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對系統科學的認識范文1
各區、縣勞動局，鍋爐化學清洗單位：
根據勞動部頒發的《低壓鍋爐化學清洗規則》的規定和《北京市低壓鍋爐水質管理暫行辦法》的規定，現決定對我市從事低壓鍋爐化學清洗的單位進行資格認可，對符合條件的單位發給《北京市低壓鍋爐化學清洗許可證》（以下簡稱《許可證》）?，F將有關事項通知如下：
一、資格認可范圍與級別
1.北京市轄區內從事出口壓力≤2.45MPa的固定式蒸汽鍋爐、承壓熱水鍋爐及相應壓力下熱交換器的化學清洗單位。
各級勞動部門鍋爐壓力容器檢驗所是從事鍋爐壓力容器監督檢驗單位，不得從事化學清洗工作。
2.化學清洗許可證級別分為C級和D級。
C級《許可證》適用于額定工作壓力≤2.45MPa，D級《許可證》適用于額定工作壓力≤1.27MPa鍋爐及熱交換器的化學清洗。
二、資格認可程序
1.提出申請報告的單位接到本通知后到市勞動局鍋爐處領取《北京市低壓鍋爐化學清洗資格認可申請書》，如實填寫，一式四份。經上級主管部門審查核定同意后，由單位所在區、縣勞動部門鍋爐壓力容器安全監察機構簽署意見，在6月30日以前報市勞動局。
2.市勞動局根據各單位的申請，組織專業人員并會同有關區、縣勞動部門進行審查。
3.凡經審查合格的單位，由市勞動局發給《北京市低壓鍋爐化學清洗許可證》。
市勞動局將定期在北京地區的有關報紙上通告取得與取消資格認可單位名單。
4.此通知下發后凡從事低壓鍋爐化學清洗經營業務的單位在向工商行政部門申請和換發營業執照時，必須持有《北京市低壓鍋爐化學清洗許可證》，方可予以辦理領取營業執照手續。
三、對《許可證》的管理
1.《北京市低壓鍋爐化學清洗許可證》的有效期限一般為四年。持有《許可證》的單位應在有效期滿前三個月內向市勞動局提交換發《許可證》申請報告，填寫《北京市低壓鍋爐化學清洗許可證換證申請書》，由市勞動局鍋爐壓力容器安全監察機構安排換證審查。對逾期不提出換發許可證申請的單位，《許可證》自行作廢。
2.持證單位更換單位名稱，領導及技術負責人時，新任領導、技術負責人應符合資格認可的條件；同時必須及時向市勞動局鍋爐壓力容器安全監察機構備案。
3.化學清洗單位應嚴格執行勞動部門的有關規定，接受各級勞動部門的監督檢查。對清洗質量低劣、弄虛作假、借證、轉讓或變相買賣《許可證》的單位，視其情節可由勞動部門分別給予通報批評、限期改進處理。對情節嚴重者由區、縣勞動部門報市勞動局批準吊銷其《許可證》。
4.持證單位每年于11月底前須以文字形式匯報業務工作情況，并如實填寫《鍋爐化學清洗匯總表》報市勞動局鍋爐壓力容器安全監察處，同時抄送當地區、縣勞動局鍋爐壓力容器安全監察機構。對持證單位市勞動局鍋爐壓力容器安全監察機構每年進行一次年審，并在《許可證》年審欄內加蓋監察專用章，未加蓋年審章的單位，不得從事新年度的清洗工作。
5.外地進京從事鍋爐化學清洗業務的單位，必須是經省級勞動部門批準的單位，在開展業務前須填寫進京鍋爐化學清洗業務申請、審批表報市勞動局鍋爐壓力容器安全監察處審批。否則不得在京承攬鍋爐化學清洗業務。在開展業務中應執行我市有關規定，并接受市級及各區、縣勞動部門的監察。
6.取得《許可證》或更換《許可證》的單位，應按規定繳納費用。
附表一至附表四（略）
附：北京市低壓鍋爐化學清洗單位資格認可條件
一、對清洗單位的資質要求
1.從事化學清洗業務必須是具有法人資格的全民所有制或集體所有制單位，并有健全的組織機構。
2.已從事化學清洗業務的時間一般不少于3年。
3.應配齊與申請許可證級別相適應的本單位正式錄用的技術人員和化驗員。
C級化學清洗單位至少應有一名與從事專業相適應的工程師和兩名助理工程師。
D級化學清洗單位至少應有一名與從事專業相適應的工程師或兩名助理工程師。
4.具有與開展業務相適應的工作場所，設備及運輸工具。
（1）具有與化學清洗規模相適應的設備。如清洗液儲存罐、輸酸泵、管道、加壓泵、水嘴、除垢工具等，且須完好。
（2）具有與化驗，藥品配制相適應的化驗分析儀器。如烘干箱、馬弗爐、干燥器、水浴鍋、電爐、蒸餾水器、分析天平（萬分之一）、量具、滴定管、容量瓶、移液管、垢樣分析儀器等，規格、精度、數量滿足使用要求。
（3）具有與開展業務相適應的工作場所及運輸工具。具體要求：a、有酸、堿庫房及藥品配制車間；b、有獨立的化驗室；c、具備營業、辦公、檔案存放條件；d、具有一定數量運輸工具。
5.企業注冊資金不少于10萬元。
二、規章制度及管理
6.崗位責任制
（1）應分別制定有化學清洗單位領導、技術負責人、化驗人員、現場清洗負責人、現場操作人員崗位責任制。
（2）崗位責任制應包括下列主要內容：
執行國家及本單位各項規章制度、熟悉本崗位應知應會，負責操作的設備，本崗位的主要工作，崗位紀律。
7.技術操作規程
（1）應分別制定化學清洗，水垢分析、化驗、配藥及設備操作規程。
（2）操作規程應包括下列主要內容設備型號、主要參數，啟用前檢查、開停程序、正常運行、監督檢查；
化學清洗前檢查和具備條件、電源、循環系統聯接情況、藥量、安全和技術要求等；
清洗過程中的操作程序，清洗后的中和、鈍化、清洗結果檢查及撤離現場的清理工作；
化驗分析規程、儀器的規格、精度、藥品名稱、濃度和用量，分析方法及過程，結果判斷、記錄；
清洗過程的安全管理規程。
8.清洗方案審批、備案及檢驗制度。
主要內容包括鍋爐結構型式，水垢的分析結果，清洗劑選擇、清洗系統圖，主要操作工藝，審批簽字。勞動部門備案、清洗結果檢驗，清洗報告審定意見的簽署等。
9.藥品入庫檢驗制度
須有外購藥品驗收，本單位配制藥品復驗及入庫出庫手續。
10.檔案資料的保管
設備出廠技術資料、清洗、化驗、配藥記錄，年度清洗結果匯總表，外購資料，鑒定資料及入庫驗收資料，用戶反饋意見，設備檢修，電器儀表校驗記錄，各崗位人員技術考核資料等均需保存完好，可隨時抽調。
三、對各類人員要求
（一）對單位領導要求
11.了解并認真執行國家有關鍋爐壓力容器及水質處理方面有關的條例、規程和規定。
12.有一定技術知識，了解鍋爐、熱交換器結構和化學清洗工藝，能夠組織實施重大技術措施。
13.為用戶服務經營思想端正，不斷提高本單位人員的業務技術水平。
14.對清洗的質量負責。
（二）對技術負責人及技術人員的要求
15.具有與所申請級別和項目要求相適應的技術水平，從事本項工作時間不得少于2年。
16.熟悉并認真貫徹執行國家有關鍋爐壓力容器，水質處理方面的條例規程和規定。
17.具有對鍋爐、熱交換器，水質化驗分析，化學清洗等方面技術業務知識，熟悉各種型式鍋爐結構，經過專業培訓。
18.主持制定化學清洗工藝、化學藥品配制、化驗規程，各項操作規程和規章制度。
19.組織化驗人員，清洗操作人員，水處理技術服務人員進行技術業務培訓和安全教育。
20.審批化學清洗技術方案，并對化學清洗質量全面負責。
21.能解決重大技術疑難問題。
22.能指導藥品配制、化驗，對使用藥品質量進行監督，對本單位生產、使用的藥品（含外購）質量負責。
23.對本單位使用的化學清洗藥品配制設備、化驗分析儀器的精確度、可靠性負責。
（三）對化驗人員要求
24.熟悉并認真執行國家有關鍋爐水處理及水質化驗分析方面標準，規定。
25.具有相當高中以上文化程度，有一定化學基礎知識?；灧治瞿芰蛯嶋H操作經驗，經技術培訓、考核，并取得北京市勞動局鍋爐壓力容器安全監察機構頒發的工業鍋爐化學清洗操作證。
26.熟悉水質化驗操作規程，能熟練地分析常用監測項目，對所需測定的項目能夠正確進行化驗，分析結果準確，并對分析準確性負責。
27.能夠對水垢樣品成分進行定性分析，為制定化學清洗方案提供可靠依據。
28.能夠熟練配制各種常用試劑，正確進行標定，熟練地配制調整酸液堿液濃度。
29.能正確使用化驗分析儀器，并對化學分析準確性負責。
（四）對清洗現場負責人的要求
30.經過專業技術培訓，并取得北京市勞動局工業鍋爐化學清洗操作證。熟悉鍋爐結構，掌握清洗工藝操作規程，會配制酸液堿液濃度。
31.能根據水垢分析結果和實地情況制定合理的清洗方案。
32.負責向清洗人員講解清洗方案，繪制清洗循環系統安裝圖。
33.監督清洗現場的安全，正確操作，對清洗效果和質量負責。
34.能正確使用清洗設備，對出現的故障能及時排除。
（五）對清洗操作工的要求
35.了解鍋爐結構型式，掌握一般的化學基礎知識。
36.熟練掌握鍋爐化學清洗工藝，嚴格按清洗規程進行作業。
對系統科學的認識范文2
系統科學是對系統的存在方式和運動變化規律的正確反映和真理性認識。除外系統科學又是以系統思想為中心、綜合多門學科的內容而形成的一個新的綜合性科學門類。系統科學按其發展和現狀，可分為狹義和廣義兩種。
狹義的系統科學一般是指貝塔朗菲左其著作《一般系統論：基礎、發展和應用》中所提出的將"系統"的科學、數學系統論、系統技術、系統哲學三個方面歸納而成的學科體系。
廣義的系統科學包括系統論、信息論、控制論、耗散結構論、協同學、突變論、運籌學、模糊數學、物元分析、泛系方法論、系統動力學、灰色系統論、系統工程學、計算機科學、人工智能學、知識工程學、傳播學等一大批學科在內，是20世紀中葉以來發展最快的一大門綜合性科學。
一．系統科學的發展歷程
20世紀40年代，在大型軍事科研項目的社會背景：計算機技術不斷發展的技術背景：整體思維的科學背景下。由于自然科學、工程技術、社會科學和思維科學的相互滲透與交融匯流，產生了具有高度抽象性和廣泛綜合性的系統論、控制論和信息論（老三論）。由于系統論、控制論和信息論的相互聯系與相互結合，形成了具有普遍意義的系統科學理論與系統科學方法。60年代，美國將《系統工程》雜志改為《系統科學》。中國在技術領域的雜志則有《系統科學與教學》、《系統工程的理論和實踐》、《系統工程學報》、《系統工程》等。也是這樣出現了一門新的綜合性科學門類。70年代以來，又相繼產生了耗散結構理論、協同學理論、突變論（新三論）和超循環理論，極大的深化和發展了系統科學理論。
二．系統科學包括的內容
系統科學所包括的內容有系統概念、一般系統論、系統理論分析論、系統方法論和系統方法的應用。關于系統科學的內容和結構最詳盡的框架，是我國著名科學家錢學森提出來的。他認為系統科學與自然科學和社會科學處于同等地位。他把系統科學的體系結構分為四個層次：第一層次是系統工程、自動化技術、通信技術等，這是直接改造自然界的工程技術層次；第二層有運籌學、系統理論、控制論、信息論等，是系統工程的直接理論，屬技術科學層次；第三層次是系統學，它是系統科學的基本理論；最高一層將是系統觀，這是系統的哲學和方法論的觀點，是系統科學通向哲學的橋梁和中介。
三．系統科學所研究的內容
系統科學是以系統為研究對象的基礎理論和應用開發的學科組成的學科群。它著重考察各類系統的關系和屬性，揭示其活動規律，探討有關系統的各種理論和方法。如對企業職工下崗再就業問題，應立即立項組織科學調研，進行系統的分析研究，使這項工作有較充分的科學依據，各個局部與整體間關系更加協調，各項目標更加合理，宏觀調控更為有效，還可實現預警作用，及早發現和解決存在的關鍵問題，提出系統化、科學化的工作方向。
四．系統科學研究的方法
系統方法就是從系統的基本觀點和基本原理出發，把研究對象置于系統的形式中，從要素、結構、系統整體、外部環境的相互聯系和相互作用中綜合的進行考察，以揭示對象系統的本質和規律，達到最佳的處理和解決具體系統問題的一種方法。系統方法的關鍵是考察要素與要素的關系。如：對于研究教育系統中，我們要知道影響我們現在教育水平的要素是什么，那我們就要從教育這個系統出發，聯系我們現在教育的制度，師資問題，教學設備問題，教學外部環境等問題實行綜合性研究和考察，揭示現代教學本質和規律。
五.系統方法的基本原則：
1、目的性原則：在運用系統方法研究和解決具體問題時，必須具有明確的目的性。
2、層級性原則：層級性是系統的普遍特性，運用系統方法研究具體系統就必須從系統的這一普遍特性出發。
3、結構性原則：結構性是任何系統所共有的重要屬性，因此，結構性原則是系統方法必須遵循的一條重要原則。
4、整體性原則：整體性是系統最基本的特性，也是系統方法最基本的出發點。系統的特性、功能和規律是通過系統整體的運動、變化和發展表現出來的。所以，只有從系統整體出發，才能真正的揭示出系統的特性、功能和規律。
5、相關性原則：由于要素、結構、系統整體和外部環境是緊密相關的，所以在運用系統方法考察系統的任何一個方面時，都必須與這一方面緊密相關的其他各個方面進行綜合的、全面的研究。系統方法的相關性原則也是唯物辯證法普遍聯系觀點的具體體現和實際應用。
6、模型化原則：在運用系統方法研究具體系統時，一般都需要抽象出系統的模型以代替對象系統，并通過對系統模型的研究來揭示對象系統的本質和規律。
7、最優化原則：系統整體的最優化，既是系統方法的根本出發點，也是系統方法的最終目的和歸宿，它貫穿與運用系統方法研究具體系統過程的始終。
六.系統科學目的
系統論的任務，不只是認識系統的特點和規律，反映系統的層次、結構、演化，更主要的是調整系統結構、協調各要素關系，使系統達到優化的目的，系統論的基本思想、基本理論及特點，反映了現代科學整體化和綜合化的發展趨勢，為解決現代社會中政治、經濟、科學、文化和軍事等各種復雜問題提供了方法論基礎。如為解決企業下崗職工的分流安置和再就業問題，我們用系統科學去研究可以得出這樣的合理的工作目標。一是短期工作目標，二是長期工作目標。短期工作目標可以是：用5年左右的時間，解決大部分（90％左右）國有企業下崗職工的分流安置和再就業問題，并完善社會保障制度。長期工作目標應該是：通過宏觀調控和經濟、法律等手段，建立下崗、分流、置、再就業制度和機制。通過進行企業職工下崗再就業的系統分析研究，并不是脫離當前的工作實際，既要考慮長遠的工作目標，也要結合當前的工作實際?？梢苑謺r間階段地逐步完善，既做好基礎性工作，又做到長遠目標與當前工作相結合，
使當前的工作得到改進，使得問題得到實際的解決。
七．目前系統科學的研究方向
對系統論、信息論、控制論、耗散結構論、協同學、突變論、運籌學、模糊數學、物元分析、泛系方法論、系統動力學、灰色系統論、系統工程學、計算機科學、人工智能學、知識工程學、傳播學等一大批學科在內的，將其作為研究對象置于系統的形式中，從要素、結構、系統整體、外部環境的相互聯系和相互作用中綜合的進行考察，以揭示對象系統的本質和規律。如：對于金屬材料，有兩個這樣的科學問題。（1）能否將已建立的電子結構、相結構和組織結構3個層次的理論整合成相互關聯的系統理論？（2）金屬材料系統中合金相的多樣性是否由基本結構單元序列的多種組合方式形成？為此“金屬材料系統科學”提出了“基本原子團序列”、“特征原子序列”和“特征晶體序列”是構建合金相的三個基本結構單元的新見解并建立了計算合金相狀態、能量和體積的新方法。實施了“金屬材料系統科學特征原子序列工程”同時開展了“金屬材料系統科學”理論的應用。
八.系統科學發展的成果
1.近年來，系統科學的思想和方法在體育系統得到進一步的推廣和應用，并取得了一些成效。為總結經驗，使系統科學的思想和方法更好地應用于體育工作，提高體育工作管理水平。正在籌備舉辦第三屆亞冬會的黑龍江省體委在會上進行書面交流。他們認為，系統科學的運用，為舉辦好第三屆亞冬會提供了重要的科學管理的保證。從近兩年來的籌備管理工作進展情況看，所帶來的效益是明顯的，達到了預期的目的。他們借鑒北京亞運會和申辦奧運會的經驗，運用系統科學的思想、方法和技術去組織管理籌備工作。做到了兩個突破，一是思想方式上的突破；二是方法、技術運用上的突破。
2.系統法學是將系統科學與法學相結合而形成的一種法學思想、法學流派和法學理論，其核心思想是法或法律就是系統，任何法的現象都是具有系統意義的現象，可以運用系統科學方法加以解釋和說明。系統科學將法的現象視為階級現象，就自然而然形成階級分析法學。系統法學也同樣對法形成了一個基本觀點或定義，既法或法律是系統。系統是個抽象的概念，同時也是容易理解的和接受的概念。因此，這種定義或這種思想，對法學研究的制約最小，為法學研究提供了極大的空間。
3物流信息系統是一門研究如何在企業中應用信息技術，幫助物流管理人員更有效地利用物流信息的學科。它是融管理科學、信息科學、系統科學、通信技術和計算機技術為一體的綜合性學科。目標是培養管理信息系統的系統分析員和程序員和強調用戶和管理者應該如何參與系統開發過程中的活動，使設計出來的信息系統更加適合管理者的需要。隨著計算機和通信技術的發展，信息化社會人們對信息和數據的利用與處理已進入自動化、網絡化和社會化的階段。物流信息系統是物流企業以采集、處理和提供物流信息服務為目標的系統，它的應用標志著物流企業管理現代化水平和信息化程度。
文獻：
對系統科學的認識范文3
關鍵詞：信息系統 地理信息系統 高中地理教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0144-01
1 信息系統及其基本思想
系統科學是介于哲學與具體工程科學之間的一種重要科學思想，運籌學、控制論、信息論、計算機科學技術等成為了系統科學重要的學科基礎。系統思想是在系統科學基礎上發展起來的重要思想，其核心在于從整體性、層次性、開放性、可控性等方面理解和認識對象系統，進而通過預測、評價、控制、優化等具體方面改進和改善對象系統的狀態的一門學科。
隨著系統科學需要研究和處理的問題的復雜性的不斷提高，面對開放的、復雜的系統性問題，系統科學提出使用人機交互與集成控制的方法應對上述問題，信息系統的思想和方法即為系統科學所需解決的問題提供了有效途徑。信息系統，是以計算機硬件、計算機軟件、計算機用戶、網絡設備等構成的人機一體化系統，是系統科學的重要組成部分。
信息系統的思想主要體現在：①整體性。信息系統的功能由數據輸入、數據存儲、數據處理、數據輸出等各子系統協同發揮，共同實現，從而體現了系統的整體性特征。②層次性。信息系統由各個子系統構成，各個子系統又可以進一步分解為具有不同功能的模塊，因此信息系統具有一定的層次性，任何系統為其上一級系統的子系統，又為其下一級系統的上級系統。③開放性。信息系統處于不斷的動態變化中，如其不斷接受外部數據輸入，又通過對數據的處理和分析，將相關信息輸出到系統外部。
2 地理信息系統及其在高中地理教育應用的必要性
地理信息系統是以計算機硬件和計算機軟件為基礎，以空間地理數據的輸入、存儲、計算、圖形生成、分析等為主要對象的計算機集成系統。地理信息系統在城市規劃、自然資源管理等社會和經濟生活方面得到了日益廣泛的應用并取得了顯著的績效。地理信息系統已作為一門重要的專業基礎課程走進了我國大多數開設地理、測繪等專業課程的高等院校。正是由于地理信息系統的助力，才使得數字地球、數字城市等概念和生活模式逐漸為人們所理解和接受。
我國的高中地理課程教育滲透地理信息系統的必要性主要體現在以下方面：首先，地理信息系統作為具體的信息系統，充分體現了系統科學的核心思想，通過地理信息系統的教育教學，能夠幫助學生有效理解和運用系統科學中的整體性、層次性、開放性等系統性思想，培養學生正確的世界觀和方法論；其次，我國九年義務教育全日制初級中學地理教學大綱提出了地理教育和教學要注意“發展智力和培養能力”的目標，通過開展面向高中學生的地理信息系統知識、方法的教學，突破了傳統的限定于課本且學生被動式的教學方法，使得學生能夠通過教師講解與動手實踐，培養學習和解決問題的積極性、主動性和創造性；再次，隨著計算機教育的普及，我國大多數中學具備了優良的計算機教育環境，從而為地理信息系統的教育教學的開展提供了有效平臺。
3 地理信息系統思想在高中地理教育滲透方法分析
3.1 加強地理信息系統與日常教學的融合
在高中地理教學的過程中，采用課本教學與地理信息系統軟件相互結合的教學方式。例如，在我國人口分布知識的講解中，可以利用地理信息系統軟件對我國不同人口分布數量的地區表征不同的顏色，從而幫助學生發現我國人口分布的地域性特征；又如，在大氣變化的知識講解中，可以在地理信息系統軟件的幫助下，展示大氣變化的時間性特征，從而幫助學生了解大氣變化的規律性特征。通過地理信息系統與日常教學的融合，增加學生對所學知識的感性認識，增強學生學習的積極性。
3.2 通過動手解決問題培養學生的系統性思想
最有效的培養學生系統性思想的方法在于通過學生自己動手解決問題的方式培養學生的系統性思想。例如，課題分組安排學生開展“中國糧食產量的分布特征和演化趨勢”興趣小組研究，在開展課題研究的過程中，學生需要搜集我國分省級區域的糧食產量數據、將數據輸入系統、根據產量繪制分布圖、對省級區域進行分類等。在開展課題研究的過程中，能夠幫助學生深入了解信息系統所具有的開放性、層次性、交互性等系統性特征。
3.3 積極培養學生利用地理信息系統解決問題的能力
通過啟發式教學的方法培養學生利用地理信息系統的方法解決實際問題的能力。例如，培養學生利用地理信息系統的工具求得兩地之間的最優路徑的具體方案；此外，可以啟發學生自主發現現實生活中哪些問題可以在地理信息系統的幫助下得到有效解決，從而培養學生利用地理信息系統解決問題的能力。
（青島市城陽第三高級中學，山東 青島 266112）
參考文獻：
[1]孫中旭.地理信息系統知識進入普通高中地理課程標準的必要性[J].遼寧教育行政學院學報，2006，（3）：138-139.
對系統科學的認識范文4
[關鍵詞]經濟系統；經濟波動；多因性
宏觀經濟受多種因素影響的運行本身就是復雜的社會經濟系統，研究經濟波動現象需要復雜性科學和系統科學的理論視角。基于系統科學的理論，國民經濟增長與波動是具有特殊復雜性的社會經濟系統，運用系統科學的理論與方法是探究經濟波動規律新的視角與思路。
一、經濟系統的特點與復雜性分析
自貝塔朗菲(l.von bertalanffy)1949年和1955年出版了《關于一般系統論》及《一般系統論》，1957年古德(h.good)和麥克爾(r.e.maeh01)出版了《系統工程學》之后，系統科學和系統工程理論有了很大的豐富和發展。系統論、控制論、信息論構成了系統工程科學的基本框架；協同論、突變論、耗散結構論等理論是系統科學研究的新成果；復雜性研究是近代系統科學研究的新進展。
認識系統的基本類型和基本特性，是系統分析的出發點。關于系統類型有概念系統與實體系統、動態系統與靜態系統等劃分；有物理系統、社會系統、宇宙系統等劃分；有工程系統、社會系統和生態系統的劃分。錢學森從系統復雜性角度提出了類概念性系統分類，被認為是一種典型的和完備的系統科學分類。上述系統分類方法揭示了系統的多樣性和復雜性，但這些分類之間的聯系并不十分明確。如果從系統要素運動規律的基本特點或基本規律出發來認識系統，則可以更為簡單明了地從總體上認識各類系統之間的關系。
(一)經濟系統的劃分
從系統科學的角度認識客觀世界，客觀世界是由不同系統組成的。從構成系統的內容來分，可分為物質系統和觀念系統，基于從系統復雜性角度提出的觀念性系統分類，以及關于概念系統與實體系統的分類，可以看出經濟系統是社會系統的最基本的組成部分。如圖1所示。
以系統是否存在人類活動為標準，客觀世界可分為兩大系統。一是沒有人類活動存在構成的系統即物理系統；一是有人類活動存在的社會系統。這兩類系統可作為最基本的系統。物理系統和社會系統的運動規律存在顯著差異，而系統運動規律的穩定性是物理系統和社會系統兩類系統的主要區別。
物理系統中要素構成的自然屬性是確定的，其運動規律也是穩定的，系統必然按照一定規律運動。物理系統是有規律的和可以重復試驗的，人們可以對系統的運動做出比較準確的預測并予以控制。而社會系統中作為基本要素的人的屬性則是不穩定的，尤其人與人之間存在顯著的差異，社會系統的運動也表現為不確定。因此，經濟系統的試驗無法重復，這是經濟系統具有特殊復雜性的一個基本原因。
經濟系統是以人類的活動為中心，涉及社會、經濟、科學技術、文化教育、生態環境等各個領域的一個有機的整體。經濟系統與物理系統的根本區別是經濟系統中存在著決策環節，該系統的行為總是經過信息的收集，并按照某種政策進行信息加工處理做出決策之后才進行了的。因此，人的主觀意志和偏好對該系統有較大的影響。經濟系統是社會系統最基本的組成部分，自然科學研究方法較多地運用到經濟系統研究中，使得對經濟系統運動規律的認識取得了很大的進展。但與自然科學相比，經濟理論對經濟系統運動規律的描述還不精確，許多概念和定義的模糊性以及眾多不同的學術流派的普遍存在就是很好的證明。這正是由經濟系統的特殊復雜性決定的。
(二)經濟系統的特點
1 經濟系統的非確定性、模糊性、不確知性。經濟系統的主體要素是人，是人的一切活動以及人與環境的關系。凡有人參與的活動都是具有一定目的性。經濟系統涉及人類生活的各個方面和周圍環境的諸多因素，由于人的思維、判斷、決策、偏好各有差異，因此，有人參與的經濟系統具有明顯的非確定性、模糊性、不確知性等特點，從而造成分析研究社會經濟巨系統的困難。因此，經濟系統的發展受人的主觀意志和決策環節的影響甚大。
2 經濟系統是一個典型的非平衡的開放系統。國民經濟本身就是一個非平衡系統：從空間角度來看，產業與產業之間、部門與部門之間、地區與地區之間以及企業與企業之間的經濟發展，從來都是不平衡的；從時間序列來看，經濟發展的速度是非均勻的，有規則的經濟波動和元規則的隨機擾動相疊加，造成了經濟發展過程中的漲落現象。經濟系統中的非平衡現象是經常和普遍的。
3 經濟系統是一個多目標、多變量、非線性的綜合體。多目標、多變量、非線性就決定了經濟系統具有非常復雜的相互依賴和相互制約的關系，憑經驗和定性分析方法難以相互協調。因此，如何使多變量和非線性的關系協同最優則是經濟系統要解決的關鍵問題。
4 經濟系統受自然環境和社會條件的雙重制約。經濟系統是在一定的自然環境和社會條件下(社會制度、經濟體制)形成的，它必然受自然環境和社會條件的雙重制約。脫離開雙重制約來考察任何層次的經濟系統都是毫無意義的。
5 經濟系統具有多層次、多形式和多功能性。認識和發現由宏觀經濟系統中存在的因果關系所形成的固有的反饋系統機制，就是所謂的經濟發展規律。但是，經濟系統與物理系統的根本區別在于經濟系統中存在著決策環節，系統的行為總是在經過信息收集，并按照某個政策進行信息加工處理做出決策之后才出現的。所以說，經濟系統是由非生命和生命系統構成的總體動力學系統，這個系統具有的基本特點是自律性和非線性。所謂自律性就是自己做主進行決策，自己管理、控制、約束自己行為的能力和特性。維納在“控制論”中申明，從生物體到工程系統乃至經濟系統，它們具有的共同結構是存在著反饋控制機構。
(三)經濟系統的特殊復雜性
社會系統中作為基本要素的人的屬性是不穩定的，尤其人與人之間存在顯著的差異，社會系統的運動也表現為不確定。因此，經濟系統的試驗無法重復，這是經濟系統具有特殊復雜性的一個基本原因。
對復雜性問題，不同的角度、不同的學科背景、不同的研究對象，有不同的界定與認識。麻省理工學院的seth liovd列出了至少31種復雜性的定義。多樣性、不確定性是復雜性固有的內涵，如：復雜性是系統某種動態行為，常常伴隨著漲落，是動態的、開放的、遠離平衡的；是系統、組織的內在屬性而不是個體、單元固有的屬性，來自系統內各個部分之間的非線性相互作用產生的自組織和適應能力，經濟系統尤其如此。
復雜性原因主要源于系統的多變量特性、非線性特性、時空結構的不均勻性、各層次系統的異質性以及系統的開放性等等。復雜性使人們獲取系統的完備信息變得十分困難，從而對系統的運動規律缺乏足夠的認識，很難進行準確描述與解釋。
經濟系統的復雜性表現在實際的經濟活動中，一方面，經濟活動的所有要素之間的關系錯綜復雜，經濟運行經常表現為隨機性，不確定性；另一方面，經濟問題處理的是社會的人的問題，經濟活動的真實過程和現象往往表現為非線性，不可逆演化、遠離均衡等，如宏觀經濟運行的不規則漲落、波動等。在社會經濟系統中由于人類活動的能動性，使經濟系統表現出特殊的復雜性，經濟系統的特殊復雜性決定了經濟理論對經濟系統運動規律的解釋有較大的局限性。從科學研究的方法論角度看，西方主流經濟學自亞當。斯密至今200多年的發展演變，歷經數次革命，仍然習慣于用單一的因果關系，用均衡、理性、穩定和最優化等范疇，對復雜的經濟活動、復雜的經濟現象進行確定性的研究、論證、解釋和預測，認為經濟關系、經濟活動是線性的，沒有間斷、混沌和突變的世界。因此，主流經濟學一定程度上都是牛頓經典科學思想在經濟學的應用，都是在牛頓力學為代表的確定性分析的框架體系內對經濟現象的研究。
耗散結構理論證明了經濟系統是一個耗散結構并遵從負熵定律。新的研究視角與思路使人們認識到，經濟系統是一個不斷演化的、復雜的非線性系統，經濟現象不再是市場穩定與供求均衡的反映，而是相互作用的許多個體在不穩定的狀況下不斷調整關系的結果。經濟系統具有內在的不可預測性，其行為與結果之間不再是單一和線性的，而是耦合的與相互非線性作用的，經濟系統因此會突現不穩定、不均衡的運行和不確定性的漲落、波動。
因此，研究者必須應用系統科學的思想，應用復雜性科學的理論和不穩定性、不確定性、多樣性的范疇，研究復雜的經濟系統及其復雜的運行，探索研究、分析、論證和解釋經濟系統演化形態和處理經濟系統運行不確定性因素。
二、經濟波動的多因性分析
前人對經濟波動原因的研究，表明引起經濟波動的原因很多，各種原因之間的關系也很復雜。從表l列出的引起經濟波動的各種因素及分類中可以看出，除自然因素外，其它因素都與人們的生產活動相關。人類的經濟活動是由在一定的社會歷史條件下、一定的生產力水平下、不同的社會制度下受多種因素影響的復雜多樣的生產、交換、分配、消費活動，在多種因素的約束與影響下，經濟活動必然產生波動；加之人類行為方式具有的隨機性和自然影響的突發性，經濟波動還表現為意外沖擊。
表1表明了可能引起經濟波動的因素是多方面的，由于經濟系統特殊的復雜性，經濟波動也必然表現出很高的復雜性。研究表明歷史上已經發生的每一次經濟波動都是不同的，人們還沒有找到特定的經濟波動周期，或引起波動的特定的因果關系。
經濟波動表現出特殊的復雜性主要原因可以歸結為幾個方面：第一，經濟波動的多因性。表1表明經濟波動的因素不僅很多，而且相互關聯，無法確定哪些因素是最重要的。已有的研究可以看出，引起經濟波動產生的因素很多，如自然因素、外界沖擊、內部漲落、政治因素、經濟因素等等。第二，經濟變量量化的模糊性。經濟系統變量的測度具有很大的主觀性，信息的獲取和傳播也具有很強的主觀性，這就決定了對系統中價值等變量的測度是不準確的。第三，因果關系的不確定性。即一定的原因，并不必然導致某種特定的結果。如自然災害、政策調整、技術創新等等，必然會對經濟系統產生影響，但這種影響能夠帶來什么樣的結果并不是一定的，還與其他已知的和未知的環境因素以及人們的自適應能力密切相關。第四，經濟波動的不規則性或隨機性。盡管人們提出了各種周期說，如所謂基欽周期、康德拉季耶夫周期等等，但主觀性都很強。每一次經濟波動在時間和幅度上都不盡相同；經濟波動有時表現為較長的周期，有時表現為較短的周期。對已經出現的波動周期和幅度可以進行分析研究，卻很難預測未來的波動周期和幅度。
此，經濟波動的復雜性導致人們對經濟波動周期原因認識的多樣性和多學派共存。
三、經濟波動的系統性原因
上述論述可以看出，引起經濟波動的因素以及其他與經濟波動相關的因素等，各種原因錯綜復雜，相互關聯，在不同的時間和不同的環境條件下，各種原因所起的作用大小也經常發生變化。從經濟學理論的角度看，引發經濟波動的原因是多方面的，并有諸多的理論流派。
從系統科學的角度可以發現，一些因素是系統自身運動過程中產生并持久存在的，另一些因素則具有某種偶然性或來自系統外部。由系統內部要素及其自身運動規律所決定的經濟波動被稱為“系統性原因”，是由人們生產和消費活動規律決定的，如人的生理和心理需要、行為主體的趨利特性以及市場的競爭特性等等。這些原因是經濟波動產生的內在動力，由這些原因引起的波動稱為系統的內生波動。內生波動是由一定的經濟制度條件下系統內部主體活動規律所決定的，它無法通過政策等有意識的行為從根本上消除，盡管適當的經濟政策可能在一定程度上緩和波動。
與系統性原因相對應的是“非系統性原因”。自然因素屬于非系統性原因，如地震等。來自外部其他經濟系統的沖擊也屬于非系統性原因，如國際商品和資本流動的沖擊、政策法規等人為因素的變化以及各種金融和財政政策變化、文化沖突、政治變動等等。這些原因雖然產生于系統內部，但由于其偶然性和突發性的特點，具體分析時可以視為非系統性原因。
由此可以看出，系統性原因雖然與內部原因密切相關，但二者并不完全等同。比如，sars與1998年的洪水都在中國經濟系統內部，但并不是一般的經濟活動，因此屬于非系統性原因。圖2是系統性原因和非系統性原因的分類。兩類原因不是絕對的，二者存在密切聯系，需要根據具體問題分析。
對系統科學的認識范文5
在社會經濟轉型期，維護社會穩定一直是我國現代化建設的重要內容之一，社會穩定風險評估和防范工作始終是我國社會穩定建設的重中之重。在可持續發展和和諧發展的科學發展觀的指導下，政府和社會公眾對社會穩定風險日益重視，但是，目前我國市場經濟體制剛剛建立，工業化進程尚未完成，城市化進程嚴重滯后，精神和政治文明水平有待進一步提高。轉型期的社會穩定風險認知、評估和防范研究的方向性把握，應以經濟社會現代化重構為背景，以宏觀的社會和諧發展為目標，以風險的結構性(體制性)變遷為主線，即注重宏觀認知、綜合評估和戰略分析，強調宏觀訴求和戰略訴求的結合、系統性和前瞻性的結合、定性分析和定量評估的結合、風險評估與風險管理的結合,以及理論研究和試點應用的結合。
1.1對社會穩定風險的認識亟待宏觀化
造成轉型期的我國社會紛爭頻發、重大多發的重要原因之一是：“維穩”觀念落后、風險意識淡薄、對社會穩定風險機理的認識不夠全面，政府決策與公共管理中的宏觀性、戰略性問題沒有系統加以認識和解決，全局意識和戰略思想匾乏，系統化、綜合性評估相對缺乏等等?，F有社會穩定風險研究主要將社會穩定風險視為客觀存在，即存在于“那里”、獨立于人們頭腦和文化之外等待被測量的東西，強調風險的可計算性和可控性，努力解決對社會穩定風險進行準確評估計算的可行性問題，根據一個可度量的風險水平或對風險的客觀評估，實現按照風險對社會系統預期或建模的損害有效降低風險的目的。這種認識路徑無法給人們認識轉型期的社會穩定風險提供一個更宏觀、更綜合的框架。貝克認為，風險是一種應對現代化本身誘發并帶來的災難與不安全的系統方法。維爾達沃斯基把風險定義為一個群體對危險的認知。因此，風險在本質上有其客觀依據，但必然是通過社會過程形成的，總處于建構的過程中。社會穩定風險是經濟社會現代化轉型的產物，是一個多維度的社會現象，是基于孕育在社會組織特定形式中的原則而被定義、被感知、被管理的。不同文化和社會背景下，每一種社會生活形態都有自身特有的風險結構。面向涉及經濟、政治、技術、心理、管理、社會等方面諸多要素集成的宏觀性、整體性的社會穩定風險研究尚處于起步階段，社會學、政治學或公共管理學視角下的社會穩定風險研究的宏觀理論和方法更是處在空白狀態。而且，現有社會穩定風險研究，要么偏重于“維穩”工作的具體需要，存在理論研究受制于業務需要的問題；要么社會穩定風險研究成果難以獲得處在一線的政府工作部門的理解和應用，被束之高閣。以上問題的解決需要我們在借鑒國內外研究成果的基礎上，加強對我國市場化、工業化和城市化建設與社會穩定風險關系的理解，加強經濟增長和社會發展與社會穩定風險管理的關系的理解，努力揭示社會穩定風險與社會經濟轉型的緊密聯系，堅持可持續發展目標和科學發展思想，積極提出和構建社會穩定風險研究的宏觀理論和方法，宏觀地把握轉型期我國社會穩定風險管理工作所面臨的主要矛盾和科研需求。
1.2對社會穩定風險的評估亟待系統化
目前，社會穩定風險評估還不夠系統和規范，經驗性的粗放式的風險評估在實踐中較為普遍。在理論研究領域，由于技術風險分析已經發展了很多風險分析和評估的定性定量方法，并在金融、企業管理等微觀管理領域得到了廣泛的應用，也確實可以提供與行動的每種可能在邏輯上的或經驗上的知識，幫助決策者估計預期的危害。因此，許多研究者試圖將這一方法論體系運用于社會穩定風險的研究與應用之中。但是這些研究忽視了社會穩定風險系統與技術風險系統屬性、基本結構和功能等方面的本質區別，必然會引起諸多批評和質疑。這突出地表現：(1)在風險后果認定方面，社會活動活動和后果間的相互影響是非常復雜的，取決于風險的特征、個人、價值、社會以及文化等方面的因素，忽視社會過程中個人價值和偏好以及利益博弈，將帶來關于風險的爭論，導致對風險的認知偏差，從而加重風險的嚴重性.(2)主要反映的是現有的社會經濟管理的觀念、政策和體制下的社會穩定風險狀況和水平，不僅缺乏以社會經濟現代化轉型為背景的宏觀認知基礎，也缺乏對社會穩定風險結構躍遷的全面分析和整體把握。(3)系統工程方法在社會穩定風險研究領域的運用不夠合理，例如，社會穩定風險的認知不夠宏觀，缺乏結構性的認識；風險評估缺乏系統性、綜合性；風險的防范與調控缺乏系統性的思考和建設。更嚴重的是，有的研究還出現了一些知識性錯誤,比如，指標的相關性缺乏必要分析；指標權重求解方法，如判斷矩陣和特征值法等缺乏邏輯和心理學基礎的方法，仍然得到照搬照用。(4)簡單用概率和后果來衡量風險在損害認定方面排除了價值分歧和偏好，實際上是虛構的精確，因而也就失去了實質意義，社會穩定風險評估還應考慮包括公正、公平、靈活性或可恢復性等互補目標。因此，運用系統科學和風險管理等現代科學理論，系統全面地認識和把握社會穩定風險活動，不能停留在粗放的經驗性認識水平上，必須努力揭示轉型期的社會穩定風險系統的基本結構、要素和功能,以便選擇系統合理的評估指標,建立起系統合理的風險評估指標體系。
1.3對社會穩定風險的防范亟待戰略化
著名社會學家袁方指出：簡單化地理解社會穩定無疑也與社會穩定的地位十分不相稱，改革有具體的戰略體系和實施綱要，發展也有五年計劃，而穩定卻只停留在救火式的應急控制上，顯然是不適宜的。我們應當從整體戰略的高度提出帶有整體性和全局性的社會穩定思想，使社會各階層不僅在穩定壓倒一切下達成共識,而且在如何實現穩定的具體操作上通力合作。我國社會經濟轉型期的社會穩定風險防范問題首先是一個宏觀的戰略命題，并在經濟學本質上是屬于資源利用的問題，而絕非僅僅是一個資源配置的問題。所以，我們的確應當從整體戰略的高度相應提出一些帶有整體性和全局性的思考，從社會穩定風險系統的不穩定因子和時間屬性這一層面分析，防范社會轉型時期的宏觀危險性有必要轉變發展模式、利益格局和政府模式，優化社會穩定的結構性水平。為此，需要在思想、行動、組織、體制、機制、法制、政策等方面采用一系列宏觀風險管理的系統性措施和宏觀風險治理的整體性方略，對轉型期的社會穩定風險防范工作缺乏戰略思考，建立起適合轉型時期特點的社會穩定風險防范工作的基本思想和戰略管理體系，減少社會轉型過程的隨意性、盲目性、短缺性與不確定性，消除社會穩定與社會經濟發展要求之間不相協調的狀況和難以為繼的局面。因此，有必要探索并依據穩定風險宏觀認知和綜合評估的前沿研究，運用系統科學、風險管理和戰略管理理論，努力探索轉型期的社會穩定風險的基本防范策略，逐步形成適合轉型期特點的社會穩定風險防范的基本思想和戰略管理體系。另外，社會穩定風險研究的前沿需求是將風險的認知、評估和防范工作與現代化轉型這一基本現實緊密聯系起來，進而要求社會穩定風險研究的系統化、宏觀化和戰略化。這本質上是學術研究工作在不斷貼近現實的同時進一步科學化的過程，而科學技術的迅猛發展，比如,系統科學的興起，也為風險研究的科學化提供了現實可能。
2社會穩定風險評估理論基礎與方法的核心內容
研究社會穩定風險評估的方向性把握，梳理了穩定風險研究的基本線索、現實背景和科研需求，據此本文提出和確立社會穩定風險研究的宏觀化、系統化和戰略化的結構主義路線，其核心內容包括將社會穩定風險與現代化轉型緊密聯系起來，揭示系宏觀認知社會穩定風險的宏觀結構、基本要素、成因機理和躍遷方式；以社會穩定風險的宏觀認知，引入系統科學理論與方法，提出評估內容、體系和方法；從戰略層面上提出了防范策略，為提高我國維護社會穩定的綜合能力和整體水平提供科學依據。
2.1社會穩定風險的宏觀認知
在學術探索和業務實踐中,人們對社會穩定風險的研究工作還處在起步階段，難免存在一定的局限性。這主要表現在以下幾個方面：(1)對社會穩定風險系統的形成和存在機理缺乏認識，對轉型期的社會穩定風險系統的客觀存在缺乏認識，不能符合系統科學的目的性原則，缺乏客觀存在與主觀能動辨證統一的觀點。同時，對社會穩定風險系統的發展演變缺乏認識，對轉型期的社會穩定風險系統的基本活動及其原因缺乏認識和預防，對風險的系統、要素及其環境的整體關系缺乏認識。(2)對轉型期的社會穩定風險系統的基本構成和作用缺乏認識,不能符合系統科學的結構功能原則，比如，在不穩定因子方面，忽視現代化轉型對穩定風險的宏觀影響的分析；忽視社會經濟統計數據的有效運用在風險系統的孕育環境方面，不少學者在關注“維穩”力量這一主觀能動的因素的同時，卻忽視了從客觀層面上對社會系統的易損性進行分析研究，值得注意的是，許多研究者還經常將風險系統中不同子系統范疇的因素混在一起，模糊了社會穩定風險系統的基本結構和功能。(3)對風險的認知、評估和防范相互脫節，各自為營，不能符合系統科學的開放性和集成性原則?？傊?，運用現代系統科學,對社會穩定風險進行科學的系統分析，是社會穩定風險評估的基本內容，也為社會穩定風險管理提供科學的決策依據。
2.2社會穩定風險的系統化評估
系統化評估社會穩定風險，必須避免評估的形式化、庸俗化、片面化傾向，堅持以下幾個方面的宏觀要求和實踐準則,以符合社會穩定風險的戰略化防范的要求。(1)以社會穩定的戰略規劃為目標。評估風險是為經濟社會發展、風險戰略化防范服務的，不僅要服務于有形規劃，更要服務于概念規劃。社會穩定風險在根本上是一個可持續發展問題，是社會穩定領域的資源利用失衡的問題，不應該被局限于微觀的資源配置范疇。因此，以維護社會穩定為目標進行社會穩定風險的綜合評估,正是社會管理模式的探索和創新。(2)以轉型期的社會經濟現代化重構活動為起點。社會穩定風險的形成和變化正是社會經濟重構活動及其過程的直接反映。把城社會穩定風險的形成和演變過程與社會經濟重構活動有機地聯系起來，有助于強化社會穩定風險和現代化轉型之間的內在聯系，不僅是深入理解社會穩定風險的系統機制的一個新的起點,也是建立和實施社會穩定風險評估指標體系的新起點。(3)與時俱進，反映社會穩定風險的時代淵源和形勢特征。當前，中國進入了城市化的加速時期，工業化進程事實上進入了重化工業階段,市場化進入了社會主義市場經濟體制建設的攻堅和完善階段。人們在看到工業化、市場化和城市化的輝煌成就時，并不意識到這一切同時也是構成當前我國社會失穩的重要原因。正是以城市化、工業化和市場化為主流和動力的城市社會經濟領域的重大變革，促成了我國內部社會經濟的重構活動,并代表了轉型期的社會穩定風險的時代特征。這同樣需要在評估體系中加以揭示和反映。
2.3社會穩定風險的戰略化防范
當前，轉型期的我國社會穩定既有社會穩定有效需求不足的問題，也有社會穩定有效供給不足的問題，這需要結合具體領域的現代化建設水平加以具體分析。我國社會的生產力總體水平不高，現代化建設的宏偉目標尚待實現，進入后現代社會還需要一個相對漫長的建設過程。因此，當前許多社會穩定的宏觀工作主要面臨有效供給不足的問題，需要加以認知、評估和防范。
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對系統科學的認識范文6
關鍵詞：成人高等教育；質量管理；系統化管理；負反饋控制
成人高等教育是我國教育事業的重要組成部分，它擔負著提高勞動者素質，培養國民經濟各行業人才的重要使命。當前我國經濟正步入十二五規劃的轉型時期，產業升級導致社會對人才的需求發生深刻的變化。這些變化給成人高等教育的管理部門提出了新的挑戰。筆者認為提升成人高等教育質量管理水平，不但涉及到了教育管理體制問題，還涉及到教育服務機構內部的運作效率問題。這需要廣大教育工作者進一步解放思想，以另一種全新的視野來探索解決這類問題的方法進路。
一、當前成人高等教育管理面臨的挑戰
近幾年來，隨著國家和地方經濟快速發展，成人高等教育的服務對象、服務需求也在發生變化。首先從教育服務需求來看，隨著國家經濟產業結構轉型升級戰略的實施，各級地方政府和企事業單位也紛紛制定適應當地經濟發展需要的各類人才培養戰略，并將人才培養工作落實到高等教育服務機構。作為高等教育服務部門該如何調整自身專業課程設置以適應社會發展的需要呢，這是當前成人高等教育部門所要面臨的一個戰略發展問題。此外，隨著知識經濟的到來，越來越多的社會民眾意識到進入大學進修是提升知識文化水平、獲得就業和個人職業發展的有效途徑。在這個龐大的求學群體中，不僅有企事業單位的在職人員，還有下崗再就業的工人和高考落榜的考生等。針對這些來自不同領域、有不同需求背景的學生群體，成人高等教育服務部門該如何有效的因材施教呢，這也是提升成人高等教育質量所要思考的一個問題。
與此同時，隨著地方經濟發展對高等教育需求的增長，當前成人高等教育辦學形式也開始出現多元化，如函授教育、電大教育、網絡教育和合作辦學教育等形式。然而，這種多元化辦學形式往往也帶來一定的教育質量隱患。例如，在一些地區出現了由于追求辦學規模效益而忽視教學監管和教學資源的配置，最終導致教學質量下滑的現象。這些現象折射出當前部分地區成人高等教育管理體系內部還缺乏系統化管理和可持續發展的戰略思維。這些問題的根源之一在于當前部分成人高等教育管理機構的內部管理還停留在部門利益和職能條塊分割的管理模式。這種部門利益條塊分割現象導致了提供教育服務的各部門和崗位并不是作為一個具有協同作用的整體系統來運作，而是處于各自為政、各自為戰的運作模式，這極大地削弱了教育資源的整體績效，限制了教育質量管理的全面提升。成人高等教育應如何面對上述這些來自外部和內部的問題和挑戰呢？筆者認為在高等教育管理體制中引入系統論的思想方法是考察和探索解決這類問題的一個有效的進路。
二、系統思想方法的介紹
系統論的思想起源于20世紀初期生物學領域。1945年美籍生物學家馮·貝塔朗菲發表的《關于一般系統論》一文標志著系統科學這門學科的建立。馮·貝塔朗菲認為人類所生存的世界是由相互聯系相互作用的各種要素所構成，他用“系統”一詞來表征由這些相互作用的要素所構成的整體。圍繞著對系統復雜性的研究，20世紀70年代系統科學領域產生了關于系統的三組基本概念，它們是突現與層級、通訊與控制、自組織與適應性進化等。突現與層級的概念揭示了系統是一個有組織的等級體，它的復雜性在于它的每一層級都比它下一層級復雜，每一層級具有它的下一層級所不具有的突現特征，這是一種不可還原的過程。[1]這種突現過程產生了一種整體大于部分之和的特殊現象。系統的這種突現過程與系統的層級結構緊密相聯。美國經濟學家、系統學家西蒙（H.A.Simon）指出系統的這種層級結構是保證系統有序穩定狀態的必要條件。[2]通訊與控制功能則是系統保持穩定層級結構的一個必要條件。馮·貝塔朗菲（1968）指出開放系統之所以能夠在與外部環境發生交換同時其本身又能保持穩定和有序狀態，是因為開放系統內存在一個對組織結構具有反饋功能的控制模型，信息以負熵的形式進入系統，反饋系統通過對信息進行“學習”，反饋機制發生相應的作用，使系統走向高級的組織狀態。[3]在負反饋控制當中，通訊的作用表現在信息貫穿于系統元素和層級當中，信息指令由控制主體發出給受控對象，經歷了輸入、處理、輸出和反饋等活動，最終回到控制主體。控制主體通過比較預期目標和反饋結果找出偏差，并下達新的調整指令信息，如此反復直到反饋的結果符合預期目標。近代生物學研究表明，生命系統不是孤立靜止的，而是時刻與它的外部環境發生交互作用。這又形成了系統的自組織和進化的概念。它表明一個開放式系統在環境影響下具有自組織和進化功能，它能自發產生有序功能結構去適應環境和影響環境。
系統科學不但在認識論層面給人類帶來全新的思維模式，在方法論層面也給人類帶來了改善現實世界問題有效手段。馮·貝塔朗菲認為系統科學通過數學、物理學和化學等手段去挖掘各學科領域內系統的演變規律并使之成為一種“公共知識”。這種“公共知識”使人們可把一個成熟領域中的特定理論通過同構關系移植運用于另一個不成熟的領域，這樣便可消除不同領域中理論探索的重復工作，進而促進人類科學的統一和進步。[4]可見，系統科學是一門橫斷性、綜合性的交叉科學。我國著名科學家錢學森對此評價指出：系統科學是與自然科學和社會科學相平行的一類新興學科，它是連接各學科的一座橋梁。作為一種全新的認識論和方法論，系統科學的思想理論能為我們提升成人高等教育管理帶來什么樣的啟發呢，下面將進一步從系統科學的視野加以考察。
