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工業自動化行業調研范文1
關鍵詞 工業自動化系統集成；課程體系；教學模式
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)18-0042-03
1 引言
中國經濟規模的迅速增長，促使生產裝備迅速向大型化、復雜化方向發展。生產裝備大型化后對自動化系統的要求更高、更全面、更復雜，設備之間也需要具有更好的協調性。這就需要自動化供應商或專業技術人員能夠解決生產設備大型化和連續化后面臨的所有自動化技術問題，并提供“現場儀表、控制系統和管理系統”3個層面的整體自動化解決方案，即工業自動化系統集成。自動化系統集成要求從業人員必須兼具對行業知識和自動化知識的雙重理解。一方面要求技術人員具有寬泛的、深厚的自動化專業理論功底，另一方面還必須對用戶的工藝、控制難點、不同類型儀表的功能和性能都十分了解，能通過自動化整體解決方案的形式服務于最終用戶[1]。
市場競爭加快了企業升級換代的步伐，設備制造商需要通過系統集成形成為用戶所需的整體功能，提高設備的裝備水平。工業企業的技術改造、工廠自動化、企業信息化等也急切需要自動化系統集成的人才。而中原工學院缺乏相關的專業和完整的課程體系，已有課程的教學模式也存在不足：1）側重理論教學，與工程實際結合不夠緊密，且理論教學與實踐環節脫節，“講”與“做”不連貫；2）各課程實驗獨立設置，驗證性實踐多，各學科之間進行交叉和融合的設計性、綜合性實驗少，學生的綜合應用能力、工作主動性和創造性沒能得到挖掘；3）綜合性實踐環節多停留在“圖紙設計和程序設計”層面，現場工藝分析及處理、故障診斷與排除等工程實踐環節較少。因此，學生走上工作崗位后，往往需要經過幾年的鍛煉才能進入角色。
本著以市場需求為導向，有利于學生就業和可持續發展的宗旨，在經過廣泛的畢業生跟蹤調查、市場調研的基礎上，充分聽取行業專家的意見，2007年中原工學院電子信息學院調整了專業培養計劃，在電氣類專業中開設工業自動化系統集成專業方向。如何構建科學的課程體系，探索與之相適應的教學模式，搭建多層次的實踐平臺，并組織落實培養計劃，就成為“工業自動化系統集成”課程組的當務之急。
2 課程體系的構建
工業自動化系統集成專業方向培養方案的制定，需要綜合考慮以下幾個方面的因素。
1）學校人才培養目標的定位。中原工學院的定位為培養面向現場一線的電氣工程與自動控制的系統工程師，屬于高級應用型人才，學生畢業后主要從事工業現場的電氣系統與自動控制系統的配置與集成、控制系統的軟硬件設計、安裝與調試。經過幾年的工作歷練，他們可以成為企業、電氣自動化公司或科研院所的技術骨干[2]。因此，課程體系的設計應以先進自動化控制技術應用為主，并與典型工程的系統集成緊密關聯，強化工程應用訓練，增強學生的工程意識與技術綜合應用能力。
2）行業特點及對知識結構和能力的要求。中原工學院該專業方向的定位是從事以PLC及其網絡系統為主體的工業自動化控制系統的配置與集成、軟硬件設計、安裝與調試。因此，課程體系的設置必須考慮學生要適應這一學科領域內的工作，并能可持續發展，應該具有怎樣的知識、能力與素質結構。除了具備自動化專業的基礎知識之外，還必須掌握電氣控制技術、可編程控制器技術、變頻器及其應用、工業網絡通信技術、組態監控技術、觸摸屏應用以及計算機輔助設計等。課程組需要對這些技術的內容進行整合，來設置該專業方向的課程和教學體系。
3）學生全面發展的需要。從學生全面發展的需要出發，以培養具有學習能力、實踐能力、創新精神和合作精神的大學生為目標來設計課程體系。學生將來要面向企業、面向工程，就必須具有較強的工程能力、解決實際技術難題的能力、自學能力和與人合作的能力。因此，理論教學及實踐體系構建時，除了保證知識的系統性、前瞻性外，更要加強課程的實踐性和綜合交叉性。有必要循序漸進，設置不同層次的實踐環節，融入多種類型的工程課題，并要求學生以小組為單位，自主完成資料查詢、系統集成、設計、安裝調試任務。盡可能多地讓學生接觸和體驗工程設計、施工的全過程，讓學生在“學”和“做”的反復訓練中積累經驗，強化工程意識。提倡團隊合作，鼓勵學生獨立思考和大膽創新，使學生在學習和實踐的過程中獲得成就感，潛移默化地養成與人交流合作、互利共贏、追求卓越的習慣。
4）學?，F有師資和設備條件。工業自動化系統集成是近年來新興的行業，中原工學院師資有一定的實力和豐富的工程經驗。學?，F有一定品牌和數量的PLC、變頻器等基礎設備，能滿足基礎實驗條件，但做綜合性較強的課題，設備仍有欠缺，因此需要對現有設備進行整合、改造、豐富。實踐環節設計時，既要能最大限度地利用現有設備，又要開發出更多覆蓋知識面廣、與實際工程接近、不同層次的設計性、綜合性實驗和實訓課題，使學生得到更加全面的訓練。
綜上所述，確定工業自動化系統集成專業方向的課程體系，由理論教學和實驗教學體系組成，開設的課程有：①電氣控制與PLC，作為基礎平臺課程，主要包括電氣控制技術及可編程控制器的基礎理論，以西門子小型機S7-200PLC及其網絡系統為目標，學習其基本應用；②3門專業主干課程，自動化系統集成、變頻器及其應用和新型自動化軟件，它們包含了工業自動化系統集成過程中必備的、聯系最緊密的核心技術。其中自動化系統集成課程包含了大、中型PLC及其應用、工業網絡通信技術、自動化系統集成等內容；變頻器及其應用主要包括變頻器的基本構成及原理，調速系統設計、選型，變頻器內部參數設置等。新型自動化軟件課程主要包括組態軟件的應用、觸摸屏的應用以及AutoCAD繪圖等內容。
實踐體系分為3個層次：第一層是基本技能訓練，主要是與課程同步的基礎實驗，以及與其他課程相關的綜合性實驗；第二層是專業方向綜合訓練，設置了為期3周的專業方向課程設計；第三層是畢業設計，進行典型工程設計，運用大學4年所學知識，對自動化系統集成，控制系統安裝、調試及報告撰寫進行綜合訓練。
3 教學模式的凝練
該專業方向課程的實踐性和綜合性都很強，為了達到預期的教學效果，將課堂推向實驗室，使學生面向控制設備和對象，將理論教學與實踐環節無縫連接。
理論教學上，采用多媒體手段生動、形象地講解基礎知識，每個階段都有設計實例，詳細講解系統集成的思路、方法、步驟以及工程設計中應注意的事項、安裝調試方法。多媒體課件中廣泛納入各種電氣控制元器件、PLC及變頻器等設備的圖片，不同層次控制系統的結構及原理圖，還可以演示設計的結果，課堂信息量大，感性且直觀。
隨后跟進實踐環節，布置工程應用設計小課題，學生以小組為單位自主設計、安裝和調試，通過反復運行監控、發現問題、修改完善，最終得到滿足要求的結果。教師下達任務，講清控制要求，指導學生分析疑難問題，尋找解決問題的方法，驗收設計結果，對普遍存在的問題進行點評，表彰具有創新性的小組和學生。對于程度好、動作快的學生，鼓勵他們協助教師共同幫助有困難的學生分析問題、查找原因。這樣使學生真正掌握分析問題的切入點、解決問題的方法，在完成任務的過程中獲得成就感，激發探索和創新的欲望；在相互交流和探討的過程中解決難題，增強團隊意識；在同學的相互幫助下共同進步，加深同學的情誼。
課下再布置一些選擇性課題，讓有興趣的學生自主完成，通過開放實驗室或用仿真軟件進行調試，使學生可以獲得遠遠超過課內實驗學時的工程訓練時間，在學習效率和質量上能夠得到進一步的提高。在各課程的后期，都設置有與其他幾門課程相關聯的綜合性實驗，如打包機生產線控制系統設計就融入了電氣控制技術、PLC技術、組態監控技術和檢測技術等，提高學生的綜合運用能力。
在專業方向課程設計環節，將電氣控制技術、PLC及其網絡應用、變頻器應用、組態軟件、觸摸屏應用、檢測技術、自控原理、過程控制等課程的內容融入設計課題，要求學生在完成控制系統搭建、軟硬件設計的同時，在開放的實驗設備上完成控制系統的安裝、配線和調試，并邀請有經驗的教師講解和演示正規電氣設備安裝、配線的過程。通過完整的工程設計、工藝施工過程，一方面訓練學生知識的綜合運用能力，另一方面了解電氣施工現場各階段的工藝處理方法、調試中故障的診斷方法和排除故障的方法[3]。
畢業設計階段，建議系統集成專業方向的學生選報本方向課題，運用大學4年所學知識進行典型工程設計。用PLC及其網絡對控制系統進行集成，完成控制系統搭建、組態、軟硬件設計、電器元件選型、控制柜設計/安裝和調試、畢業設計報告撰寫等系統訓練。讓學生了解該行業的技術進步與發展動向，培養學生綜合運用多學科技能和先進手段解決復雜實際工程問題的能力，培養學生科學、嚴謹、求實的工作作風。
通過近2年系統的學習，多層次的工程實踐訓練，該專業方向的學生應當具備以PLC及其網絡為主體的小型自動化系統集成的能力、處理實際工程中常見問題的能力，并具有運用專業理論和技能進行自主創新的精神。
4 結語
目前，工業自動化系統集成專業方向課程體系已經連續運作了幾年，學生通過系統學習和強化訓練，理論基礎更加扎實，知識的綜合運用能力大幅提升，學習更加積極主動，工程意識和工程應用能力顯著提高。許多學生畢業后從事與系統集成相關的工作，并很快成為企業的技術骨干，反映良好。學生選報工業自動化集成專業方向十分踴躍，中原工學院將不斷總結和完善教學體系，豐富實驗條件，培養年輕教師，使教學步入良性循環的軌道。
參考文獻
[1]張進,張洪.自動化系統集成已成自動化行業新發展趨勢[EB/OL].[2010-06-01]..
工業自動化行業調研范文2
自動化所建所50多年來，共取得實用型科技成果600余項，其中獲部級獎100余項，獲國家級和國際性獎50余項，有40多項成果獲國家專利，形成了從開展應用基礎技術研究、新產品開發到系統集成的技術實力和承接大型、復雜、高難自動化工程的綜合能力。目前已完成各類自動化工程項目和新產品開發1000余項，其中大、中型項目500余項，廣泛應用于機械、汽車、水利、電力、軍工、冶金、航天、航空、環保、建材、煤炭、輕工、食品、交通、能源等眾多行業。尤其在現代物流及自動化倉儲系統、工業自動化生產線及其監控管理、工業機器人及其應用、機電一體化專用自動化設備設計與制造、企業管理自動化與信息化等十多個高新技術的應用領域，達到或接近國際先進水平，處于國內領先地位。
記者：與其他行業相比，機械制造行業物流技術與產品的應用有何特點?
荊明：在機械制造行業，物流系統較多地應用于中小批量產品規模的生產領域，此外，在定制類型的產品生產中也占有相當比例，以針對不同的加工工序對物料進行分層次存放、緩沖和管理，還需要對廢棄物物料進行處理。
因此，要求物流系統也應是多種形式(如：重慶隆鼎動力機械公司ATV生產物流系統使用了重力庫、高架庫、懸掛積放鏈、流力架、旋轉庫、穿梭車、輸送系統等不同類型的設備和系統)規模適當(中小規模的物流系統，如：車間內的局部存儲、加工站臺附近的緩沖存儲等)、形式合理(所采用系統的形式和配置應滿足生產工藝的要求，冗余適當)。
記者：以貴所在機械制造行業的應用案例為例來看，機械制造行業的生產物流主要有哪些環節與關鍵步驟?
荊明：以重慶隆鼎動力機械公司ATV(沙灘車)生產物流系統為例，其物流系統包括計劃、采購、零部件收貨、優化調度、搬運、物料存儲、加工緩沖、加工制造、在制品處理、補貨、檢驗、包裝、威品發貨、搬運、出廠運輸等環節，其中收貨、優化調度、檢驗和發貨是關鍵。
通過收貨環節，確認到貨與采購計劃的符合性，進行數據登錄，以此作為人庫、安排生產的基礎。通過優化調度，使整個物流系統運行在最佳狀態，存儲效率最高。檢驗和發貨是產品出廠前的最后工序，是保證產品質量和產品完整的關鍵環節。
記者：你認為現在的機械制造行業的生產物流處于什么狀況?主要存在哪些問題?
荊明：隨著科技進步和投入的加大，機械制造企業的生產設施和條件有了很大的改善，但在有些企業里還普遍存在物流布局不合理(物流路線重復、繞遠、交叉較多等)、物流效率偏低(未使用恰當的設備處理物流問題)而導致總體效率較低的狀況。主要表現為企業對物流更重視了，投入加大了，也增加了一些物流設施，但在目前通過加大人力和傳統設備能勉強完成物流任務的前提下，企業物流現狀仍未有很大的改觀，物流成為了企業生產經營的瓶頸，從而影響了企業綜合競爭能力的提高，低水平的物流管理與運作已經越來越不能適應激烈的市場競爭的需要。
隨著生產加工技術的競爭日趨白熱化，企業要想在技術上有所突破，難度是很大的，必須付出超常的代價。而各企業大都意識到企業內部的物流潛力大有可為，只是苦干一時無良策或有立竿見影的改觀。在這種情況下，物流人才成為了關鍵。較大型的機械制造企業一般都是歷史比較悠久的企業，有著豐厚的技術底蘊和人才資源，這正是可以充分發揮的有利條件。
一方面，生產廠家通過形成批量，降低成本；另一方面，又要不斷為用戶提供不同要求的個性化產品，以滿足用戶的不同需求。這就要求企業經營是多種模式相融合的架構，并且要提高物流和信息化水平，使企業在競爭中立于不敗之地。
記者：您認為現在機械制造行業采用的物流關鍵技術有哪些?為什么?
荊明：為解決上述問題，在完善物流基本設施建設的基礎上，應改變傳統的物流思維模式和處理方式，使人機(系統)結合、地空結合、時空結合、廠房內外的結合、自動與人工的結合、局部與整體的結合、當前與長遠的結合更為流暢、合理。
物流系統規劃設計技術、系統集成技術、信息技術(提高整體物流系統的效率)、物流調度與優化技術、物流實時跟蹤技術、移動智能終端技術等，以及機械制造業的物流管理水平，成為物流系統建設的關鍵技術。
其中，物流規劃設計技術是物流系統優劣的基礎，只有通過合理的規劃設計，才能為系統的實施創造良好的條件。物流規劃設計包括調研、需求分析、建模、布局、仿真、修改設計、選配合適的設備、形成方案等，顯然，如果沒有合理的規劃設計，即使采用再先進的設備，也可能使整體物流系統的效率低下，布置重疊，不能充分發揮設備的作用。
記者：在提供物流系統規劃與建設服務方面，北京自動化所主要有哪些特點與優勢?
荊明：自動化所的業務主要是制造業自動化的應用工程，為用戶定制適合其使用的物流系統，以及伴隨系統應用而開發的物流產品。我們的主要特點有設計能力強(包括物流系統設計、物流設備設計等)，控制和管理系統先進、可靠，制造、安裝、調試周期較短；系統、產品質量好，服務全面周到(對所提供的系統和產品的全生命周期的服務)，價格合理，形成了較鮮明的市場特色，具有較強的競爭能力。
例如，我們在給某機械制造企業做的一個自動化倉庫項目中，在簽訂合同后，按照質量體系的規范要求緊張有序地進行項目的實施和規范的現場管理。而在我們的施工現場旁邊是另一家企業同時承接的類似項目，在部分設備運抵現場后工程上遲遲不見動靜，嚴重影響了工期，給用戶留下了極不好的印象。在項目實施過程中，根據實際情況和使用需要，我們在信息系統結構和管理的功能上、在設備調度上以及環形輸送車(車的形式、上下料點的銜接、安全保護設置等)的設計和方案上都做了很多改進，以滿足生產使用的要求。
記者：你認為北京機械工業自動化所的核心競爭力體現在哪些方面?
荊明：我們最突出的優勢是人員結構比較合理。長期以來，我們培養出了一支能出色完成物流工程的隊伍，從售前(初期調研、初步方案設計、方案探討、方案確定等)、售中(實施、協調、培訓、驗收等)，到售后服務，我們都能以用戶第一的原則認認真真地把承諾的事情做好。
我們在員工中樹立了市場第～和技術服務的意識，其實這些還不是最難的，最難的是要一直堅持做下去，并且還要做好。
工業自動化行業調研范文3
一、現狀分析
1.招生難一方面，本科院校大力擴招、“高中熱”再加上社會對技工院校的偏見，導致技工院校招生困難。另一方面，技工院校的教學模式基本上是學生在校進行一定時間的理論學習和實習后直接進入企業頂崗實習，頂崗實習的內容也基本上是一些重復、機械的工作，這些單調的工作讓學生失去了進一步學習的信心，也失去了家長的認同感，就業難導致招生難。2.校企合作難為了謀求學校的可持續發展，很多技工院校都在積極開展校企合作，探索“校企合作、半工半讀、工學交替、產學結合”的人才培養模式，但是事與愿違，很多企業由于經濟效益、商業機密等多方面的因素，不愿和學校合作，導致校企合作流于形式，深度不夠。3.教學質量提高難技工院校的教師多是本科生畢業后直接參加教學工作，沒有企業實踐經驗，不清楚企業的生產流程，更不了解企業對電工技術人員的具體崗位要求，這就導致教學內容和企業要求嚴重脫節，教學質量很難達到企業標準，培養的畢業生不能勝任崗位工作。
二、學校要樹立多元化的教育理念
學校要多方面深入調研電氣自動化專業相關企業，了解企業對電氣自動化專業技術人才的綜合職業要求，認真分析典型工作崗位職責，開發出基于工作過程導向的專業課程，創新教學模式，培養學生的綜合職業素養。技工院校要結合當地經濟發展的情況，主動適應市場需求，開門辦學，努力提高校企合作的內涵和層次。聘請企業技術人員承擔實踐教學任務，召開行業專家、企業技術人員及專業教師座談會，共同修訂課程內容，明確崗位能力，共同建設實踐實訓基地，讓學生親自體驗生產、就業環節，增強職業技能，為企業培養直接上崗就業的畢業生。共同建設師資隊伍，鼓勵專業教師下企業頂崗實習，提高電氣自動化專業教學水平，從而樹立學校對接企業、專業對接產業和課程對接職業的教學理念。技工院校要抓住國家大力發展職業教育的機遇，解放思想，勇于創新，將電氣自動化專業打造成品牌專業，增強技能培訓的影響力，消除社會對技工院校的偏見，促進學校的可持續發展。
三、分析企業用人標準，確立人才培養目標
工業自動化行業調研范文4
論文摘要:文章從Z公司企業實際和行業現狀出發，站在企業發展戰略的高度，提出了z公司戰略營悄的總體思路，并以此為中心思想，對公司品牌建設、戰略聯盟、海外營銷組織、海外營悄梁道、營銷計劃等提出建議。
近年來，戰略營銷理論開始傳入中國，個別中國企業逐漸接受戰略營銷理論和理念，并在實踐中大膽運用。本文希望從Z公司企業實際和行業現狀出發，站在企業發展戰略的高度，提出了Z公司戰略營銷的總體思路，并以此為中心思想，對公司品牌建設、戰略聯盟、海外營銷組織、海外營銷渠道、營銷計劃等主題進行建議，希望能借此提高Z公司對海外市場戰略營銷的認識和重視，從而對提高Z公司全球競爭力有所幫助。
一、Z公司背景介紹
Z公司(浙江xx技術股份有限公司搶吐建于1993年，是一家集自動化與信息技術產品的科研開發、生產制造、市場營銷及工程服務為一體的國家級高科技企業，是首批“國家863計劃產業化基地”之一，獲得國家火炬計劃重點高新技術企業、國家規劃布局內重點軟件企業和國家高新軟件園重點骨干企業等一系列榮譽稱號。
Z公司以Z大學先進控制研究所、工業自動化國家工程研究中心、工業控制技術國家重點實驗室等機構為技術依托，利用Z大學多學科的綜合優勢，致力于工業IT技術和產品的開發。Z公司已經擁有了完整的過程自動化產品體系，主要包括WebFieldJX系列DCS控制系統、WebFieldECS系列DCS控制系統、WebFieldGCS系列控制系統、現場總線技術與產品、InPlant企業整體解決方案、PIMS生產信息管理系統、ERP軟件及系統集成等。產品廣泛應用于化工、煉油、石化、冶金、電力、造紙等流程工業企業，以及智能交通、水處理及教育領域等公共事業部門，已經為超過6000多家來自中國及世界各地的用戶提供從工廠類自動化到非工廠類自動化的整體解決方案。
二、Z公司的技術和產品
工業自動化行業中，Z公司作為自動化硬件、軟件制造商及自動化系統集成商，擁有完整的過程自動化產品體系，并已經為超過6000家來自中國及世界各地的過程行業用戶提供了產品與工業自動化行業整體解決方案。
目前，Z公司已經形成三大類五個型一號的產品體系，見表1。過程自動化是Z公司的核心業務，主要產品包括WebFieldJX系列DCS控制系統，WebFieldECS系列DCS控制系統，WebFieldGCS系列控制系統，現場總線技術一與產品，ESP-Suite企業增效解決方案，PIMS生產信息管理系統，以及ERP軟件及系統集成等。憑借完整的產品體系及對流程工業的深刻理解，Z公司提出了流程工業綜合自動化整體解決方案的概念—InPlant(Intelligent-Plant)。據美國ARC公司調查，應用流程工業綜合自動化技術可獲得顯著的經濟效益，產品質量提高19,2%、勞動生產率提高13.5%、產量提高11.5%;,
三、Z公司海外市場戰略營銷具體舉措
Z公司爭取在3—5年內從通過戰略營銷實現從國內自控行業的第一梯隊發展成為全球自控行業的第一梯隊，為此需要對公司的品牌建設、戰略聯盟、組織變革、海外市場營銷渠道構建、及營銷計劃制定等五方面進行相應調整。
1.品牌建設。菲利普·科特勒將品牌所表達的意義分為六層:屬性、利益、價值、文化、個性和使用者，其中品牌最持久的含義是它的價值、文化和個性，它們確定了品牌的基礎。因此品牌已逐漸成為市場競爭的起點、要素、細胞和載體，成為企業乃至一個國家或地區綜合競爭實力的象征，誰擁有為社會所公認的強勢品牌，誰就擁有市場，誰就會取得競爭優勢。
在高新技術市場環境下，擁有強大的品牌比在傳統消費品市場中更為重要。強大的品牌是高新技術產品高質、可靠的象征和標志
根據多國調查顯示，z公司品牌僅處在全國知名階段，尚不具備全球聞名的品牌知名度和美譽度，在世界范圍內品牌知名度還遠遠落后于業內的跨國公司。現階段，z公司的工作重心是產品銷售，銷售部門是公司的核心業務部門，而負責市場開拓、廣告宣傳、品牌建設等活動的市場部在公司架構中地位不高且結構不完整、功能不完善，這與當前一些跨國企業紛紛以市場部為中心，其他職能部門圍繞市場部開展工作的做法是相反的。z公司必須意識到建設強勢品牌是贏得市場和可持續發展的關鍵，是企業進軍全球自控市場第一梯隊的必經之路，也是實施戰略營銷的第一步和有力保障。因此，品牌建設對于Z公司拓展海外市場具有緊迫的戰略意義。
2.戰略聯盟。在拓展海外市場中，發達國家的競爭對手實力往往比國內對手更為強勁，競爭威脅更大。我國企業目前整體實力較弱，同時在海外市場上普遍處于開拓初期，面臨各種障礙，包括目標市場中現有企業的過激反應以及貿易、資金、技術方面的壁壘，如果采用單兵作戰的方式自己開拓市場或相互拆臺搶奪對方市場，勢必導致企業成本增加或者“共損”局面的出現。
相反，如果與同行企業結成同盟共同開拓某個海外市場，實行技術研發、市場渠道、商標與品牌等資源的共享，將會產生規模經濟效應和協同作用，相應降低每一家企業分攤的市場開拓成本.同時面對實力強大的買方，戰略聯盟會使每家企業的議價能力加強。因此在全球工控市場已被國際知名公司占據大半江山的現實面前，Z公司正確的戰略舉措應當是樹立合作的競爭觀，跟國內外知名公司建立戰略聯盟，通過利用這些公司的國外客戶和渠道優勢、經營理念優勢、品牌優勢、成熟的管理體系和人才優勢等諸多競爭優勢，加速公司海外市場的拓展進程。
3.組織變革。當前，Z公司為開拓海外市場，已經設立海外部，為適應公司戰略營銷需要，Z公司海外部的組織形式應該進行適當變革，變革的路線將是海外部—國際事業部—全球營銷中心。
海外部。Z公司現已按垂直化管理原則，設置專業職能部門—海外部。該部門由部門經理和部門員工組成，專業從事進出口業務，具體負責海外營銷各種服務，隨著海外市場的擴大而發展實踐中，海外部是剛剛開展海外市場業務的公司必經之路，便于集中管理。
國際事業部。隨著海外業務的拓展，Z公司在越南、印度、巴基斯坦等國家與當地在自動化控制領域頗有聲望的公司建立了戰略合作關系，構建了分銷體系，對各個地區、各個商分別進行渠道管理、價格管理和銷售管理的需要十分迫切，但現行的垂直化管理體系已經逐漸不適應Z公司的海外業務拓展進程，Z公司海外市場戰略營銷客觀要求對海外部的組織形式進行變革。Z公司在海外市場的經營活動現狀是:在對某一國家出口產品的同時，在另一個國家建立商制度，而在第三個國家設立辦事處，又在第四個國家開辦合營企業，在第五個國家設立子公司。這樣Z公司需要按照事業部原則，專門設立一個國際事業部，專門處理公司的國際業務活動。國際事業部由該部的總經理領導，負責制訂其目標和預算，并負責目標公司在國際市場上的業務發展。國際事業部的職能人員包括有市場營銷、工程服務、財務計劃、合同管理與進出口后勤服務等方面的專家，他們為下屬各經營單位制訂計劃，并提供服務。
經營單位的設置可按下面三個原則中的一種或幾種來考慮。它們可以是地理區域性的組織機構，由分別主管不同地區的業務主管對主管國際事業部的總經理負責。這些地區業務主管負責管理承擔地區業務的銷售人員、商和經銷商。經營單位也可以是按產品大類設置組織機構，每個經營單位由一名業務主管負責，主管每個大類產品在海外市場的銷售業務主管可以向公司職能部門的地區專家征詢有關各不同地區的專門知識。最后，經營單位還可以是一些國際子公司，每個子公司由一名經理主管，各子公司經理向主管國際事業部的總經理負責。
全球營銷中心。隨著海外事業的發展，Z公司將成為真正的跨國公司，公司將在世界范圍內進行設備生產、人才、資金等資源配置和客戶關系管理，并提供后勤供給保障。此時，Z公司的全球營銷職能將游離出來，依托單獨設立的全球營銷中心進行管理，全球營銷中心是獨立的公司法人。全球營銷中心總裁對Z公司最高負責人和執行委員會負責，下屬區域經理們受過全球經營方面的訓練。經理人員可從其他國家聘任;零部件及其他原材料可以向任何價格最低的地方采購。
4.海外渠道構建未來幾年內，為了加快海外市場拓展進程，根據Z公司的戰略營銷思路，Z公司應通過間接出口和直接出口，構建海外營銷網絡。
間接出口間接出口是指Z公司利用本國另一商業組織，如借助利用國內各大設計院、各大成套公司、各大進出口公司的項目資源、營銷網絡和市場經驗進入海外市場，在這種方式下，銷售方式與國內市場大致相同間接出口是Z公司現階段可用資源少、自身出口組織不健全、海外市場信息了解不充分情況下，交易成本最低、市場經營風險最小的出口貿易方式。
直接出口直接出口的主要形式是直接接受國外公司的訂貨及參加國外工程投標，這要求Z公司對海外目標市場了解充分，掌握豐富的市場信息Z公司可以通過在當地建立辦事處，甚至創辦合資公司，深人市場調研，充分挖掘用戶信息，進行直接出口。
Z公司進人海外市場，與國外用戶、官方機構直接、正面接觸的最簡單、最直接、低風險形式是開設國外辦事處、代表處，它既可以作為企業商品與服務出口的延伸服務工作，如了解、研究當地市場，辦理有關出口事宜，提供售后服務;也可以作為Z公司推進海外市場進人的實質性、前瞻性步驟，使Z公司可以通過了解當地的經營環境、經營條件，積累在當地經營管理企業的經驗.為Z公司進一步增加對當地市場的投入做準備。建立辦事處還可以作為Z公司學習競爭者、研究競爭者、模仿競爭者、監控競爭者的有效手段。
海外商和經銷商。Z公司在本國自建分銷渠道，對產品定價、產品選擇、營銷方案、市場信息等方面有絕對的控制權和知情權，能夠很好的制定和實施營銷戰略然而在國外自建分銷渠道，不但資本需求量較大，而且要充分了解當地市場，還要配有高素質的營銷人員，渠道維護成本也相當高，同時又需盡力規避由立法、慣例、政治因素造成的海外市場進人壁壘，與當地商或經銷商結成戰略聯盟是解決前述難題的有效方法這一戰略要求Z公司在海外目標市場尋求具有強大營銷能力和在市場定位方面有潛力的合作伙伴作為其在當地的商或經銷商，將該合作作為進人新產品市場進行擴張的手段，因此正確的選擇海外商和經銷商對Z公司開拓海外市場有著舉足輕重的作用
5.營銷計劃制定。營銷計劃必須與企業戰略營銷保持良好的協調性，應將所有的管理職能都融入到營銷計劃制定過程中，將顧客置于計劃的中心地位，并使企業的定位策略能夠與目標市場相互協調。
Z公司較為完善的海外營銷計劃包括定價、促銷、營業推廣、公共關系、產品開發和人力資源配置等，將所有的管理職能都融人到營銷計劃制定過程中，講求系統化管理，整體配置企業所有資源，形成競爭優勢;強調協調與統一，不僅僅使企業內部各環節、各部門的協調一致，而且也強調企業與外部環境協調一致，共同努力以實現營銷資源整合。
四、結論分析
本文從戰略營銷角度，結合Z公司企業實際，提出Z公司應該充分利用各方面資源，運用戰略營銷進行市場開拓，保持企業長久的核心競爭力。本文基本觀點總結如下:
1傳統營銷圍繞營銷產品、分銷、價格、推廣展開，也就是著名的4P營銷組合。戰略營銷包括這些策略變量，但在某些重要的戰略方面超越了傳統營銷的范圍。戰略營銷是關于營銷的一種新思維和實踐方式，具有目標的長期性、營銷的戰略性、手段的綜合性、行動的計劃性、結果的深遠性和競爭導向性的特征。
2.在全球經濟一體化發展和WTO背景下，Z公司進人了新的發展時期，由成長期向成熟期轉變，通過全球營銷向海外市場發展實現市場多元化，成為Z公司的現實選擇，但由于全球市場競爭日趨激烈，以及Z公司現階段開拓海外市場工作中存在諸多不足，傳統的營銷理論已經不能完全滿足企業推進出口的客觀需求，國際營銷理論和方法上理應進行大膽創新和實踐應用。理論研究表明，戰略營銷正是符合Z公司在WTO框架下適應全球化市場競爭要求的國際先進營銷理論和方法，因此.Z公司在海外市場拓展中，借鑒和實施戰略營銷就具有突出的必要性和緊迫性。
工業自動化行業調研范文5
4月底，這個世界最大的工業技術展在德國舉行。今年展會的主題為“工業融合——發現解決方案”，聚焦智能化、數字化工廠與能源系統的改造，并重點展示工業4.0的實際應用。工業4.0，結合發達的物聯網和信息技術，除了顯著提高工業生產效率與產品質量，更能精準地利用材料和能源，減少資源消耗與污染排放，推動工業領域的綠色發展。據賽迪顧問裝備產業研究中心測算，以“工業4.0”引領的智能制造，將使我國總體生產效率提升25%～30%，降低40%以上的生產線能耗，總碳排放量減少20%以上。
智造帶來的綠色變革
一輛藍色的大眾轎車前面，屏幕上不斷變化的三維透視圖向人們展示這輛車的內部結構和生產步驟。
“通過數字化軟件的計算和控制，我們細致到機械臂給汽車噴涂的每一個動作，都做了優化，以減少多余的運動產生的能耗。”在漢諾威工博會最大的單體展臺上，西門子(中國)有限公司數字化工廠集團及過程工業與驅動集團的專家劉鍇告訴記者。目前，數字化的汽車生產廠已能把生產的整個生命周期，包括設計、規劃、工程、生產，直到最終成品整合為一體，通過集成軟硬件的一體化解決方案實現整個價值鏈的數字化無縫集成。
現場同時展示的一輛奔馳汽車，就利用了該公司NX軟件進行產品設計及仿真模擬?！耙郧昂芏喈a品都要生產出來，才知道其實際性能和效果，通過軟件模擬將虛擬與現實生產相結合，大大節省了設計時間成本和樣車生產的能耗、資源成本?！眲㈠|說。
在展廳的“工業能源”板塊，一個具有互動功能的燈箱模型，直觀展示了能源消費者、傳統發電方式、可再生能源、以及儲能系統之間的相互影響和相互作用，參觀者調節其中的不同因素，能直觀看到從上游電網輸入到輸出，整個復雜環境下各要素的能源消耗量、發熱發電量以及碳排放的變化。
數字化更變革了產品制造方式本身?！皞鹘y的制造方法是減材制造，也就是在制造過程中對材料不斷削減加工，原材料消耗相對較大，而增材制造則在生產過程中，通過數字化控制把產品的材料一層一層地‘噴繪’上去?！眲㈠|說。3D打印就是增材制造的重要領域之一，可制造出之前用傳統技術無法生產的復雜幾何形狀，以客戶的需求決定產品的設計。
記者看到，展臺展示了3D打印增材制造的三種主要方式。一種叫粉末層融合，就是把粉末狀的材料一層一層地鋪在粉末床上，再用激光把粉末熔化成所需要的形狀;第二種是粉末熔積焊接，第三種是材料擠出，是把非常細的塑料絲熔化后再一層一層地堆積起來。
目前，已經有大型的跨國數字化工業技術供應商，能夠提供涵蓋整個價值鏈的一體化增材制造軟件和自動化解決方案。
加速布局的數字化工廠
隨著工業4.0的熱潮從德國涌向全球，越來越多的中國生產企業也感受到數字化引領的工業變革。中國也提出了實施制造強國戰略的第一個行動綱領《中國制造2025》，一方面推進制造業數字化、網絡化、智能化，另一方面是工業能耗、污染物排放的下降。
在漢諾威工博會現場，某跨國企業中國研究院數字化工廠專家告訴記者，“2013年我們接到5家企業關于籌建數字化工廠的咨詢，2014年這一數字增加到10家左右，去年上升到幾十家?！?/p>
事實上，博覽會展現的數字化案例并非紙上談兵，在實踐層面的數字化工廠已經在多地布局。
兩年前，西門子在全球布局的第二個數字化工廠在成都落成。而在德國采訪期間，記者有幸參觀了成都這家數字化工廠的“姐姐”——安貝格電子制造工廠，其作為在歐洲乃至全球最先進的數字化工廠，被認為最接近工業4.0概念的工廠。
與以往充滿噪音和油污的車間不同，安貝格工廠盡管還保留著上世紀八九十年代的紅磚外觀風格以及1萬平方米的面積，但產能卻較26年前提升了8倍，每年可生產約1200萬件自動化產品，按每年生產230天計算，即平均每秒就能生產出一件產品，產品合格率高達99.9988%。
記者看到，明亮寬敞的廠房內不見煙氣與灰塵，齊胸高的灰藍色機柜排成一行。員工身著藍色工服，并不需要自己動手生產，只有生產過程的開頭部分，即員工將初始組件(裸電路板)放置到生產線上的環節，是人工執行的。此后的一切操作都是自動進行。期間只需要操作觸摸屏，通過軟件實現對機器的監控和調節。
工廠地面與地下倉庫有一個個小孔洞連通，部件和電路板通過傳送帶從孔洞運上來，并自動運輸到逐個生產環節的機器中，隨即被機械臂抓取加工，之后再放到傳送帶上運往下一環節。
上述生產自動化的基礎，是安貝格工廠對超過3億個元器件建立了“身份證”。這些基礎識別信息包括：材質、生產線位置、甚至當時用的扭矩是多少、用什么樣的螺絲釘等等。當一個元件進入時，機器會判斷該用什么溫度以及時間長短，并可以判斷下一個進入的元件是哪一種。安置其間的顯示器上，不斷刷新著數據并閃爍著紅、黃、綠光，告訴工人們每個元器件的加工狀況。
近2000億歐元的市場蛋糕
當然，除了安貝格工廠這樣的工業數字化頂尖案例，數字化工廠對于中小企業來說也并非高不可攀。
“現在每天全球產生的新信息總量達2EB，相當于2000年之前一年的信息量，到2020年全球數據總量將增長至2013年的10倍。目前，我們的自動化業務中，幾乎80%的客戶都是中小企業?！蔽鏖T子數字化工廠集團首席技術官Bernhard Quendt博士表示，2.0階段的自動化水平較低，很多是通過人力工作。要想邁向4.0階段，首先要提高自動化水平，然后把不同的設備聯系起來。
此次工博會上，博世、西門子等龍頭企業都有相應的產品服務，使中小企業加入工業4.0的門檻有所降低，不少解決方案兼容現有生產線，使得中小企業不必另起爐灶。
在中國，已有大型的跨國數字化技術供應商與中國醫藥集團聯合工程有限公司、金達控股有限公司、中信戴卡股份有限公司等中國企業建立了數字化企業的合作關系。又如今年3月份簽約的中國石化油有限公司，將根據相關投資管理流程推進在3D實時虛擬現實工廠、生產調度及優化系統、節能系統、工廠運維系統。此外，中建鋼構、華立集團也有數字化工廠的設想并進行了咨詢或評估。
據市場調研機構預測，由于工業自動化的出現，數字化制造領域全球銷售額將從2013年的約1600億歐元，增長到2018年的約1950億歐元。
工業4.0下的中國企業機遇
制造業轉型升級呈現的巨大市場，亦成為國內智能技術供應商競逐的舞臺。
“中國政府推出了適合本國制造業發展的‘中國制造2025’戰略。該戰略核心是工業自動化和數字化。德國的工廠設備、企業軟件和系統集成產品具有領先優勢，在中國大受歡迎。中國本身在工業機器人、云計算等工業領域投資巨大，在信息通訊技術領域十分具有競爭力。中德兩國在未來工業合作領域擁有巨大潛力?！?漢諾威工博會新聞發言人布里吉特·曼肯說。
記者從工博會了解到，與一些歐美大型企業信息集成度高、涵蓋工業領域廣相比，國內企業在特定的行業，尤其是具有中國特色的行業中，優勢更明顯。例如，作為我國乃至世界陶瓷機械的龍頭，科達節能股份有限公司去年進軍工業軟件領域，推出了工業云平臺，今年首次參加漢諾威工博會。
“以往在陶瓷生產中，噴墨打印機、爐窖、拋光設備都是獨立運作的，出現了問題都要現場查看才能知道故障的原因進行處理。而通過物聯網平臺建立數據采集終端后，我們可以把這些設備的數據都傳輸到科大云計算支撐平臺上，實現生產鏈條的遠程監控，故障排查與控制。”科達研發院IT研究室副經理吳啟榮說。陶瓷傳統的生產工藝也因數字化發生變革，科達同時展出的陶瓷噴墨數字打印機，只要輸入個性化的圖案，即可實現自動批量打印。
該公司副總裁武楨坦言，雖然國外有的技術比較領先，但中國企業也有自己的優勢?！皣獯蠊镜脑O計往往缺乏中國應用場景的積累?！?/p>
在此次工博會上，華為攜帶創新的ICT產品、解決方案和11家客戶及合作伙伴首次參加漢諾威工業博覽會，主要展示其IoT(Internet of Things)聯接管理平臺。與工業云的工作流程類似，平臺內置軟件對海量數據進行分析處理。該平臺可支持測繪、汽車、智慧城市等多個垂直行業的物聯網應用。
“以華為為首的中國企業，在云計算、IoT、SDN等ICT技術等方面處于領先位置，而以德國為首的一些歐洲國家企業在傳統制造業有一定的優勢，這種合作是雙方能力的互補，互相吸引?！比A為西歐企業業務負責人表示。德國的SAP、庫卡、寶馬、奔馳等在傳統工業領域很強大，但華為對ICT的理解很深，雙方結合起來能達到落地的效果。
工業自動化行業調研范文6
論文摘 要：在專業建設過程中人才培養方案與核心技能課程是專業建設的重點和難點，通過深入廣泛的專業調研，分析電氣自動化技術技能型人才的需要，從工作過程出發， 對電氣自動化技術專業主要崗位典型工作任務進行剖析，歸納得出相應的工作領域，并轉換為對應的專業核心技能課程，構建基于工作過程與職業崗位對接的專業人才培養方案， 設計以能力為核心、以素質為本位的模塊化專業課程體系，從而提升高職學生的競爭力。
“十二五”時期國家以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，把經濟結構戰略性調整作為主攻方向，促進經濟長期平穩較快發展和社會和諧穩定。因此，我國高等職業教育也正在加快改革與發展的步伐，為地方經濟發展服務、為就業服務，培養生產和服務第一線的技術技能人才，培養敬業創新的優秀人才。由于種種原因職業院校設置的專業往往與社會經濟的發展需求存在偏差，一方面有的專業畢業生過剩，有的急需人才缺乏相應專業的培養，出現“產銷不對口”現狀；另一方面畢業生所具備的職業能力與其就業崗位的要求相差甚遠，不能與職業崗位進行很好的對接。
我校是國家首批重點建設的高職示范院校，電氣自動化技術專業是國家重點示范建設專業之一，在示范和后示范建設以及人才培養工作評估過程中非常重視專業的內涵建設，對專業人才培養方案重新進行了審定，把提高教學質量、創新教學模式和打造專業特色作為重點，以對接產業為切入點，實行校企合作、工學結合，促進教學內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接。
1 通過專業調研明確專業定位與培養目標
1.1 深入市場調研分析人才需求
人才需求分析是制訂專業人才培養方案的基礎。通過制訂詳細的調研計劃，采用“走出去、請進來”的方式進行深入和廣泛的專業調研?！白叱鋈ァ本褪欠峙沙鰧I調研組到相關企事業單位、院校、畢業生就業單位進行實地走訪，“請進來”就是聘請企業的專家和技術能手到學校進行研討。了解畢業生在哪些單位、哪些崗位從事哪些工作，這些崗位需要什么職業資格證書和等級；了解專業發展狀況及對人才的需求情況，企業對人才培養的規格和質量要求，以及社會對本專業畢業生的評價等。針對調研的信息進行綜合分析，明確畢業生就業崗位及崗位群，找出專業人才培養過程中存在的問題和偏差，從而確定電氣自動化技術專業的專業定位、專業培養目標和人才規格與質量標準，為專業課程體系設計提供依據。
1.2 面向就業崗位和職業證書要求準確把握進行專業定位
通過專業調研匯總的電氣自動化技術專業畢業生主要面向就業崗位分布來看，近50%的學生從事電氣自動化設備及系統的安裝、調試、運行與維護等工作，近30%的學生從事電工、電子類產品質量檢驗監督等工作，有近15%的學生從事生產管理工作，其余5%的學生從事產品銷售或其他工作。因此，電氣自動化技術專業要面向企業生產第一線培養具備專業職業能力和技能，具有較強的繼續學習能力和創新能力，具有良好職業道德和較強法律意識的高技能人才。由于行業準入制度對職業資格證書的嚴格要求，畢業生在畢業前至少應該獲取對就業有幫助的一種國家職業資格證書或技術等級證書，如電工上崗證、電氣設備安裝工證等。
2 基于崗位工作過程分析構建專業課程體系
2.1 以崗位工作任務為導向設置專業核心課程
電氣自動化技術專業教學團隊從產業、行業、企業、職業調查入手，廣泛聽取企業專家、技術能手、企業兼職教師、下企業鍛煉教師、頂崗實習學生和畢業生及家長的意見，對專業主要崗位的典型工作任務進行剖析，得出工作崗位的業務范圍，通過歸納得出相應的工作領域，并轉換為對應的專業核心技能課程。如“工業自動化工程師助理”工作崗位的職務范圍是從事自動化設備及系統設計、選型、系統編程、系統集成和維護等工作，其工作領域為電氣工程制圖、成套電器控制柜安裝調試、PLC自動化系統設計和維護，自動化生產線安裝調試及維護、工控網絡設備及系統的安裝與維護，在課程設置中轉換為相應的核心課程。
2.2 以職業技能培養為核心構建模塊式專業課程體系
通過分析相同專業在不同崗位的工作過程，分析學生畢業后所從事工作任務和應具備的職業能力，突出企業需求和學生自我發展，從知識、能力和態度3個方面，設計“融素質教育與業務培養為一體，知識傳授與能力培養為一體”的模塊式專業課程體系。由職業核心能力課程、專業基本技能課程、專業核心技能課程、職業拓展課程、頂崗實習等模塊組成專業課程模塊。使之具備：基礎性—為學生就業打下堅實的文化基礎和專業基礎；針對性—以職業核心技能課程為主干，培養學生的技術與技能；實踐性—加強實踐操作技能培養，提高學生的崗位勝任力；實用性—技能訓練針對學生的崗位設置；拓展性—相同專業不同崗位能力的培養，滿足企業崗位能力需求，拓寬畢業生就業渠道，增強就業競爭力。
2.3 以工作過程為主導設計項目化課程
對于專業核心技能課程和職業拓展課程模塊，打破傳統學科性“理論+實驗+實習”的課程體系結構，把圍繞核心能力培養和職業適應性的原有理論課程和實踐教學環節重新分解整合，設計了基于工作過程的項目化課程結構，確定了本專業7門專業核心技能課程和4門職業拓展課程，不再單獨設置實驗和實習等實踐教學環節。在項目化課程標準中引入國家職業資格標準、行業標準、技術規范，教學內容中精選實際工程案例并經教學化處理形成學習型項目，每個項目又分解為若干個對應的學習型工作任務，將知識點、技能要求融入到各個項目和任務中，并將職業資格鑒定考核與課程考核相融通，以實現課程內容與職業標準對接。
3 以工學結合為切入點的創新教學模式
3.1 靈活、可操作性強的教學組織設計
在教學設計上采取“3+2+1”的教學組織形式，第1～3學期主要學習職業核心能力課程和專業技能基本課程，在培養學生掌握專業基本理論的基礎上，融入基本職業技能訓練，學會表達、交流、溝通的方式和方法，具備基本職業素養；第4、5學期安排專業核心技能課程和專業拓展課程，培養學生具有必備的職業（崗位）技能，同時組織開展學生的職業技能培訓與鑒定，使學生獲取相關的職業資格證書或技術等級證書；第6學期進行畢業前的綜合職業技能實訓，安排學生到企業頂崗實習，實習結束后完成論文撰寫及答辯，在真實的工作環境中不僅易于將理論知識轉化為實際操作技能，而且易于養成良好的工作作風、職業道德、職業素養，有利于學生融入社會。因此，在整個教學組織過程中應貫穿、覆蓋適應社會能力、職業能力的教育與訓練。
3.2 貫穿職業能力培養的遞進式課程教學模式
針對不同的課程模塊采用不同的教學模式。專業基本技能課程以校內學習為主，采用“理論+實訓+實習”的教學模式，基礎理論以“必需、夠用”為度，精講多練。實踐教學中將“指導書”更改為“任務書”，采用“實踐與創作”相結合的方式，按照任務書的要求，學生自主完成方案設計、儀器設備選擇、制作、測試，充分調動學生的積極性，促使學生感知體驗、觀察探究，在培養職業基本技能的基礎上，養成獨立思考、科學嚴謹的工作作風。
專業核心技能課程和職業拓展課程實行分段集中強化訓練的教學模式。在實訓室以單班為單位采用項目化課程組織教學，如2010級電氣自動化技術專業4個班在同一時間分別進行4門專業核心技能課程的教學，根據學期教學計劃每門課程4～5周，依次輪換。課程教學在實訓室以學習型項目為載體，以教師為主導、學生為主體組織實施，經過強化實踐訓練師生共同完成一個完整的項目，在“教、學、練、做”有機融合的一體化教學過程，實現職業（崗位）技能和職業素質的培養，達到教學過程與生產過程的對接。
3.3 “課程考核+職業技能認證”的考核方式
按照課程類型的不同，采用不同的考核方式。職業核心能力課程的考核以校內為主，引入國家職業核心能力測評標準，主要考核“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學習、解決問題、數字應用”等6項職業核心能力。專業技術基礎課程以校內考核為主，采用過程考核與期末考試相結合的方式，不僅考查學生的知識積累和素質養成，也對學生的知識運用能力進行考核。
專業核心技能課程和職業拓展課程考核關注學生的素質培養，采用“課程考核+職業技能認證”的方式。課程總成績由課程考核成績和技能認證成績兩部分組成，二者各占一定的比例。課程考核采用百分制按項目分別考核然后匯總，每一個項目均從知識、技能、態度3方面考核，知識考核重在考查知識的應用和相關的操作規程，技能操作考核采用現場實際操作方式，態度考核則重在對學生合作意識、溝通能力、創新思維等方面的評價。職業技能認證有理論和實操兩部分組成，分為兩種情況：一是國家職業資格證書對應的課程，在課程結束后可直接參加國家職業資格認證考核；另一種是課程結束后，參照國家職業資格考核標準由學院統一組織進行考核。
4 結束語
電氣自動化技術專業經過幾年的重點建設，在課程體系建設、師資隊伍建設、實驗實訓條件建設等方面取得了一定的成績，專業建設的整體水平有了顯著提高，也積累了一些建設經驗。深刻體會到專業建設必須堅持校企合作，只有深入企業，才能了解企業的需求，把課程體系切實融入職業崗位要求，將專業技能標準與職業標準相融合，將考核與評價和職業資格認證相銜接，強化學生職業技能的訓練，培養出企業需要的高技能人才。
參考文獻
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