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現代科學技術方法范文1
【關鍵詞】高中數學 整合方式 創新能力 創造思維
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.031
作為高中的一門主要學科――數學，教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。由于課堂教具的貧乏，課前往往絞盡腦汁自制一些簡陋的教具。加上學科自身的特點，的確沒有某些學科形象、生動、具體。難怪教師講得口干舌燥，學生聽得枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性，使學生喪失學習數學的興趣。為此身為數學教師也不得不苦思冥想，不斷探索行之有效的教學方法，然而往往是美中不足，事與愿違。而當今社會知識信息的激增和“減負提素”工作深入開展，使傳統教育面臨著巨大的挑戰，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。
一、信息技術與數學課程整合的提出
曾幾何時，黑板、粉筆外加一副三角板就是我們教學的工具了。可現在，隨著社會信息進程的日益加快，網絡的普及與覆蓋，學校計算機硬件設備的改進和完善，我們的課堂教學模式已經不能適應時代的發展了，我們將面臨著一個新的教育命題：掌握和運用信息技術。而且《數學課程標準》前瞻性地指出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。以計算機為核心的信息技術主要指多媒體計算機，教室網絡，校園網和因特網等。作為新型的教學媒體，當數學教學與它們密切整合時，它們能為新型教學結構的創建提供最理想的教學環境，它們能為數學課程改革提供全新的教學方式和學習方式。
二、現代信息技術可實現對教學信息最有效的組織和管理
信息不僅是文字，而且還包含圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息，教學中假如運用多種媒體創設一個教學情景，教學效果將大大提高。就數學教學而言，目前更提出要貼近生活，強調增強學生的應用意識，促進數學模型思想的發展。
1.整合教學模式──根據學習任務的具體性質確定學生取向的數學教學模式。
現代信息技術介入數學課程領域，可以通過新舊數學教學模式的整合促進新數學教學模式的生成，充分體現以學生為本的數學教學價值取向。整合后的數學教學模式應當保證學生有足夠的自主數學活動空間和主動能動的數學活動時間，保證有必要的師生互動活動、生生互動活動以及學生與數學媒體的交互活動，通過數學課程中內在活動性的張揚而促進學生真正的數學理解，推進數學學習任務的進展。例如，幾何畫板提供了一個十分理想的讓學生積極探索問題的“做數學”的環境，學生完全可以利用它來做“數學實驗”，這樣就能使學生在問題解決過程中獲得真正的數學經驗，而不僅僅是一些抽象的數學結論。再如，在課后學生可以利用一些輔導軟件來復習和鞏固某些已經學會的知識和技能，自己決定進度，針對自身情況逐步深人地復習己經學過的知識內容，提高完成任務的速度和準確性。
2.整合認知工具──從促進學生主體的潛能和優化認知過程出發。
教學型的認知工具在學生的數學活動中的作用主要表現在如下幾個方面：
（1）在學習過程的所有階段，無論是學習動機、學習目的，以及環境條件、運算方法等，都可以通過教學型的認知工具激發起學生的高度興趣，強化主觀能動性。
（2）教學型的認知工具不僅是學生學習過程中訓練數學技能的理想工具，而且還是促進學生個別化學習的教育平臺。
（3）由于教學型的認知工具常常有及時的反饋控制，能增強了學生解決問題的主動性、獨立性，減輕了教師的日常負擔，可以用更多精力觀察全面情況，或對學生作更多的對癥下藥的指導。
隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進以及新數學課程標準的頒布、實施，人們越來越認同這樣的數學學習觀：學習數學不是一種旁觀者的活動，需要學習者積極的參與，這種參與極好地體現在學生對數學對象和關系所做的處理上，這種參與有待于不同類型數學認知工具的進一步整合，通過整合，可以更好地實現功能優勢互補。
三、現代信息技術對數學學科課程內容整合的影響
整合課程內容是從時代性、技術性、教育性出發，適時適度地推陳納新，并有意識地防止無用信息及技術在數學課程中的泛化和異化。
課程內容是學習對象，來源于社會文化。隨著社會文化的發展，課程內容必然通過選擇而不斷更新。事實上，隨著上一個世紀的結束，數學已經擺脫了人們習慣上僅僅用紙和筆所進行的符號操作活動以及從屬于它的數字計算以及幾何命題證明。新的數學課程標準已經作了信息技術與課程內容整合的有益嘗試，但同時我們還必須自覺地認識到信息技術與數學課程內容整合本身的艱巨性和繁雜性，例如，除了防止所謂的泛化和異化外，還應當有意識地防止羅列一堆割裂的命題并把它們作為數學的構成成分，相反，應當盡可能把數學的各種結構和內在聯系反映其中。
總之，隨著素質教育的發展和教育信息化的推進而逐漸深人到中學教學領域，以資源為中心的信息技術與學科教學整合的教學模式。它體現教師日益重視學生對所學知識的意義建構，教學設計從以知識為中心轉變為以資源為中心、以學為中心。教師運用網絡課件和專題網站等資源進行情境創設和提供信息資源，充分利用網絡豐富資源的優勢和網絡的交互特性，進行以任務驅動的研究性學習和合作學習。信息技術為學生提供信息資源和數字化學習環境，成為學生學習的協作工具和研發探究工具。信息技術與學科教學整合是信息技術應用于教育領域的主要方面，在推進教育信息化和實施新課程的進程中，有效“整合”具有十分重要的意義。
參考文獻
[1]程瑋.淺談現代信息技術與初中數學教學的整合[J].科教文匯（下旬刊）.2011年04期.
[2]王鳳英.淺談數學課程整合的幾點思考[J].數學學習與研究.2009年11期.
現代科學技術方法范文2
1 前言
機械工程領域工程碩士的培養目標是了解機械工程學科發展的前沿和動態，掌握機械工程學科堅實的基礎理論、先進的技術方法和手段，具有獨立從事工程設計、工程實施、工程研究、工程開發和工程管理等能力[1-2]。要達到這樣一個培養目標，專業實踐是必不可少的重要環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的最重要保證。然而，目前大多數高校的在讀研究生是從本科直接考取的，工作經驗很少，缺乏工程實踐的經驗，既極大限制了對機械理論知識的理解，又無法解決工程實際問題[3-4]。對工科機械類的研究生特別是工程碩士研究生而言，機械制造的實踐知識對他們來說尤為重要，他們對實踐要求也最為迫切，但現今機械制造實踐課程的缺乏，打擊了研究生的學習興趣，阻礙了應用型實踐人才的培養。
機械制造實踐基礎是從事機械制造、機械設計研究、裝備開發最重要的條件之一，現代制造工程技術涉及制造、加工、監測多個環節，集機械制造技術、數控技術、傳感器技術、信息技術為一體，了解并掌握現代制造工程技術，對機械工程類研究生是十分重要的。我國工程碩士研究生實踐教學起步較晚，開展現代制造工程技術課程實踐教學環節建設可進一步完善研究實踐教學體系。該課程可直接作為機械制造工程專業學位碩士研究生的必修課、機械制造類學術型碩士研究生的選修課。通過本課程學習，可培養機械工程類工程碩士研究生的動手能力和實踐能力，使其掌握現代制造工程技術相關理論與技術，提高將數字化技術應用于工程實際的能力，為今后從事本學科的科學研究及工程應用打下良好的基礎。
2 現代制造工程技術實踐教學總體內容
根據先進制造的發展方向[5]及北京信息科技大學機械工程學科的傳統優勢研究方向，以數控機床加工制造、控制、監測為核心，結合機械行業實際工程案例及機械工程領域工程碩士研究生就業需要，從提高基礎實踐能力和綜合實踐能力兩方面開展課程建設?，F代制造工程技術課程實踐環節教學擬開設有三個方面的任務式專題實踐教學，即典型零件的數控編程與加工實驗、開放式數控系統開發與應用、制造過程監測與控制。三個單元循序漸進，采用教師理論講授與學生動手實際操作個性化實驗開發結合的理念，以學生實踐為主，完成三個專題的任務，最后以實驗報告+實驗程序的形式提交，課程內容及學時分配如表1所示。
3 現代制造工程技術實踐教學環節設計
現代制造工程技術實踐課程以實驗室現有的科研設備為基礎，由教師提出總體任務要求和目標，學生親自動手完成各任務，在完成各個任務的關鍵節點由教師指導，采用的編程語言和相關軟件由學生根據自身特長及研究生課題自選。使學生在掌握實際設備開發技能的同時，掌握科學研究的方法，提高學生獨立思考及解決實際問題的能力。
典型零件的數控編程與加工實驗 數控加工是機械工程專業最具實踐性的課程，是多學科知識的融合，因此首先進行數控加工實踐環節學習。典型零件的數控編程與加工跟機械設計密不可分，因此在進行該實驗之前，首先進行機械造型三維軟件復習與鞏固;在此基礎之上，進行CAM軟件學習及實際加工，典型零件的數控編程與加工實驗環節內容設置如表2所示。
本環節以數控加工為主，為提高學生自主性，三維造型軟件不指定，SolidWorks、Pro/Engineer、UG等軟件由學生根據自身條件任選，三維模型統一保存為IGES格式文件。CAM軟件根據實驗室條件，統一采用PowerMill軟件進行工藝參數設置和選擇的加工設備后處理 [6]，運動仿真檢驗完成后將加工程序輸入機床，在VMC 600立式銑削加工中心上完成程序最后調整及零件實際加工，并檢驗加工效果，具體流程如圖1所示。
開放式數控系統開發與應用 進行零件的數控編程與加工環節學習之后，為了使學生進一步加深對數控系統的了解，提高機械工程領域工程碩士研發新設備的能力，進行開放式數控系統開發與應用環節學習。開放式數控系統與高級程序編程語言及運動控制理論密切相關，因此在進行該實驗的同時，首先進行高級程序編程語言及運動控制理論復習與鞏固;在此基礎上，進行開放式數控系統學習及二次開發，開放式數控系統開發與應用實驗環節內容設置如表3所示。
本環節最終目標是采用高級語言實現上位控制界面的自主開發，開放式數控系統選用美國Delta Tau公司的PMAC Clipper控制器。為提高學生的自主性，上位編程語言不指定，PMAC系統二次開發支持Visual C++、Visual Basic、C#、LabView、Delphi等高級語言[7]，由學生根據自身特長任選。在數控系統的開發應用過程中，軟件和硬件是密不可分，因此在開發上位控制軟件的同時，還需掌握相關輔助PLC程序及運動控制程序的開發。上位控制界面的具體效果，需在PMAC運動控制平臺上進行檢驗。開放式數控系統開發環節流程如圖2所示。
制造過程監測與控制 設備研制完成后，一項重要的研究工作就是設備運行過程的監控，進行誤差測量、采集和分析，這也是機械工程領域重要的研究內容。因此，完成零件的數控編程與加工、開放式數控系統開發與應用環節學習之后，進行制造過程監測與控制環節學習。制造過程監控涉及裝備、傳感器、軟件開發、數據處理等多個環節。因此，在進行該實驗的同時，需要進行高級程序編程語言、傳感器的原理及使用等知識的復習與鞏固，在此基礎上進行基于數據采集卡的上位界面二次開發，并將采集到的數據進行處理分析，以有效、準確地獲知裝備運行的基本狀態。制造過程監測與控制實驗環節內容設置如表4所示。
本環節的數據采集卡選用北京阿爾泰科技的USB5935，該采集卡采用USB通信方式，支持LabView、Visual C++、Visual Basic、C#等多種高級編程語言開發[8]?？紤]到LabView在虛擬儀器領域的巨大優勢，該環節數據采集界面開發以LabView為主，但也可采用其他高級語言。測量對象以機床狀態測量為主，可測量機床運行溫度、電流、力等多種傳感器的信號，并完成傳感器供電電路連接、傳感器的標定及采集數據處理，最終實現對機床當前狀況的判斷。制造過程監測與控制開發環節流程如圖3所示。
4 結論
1)現代制造工程技術研究生實踐課程環節涉及機械制造、控制技術、數控技術、傳感器技術、信息技術等多項技術，通過三個的環節學習，將有效提高機械工程領域工程碩士研究生的綜合實踐能力，完善工程碩士研究生實踐教學體系，為今后從事本學科的科學研究及工程應用打下良好的基礎。
2)現代制造工程技術研究生實踐課程包含多種設備、多種高級語言編程及三維軟件的使用，涉及內容較多，學生基礎參差不齊，在短時間內完成，對教師及學生均提出巨大挑戰，具體效果還有待進一步研究。
現代科學技術方法范文3
1圖書館學學科屬性
圖書館學的學科屬性決定了其學科歸屬，正如其定義一樣，學科屬性也是在不斷地爭議中發展，尚未達成共識。不同的觀點層出不窮，有人認為它是綜合科學，有人認為是社會科學，有人認為是交叉學科或邊緣學科，還有學者認為是管理學科［1］。圖書館學的學科屬性劃分如此困難的原因在于，圖書館學是一個不斷擴展，不斷融合的學科。從它的學科體系發展角度就可以看出，它在不斷地吸收其他學科的知識和技術，研究內容與其他學科也有交叉情況，如傳播學、經濟學、計算機學、信息學、管理學、情報學、心理學等。它運用其他學科的知識來解釋或解決圖書館學自身的難題，同時圖書館學的研究內容和方法也對其他學科的研究過程有著支持的作用。如圖書館學與計算機技術的關系，計算機技術的飛速發展為圖書館學研究過程提供了便利的工具，大大縮短了研究的時間，精確了研究的結果。而圖書館學對于數據、信息的挖掘、分析、整理、聚類等研究方法為計算機挖掘技術的開發與研究提供了寶貴的指導思想。這種融合性和相互作用性的特質導致了圖書館學的學科屬性劃分不明確。正因為這種不明確性才賦予了圖書館學一種特有的“關聯性”，它可以與其他學科相關聯，輔助其研究過程，也推動自身發展?，F代圖書館學融入了多種屬性的科學內容，隨著社會和科學技術的進步，特別是人類對信息、文獻交流的需要日益增強，圖書館學研究和應用的前景將更加廣闊。
2圖書館學與現代科學的關系
2．1現代科學
現代科學指20世紀以來發展的自然科學。是在人類現代史上形成的科學體系。構成這一體系的基本框架的主要成就是：物理學領域的相對論和量子力學，生物學領域的分子生物學等全新的系統科學。在這些成就的推動下，各個學科領域都發生深刻革命，分化為4000多個學科，形成龐大的結構體系，從總體上可劃分為基礎科學、技術科學和工程技術三大層次，每一層次內部又包含上千個學科，學科與學科之間相互滲透形成眾多的交叉學科?，F代科學的主要特點是，以發達的生產和科學實驗為基礎，科學的技術化和數學化，高度分化又高度綜合，科學、生產、社會一體化等。根據海德格爾對現代科學的本質的歸納，它是“數學的”、“研究的”、“技術的”、“現實之物的”。這樣的性質看似與社會科學聯系不上，但隨著科學技術的進步，科學技術逐漸滲入到社會科學的各個領域中，其技術成果得到了移植和借用。現代科學的飛速發展使得自然科學和社會科學聯系越來越緊密，現代科學技術一方面高度分化．一方面又高度綜合。這種既相互對立又緊密聯系的辯證發展，使現代科學日益結合為一個有機聯系的整體。由于科學技術各學科之間彼此滲透和相互促進，使每一學科只有在整個科學體系的相互聯系中才能得到發展，從而導致現代科學體系結構的整體化趨勢。隨著自然科學分支學科大量涌現，人們對客觀世界的認識也不斷深化，因而就越加發現自然界是一個統一的整體。在這種情況下，產生了綜合研究的必要，同時也推動了邊緣科學（如生物化學、天文物理學等）和綜合科學（如環境科學、空間科學等）的誕生。20世紀40年代以來，為了把握自然界各種事物的某些共同屬性及其普通聯系，迫使科學家從橫的方向上對自然界進行研究，從而產生了一系列橫斷科學（如信息論、系統論、耗散結構理論等）。橫斷科學從某一特定的視角揭示了客觀世界的本質聯系和運動規律，不僅為現代科學技術的發展提供了新思路、新方法，同時還溝通了自然科學和社會科學的聯系，使整個科學有了共同的概念、語言和方法。科學社會學、技術經濟、管理科學、未來學等一系列新興學科，就是自然科學與社會科學互相滲透、相互作用的產物。
2．2圖書館學與現代科學的關系
早在18世紀，中國的圖書館界學者就對現代科學的發展對圖書館的影響進行過探討，隨著現代科學、尤其是自然科學革命性的躍進，新的科學原理、科學概念和科學方法像潮水一般沖擊著圖書館的舊領地。它迫使學者把視野從圖書館學這一小天地里擴展開來，進行新的探索和思考。由于現代科學的不斷進步和沖擊，圖書館的研究內容在不斷地擴充，由于計算機技術、網絡技術、信息儲存技術、視聽技術、多媒體技術等的出現和應用，圖書館學的研究內容也在不斷更新。計算機技術使得圖書館學從傳統的手工編目借閱向自動化模式轉變；網絡技術改變了信息的傳遞方式，使圖書館學研究的信息流動性更強、形式更多樣、范圍更廣泛；視聽多媒體技術使得圖書館學研究的內容從單一的文字型信息拓展到了音、像等多種類型的信息模式；信息儲存技術轉變了圖書館學的信息儲存理念，打開了圖書館學的眼界?，F在，隨著信息技術的飛速發展，因特網的普及，圖書館早已向著電子化、網絡化、虛擬化和數字化的方向發展?？v觀近20年的圖書館學，不管是研究內容還是研究方向都發生了翻天覆地的變化，這與現代科學技術的進步是分不開的，也可以說是現代科學技術的進步推動著圖書館學的發展?？茖W進步、發展改變著人類生存的環境，圖書館學也隨著進步，吸取營養、豐富研究內容?，F代科學技術水平徹底改變了了信息、知識的傳遞物質手段和速度，改變著圖書館學的學科組織和發展，而圖書館學作為研究信息、知識傳遞的學科，它的發展又決定著社會知識信息傳遞和利用的形態和手段，決定著社會經濟、文化等發展程度。社會是一個大循環，每個學科都是這個循環中的一個環節，都有著不可缺失的重要作用，而且每個學科的獨立性減弱，逐漸融合，出現研究內容交叉的情況。現代圖書館學開始轉變研究方向，從對“書”的研究到對“人”的研究，這其中不乏需要利用心理學、社會學等學科的內容和方法，在國外已有不少學校在圖書館學課程中增加讀者行為學、讀者心理學等課程，這些融合的內容也逐漸成為圖書館學新的研究領域。由此看來，圖書館學不是一門完全獨立的學科，它與現代科學有著密切的聯系，一方面現代科學的進步推動著圖書館學的進步，創新著圖書館學的學科建設。另一方面，圖書館學的進步也為現代科學的研究和創新提供著有力的數據、信息條件，成為現代科學發展的重要保障?？偨Y現代科學和圖書館學的關系：①圖書館學要想發展就必須利用現代科學技術。②現代科學豐富、改變了圖書館學的面貌，為圖書館學提出新的研究課題，開拓新領域。③現代學科為圖書館學提供新的理論基礎，解除了社會科學的束縛，向自然科學理論方法學習。④現代科學的發展使得圖書館學更加綜合化，擴張了它的研究內容和領域。⑤圖書館學為現代學科發展提供了有力保障。
3結論
現代科學技術方法范文4
論文摘 要： 現代科技革命的沿革及其特征告訴我們要實現科教興國，真正使我國成為科技強國，必須進一步加強高等教育的改革和教學教育質量的提高，特別是要更加重視高校創新型人才的培養，這也是我國高等教育走出人才培養困境和回答錢學森之問的重要舉措。本文結合目前國內高校人才培養的現狀，提出了國內高校如何更加有效的促進創新型人才培養的新的教育理念和具體措施。
現代科學技術革命是在當今時生的科學革命與技術革命合流，以產業革命為后果的空前大變革，它涉及了自然科學、技術科學的各學科、工程技術生產技術的各領域?，F代科學技術革命創造著新的技術群、產業群，改變著產業結構和勞動組織，對現代生產和生活的各個領域都發生著巨大的影響。現代科學技術革命正在改變著世界圖景，是人類社會進步的標志之一[1]。
在現代科技革命背景下，高校是國家科技創新體系得重要組成部分，是知識創新、知識生產、知識傳播和應用、科學研究和各類高層次人才培養的基地，是科技創新的主力軍，擔負著實施科教興國戰略、實現全面建設小康社會宏偉目標的重要歷史使命[2]。應該指出，由于方方面面的原因，高?？萍紕撔碌哪芰退竭€沒有完全發揮出來，不能適應國家科技創新形勢的要求，這是與高校的地位不相稱的，因此，正確認識科技創新和實施科技創新是當前和今后一段時期高校科技工作的主要內容。
一、現代科技革命的特征
現代科學技術革命比起以往的科學革命、技術革命，以及與其相關聯系的其它領域中的革命有如下幾個特征[3]：
1. 現代科學技術革命是科學技術發展中緊密聯系綜合變革的總和，它使社會生產力的結構發生了重大的變化。
2. 現代科學技術革命促進了整個科學技術系統及各學科向綜合化、整體化發展。科學理論趨于統一，技術發展趨于綜合，學科之間相互滲透、相互交叉，自然科學與社會科學日益結合。
3. 現代科學技術革命使人的主體因素在現代世界中的作用大大提高了。由于科學與技術的融合，人對自然的關系由解釋過渡到控制；由分析物質結構和自然過程過渡到有目的地合成物質結構和影響自然過程，甚至合成生命和影響生命的過程。體現了人在生產體系中的地位上也發生了重要的變化。人們從直接參加生產過程者轉變為監督者、調節者來控制整個生產過程，并成為決定生產力、競爭力和經濟增長的關鍵因素。
4. 現代科學技術革命是一個全球性過程，在不同社會制度的發達國家中進行著同一的科學技術革命。
5. 現代科學技術革命是一次使人類勞動智能化的革命，它被用之以代替或增強人的體力，減輕人們的體力勞動，而現代科學技術革命最核心的問題是強化信息科學技術，是普及以自動化系統為結果的智能化。
6. 現代科學技術革命是在科學技術前導下而實現的現代生產力根本變革，它突出地表現為社會生產的高技術化、科學技術的產業化的進程大大加速。
二、現代科技革命對高校創新型人才培養的挑戰
在現代科技革命飛速發展的今天，科技對國家的經濟增長和綜合國力增強的作用越來越大。哪個國家的科技創新走在世界前面，哪個國家就會在國際競爭中處于優勢地位。而科學和技術創新又要靠人才來完成，只有擁有大量的高素質的人才資源，擁有大批具備持續創新能力的人才，經濟發展才有巨大潛力。相反，缺少科學技術儲備和創新型人才，則科技創新就會變成無源之水、無本之木。具有豐富知識又有創新能力的人才，不是自然產生的，是依靠教育培養和造就的。
現代科技革命的浪潮已席卷全球，呈現出加速化、整體化、物質化、社會化的發展趨勢和特點，這對于高等教育來說無疑是順應科技革命的需要謀求大發展的良好機遇，自然也對高校人才培養提出了新的挑戰和更高的要求。特別是對創新型人才的培養更是至關重要。然而，所謂創新型人才的培養并不是一蹴而就，立竿見影的，而是一個長期的過程，但是大學的培養教育對創新型人才的形成具有極為關鍵的作用。
所謂創新型人才，是指富于獨創性，具有創造能力，能夠提出、解決問題，開創事業新局面，對社會物質文明和精神文明建設做出創造性貢獻的人[4]。一般是基礎理論堅實、科學知識豐富、治學方法嚴謹，勇于探索未知領域；同時具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。創新人才首先是全面發展的人才，是在全面發展的基礎上創新意識、創新精神、創新思維和創新能力高度發展的人才[5]。
三、高校如何促進創新型人才的培養
高校是國家人才培養和儲備的重要基地，成功的專業人才的培養也是高等教育的成功關鍵所在，特別是培養創新型人才，這是我國高等教育事業解決人才培養困境，也是回答錢學森之問的重要舉措。高校既是知識傳播傳承，知識創造的重要基地，也是進行科學研究，創造新思想新理論，創造新技術，推廣科學技術理論等的重要基地。因此，高校是培養具有創新理念創新精神和創新能力的科技人才的最佳基地，將知識、理論和技術的創新研究工作融入到創新人才的培養中更是創新型人才培養的最佳培養方式。但是如何很好的將創新型人才的培養融入結合到高校教育的實際教學和科研活動中則是我們高等教育成功回答錢學森之問的關鍵。本人覺得在我國高校內更加有效的促進創新型人才的培養應該解放思想改變更新教育理念加強和重視以下幾方面的工作：
1. 改變教育理念。觀念是行動的先導。要培養創新型人才，高校教師就必須革除陳舊的教育觀念，大力推行創新的精神理念，將創新理念融入到具體的各種教學和科研活動中。高校教師教育觀念的轉變應著眼于將創新的理念要滲透到各種具體的教育教學活動中，積極調動學生的好奇心，提出各種基礎性理論問題或技術問題，讓學生主動去發現問題解決問題，敢于否定某些事物或理念，對于提出的問題給出多種解決方法方案。積極鼓勵和支持學生自主提出問題，倡導學生要敢于懷疑的做學問精神，通過懷疑，自己提出發現問題，最后自己利用各種技術手段和資料研究解決問題。在具體的理論教學和實踐教學中注重培養學生的創新性思維和創新能力。
2. 改變教育教學方法，更新教學內容，因材施教，尊重學生個性發展，積極引導學生自主創新學習。首先，教學內容是培育人才的物質載體，是傳遞知識、啟迪思維、培養能力的基本手段。及時地把新知識、新技術、新成果引入到課堂教學中，不斷更新教學內容，是培養創新型人才的堅實基礎。其次，要使用最新、最適用的教材融合相關學科知識追蹤學術前沿，增加應用性內容[6]。在教學過程中融入如何科學正確利用現有的理論技術知識去解決實際問題，培養學生對所掌握知識理論的應用能力。教學方法和教學手段是教學過程的重要組成部分，直接關系到教學工作的成敗。因此要改革單一的講授方式，靈活運用多種教學方法。課堂教學與課外實踐相結合，營造民主的教學氛圍。尊重學生的個性發展，因材施教，積極培養學生對新事物新理念的好奇心和求知欲望，培養對專業的興趣愛好。將創新的理念滲透于具體的教學方法手段中。
3. 加大高校教師科研實踐能力的提高。高校教師應該是理論教學與實踐教學并重，將創新理念滲透于實際的科研實踐活動中，這樣才可能培養出創新型人才。國家和高校應該高度重視高校教師特別是青年教師的科研實踐能力的提高。要進入相關科研生產制造實體企業中，到生產車間中認識了解掌握最新的生產加工制造技術，在實踐中發現和形成新的科研課題，發現和解決存在的各種技術難題，加大推廣校企合作，建議重視程度應上升到政府主導和國有大型企業積極支持配合。
4. 強調理論與實踐的結合，加大學生實踐教學環節。實踐是檢驗真理的重要標準，理論的正確與否都需要在實踐中去檢驗，而且通過實踐活動，可以使學生對所掌握的知識理論和技術有更深的認識，在不斷的實踐中更容易發現和提出新的問題和想法，更加容易發生理論和技術的創新。因此大學的實踐教學應該更多地融入到生產實習，科技預研活動和實際科研項目中。開放校內更多的各種基礎實驗室、專業實驗室、研究所等實踐教育研究場所支持學生進行自主實驗和自主創新活動。
5. 近年來國家和部分大型企業在全國范圍內進行各種科技創新活動和科技競賽是一種很好的激發大學生進行科技創新的現象。通過參加此類活動大大激發學生的創新激情和學習掌握新技術理論的積極性，對培養學生的創新能力也具有很好的推動作用，因此在國家層面和學校層面要進一步促進和加大科技競賽活動的支持力度和獎勵機制。為在校學生提供更大更多更廣的科技創新平臺，鼓勵和激發更多的學生參與到更多的科研活動和科技競賽中。
6. 要倡導高校內部建立院系獨立的繼續教育培訓基地，可以依托相關行業的大型企業，對即將畢業的大學生或者企業技術人員進行技術再培訓，吸收更多的行業內高級技術人才到基地進行技術培訓和技術交流，使校企合作基地成為相關行業專業的技術培訓和技術交流中心，進行有效的技術交流，技術合作和行業新技術推廣工作。使在校學生不出校門即可學習掌握到行業內的最近技術手段，使學生學習目的性更強，好奇心更強，求知欲持續時間更長，對新技術理論的認識程度更深，更容易激發學生的創新激情和創新欲望。
7. 加大產學研合作教育，作為培養創新型人才的重要孵化器。產學研合作是指企業、大學、科研院所三者之間的合作。產學研合作教育是一種以培養學生的全面素質、創新能力和就業競爭能力為重點，利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，采取課堂教學和學生參與實際工作有機結合，培養適合不同用人單位需要的具有較高的創新和實踐能力的教育模式。大學要獨立完成創新性人才的培養，在教育功能上是有限的。而產業與科研系統較之學校教育系統更直接地面對知識、技術創新的實際，尤其是一些高科技產業與高科技開發部門更是立足于科技的前沿，他們對創新趨勢、信息的掌握程度，生動而又實在的創新工作等不僅直接貢獻“實力”，而且蘊藏著教育的潛能。這種優勢一旦被補充到大學，那么對于創新人才培養就可能產生優勢互補式的飛躍。
因此，從優勢互補考慮，在宏觀上讓大學、產業和科研三要素，以合作的聯結方式組成更大的教育系統及產學研合作教育系統就具有更完備的結構，也就能期待它發揮培養創新人才的系統功能。
參考文獻
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現代科學技術方法范文5
本文首先對中醫現代化的概念進行界定，分析我國中醫現代化面臨的問題，最后提出中醫現代化的策略。
【關鍵詞】 中醫現代化 對策 國際化
隨著社會生產力的提高和科學技術的迅猛發展，人類社會發生了很大的變化，社會的進步導致人們對醫藥衛生需求的提高。從當代自然科學發展趨勢看，任何一門科學的發展和進步，已不再源于有限的、歷史的、單純的經驗性總結和已有文獻的整理，而必須進行系統的綜合研究。中醫現代化以中醫學的自身發展為中心線索，要求運用包括現代西醫學在內的現代科學技術、方法闡明中醫理論的實質，用現代科學繼承、發展中醫理論，尋求一條在現代使中醫學自身不斷完善和發展的道路。
1 中醫現代化的含義
中醫藥現代化是中醫藥理論自身發展的需要和歷史發展的必然。中醫是重視內因，強調個體差異和辨證論治的醫學；是重視整體、循人以治病，強調局部與整體相統一、局部與局部相協調的醫學；是重視天(自然)人相應、心身合一，融生物、自然、社會、心理的防病治病思想與方法于一體的醫學；是完整運用自然療法，以中藥為主體，融針灸、推拿、按摩、導引等綜合性療法于一體的醫療體系。所謂的中醫現代化就是以現代科學和技術為工具，以中醫學的理論和方法為指導，并在此基礎上實現中醫學的理論研究與實際應用。張伯禮院士的定義，中醫現代化按照中醫自身的發展規律，滿足時展的需求，充分利用現代科學技術，使中醫藥學從理論到實踐，都產生新的變革與升華，成為具有現代科學技術水平的醫學理論體系的發展過程。
2 中醫現代化面臨的問題
2.1 認識方面模糊不清 有人把中醫看成是一個古老封閉的體系，不敢變革創新，認為重新就要走樣，走樣就不是中醫。思想僵化，以偏概全，講特色必言辨證論治，而忽略疾病的特異，講處方必言君臣佐使，而忽略病有專治，其思維定式和理論框架使新的研究成果難以吸納。研究思路不清。對如何著眼于中醫基礎理論自身的發展提高，如何處理好運用現代科學技術方法和保持中醫特色的關系等缺乏清晰的研究思路。
2.2 缺少對中醫基礎理論內在固有規律的深入探索 缺少哲學層次的理性提煉與概括，理論內涵出現萎縮，諸如病機學只剩幾條筋，病因學不外七情與六，有些歷代豐滿的論述，未能系統準確而被割裂肢解，或壓縮異變。
2.3 缺乏對中醫基礎理論研究的統一規劃 一方面投入不足，難以集中力量攻關，另一方面自發分散，出現低水平重復，形成資源浪費。中醫藥和民族醫藥事業的基礎差，底子薄，經費短缺，設備落后，特別是西部地區，農村基層醫院，處境十分艱難。據統計，我國衛生事業費占國家財政支出的2.23％，而在這么少的經費分配中，中醫藥和民族醫藥僅占8.7％(相當國家財政支出的0.2％)，卻承擔著1／3的農村醫療和1／4城市住院病人的醫療任務。一個中醫院的經費僅是綜合醫院的18％［1］。經費嚴重不足，可以舉兩個例子來說明：(1)國外研制新藥投入經費3～5億美元，而我國研制一個中藥新藥僅用幾十萬元到百余萬元人民幣。(2)科研費的比較：國內一個中醫藥課題，研究費一般幾十萬元，而同樣課題在香港是1500～4000萬元港幣，在經濟發達國家則更多。事實上經費不足，嚴重制約了中醫藥和民族醫藥事業的發展，影響了醫療和科研水平的提高［2］。
2.4 中醫基礎理論研究不足 由于基礎研究難度大、周期長，以致應用開發性研究大大多于基礎理論研究，“一片”有所放開，“一頭”穩住不夠。以上有些是思想認識的原因，有些是學術自身的原因，有些是管理方面的原因，應從不同方面加以克服。值得重視的是，中醫基礎理論研究。
3 實現中醫現代化的對策
3.1 加強創新 發展創新是中醫藥現代化的關鍵。中醫學具有雙重性，一方面是中華民族的傳統文化優秀遺產，偉大寶庫，應該努力發掘，認真繼承；而另一方面，中醫學又是治病救人的應用科學，是現代科學技術的一部分，因此，需要不斷發展、創新，跟上時代的發展和科學技術的進步。
3.2 加大投入，改善基礎條件 加大投入，改善基礎條件，促進中醫藥事業的發展。因此，希望加大投入，以保證中醫藥和民族醫藥事業的健康發展。
3.3 加速立法，健全管理體制 中醫立法的必要性與迫切性是不言而喻的，中醫界熱切希望加速立法進程。目前已有 16個省和香港特別行政區頒布了地方的中醫法；泰國和澳大利亞有的州也頒布了中醫法，而我國的中醫法至今尚未出臺［2］。2001年全國政協曾組織專題調研，到三省六市廣泛征求意見，反復修改《中華人民共和國中醫條例》，應該說立法的條件已經成熟，希望早日頒布執行，對中醫藥和民族醫藥的健康發展將有重大影響。此外，加強中醫藥管理工作，健全管理體制，理順關系，規范行業行為，維護中醫藥及民族醫藥的合法權益，打擊假醫、假藥，打擊偽科學，也是十分重要的［4］。
3.4 加強中醫隊伍的建設 近年中醫隊伍人才流失，素質下降，特別是學科帶頭人和骨干力量不足，影響了醫療水平與科研水平的提高。加強人才培養，提高中醫隊伍的素質，鼓勵西醫學習中醫，在高等醫學院校中設立中西醫結合學系，加強中、西、醫、藥及各方面的團結合作，加強老中青三結合的隊伍建設，也是十分重要的。
3.5 實現中醫國際化 在中醫國際化的進程中，應增強國際意識，注意加強文化宣傳及國際合作交流，使越來越多的西方人在文化上能接受傳統的中醫藥文化，培養親中醫藥派，爭取中醫藥在西方國家合法化。
參考文獻
1 中國報告大廳市場研究報告網.2005年中國醫藥經濟主要影響因素分析（一），2006-07-18.
2 李習平，鄒開軍.淺議加強營銷渠道成員合作的策略.湖北中醫學院學報，2005，7（1） ：69-70.
現代科學技術方法范文6
關鍵詞：屠喲喲；青篙素；創新；科學化
引言
2015年，中國中醫科學院屠喲喲教授獲得"2015年諾貝爾生理學或醫學獎”，是因為她發現了青篙素，能極大地降低瘧疾患者的死亡率。為人類提供了強有力的新武器，以對抗每年困擾著億萬人的疾病。這在提升人類健康和減輕患者痛苦方面的作用是不可估量的，這是中國醫學界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫藥成果獲得的最高獎項。如今，以青篙素類藥物為主的聯合療法己經成為世界衛生組織推薦的抗瘧疾標準療法。世界衛生組織認為，青篙素聯合療法是目前治療瘧疾最有效的手段，也是抵抗瘧疾耐藥性效果最好的藥物。從屠喲喲教授發現青篙素案例中可以得到啟示：中國醫藥學是一個偉大的寶庫，古代文獻中蘊藏著原創思維和寶貴經驗，應當認真繼承，深入挖掘。在全面、充分繼承的基礎上，獲得創新的靈感，運用現代科技手段，實現中醫藥創新，推動中醫藥發展。
一、中醫在繼承的基礎上要創新
以證測病、以外測內，宏觀的、動態的辨證思維，是中醫臨床的優勢。但是這些優勢在新的時代需求比照下，已逐漸顯現出自身的不足，如以證測病的模糊性，以外測內的宏觀性等，影響著中醫優勢的鞏固與發展。要彌補這些不足，必須通過思維創新才能完成。臨床創新是以提高療效水平為目的，以治病救人為根本的，一切思維方式與手段的創新都要服務于臨床需求。中醫的臨床科研成果不少，而能推動中醫臨床發展的重大成果則不多。說明成果的創新水平不高，缺少本質的創新，即原創性不夠，沒有形成發展的真正動力。
縱觀中醫發展的歷史長河，每次突破性發展都是伴隨著中國古代科學技術的高度發展而發展的。我們目前亟待做的工作包括兩個方面：即繼承和發揚，一方面要全面、系統地繼承中醫理論的內容實質和精髓，這就需要我們把中醫歷代的醫籍醫案進行整理和提煉，系統科學地總結出中醫的核心基礎理論、辨證體系、處方用藥等；另一方面要利用現代科學知識和技術，對整理出來的中醫核心內容進行提煉、加工，并開展與其他學科相結合的研究，凡是有利于中醫發展、提高中醫臨床療效的均可以拿過來消化吸收，從中提煉新的理論并將之驗證于臨床，形成從理論到實踐，從實踐到理論再到實踐這樣一個循環往復的過程，在不斷的實踐中構建科學中醫理論體系。
二、將中醫科學化以順應時展
中醫想要隨著時代與時俱進的發展，借助現代科學技術以充實、完善中醫傳統理論框架及內容是不可避免的?，F代科學技術不僅能夠成為西醫診療的工具，也可以成為中醫診療的工具，借助一些先進的科學技術來幫助中醫進行各個層次的整理、研究、開發，使中醫不斷現代化。周仲瑛教授曾提出“中醫藥學的起源、發展、形成與古代多學科密切相關，時至今日更應借助于現代相關多學科知識發展自己，使其具有時代氣息”。由此可見，無論是中醫理論的創新，還是中藥的開發、改革等都需要借助于現代科學技術手段進行實施。近年來，運用現代科學研究方法，采用實驗和分析的方法來研究中醫的質、物質基礎已經開始實行，也包括對組織結構、細胞和分子水平的研究，使中醫的陰陽、臟腑、經絡等一系列抽象的概念可以用現代科學語言來進行闡述，對人們繼續探索中醫理論都有很大的益處。在中藥的研究和應用方面，“中藥西化”的研究方法給中藥的發展帶來了一定的益處。這一方法所研究出來的新藥，對中藥未來的發展有其合理的價值，在國外也創造了巨大的經濟效益。像甘草、丹參等單味藥物的提取物已經被國外西醫廣泛應用于臨床實踐。在現代科學技術的幫襯下，中藥不僅可以簡便的應用于臨床，還能夠降低西藥的毒副作用，效果己經明顯優于傳統中藥。中醫的現代化探索之路是一條沒有前人經驗指點的冒險之路，雖然在過程中也許會走許多的彎路，但也要堅持將中醫推向現代化的道路。
三、發展中西醫結合醫學，促進中醫走向世界
中西醫產生的時代不同，中醫學屬于經驗醫學，從宏觀上認識人體，在治療上注重整體調節，是一種調動機體代償能力調動療法；西醫學屬于實驗醫學，注重微觀局部，在治療上主要是“對抗療法”，對重癥、危癥、急癥起著重要的作用。中西醫結合正是把宏觀整體與微觀局部，綜合方法與分析方法結合起來的典范。要充分認識到中西醫結合是取中西醫二者之長，優勢互補，是我國獨特的醫學領域，也是為豐富和發展世界醫學做出新貢獻的重要領域。這就必須全面落實中央在衛生工作中提出的“要堅持中西醫結合方針”，全面落實《國務院關于扶持和促進中醫藥發展的若干意見》提出的“兩個堅持”，即“堅持繼承與創新的辯證統一，既要堅持中醫特色，又要積極利用現代科技”，“堅持中醫、西醫相互取長補短、發揮各自優勢，促進中西醫結合”。辯證地說明了中醫藥如何發展的方法和最終的目的，其意義也就在此。我國醫學科學工作者只有提高認識，才能承擔起這一歷史責任。
中西醫結合的方式是為了使中西醫之間能夠取長補短，互相彌補各自的不足之處。西醫重視局部的器官功能和性質的變化，多借助現代科學技術和手段來診斷和治療疾病，在診斷和治療方面更加準確、清晰。中醫的治病醫理主要是辨證論治，它強調的是人體的整體性，注重的是整體的綜合調理。因此，將西醫的辨病和中醫的辯證相結合將會形成一種新的醫學診療思路。將西醫循證醫學的診斷方法和中醫辨證論治相融合的產物，一方面可以吸收現代科學技術最前沿的科研成果，另一方面能夠掌握中醫的精華――辨證論治。如在腫瘤的治療過程中，經過西醫準確的診斷進行手術、化療、放療等方法雖然有效，但卻會產生很大的副作用，因副作用而引起的不良反應對人體的傷害很大，此時運用中醫作為輔助，可以大大降低因副作用產生的不良反應對人體的影響和傷害。因此，中西醫結合在臨床或科研中，既可以從某一種疾病為出發點，尋找有效的治療方法，也可以有計劃的循序漸進從某一病癥出發，對患有同一證的患者采用相同的方法治療，探討辨證論治的規律。目前，中西醫結合工作雖然已經取得了一定的成就，但若想要進一步取得突破性進展并更好的發展，還需要提高臨床療效，以此作為理論研究可靠的基礎。循證醫學可以全面提高中西醫結合的臨床診斷和治療的質量，為現代醫學帶來革命性的進步，也能夠加快中西醫結合的腳步。
結束語
總之，中醫藥學源遠流長，博大精深，是中華民族優秀的文化瑰寶。中醫藥要真正意義上走向全世界，還將面臨著諸多的考驗與難關。作為炎黃子孫和中醫藥工作者，我們必須有重大歷史責任感和神圣使命感做好中醫藥研究，將中醫經驗之精華繼承下來，并結合現代科學知識予以發展。正如屠喲喲所說的那樣，我們需要做的是要“進一步發掘，繼承發揚、繼承提高、繼承創新”。
參考文獻：
[1]蘇劍一. 屠呦呦獲獎對醫學研究者的啟示[J].中國衛生人才， 2015（11）
