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動物行為學總結范文1
關鍵詞：頤腦解郁方；抑郁；行為；免疫組化；5－羥色胺；去甲腎上腺素
中圈分類號：R－33 文獻標識碼：A 文章編號：1673－7717(2008)07－1446－03
抑郁癥(Depression)是指以顯著而持久的情緒低落、活動能力減退、思維與認知功能遲緩為臨床主要特征的一類心境障礙。其發病率、傷殘率、復發率均較高，嚴重危害人們的心身健康。WHO指出，21世紀人類面對的最大疾息是精神疾病，而抑郁癥是其中的重點。對抑郁癥的研究已引起國內外學者的重視。目前西藥對抑郁癥的治療仍存在著起效慢、療程長、副作用大、藥價昂貴、部分患者對抗抑郁劑治療無效等不盡人意之處。近年來根據中醫辨證論治的原則，對癥用藥，具有一定的優勢。因此從中醫藥的角度對抑郁癥的病因病機、治則治法進行理論性總結和探討，并結合療效確切的中藥復方對中醫藥治療抑郁癥進行藥效學觀察和機理方面的探討，具有一定的現實意義。本研究采用行為學及免疫組織化學方法，探討了頤腦解郁方對抑郁狀態模型大鼠行為學及腦內5－羥色胺、去甲腎上腺素的影響。
1 材料與方法
1．1 動物及分組
二級雄性Wistar大鼠，購于北京維通利華實驗動物技術有限公司，合格證編號：SCXK(京)2002－0003。飼養1周(早7：00－19：00光照，19：00－次日7：00黑暗)，體重達250－300g，用OPEN－FIELD法進行行為評分…，選擇評分相近的大鼠，隨機分為正常組、模型組、治療組、對照組，每組10只。
1．2 造模方法
正常組：每籠5只飼養，正常飲食飲水。模型組：參照文獻，采用慢性應激結合孤養法，每籠1只飼養，進行為期21天的慢性不可預見的應激，造成大鼠慢性應激抑郁模型。治療組：參照文獻建立慢性應激抑郁狀態大鼠模型，造模結束后開始灌胃給藥，每日1次，連續6周。對照組：參照文獻建立慢性應激抑郁狀態大鼠模型，造模結束后開始灌服生理鹽水，每日1次，連續6周。以上各組動物在相互隔離的環境下飼養。
1．3 藥物
頤腦解郁方(北京中醫藥大學中藥鑒定教研室鑒定)，使用前按照灌胃劑量煎藥濃縮，濃度0.62g生藥/mL，貯存于4℃冰箱中備用，臨用前加熱。
1．4 實驗儀器及試劑
大鼠行為觀察曠野箱(自制)；SMG－2型大鼠水迷宮反應箱，中國醫學科學院藥物研究所；Polyvar萬能顯微鏡，美國；Leitz石蠟切片機，德國；CMIAS8真彩病理圖像分析系統，北京航空航天大學。
免疫組化染色試劑盒，濃縮型DAB試劑盒，兔抗5－HT，北京中山生物技術有限公司。兔抗NE，Serologicals公司。
1．5 動物處理及切片處理
中藥灌胃6周后，進行行為學測試(蔗糖水試驗，曠野試驗，迷宮法試驗)。然后予100g/L水合氯醛(400111g/kg)麻醉，取腦，用100mL/L的中性甲醛溶液固定。石蠟包埋，Leitz石蠟切片機進行石蠟切片，片厚6um。
1．6 免疫組織化學染色(ABC法)
采用ABC法，主要步驟如下：切片入10mL/L甲醇H2O2液，室溫30min。蛋白酶K消化，37℃30min。正常羊血清，室溫30min。兔抗5－HT(1：80)，兔抗NE(1：300)，4℃過夜。生物素化二抗工作液，37℃2h。辣根酶標記鏈霉卵白素工作液，37℃2h。0.05％DAB－0.01％H2O2液顯色。脫水，透明，封片。
1．7 圖像分析與統計學處理
每組隨機取3張片子，每張片子在大腦額葉皮質及海馬CA1－CA4區各取3個視野，采用CMIAS8真彩病理圖像分析系統對5－HT、NE陽性細胞進行測量分析，統計每個場的面密度。
1．8 統計學方法
采用SPSS for windows 10.0軟件進行統計分析，以平均差±標準差(x±s)表示，組間差異采用單因素方差分析(ANOVA)。
2 結果
2．1 頤腦解郁方對模型大鼠行為學的影響
蔗糖水試驗中，模型組、治療組、對照組大鼠在治療前蔗糖水攝入量與正常組相比，均明顯減少，有統計學意義(P＜0.01)。治療組大鼠治療后蔗糖水攝入量明顯增加，與對照組相比，有統計學意義(P＜0.01)。見表1。
曠野試驗中對照組、模型組大鼠水平及垂直得分均小于正常組，有顯著性差異(P＜0.01)。反映了對照組和模型組大鼠活動性減少，興趣缺乏。治療組大鼠水平走格數與站立次數明顯增加，水平得分和垂直得分均高于對照組，與對照組相比，有顯著差異(P＜0.01)。見表2。
水迷宮法試驗中，模型組、對照組大鼠游到終點的時間延長，錯誤次數增加，與正常組相比，有統計學意義(P＜0.05或0.01)，反映模型組、對照組大鼠的學習和記憶能力下降。治療組大鼠游出時間明顯縮短，錯入盲端次數減少，與對照組相比有統計學意義(P＜0.05或0.01)。見表3、表4。
2．2 頤腦解郁方對模型大鼠腦額葉皮質及海馬5－HT的影響
正常組大鼠腦皮質內可見I－Ⅵ層均有5－HT陽性細胞，形態、大小規則，細胞層次清晰，5－HT表達在細胞的細胞質內，呈深棕色，核區呈陰性，海馬CA1－CA4區錐體細胞層均表達5－HT，大多呈錐體形。模型組大鼠腦額葉皮質和海馬錐體細胞層的5－HT陽性細胞數量也明顯減少，細胞形態不規則，間隙增大，排列疏松不齊，表達明顯減弱。對照組大鼠皮質和海馬錐體細胞層5－HT的表達明顯減弱。治療組大鼠皮質Ⅱ－V層及海馬錐體細胞層均有5－HT的表達，且與對照組相比，5－HT的表達明顯增強，陽性細胞數量也明顯增多。結果表明頤腦解郁方能促進抑郁模型大鼠腦皮質、海馬5－HT的表達。見表5。
2．3 頤腦解郁方對模型大鼠腦額葉皮質及海馬NE的影響
正常組大鼠腦皮質內可見I－Ⅵ層均有NE陽性細胞，但主要集中在Ⅱ－Ⅵ層，NE表達在細胞的細胞質內，呈深棕色，核區呈陰性，同時血管壁也有表達。模型組大鼠
腦皮質及海馬NE的表達與正常組相比，出現陽性細胞表達減弱。對照組大鼠腦皮質及海馬NE表達明顯減弱。NE陽性細胞數量也明顯減少且顏色變淺。治療組大鼠大腦額葉皮質NE表達在Ⅱ－V層，且與對照組大鼠比較，NE的表達明顯增強，陽性細胞數量也明顯增多，顏色明顯加深。說明頤腦解郁方能夠促進抑郁模型大鼠皮層及海馬NE的表達。見表6。
3 討論
中樞5－HT能和NE能系統與情感活動關系密切。目前研究認為，腦內去甲腎上腺素能系統調節睡眠和覺醒、學習和記憶、選擇性注意、應激反應以及獎賞系統的功能。5－羥色胺在中樞具有調節情感、睡眠、警覺、記憶、食欲、等多種功能，可以增加行為活動和自發學習積極性。腦內去甲腎上腺素(NE)和5－羥色胺(5－HT)之間的平衡失調，即5－HT和(或)NE一種或數種神經遞質(生物胺)出現了神經生化上的失衡或功能缺陷，導致傳遞功能受損，從而引起抑郁。
Papes(1937)提出了大腦的情緒回路，認為大腦皮質、海馬是調節情緒功能的兩個主要區域。Starkstein等和Robinson等認為，腦卒中后抑郁是病灶破壞了NE能神經元和5－HT能神經元及其徑路，使這2種遞質低下而導致抑郁狀態的發生。因為NE能和5－HT能神經元胞于腦干，其軸突通過丘腦及基底神經節投射到達額葉皮質及邊緣系統。5－HT神經元的密集處中縫核群和去甲腎上腺素神經元的密集處藍斑核之間有豐富的神經聯系。目前研究認為，腦內去甲腎上腺素能系統具有調節睡眠和覺醒、學習和記憶、選擇性注意、應激反應以及獎賞系統的功能。5－羥色胺在中樞具有調節情感、睡眠、警覺、記憶、食欲、等多種功能，可以增加行為活動和自發學習積極性。PSD的發生可能與大腦損害引起NE和5－HT之間的平衡失調有關。病灶累及上述部位時，就有可能影響區域內的去甲腎上腺素能和5－羥色胺能的神經通路，使去甲腎上腺素和5－羥色胺含量下降，從而導致抑郁。
動物行為學總結范文2
一.求真之美
科普文以對科學的傳播為主要內容,而科學是美麗的,科學的美麗主要在于求真,科普文的求真之美。
一是表現在其內容都是準確的、真實的。比如《動物游戲之謎》從動物行為研究的視角介紹動物游戲方面的科學知識,不管是已經成為共識的普遍規律,還是尚待進一步深入驗證的各種假說,都言之有據、實事求是。在討論動物游戲原因這個問題時,作者提供的種種假說均立足于科學家對動物行為的長期的觀察與研究;而且在介紹這些假說時,既列舉具體動物的行為現象,又分析其行為動機,例證確鑿,推理縝密。
二是表現在其結構都是嚴密的、清晰的。這一點是需要學生在課堂上重點探究的問題之一。再拿《動物游戲之謎》來說,課文的結構采用“總―分―總”形式:先總結歸納,列舉動物游戲之謎,引發讀者閱讀興趣;然后分項解說,先指出動物游戲的基本類型,進而圍繞“動物為什么要進行游戲”這一問題,舉出研究者的假說,促使讀者思考;最后比較總結,提出新的展望。如此環環相扣,使文章結構形成一個有機的整體。課堂上要先讓學生歸納文章的結構,再讓學生總結文章結構的特點,在歸納和總結中讓學生體會科普文的求真之美。
二.語言之美
科普文以普及科學知識為第一要務,科學知識相對于廣大讀者來說是枯燥的、乏味的,為了激發廣大讀者的閱讀興趣,科普文要寫得深入淺出、引人入勝,科普文的這種科學性和趣味性決定了科普文的語言要準確生動。準確生動就是科普文的語言之美?！秳游镉螒蛑i》的第七自然段是這樣寫的:
游戲得由兩個以上的個體參加,是一種社會行為。戰斗游戲時,動物親密地廝打,看似戰斗激烈,其實極有分寸,它們配合默契,絕不會引起傷害。研究者認為,戰斗游戲可能要比真的戰斗更為困難,因為這種游戲要求雙方的攻擊有分寸,對伙伴十分信賴,動物嚴格地自我控制,使游戲不會發展成真的戰斗。
文段中加點詞的運用都是準確的生動的。比如“戰斗游戲時,動物親密地廝打,看似戰斗激烈,其實極有分寸,它們配合默契,絕不會引起傷害?！币痪渲械摹皬P打”準確地表現了動物戰斗游戲的激烈和動物行為的特點;在“廝打”前加上“親密”一詞,就使“廝打”弱化、柔化,變為令人歡愉的可愛的游戲,生動形象地再現了動物游戲時的狀態。
三.人文之美
科普文不局限于知識的范圍,更注重于科學的內涵層面,包括科學的文化內涵、科學的人文精神?？茖W的人文精神,體現在科學的探索精神、創新精神和審美觀念等方面,而無論是探索、創新,都包含著對美的追求。挖掘《動物游戲之謎》所蘊含的科學的人文精神,不難得出以下兩點:
(1)科學家的探索精神。文中提到的珍妮?古道爾,是世界著名的動物行為學家,20世紀最具傳奇色彩的女性,她26歲就來到坦桑尼亞熱帶雨林中,在當地扎了一個帳篷,潛心進行研究。她這一待就是40多年,如今她還在當地研究黑猩猩。她的突破性研究改變了人類學的歷史。她被人們稱為“行為科學中的愛因斯坦”、“地球母親”。僅有中學學歷的她被劍橋大學授予博士學位。
動物行為學總結范文3
【關鍵詞】生物學教學 學生 科學素養
科學素養是由文化素養引申而來的。素養和素質含義接近，但素養與素質相比更強調后天修習涵養的作用，即學習提高的重要性。國務院2006年3月20日的《全民科學素質行動計劃綱要》中把科學素養明確界定為：“科學素質是公民素質的重要組成部分。公民具備基本科學素質一般指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力”。由此可見科學知識、科學方法、科學思想、科學精神、實踐能力是科學素養的五個重要組成部分，而科學精神是科學素養的靈魂。良好的科學素養是一個人成功的基石?？茖W素養是一個人綜合素質和能力的體現。需要在長期的學習、工作和生活中逐步培養和建立起來。那么，生物教學中怎樣培養學生的科學素養？本文試進行探討。
1．激發學習興趣，培養好奇心。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是人的學習動機的重要組成部分，能激發人的學習積極性和主動性，使他樂于學習，把枯燥的學習轉化為一件快樂的事情。
好奇心是學習的源泉和動力。每個孩子都是天生的科學家，生來就對周圍的世界充滿好奇心，尤其是對自然界那些有生命的生物充滿了好奇心，對形形的生命現象充滿了熱情，并在探索生命規律的過程中能夠產生充實感和興奮感。而我們教師的任務就是激發和培養學生的興趣和好奇心，進而將這種好奇心保持下來，并將其轉化成為對科學和學習科學的正確態度。
動物行為學創始人達爾文、摩根、爾、巴甫洛夫。他們都是由于強烈的好奇心和求知欲望，促使他們對動物的行為進行細致地觀察、研究，創立了動物行為學。青霉素的發現者弗萊明，也是溶菌酶的發現者。一天，患感冒的弗萊明在觀察培養皿中的菌種，鼻涕不斷流出，突然他靈機一動，取了一點自己的鼻粘液加到一個培養皿中。奇怪的事情發生了，粘液周圍的細菌幾乎立刻被溶解了。顯然，粘液中有某種東西對這些細菌有致命的作用，進一步的研究發現，這種物質是人體抵抗病菌的天然防御物，因為它像酶，能夠溶解細菌，弗萊明便命名為溶菌酶。
2．培養學生的觀察力和認真思考的習慣。免疫學奠基人詹納，發現擠牛奶的女工不患天花病，進一步研究，他發明了種牛痘可以預防天花病，開創了近代免疫學的先河。一戰后的一天，弗萊明正在觀察菌種的生長情況，突然發現，一個培養皿中原來生長的金黃色葡萄球菌變成了青色的霉菌，而且凡是與青色霉菌接觸的地方，金黃色葡萄球菌就變得半透明，最后完全裂解了，培養皿中呈現出干干凈凈的一圈。良好的科學素養使弗萊明意識到可能出現了了不起的東西，進一步研究，他發現了青霉素，于1945年獲諾貝爾醫學獎。
3．培養學生堅持不懈、持之以恒的毅力。生物學的發展，凝結了科學家艱辛的勞動。沒有堅韌不拔的毅力和不畏艱險的精神，是不可能取得成功的。如達爾文冒著生命危險做環球考察，雖歷盡艱辛，但最終還是完成了巨著《物種起源》；李時珍為編寫《本草綱目》，花費了整整27年的時光。生長素的發現歷經了半個世紀。2005年的諾貝爾生理學和醫學獎獲得者澳大利亞科學家巴里•馬歇爾和羅賓•沃倫，他們對幽門螺桿菌的研究是從1979年4月開始的，堅持不懈、持之以恒的毅力，使他們找到了胃潰瘍等疾病的“元兇”，諾貝爾獎評審委員會說，“現在已經得到普遍證明，超過90%的十二指腸潰瘍和超過80%的胃潰瘍都是由幽門螺桿菌引起的”。這一發現革命性地改變了世人對胃炎等疾病的認識。讓人們不再僅從生活習慣和生活壓力中尋找胃病的原因，而是著眼從臨床角度使用新的抗生素進行治療，大大提高了胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍患者徹底治愈的機會。
4．養成大膽質疑和勇于創新精神?！皩W起于思，思源于疑”，懷疑是科學精神的核心。如果沒有當初沃倫對“正統”醫學理念的質疑，也不會有后來幽門螺桿菌這一研究成果的問世。解剖學的奠基人蓋論，對人體結構從事長期研究，他的理論當時和《圣經》一樣，成為人們信奉的信條和依據，被譽為“解剖學之父”。但是，他的一部分觀點有一定的不足和局限性。后來維薩里在長期的研究中發現并大膽的修正了蓋論的錯誤觀點，推動了解剖學的發展。
動物行為學總結范文4
也許你什么都不缺，可還是很煩惱。人復雜是因為情感和欲望。情感錯綜復雜，欲望沒有止境。童年簡單，快樂無比。越長大，心事越重。紅塵繽紛，眼花繚亂，反而容易迷失。
人們常說，頭腦簡單，四肢發達。何以至此？因為不操心，不煩神。處心積慮，絞盡腦汁，心累比體累更讓人吃不消。
人人都希望快樂，追求幸福。其實，簡單就是快樂，平淡就幸福。只是我們不屑一顧，甚至弄反了。有人甚至認為，簡單是蒼白的、平庸的、單調的、無趣的、不能忍受的。誰要是說簡單快樂，可能要被反駁――站著講話不腰疼，飽漢怎知餓漢饑。
簡單還是復雜？快樂還是憂傷？董玉潔舉了一個巧妙的例子。他在《奶奶和1953年的諾貝爾獎》這篇散文里，將中國一村婦與外國一科學家相提并論，頗耐人尋味。他說，奶奶在1930年就發現，小雞把出生后第一眼看到的活物認作媽媽，這比奧地利的洛倫茲早5年?？墒悄棠虥]文化呀，不像洛倫茲會總結推廣，提出動物行為學理論。難怪洛倫茲獲得諾貝爾獎，周游列國講學，奶奶卻依然默默無聞，去得最遠的地方是15公里外的縣城。
一個輝煌耀眼，一個渺小卑微，你看看這虧吃的，多么厲害！好在凡事皆有兩面，讓人心理平衡。洛倫茲太有名，以致1942年被德軍強征為戰地醫生，后被蘇聯人抓了，吃盡苦頭。到了晚年，據說洛倫茲相當孤獨寂寞，沒有人再注意他！奶奶雖然經過軍閥混戰、日軍入侵、等動蕩，但由于她是小老百姓，并無大礙。奶孫滿堂，享年八十有四。
文章的末尾，董玉潔疑惑：奶奶和洛倫茲，究竟誰更幸福？這還真是不好回答。在我看來，大海咆哮是水，小溪潺潺也是水。
民間有個通俗的說法，甘蔗沒有兩頭甜。福兮禍所倚，禍兮福所系，這就是命運。它不會讓人風光得只有甜蜜，也不會令人糟糕得一塌糊涂。大起，也會大落。爬得不高，摔得不重。人生有一些喜出望外與坎坷顛簸，完全是正常的，既不要得意，也不必悲傷。
動物行為學總結范文5
喜悅中有《優雅》伴隨：
我是個高層職業女性，10月我很高興地生下了一個漂亮的女兒，現在在家休息和哺育小孩。一個朋友向我推薦了《優雅》雜志，坦白說當我讀完雜志后真的很喜歡，尤其是其中大量的文字部分精美的圖片的結合，讓我賞心悅目。我個人一直認為《GRACE》在這方面著手準確，傳遞的時尚咨訊和文化份圍都恰到好處。
――北京蘇娜
Q&A
Q在12期上，《圣誕節，我們在路上》介紹了圣誕節最絢麗多姿的單品精選，很多的晚會中女性都選擇夏天的高跟涼鞋來配搭冬季服裝參加PARTY，穿出女人味和個人風格。所以想問問《GRACE》的編輯，怎么能把涼鞋穿在冬季的PARTY上，即不冷又時尚呢？
――上海劉雅筠
A冬季穿高跟涼鞋參加晚會和PARTY，你的搭配一定要注意：內單外厚的道理。里面盡量要穿有暖氣的地方才能穿的服裝，比如：蕾絲的襯衣、緊身的高領T恤、絲絨的吊帶裙等，下身可以選擇流行的復古蓬蓬裙、及膝中裙、直筒長褲都可以，特別注意如果穿短裙可以購買長厚時尚襪套來陪襯以及飾品的重要性，外穿厚的大衣或外套，這樣的搭配都可以涼鞋上陣，風格盡顯，祝你圣誕PARTY出彩。
生活編輯地主家沒有余糧 本月初去看了香港手表展，發覺其實港產的手表無論在創意設計還是實用功能上，都很有可圈可點之處。當然，在價格方面，更有優勢。想買手表的讀者，不妨關注一下港產手表，說不定會有意外驚喜。
美容編輯林姑娘 給美容選題拍片那天，從早上九點半一直忙到傍晚，最后一個拍餅干，中午的盒飯早已消化怠盡,攝影師對助理說:“那塊不要放那里嘛”助理把餅干遞過去，“你放哪里”？攝影師說:“放哪里？放哪里？放這里好了”!!……所有人看著那餅干進了攝影師的嘴里，敢怒不敢言。拍片結束后，我們都總結：“下次我們要拍不能久放的東西，比如冰淇淋，以免再發生類似的內訌事件?！?/p>
編輯部主任蘋姑娘 愛死了偵破女王阿加莎克里斯蒂的小說，得知她的同名作品《無人生還》被改成游戲2005年9月上市，于是四處找尋，終于沒有找到。于是有朋友指點從省略/上購買，從上面可以找到很多國外最新的游戲和家用。果然了了心愿。發現這個網，發現了另外一個大商場。
服裝編輯湖 12月的成都驟然降溫，看大伙穿厚衣吃冒氣土家餅。饞蟲難耐，興奮的跑2里路排上10隊終于搶到一個，張口便咬，辣??！不是一般的辣，成都什么都辣。連餅都無一幸免，雖來了半年（原先在上海工作），仍是不能接受，終于知道為什么同事們都那么血性啦。哈哈??！
服裝編輯TONY 12月一直以韓劇為伍，喜其清雅和淡淡的味道，最近因看了精致唯美的《故宮》而引發了本月的追看清裝歷史劇熱潮，歷史片果然很不錯，厚重又有國人文化，從多爾袞到最后一個皇帝，買了那么多碟片，這個月變了口味，一大新發現。
動物行為學總結范文6
【關 鍵 詞】 醫學模式；生物醫學模式；中醫醫學模式；天人整體醫學模式
醫學模式（medicai model）是人類對健康與疾病總體認識的高度概括，也是對醫學本質、醫學思想的高度概括。醫學模式是在醫學實踐活動和醫學科學發展過程中逐步形成的。每當社會發展到一個新的階段，醫學模式也必然會隨之發生相應的轉變，這種轉變的終極目標是運用醫學模式思想的指導，最大可能地滿足人類對健康的追求。隨著社會的發展，人們物質生活的日益提高，生物醫學模式的缺陷日見端倪，它割裂了人與自然的和諧關系，用孤立、靜止的觀點考察人體，把人體看成一架精密的儀器，越來越精細的分科，無法看到作為疾病的人的整體。所以，它無法解釋有些疾病的心理、社會病因以及疾病造成的身心反應，無法解釋生物學和行為學的相關性。研究發現，各類致病因素中自然因素、環境因素、行為因素、心理因素等產生疾病的諸多因素構成比例已超過70%，生物因素不到20%。
中醫學在其理論體系形成的同時樹立起“天人相應”“形神合一”“因人制宜”“治病求本”的醫學觀念，但是后世并沒有將其總結為某種醫學模式。但在《黃帝內經》中明確提出了“醫道”，是指導中醫學發展方向和實踐方法之意，其意義等同于醫學模式。隨著近年來關于西方醫學模式變更的討論及對中西醫結合問題的探討，中醫學的醫學模式逐漸成為人們討論的焦點。普遍認為中醫學的醫學模式具有以下幾個主要內涵。
一、整體觀念
整體觀念是中醫學的重要特點之一。整體論不僅強調事物的完整性和統一性，而且認為事物和世界的本源是一個整體，各個部分都是由整體分化而來的。中醫學一貫遵循“生物—心理—社會醫學”的模式，認為雖然疾病從表面上看是身體上的不良現象，但疾病的發生還與所處的環境、心理等因素相關。要順應自然規律、保護生態環境、注重心身的相互溝通、相互協調，達到“天人相應”，和諧平衡。因此，中醫學強調人與自然的整體性，十分重視自然、社會、心理因素對人體的影響。
二、以人為本
中醫學的整體觀是以“人”為核心的整體觀，始終遵循以人為本的原則，把人作為自然屬性、社會屬性和思想屬性的統一體來對待，把人的健康與疾病問題置于時間、空間、社會這個大環境中的核心來認識和考慮，即從人的生命、心神（包括心理和思維）、環境（包括社會、自然、精神環境）相統一上來認識和調理人的健康和疾病。強調認識病要先認識人，治療上主要依靠人體自身的康復能力，用藥不過是借以調動人體自身組織的康復能力，調整重建體內外的平衡協調關系。從這個角度講，中醫學是“人醫學”模式，注重的是人的健康，而不僅僅著眼于對“病”的防治。這種模式在發展水平上雖然還是樸素的，但在性質上比其他醫學模式更符合人的實際。
三、個體辯證
中醫學模式將“人”置于自然、社會整體的核心，既注重人的群體共性，又注意區分個體差異，形成“辯證論治”的個體化診療模式。證是中醫學診斷疾病、治療疾病的依據，是疾病本質的反映。而導致證不同的原因主要在于人體對病因的不同反映，也就是體質。重視人的體質以及差異性是中醫學治療疾病的特色?！端貑枴と烤藕钫摗氛f：“必先度其形之肥瘦，以調其氣之虛實，實則瀉之，虛則補之?！蓖ㄟ^對個體的靈活辯證，確立了因人、因時、因地制宜的治療觀。所以，中醫學模式不是就病論病、就人論人的孤立、呆板的醫學觀，而是以聯系、發展、變化的觀點來指導醫學實踐的。
四、取法自然
在治療上，現代醫學執掌的是“極端式思維”，追求的是“對抗性”策略，要么抑制“病灶”“撲殺”病源；要么“阻斷”異變，“挖出”病變組織。中醫學對待醫學問題的總體指導思想是取法自然。治病方法主要以中藥為主，也包括針灸、推拿、食療、心理、體育等療法，這些方法都是從自然著手來解決人的問題。其中中藥以天然植物、動物、礦物為主，而其他療法如針灸、推拿等，既不損害人體的自然結構及形態，也無明顯毒副作用，屬自然療法范疇。中醫治病并非著眼于病本身，而是運用自然之理、自然之法，以恢復人體的平和協調狀態。
綜上所述，中醫學模式構筑于獨特的中國傳統文化的自然觀及其方法論之上，其中蘊含著豐富而合理的科學內涵。以上四點基本涵蓋了中醫學模式的主要精神?；谏鲜鎏攸c，筆者認為中醫學模式可以概括為“天人整體醫學模式”。這種模式能夠從宏觀和整體上運用聯系、辯證、綜合的方法把握健康與疾病問題。在科學技術高速發展的今天，在西方醫學模式由單一轉向復合的整體醫學模式背景下，中醫學的整體醫學模式將顯現出巨大的生命力，為人類生命科學的發展作出更大貢獻。
【參考文獻】
