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關于家鄉的調研報告范文1
1．助力經濟轉型，構建綠色家鄉夢
經過活動前對當地的考察，我服務隊發現潮州市潮安縣近年來經濟模式發生了巨大的變化，由農業型逐步轉變成工業型，當地青年紛紛聚集工廠打工，家中的土地被閑置；然而在大量工廠應勢建立的同時潮安縣并未加強土地管理及綠化建設，導致當地路面塵土飛揚，河流污染，原有的農業種植土地也出現了不同程度的污染。為收集轉型過程中的典型問題，為現代農村經濟的轉型升級提供借鑒，我服務隊決定選取幾個典型地帶開展調研，同時宣傳科普知識，宣講環保理念，并在活動結束后撰寫調研報告，以助力當地經濟轉型，構建美麗家鄉夢。
1.1 發放問卷，深入訪談
為了更加全面地了解潮安縣經濟轉型所處的階段及面臨的問題，調研組成員著眼于耕地資源遭荒廢的緣由、現狀、解決方法，通過對當地典型耕地展開專項調查，向當地居民派發調查問卷，分析問卷數據，從整體把握了xx縣耕地資源現況，并找出亟待解決的問題；同時結合專業知識，初步分析耕地閑置的環境因素；在調查的第一階段結束后，調研組成員結合問卷反映的問題，展開入戶調查，通過與居民面對面的交談，了解促使他們放棄耕地的緣由、處理耕地的意見建議等，以此深入了解民意，真正實現實踐為民，實踐助民，并通過撰寫調研報告為當地的經濟發展提出切實可行的建議。
1.2 科普調研，環保宣講
除了政府、工廠管理等客觀條件外，居民環保意識也是決定xx縣環境問題的主導因素。由于xx縣屬于經濟發展較為落后的區域，居民環保意識普遍較弱，因此，我服務隊調研組成員進行了居民科普知識的專題調研，以派發問卷的形式，了解當地居民科普知識、環保意識掌握程度。并通過隊員入戶講解環保知識，派發科普宣傳冊，在居民居住地及學校周圍張貼科普海報等方式，宣傳科普知識；同時為確保生態環保意識的可持續性傳承，開設了特色支教課程，從課堂上教育學生愛護自然，切實做到環保從娃娃抓起。
2．圓夢中國公益行，推動公益項目建設
此項活動以“中國夢，我行動”為活動主旨，通過號召組織在校學生成立志愿服務小隊，將隨手做公益的行為與理念向社會傳遞，通過學生們切身的公益，實踐學生心中的“公益夢”，同時為需要幫助的人群圓一個微小夢。通過成立志愿服務分隊，將隨手做公益，簡單做公益的理念埋入學生心中，讓學生以微小而富感染力的行動向社會傳遞正能量。在新時期中國夢的號召下,需要培養青年一代能夠扎扎實實地從微小事情做起，而非擺架子做空事。
3．發現美麗家鄉，重溫潮州古韻文化
xx市是國家歷史文化名城，潮州文化的重要發源地，擁有眾多文物古跡，是廣東文物古跡薈萃之地。中華民族五千年的歷史奠定了中國傳統文化的基石，而如今提及中國夢的實現，傳承中國傳統文化更是不可或缺。我隊伍組織學生在課堂中進行 “美麗家鄉”的主題演講比賽，并開展“潮汕文化一條街”活動，學生以自己之力尋找生活中的傳統文化，包括xx樂、xx美食、xx古跡等，并統一進行展示與分享。以此增強青少年對家鄉的認識和自豪感，鼓勵青年人在生活中尋找點滴，完善繼承，靈活運用多種社會手段，多元并進，共同推進傳統文化繼承。
4．培養創新能力，推動素質教育完善
在知識經濟迅猛發展的今天，培養學生的創造力，提高學生的創造思維，是我國實施科教興國戰略的迫切要求。針對農村教育基礎設施落后，偏重于知識傳授而缺乏創新能力的培養。我隊伍特舉辦“校園創意文化節”并征得學校同意，使之成為一項長期化項目。校園創意文化節由學生自主完成作品設計，主題不限，由成果來看，主要包括手工貼畫、創意作品設計、服裝創意等。同時，我隊伍將“全國垃圾袋設計比賽”延續到本次活動中，鼓勵學生完成設計圖，讓學生在創造過程中強化生態環保的理念。學生作品在完成后統一進行拍攝，并上傳網絡進行宣傳，讓年輕一代帶動潮安的創新意識培養，推動素質教育的完善。
5．支教文體進校園，豐富農村孩子文化生活
本次社會實踐活動，我服務隊在分析了當地學生的學習情況、校園生活以及該年齡段常面臨的問題基礎上，精心設置了一系列特色課程，涵蓋了知識、生理、心理多方面內容總計42課時，上課之余，我服務隊在校園內舉辦了特色團隊培訓活動，借以加強學生之間的感情，培養學生與人合作交流的能力；鑒于學生新學期即將分班的情況，舉行了趣味運動會，作為舊班級的餞別賽，以及認識新同學的契機；得知服務地學生從未參與過舞臺表演活動，我服務隊與學校合作，搭建舞臺，制作幕布，借用音響設施等為學生提供真正站上舞臺的機會，鼓勵學生相信自己、展現自己。本次支教文體進校園旨在提高學生的綜合素質，促使孩子們在玩中學，學中玩；引導他們主動學習，快樂成長，全面發展。
實踐特色
為了進一步響應“十”的號召，將時代精神融入社會實踐，用理論指導社會實踐，我服務隊在活動開展上敢于沖破傳統，加入自己對社會需求的理解形成隊伍特色?，F將活動亮點及特色陳列如下。
1．聚焦熱點，專業調研，推動生態經濟建設
全面深化改革是新時代條件下的偉大任務，是實現中國夢的必經之路。我隊伍順應“全面深化改革”的風潮，結合專業特色，開展關于“生態文明建設”的專題調研。聚焦實踐地生態熱點話題，發揮本專業優勢，與我院專業老師對實際情況進行研討分析，制定調研方案，在調研結束后撰寫了調研報告，為當地積極建言獻策，為推進生態文明建設盡綿薄之力。
2．凝聚青春活力，助力中國夢圓
本次三下鄉致力于促進學生全面發展，強化青年學生的多方能力，通過特色支教課堂為學生打開知識的另一面，激發學生學習興趣，鼓勵他們為投身祖國建設而樹立遠大理想。同時著力打造創意文化節、志愿服務隊等長期化項目，培養青少年創新精神以及開拓進取的意識，增強青年學生的服務意識，并通過學生身體力行將公益善行的正能量傳遞給社會，鼓勵更多社會人士加入到“公益夢“的行列中來。
3．宣傳綠色理念, 倡導低碳生活
本次活動結合我?！袄哆M趣”項目，開展入戶環保宣講、科普知識調研、張貼科普海報、發放科普宣傳冊子等“綠色環?！毕盗谢顒?，將環保理念普及到農村，增強村民綠色環保意識。并將綠色環?？破樟腥胩厣Ы陶n堂，讓學生在校園內接受環保教育，深化青年學子的環保意識，讓綠色環保理念深入人心。
關于家鄉的調研報告范文2
從古至今，贍養老人一直是重要的話題，也是一個不斷出現問題的社會現象。隨著社會的進步，物質生活水平的提高，老年人的物質贍養問題基本解決，老年人的物質需求得到了滿足，更高層次的需求――精神需求凸現了出來。全國老齡辦的《中國人口老齡化發展趨勢預測研究報告》中指出，二十一世紀的中國將是一個不可逆轉的老齡社會。其中老年人精神缺少慰藉是其中一個重要的方面。老年人精神贍養權益的保護正在成為一個急需解決的問題，如果不解決或解決得不好，不但會影響到億萬老年人的身心健康，而且也會影響到社會的和諧與穩定。第六次人口普查發現，我國有1776億多的老年人，其中農村老年人占70%左右，在整個中國老年人口中是主要的組成部分，農村老年人的精神贍養質量會影響整個中國老年人的精神贍養狀況。當代學者大部分都在關注城市老年人的精神贍養，對基礎設施薄弱的農村地區的老年人的精神贍養關注卻比較少，在這種情況下，關注農村老年人的精神贍養問題變得極其重要。根據農村老年人的特點，為改變只重視物質需要，忽視精神需要的情形，制定出一套適合提升農村老年人精神贍養的政策和方案，對新農村建設和構建和諧社會有重要的意義。
二、研究的意義
選題上的意義：目前關于農村老年人精神贍養的研究還比較少，大多還停留在物質贍養和社會呼吁的層面上。
理論上的意義：有學者提出從社會工作專業角度下研究老年人的精神贍養，但其更適合于城市老年人，對農村老年人則要從其自身的需求和現實出發，建立農村老年人的社會支持系統。
現實意義：黨的十六大提出新農村建設，這其中就包括農村養老問題，提升農村老年人的精神贍養有助于農村的精神文明建設，加快新農村的建設。
三、相關理論
（一）社會支持理論
理論的主要內容是：在現代社會，任何一種社會形態的社會都存在社會風險。由于社會弱者是一個在社會性資源分配上具有經濟利益的貧困性、生活質量的低層次性和承受力的脆弱性的特殊社會群體，因此，社會風險也就最容易在社會弱者身上爆發，并構成危及社會穩定、影響社會發展的一個巨大隱患。依據社會支持理論的觀點，一個人所擁有的社會支持網絡越強大，就能夠越好地應對各種來自環境的挑戰。隨著該理論的發展，目前有學者認為社會支持不僅可以分為物質支持與精神支持，還可以分為內部支持與外部支持。外部的社會支持如同“輸血”，但關鍵是我們要幫助社會弱者自我“造血”。因此，在幫助社會弱者的時候，我們不能忽視弱者的自我支持。社會支持理論對本文有直接的指導作用。
（二）需求理論
人本主義心理學創始人馬斯洛的“需求層次理論”是目前學術界關于需求的界定最具有代表性的理論。在1954年出版的《動機與個性》一書中，馬斯洛系統地提出他的需求層次理論。他認為人的動機可以區分為五個層次，即：生理需求、安全需求歸屬和愛的需求、尊重的需求、自我實現的需求。他們構成一個有相對優勢關系的等級體系，一種需求滿足之后，另一個更高的需求立刻產生，成為引導人的行為的動力因此，人很難得到完全的滿足，總是在不斷的追求之中。馬斯洛的理論認為，激勵的過程是動態的、逐步的、有因果關系的。在這一過程中，一套不斷變化的需求控制著人們的行為，這種等級關系并非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。不過馬斯洛也明確指出，人們總是優先滿足生理需求，而自我實現的需求則是最難以滿足的。從需求理論可以看出，不同人、不同時期、面對不同環境是有不同的需求的，對需求的渴望程度也不同。
四、研究內容
（一）正式支持系統包括政府支持包括政策支持，經濟支持。村委會支持，包括建立一種能長期為廣大農村服務的自愿者和服務隊制度，通過各種渠道宣傳和鼓勵對老年人的精神贍養，建立和完善農村的基礎養老設施。非政府組織支持等。探討這些正式支持系統對老年人精神需要的滿足的作用。
（二）探討非正式支持系統對老年人精神贍養的作用。其中，非正式支持系統包括家庭支持和同輩群體的支持。老伴的支持，老年人在精神和情感上是非常敏感的。子女的支持，注重和老人心靈上的交流，幫助老年人排憂解困。
（三）探討老年人的自我調整對老年人精神滿足的需要，實現老年人精神需求的滿足，一個最基本的途徑就是自我慰藉。哲學認為，內因是失望的決定性因素，外因必須通過內因才能對事物的發展起作用。
五、研究的對象、方法、周期
（一）研究對象
以沂源縣某村的老年人的老年人以及子女為研究對象，以精神贍養為研究重點。
（二）研究方法
在研究類型上，本研究主要采用行動研究法，輔以調查研究法、個案研究法。通過對農村老年人的調查，在了解基本問題的基礎上，再通過訪談對問題進行深入了解，最后運用行動研究法改進。
1、行動研究法：依據觀察和行動的記錄，在研究過程中不斷分析總結，改變所需改變的行為，并根據觀察記錄的新情況、新問題作為研究的推動力，修訂研究計劃，調整實施方案。
2、調查研究法：主要通過調查問卷的方式了解農村老年人精神贍養的基本情況，由于對我家鄉的情況比較熟悉，就采取在家鄉附近的村莊進行調查。
4、個案研究法：在研究期間，根據不同的居住方式，采取分類的訪談：與兒女居住在一起的老人、與兒女分開居住的老人，分別對他們進行訪談。
（三）研究周期
本課題計劃用一年多時間進行研究，從2013年9月至2015年2月。
六、研究的主要措施
（一）準備階段（2013年9月）
這一階段的主要任務是制訂研究方案與具體的實施計劃，方案與計劃要切合當地實際，立改進老年人的精神需要得不到滿足的情形，要經過廣泛論證，要邀請專家指導。
（二）研究階段（2013年10月-2014年5月）
這一階段的主要工作有四項：
1、查閱資料：查閱搜集國內外相關的課題資料。（2013年10月）
2、調查研究：調查農村老年人精神贍養的現狀，包括人格尊重方面、情感慰藉方面、成就安心等方面，在此基礎上并形成調研報告。（2013年11-2014年1月）
3、制訂行動方案：根據調研報告，制訂具體的促進老年人滿足精神需求的行動方案。（2014年2月）
4、實踐應用階段：實驗促進具體的促進老年人滿足精神需求的行動方案。（2014年3月-2014年11月）
（三）總結階段（2014年12-2015年2月）
形成以下研究成果：
1、課題研究總報告。
2、促進老年人滿足精神需求的行動方案。
3、。（作者單位：山東大學哲學與社會發展學院）
參考文獻：
[1] 冀相英.農村老年人的精神贍養問題研究，知識經濟[J]，2010，（04）
[2] 張曉璇.中國城市老年人精神贍養問題研究[D].河北大學，2010
關于家鄉的調研報告范文3
暑假教育實習調研報告(一)
我國現階段經濟增長迅速，但地域發展不平衡問題日益凸顯，國家不斷加強對偏遠山區建設的投入，但由于地域條件等問題，偏遠山區各方面發展速度緩慢，經濟結構改革困慢重重。扶貧工作一定程度上給予貧困地區以幫助，有利于先進物質精神文化的推廣交流，也能加快貧困地區經濟的發展，大學生支援山區教育深受貧困地區人民的歡迎，對當地中小學學生的綜合素質和他們對當前社會的認知都有啟蒙和幫助，相互的交流和感化也意義重大。
關鍵字：貧困經濟發展產業改革環境教育
三門峽盧氏縣獅子坪鄉毛河村是位于河南省最靠西位的偏遠山區，全村178戶，617口人，居住分散。介于交通與地理環境原因，經濟發展落后，人均耕地面積處于全縣最低，農作物產量低，主要經濟來源極不穩定。近年，在各級政府和幫扶單位的協助下，村民經濟發展思路有很大變化。近年，有省委組織部派下的分包單位，全力扶助新農村建設，毛河村是新農村建設的重點村。
毛河村黨建工作原則及新農村建設規劃
毛河村村辦是一個年輕有活力有干勁，始終堅定以為人民服務為主責的領導班子。多年被評為五好黨支部，先進村。村長夏明云帶領各村聯委班子成員在招商引資條件不成熟的情況下，借資，墊資，敢想敢干，大力投入公路，村基礎設施，優勢特色產業項目及村民居住條件和科教文衛等方面建設，初期規劃近20年發展方向。
1.基礎設施建設
(1)公路交通。地處偏遠山區，交通問題一直困擾其經濟的發展和人文交流。近年，毛河村通過借資，墊資，已經通入近1300萬人民幣通入公路的修建，預計在2011年6月前將全面完成三條出境的主干道。方便人民的出行。
(2)住房條件。由于自然災害及山區住房破舊分散等原因，毛河村按照新農村規劃，扶貧建設69戶房屋，將危房及過于貧困居住條件下的村民住房問題加以解決。不搬遷的加以規整，給搬遷戶人均XX元輔助資金。為改善和豐富居民生活條件，毛河村正投資百萬建設村級活動場所。包括村級辦公室，大型舞臺，洗浴中心，健身娛樂場所，超市，招待所，農家樂等設施建設。為實現對天然環境的保護和利用，毛河村合理處理垃圾，牲畜糞便，實行廁所，沼氣，豬圈等一體化，設沼氣池，充分利用能源。
(3)經濟發展規劃。毛河村利用天然的水質，山林，規劃并創新一批特色產業。毛河燒酒，毛河臘肉，食用菌，山貨，煙葉，特殊養殖，有色金屬，紅色旅游及國家級森林公園都具有較好的發展前景。并產生產業鏈條，比如毛河燒酒，臘肉及旅游搭配，相互帶動。目前，由于封山育林，毛河村食用菌產業停滯。煙葉，農作物則由于耕地面積過少而不能作為村民的主要經濟來源。有少部分村民正在進行娃娃魚等特殊養殖的試驗，如果經驗成熟將得到大力推廣。毛河燒酒臘肉的制作是每家每戶都熟知的傳統手藝，急需招商引資，集中發展壯大產業規模。有色金屬礦山的開采進入最后審核階段，它將解決大部分村民閑散勞動力問題。開采加工，出售成品，為期十年。十年后的人力資源則可以為即將開發的紅色旅游業來服務。毛河村外出務工人員70余人，目前空閑勞動力200多人，村委也在動員村民外出務工，促進交流和提高村民的社會認知。
2.毛河村發展所存在的問題及困難
(1)資金問題。自新農村建設及改革經濟體制以來，毛河村的資金問題一直很難解決。除國家發放以及幫扶單位捐助的資金外，用于道路，公共基礎設施建設，產業發展建設的資金多是村民，村聯委集資，借資，墊資來進行運作的。招商引資沒有成熟的進行。傳統特色產業無法大規模組建。
(2)如何宣傳。地處偏遠，經過長期的半封閉，毛河村如何面向市場化經濟的大趨勢，推銷自主品牌，發展旅游產業也是個問題。
(3)科技人才。先進文化和技術知識緊缺。懂技術的人才太少，外出務工人員少，對外交流少，很難把生產推向靈活高端的進程。醫療，教育事業也發展緩慢。關鍵是人才的緊缺。如何吸引留住人才是個問題。
(4)環境保護。發展必定帶來環境的改變。毛河特色產業離不開優質的環境資源保障。目前，已經封山育林，但開采礦山，發展旅游對環境的影響也值得關注。
(5)教育大業。貧困是教育問題存在的根本，學生對只是的渴望，家長對教育日漸的重視，針對偏遠山村師資力量的缺乏和部分在職正式老師的職業態度，國家應給予關注和調整。
毛河村的發展總體上正處于瓶頸階段，村領導帶領村民積極地進行最基礎的新農村建設，但資金，將來的出路，部分規劃但未能預知困難的產業項目都緊緊的包圍著這個偏遠山區的村民們。村書記夏明云說：只要我們敢想敢干，作出成績，自會得到上級領導的支持。只要我們以誠信為本，自會得到投資者和來訪者的信任和滿意。
我的暑期時間感想：
毛河是一個環境清麗的地方，依山傍水，民風淳樸，山區的人民同樣渴望過上幸福安康的好日子。經濟制約著物質與精神文明的發展。同樣制約著渴望知識文化的孩子們去奮斗創造未來。在那里，村民齊心搞建設，渴求黨和社會給予他們機會和幫助。我想，在中國現階段經濟飛速發展的今天，我們應該盡我們每個人的一份力量去關注并幫助貧困地區的人們早日過上幸福的生活。同時，作為一名大學生，有了此次的支教經歷，對我的人生價值觀念和對社會的認知都是一個新的提高和豐富。百年大業，教育為本。只是改變命運，成才后才能回報社會，回報家鄉。
暑假教育實習調研報告(二)
一、目的：
(一)對六個調研小組的全體成員進行現場培訓。
(二)分析實地調研狀況和預調研得到的一線資料。
(三)進一步微調、完善調研方法與工具，為下一步實地調研打好基礎。
二、預調研方法與內容
為了預測調研的情況，及時發現調研內容的不足之處和培訓參與調研人員的調研能力，使他們熟悉調研過程，調研組首先進行了預調研工作。為了達到預調研的目的，預調研所采用的方法與內容是和正式調研一致的，主要包括三個方面：問卷調查、訪談和課堂觀察與錄像。
(一)問卷調查
問卷調查包含五個方面的問卷：實習生問卷、實習學校學生問卷、實習學校主管教育實習校長問卷、實習學校指導教師問卷和語數外學科專業教師知識問卷(包括中學教師和師范生兩種)。通過廣泛的收集數據，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對比，研究分析此次教育實習的效果與存在的問題。
問卷調查樣本抽取原則是：實習生問卷的調研樣本為所有調研學校的所有實習生;實習學校學生問卷的調研樣本是每個縣域塊內各選擇一所初、高中學校，每校抽取兩個班級(不同年級，有實習生工作的班級);實習學校主管教育實習校長問卷的調研樣本是實習學校主管教育實習的校長1人;實習學校指導教師問卷的調研樣本為縣域內實習學校的所有實習學校指導教師;語數外學科專業教師知識問卷的調研樣本為參與問卷調查的數語外專業的實習生和指導教師。
根據樣本抽取原則，把樣本確定為：實習生問卷的預調研樣本為在永吉七中實習的我校全部實習學生，共十五人;實習學校學生問卷的預調研樣本為永吉七中兩個班的學生;實習學校主管教育實習校長問卷的預調研樣本永吉七中副校長;實習學校指導教師問卷的預調研樣本為永吉七中的所有指導教師;語數外學科專業教師知識問卷的預調研樣本為參與以上問卷調查的數語外專業的實習生和指導教師。
(二)訪談
訪談的對象包括四部分：實習生訪談、實習學校指導教師訪談、實習學校學生訪談和實習學校主管教育實習校長訪談。訪談的內容是訪談者依據訪談提綱上的內容進行訪談，主要分三大塊內容：基本情況訪談、教育心理訪談和教育技術訪談。
訪談樣本的選擇原則是：實習生訪談對象為每校選擇3-5名不同專業實習生，實習學校指導教師訪談對象為每校2-3名指導教師(其中要有班主任指導教師)，實習學校學生對象樣本為選擇6-8個學生進行訪談，實習學校主管教育實習校長訪談對象為實習學校主管教育實習的校長1人。
根據樣本選擇原則，把樣本確定為：實習生訪談對象為在永吉七中實習的我校實習生，實習學校指導教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師，實習學校學生訪談對象為永吉七中的六名學生(三男三女)，實習學校主管教育實習校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預調研目的之一是為了培訓參加調研的全體成員，因此進行訪談的學生都是有過訪談經驗的或者之前受過訪談方面培訓的，其余參加訪談的調研組成員則是見習這些訪談者訪談，向他們學習訪談的方法與技巧，吸取經驗。
(三)課堂觀察與錄像
課堂觀察與錄像的樣本選擇原則是：隨機抽取有我校實習生實習的班級進行課堂觀察與錄像的工作。
預調研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節課，分別是：初中一年一班的地理(授課人：劉偉)，初中一年一班的政治(授課人：吳靜)和初中二年五班的英語(授課人：文雅)。
三、預調研過程
(一)預調研的時間和地點
1.時間：20xx年10月8日上午7：3018：00
2.地點：吉林市永吉縣第七中學
(二)預調研準備工作：
1.分配工作：侯恕安排此次調研的工作分工，提出基本要求。
2.協調工作：向永吉七中學校領導說明調研目的與內容，協商具體的調研事項，得到了校領導的大力支持。
(三)預調研工作內容：
預調研工作的主要內容有三項：訪談、問卷調查和課堂觀察與錄像。
1.訪談
(1)學校主管教育實習領導(此次訪談對象為永吉七中副校長)的訪談，訪談時間為15分。
(2)我校實習生的訪談，訪談時間大約為15分鐘。
(3)實習學校指導教師訪談(英語，女)，訪談時間約5分鐘。
(4)學生座談(6人，三男三女)，訪談時間約為5分鐘。
2.問卷調查
(1)學校主管教育實習領導問卷調查，為5分鐘，在訪談之前。
(2)我校實習生的學科能力試題和我校實習生的問卷調查，發15份試題全部收回，調查問卷發15份返回13份。
(3)實習學校指導教師的調查(學科能力試題和調查問卷)，共持續約一小時。學科能力試題全部做完收回，問卷調查做了10份。
(4)學生問卷調查(兩個班)，每班的問卷平均都用了40分鐘。
3.課堂觀察與錄像
共錄了三節課的教學錄像，分別是：初中一年一班的地理(授課人：劉偉)，初中一年一班的政治(授課人：吳靜)和初中二年五班的英語(授課人：文雅)。
(四)下一步調研工作安排：
1.問卷相關部分負責人對問卷調整(周五完成)，周六合卷，周日印出(楊明)。
2.侯恕協調帶隊老師分組，參與調研的研究生分組(專題負責人分本專業學生，統一調整)。
3.聯系六個調研縣域的學校帶隊教師，與調研學校提前協商(張丹)。
4.調研設備落實(李廣負責)
5.調研預算(侯恕)、借款(張丹)
6.下周開始進行實時實地調研工作。
(五)預調研材料的簡單處理
預調研結束后，為了進一步完善和微調調研的方法與工具，科學有效的進行實地教育調研工作，為下一步實地調研打好基礎，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學錄像內容做了一些處理與分析，并對實地調研狀況作了分析討論。
四、研究結果與分析
(一)問卷調查的研究結果與分析
在永吉七中領導和我校實習生的積極配合下幾乎所有問卷的完成質量都比較好，而且收回了絕大多數的發放問卷。問卷內容基本真實的反映了教育實習的實際情況，能夠達到了調研的目的。但是在問卷調查的過程中我們也發現了一些的問題。實習學校領導問卷、實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷這幾類問卷中，只有實習學校領導問卷的問題數量適中，便于回答。
實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷的問題數量都較多，但是實習生問卷的問題數量雖然較多卻并沒有影響實習生的回答。學生問卷的問題一方面問題數量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，學生難于理解，因此平均每個學生回答問卷的時間在40分鐘左右。實習學校指導教師問卷的問題數量較多也影響了對問題的回答。
(二)訪談的研究結果與分析
訪談者依據訪談提綱的內容都進行了訪談，并且能夠就一些問題展開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習訪談的學生也通過當場觀察、學習訪談者的訪談過程，得到了很好的學習機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的認識，學會了訪談的一些基本方法與技巧，為調研工作的順利進行打下了良好的基礎。但是有的訪談者雖然就某一個問題問的較為詳細，卻忽略掉了一些問題的訪談，尤其是對基本情況的訪談并不全面。
(三)課堂觀察與錄像的研究結果與分析
新授課的錄像圖像清晰，教學情境反映的較為全面。不僅有對實習生的講課情況進行錄像，還有對學生的上課情況進行錄像，而且質量很好，可用性強。但是此次預調研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學的分析討論帶來不便。
基于以上對預調研結果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調研的工作做了充分的準備，使預調研的工作順利進行，達到了預期的目的，取得了良好的成果。但是在這個過程中我們也發現了一些問題，需要在后續的工作中改進。為了使實地調研的工作得以順利進行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。
五、建議
(一)對問卷的建議
由于各類問卷中，只有實習學校領導問卷的問題數量適中，其余問卷的內容都過多，而且學生問卷中教育心理的有些問題學生不能很好的理解。因此建議精簡除了實習學校領導問卷的所有問卷的內容，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。
(二)對訪談的建議
在訪談的過程中，我們發現訪談者進行訪談時并不能對所有相關問題進行提問，有遺漏的地方。因此，建議訪談者在訪談之前要熟記訪談提綱的內容，對相應部分的問卷內容也要有所了解，使訪談全面深入的進行。
關于家鄉的調研報告范文4
摘要：在城鄉二元體制結構下,伴隨著農村剩余勞動力的大量外出,由此衍生出特殊的少年兒童群體----留守兒童。由于其所處的特殊時代背景以及家庭結構,留守兒童的學習興趣低,安全無保障,心理健康程度低,等等問題愈來愈凸顯,逐漸引發社會各界對留守兒童教育問題的關注，尤其在社會經濟條件相對落后的西部。本文擬從留守兒童教育問題原因、現狀及對策幾個方面進行闡釋,希望能做好農村留守兒童教育工作。
關鍵詞：西部農村 留守兒童 教育
“留守兒童”主要是指在我國農村,父母雙方或一方流動到其他地區,而本人被留在家鄉并因此不能和父母雙方或一方共同生活的兒童，我國現有農村留守兒童約2000萬人。這是在中國工業化和城市化進程中,出現了對勞動力的大量需要,人口在利益的驅動下大量流動,以及城鄉二元體制結構戶籍限制的結果。中國西部由于其歷史原因,外出打工的中青年父母比其他地區更為明顯,而其留守兒童所表現的問題也更為突出.西部農村留守兒童的教育問題具有階段性,是新的時代背景下所呈現出來的新問題.需要我們運用新的思路和方法去解決。
一、西部農村留守兒童教育問題原因及現狀
盡管農村父母外出務工，一定程度上緩解了家庭的經濟壓力，并可以為孩子提供更加好的物質文化生活，但總體而言,家庭成員尤其是父母角色的長時間缺位,導致大量農村留守兒童缺乏父母的親情呵護、完整的家庭教育和監管,致使他們在學習、生活、情感、教育等方面產生諸多問題。
首先是父母缺位導致的親情缺失，孩子無法同父母形成良好的依戀關系，而依戀是孩子發展對他人和環境的信任感，培養孩子良好人際關系的前提和基礎，孩子從與父母的交流中學習到人際交往的方法。但農村留守兒童長期不與父母或者其中一方生活，導致孩子不能感受到父母的關懷，不能發展良好的信任感，也不能很好的從父母那里習得人際交往的技巧。很多孩子與父母之間長期的疏離，甚至會對父母產生陌生和怨恨的感覺，這些都不利于青少年兒童幸福感的培養和形成，不利于青少年兒童的長遠健康發展。
其次是農村留守兒童”行為失范現象嚴重，學習不良。從兒童身心發展階段論而言，處于義務教育階段的兒童少年,其行為發展在很大程度上還處于他律階段,自律能力很弱。部分留守兒童由于缺乏監管，紀律散漫,存在行為偏差。調查中發現,36.7%的留守兒童行為習慣較差,他們不聽祖輩教導,在校不遵守規章制度,常有遲到、曠課、逃學、說謊和欺負同學等行為。甚至一些“留守兒童”，法制觀念淡薄,違法違紀行為時有發生，這需要引起我們極大地重視，由于家庭監管的缺失和學校教育的疏忽,留守兒童學習較為困難。在平時的學習生活中，容易課堂違紀,較少參加學校集體活動，對于學校和學習的興趣比較低,個別留守兒童甚至對學校和學習產生抵觸緒,學習成績下滑較為明顯,輟學現象比較。
最后是農村留守兒童心理問題增多，身心健康不容樂觀。由于留守兒童年紀尚幼，缺乏尋求社會支持系統的能力，父母缺位使其更加缺少情感和心理關懷,缺少溝通交流的機會,因為沒有傾訴和尋求幫助的對象,再加上孩子特有的自卑心理作祟，留守兒童慢慢發展出與外界接觸較少或不愿意接觸得特點。他們常常表現出情感冷漠、行為孤僻、悲觀消極、不善于表達等自閉傾向,存在不同程度的性格缺陷和心理問題,有的自卑懦弱、多疑敏感,有的性格怪異、暴躁叛逆,有的憂郁焦慮、自暴自棄,嚴重的甚至有輕生傾向。
二、西部農村留守兒童教育問題的對策
農村留守兒童教育問題是由我國特定歷史時期的多種原因造成的,是社會轉型過程中所付出的成本和代價,需要家庭、學校、政府和社會共同承擔,支持和解決，力爭為留守兒童創造出好的環境。
首先，從家庭方面而言，強調其教育功能,營造舒適的生活環境，父母是孩子第一任老師，家庭教育對人一生所產生的影響,是學校教育、社會教育所無法替代的。孩子的基本生活技能、社會行為規范、個人價值觀等最初都是在家庭中形成的。父母要轉變態度，正確處理家庭收入與孩子教育之間的矛盾，為孩子長遠的利益著想，爭取為孩子創造溫暖舒適的家庭生活，并使孩子在這樣的家庭氛圍中健康快樂的成長。要學會了解孩子，理解孩子日常生活的需求，以及孩子生理和心理上的發展情況。學會掌握正確的與孩子之間的溝通模式，掌握更適合青少年健康的教育方法。對于實在是不得不外出打工的父母，也要加強與孩子的情感鏈接，情感溝通，讓孩子感受到父母的關心和喜愛，讓孩子體會到濃濃的親情。
其次，從農村學校教育來看,由于家庭生活的不完整,留守兒童在心理發展上存在更多的困惑與問題。學校可以建立留守兒童的心理健康檔案，對特殊的孩子要通過教師、集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發展形成的消極影響。同時，學校要重視學生的思想道德教育,加強對孩子的親情教育、人格教育,讓孩子們感到友情、親情,感覺父母就在他們身邊。寄宿學校要優先考慮留守兒童，通過改善食宿條件、完善配套設施,使學校成為溫馨的“留守兒童之家”。在課程設置上，學校要更加的重視孩子的情感教育，心理教育，適當配置學校心理咨詢室，心理老師等，力爭成為留守兒童教育的主體，為孩子提供更加美好的教育環境。
最后，農村留守兒童的教育問題,也需要發揮政府職能，強調社會責任。要廣泛動員全社會的力量,調動做好留守兒童教育工作的積極性和主動性,形成齊抓共管、共同參與的工作機制,營造留守兒童健康成長的良好社會環境和氛圍。對于政府而言，就是要強化政府責任，均衡城鄉教育，提高農村教育水平。在農民工流入地區,政府要切實承擔責任,根據經濟社會發展需要,規劃并建設好農民工子女學校，,逐步消除對進城農民子女讀書的限制。各地城市要根據推進城鎮化需要,超前規劃,合理配置教育資源,減少并逐步撤消農民工子女讀書的限制,增加“綠色通道”容度和流速,讓接受義務的農村孩子也享受城市文明。切實抓好“農村寄宿制學校建設工程”，“農村中小學標準化建設工程”，“共享藍天”這三大重點工程。同時加強社會組織的建設,加深社會力量幫助和參與的程度，調動各方資源，為留守兒童創造一個好的社會環境。
參考文獻：
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2010年，在縣委提出的旅游帶動戰略的指引下，舉全縣之力在黑龍江畔月牙湖建設了月牙湖中國北方民族園景區。這是我縣建設的第一個自然生態與民族歷史文化融合的景區，首開旅游業的發展先河。這不僅體現出了縣委、縣政府高度重視旅游業發展，更體現全社會對發展旅游業的理解和認知。
一、建設月牙湖中國北方民族園景區的重要意義
景區的建成使我縣旅游業由一個點不斷向外擴散。為與月牙湖中國北方民族園相呼應，結合我縣新農村建設，又傾力重建了忠仁新區旅游小城鎮。此外，又先后建成了月牙湖賓館、懿德寺、李家島網箱養魚景區等旅游項目。景區的建成，使每位來到景區的游客，都獲得了精神上的滿足，讓外地人認識了解了綏濱，綏濱人更加熱愛綏濱，煥發出建設家鄉的熱情。
景區的建成帶動了一方經濟的較快發展。圍繞景區逐漸形成了一個經濟圈，餐飲業、服務業、娛樂業亦都悄然興起，逐漸壯大了第三產業，增加了農民的收入。中興村以及忠仁鎮的餐飲業在旅游旺季常常是爆滿，而且帶起了農家樂小飯莊，滿足了城里人回歸自然、貼近自然的愿望。更可貴的是改變了周邊村民日出而作、日落而息的傳統生活方式，他們也緊隨時代腳步，大膽邁出了追求富足生活的步伐。
景區建設的連動效應如一石激起千層浪。綏濱縣有著厚重的歷史文化，從4000年前的新石器時代起，滿族的祖先肅慎人就在這里生息繁衍，已發現的文化遺存120多處，各個歷史時期都有。其中國家一級文化遺址2處，省級文化遺址6處。已出土的國家級文物幾十件，現存國家博物館和故宮博物院。這些輝煌的文化史，由于景區的建設而吸引著國內外的考古學家、史學家的目光，勾起他們揭開歷史的面紗的欲望。更讓人們看到了綏濱朝陽產業的前景，很多有識之士也躍躍欲試想在旅游開發上大顯身手。
二、月牙湖中國北方民族園景區的目前現狀
中國北方民族園占地84公頃，是融綏濱古今文化于一園，集北方民族精粹于一身的集錦式園林，也是黑龍江界江游的重要組成部分。整個景區由歷史文化區、民族風情區和湖畔休閑區三部分組成。景區具有強大的旅游接待能力，日接待人次可達千人。
為方便廣大游客和遠來賓朋，園區內還建有兩座按照星級標準建設賓館———雅致居、承澤園。賓館擁有舒適典雅的各類標準客房、商務套間和豪華套間多套。古典風格的中餐廳、西餐廳、大型宴會廳、豪華包間，可同時提供近三百人就餐、近二百人住宿。配備現代化設施的大小會議室、貴賓接待室、多功能廳五個，面向社會接待國內外賓客和會議團體，滿足召開各種商務研討會、學術報告會及其它大型會的需求。集餐飲、休閑、垂釣、娛樂為一體，服務功能齊全，設施先進。
近年來，主管單位——縣林業局為了維護完善景區建設做了很多工作，投入了大量的人力及財力。2010年至2018年接待總人次33.38萬人次，總收入111.64萬元。年平均接待人次4.17萬人，年平均收入為13.96萬元。
三、月牙湖中國北方民族園景區的發展建議
（一）完善景區基礎設施建設。建設月牙湖景區游客服務中心，要達到可以為游客提供信息、咨詢、游程安排、講解、教育、休息、雨傘租借、手機、攝（照）像機免費充電、小件物品寄存、失物招領、尋人廣播服務；電池、手機充值等旅游必需品售賣服務；郵政明信片及郵政投遞、紀念幣、和紀念戳服務；公用電話服務，具備國際、國內直撥功能，移動信號全覆蓋，信號清晰；提供醫療救護服務，設立醫務室，配專職醫護人員，備日常藥品、氧氣袋、急救箱和急救擔架等。
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一、勞動價值論理論概論
勞動價值論認為：只有勞動才創造用于交換的商品中所包含的價值。亞當?斯密最早系統地論述了勞動價值論。他在《國富論》中基本上把“價值”這個概念當作與“交換價值”、“自然價格”一樣的概念來使用。他用這些概念表示商品價格背后的本質，表示在競爭性市場經濟中它是商品價格圍繞波動的中心。
馬克思在《資本論》等一系列著作中的大量論述給人留下了很深的印象，他的勞動價值論中所說的“價值”也有著與亞當?斯密幾乎一樣的含義。后來對馬克思勞動價值論的轉述也都是這樣解釋馬克思所說的“價值”概念：價值是商品經濟中價格圍繞其波動的中心。在馬克思的經濟學中，價值是從社會角度對單個商品生產者所作的評價，是單個商品生產者對社會所作的貢獻。
由這樣的價值概念出發我們就可以看到，馬克思的勞動價值論是他的唯物主義歷史觀在經濟學上的具體體現。馬克思的勞動價值論的基本精神在于，以商品生產社會中的價值決定問題為特例，強調勞動是人類及其社會存在和發展的決定因素，認為個別生產者對社會的真正貢獻只能是他的勞動。勞動價值論本質上是一個為人類發展而設置的評價體系，它在評價個人對社會的作用上將勞動看作惟一的標準，認為個別生產者對社會的真正貢獻只能是他所投入的勞動。
馬克思的勞動價值論并不否認其它因素對人類社會的決定作用，但它強調，勞動之外的其它因素只是參與了使用價值即財富的生產。馬克思指出：“勞動不是一切財富的源泉。自然界和勞動一樣也是使用價值（而物質財富本來就是由使用價值構成的）的源泉”。但是在馬克思看來，勞動之外的其它因素不創造價值，因為他把價值看作是人類社會生產關系的體現，看作是個人對社會的貢獻的評價指標，而自然界等因素當然與個人對社會的貢獻無關。從這種觀點出發，那些不是靠自己的勞動而獲得的收入，包括單純由非勞動的生產要素的所有權而來的收入，就都是對他人勞動的“剝削”。
二、農民工工資低于勞動力價值
馬克思的勞動價值論是以商品經濟為基礎的，只要商品經濟存在，其基本理論就仍然適用。經濟學認為，工資是勞動力價值或價格的轉化形式。工資首先決定于勞動力這種特殊商品的價值，“勞動力的價值也是由再生產這種特殊物品所必需的勞動時間決定的”，勞動力的價值包括“維持勞動力所有者所需要的生活資料的價值”、“工人的補充者即工人子女的生活資料”價值和適應生產需要的勞動力的培養訓練費用。馬克思認為：“……所謂必要需要的范圍，和滿足需要的方法一樣，是歷史的產物，從而大部分依存于國家的文化水平，尤其是要看自由勞動者階級曾經養成什么樣的習慣和生活要求。所以，和別的商品不同，勞動力價值的決定，含有一個歷史的和道德的要素?！瘪R克思接著寫道：“不過在一定的國度，在一定的時期，勞動者平均必需的生活資料的范圍和構成總是一定的?！币簿褪钦f，因為勞動力的價值具有歷史的道德的因素，所以隨著社會經濟的發展和文明程度的提高，勞動力價值也必須相應提高。
而資本與雇傭勞動關系是商品經濟下資本生產方式的實質?，F階段我國農民工總數已逾2.1億。這2.1億農民工所在企業，基本上是私營和外資企業還有部分鄉鎮企業。在這些企業中，企業主與雇工之間的關系表現為雇傭勞動關系，體現在利益分配上，必然是企業主無償占有雇工所生產的剩余產品，雇工所獲取的只是相當于勞動力價值的那部分價值。馬克思作出結論：“由是，工資形式就把勞動日分為必要勞動和剩余勞動、有償勞動和無償勞動的一切痕跡都抹掉了。”據國務院研究室2006年的《中國農民工調研報告》顯示，我國農民工的月工資均比較低，主要集中在500至800元之間。其中，每月收入在300元以下的占3.58％，300至500元的占29.26％，500至800元的占39.26％，800元以上的占27.90％。農民工工資偏低的主要原因是我國的勞動力市場供給嚴重過剩，表現為城鎮失業人口和農村富余勞動力的供給大大超過市場對它的需求，表現為較高的失業率，這些勞動力面對稀缺的就業崗位展開了激烈的競爭，為雇主壓低工資提供了條件。而且，在勞動者和雇主的博弈中，勞動者處于弱勢地位，而雇主處于壟斷的優勢地位，這就決定了我國的勞動力市場是需求壟斷型的市場。在這樣的情況下，完全依靠勞動力市場來定價的農民工工資就會遠低于勞動力價值。
農民工工作的顯著特征是勞動時間長，勞動強度大，危險性高。馬克思的工資理論告訴我們，考察工資的實際水平，不能只看月工資、日工資的數額，還必須把工資同工作日的實際長度、勞動強度聯系起來考察。我國非公有制經濟處在資本積累的初始階段，大部分企業分布在勞動密集型產業，普遍運用絕對剩余價值的生產方式，不同程度地存在著延長工作日的現象。正像馬克思所說：他們“把工作日延長到超過正常的限度，而不給任何相應的補償?！惫と嗣刻旃ぷ鞔蠖喑^8小時，據《中國農民工調研報告》的調研顯示，每天工作時間8小時以內的僅占13.70％，8至9小時之間的達到40.30％，9至10小時之間和10小時以上的分別占23.48％和22.50％。
正因為農民工的工資偏低，勞動強度大，而且農民工的工資經常遭到拖欠，所以工資對工人們的激勵機制較差，加上政府現在加大了對農業的扶持，務農收入增加后，農民工會選擇返回家鄉，于是造成了在長三角、珠三角等地區出現了“民工荒”的現象。據勞動和社會保障部2006年《企業春季用工需求調查》顯示，而雇主們為了維持經營的需要，不得不在一定程度上提高農民工的工資。但是農民工的月平均收入仍與城鎮職工的相差甚遠，而實際勞動小時工資與城鎮職工的相比更是有天壤之別。
三、提高農民工工資的措施
農民工的工資過低不利于經濟發展，而且容易加深勞資對立，對構建和諧社會也會產生一定的負面影響，所以應采取多種措施來提高農民工工資。
第一，要從制度機制上杜絕拖欠和克扣工資的現象，通過建立工資支付監控制度和工資保證金制度，做到農民工工資發放月清月結或按勞動合同約定執行，切實加大對拖欠農民工工資的用人單位處罰力度。同時，要規范農民工工資管理，嚴格執行最低工資制度，制定和推行小時最低工資標準，逐步改變農民工工資偏低、同工不同酬的狀況。現在，不少地方在這兩個方面都做了積極探索，要認真總結經驗，推廣成熟做法。而且，要改善農民工生產生活條件，有關部門應切實履行職業安全和勞動保護監管職責，企業必須按規定配備安全生產和職業病防護設施，強化用人單位職業安全衛生的主體責任。要依法保障農民工的休息權和休假權，監督用人單位嚴格執行國家關于職工休息休假的規定，對于延長工時和占用休息日、法定假日工作的，必須依法支付加班工資。任何企業都不得壓低或變相減少加班時間的工資支付。
第二，加強農民工就業培訓和勞動合同管理。關鍵是要改革城鄉分割的就業管理體制，逐步建立城鄉統一、公平競爭的勞動力市場，為農民工提供平等的就業機會和服務。各地方、各部門要進一步清理和取消針對農民工進城就業的各種歧視性規定和不合理限制，清理對企業使用農民工的行政審批和行政收費。要適應工業化、城鎮化、現代化進程和農村勞動力轉移就業的需求，加強農民工職業技能培訓，大力發展面向農村的職業教育，提高農民轉移就業能力。要嚴格執行勞動合同制度，加強對用人單位訂立和履行勞動合同的指導與監督，制定和推行規范的勞動合同文本，建立權責明確的勞動關系。
第三，促進農村勞動力就近轉移就業。目前全國已轉移的農村勞動力中，在縣域經濟范圍內吸納了65％，主要是在鄉鎮企業和中小企業就業，浙江、江蘇、山東、廣東等經濟發達省份省內就地、就近轉移的農村勞動力都達到90％左右。實踐證明，這種就業模式和途徑是十分必要和重要的。一定要大力發展鄉鎮企業和縣域經濟，擴大農村富余勞動力在當地轉移就業容量。要努力引導相關產業向中西部轉移，增加中西部地區農民在當地就業機會。要大力開展農村基礎設施建設，這不僅可以幫助農民改善生產生活條件和增加收入，也利于促進農村富余勞動力就近就業。
