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數據庫的認識及體會范文1
關鍵詞：全文數據庫；數字化；檢索；CNKI
中圖分類號：G252.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）06-0103-02
隨著信息化程度不斷提高，今天的社會進入了一個嶄新的數字化傳播時代。數字化的信息充斥在我們周圍，成為當今世界中不可缺少的一種國際性語言。近年來，我國數字化的快速發展，也帶動了學術期刊的數字化傳播，因此而衍生出的數據庫也即成為今天無論是高校圖書館還是各科研單位進行資源共享不可或缺的工具之一，對數據庫隨著數字化傳播時代的到來而不斷改進的功能研究也就越發顯得必不可少。數據庫功能的發展可以回溯到20世紀60年代，至今已經過半個多世紀的發展，在數量和質量方面都有了顯著的變化，許多功能強大的高質量數據庫層出不窮的涌現出來。中國知網（CNKI）就是其中之一，它以其海量數據的高度整合，集題錄、文摘、全文文獻信息于一體，實現一站式文獻信息檢索等特點而成為目前國內可進行全方位學科專業引文檢索的綜合性數據庫之一，也是使用群體最廣的資源型數據庫。
談到CNKI可以說是無人不知，無人不曉，那么它的具體含義是什么呢？中國知網即國家知識基礎設施（National Knowledge Infrastructure，CNKI）的概念，由世界銀行提出于1998年。CNKI工程是以實現全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目，由清華大學、清華同方發起，始建于1999年6月。經過多年努力，采用自主開發并具有國際領先水平的數字圖書館技術，建成了世界上全文信息量規模最大的“CNKI數字圖書館”，并正式啟動建設《中國知識資源總庫》及CNKI網格資源共享平臺，通過產業化運作，為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數字化學習平臺[1]。面對這樣一個龐大冗雜的數據庫 ，它的哪些功能是能為我們所用呢？除了一般的全文數據庫所具有的功能，還有哪些特色功能是不為我們所熟知呢？帶著這些疑問，筆者結合實際工作情況，對CNKI的部分功能使用做了一次較詳細的研究。
一、引文檢索功能的全方位使用
對于任何一位使用數據庫的用戶來說，引文檢索功能是為大眾最熟悉最擅長使用的。無論是先期開發的文摘索引庫還是目前發展比較快的全文數據庫，用戶對引文檢索功能的研究較久，因此構成引文檢索功能的軟件技術也相對穩定與成熟。
CNKI數據庫包括全文檢索在內的眾多引文檢索入口，用戶可以通過某個檢索入口進行初級檢索，為了更快捷更準確的查找到所需文章，我們可以進行高級檢索，即時間段選擇、文獻來源類別選擇以及文獻精確度選擇等多個細分項目來進行檢索。從淺層次看，CNKI提供的引文檢索功能似乎只能檢索被引作者的論文被引用情況，實則其引文檢索功能非常強大。鑒于CNKI能對每個字段分別進行全文檢索，故對引文字段中的所有著錄項目也能分別檢索，包括參考文獻的作者、題名、刊名及出版年代等。通過輸入不同的檢索項目，幾乎可以完成所有的引文檢索需求。CNKI已經實現全文檢索信息完全的數字化，通過免費下載的最先進的瀏覽器，可實現期刊論文原始版面結構與樣式不失真的顯示與打印。
日臻完善的引文檢索功能以及檢索信息數字化的全面實現，為越來越多的編輯從業人員提供了工作上的便利。就拿筆者所從事工作來看，對CNKI引文檢索功能所帶來的益處深有體會。筆者工作以做人物專題信息為主，其中人物學術文獻資源的整合是工作重點，因此，在日常工作中會經常使用CNKI引文檢索功能，不僅能全面檢索到專題人物的文獻著作，而且還能進行時間段篩選，選擇我所需要的年份文獻，再通過CAJViewer瀏覽器直接轉換為TXT文本，大大縮短了編輯時間，提高了工作效率。
二、內容擴增功能的全面認識
近年來，數據庫的發展可謂是規?；M行，數據庫運營商一方面加緊原數據的連續性和回溯性建設，同時還整合一些免費資源，并不斷購買其他相關數據資源，作為其原有內容的補充；另一方面積極研發跨庫檢索平臺，使各種類型的單一型數據庫整合成一個相對完整的資源系統，把一定范圍內最全面的文獻信息提供給用戶，從而實現較大范圍的內容增值。隨著各學科的深入發展，跨學科與交叉性文獻越來越多，數據庫作為文獻資源的動態集合體，必須打破原有的文獻收錄范圍限制，擴增其收錄范圍，網絡技術為數據庫的內容擴增提供了優越的條件[2]。
中國知網（CNKI）具有統一的跨庫檢索平臺，可以針對《中國期刊全文數據庫》、《中國優秀博碩士學位論文全文數據庫》、《中國重要會議論文全文數據庫》、《中國重要報紙全文數據庫》等數據庫進行同時檢索。用戶在使用CNKI的過程中，通過多角度一次性可以獲得某主題內容的期刊文獻、學位論文、會議資料、圖書等不同類型的文獻資源，從而實現檢索內容的增值。這種一站式服務，減少了在多個界面之間反復切換的步驟，使得用戶能在最短的時間內獲得最全的資源，這一功能，是其他資源型數據庫所無法企及的。
三、個性化服務功能亟待被充分認識
隨著數字圖書館的廣泛建立，單一的圖書館模式已經不能滿足日趨龐大的使用人群，個人數字圖書館的概念逐漸被用戶所熟知。CNKI正是順應這一時代要求，同時基于自身多樣化的產品形式，及時的數據更新，以及可滿足不同類型、不同行業、不同規模用戶個性化的信息需求這一特點，推出個人數字圖書館與機構數字圖書館這兩個全新模塊。由于用戶對于個性化圖書館的概念還不是很清晰，因此使用這兩大板塊功能的用戶相對較少，該項個性化服務功能亟待被充分認識。CNKI個人數字圖書館為用戶提供的個性化服務功能包括：自動跟蹤讀者所研究主題的最新發文；為讀者提供管理評價本人成果的平臺；連通機構館后免費下載文獻；打造屬于自己的個性化閱覽室。任何登錄CNKI的個人用戶，都可以根據個人工作性質、工作領域創建符合自身特點的研究型個人館、中小學讀者個人館或者生活型個人館。引用中國知網的一句話就是：“個人館是您學習、研究、創新的情報員、智囊團和圖書館”。
對于企事業單位來講，個性化特色圖書館的打造在今天這樣一個傳播互動廣泛化的時代，顯得更加迫在眉睫，遺憾的是，大多數機構還沒有認識到這樣的發展模式。CNKI機構數字圖書館的為機構能提供哪些功能呢？可以為機構提供文獻資源一站式整合平臺；構建層級化的機構管理體系；提供詳盡、準確的資源使用情況統計；為機構定制個性化信息門戶。根據行業類型，已經細分出高校、科研單位、公共圖書館、醫院、職業教育、法律、企業、基礎教育、軍隊等九個類型的機構圖書館。同樣引用中國知網的一句話概括“機構館是您單位創新發展的情報員、智囊團和圖書館”。
對于從事編輯工作的人員而言，能夠充分認識并能熟練使用個人數字圖書館提供的各項特色服務功能，將會在工作中起到事半功倍的作用。任何事物都存在著雙面性，我們在體會CNKI帶來的巨大便利的同時，也感受到其存在的一些不足之處，主要表現在以下幾個方面：
1.在引文檢索方面的不足。一是不能同時檢索某個機構所有科研人員的論文被引情況，只能先分別檢索該機構單個個體論文的被引情況，最后匯總才能得到整個機構的論文被引情況。二是檢索結果的整理比較煩瑣，不能直接輸出規范的引文檢索結果。
2.收錄信息不完全。由于我國數據庫所收錄文獻開始時間較早，因此數據庫在回溯檢索功能方面有待于進一步加強，而且有些重要期刊存在著漏收現象，核心期刊收錄率低，大大降低了檢索結果的參考價值。做為數據庫的兩大基本要求即數據收錄的連續性和完整性，缺收、漏收都會降低數據庫質量，影響數據庫的檢索效果。
3.數據項目著錄內容不全。有些數據缺少機構、摘要，甚至某些論文的著錄項目中缺少關鍵詞和作者項。著錄項目不全同樣會影響到數據庫的質量，給用戶進一步的檢索帶來了很大的不便。
4.數據略顯滯后。由于時間更新問題，雖然中心數據庫可能做到每日更新資料，但具體到用戶使用時，仍需等待一段時間，給用戶的檢索與查新帶來一定的影響。
5.頁面自動關閉問題。用戶在使用數據庫進行檢索的過程中，若因故暫停檢索或停留在瀏覽頁面幾分鐘，系統就會提示：“您的操作己超時，請重新登錄！”，從而中斷檢索，如想繼續檢索還需重新登錄。這一不足導致用戶在重新登錄環節會浪費很多時間。
6.文章下載版本的局限。CNKI通用的文本下載版本為CAJ與PDF，大多數用戶沒有CAJ軟件，然而PDF的下載速度非常之慢，給用戶的使用帶來局限。
對于以上問題，有哪些比較好的應對策略呢？筆者認為：
1.數據庫應能根據檢索者的要求，檢索出所需的文章。在對某一專題進行檢索或查新時，要對數據庫的資源有一個總體認識，明確有無缺期和漏刊的情況，盡可能保證檢索資料的客觀與全面。數據庫信息資源的采集人員應盡量保證期刊的完整，進而提高查全率。
2.數據滯后需要編輯部、雜志社與數據庫采編人員的共同努力，編輯部可以直接把雜志的電子版加入到數據庫，使用戶能在第一時間檢索到最新的資料。
3.漏檢主要與用戶檢索方法有關。減少漏檢的方法有認真選擇主題詞或關鍵詞和檢索項，同時可采用簡單檢索和高級檢索兩種方式雙管齊下。對于顯示“無相關文獻”的檢索不要輕易放棄，可用文獻名、作者、標題等多途徑檢索。由于目前我國的文獻出版工作還存在很多不規范的地方，許多文章沒有關鍵詞等項目，或作者標引的關鍵詞不規范，存在大量的同近義詞，造成同一主題的文獻記錄分散。另外標引人員專業知識所限，對于隱性概念未能準確提煉，這些都會降低數據庫的查全率，造成漏檢。
綜上，資源型數據庫建設包括技術、管理和知識產權等諸多因素，它的完善不是一朝一夕、單槍匹馬就能完成，需要業內人士的共同努力。提高數據庫的查全率與查準率不僅是用戶的目標，也是評價一個數據庫和衡量信息檢索系統檢索效果的重要指標。雖然存在著以上諸多待完善方面，但瑕不掩瑜，CNKI的引文檢索功能、內容擴增功能及個性化服務功能在飛速發展的數字化傳播時代為我國學術研究提供了全新的便利工具，必將對學術研究工作產生深遠而重大的影響。
參考文獻：
數據庫的認識及體會范文2
關鍵詞： “數據庫原理”課程 教學內容 理論教學 實踐環節
1.引言
數據庫技術是計算機科學技術中發展最快的領域之一，也是應用最為廣泛的技術之一，它已經成為計算機信息系統和應用系統的核心技術和重要基礎。經過幾十年的發展，數據庫技術已經形成了比較完整的理論體系和廣泛的應用系統。
“數據庫原理”課程作為大學本科計算機專業的一門專業基礎必修課，主要講授數據庫的基本原理和應用設計方法，理論性強、應用廣泛。通過該課程的學習，如何使學生既能掌握數據庫技術的基本概念和理論，又能掌握數據庫的設計和應用方法，更好地勝任今后的實際工作，是所有任課教師都要重視的問題。目前，我國高校計算機及信息技術等相關專業大都開設了數據庫原理這門課程，教學內容和教學方法基本相似，并且大都存在著一些類似的問題。針對目前數據庫原理教學中存在的一些問題，本文對該課程的內容組織、教學方法和實踐環節幾個關鍵問題進行研究探討。
2.優化教學內容的組織結構
教學內容的選擇和知識模塊的組織方式是課堂教學的一個重要方面，直接影響著教學效果。教學內容是培養目標、教學計劃和課程體系的完整體現，也是課堂教學得以實施的基本保證，而知識模塊的組織方法則是先進教學思想的體現，它對于教學方法和教學手段的創新，以及提高教學質量都有著非常重要的促進作用。
傳統的數據庫原理課程的教學內容主要以關系數據庫為基礎、數據庫管理系統為中心，介紹關系系統的基本原理，理論教學始終放在首位，很少涉及具體的應用，學生在最初的學習過程中因為沒有實踐的心得體會而很難理解那些抽象的概念和理論，并進一步導致學生被動乏味、興趣低下。進入實踐階段后，由于理論基礎不扎實，學生常會感到無從下手，致使實踐和理論之間嚴重脫節，更進一步挫傷了學生學習的積極性，影響了教學效果。
鑒于內容編排上的問題，我們在介紹完數據庫的一些基本概念之后，即對照著某一具體的關系數據庫系統，如SQL SERVER 2005，介紹關系模型、關系代數和關系數據庫語言SQL等內容，同時進行上機實踐，這樣學生能較早對關系數據庫有個感性認識，較好地掌握SQL的語法和功能,并鍛煉其實際操作能力。接下來，針對某一具體數據庫應用系統的需求，如圖書管理系統，講授關系數據庫的規范化理論和設計方法。這樣讓課程內容的組織始終與具體應用相結合，不僅使很多抽象難懂的概念更加具體和容易理解，而且調動了學生學習的興趣和積極性。
3.從需求和問題出發進行理論教學
現在很多數據庫原理教材都是從理論出發，先講解一大堆的理論，然后才談及實踐。由于數據庫的基本原理、概念和技術的理論性強、抽象度高，因此這樣常會導致學生在最初的理論知識學習階段感覺被動乏味、興趣低下、理解困難，一些學生甚至會自暴自棄。并且，這種用理論引出實踐的方法也不符合人們認知世界的規律。的實踐論和認知論告訴我們，理論源于實踐，又反過來指導實踐，脫離實踐的理論是空洞無力的，“實踐―理論―再實踐―再理論”無限循環往復才是人類認知世界的基本過程。因此，從實踐引出理論會使理論知識更容易理解，能夠讓學生首先明白學習這些理論的實際意義，也更容易激發學生的積極性和主動性。
為了幫助學生理解抽象的理論，激發興趣，我們采取了下面的方法。
（1）課程第一堂課，先聯系生活實際，談談我們生活中哪些地方離不開數據庫，如：銀行儲蓄，火車飛機訂票，學生的學籍管理，人事工資管理，等等。讓學生從感性上認識到數據庫和我們現代生活的密切相關性。接著引出一些相關概念，如：信息、數據、數據庫、數據庫管理系統等，并用實例和類比的方法講解這些概念及其相互關系。有實際生活知識做背景，這些概念理解起來也就更容易了。
（2）在以關系數據庫為例講解數據庫的基本概念、模型和技術時，選擇一個主流的大型數據庫系統作為理論教學背景和實踐教學平臺，如SQL Server 2005。在理論教學講授SQL語句時，如果干巴巴地列出語句格式和要注意的事項，學生必定感到枯燥乏味。那么，可以在講解SQL語句及其使用格式的同時，在SQL Server 2005環境下輸入SQL語句，然后讓學生觀察結果。如果語句出錯，則引導學生思考原因：為什么出錯？是格式錯誤，還是邏輯錯誤？如果有條件，也可以在實驗室進行這部分內容，邊講解邊實驗。這樣不僅調動了學生學習的積極性，而且加深了學生對基本概念和理論的理解。
（3）基于問題驅動的理論教學法。在講數據庫設計的規范化理論一章時，很多學生不明白學習這些形式化的理論有什么用。因此，在講這一章之前，應先把問題提出來，比如，如何設計一個數據庫的關系模式，你設計的這個關系模式是好是壞？衡量的標準是什么？為什么？讓學生知道學習這章內容就是為解決這些問題的，有其必要性和重要性，從而做到心中有數。接下來講解相關理論，以及這些理論是如何解決提出的問題的時候，學生就可以有的放矢地進行學習了。
4.重視實踐環節，加強應用能力的培養
數據庫原理是一門應用性很強的課程，實踐環節直接關系到整個課程的教學效果。目前在數據庫原理的教學中普遍存在一定的誤區；過分強調原理和知識的完備性和系統性，而忽視了實踐教學、實驗方案在培養學生實踐能力和創新能力中的重要作用，認為既然是原理課，不論對什么學生都應著重講解理論知識，實踐環節的學時偏少，忽視了學生實際應用能力的培養。此外講課也大多是填鴨式的教學，在學生自主學習和創新能力的培養方面還很欠缺，學生學習狀態不佳，學習目的不明確，導致學習效果不理想。
目前大部分院校本科生學習該門課程的目的是為了應用。對于這樣的學生，數據庫的實踐教學尤為重要，任課教師更應該在實踐教學上下功夫，讓學生能夠真正把所學理論知識和實踐聯系起來，為日后開發數據庫應用系統奠定基礎。
由于學時的限制，我們在課程實驗環節上做了精心設計和周密安排。除了與理論課相配合的實驗課外，我們還在課程結束后的小學期設置了相應的課程設計。
（1）通過基礎實驗幫助學生理解和鞏固理論知識
教學過程中課堂教學和基礎實驗需同步進行。學生只有通過上機操作才能真正理解所學，消化課堂上的理論知識，這一點對數據庫課程也尤為重要。為提高上機質量，教師應首先做好實驗課和理論課的銜接關系，實驗課最好和相應的理論課同步進行，否則很難達到好的效果。我們按照教學順序編寫了實驗指導書，讓學生設計SQL語句并通過上機來驗證。結合課程內容，我們設置的實驗如下。
建立數據庫及基本表：學習使用關系數據庫SQL SERVER 2005，并練習數據庫的建立和刪除、基本表的建立和修改、數據的輸入。
數據更新：使用INSERT、UPDATE、DELETE語句進行數據更新。
數據查詢：使用SELECT語句進行數據的查詢。
視圖的創建與修改：使用CREATE、DROP語句創建和刪除視圖，使用INSERT、UPDATE、DELETE語句更新視圖，體會更新視圖的前提條件。
數據完整性：使用PRIMARY KEY、FOREIGN KEY REFERENCES、NOT NULL、UNIQUE、CHECK等關鍵字定義完整性約束，并通過相應操作驗證這些完整性約束，體驗完整性約束的作用。
（2）通過課程設計培養學生的綜合應用能力
為了增強學生的綜合運用能力，在學完數據庫原理課程之后的小學期我們開設了相應的課程設計。課程設計的任務是讓學生從實際生活中的數據庫應用系統出發，完成一個實際的、基于C/S或B/S的數據庫應用系統設計的全過程。包括：需求調查、數據庫設計、數據庫建立、數據輸入、應用系統的設計和開發，用戶界面的設計和實現等。具體要求如下：
分組：將學生分成小組，每組人員為4―5人，組長1名，負責任務分工和總體協調。
分工：每名學生擔任不同的角色，包括系統分析、系統設計人員、數據庫設計人員、應用系統開發人員、測試人員等，分工協作、共同完成設計和開發任務，從而培養團隊精神。
開發數據庫應用系統：選擇一個合適的DBMS產品，選擇合適的應用開發工具，按照設計的結果建立數據庫，開發應用系統，輸入數據并調試運行所開發的系統。
實驗報告：寫出完整的實驗報告，包括：需求調查報告、系統分析報告、數據庫設計報告、應用系統設計報告、數據庫實施計劃、系統測試計劃、系統測試報告、用戶使用手冊等文檔。
考查形式：向教師和其他小組運行演示開發的數據庫應用系統，提交所有文檔。
課設任務書后面可附上參考題目，以供學生選擇，如：圖書管理系統、網上書店系統、加油站管理系統、醫院住院管理系統、股票交易系統、人力資源管理系統、倉庫管理系統、企業工資管理系統等。
課設小組完成設計方案后，組織全班學生對每個小組的設計方案進行討論和評價，各小組根據大家的意見進行修改，通過后再進行代碼的編寫。整個系統完成后，每組派代表演示本組所開發的系統。通過集體討論，大家可以互相學習，交流開發過程中的收獲和體會。
數據庫課程設計不僅要用到數據庫的知識，而且要用到編程和軟件工程方面的知識。教師應該讓學生充分發揮自己的積極性和主觀能動性，一方面應注重學生獨立解決問題能力的培養，另一方面還要注重培養學生的團隊合作精神。在整個課程設計中，要以學生為主體，充分發揮教師的引導作用，教師不僅要指導學生學會查找資料，更重要的是培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
5.結語
要提高數據庫原理的教學效果，必須不斷優化教學內容，積累實踐經驗，改進教學方法和手段，構建科學、合理的教學體系。由于數據庫技術在不斷發展，知識在不斷更新，教師觀念也必須不斷更新，教師應從教學內容、教學方法和實踐等方面認真思考，銳意改革，為社會培養出更多具有創新能力的數據庫應用人才。
參考文獻：
［1］崔巍等.淺談數據庫課程實踐教學.計算機教育，2007.11.
［2］黃德才等.“數據庫原理及其應用”課程知識模塊組織和教學實踐，中國科教創新導刊，2007，（471）.
［3］施伯樂，丁?？档?，數據庫系統教程（第2版）.北京：高等教育出版社，2003.8.
數據庫的認識及體會范文3
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如表2所示，WorldCat與CALIS的編目工作共享與開放服務可大致分為以下幾類：（1）書目共編共享。例如，WorldCat的用戶可通過“成批載入”功能自動添加、修改和取消大量編目記錄上的館藏信息，或通過“CatExpress”進行簡單的轉錄編目;CALIS也向用戶提供編目套錄、成批處理等功能。（2）編目輔助。WorldCat向用戶提供在線編目規范以輔助其編目工作，并開放“WorldCat Collection Analysis”可對編目數據進行評價、比較和規劃;CALIS主要通過業務培訓、咨詢、研討會等形式幫助用戶的編目工作。（3）遠程訪問。WorldCat與CALIS的用戶都可通過Z39.50協議共享編目數據，但WorldCat的“Z39.50 編目”服務可以讓用戶直接從Web網頁上檢索和下載書目記錄，而CALIS用戶必須先安裝控件才能使用。（4）館際互借。WorldCat的用戶可利用ILLiad單一的界面進行高效的館際互借，也可通過ISO ILL進行國際標準的館際互借，還可借助全新的互借平臺“WorldShare館際互借”，將電子、數字和打印材料的搜索和交付整合到同一個界面內;CALIS的用戶需要先開通申請，才能通過“e得文獻獲取”實現館際互借。（5）個性化服務。例如WorldCat的編目合作伙伴，WorldCat Local等，可根據各個成員館或地區的特定要求提供服務;CALIS也向各成員館提供各種定制服務。
由此可見，WorldCat與CALIS都較為注重信息資源共享機制的建立[12]，但CALIS在服務及產品的形式上比較單一，同時缺乏技術層面的支撐。
5 編目與服務整合共享比較
隨著技術的進步及用戶需求的提升，編目與服務的整合共享成為一種必然的趨勢。OCLC的聯機編目服務經過了幾代的演變[13]：第一代編目服務即WorldCat，是用于存儲文獻信息資源編目的數據庫，也是實現聯機聯合編目、資源共享和參考服務的基礎;第二代編目服務CORC，是本地和網絡電子資源創建書目元數據和尋路元數據的系統，實現了從傳統文獻信息資源向網絡信息資源領域的擴展;第三代編目服務Connexion，整合了CORC的全部優點，并內嵌在WorldCat中，將編目和WorldCat整合在一起，是一個提供全面服務、強大靈活且簡便易用的在線編目工具。2011年底，OCLC又推出WorldShare服務平臺，將世界各地成員圖書館的內容、技術和專家能力結合起來，利用此平臺，圖書館日常的采購、編目、流通、用戶管理、資源共享和電子資源管理等后臺業務工作都可以通過一個網絡瀏覽器方便地進行處理，成員館可充分共享硬件、服務和數據。
雖然CALIS的宗旨也是要把現代圖書館理念、先進的技術手段、高校豐富的文獻資源和人力資源等整合起來，但就目前而言，其提供的服務仍然較為單一分散，缺乏類似于WorldShare一樣可以整合一切資源的平臺或工具。WorldShare的推出與使用說明了編目與服務整合程度的提升對于用戶而言無疑是有益的，因此這也是CALIS未來發展的方向。
6 經驗與總結
經過上文四個方面的比較，可以發現CALIS目前存在的不足及應向WorldCat借鑒的經驗，可總結為以下三個方面：
6.1 加強編目標準和規范的研究
CALIS必須加強編目標準和規范的研究，制定編目規范要有一定的靈活度，既要符合國際準則，又能適應本國實際，可引進、借鑒新的編目理論，以便于國內和國際數據的交換。除了制定統一的編目標準和規范以外，更要重視其執行過程，CALIS應積極督促各成員館遵守統一規范，以提高數據的共享程度。為此，CALIS可采取以下措施：第一，實現編目標準和規范的網絡化，在線版的標準操作性更強，更有利于成員館遵守。第二，實現編目標準和規范的具體化和關聯性，針對不同特征的信息資源以及成員館的具體情況，制定具體詳盡的編目準則，以增強其實際操作性。
6.2 加強基于編目數據的圖書館共享服務
OCLC的發展歷程表明，基于WorldCat的共享服務不斷向著多樣化和綜合化的方向發展，因而CALIS目前分散、低水平的共享服務已無法滿足當今圖書館的發展要求。鑒于圖書館共享服務綜合化和集成化的趨勢，CALIS必須深化并整合自身的服務。首先要做好協調工作，CALIS應當對成員館的各類資源進行整合，統一揭示;同時協調好成員館及用戶之間的關系，使各方受惠，才能擴大圖書館共享服務的范圍和效益。其次要進行技術的革新，只有一流的技術水平才能緊跟時代的脈搏，WorldShare先進的服務正是基于其不斷研發的新技術，CALIS想要實現“一站式”的圖書館共享服務，必須要有先進技術的支撐。
6.3 加強編目人員的知識分享與協作
數據庫的認識及體會范文4
針對學生的畢業意向及興趣選題后,帶教老師首先給實習生闡明選題的重要性,免得出現有些同學經過半年的實習畢業后才“恍然大悟”覺得自己選錯題了,或者覺得糊里糊涂收獲甚微。學生選好研究課題后首先要熟悉研究素材,對自己將要參與實施的研究課題有個清晰的整體的把握,可以預知研究過程結束后會得到一個什么樣的結果,并對預期的研究結果做出評價和分析,對實驗過程中可能出現的偏差有所預知和了解,這樣不僅可以縮短學生從選擇課題到進入研究狀態的時間,也可以避免由于對研究思路不明徒走彎路。
2培養實習生調研文獻的能力
選好研究課題后,實習生組織調研文獻的能力融匯貫穿于整個實習過程中,包括對實驗結果的預知評價和分析過程以及研究課題的實施過程中。調研文獻的能力不僅影響學生對實驗材料的準備,更是關系到實習生實驗過程中遇到問題時解決問題的能力。調研文獻不僅僅包括狹義上的各種期刊數據庫中的期刊文獻,還包括各種相關的教材或工具書的查閱,工具書如藥理實驗方法學、各類藥物化學相關教材等。數據庫文獻資料如CA數據庫、Elsevier數據庫、ACS數據庫等,以及比較簡單的中文數據庫CNKI、VIP、萬方等數據庫等。帶教老師應給實習生介紹上述常用數據庫的在線查閱方法,增強實習生查閱資料的能力,同時培養實習生實驗材料準備能力和遇到問題時查閱資料解決問題的能力。
3培養實習生實驗操作能力
上述的各項準備工作做好后,實習生已經對自己的研究課題有了比較清晰完整的全局認識和把握,這時就可以有條不紊的進入實驗實施階段。對于藥物化學等化學相關學科的實驗研究,在學生進入試驗室做實驗之前,很關鍵也是很有必要的一點就是帶教老師首先對學生進行安全意識的強化,這是畢業生順利完成實習并培養各項綜合實驗操作能力的前提。實驗操作能力的提高是一個實踐的過程,非一日之功,需要實習生在實驗過程中細心觀察,勤加思考,善于總結。帶教老師可以把自己多年的試驗或科研經驗傳授給學生,對學生動手操作進行適當引導,使他們明白試驗操作的要點以及注意事項,然后讓學生獨立操作,在實踐中增強試驗操作技能。
4培養實習生處理試驗數據并歸納整理成論文的能力
課題研究的試驗研究部分完成后,將試驗所得數據進行處理分析并歸納結果得出結論也顯得非常重要,這是整個實習階段的收尾工作,優秀的畢業實習生必須是善始善終的,這一點做科研的人應該深有體會,有的人試驗做的很好,可惜整理結果的能力差,或者說文字處理能力差,這會直接影響研究論文的質量和發表,本科畢業實習生一般對撰寫論文方面的要求很少,畢業實習論文的寫作質量也會直接影響實習生整階段的實習成績。盡早培養處理數據和歸納整理研究結果的素質和能力對本科生進一步深造從事科研工作等方面都大有裨益。在處理試驗數據的過程中有可能會有一些化學軟件或者其他數據處理軟件的應用,例如,SPSS、EXCEL、MATLAB、Origin等軟件的使用。
5結語
數據庫的認識及體會范文5
摘要：大學本科理工類課程以概念和算法為主，給微課視頻的設計帶來很多困難，如何針對以算法為主的理工類課程中的單一知識點，進行微課視頻設計，是本文討論的重點問題。本文以《數據庫原理》課程中的除法運算為例，從微課視頻設計存在的難點問題出發，對腳本設計及交互環節設計兩個個重點內容進行了詳細的闡述，并給出了今后進一步完善的方向。
關鍵詞：微課建設，視頻制作，數據庫原理，理工類課程
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0264-03
一、微課程發展及現狀分析
2008年，美國新墨西哥州胡安學院（San Juan College）的高級教學設計師、學院在線服務經理戴維?彭羅斯（David Penrose）正式提出了微課這一概念，并運用于在線課程。他認為，微課是一種以建構主義為指導思想，以在線學習或移動學習為目的，基于某個簡要明確的主題或關鍵概念為教學內容，通過聲頻或視頻音像錄制的60秒課程。微課不僅可用于在線教學、混合式教學、遠程教學等，也為學生提供了自主學習的資源，讓學生隨時隨地進行知識鞏固學習。國內研究者對微課有著不同的解讀。率先提出微課概念的廣東佛山教育局研究員胡鐵生將之定義為：“按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源有機組合。其核心內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等教學支持資源，即以一定的結構關系和呈現方式共同營造了一個半結構化、主題突出的資源單元應用‘生態環境’，是在傳統的教學資源類型的基礎上繼承發展而來”。國內微課內容的呈現形式主要以結合PPT等多媒體的教師講授或課堂實錄片段這兩種形式呈現。下面以中國微課網為例進行介紹。中國微課網目前涵蓋了來自全國31個省市的中小學教師上傳的參賽微課視頻，涉及語文、數學、英語、物理、地理、化學、生物、政治、歷史、信息技術、科學、歷史與社會等學科，授課時長均在10分鐘以內。微課內容主要來源于中小學常規課的教學內容，部分微課是課堂實錄小片段，也有一部分是教師結合課件的講解，視頻常配有相關課程說明，方便學生尋找對應的知識點相比之下，國內微課內容的呈現形式較單一，仍以課堂實錄片段為主，教師們更傾向于對自己的優質課視頻進行后期加工，這也使授課內容缺乏一定連貫性。由于教師自身的編輯處理能力不強，加之缺少專業技術人員對視頻進行錄制、加工處理等，課堂實錄的效果不佳，從而影響微課視頻的實用性.與中小學授課內容不同，大學本科理工類課程以概念和算法為主，缺乏生動、活潑的案例及知識語境，學習過程相對枯燥乏味，給微課視頻的設計帶來很多困難，相比較之下，帶有操作類的理工科課程，微課設計就顯得相對容易。那么，如何針對以算法為主的理工類課程中的單一知識點，進行微課視頻設計，是本文討論的重點問題。（國內外“微課”資源建設與應用進展）
二、《數據庫原理》微課程建設存在的問題
《數據庫原理》是計算機科學與技術專業的專業主干課程，主要講授數據庫基本原理、基本方法以及數據庫的設計理論及簡單數據庫管理系統的使用，為學生未來從事數據庫相關研究或實際工作奠定基礎。鑒于該課程的重要作用，我院多年來一直保持對該課程的重點培B及建設，圍繞課程內容、教學方法、教學手段及課程資源庫等內容，開展了多次教學改革，培養了一支完整的教學梯隊，獲得了校級精品課程及多項教學成果獎勵。面對國內外微課程建設的熱潮，《數據庫原理》課程團隊也躍躍欲試，希望通過微課建設，使該課程能夠更廣泛的為社會大眾服務。然而，在建設初期，我們發現，《數據庫原理》這門課程存在諸多微課程建設的困難，具體體現在以下幾個方面。
1.概念多，算法多，實際動手操作少?！稊祿煸怼氛n程包括：數據庫的基本概念、關系數據庫理論、SQL語句、關系數據庫規范化理論、數據庫設計原理及數據庫系統維護。除了SQL語句和數據庫設計部分內容包含具體操作和案例分析，其他章節的內容都以概念和算法為主，因此很難圍繞某一概念展開生動形象的微課案例設計。
2.概念之間的關聯性強。微課的時間要求比較嚴格，短小精煉的微課設計才能起到概念突出的效果，所以時間長度一般要求在5―10分鐘的范圍，時間太短不能說明問題，過長則顯得拖沓，學習者的注意力則不容易集中。但是，如何在短短10分鐘內，將一個涉及較多基本概念的主要內容，有層次、有節奏地呈現給學習者，需要授課教師對微課的腳本進行完善、精心的設計。
3.概念和計算過程復雜。對于《數據庫原理》課程中的概念和算法，有些比較晦澀難懂，例如本案例中的“除法”運算，因為具有“雙重否定”的含義，同時沒有直接對應的關系代數符號，需要進行邏輯表示上的轉換，因此語義和語法上都存在理解的難度。在實際授課的過程中，通常用一個學時講概念及過程推導，一個學時舉例講解。即便如此，在考試中除法運算還是學生最主要的失分項。將此概念作為微課程設計的對象，意義顯而易見，但難度也是非常明顯的。
綜合上述三點存在的問題，我們迎難而上，開展了針對《數據庫原理》微課教學設計的嘗試。本文以《數據庫中的除法運算》為例，說明針對算法類理工科本科課程微課視頻設計的主要方法及心得體會，希望能達到拋磚引玉，投石問路的作用，為后續此類課程微課設計的深入開展奠定基礎。
三、腳本設計
1.主要內容。本次微課的知識點是《數據庫中的除法運算》，結合以往教學經驗，首先給出圍繞知識點的四個主要學習內容：除法運算解決的問題、概念、關系代數表示和SQL表示。選擇這四個方面，是希望通過“要解決的問題”引出數據庫中除法運算的重要意義，引起學生的學習興趣；在此基礎上，趁熱打鐵地給出除法運算的概念，由于概念比較晦澀難懂，我們考慮從關系代數和SQL語句兩個方面進行理解，因為關系代數式除法運算的機器語言形式，而SQL則是用戶直接使用的形式，兩種語言既有聯系又有區別，同時理解才能從根本上理解除法的概念和意義。
2.案例設計。在上述主要內容的框架下，我們考慮通過一個案例貫穿整個微課過程，從概念、關系代數表示和SQL語法表示三個方面，對舉例進行講解，達到理解和融會貫通的效果。在圖1這個例子中，共有三個關系模式：S（學生）C（課程）SC（學習），查詢“至少選修了1號同學選修的所有課程的學生姓名”。顯然，這是一個典型的除法運算解決問題。由于除法運算都具有明顯的包含關系，但是被除數關系與除數關系較難確定，因此我們采取用圖形的形式更加直觀地對兩個集合進行表示，并在后續的章節中一直結合該圖形及對應的集合符號R和S進行講解，通過這個案例，學生可以產生清晰的感性認識：究竟什么樣的問題，可以用除法運算來表示和解決。在給出除法概念的基礎上，立刻回到原來的例子，鞏固概念的同時，給出關系代數的表示方法。對于相同的例子，已經理解了除法概念，知道這個問題應該用除法來解決，并且也知道會得到什么樣的結果，關鍵問題是，如果用關系代數對這個問題進行表示。于是，我們在視頻中分步驟地給出關系代數中的“被除數”，“除數”的表示方法，如此可以很容易理解RS的結果，同時對照圖形集合表示，清晰地說明了計算機是如何對除法進行理解和表示的。最后，也是除法運算的難點部分，除法的SQL表示。在集合圖形表示的基礎上，容易理解R包含S，此時進一步將除法運算的結果，表示為“S-R為空”，并解釋為Not Exists（S-R），接下來，只要將Not Exists（S-R）用SQL進行表示即可。為了便于理解，我們將Not Exists（S-R）的表示拆分為三步：第一步：表示集合S和R；第二步，表示S-R；第三步，表示Not Exists（S-R）。為了鞏固知識點的掌握，我們給出了一個全新的例子，而對于這個舉例，采用了Flas的形式，使學生動態地觀看和理解除法運算執行的過程，從而能夠從原理上深入理解這種操作，見圖2。
3.交互環節設計。在交互環節，我們提供了兩種手段，其一，在微課進行過程中，插入兩次短暫的動畫時間，讓學生思考問題的關系代數表示和除法表示，插入動畫的間隙，也給學生留出短暫梳理的時間，使其能夠一緩精神，為后續的課程思考做好準備；其二，在微課最后，插入了一張練習題的課件，一是可以供學生課后進行聯系和復習，同時通過這些習題，可以讓學生直觀、快速地看到這堂課最后應該掌握的內容，實際上達到總結的目的。
本文在總結《數據庫原理》微課建設存在的難點問題的基礎上，結合該課程微課建設中的經驗和體會，以《數據庫中的除法運算》這一具體知識點的設計過程為例，闡述了理工類本科課程，在“算法多”“概念多”的情況下，如何進行微課視頻的設計。后續，我們還會進一步針對交互環節進行設計，考慮如何在10分鐘的學習過程中，讓學習者能夠及時得到反饋，有身臨其境的學習感，同時有掌握知識的成就感。
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數據庫的認識及體會范文6
【關鍵詞】數據庫建設；圖書館文獻資源；利用
當今時代是飛速發展的信息時代，各行各業都離不開信息處理，這正是計算機被廣泛應用于信息管理系統的大環境。計算機的最大好處在于利用它能夠進行信息管理，使用計算機進行信息控制，不僅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。尤其對于復雜的信息管理，計算機能夠充分發揮它的優越性?；谶@一優勢，電子數據庫的重要性得到了迅速的提升，數據庫的功能隨著互聯網技術推廣得到了前所未有的最大限度利用。計算機技術引入文獻工作之后，由于手段的先進和檢索的便利，數據庫的制作逐步繁榮起來，出現一些大型的數據庫，例如美國的《CA》。網絡技術的出現，使人們感受到了使用數據庫的便利。到現在，各種數據庫層出不窮，在文獻工作中，數據庫的制作也成為了尋常的事情。
從2005年至今，筆者一直負責組織實施河北文化信息資源共享中心網站的的數據庫建設，其中包括了《數字期刊庫》、《燕趙名人數據庫》、《河北梆子原始資料庫》、《燕趙十三梅數據庫》幾個大型數據庫的建設工作，并參與了《紀念勝利60周年》和《河北紅色旅游》兩個專題數據庫的制作。其中《燕趙名人數據庫》收錄了燕趙古今名人信息，共計8646條，文字240萬字?！堆嘹w十三梅數據庫》完整的呈現了河北十三位榮獲全國戲曲最高獎“梅花獎”演員的生平、藝術創作、生活趣事等，共計1220條，圖片200幅，文字150萬字?！逗颖卑鹱釉假Y料庫》完成了包括《中國京劇音配像精粹》、《河北梆子經典》、《河北梆子名家名段》、《中國評劇大全》及《中國評劇薈萃》等共計662部VCD的數字化轉換工作。《數字期刊庫》更是以每年5000千篇期刊，150萬字的，1000多幅圖片的工作量提交文化部全國文化信息資源共享工程數據庫，至今以有五年時間?！都t色旅游數據庫》包括河北省著名紅色旅游景點、英雄人物、歷史事件、紅等欄目，共計3000條，視頻5部，圖片100幅。《紀念勝利60周年》專題數據庫配合紀念抗戰勝利活動的舉辦取得了良好的社會效應，并亦已提交文化部全國文化信息資源共享工程數據庫。這幾個數據庫的建立是依托河北省圖書館現有資源，經過重新加工整合，以生動活潑的網絡形式展現給讀者。這些特色數據庫從一個側面展示了河北文化的獨有魅力。
在工作中，本人對數據庫、數據庫技術和數據庫制作有了一些新的認識和看法，寫成本文，以供大家以后工作時借鑒。
1.數據庫制作的兩大技術要素
在技術上，制作專題數據庫主要有兩大方面的基本要求：計算機技術和網絡技術、文獻資源處理技術。
1.1計算機技術和網絡技術。
1.1.1計算機技術為數據庫制作提供了先進的、強大的技術手段。在信息資源采集存儲，加工整理和檢索三個方面，利用計算機技術制作數據庫的工作效率是手工工作所不能比擬的。
1.2.2網絡技術為數據庫制作提供了先進的工作組織和協作手段以及先進的傳播手段。網絡技術極大地擴展了數據庫共享的空間和時間范圍，這是文獻工作者多年來夢寐以求的目標。
但是在網絡上傳播數據庫要有一定的運行平臺，這個平臺根據不同的標準劃分范圍，或以地域為標準，或以行業為標準，或以行政上的統屬關系為標準……，例如ndcnc系統就是全國文化信息資源建設管理中心網站上各種數據庫的運行平臺，而我們河北文化信息資源共享中心的網站則采用了自建的dhbc系統。
在圖書館發展久遠的歷史中，圖書館學和情報科學的領域內，已經形成了完備的文獻檢索理論和強大的檢索技術體系和手段。數據庫建設最重要的目的之一就是方便讀者通過便捷的檢索方式查找到所需信息，能以更高的效率檢索到前人和別人取得的經驗和成果，那么數據庫檢索設定尤為重要。計算機技術的引入使檢索技術具有了更加強大的功能和效率。轉貼于
數據庫是相關記錄的集合，它以記錄為基本單位。每條記錄都有固定格式。正是因為有了這個固定格式，數據庫中的數據才得以有序的組織和存儲，高效率的檢索才得以實現。
1.2信息資源技術。信息資源是數據庫的靈魂。采用各種復雜的技術制作數據庫，目的就是實現信息資源的存儲、檢索和傳播。因此，處理各種信息資源的技術也是制作數據庫必備的技術。數據庫給資源提供了表現形式，并不意味著資源可以任意使用和安排，資源經過整理、加工才可以合理使用。信息資源技術包括以下幾個方面：
1.2.1信息資源的采集。首先確定所需資源主題，其次以主題為中心查找、征集相關資源，資源的形式多種多樣，應盡可能的廣泛的搜集，在能力范圍內征集。
1.2.2信息資源的預處理。對采集到的所有資源篩選歸類，標準應由數據庫的制作者按照已定主題，從內容到形式全面、仔細考慮，取其精華，在準確的前提下再進行加工整合。這一步驟看似簡單，其實要求較高，主要考驗的是制作人員的綜合素質和業務水平。
1.2.3信息資源的轉換。因為資源的載體不同，所以需要對資源的形式調整。例如書籍、報刊上的有用資源就需要經過加工，轉換成數字化資源?，F階段我們常用的主要轉換途徑有以下兩種方式：原始資源掃描轉變為JPEG格式加工軟件識別校對；原始資源電子照片轉變為JPEG格式加工軟件識別校對；
1.2.4將數字化的資源進行加工。著錄：字段設置應該盡量保持與CNMARC中著錄項目要求的一致性，著錄用文字應規范和統一，數據格式盡量標準化。標引：分類標引應該與《中國圖書館圖書分類法》或者是《資料分類法》保持一致；主題標引（關鍵詞標引）應該依據《漢語主題詞詞表》，在使用關鍵詞標引時，應該逐步建立所用過的關鍵詞詞表，以保證今后使用關鍵詞時的一致性。
目前有一個光盤版《分類主題詞表》，可以進行分類和主題分類的對照查找，使用方便，是一個不錯的標引工具。
2.在數據庫建設中對圖書館資源的利用
圖書館經過歷史的發展，積累了豐富的文獻資源，正所謂汗牛充棟、浩如煙海，這個文獻體系具有組織的科學性、知識的系統性，并且知識門類齊全。這就為我們制作數據庫提供了數據的可靠來源。但是，圖書館書目檢索系統提供給我們的只是整件文獻，而不是知識單元。這樣，我們就需要從檢索到的整件文獻中找出所需要的知識單元作為我們的數據，并對這些數據進行比較、甄別和選擇。這是一項繁瑣的、精細的工作。
圖書館文獻中的信息一般都具有準確性和權威性，使用它們時有較高的可信程度。圖書館強大的檢索工具可以讓我們能快、準、全地檢索到我們所需要的文獻。所以，把圖書館文獻資源作為制作數據庫時的數據可靠來源是一個明智的選擇。
在利用圖書館文獻資源的同時，網絡信息資源也可以作為一個重要的信息來源。網絡信息資源日益豐富，由于沒有良好的質量控制和管理機制，很多信息沒有經過嚴格編輯和整理，質量良莠不齊，其中參雜了不少的信息垃圾和信息泡沫，形成了一個紛繁復雜的信息世界。所以，我們在使用網上信息時，更應該加強選擇和鑒別。同時，網上信息也可以作為我們查找圖書館館藏文獻的提示和索引。
數據庫建設與圖書館資源的結合使這些問題得到了合理解決，二者相互作用，相互彌補。我在制作《燕趙名人數據庫》、《燕趙十三梅數據庫》及參于《紀念勝利60周年》和《紅色旅游》專題數據庫的過程中，主要就是依靠并利用了河北省圖書館豐富的館藏資源。
3.我國數據庫建設中的不足
