探親對象、地點、起訖時間）、單位領導審查簽署意見。探親期滿應及時回單位工作，對無故超假的，按曠工處理。
(8)教職工探親假報銷費用在學校公用經費中列支。
9、婚喪假、病假、產假、護理假、妊娠假、探親假等均含公休假和法定假。
10、教職工病、事假、曠工等均由學校領導負責及時做好登記工作，年終必須將病、事假超過三個月和存在曠工的登記表交教體局人事科歸檔。
二、教職工假期的福利待遇
1、病假待遇
（1）病假在二個月以內，固定工資[崗位工資、薪級工資、百分之十工資或崗位津貼15元，下同]全額發給，每請一天病假扣除一天月考核獎（含工資中月考核獎和校本考核獎部分，下同）、一天誤餐補貼，病假連續15天以上的，當月不發月考核獎；每月扣除的誤餐補貼以一半為上限，一個月的工作日按20.83天計算（下同），至全月扣完。未涉及工資項目全額發給（下同）。
（2）教職工連續請病假超過二個月不滿六個月的，除扣發月考核獎、一半誤餐補貼外，從第三個月起按照下列標準發給病假工資：
A、工作年限不滿十年的，發給本人固定工資的90%，省、市定職務（崗位）津貼按80%比例發給。
B、工作年限滿十年的固定工資照發，省、市定職務（崗位）津貼按80%比例發給。
（3）教職工連續病假超過六個月的，除扣發月考核獎、一半誤餐補貼外，從第七個月起還應扣發浮動工資30元，并按下列標準發給病假工資：
A、工作年限不滿十年的，發給固定工資的70%，省、市定職務（崗位）津貼按同樣比例發給；
B、工作年限滿十年及以上的，發給固定工資的80%，省、市定職務（崗位）津貼按70%比例發給。
（4）病假工資最低不能低于全市最低工資標準的80%。
（5）教職工工傷需在工傷發生一個月報教體局會同有關部門認定。
（6）連續病假六個月以上的教職工，病假期間不能計算為連續工齡、教齡，不參加當年度考核，不計算正常晉升工資考核年限，但前后的考核年限可以累計計算。
（7）病假包括法定公休假和法定假，但不含寒暑假。
（8）有的教職工已連續病假六個月以上，并且已執行病假工資待遇，要求復工的手續是：本人寫出書面復工報告，附縣級及以上醫院或指定提出可以復工的診斷證明，并經學校提出意見，報市教體局批準后方可恢復工作，教體局批準后要試用半個月，如在試用期限內舊病復發，病假與前連續計算，除在復工使用之月可以發在崗工資待遇外，下月起又繼續按照六個月滿假期限間工資待遇執行。
(9)有的教職工連續病假雖然未滿六個月，但是為了領取有關補貼，在患病本來就沒有好，而是有意要求醫院開具復工證明，提前復工，工作不滿半個月，又請假，則應將其復工前后的病假時間連續計算。
2、產假假期工資待遇
正常產假期間，教職工的工資和福利待遇全額發給。對計劃外分娩的按《浙江省計劃生育條例》的規定辦法。
3、事假待遇
（1）當年事假累計30天以內（含30天）的，每天扣除本人日固定工資的50%，省、市定職務崗位津貼的50%、兩天的月考核獎、一天的誤餐補貼；
（2）當年事假超過30天，從第31天起，按日計算，停發固定工資、省、市定職務崗位津貼、月考核獎和誤餐補貼。
（3）事假期間如遇國家規定的周休息日和節假日不予扣除。
4、無故曠工的經濟處理
試用期離職書面報告范文3
山東曹縣延伸新時期“精細化”職業指導內涵和層次，“精細化”職業指導與國家就業優惠政策緊密結合，幫助就業困難群體尋找就業機會，通過 “精細化”職業指導，努力促進“精細化”就業服務從宏觀式服務向標準化服務、被動式服務向主動服務、粗放式服務向精細化服務轉變，積極為服務對象提供精細、規范、人性化的就業服務。
什么是新時期的“精細化”職業指導？
新時期職業指導服務，是一定社會組織幫助人們走上職業道路的各種措施體系的總稱，目標是讓求職者找到適合自己的工作崗位，讓用人單位招到合適的人員，滿足個人和組織對職業的需求。新時期“精細化”職業指導是為求職者實現就業、穩定就業、職業發展提供咨詢、幫助和指導的過程。只有搞好“精細化”職業指導服務，才能更好地完成就業工作的目標和任務。
在功能上，“精細化”職業指導主要表現在對個人和工作兩方面的影響，這種影響揭示了“精細化”職業指導對勞動者的重要現實意義，也深刻反映了職業指導在就業服務中的重要作用。職業指導有四個方面的內涵：第一，指導對象是勞動力市場中的求職者和用人單位兩個主體，而不僅僅是求職者一個方面；第二，指導的最終目標是個人的職業發展與用人單位能夠更好地做到人盡其才；第三，職業指導是一個過程，將會伴隨求職者的整個職業生涯，而不僅僅是某一個階段和時期；第四，職業指導是更深層次的教育幫助功能，而不僅僅提供職業信息。
精細化的出發點是以人為本，具體手段是實施標準化、專業化和細節處理。精細化的最終目標是要滿足個性化需求，只有滿足個性化需求，職業指導才有生命力，才能得到服務對象的認可，才能真正發展起來。只有做好“精細化”職業指導，才能實現“精細化”就業服務。建立完善的就業服務體系，促進全民就業，是黨的方針和策略。開展“精細化”就業指導，提供職業指導咨詢、進行有效的就業信息溝通與服務，有針對性地開展專業化勞動力供需服務，是就業服務的重要環節。“精細化”職業指導在就業服務工作中有著十分重要的現實意義，關系到社會發展穩定大局，關系到國家的長治久安，不僅是重大的經濟問題，更是重大的政治問題。
隨著市場就業機制的逐步形成，滿足企業用工多元化需求，使人盡其才、才盡其用，已成為新時期“精細化”職業指導的重中之重。人們對職業的選擇，在毫無職業經驗的情況下，難免會出現不夠恰當的選擇，不僅會影響其才智的發揮，甚至會影響終生的成就與發展?！熬毣甭殬I指導是高層次的就業服務，它綜合運用心理學、社會學、哲學、經濟學等方面的知識幫助求職者，在人生的重大選擇中，找到適合自己的崗位。通過“精細化”職業指導，能幫助求職者分析市場需求，進行擇業指導、面試指導、培訓指導。
“精細化”職業指導的魅力在哪里？
在幫助困難群體就業服務中，“精細化”職業指導的作用也越來越大。就業困難群體是實現全面小康社會宏偉藍圖的重要力量，這一資源能否實現合理配置，實現人與職業的最佳匹配，關系到我國政治、經濟、科技、文化等諸方面事業能否健康發展，也關系到就業困難群體個人價值能否充分體現。因此，就業困難群體的“精細化”職業指導，要根據就業困難群體的特點，引導其擇業、就業、轉業等相關就業的社會活動，從而促進就業困難群體與企業、政府三者關系的和諧發展。對就業困難群體實施有效的“精細化”職業指導，使其盡早對社會就業形成準確的認知，通過合理的規劃設計自己未來的職業生涯，實現和諧就業，達到人與職業的最佳匹配。
就業困難人員，大部分存在就業觀念滯后、技能素質偏低的問題，加強“精細化”職業指導尤為重要?！熬毣甭殬I指導在促進就業困難群體的“精細化”就業服務中，表現出三個方面的作用。
一是擇業指導的作用?！熬毣甭殬I指導能將職業的信息詳細的傳達給就業困難群體，從而促進就業困難群體對職業的了解，并且通過職業測試、性格測試等讓就業困難群體了解自己，了解自己將要進入的職業，然后以自身的興趣特長為前提，并結合自身能力，根據職業要求，來規劃自己的學習發展，有效解決就業困難群體因信息了解量少、就業取向意識薄弱等因素而造成擇業難的相關問題。
二是就業指導的作用?！熬毣甭殬I指導從提供詳細的職業用工信息出發，鼓勵就業困難人員相信自己，強化學習培訓，并為其提供正確的面試服裝禮儀、溝通技巧、表達方式等方面的指導，使他們提高個人素養，從而在面試中擺脫負面因素，展現最優秀的一面，贏得企業的青睞。其次，“精細化”職業指導與國家就業政策相結合，延伸新時期“精細化”職業指導內涵和層次，幫助就業困難群體尋找就業機會。
三是轉業指導的作用。離職換崗的就業群體，對挫折的承受能力和心理調節能力較低，更需要進行相應的“精細化”職業指導，使其認識到自己的不足，努力完善自己，并勇敢地面對自己的職業生涯。個別下崗人員對再就業有疑慮和恐懼心理，談“業”色變，這就要求職業指導人員做好他們的思想工作。就業困難人員并非無路可走，關鍵在于轉變就業觀念，固守傳統的就業觀念無疑關上了再就業的大門，轉變就業觀念就會拓寬就業渠道，壓力會變成動力，挑戰會變成機遇。個別就業困難人員不愿干臟、苦、累的工作，對工作單位和職業挑三揀四，有的對職業的要求是既要高工資，又要輕松體面，不愿意放下架子。這樣的就業困難人員在再就業時，往往失去了很多機會。相反，那些任勞任怨、吃苦耐勞的就業困難人員就業時就容易多了。因此需要針對性的職業指導，對轉業者的心理加以調整，以適應當前競爭日益激烈的市場環境。
新時期“精細化”職業指導的四大導向作用
新時期“精細化”職業指導在“精細化”就業服務中也具有四大導向作用。
一是對求職人員的導向作用。針對求職者缺乏對職業和對自我的了解、職業定向盲目、無法順利就業的特點，通過對其進行針對性職業指導，更好地引導求職人員轉變就業觀念，提高求職能力，確定就業方向，順利實現人職匹配。
二是對用人單位的導向作用。針對企業不合理的用人、選人、留人機制和盲目的人力資源管理體制，通過對用人單位的用人指導，為企業選人用人提供參考資料，通過分析研究，提出科學實用的指導意見，使企業轉變用工觀念，建立企業科學用人留人機制，改善人才培養環境，構建和諧的勞資關系。
三是對培訓機構的導向作用。針對培訓機構與市場需求脫軌，培訓市場混亂，培訓力量分散等缺陷，通過加強對培訓機構的指導，根據市場的需求及時調整培訓項目設置方向，加快培訓基地的建設，提升培訓人員的素質，使培訓基地真正發揮促就業、保就業的作用。
四是對高校育人的導向作用。針對高校不合理的專業及課程設置、畢業生培養與社會需求脫軌、畢業生就業日益困難等現象，人力資源市場通過掌握用人單位的人才需求和畢業生綜合素質的第一手資料，建立人才需求導向庫，對人才需求預測、畢業生綜合素質提高，向高校提出具有較強前瞻性的指導意見，以調整育人結構，滿足不斷變化的社會需求。
實現“精細化”就業服務的實踐
一是加強基礎建設，提高“精細化”就業服務的能力。曹縣以效率為主旨，規范職業指導流程，堅持服務方式人性化，在縣人力資源大廳開辦24個服務窗口，開展一站式綜合服務，工作人員掛牌上崗，建立服務檔案，進行咨詢援助、求職登記、失業登記、能力評估、職業分析預測、就業計劃、職業介紹、培訓指導、招聘洽談、就業援助、自主創業、檔案托管、保險、證件辦理、小額擔保貸款、參保登記、待遇支付等“一條龍”“精細化”職業指導，提高了職業指導的服務能力。
二是開展職業指導創新服務，全面提升“精細化”就業服務的效能和影響力。曹縣大力推行特殊服務、主動服務、親情服務、微笑服務、品牌服務、誠信服務、職業指導快捷服務。引進新技術，使用新手段，做好職業指導創新服務。先后開展了“聯百鄉包千村”活動、民營企業招聘周、高校畢業生專場招聘會、星級基層就業服務平臺示范崗、就業援助月活動、春風行動、公共就業服務窗口為民服務創先爭優活動。在服務中，深入了解求職者的個性特征、人格特征、職業能力特征，選擇職業發展方向，為其作好職業規劃。根據每個求職者的個性差異，開展人本服務，尊重個性，發展個性，完善個性，更好地滿足服務對象不同層次的需求。充分尊重來訪者，與來訪者建立平等和諧的咨詢關系，耐心聽來訪者傾訴，關心尊重他們，并幫助他們樹立自強、自立、自尊、自信的信心。
三是細化職業指導手段，把“精細化”就業服務落實到實處。曹縣還開展了就業困難人員儲備式就業指導、書面職業指導，通過發放《指導手冊》《春風卡》《就業指南》《培訓讀本》《維權手冊》等宣傳資料，幫助就業困難人員做好求職的前充分準備，保障其就業順利、就業安全、就業穩定。截止到目前，曹縣共發放宣傳材料7萬多份，為就業困難人員提供職業指導2萬人次，開展了網上職業指導，發揮現代工具優勢，充分利用互聯網優勢，開設“網上職業指導室”、職業指導博客，并利用網絡通訊工具與求職者“一對一”進行指導。針對當前人力資源市場的形勢和失業職工就業需要，開設了失業職工集中職業指導課，精心設計了職業指導內容，為他們介紹當前的就業形勢、就業服務以及求職技巧。開辟了就業困難群體再就業綠色通道，進行針對性指導，通過開辟就業困難群體再就業綠色通道，安排專門的工作人員為就業困難群體提供針對性的職業指導，以優質的服務促進困難群體實現再就業。開展了跟蹤職業指導，保障就業穩定性，對已登記求職或已找到工作的困難群體人員，安排工作人員定期通過電話回訪，了解求職情況或在試用期的情況，及時給予求職指導和職場指導，隨時解決遇到的難題。通過與困難群體人員保持經常性聯系，一方面，促進困難群體人員盡快就業，另一方面，保障就業人員的穩定性，降低了失業率。開辟“就業直通車”，核實一戶，納入一戶，幫扶一戶，并實行專人全程“一對一”服務。
四是實施特別培訓計劃，努力發揮職業指導在“轉業指導”就業服務方面的作用。就業困難人員是勞動力市場中的弱勢群體，就業相對比較難，一般無一技之長，只能干一些普工。曹縣根據用工企業向就業部門提供所需工種、技術、人數、薪金信息，組織培訓。這種 “用人單位下訂單、培訓機構列‘菜單’、政府補貼來買單”的“三單”培訓模式，提高了勞動者素質，解決了企業招工難題，增強了就業困難人員求職培訓的針對性，讓就業困難人員更快上崗、人盡其才。技能培訓使就業困難人員又成為勞動力市場上的"香餑餑"，1569名下崗失業人員又重新找到了工作。
五是以幫扶創業為突破口，實現“精細化”就業服務的倍增效益。曹縣以服務創業為重點，積極探索創業孵化模式，全力實施創業引領工程，在場地、資金等方面給自主創業以大力支持。設立“創業基金”，完善資金支持、稅費減免、工商注冊、納稅手續辦理、戶籍遷移等優惠政策，努力營造能創新、敢創業的良好外部環境。建立了小額擔保中心，為創業提供資金擔保，2012年，曹縣已成功發放小額擔保貸款1600萬元。啟動創業助推“1+3”行動，組織開展了“創業項目推介月”、“基地孵化百人創業”、“小額擔保貸款助推創業”三大主題活動，以及“創業服務進學校、進社區、進鄉鎮”、“創業見習實訓活動”、“創業服務技能提升活動”三大配套活動。創業引領政策不僅讓困難群體獲得了“血液”補充，更加健康，還激勵小老板不斷誕生，使曹縣個體戶的數量大幅度增長。這個群體的不斷壯大，拉動就業的倍增效應凸顯，實現了“扶持一個人，帶動一批人”。
