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航天技術的重要性范文1
Wen Xin， Zhang Wenhao， Qin Yuqi
Shenyang University of Aeronautics and Astronautics， Shenyang， 110136， China
Abstract： Discussed the problem of knowledge structure which Chinese colleges and universities facing problems at the present stage， combining with the aerospace and aerospace general education. By their own personal experience， the author summed up the content， meaning and purpose of the aerospace and aerospace general education. Based on the analysis of various problems related to the “Introduction to aerospace technology” as a liberal textbook， this article given the teaching improvement and reform proposals about the textbook of aerospace and aerospace.
Key words： quality-oriented education； general education； aeronautics and astronautics
隨著高校課程改革的不斷深入，通識教育在高等教育中的地位和作用越來越受到重視。與此同時，由于科學技術和經濟的飛速發展，航空航天技術開始走進人們的日常生活，并影響著人們的思維和觀念。特別是近幾年來我國航天事業取得了世界矚目的輝煌成就，更加引起人們對航空航天技術的關注。為了適應時展的需要，目前國內很多知名高校先后成立航空航天專業，如清華大學、北京大學、浙江大學和西安交通大學等高校。與此同時，一些普通高校，如南京財經大學，也將航空與航天（也有的學校稱為航空航天技術概論或航空航天技術博覽）作為通識課。筆者結合自己的授課經歷和體會，并參考歐美高校開設通識課的教學模式，探究航空與航天通識教育教學內容、目的和方法等。
1 我國專業化教育模式的問題與通識教育
1.1 現階段我國高校人才培養模式面臨的問題
我國現階段的專業化教育模式是高等教育在特定時期（20世紀80年代）和特定社會背景（生產力亟待恢復）中的選擇，這個選擇盡管在當時有合理性，并對我國社會發展起到了積極作用，但卻不適應今天社會發展的需要。
我國目前的高等教育過分強調專業劃分，把學生的學習限制在一個狹窄的知識領域內，不利于學生全面發展。過去大學畢業生就業中的“專業對口”已經不再是一個最優目標了，高等教育的專業化做得越好，學生就越難適應變換了的工作，面臨的情況可能就越糟糕。
社會和技術發展日新月異，舊的工作崗位不斷消失，新的工作崗位不斷出現，高校里專業調整的步伐，無法跟上社會職業更新的速度。應對工作崗位的變化，既要培養學生的專業能力，又要培養學生的“一般”能力。
1.2 通識教育起源和目的
通識教育，國外稱“General Education”，也稱為“普通教育”“一般教育”“通才教育”等[1-4]。
通識教育源于19世紀[6-8]，當時大學的學術分科過于精細、知識被嚴重割裂，于是提出通識教育，目的是讓學生對不同學科的知識有所了解，將不同領域的知識融會貫通。20世紀，通識教育成為歐美大學的必修科目。今天，歐美大學仍在不斷完善其通識教育。如哈佛大學的通識教育有著悠久的歷史，目前已經經歷五次較大的通識教育改革[7-10]。
在我國，通識教育的思想源遠古代。《易經》主張“君子多識前言往行”，《中庸》主張做學問應“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。古人認為博學多識就可達到出神入化，融會貫通?！墩摵狻氛J為“博覽古今為通人”。所以，通識教育旨在培養“通才”，它的培養目的是提高人的整體素質，強調整合不同領域的專業知識，重視培養人的思維方法及敏銳的洞察力，同時也重視培養人的情志等。
2 航空與航天通識教育的意義
航空與航天課程在我國一直是航空航天專業院校的公共必修課[1，2]，其目的首先是為學生未來從事航空航天及其相關領域工作培養興趣，更主要的是為學生專業課學習奠定基礎，它在很大程度上起到了專業導論的作用。
近年來，我國一些普通高校將航空與航天課程納入通識教育，其教學目的包括如下幾個方面。
2.1 提高大學生的整體文化素質
大學教育的目的是培養全面發展的高素質人才，開展通識教育不僅能增加大學生專業課以外的知識，還可以拓寬學生的眼界。航空與航天課程，不僅可以幫助學生了解有關航空航天的基礎知識，同時還能潛移默化地影響學生的世界觀、人生觀和價值觀。
2.2 提升大學生的民族自豪感
中國作為東方的文明古國，向往飛翔的夢想由來已久，嫦娥奔月的美麗傳說，萬戶飛天的勇敢實踐，表明了古老的中國人渴望飛向藍天的美好愿望。通過航空與航天課程的學習，讓學生了解中國航天事業的發展和取得的矚目成績，學習偉大的航天精神，增強學生的民族自信心。
2.3 鼓勵大學生在困難面前勇于攀登
學生通過航空與航天課程的學習，了解航天先驅身上所具有的優秀品質和堅忍不拔的毅力。在航天開拓者的眼里，“只有想不到的事情，沒有做不到的事情”，通過這樣的教育，激發學生努力奮進，敢于開拓創新。
2.4 啟發學生規劃未來人生
航空與航天知識可以啟發和拓展人們的思維，尤其是航天器的出現，極大地推進了人類對宇宙的探索，人們對宇宙了解得越多，就越能感受到重新思索自身存在的價值的意義。飛過天的宇航員大多存在一個共識：“地球在宇宙中是非常渺小的，生命僅僅是宇宙形成過程中的一個產物。”記得有位美國宇航員說過，“昨天的夢想是今天的現實，今天的夢想是明天的現實?！彪S著人類對宇宙的認識，很多人開始重新思索這些問題，人類存在的意義何在？人類怎樣存在？
3 航空與航天通識教育的教材問題與改革
3.1 教材方面的問題
航空航天技術在非專業大學生眼里，是十分神圣的，因為宇宙的奧秘神秘莫測，很多大學生對航空與航天課程比較感興趣。作為通識課，目前我國沒有一本適合通識教育的教材，大多采用“代用”教材，如《航空航天技術概論》《航空航天技術》等，由此帶來很多問題。
（1）專業性很強
翻開《航空航天技術概論》教科書，插圖不少，可是大部分是平面圖、結構圖、流程圖和設計圖。對于非工科專業的大學生而言，內容過深，尤其是文科學生，沒有工程概念，理解起來非常困難。
（2）內容單調乏味
細看“代用”教材的文字內容，大多是定義和概念，枯燥乏味，對非專業學生而言，即便把這些內容熟記于心，又有何意義？另外，由于書本的空間有限，介紹性的內容往往類似于綱要。
（3）課后練習或思考題沒有價值
思考題是運用大腦思考后得出答案的題目，而目前的“代用”教材章節后的思考題，不適應時代的發展，以第一章課后思考題為例，“試述直升機的發展史，試述火箭、導彈發展史”，很多學生認為是“百度題”，學生只要靈活運用手中的工具，就可以“百度”到答案，這類題能算是思考題嗎？
（4）條理性很強帶來的問題
航空與航天是兩個明顯不同的概念和領域，盡管有聯系，但對于非專業的學生而言，不能混為一談。目前的大部分“代用”教材在內容安排上每章都是以飛行器設計為主線，航空器、航天器和導彈與火箭等內容相互交叉[1，2]。如不管是火箭發動機還是航空發動機，統統納入同一章節，對于非專業學生，理解起來稍顯費力。再如，《飛行器構造》這章內容中，既有航空器的構造，也有航天器的構造，根據整體教學效果分析，這種航空航天結構的相互交叉會導致概念的混淆。
另外，由于中國基礎教育多年形成的以學科為主導的教育模式，加之應試教育的長期導向作用，使基礎教育在單一學科教育上越來越深入，學科分化加劇，基礎教育功利性越來越明顯，而在人文、心靈和智慧等通識教育方面卻越來越弱化?；A教育已經走向思想單一、思維狹窄、僵化，缺乏思辨性、創造性思維的模式，對中華民族的智慧培養是非常不利的。
綜上所述，航空與航天作為通識教育課程，不是必修課的陪襯，更不是專業課的附庸，其重要性并不比專業課低?！熬有苑钱愐玻萍儆谖镆病?，學好航空與航天課程，掌握其相關知識，有助于學生在以后的生活與工作中更好地開闊思維。
3.2 教材改革的建議
對于航空與航天課程，只有拓寬知識面，全面介紹不同學科研究對象的特點，才能更準確地反映這門課的內涵。為使學生具備開拓新領域的基礎，課程內容應具有前瞻性，把本學科領域的最新學術成果、最新技術引入教學內容。在反映學科前沿的同時，拓寬學生的知識面。
航空航天技術涉及領域之廣是其他學科無法比擬的。因此，如何保持課程的完整性也值得探討。作為面向非航空航天專業學生的通識課，該課程內容應集知識性、趣味性于一體，需要教學內容豐富多彩，由風箏飛行延伸到飛機，由早期火箭延伸到各種導彈，由嫦娥奔月延伸到阿波羅飛船，由恐龍滅絕延伸到宇宙探索，讓學生在感興趣的實例中汲取航空、航天和航宇知識。國外有一本航天知識方面的書，名字起得非常好，叫“沒有公式的航空航天技術”，值得我們借鑒。
以筆者在神舟飛船、衛星及空間防御領域的工作體會以及在北京、南京幾所大學講授航空與航天知識的教學經驗來看，對于航空與航天的通識教育，其知識與內容應該注重“啟蒙”，致力于開展大眾化的教育，太過學術化反而會讓人失去興趣。教材應該具有趣味性，可以漫畫的形式展開?，F在已經有的《漫畫線性代數》《漫畫統計學》等一系列的趣味教科書，以漫畫的形式將知識傳授給學生，讓學生在欣賞之余學習到很多知識，兩全其美。航空與航天通識教育課程的教科書可以參照這種形式。
航天技術的重要性范文2
已具規模的太空居所
由美國、俄羅斯、歐洲空間局11個成員國、日本、加拿大和巴西16國共建的國際空間站，是一項跨世紀的國際合作航天工程。1998年11月。20日，俄制曙光號多功能貨艙由質子K運載火箭從哈薩克斯坦拜科努爾發射場升空，標志著國際空間站正式動工興建。繼這個第一組件在太空“奠基”后，10年來又進行了29次建站飛行任務，把美、俄、加、日和歐空局研制的組件先后升空并完成對接，將國際空間站打造成為眼下已有3間臥室、1間浴室和1間廚房的太空家園。
這座運行在近地順行軌道高度397千米、傾角51.6°的空中樓閣，10年來，已經圍繞地球飛行了57300多圈，飛行里程達21億千米。自從2000年11月2日航天員開始常駐國際空間站以來，已有15個國家的167人造訪空間站，18組依次常駐航天員和多架航天飛機短時進站航天員以及6位太空游客。截至2008年11月20日，航天員共在國際空間站上完成116次出艙活動，為建站太空行走725小時。
目前的國際空間站，已經擁有9個艙段，總體重量達到313噸，內部空間超過700立方米。空間站的鋁制桁架已延展至89米長，太陽能電池板展開后面積達2675平方米，可覆蓋6個籃球場或1個足球場。不難想象，它確實是游弋在太空中的一個龐然大物。
2008年11月20日，正與空間了站對接的美國“奮進”號航天飛機上的7名航天員和空間站上常駐的3名航天員以緊張有序的工作慶祝了國際空間站誕生lO周年的紀念日。
2008年11月26日，俄羅斯從拜科努爾發射場發射升空的“進步M-01M”貨運飛船，于30日與國際空間站成功對接，給站上送去重約2.5噸的食品、水、燃料和多種設備。需要指出的是，該種貨運飛船比以前的“進步”號貨運飛船重量更輕，且配有運行速度更快的先進數字化控制系統，它與國際空間站的對接更加準確，使以后的貨運更加方便。
已經進行的這些建站和保障工作，都是為今年春末能將空間站常駐航天員由3人擴編到6人做準備的。一旦6人同時上站工作，將使國際空間站邁上一個新的臺階，標志著這個人類歷史上制作最精美的太空居所將能承擔更多的科研任務。盡管如此，目前的國際空間站僅完成了原計劃四分之三的建設任務，預計到2010年美國3架航天飛機退役之前才能全部建成。那時它的總重量將達453.6噸，長達108米，寬達88米，容積達1217立方米，可容納7名航天員長期工作，最多時可接待15人同時進行科學考察活動。
載人航天史上的里程碑
按照一再修改的計劃，最終建成國際空間站的費用為1140億美元。由于工期漫長、耗資巨大，致使包括專家學者在內的部分人士對建設國際空間站的必要性提出了質疑。他們的觀點可概括為一句話，就是認為此舉是向空中燒錢，得不償失。其實，這正是他們對發展航天科技的重要性認識不足而造成的一種誤解。
現代航天科學理論奠基人齊奧爾科夫斯基說過：“地球是人類的搖籃。人類決不會永遠躺在這個搖籃里，而會不斷探索新的天體和空間。人類首先將小心翼翼地穿過大氣層，然后再去征服太陽系空間?！眹H空間站就是人類穿過地球大氣層在太空搭建的一個科學試驗平臺。它能利用自身的高遠位置對地面、海洋和大氣層進行觀測，能開展空間環境預報、空間物理學和天文學的研究活動。2008年11月18日，國際空間站第18長期考察組成員、俄羅斯航天員尤里?隆恰科夫利用事先安裝在站外的設備，進行了一項地震預測試驗。該設備能夠記錄近地空間電子流及質子流的變化，這些變化與地震活動及雷雨現象等地球物理狀態有關，通過研究這些變化，可以解決確定地震震中位置等相關的一系列問題，并進而研制出預測地震的裝置。這種地震預測試驗，在地面上是無法實現的。僅舉此例，即可說明建站對發展科學研究的極端重要性。
實際上，包括國際空間站在內的載人航天器，為人類創造了一個極高真空、微重力、超低溫、無污染、強太陽輻射的天然試驗室，可借以開展地面上無法進行的物理、化學、生物、醫學、遺傳工程等領域的科學研究，可試制生產超強、超導材料和大型超純晶體，并由此帶動人工智能、機器人、遙感操作工序自動化、光學通信、無線電傳輸、數據處理和新材料、新能源等大量新技術的發展。載人航天器和無人航天器的觀測和探索活動，大大更新了人類對地球空間、太陽系和整個宇宙的認識，推動了多門學科的發展，形成了眾多新的分支學科。實踐證明，航天技術在開展科學研究、帶動技術進步、推動國民經濟發展和提升人類生活質量方面具有特殊的地位和重要作用，又為基礎研究和高新技術發展創造了獨有的條件?，F時人們鐘愛的數碼相機，就是航天探測傳輸技術民用化的結果。世界范圍內的天氣預報和全球通信也都離不開航天技術。類似的例子舉不勝舉。那種低估和否認發展航天科技和建設國際空間站的重要意義的認識是短視的，把航天科技與基礎研究截然分割的看法是片面的。
航天技術的重要性范文3
關鍵詞：質量控制；質量檢驗；核心角色；精準有效
一、我國航天產品質量檢驗人員隊伍的現狀
隨著我國航天事業的飛速發展，航天技術也有著突破性進展，全世界對于我國的航天事業都有著高度的關注，而航天事業的發展也成為我國重要的發展目標。質量檢驗是質量控制的有效手段，通俗的解釋質量檢驗作用的就是把關、預防、報告、改進?，F有從事航天產品質量控制的質量檢驗人員隊伍，兩級分化（年老和年輕）嚴重，年紀大的對新產品不熟悉，憑借經驗在工作；年紀輕的缺乏對工作的掌控，使得質量檢驗在航天系統中的地位不高，有的甚至不被重視。
二、產品質量控制和質量檢驗的關系
航天產品設計周期長，生產制造過程非常復雜，涉及到的硬件繁多，軟件復雜，是國內先進生產技術的代表。其涉及到多種生產工藝，并且由無數個子系統、分系統組成。元器件、零部件都采用先進的生產工藝，無論是制作過程還是結構和接口，都需要精密的處理。目前，我國的航天產品生產，是生產和研制一體化模式，導致管理航天產品質量還無法做到完美。但是這種生產模式暫時無法改變，那么在這種情況下來控制航天產品質量，就需要高水平的質量檢驗。航天產品質量檢驗是航天產品設計、生產過程中質量控制的核心，其作用主要是為產品質量把關，預防和避免產品出現質量問題，并且能夠保證航天產品持續性改進。過程就是按照產品的規范和參數進行檢測分析，然后對不合格產品和殘次品篩選出來，將檢驗符合標準的產品投入到接下來的生產環節或者是使用中。通常狀況下，航天產品的生產過程需要建立ISO9001或者GJB9001B的質量管理體系，這就需要生產企業建立好完整的產品質量控制體系，并且能夠保證很好的運行在質量檢測過程中。因此，質量檢驗已經成為航天產品質量的保障，也造就質量檢驗和航天產品質量控制之間密不可分的關系。
三、質量檢驗如何實現精準有效的質量控制？
航天產品質量控制即是細節控制，除加強生產現場的6S管理外，質量檢驗應從以下十個方面進行質量控制，它們是：1）設計控制；2）工藝控制；3）技術狀態更改控制；4）人員控制；5）儀器、設備控制；6）生產環境控制；7）材料（原材料、元器件、外協件、外購件）控制；8）調試、測試和試驗控制；9）關重件控制；10）不合格品（含廢品）控制。實現精準有效的質量控制，除對上述十個方面進行有效的控制外，還需要執行以下八個要點：
（一）對精準控制人員的要求
直接從事過程控制的人需要具備：熟悉質量管理程序文件、檢驗管理規章制度；熟悉主管產品，學習與其相關的技術文件、工藝文件等等，掌握產品性能指標及其重要性能參數；熟悉產品設計生產試驗流程、掌握產品檢測要求和試驗方法。質量檢驗人員只有充分熟悉所要控制的產品，方能得心應手地進行有效監督、糾錯。
（二）重視產品防護
防護，是為防止產品在加工、裝配、測試、試驗、貯存、周轉和運輸等過程中質量發生變化而采用的保護措施。近年來發生的低層次質量問題中，總會有因產品防護不當而造成的質量問題，尤其是在趕進度的時候，最易忙中出錯。航天產品質量要求高，堅決避免低級的安全事故發生，因此需高度重視產品防護，嚴格監控生產過程中的防靜電損傷、防多余物、防潮、防塵、防跌落等安全防護問題。
（三）重視測試覆蓋性
質量控制中經常發現有“文文不一致”或“遺漏項目”問題，“遺漏測試項目”最好的解決辦法是表格化———列表梳理比對，列表后遺漏的測試項目一目了然。實施表格化預防控制，能做到全面、準確，無遺漏，避免過程中因文文不一致或測試覆蓋性存在問題而對產品質量造成隱患。（四）重視數據比對航天產品需性能穩定可靠，質量過硬，產品的性能穩定與否備受關注。一個產品從裝配合格調試完成后，經各種試驗考核，試驗前后均有常規測試。根據經驗，產品出現超差情況前，有的會漸露端倪。若對同一產品的多次測試結果進行比對，通常會有所斬獲。當出現數據波動大、變化趨勢大、處于臨界值或處于極限值的情況時，務必請相關人員進行原因分析、后果風險分析或驗證，排除產品隱患，確保產品質量穩定可靠。
（五）重視對各類原始記錄的管控
航天產品試驗繁多，各階段測試比比皆是，因此對各類原始記錄的管控就顯得尤為重要。及時形成各類相關質量原始記錄，并確保其完整、準確，具有可追溯性，為后續各階段需求提供第一手可靠的原始積累數據。
（六）重視會簽過程中糾錯
航天技術的重要性范文4
關鍵詞 氯堿企業；閥門選型；選型經驗
中圖分類號TQ 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）56-0143-01
氯堿生產管道系統中流動的介質通常有強酸強堿（燒堿、鹽酸）氫氣、氯氣、氯化氫、乙炔氣等，他們都是易爆易燃、有毒、有害物質，如發生閥門跑冒滴漏，不僅影響生產安全，涉及人身安危，又嚴重污染環境。
一個現代氯堿化工企業使用著成千上萬的各種閥門，管道中流體（液體、氣體）的開關與控制完全靠這些閥門來完成，同時這些成千上萬的閥門又是跑冒滴漏的主要源頭，因此怎樣選用閥門對氯堿企業安全生產事關重大。這些年來我公司非常重視安全生產，基本上杜絕了跑冒滴漏，我們成功的經驗就是重視閥門科學選型。我們在閥門選型上的經驗是：
1）尊重設計院設計，同時結合自身條件與經驗又不迷信設計院設計。設計院設計的依據偏重理論與以往資料，老設計員經驗多，理論與實際結合的較好。年輕設計就容易閉門造車抄來抄去脫離企業實際。
例如：在鹽水管道設計院設計了20多臺全塑襯膠蝶閥（DN200\DN250\DN300）經常出現襯膠層撕裂或被卷起，造成頻繁停車更換，勞民傷財。后來我公司和“北京航科航天石化氟塑泵閥有限公司”結合，從實際出發創新出加長襯氟蝶閥，以取代20多臺襯膠全塑蝶閥，終于改變了經常更換的被動局面。
2）選擇產品質量好又具有豐富設計經驗的閥門制造企業作為長期緊密型合作伙伴，并建立經常性技術交流熱線。
氯堿生產企業主要是生產，閥門又是從制造商那里外購的，如兩者只停留在買賣關系上，閥門選型是選不好的，生產安全可靠性更無從談起，我們選擇長期合作伙伴，并建立技術交流熱線，在每次采購前，每個工程項目實施之前，都與合作商幾家進行頻繁的技術溝通與交流，確保選型符合實際。
（1）北京航科航天石化氟塑泵閥有限公司的做法是賣產品的同時先賣技術，對用戶先進行技術交流，設計制造交底，讓用戶感到一切透明、心里踏實；
（2）北京航科航天石化氟塑泵閥有限公司是集研究設計與制造一體的高科技企業，自主創新能力很強，不斷把一流的航天技術用于閥門的改進與創新上，不斷幫助用戶解決問題與難題。例如：在泵后管線上原設計采用DN200蝶閥，經常出現問題，后經北京航科航天石化氟塑泵閥有限公司技術人員現場調研后認為泵后壓力高，脈動大，采用剛性很差的襯膠蝶閥，穩定性很差，蝶板封不住，因此建議采用新的專利技術――雙密封襯氟截止閥。
但是由蝶閥更換成截止閥管線需要大的改動，現場工人師傅不愿改動，北京航科航天石化氟塑泵閥有限公司技術人員就反復講解采用新技術的重要性，不僅能確保生產安全可靠，還能減輕今后勞動強度，一次更換，長期受益，改線工作很快順利進行，此工位從此實現了長期可靠工作。
1 閥門選型具體經驗簡介
氯堿生產電解工序的特點是處在強腐蝕的環境中，但壓力屬中低壓（10k）溫度通常在90℃以下，因此總體上選用隔膜閥比較理想，日本引進系統中隔膜閥占90%以上，具體技術要求如下：
1）型號：全塑隔膜閥或鋼襯隔膜閥；
2）閥體材質：全塑隔膜閥，閥體材質為PVDF。
鋼襯隔膜閥閥體材質：
襯PVDF（使用壽命長，是襯F46的3倍，檢修打開后可重復使用）
襯F46（材質軟，受隔膜擠壓后形成凹溝，檢修打開后不能重復使用。國內99%的閥門生產廠家采用F46，北京航科航天石化氟塑泵閥有限公司采用襯PVDF）
3）隔膜材質優選
隔膜閥的品質好壞關鍵在隔膜材質，日本進口隔膜材質為PTFE（四氟），目前國內99%的閥門生產廠家采用F46（工作耐折壽命1000~4000次），我公司采用國產PTFE材質（PTFE材質隔膜工作耐折壽命5萬~30萬次）目前國內能按JIS標準生產PTFE（DN15-DN250）隔膜的廠家北京航科航天石化氟塑泵閥有限公司。
（1）泵后壓力脈動大，采用雙密封鋼襯PVDF截止閥比較可靠；
（2）襯氟球閥與襯氟蝶閥長期使用由于磨損與變形會出現泄漏，使用時注意；
（3）DN200以上全塑襯膠蝶閥重要位置不要采用；
（4）氣動切斷閥與氣動調節閥執行機構采用氣缸比采用薄膜式壽命長，工作更可靠。
2 普通堿性介質中閥門材質的選擇
在濃度32°以下的普通燒堿介質中，當工作溫度≤90℃條件下PVDF（聚偏氟二乙烯）、RPP（增強聚丙）及普通不銹鋼（304、316）都能正常采用。
濃燒堿（濃度49%~51%）介質中閥門材料選擇。
2.1高鎳不銹鋼6-C-S-18閥門在濃燒堿中的應用
在氯堿生產中，伴隨燒堿濃度提高，介質溫度也有所提高，接近120℃~150℃，此時對閥門材質提出高的要求，高鎳不銹鋼就是合適的選擇，但是高鎳不銹鋼隨著含鎳量增高造價太高，企業很難承受，這就給閥門制造商提出一個課題，閥門選材時性能滿足使用要求，同時含鎳量又不會太高，經調查研究選用S-C-S-18不銹鋼，此鋼含鎳量21.1%。鑄造時含鎳量有少量揮發，成品含鎳量基本上能保持在20%左右，我公司用S-C-S-18材質球閥、截止閥，通過長期實際使用，證明用S-C-S材質作閥門能夠經受濃燒堿的考驗。
2.2襯F46(F4)截止閥在濃燒堿中的應用
在燒堿蒸發濃縮時，燒堿濃度達到49%~51%，同時溫度也達到150℃左右，在此工作環境下采用高鎳不銹鋼SCS-18閥門是可靠的，但采購成本比鋼襯F46（F4）高2~3倍左右，帶著降低成本的想法，三年前與閥門生產商討論能否采用鋼襯F46（F4）閥門。除了熔融狀態的金屬鈉對其制品有一定腐蝕外，F46（F4）耐濃堿性能不錯，而且可以在205℃以下長期工作，通過對F46（F4）性能分析，認定襯F46（F4）閥門在150℃的濃燒堿中能正常工作，因此曾大膽做了嘗試，通過幾年運行，證明DN50襯F46截止閥在此工作環境下工作是可靠的。
總之，經實際使用表明，閥門的合理選型，既能降低成本又能安全運行。
航天技術的重要性范文5
關鍵詞: 技術課教學女生學習興趣
在新課程中,技術課內容的設置,技術素養目標的確立,實現了中學課程結構的歷史跨越和勞動技術教育發展的歷史性突破,對培養具有創新精神和實踐能力的新型人才,對學生發展和民族復興具有深遠意義,是中學新課程實驗中的一個引人注目的重要亮點。上好技術課,對于培養新型的社會主義創新人才,提高全民族的素質具有重要意義。但由于長期應試教育模式的影響,技術學科被當做“副課”對待而沒有受到應有的重視。學生對技術課學習的積極性和主動性主要來源于其對技術知識學習的興趣。積極引導、延續學生濃厚的學習興趣,使之在學習中保持正確的學習動機、良好的學習態度是我們開展技術課教學,提高課堂教學有效性,全面推進素質教育、創新教育的重要保證。
一、利用女生的好奇心、求知欲引發學習興趣
首先,我們應該認識到女生在剛接觸到技術課時,對技術課所要學習的新知識、新技術、新技能具有極大的好奇心。好奇心是人的本能,在十多歲的女生眼中,初次接觸到的學科內容對她們有著很大的吸引力,教師應該利用這樣的機會,對女生介紹這門課將要學習的知識技能和學習上要采取的方法,并通過學習內容的講述說明技術課教學目的在于培養學生的技術素養,引導學生正確認識技術課,并對今后在學習中要進行的小組討論、動手制作、互相評價等學習過程做好思想準備。有條件的可利用錄像、幻燈、多媒體課件等現代化教學手段把將要學習的部分內容介紹給學生,讓學生產生學習這些知識的強烈愿望。在以后的整個教學活動中,教師要結合教學內容,認真組織好每一節的課堂教學活動,認真做好每一次的課堂演示實驗。一次成功的演示實驗,對學生的學習興趣的引發力量是無法計算的。學生在聽課和觀看老師成功的實驗后,都會產生“我也能來做一次”的想法,從而引發對所學知識內容的興趣。如看到老師用一根絲繩編中國結成功收線時,學生肯定想“我也能做這樣的織物,做得也能很漂亮”。這樣由求知欲、好奇心而產生的興趣,會轉而產生探索、創新的主動性、自覺性,它是技術課教學中所必不可少的。
二、利用豐富、實用的知識引發女生的學習興趣
學習興趣是在一定的社會和教育影響下發展起來的。引起學生學習興趣的一個重要原因是技術課的學習內容在生活、生產中有著廣泛的應用,與學生的日常學習、生活有著緊密的聯系。教師在教學活動中應經常結合所學內容介紹技術的應用,讓女生充分認識學習技術知識的重要性,讓女生感到她們在技術課堂上學到的知識是她們現在或將來的學習、生活和工作所需要具備的知識和技能,讓技術知識成為她們感興趣的學習內容,讓她們為新知識所吸引。如在技術課上開展“花卉學習”時可結合對周邊綠化的欣賞;學習制陶時結合對不同時期名品的鑒賞;學習電子技術時可結合討論如何節約能源、開發新產品等,從而把學習的內容與學生的日常生活聯系在一起。每個學生在學習的過程中都會感到自己在學習一種有益于自己今后生活、工作的知識和技能,從而使學生產生興趣,自覺地學習這些知識。
三、創設愉快而有競爭性的學習環境延續女生的學習興趣
當由最初的好奇而引發的興趣過去后,學生在學習過程中由于技術課的特點會漸而感到乏味。比如在學習“編織過程”時,女生在剛開始進行簡單的設計時,由于好奇心會很感興趣地設想進行一般的設計,但如果設計中遇到困難,或其他學科的作業影響其設計活動時,她們就會感到枯燥無味,對技術的學習興趣逐漸降低。教師應在教學活動中采用先進的教學手段和方法,讓女生在學習中體驗學習的愉快和樂趣,盡量使用錄像、投影幻燈等現代化的教學手段,開展生動活潑的課堂教學活動,克服機械、死板的單調重復,盡量變換方式,注意形象生動,以引起和延續女生的學習興趣。比如在設計“提籃的結構、設計吊籃的外形”時,教師就可采取小組競賽的方法,使女生在既緊張艱苦又滿足歡樂的情緒中學習,因為緊張艱苦之中飽嘗成功的歡樂,女生就會對學習產生更大的興趣,從而形成緊張、活潑的學習氣氛。同時,教師應利用各種機會,為學生創造實踐的條件。技術課是實踐性很強的學科,許多學習內容,如果沒有配合實際操作練習,學生根本就沒有掌握的可能,就會失去學習的興趣。比如在學習“報警電路”時,盡管許多學生從小就崇拜科學家,也很喜歡進行設計創造,但如果只停留在口頭上的技術設計,她們肯定沒有興趣。教師要積極地為女生創造實踐操作的機會,讓女生盡可能多地直接接觸到具體的學習內容,讓她們親歷技術設計的過程,通過對某一件生活中很簡單的物品的設計、改進、制作,逐步了解設計對人類生活的巨大貢獻,感受技術對她們強大的吸引力,從而對所學內容產生并延續學習興趣。在制定教學目標時,教師要根據女生的實際情況,對女生的練習要求應恰當,不要過高或過低。過高的要求容易使女生產生畏難情緒而不愿繼續學習,而過低的要求又會使她們感到學習乏味而缺少興趣。恰到好處的練習要求能讓女生在練習過程中時時感到學習的壓力,同時感到自己經過努力能夠做到,使她們在學習過程中始終保持自覺的學習興趣。
四、利用對相關學科的興趣和課外活動引發女生的學習興趣
技術的知識面很廣,是與其他學科相互聯系著的。我們應充分利用女生原有的對其他學科的學習興趣,引導其知識的遷移和興趣的遷移,培養其學習技術的興趣。比如在電子技術試驗中用到的許多測量儀器都是物理、化學課中學習、用過的,在進行“結構的分析”時應用到化學課學過的分析知識等,教師可借助學生對物理的興趣,并通過技術課堂的教學活動,使學生從技術課上學到對其他學科學習有幫助的知識,從而進一步激發她們學習技術課的興趣。在注重各學科已有知識和經驗綜合運用的同時,教師要注重新知識的建構和綜合學習。另外,教師還應積極開展第二課堂活動、研究性學習活動等,充分利用學生在課外活動中的學習興趣來激發、引導其課內學習技術的興趣。通過開展各種小發明、小創造、小制作活動,她們的學習興趣不斷擴大、發展并保持下去。
五、利用女生正確的理想、志向引發興趣
當學生的學習興趣與崇高志向、遠大理想結合起來時,她們的學習興趣就會由有趣、樂趣發展到志趣,這樣,興趣才穩定而持久,并產生強大的學習動力。教師在教學中應結合教學內容,利用學生愛聽故事的心理特點,經常講述科學家的故事和科學發展史中的小故事,通過科學家的拼搏、探索精神激發學生學習的興趣。比如在“花卉新品栽培”的教學中,教師可講述中外科學家長期進行的創新活動,在“航天技術”的教學中可介紹“我國航天技術”這方面的發展等。歷史上科學家不畏艱難、勇于探索創新的精神和當今社會對新知識、新技術、新技能的需求,將促使學生樹立遠大的理想和志向,明確技術的社會價值和學習技術的社會意義,建立為振興中華、創新發展而學習的愿望,并使其親歷學習研究的過程,體驗探索的樂趣,從而激發學習的濃厚興趣。作為一門獨立的課程,技術課在提高學生的技術素養,培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生全面而有個性地發展方面起著重要而特殊的作用。教師要充分認識技術課的教學,而不能像其他學科那樣單靠學習成績去激發學生的學習興趣。且學習興趣的培養不是一朝一夕之功,教師應利用技術學科獨特的優勢和特點,開展生動活潑、形式多樣的課內外教學活動,努力激發、延續學生的學習興趣,使其產生正確的學習動機,調動學生學習的非智力因素,并使其與學生的智力因素相互作用、相互促進,從而提高技術課教學的有效性,為全面推進素質教育,培養高素質的具有創新精神的勞動者作出貢獻。
參考文獻:
航天技術的重要性范文6
一、在物理課堂教學中培養學習興趣，激發學生的求知欲及科技創新意識
我們知道，興趣是追求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。因而，興趣可以推動人們去積極主動地獲取知識。因此，我們在教學過程中應該盡量培養學生學習物理的興趣，激發學生的求知欲及科技創新意識。
1.物理實驗是培養學生學習興趣的重要手段
課堂上生動的實驗，不管是分組還是演示實驗，都能給學生強烈刺激，激發學生研究問題的興趣，同時做好實驗教學能培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力以及實事求是的科學態度和創新意識、創造能力。因而在平時上課時首先應做好分組實驗，在分組實驗也不一定要生搬硬套課本上的，可以在課本的基礎上加以改進，增強學生的興趣。比如，在做單擺實驗時，除了按要求完成課本的實驗，還要求學生如何利用單擺來測量建筑物等的高度，同時要求大家回家后進行試驗，這樣可使物理更貼近生活，提高學生的學習興趣。在演示實驗時，也可創新地引入一些小實驗，比如，在《向心力向心加速度》一課的教學中，我就利用葡萄酒杯提乒乓球的小實驗來引入課題，這樣可以提高學生學習的興趣，同時也使學生受到良好的科技創新意識的教育。
2.在教學中注重理論聯系實際，突出物理知識的實用性，從而激發學生的興趣
物理是一門實用性很強的科學，與工農業生產、日常生活有密切聯系，物理定理、定律本身就是物理學家對自然界的現象通過假設、實驗后總結出來的。因此，在平時的教學中，我們盡可能地聯系實際的生產和生活，突出物理知識的實用性，使學生認識到物理學知識在生活、生產及一些高科技領域中的應用，從而培養學生熱愛科學，樹立良好的科技創新意識。
3.用生動的物理學史、故事激發學生興趣
課堂教學是學生獲取知識的最主要途徑。要加強學生的科技創新意識必須從課堂教學做起，發揮課堂教學的主渠道作用。在課堂教學中我們可以通過物理學史的教學，使學生了解物理發展的歷史、著名物理學家的故事及典型事跡，這樣能使學生認識到良好的科技創新意識的重要性。在平時的教學中我們可以根據不同的教學內容，選用不同的歷史材料，如，在教學自由落體時，可介紹“伽利略的兩個鐵球同時著地的實驗”、在教學牛頓定律時可介紹“牛頓運動定律是如何創立的”、在教學電磁感應時可介紹“法拉第的實驗”等，這樣抓住一切機會對學生進行物理學史教育；也可適當向學生介紹我國在航空航天及高科技領域的一些成就。這樣可使學生更加了解科學家們的科學態度，以及研究科學的方法，使他們從小就有熱愛科學、獻身科學的精神，也讓他們認識到物理的廣闊領域，知道科技發明如何帶動社會的進步等，從而奠定他們學好物理的決心和信心，進一步激發他們的科技創新意識。
二、組織開展形式多樣的物理課外活動
大家知道，我們輔導的科技小制作都要在課外去完成，因而可以說學生的科技知識學習、科技創新意識的培養更重要的要放在物理課外活動上來完成，而且與傳統的課堂比較，課外活動更具靈活性，選擇的余地也更大。
1.趣味物理實驗的設計及課外實踐活動的組織
在設計趣味物理實驗時應考慮學生的知識基礎以及學生完成實驗的能力，設計一些如“用單擺測建筑物的高度”“紙杯燒水”“水火箭”等學生能完成的課外小實驗。通過小實驗來激發學習物理的興趣，提高他們的動手能力，同時也可以設計一些課外實踐活動，如“德化高山濕地的形成與保護”等，并讓學生的實踐活動參加全國青少年創新大賽，從而提高他們的興趣及提高他們的科技創新意識。
2.利用物理知識進行科技小制作
我們學校每年都有一個科技節，這時我利用這個機會，組織學生利用課余時間進行科技制作活動，比如，以前學生制作的可用于高危高位操作的扳手、真空室小水電發電裝置、環保節能的噴釉裝置等，對于好的項目進行改進，參加全國青少年大賽創新項目的比賽，近年來我通過這樣的形式已有多名學生在創新大賽中獲得了省市比賽一、二、三等獎。通過這些科技活動的開展，學生的科技創新意識得到了很大的提高。
3.認真指導學生閱讀科普讀物
根據學生現有物理知識的實際，我們可指導學生閱讀與所學知識相聯系的一些科普讀物，觀看一些科技有關方面的錄像，如我對每班學生在假期時都布置了觀看“王亞平太空授課”的錄像，使學生更多地了解科技發展的新動向，增加學生的各種科技知識，調動學生學習物理的積極性，培養學生的自學能力。
4.利用課余時間舉辦科普知識講座
物理知識與社會的發展、日常的生產、生活是緊密聯系在一起，在每年的科技節中我都能開展一個科技方面的講座。在講座前，一定要認真選擇材料，因此在平時我們可以收集一些航空航天技術、軍事科學、空間技術、通信技術以及科學家的具體事例等材料，并對材料加以提煉，為講座做好準備，還可以聯系生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上自己介紹，從而提高學生的科技創新意識。
沒有創新觀念，知識就會成為束縛人類發展的繩索。創新意識關系著一個國家在世界范圍內的競爭力，因此在世界科學技術飛速發展的今天，我們應將增強學生的創新意識提到中華民族興衰存亡的高度來認識，在教學中大力進行知識創新和技術創新教育，因而在教學中提高學生的科技創新意識，是每位高中物理教師必須要做的事。
