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初中階段美術學科核心素養范文1
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號）、《教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚ń袒?016〕4號）、《四川省人民政府關于印發四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》（川府發〔2016〕20號）,根據《四川省教育廳關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ùń獭?017〕107號），結合我市實際，對全面推進我市高中階段學?？荚囌猩贫雀母镏贫ū緦嵤┓桨?。
一、總體目標
全面貫徹教育部、省教育廳關于招生制度改革的方針政策。堅持“育人為本、普職并重、公平公正、科學規范”的基本原則，落實立德樹人根本任務。改進初中學業水平考試方式和成績呈現方式，完善綜合素質評價,引導學生全面發展，促進學校提高人才培養質量。
二、具體目標
到2020年（即從初2017級開始），逐步建立起有利于推進基礎教育課程改革、有利于加強素質教育、有利于義務教育均衡發展、有利于學生健康成長和全面發展的高中階段學?？荚囌猩贫取５?021年，基本形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵幏队行?、監督有力的管理機制。
三、改革主要任務
（一）實行初中學業水平考試
1．“兩考合一”、學完即考。繼續完善初中畢業、高中招生“兩考合一”的初中學業水平考試制度，從初2017級開始實行學完即考。生物、地理在八年級下期進行考試，其余學科在九年級下期進行。
2．全科納入、分類考試。初中學業水平考試范圍覆蓋義務教育課程方案規定的所有科目，依據課程標準、學科特點和加強實踐精神創新能力培養要求，初中學業水平考試分為考試學科、考核學科和考查學科三類。
考試學科：語文、數學、道德與法治、歷史、地理采取紙筆閉卷考試；外語采取紙筆閉卷考試（含聽力測試，逐步過渡到紙筆閉卷考試加聽說能力測試）；物理、化學、生物采取紙筆閉卷考試加實驗操作考試；體育與健康采取體能和技能測試。物理和化學、道德與法治和歷史、生物和地理分別實行合堂分卷考試。考試學科由市教育局統一命題（語文、數學、外語科目命題由省教科院組織）、統一組考、統一閱卷，各縣（市、區）教育局具體負責轄區內考試的組織實施，旌陽區、經開區、市直屬學校由旌陽區教育局統籌組織實施。
考核學科：音樂、美術（初2017級起）采取基礎知識加基本技能測試，信息技術采取上機操作考試（初2017級起）?？己?a href="http://www.www-68455.com/haowen/275908.html" target="_blank">學科由市教育局統一制定考核辦法，各縣（市、區）教育局具體制定考核方案，并統一組織考核工作。旌陽區、經開區、市直屬學校由旌陽區教育局統籌組織實施。
考查學科：地方課程、綜合實踐活動中的研究性學習、社區服務與社會勞動實踐、勞動與技術教育，采取初中學校根據學科教學安排情況按期據實記錄并考查。各縣（市、區）教育局需制定考查科目評價辦法，各初中學校依據評價辦法制定各學科評價方案，從初2017級起實施考查。
考試學科、考核學科、考查學科均作為初中學生畢業和升學的重要依據。
3．分值及成績呈現和使用。
考試學科：總分為870分。語文、數學、外語分別為150分（初2017級起），其中外語聽力測試20分，條件成熟時開展聽說能力測試（最遲不超過初2020級）；物理95分（筆試85分、實驗操作10分）、化學70分（筆試60分、實驗操作10分）、生物35分（筆試30分、實驗操作5分）；道德與法治60分、歷史60分、地理30分；體育與健康70分。
考試成績按照分數和等級兩種方式呈現，等級分為7等，即A1、A2、B1、B2、C1、C2、D。分數用于高中階段招生錄取，等級用于初中畢業學業水平認定。
考核學科：音樂、美術、信息技術三科考核成績為等級呈現，共分為四個等級，即：A（優）、B（良）、C（中）、D（不合格），考核成績與高中階段招生錄取掛鉤。
考查學科：研究性學習、社區服務與社會勞動實踐、勞動與技術教育考查成績為等級呈現，共分為四個等級，即：A（優）、B（良）、C（中）、D（不合格），考核成績與初中畢業學業水平認定掛鉤，不合格的不予畢業。
4．命題要求。落實重基礎、重能力、重素養的命題要求。堅持以學生為本，切實體現素質教育的要求，嚴格依據課程標準命題，不出繁、偏、怪題。加強與社會實際和學生實際的聯系，切合初中教學實際，重視對學生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查,減少單純記憶、機械訓練性質的內容。試題難度適宜，具有一定的區分度，兼顧不同學生的學習實際和不同學校對錄取新生的要求。低、中、高檔難度題比例設置為6：3：1。
5．規范組織考試。市教育局統一牽頭制定《德陽市初中學業水平考試實施辦法》《德陽市初中學業水平考試考務細則》，統一報名并統籌組織各縣（市、區）教育行政部門、招生考試辦公室共同實施?？键c原則上設置在縣（市、區）人民政府所在地。進一步完善對考點設置、考試試卷領取及保管、考試實施和試卷評閱的相關要求，確?？荚嚬焦?/p>
（二）完善學生綜合素質評價
從初2018級開始，建立全市統一的綜合素質評價信息化管理平臺和規范的學生綜合素質檔案。以學生在校期間的成長記錄為主要依據，通過記載思想品德與行為規范評價及成長發展狀況；各學科學業成績和學習小檔案；參加專題教育、學校和班級社團活動、社會實踐活動情況；“個性特長”及獲獎情況；身心健康狀況；藝術特長和基本素養；校本課程考查結果等內容及典型事實材料，全面、客觀反映學生在思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的成長過程。
建立規范的評價體系。嚴格寫實記錄、整理遴選、形成檔案、公示審核、監督等評價程序，確保評價內容客觀公正、真實有效，評價過程公平、公正，評價結果公開透明。逐步形成以事實為依據，客觀性評價與發展性評價相結合，定性與定量評價相結合的多元評價方式。
加大對綜合素質評價結果的運用。綜合素質分為A、B、C、D四個等級。綜合素質評價等級作為學生畢業的重要依據，并與高中階段學校招生錄取掛鉤，在招生錄取中真正發揮作用，促進學生全面發展。
（三）改革完善招生錄取辦法
1．合理下達招生計劃，統籌普職協調發展。按照普職比大體相當的原則下達招生計劃，加強中等職業學校招收初中畢業生工作。普通高中與中等職業學校辦學基本情況、招生計劃、招生簡章、資助政策、惠民政策等信息面向全社會和各初中生源學校公開。省級示范性公辦普通高中統招計劃以50%以上的比例合理分配到服務區內的初中學校，重點（示范）等優質中等職業學校將一定的招生名額分配到區域內初中，并適當向薄弱初中、農村初中傾斜。
2．完善自主招生政策。在部分省一級示范性普通高中開展自主招生，招收具有學科特長、創新潛質的學生，引導學校以學生核心素養培養、學科特長、創新潛質培養為重點開展研究，逐步構建初、高中學段融通的拔尖創新人才培養機制。自主招生計劃原則上不超過省一級示范性普通高中招生計劃的5%。進一步制定完善自主招生工作辦法，明確工作流程、招生計劃、錄取辦法、遴選標準、工作紀律，實行計劃公開、考核辦法公開、考核結果公開，嚴格招生考試保密紀律。自主招生工作在每年4月進行，5月初完成。
3．完善特長生選拔方式。以深入實施素質教育，暢通特長生成才渠道，促進學校多樣化特色發展為目標，制定完善包含體育類、藝術類、科技創新類等類別的特長生招生辦法。對特長生招生計劃進行單列，原則上不超過招生計劃的5%，經市教育局批準的藝體高中可不受比例限制。
4．清理加分項目。取消體育藝術類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項目,相關特長和表現等在學生綜合素質評價檔案中呈現；保留身份類、烈士及軍人類、見義勇為類加分項目。
四、實施步驟
（一）2017—2018學年度
1．啟動初中學業水平考試工作。研究制定《德陽市初中學業水平考試實施辦法》《德陽市初中學業水平考試考務細則》，清理加分項目。
2．在全市范圍全面開展音樂、美術學業水平考試。
3．制定出臺《德陽市初中畢業生體育與健康學科學業水平考試辦法》，進一步規范體考組考和測試標準，選擇樣本學校開展測試標準研究。
（二）2018—2019學年度
1．實行地理、生物學完即考。初2017級在初二下期期末開展地理、生物學科（含生物實驗操作考試）學業水平考試。改革初中理科實驗操作考試閱卷方式，采用高速掃描儀掃描條形碼答題卡的閱卷方式。
2．建立信息技術上機操作考試信息化管理平臺，建設信息技術學業水平考試題庫，在市直屬和部分縣（市、區）學校開展試點。
3．制定2019年《德陽市初中畢業生體育與健康學科學業水平考試測試標準》，調整體育考試必考、選考項目，增加體育考試分值10分。
4．建立初中學生綜合素質評價信息化管理平臺，在市直屬和部分縣（市、區）學校開展試點。完善修訂《德陽市初中綜合素質評價實施辦法》。
5．完善并修訂普通高中自主招生辦法。
6．全面審定各學校考查科目評價辦法。
7．修訂完善《德陽市特長生招生實施辦法》。
（三）2019—2020學年度
1．進一步完善《德陽市藝術類學科學業水平考試辦法》，在全市范圍開展音樂、美術學業水平考試。全面開展信息技術上機操作考試，各初中學校均開展考查科目評價，完成“全科開考”的改革目標任務，考核學科與高中階段學校招生掛鉤。
2．制定《德陽市初中畢業生體育與健康學科學業水平考試考務細則》，完善2020年《德陽市初中畢業生體育與健康學科學業水平考試測試標準》，調整體育考試必考項目，增加體育考試分值10分。
3．全面推行初中學生綜合素質評價，并在初2018級畢業時與高中階段學校招生掛鉤。
4．各項招生制度完善，高中階段學校招生工作規范有序，計劃設置恰當，學生合理分流。初步形成以初中學業水平考試成績為依據、學生綜合素質評價為重要參考、統一招生和自主招生相結合的多元化高中階段考試招生錄取體系。
5．建設聽說語音室，全面開展英語學科聽說訓練。
五、組織保障
（一）加強組織領導，落實部門職責
縣（市、區）教育局要在市教育局的統籌規劃下，及時成立中考改革工作領導小組，落實職責，明確分工，建立有效工作機制，有序推進落實中考改革各項要求。
市、縣兩級教育科研部門要充分發揮部門職能特長，加強考試招生制度改革的調查研究，為教育行政部門推進改革提供強有力的智力支持和數據支撐。
（二）加強保障能力
各縣（市、區）要保障經費投入，加強考試機構、考務組織、考場基礎條件、招生錄取等方面基本能力建設，確保高中階段考試招生制度改革順利實施；市教育局統一建立涵蓋初中學生綜合素質評價和教學質量監測信息化平臺并提供各縣（市、區）使用。
（三）落實教師配備保障
根據藝術、體育學科改革任務要求，按照《美育改革備忘錄》確定的目標任務，到2020年配齊、配足音樂、美術學科教師；按要求到2020年配齊、配足體育學科教師。加強教師培訓，提高藝體學科教師專業技能和綜合素質。
（四）加強標準化考點建設
根據上級相關部門要求，逐步完善規范初中學業水平考試考點、考場設置和建設。統一體育考試場地設置和考試器材標準，確保場地器材的安全性和準確性。
初中階段美術學科核心素養范文2
【關鍵詞】新課程理念初中美術教學方法
一、當下美術教學中存在的幾個主要問題
1.美術教學中教師存在的問題。首先，近年來，初中的學科教育正朝著知識和技能的多元化、全面性發展，由于初中美術學科的教學特點是廣泛的隱密性，對于這種孤立單一的教學學科，往往由于缺乏知識的多方延展性導致在調動學生的學習積極性上有很大欠缺。其次，由于長期以來傳統教育思想的禁錮影響，有些美術教師不肯走入學生心靈，因此沒有充分了解初中階段學生的心理特征，在進行課堂教學時不能結合學生特點因材施教，最終也導致教學效率的下降。2.美術教學中學校存在的問題。許多初中學校過分強調傳統學科的學習，而對美術課重視程度不夠，對美術教學的投入也十分匱乏。投入資金少，導致教學設備短缺，許多初中學校甚至只具備粉筆、石膏模具等基本的教學設備。這樣的學習氛圍很不利于激發中學生對美術學習的興趣。另外，學校圖書館關于美術方面的書籍太少，學生沒有受到良好的熏陶，也很難培養一定的美術素養。
二、新教育理念下初中美術教學的幾種有效方法
1.教學過程中應提高激發學生興趣的重視程度。由于新課程理念更強調學生的自我體驗感受以及學習態度的積極熱情，而學生的學習興趣如果提高則更容易達到新課程理念下的學習目標，培養學生學習興趣的重要性由此可見一斑。其中將美術運用到實際生活中，使美術課的教學內容與學生的生活經驗緊密聯系尤為重要。如在講授湘教版八年級上冊《用畫筆觸摸細節》一課時，可以鼓勵學生運用速寫中以線為主的手法，繪制生活中常見場景、物象等細節特點。細節是作品的“靈魂”，沒有了它，作品就會失去精神力度，藝術感染力也會趨于平淡。讓學生親自體驗在生活中觀察細節的整個過程，在“線條表現細節”的內容下呈現“色彩表現”的內容，從而體會造型表現中細節表現方法的多樣性，學生便也容易理解在某種特定的環境中物體細節的表現越逼真，作品的藝術表現力就越強。此外，初中美術教學對學生的專業性要求不高，因此在進行美術教學時應認真備課，在對教學材料充分熟悉的基礎上，根據學生的認知水平對教學內容進行合理調整，最后完成教學任務。這種根據實際情況教授的方法更易提高學生學習美術的興趣，加強學習的信心。
初中階段美術學科核心素養范文3
日前，邯鄲市教育局公布了《邯鄲市深化高中階段學校考試招生制度改革的實施方案》（以下簡稱《實施方案》）?！秾嵤┓桨浮肥歉鶕鴦赵?、教育部有關要求，經過多方研究論證，在廣泛聽取各方代表意見建議的基礎上，結合邯鄲實際制定的。
1、《實施方案》出臺的背景是怎樣的？
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發【2014】35號）、《教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚ń袒?016】4號）等文件精神，2017年4月，河北省教育廳確定邯鄲市作為河北省中考改革試點市，并從2018年秋季入學的初一年級學生開始實施高中階段學?？荚囌猩贫染C合改革試點工作，為全省其他地市高中階段學?？荚囌猩贫染C合改革提供依據；2017年5月我局委派專人參加了教育部舉辦的“國家中考改革培訓會”，全面領會國家實施中考改革的意圖和教基二〔2016〕4號文件精神；2017年6月—9月，經過反復調研、結合我市實際，研究起草了《邯鄲市深化高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┓桨浮罚ㄕ髑笠庖姼澹?017年10月—2018年3月，多層次、大范圍就我市《實施方案》（征求意見稿）廣泛征求意見，通過召開中考改革征求意見會和公示征求意見電話等方式，組織各縣（市、區）教育行政部門、各初中和高中學校、部分家長、老師、學生等，深入研究方案細則，提出合理化建議。我局根據反饋意見，九易其稿，不斷完善；2018年5月，河北省教育廳正式下發了《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚浇袒?018〕24號），進一步明確了改革目標，明確了我市作為河北省中考改革試點市的任務目標；2018年6月，《邯鄲市深化高中階段學校考試招生制度改革的實施方案》（送審稿）提請市政府審定，經市政府同意后，把文件以紙質版和電子版的形式及時報送至省教育廳；2018年8月，根據省教育廳的反饋意見，再次進行修改，并將修改后的《實施方案》向社會公開征求意見。2018年8月下旬，我市完成征求意見后的定稿報河北省教育廳備案。
2、《實施方案》的基本原則是什么？
一是堅持“全開全學、全科開考”，將教育部《義務教育課程設置實驗方案》（教基〔2001〕28號）所設定的初中階段全部科目均列入學業水平考試范圍；
二是堅持一考兩用，將現行的初中畢業考試和高中招生考試的“兩考合一”規范為初中學業水平考試，作為義務教育階段的終結性考試，考試結果既是初中學生畢業成績，也作為高中階段學校錄取新生的重要依據。
3、《實施方案》的主要核心內容是什么？
按照國家教育部和河北省的部署和要求，統籌實施考試招生和管理制度的綜合改革，分步實施，穩妥推進。完善初中學業水平考試辦法，改革錄取計分科目，健全綜合素質評價體系，完善指標到校政策，改革高中招生錄取方式。到2021年初步形成基于初中學業水平考試和綜合素質評價的中考錄取模式，促進義務教育優質均衡發展，推進普通高色化、多樣化發展，保障高中階段各類教育的協調發展。
具體來說，一是學業水平考試范圍具體包括：語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動等13門科目，以及地方與學校課程。其中，外語包括聽力，道德與法治包括民族團結教育內容，物理、化學、生物包括實驗操作技能，每門課程學完即考。引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量；二是完善初中學生綜合素質評價體系,評價結果納入普通高中階段學校招生錄取的計分，并作為自主招生的主要依據；三是改進考試成績呈現方式，學業水平考試成績用等級呈現，學生學業水平結果呈現“分數+等級+評價”形式。
4、《實施方案》將會達到什么效果？
通過改革，落實立德樹人根本任務，努力讓每個孩子享有公平而有質量的教育，引導學生注重全面發展，加大動手實踐能力培養力度，解決學生在義務教育階段學習失衡的問題，引導學校、學生和家長正確認識義務教育各學科的學習，注重基本素質培養，扎實打好基礎，推動義務教育優質均衡發展和高中階段教育高水平高質量普及。
一是依據義務教育課程標準，確定初中學業水平考試內容，滲透學科核心素養和思想方法，減少知識型、技能型試題比重，降低難度，增加探究性、開放性試題的比重，增加核心素養的測評比重，增強與學生生活社會實際的聯系，注重考察學生分析問題和解決問題的能力，試題難度以適應義務教育階段學生的畢業合格水平為準，易、中、難試題的比例控制在3:5:2；二是改變過去高中學校錄取時，只看部分學科考試分數的方式，將學生的綜合素質評價作為招生錄取的重要依據，從“軟掛鉤”變為“硬掛鉤”，充分考慮學生的全面發展情況和個性特長，糾正只看分數不看綜合素質的“唯分數論”片面傾向，讓學生扎實完成義務教育階段的學習，打好基礎，為后續發展儲備足夠的能量；三是改變過去學校組織學生備考時“中考考什么科目就備考什么，中考不考的科目就不管”的局面，達到以學校教育為主導，引導學生認真學習每門課程，引導培養并強化學生動手實踐能力，確保初中的教育質量。
5、初中學業水平考試包括哪些科目？各科目考試的組織方式和結果呈現形式是怎樣的？
初中學業水平考試成績是高中階段學校招生錄取的主要依據?？忌偝煽冇烧Z文、數學、外語、體育與健康4個必考科目成績和其他若干個科目成績組成，即實行“4+X”高中招生錄取計分科目形式。為防止群體性偏科和加重學生負擔，我市將4（語文、數學、外語、體育與健康）+6（道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物）+3（實驗操作考試、信息技術考試、綜合素質評價）等科目，全部納入高中階段學校招生錄取計分科目。
語文、數學、外語三科分別滿分120分，綜合素質評價滿分30分（其中思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養等四個維度分四個等級，折合為16分，社會實踐活動計14分，每參加一次活動記1分），物理、化學、道德與法治（含民族團結教育）、歷史、生物、地理各卷面滿分100分，高中階段學校錄取時物理折合70分、化學折合50分、道德與法治折合50分、歷史折合50分、地理折合30分、生物折合30分；體育與健康滿分100分（其中現場測試30分、過程性考核70分），折合50分（其中現場測試30分、過程性考核折合20分）；理化生實驗滿分30分，信息技術滿分10分，高中階段學校招生錄取計分總分為760分。
6、綜合素質評價的內容有哪些？
綜合素質評價記錄學生各方面發展的狀況，主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五個維度的實際情況，在細化和完善相關評價內容的基礎上，反映學生的全面發展、學科核心素養和個性特長，注重考查學生日常行為規范養成和突出表現，充分體現義務教育階段學生的特點。
初中階段美術學科核心素養范文4
為貫徹落實《教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚ń袒?016〕4號），根據《吉林省教育廳關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚剔k〔2018〕16號）精神，推進我州高中階段學?？荚囌猩贫雀母?，結合實際，制定本實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循人才培養與選拔規律，適應經濟社會發展對高素質人才的需要，構建更加科學高效、靈活多樣并與高考相互銜接的高中階段學?？荚囌猩贫?，促進學生全面健康發展，實現普職教育協調發展，全面提高高中階段學校整體辦學質量和發展水平。
二、基本原則
（一）堅持立德樹人，育人為本
堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，遵循人才培養與選拔規律，深入推進素質教育，為學生進一步發展打好基礎。
（二）堅持統籌協調，普職并重
統籌規劃普通高中和中等職業學校發展，按照招生規模大體相當的要求，為初中畢業生提供多樣的選擇機會，促進普職協調發展。
（三）堅持公平公正，強化監督
不斷完善“陽光招生”制度，把促進公平公正作為改革的基本價值取向，加強政府宏觀管理，完善監管體制，健全監督機制，切實保障考試招生工作公開、公平、公正，為學生創造平等升學機會。
（四）堅持科學規范，遵循規律
深化教育教學改革，發展學生核心素養，遵循教育規律和學生成長規律，減輕學生過重課業負擔，規范教育考試，降低考試壓力，促進學、考、招有機銜接和基礎教育教學質量整體提高。
（五）堅持改革創新，因地制宜
根據國家和省總體要求，堅持“省級統籌管理、市（州）組織實施”，從延邊州實際情況出發，注重改革創新，積極探索實踐，不斷完善高中階段學?？荚囌猩贫取?/p>
三、改革目標
到2021年，初步形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，促進義務教育優質均衡發展，加快普通高中多樣化、特色化發展，完善現代職業教育人才培養體系，維護教育公平，提高高中階段教育教學質量，促進學生全面發展。
四、主要任務
（一）實行學業水平考試
實行初中畢業、高中招生“兩考合一”，統稱為“初中學業水平考試”，考試成績作為初中畢業和高中招生的基本依據。初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，要注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。要依據義務教育課程標準確定考試內容，引導學生認真學習每門課程。
1.初中學業水平考試科目設置。按照教育部關于把《義務教育課程設置實驗方案》所設定全部科目列入初中學業水平考試范圍的要求，從2018年初中一年級新生開始，初中畢業生學業水平考試的科目調整為：語文（朝鮮語答卷考生為朝鮮語文、漢語）、數學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學、生物、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術等13門課程。
2.初中學業水平考試成績呈現及使用。初中學業水平考試成績共設A、B、C、D、E五個等級，A、B、C、D為合格，E為不合格。各等級所對應的分數按百分制確定如下：90分及以上是A，80-89分是B，70-79分是C，60-69分是D，59分及以下為E。
各學科學業水平考試成績是衡量學生是否達到畢業標準和高中階段學校招生的重要依據。學業水平考試成績均達到合格者，準予畢業。報考縣（市）普通高中的考生其未計入錄取計分科目的學業水平考試成績需達到合格。報考延邊一中、延邊二中的學生，其未計入錄取計分科目的學業水平考試成績需達到B等(含B等）以上。
3.初中學業水平考試時間。按照“學完即考”原則，及時安排學生參加學業水平考試。生物、地理學科的考試在初二年級下學期課程結束后進行；語文（朝鮮語文和漢語）、數學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學學科的考試在初三年級下學期課程結束后，采取與高級中等學校招生考試“兩考合一”的方式進行；體育與健康學科在初三年級下學期5月底前完成；其他科目在課程結束后進行。
（二）完善綜合素質評價
1.創新評價方式。各縣（市）和學校要根據學生年齡特點，結合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的評價內容和要求，不斷優化評價指標、評價內容、評價標準，強化評價工具、評價方式的科學性、可操作性，提高評價規范化、專業化、信息化水平。學校要從“思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐”等5個維度對學生進行全面客觀評價。每個維度分A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級進行評定，D等人數比例原則上不超過1%。
2.強化結果運用。評價結果主要用于三個方面：一是作為畢業資格認定參考依據；二是作為高中階段招生錄取的參考依據；三是作為學生評優評先的參考依據。
（三）改革招生錄取辦法
1.改革錄取計分科目。根據《吉林省教育廳關于將長春、吉林、延邊、白城確定為我省中考錄取計分科目改革試點地區的通知》（吉教基二〔2018〕8號）要求，我州采取“4+4+1”錄取計分科目模式，即第一個“4”指的是語文（朝鮮語文和漢語）、數學、外語、體育與健康科目；第二個“4”指的是道德與法治、歷史、物理、化學科目；“1”指的是在地理和生物學科學業水平考試結束并公布分數后，由學生任選一科作為計分科目。招生錄取計分科目采取“分數”呈現。
2.依據綜合素質評價。各普通高中要將綜合素質評價作為招生錄取的重要依據，自主招生學校將綜合素質評價作為錄取主要條件之一。
3.科學確定普職招生規模。按照普職招生規模大體相當的要求，切實做好中等職業學校招收初中畢業生工作，鼓勵和引導職業傾向明顯的學生接受職業教育，培養高素質技術技能人才。
4.繼續實施指標生政策。繼續實行優質普通高中招生名額合理分配到初中學校的指標生政策，指標生比例不低于招生計劃的75%。普通高中招生政策向農村學校和民辦初中傾斜。
從2018年初中一年級新生開始，取消延邊一中、延邊二中綜合素質推薦生。延邊一中、延邊二中在延吉市實行全部指標生制度，在其他縣（市）實行指標生和擇優生相結合的錄取辦法。
報考延邊一中、延邊二中的指標生和享受農村初中、民辦學校錄取傾斜政策考生須具有所在初中學校兩年完整學籍并實際就讀。由其他初中學校轉入的，須在初一年級第二學期末前（以教育部學籍升級時間為準）取得該學校學籍并實際就讀。
5.關注進城務工人員隨遷子女入學。落實和完善進城務工人員隨遷子女在當地參加高中階段學?？荚囌猩恼吆痛胧＞妥x我州各初中學校的進城務工人員子女參加普通高中招生考試，享受與當地考生同等的待遇。
（四）規范普通高中自主招生政策
擬開展自主招生的普通高中，需向學校主管部門提出自主招生申請，經批復同意后，由州教育局向省教育廳報備審批，通過后方能進行自主招生，同時由學校主管教育行政部門實行為期三年的動態管理。自主招生指標應控制在本校招生計劃的5%以內。嚴格規范自主招生辦法和程序，主動接受社會監督。
（五）加強考試招生管理
1.科學制定招生計劃。根據區域內學校布局、適宜的學校規模和班額以及普職招生規模大體相當的原則，科學核定并一次性下發學校招生計劃，向社會公開，不準調劑和二次錄取。
2.嚴格招生管理。各縣（市）及各招生單位要加強招生工作管理，規范招生行為，嚴禁跨區域招生，確保招生工作公開、公平、公正。
3.嚴格執行有關獎勵照顧政策?，F役軍人的子女、烈士子女降低20分錄??；因公犧牲的軍人和人民警察子女、一級至四級殘疾軍人和人民警察子女，平時榮獲二等功、戰時榮獲三等功以上獎勵的軍人子女，獲得市(州)級以上“見義勇為”榮譽稱號的人員或其子女，降低10分錄?。桓郯耐?、臺灣省籍同胞和華僑、歸僑子女，日語語種考生，降低5分錄??；少數民族考生報考普通高中(不含少數民族高中)降低1分錄取。自主招生的考生和往屆初中畢業生不享受獎勵照顧政策。同時具備上述各類獎勵和照顧條件兩項以上者，只按一項計入。以上政策從2018年初中一年級新生開始實施。
4.健全監督機制。完善考試招生信息公開制度，及時向社會公布考試招生政策、招生計劃、錄取結果等信息，接受考生、學校和社會的監督。完善違紀舉報和申訴受理機制，建立健全責任追究制度，加強對初中學業水平考試、綜合素質評價和招生錄取等各個環節的監督檢查，嚴肅查處違規違紀行為。
5.規范招生錄取程序。按照“屬地管理、分類實施”的原則，根據核定后的招生計劃，設定最低錄取控制分數線，分批錄??；中等職業學校采取免費注冊入學方式，從而實現合理分流，滿足不同層次學生的升學需求。
五、保障措施
（一）加強組織領導
健全政府主導，各相關部門分工協作機制，建立健全經費、人員、設備設施等各項保障機制，確保考試招生改革工作必備條件落實到位，保障中考改革的各項舉措順利實施。
（二）深化教學改革
嚴格落實義務教育課程方案，合理安排教學進度，開齊開足國家規定的各門課程，嚴禁壓縮音樂、美術、綜合實踐等課程的課時。加強初中學校校長和教師培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式和教學方法，深入實施素質教育。加強師資配備、設施設備等方面的條件保障，滿足正常教學需要。各縣（市）教育局要定期對初中學校課程實施情況進行評估。
（三）提升保障能力
各縣（市）教育局要加強考試機構、考務組織、招生錄取等方面建設。加強初中學業水平考試題庫建設，自主開展試卷評估和分析，提升考試命題質量和水平。嚴格落實試卷命題、印制、運送等環節的保密要求，確保試題試卷安全。探索建立以全國中小學生學籍信息管理系統為基礎，與高考改革省級管理平臺相銜接，區域內統一的初中學業水平考試和全省統一的綜合素質評價管理平臺。
初中階段美術學科核心素養范文5
關鍵詞：素描教學;美術興趣;創新能力
通過素描教學能夠對激發學生的美術學習興趣和提高學生的創新能力起到積極的促進作用。初中階段學生正處于各方面能力快速發展的時期，這一時期學生受到的教育和能力的提升對學生的長遠發展能夠起到積極的促進作用。因此初中階段的美術教育、更具體的說是初中階段的素描教學要立足于學生的實際情況，選擇科學合理的教學方法，有針對性的激發學生的美術興趣、提高學生的創新能力。這需要教師從學生的知識結構的構建、專業能力的培養、創新意識的引導還有課堂教學模式的改善等多方面入手，在依據事實的基礎上不斷調整教學模式，革新教學思想，真正的幫助學生全面的發展自己。
1以素描教學為基點激發學生的學習興趣
其實不僅僅是素描教學，其他任何學科的教學都要以學生的學習興趣為基點，通過激發學生的學習興趣讓學生真正的投入到某一學科的學習之中，只有這樣才能夠真正取得理想的效果。因此在實際教學過程之中，教師要有意識的激發學生的學習興趣，讓學生能夠真正積極的投入到美術學習之中去。學習興趣是學生學習的最強大的內在動力，要充分調動學生的學習興趣學生才能夠讓學生真正的感知到學習過程之中的細節。想要擁有創新的靈感其前提條件就是要對美術學習抱有充分的興趣。而學習興趣的激發不是簡單粗暴的一蹴而就，它需要教師根據學生的實際情況選擇科學的教學方法，同時多方面考察學生的實際情況，在教學過程之中如果及時的發現問題和調整教學模式。
學習興趣的激發離不開良好的課堂學習氛圍。因此素描教學過程之中教師要有意識的營造良好的素描教學氛圍，讓學生在寬松和諧的狀態之中進行學習。所以在教學過程之中，教師應該給學生足夠的自由，如果學生有自己的想法和觀點，教師要保證其能夠暢所欲言。在遇到難題的時候，教師應該以平等的身份和學生進行溝通和交流，這樣學生才能夠說出自己最真實的想法。同時也只有在這樣的環境之中，教師才能夠真正真實的觀察和了解學生，掌握學生的學習動態。針對教師制定個性化的教學方案以促進學生的個性發展能夠起到積極的促進作用。
除了營造寬松的課堂教學氛圍之外，教師還應該有意識的引導學生感受和理解美術的魅力。特別是素描的魅力。在條件允許的情況下，教師應該多帶學生到美術館等地方去，讓學生能夠近距離的感受美術之美。這對激發學生的靈感和學習積極性能夠起到積極的促進作用。此外教師也可以在課堂教學過程之中讓學生臨摹一些比較優秀的作品，讓學生在學習的過程之中更好的提高自己。在學習以外，教師還要給學生展示自我的機會。比如說在班級內部舉辦一個小型的畫展收錄學生的優秀作品，或者讓學生參加一些大型的比賽等，這些都能夠記憶不激發學生的學習興趣。而且通過這樣的方式進行教學能夠更加有效的調整學生的學習心態，在不斷學習和進步的過程之中，學生的視野會更加的開闊，藝術素養也會得到明顯的提高。這些都是對學生的全面發展和綜合素質的提高可以起到積極的幫助作用。
2提高學生創新能力的建議
2.1從實際生活出發
創新能力的提高需要學生有大量的生活積累。只有在不斷的積累過程之中提升自己的能力，學生才有可能做出創新。這樣學生的創新能力才會有所提高。美術來源于生活，最終也必然需要回歸于生活。通過素描可以將生活之中的美好進行抽象和簡化然后以一種更加明朗和藝術化的方式表現出來。這一過程的基礎是實際生活。因此美術離不開生活的藝術。為了提高學生的創新能力，教師要要求學生好好的觀察和理解生活，從生活之中發現藝術和使用藝術。在大量的觀察積累之下，學生的觀察力會更加的敏銳，視野會更加的開闊，性情會更加的愉悅。在這樣的基礎上進行想像學生能夠感受到更多不一樣的美好。閉門造車要求學生想像毫無根據的事物是對學生的折磨。因此為了促進學生的創新能力的提高，教師需要從生活實際出發，有意識的引導學生從生活之中發現和積累素材，通過不斷的量的積累最終實現創新能力的提高。
2.2個性化教育
課程改革的不斷發展和素質教育的深入都對現代初中教學提出了越來越高的要求。受到傳統應試教育的影響，初中教學對學生的個性發展并沒有給予積極的重視。但是現代社會是一個多元化的社會，死板僵硬的初中教育要不得。這樣的教育會禁錮學生的思維的發展，讓學生變得沒有創新能力。這是十分可怕的。因此教師要重視對學生進行個性化教育，在考察學生實際情況的基礎上做好個性化教育，尊重學生的合理發展需要。有條件的話教師可以抽空對學生進行個性化的輔導，幫助學生更好的發現自己的優點并將之發揚光大。對于學習終于到的問題，教師可以先讓學生思考，然后引導學生向正確的方向發展。此外對于學生的新奇的想法，教師不能夠武斷的批評，而是應該從其中尋找閃光點，這樣才能夠真正的做到因材施教、有教無類。
2.3理論聯系實際，提高學生品質
單純的理論學習如果沒有大量的實踐進行檢驗的話，其質量是沒有保證的。因此教師應該在教學學生理論學習的基礎上多讓學生進行實踐，通過實踐不斷的夯實學生對基礎知識的掌握能力，讓學生能夠在不斷實踐的過程之中發現自身的問題并解決好自身的問題。此外教師還應該培養學生養成良好的品質。創新能力的發展不僅僅需要學生有比較好的創新能力，還需要其能夠堅持不懈、勇敢的克服一個又一個困難。在面對困難的時候不退縮、不放棄，這樣才能夠真正促進學生的全面發展。
激發學生的學習興趣和提高學生的創新能力不是一蹴而就的，廣大教師要做根據學生的實際情況做好準備，為學生的發展做出自己的貢獻。
參考文獻：
初中階段美術學科核心素養范文6
關鍵詞：語文；綜合學習；教學
初中語文綜合性學習課是新課程實施以后語文課堂教學中的一個新亮點，強調“綜合性”，體現出了 語文學習的綜合性特色，反映了“生活處處皆語文”的真理。它第一次真正意義上打開了語文與生活，語文與其他學科的溝通之門，成為了一個獨具特色的教學領域，受到了師生的熱切歡迎。不過由于綜合學習屬于新生事物，加上對教師的知識素養等要求比較高，在實際的教學過程中，許多教師并沒有很重視綜合性學習，綜合性學習的課程設置目標并沒有得到真正落實。如此一來，如何教學語文綜合性學習課程，就成為了目前初中語文界面臨的一個現實課題。筆者在初中語文綜合學習教學實踐中曾經做了一些有益的嘗試：
一、綜合學習教學要體現綜合性
1.注意知識綜合，注重跨學科合作
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。語文學科的特點是工具性和人文性的統一，語文是各科知識的綜合運用。以往語文學科教學注重細化，較封閉，缺乏橫向聯系，阻礙了學生思維的發展，壓抑了學生個性，綜合學結以往的經驗教訓，把語文學科延伸到數學、自然、社會、藝術等學科之中，將學科與學科相融合。它強調運用各學科知識來探尋知識，注重對學生知識視野的開拓，促使其將所學到的知識進行綜合運用，強調學生聽說讀寫能力的整體發展，真正實現了語文學習的綜合性，全面提高了學生的語文素養。
《新語文課程標準》在“課程的基本理念”中指出：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”語文綜合性學習正是滿足新課標要求，提倡跨學科、跨領域學習，與其他課程、其他活動相溝通，在活動中獲得現代社會所需要的語文實踐能力的課程。
我們從人教版綜合性學習的內容可以看出，綜合學習內容涉及許多學科的知識，譬如“探索月球奧秘”就涉及科學、社會信息等學科知識。為此，在綜合性學習的教學過程中要注意跨學科的合作，具體要求語文教師做到以下幾點：
首先，在備課階段應邀請相關學科的教師參與備課。
綜合性學習不僅有語文知識，也涉及科學、社會、信息、音樂、美術等學科知識，因此，語文教師在確定了課堂教學環節后，應邀請各學科教師就涉及本學科的內容對其進行設計細化。例如在組織“探索月球奧秘”這個綜合學習之前，語文教師應請教科學教師和社會教師關于月球的知識，向信息技術教師了解相關網站，在教學之前做到心中有數。最后再結合自己的知識，確定活動的兩大部分，即月球科學和月亮文化，在“月球科學”中又可細分為“月亮的起源”“月相”“月食”“潮汐”“人類登月”“月球與人類的關系”；“月亮文化”可再細分為“神話傳說”“文章詩賦”“民風民俗”“音樂繪畫”“對聯”等小專題。
其次，在綜合性學習活動中，教師應鼓勵學生根據活動開展情況，請教其他學科的教師，或請求其他學科教師的幫助。
綜合學習的活動過程中，由于活動的生成性，許多知識是語文教師不能預先知道或了解的，這就需要學生請教相關學科的教師，如請信息技術教師指導上網搜集信息的方法，圖案設計需要請教美術教師，開展關于月球知識的擂臺賽需要請教科學教師等。由于學生對學校有關教師的知識結構不是很了解，語文教師可以指導學生請教相關學科教師，保證活動及時、順利地進行。
2.做好活動方式的綜合
語文綜合性學習是一種語文學習活動，是一種自主合作和探究的學習方式，是一種多元整合，其目的是加強“語文知識的綜合運用，引導學生聽說讀寫能力的全面發展，加強語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合”。綜合性學習教學與過去傳統教學最大的不同就是活動性，語文教師在教學綜合性學習時必須注意多種活動的綜合。具體要求語文教師做到以下幾點：
首先，明確目標，將理論學習與實踐活動相結合。
《新語文課程標準》指出：“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用，把書本學習和實踐活動緊密結合?！闭Z文教師要想教好綜合學習內容就必須仔細解讀新課程標準的精髓，從學生的終身發展和社會對人才的需求出發組織活動，并把綜合性學習的教學和實踐探究有機結合起來，做到相關理論與相關的實踐活動相協調，使學生在學習過程中找到成功的樂趣及學習語文的樂趣，為學好語文打下基礎。比如在“尋覓春天的蹤跡”活動中，教師可以有組織、有計劃地帶學生深入到大自然中觀察，感悟，采訪，回來后再結合相關語文知識寫成詩歌、散文、隨筆等。如此既激發了學生興趣，陶冶了情操，又鍛煉了其觀察能力和思考能力，還提高了學生的寫作水平，何樂而不為呢？在開展“說不盡的橋”這一學習活動時，教師可以先引導學生學習有關石拱橋的原理，再組織學生到生活中去實地探究石拱橋，學生的探究活動就會有的放矢，對我國勞動人民的智慧和勤勞產生深刻體驗，自然就增強了對家鄉的了解和熱愛。
其次，綜合性學習的教學活動中應注意課內活動與課外活動的綜合協調。
