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可降解塑料概念范文1
隨著21世紀環境污染問題的加重，綠色化學被提出，綠色化學也叫環境友好化學，它是從源頭上阻止污染的新興學科。美國在1996年設立了總統綠色化學挑戰獎，以此來獎勵那些在減少化學污染方面取得成就的人；1999年英國皇家化學會創辦了第一份國際性《綠色化學》雜志，標志著綠色化學的正式產生。綠色化學確實應該提倡，它是我們通向美好生活的必經之路。
綠色化學與傳統的化學的共同之處在于都能為人類生活做出貢獻，但綠色化學是使反應物的原子100%利用，且實現零排放，即在變廢為寶的同時又節約了環境。綠色化學的原子經濟性的反映有兩個顯著有點：一是最大限度的利用了原料，二是最大限度的減少了廢物的排放。原子利用率的表達式是：原子利用率=（預期產物的式量/反應物質的式量之和）×100%。
一、綠色原料
綠色原料的選取是進行綠色化學的開始，所以選擇原料是十分重要的，要考慮各個方面的影響。如以塑料為例，塑料在工程材料總產量中居第二位，僅次于鋼鐵材料。但“白色污染”問題引起廣泛關注后，可降解塑料成為了本文由收集整理化學界的新熱點。21世紀初我國塑料制品使用量較大，導致廢棄塑料達到幾千萬噸，其污染所造成的環境壓力就相當大了。但如果這些廢棄塑料中有少部分是可降解塑料，那對于我們的環境改善將會很有利。據統計，我國生產可降解塑料的廠家還不多，遠遠達不到市場需求量。
目前世界各國生產可降解塑料的類型主要有光降解塑料、生物降解塑料、化學降解塑料和組合降解塑料等類型。其中光降解塑料和生物降解塑料研究是我國“八五”科技攻關的一個重大項目，已取得一些進展。
二、綠色溶劑
造成環境污染不僅來源于制造產品的原料，也與生產過程中使用的溶劑有關。目前廣泛使用的高揮發性的有機化合物溶劑對環境又十分不利，急需找到替代品，即無毒無害的溶劑已經成為研究綠色化學的重要任務。
正如超臨界流體，它是指超臨界溫度及超臨界壓力下的流體，是一種介于氣態與液態之間是流體。超臨界流體的特征是具有流體密度、氣體粘度、擴散系數適度和具有可壓縮性且無毒、不燃性，但可觀的還是廉價。
三、綠色催化劑
1836年瑞典化學家berzelius提出催化劑作用這一概念后，催化劑在化學反應中就一直在發展，但許多傳統的催化劑如液體酸催化劑都對設備嚴重腐蝕、對人的身體也有很大危害，還有就是排泄物對環境的污染很大。
綠色固體酸堿催化劑在工藝上很易實現連續生產，不存在產物與催化劑分離及對設備的損壞等，并且活性高，這就大大提高生產效率。分子篩催化劑的乙苯液相烴化技術較為成熟，徹底消滅了廢液排放，廢渣也少且無毒無腐蝕性。
四、綠色食品添加劑
我們每天必須攝入一定量的食物來滿足自身的生長和發育，但隨著生活水平的提高，生產商為了迎合消費者的更高要求，色、香、味和行都要考慮到，且還要延長保存時間。市場上很多食品添加劑是化學合成物質，往往具有一定的毒性，所以在選擇時一定要小心。
海藻糖是一種具有很好防腐作用的防腐劑，這是由它的抗干燥特性決定的，它是一種非特異性保護劑，幾乎能保護所有的生物分子，且還能在干燥的環境下形成保護膜，達到了防腐和保存的雙重效果。
瓊脂是一種天然增稠劑，又叫做瓊膠，
轉貼于
它是一種半乳糖的多糖聚合體，能改善食品物理性質，增加其粘稠性。瓊脂在我國很早就可食用了，特別是用于糖果的制造，還有就是增加果醬的粘度。由于瓊脂具有粘著性、彈性和持水性，所以它的食用范圍非常廣泛。
五、綠色農藥
農藥的種類很多，有的農藥可以長期存留在土壤中，很大程度上破壞了生態平衡，還有的進入到食品中，嚴重的危害了人們的身心健康。
綠色無公害農藥有微生物農藥、植物源農藥、基因工程農藥、化學合成類農藥、半合成生物農藥和激素與信息素等較為廣泛。21世紀人類面臨的挑戰，綠色農藥在農業生產甚至國民經濟中也會占有重要位置，所以大力開發新型高效低毒的綠色農藥是發展的必然趨勢。
六、綠色化學品
我們在生活中洗滌用品是必不可少的，但洗滌用品主要是洗滌劑，最終導致大量的洗滌廢水被排入環境中，造成污染。
可降解塑料概念范文2
一、有關白色污染的相關知識
1、白色污染的危害。
白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農作物對水分、養分的吸收，污染地下水，使農作物減產甚至不產。如果將塑料燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。
2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。
白色污染形成的關鍵是塑料不易分解，因此，科學家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料、醫用自毀塑料等。
制造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學物質，使塑料能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。
二、調查情況
我們小組在學校隨機挑選50人參加我們的問卷調查，共收回45份，占90%(調查問卷附表)，結果如下：問題一：你知道什么是白色污染嗎?
調查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什么是白色污染的，這與學校教育有很大關系(高二化學教材對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。問題二：你經常購買小食品嗎?
71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調查)，這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。
問題三：你如何處理塑料袋?
上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋
進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始后，學校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。
問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。
提供建議如下：
(1)學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。
(2)同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。
(3)學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。
(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。
(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。
(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發泡飯盒(現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。
(7)呼吁全社會增強環保意識。
(8)學校不要焚燒垃圾。
通過本次調查，我們得出以下結論：①大部分學生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學校增強環保方面的教育。②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生環保的觀念十分重要，同時學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。:
(三)學校白色污染現狀調查
通過上一階段的調查，我們已經調查清楚了學生對白色污染的了解情況，與同學們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調查我們學校白色污染的情況，并對處理方法進行可行性探討。
可降解塑料概念范文3
【關鍵詞】生物包裝材料；可降解；污染；環保
塑料制品具有不透氣、不透水、耐酸堿、質量輕等特點和較高的強度、耐用度以及價格低廉等優點，從而成為包裝業使用最為廣泛的一種材料[1]。除生產企業外，零售商、農貿市場乃至街頭巷尾的快餐攤點莫不以塑料袋、發泡塑料盒作為主要包裝物。這些制品約有一半廢棄在環境中，一般需要200年才能降解。另一類大量使用的包裝材料是紙塑制品，這些紙塑制品使用后也大部分丟棄于環境中，即使在微生物的作用下，也需要80年才能夠降解。這種難降解的塑料制品被丟棄于環境中所造成的嚴重后果是資源的巨大浪費和環境污染。
針對這一現狀，科學家們提出了“環境包裝”的概念，這種材料既要追求良好的使用性能，又要深刻認識到自然資源的有限性和盡可能降低廢棄物排放量，并在材料的提取、制備、使用直到廢棄與再生的整個過程中都盡可能地減少對環境的影響，是一種充分考慮到環境、生態和資源等因素的材料。這種材料具有節約資源、減少污染、對生態影響小、可再利用、可降解的特點[2]。
近年來，世界各國相繼開發出一些降解塑料、生物材料，對各國包裝材料行業的發展起到了很大的推動作用。而降解塑料（主要是在塑料中加入淀粉、纖維素、光敏劑、生物降解劑等添加劑）存在消耗大量糧食、不能消除視覺污染等缺點，而且塑料微料的存在使其在土壤中降解速度較慢，不能及時回收利用[3]。因此，降解塑料的應用前景具有局限性，最有開發潛力的是生物包裝材料。
1、生物包裝材料的分類
淀粉作為天然高分子物質，來源豐富，價格便宜。在微生物作用下分解為葡萄糖，最后代謝為水和二氧化碳，是一種取之不盡的可再生資源[4]。
天然植物纖維同樣也是符合可持發展要求的可再生資源，它是地球上最豐富的碳水化合物。在自然界中可被微生物分解酶降解，作為植物或微生物營養源而被攝取[5]。
甲殼質是甲殼素和殼聚糖的統稱[6]，大量存在于低等動物特別是節肢動物（如蟹、蝦、昆蟲等）的甲殼中，甲殼質纖維是自然惟一帶正電荷的陽離子天然纖維。每年全球生物合成的甲殼素高達數百億噸，產量僅次于天然纖維素，是地球上第二大生物高分子資源[7-8]。
2、生物包裝材料的應用
近年來，人們以天然生物材料制作包裝原材料，或從天然生物材料中提取制作包裝材料的原料，研制新的生物包裝材料，這些生物包裝材料一經問世，便顯示出其強大的生命力。
2.1淀粉基生物包裝材料
近年來，改性淀粉的生物降解或可溶性的降解塑料，已成為淀粉基材料研究開發的熱點。淀粉基材料可用作油炸快餐食品的包裝、一次性食品用袋和紙包裝的外層膜等。
淀粉基聚乙烯醇是淀粉基包裝材料的典型代表。它在制膜前對淀粉進行處理，也就是在擠壓機中進行“無序和塑化”或進行化學改性，加入一定量的增塑劑淀粉，再與聚乙烯醇或聚乙酸內酯共混可得到透明的膜。膜中的淀粉部分會生物降解，剩余部分在堆積過程中降解。淀粉-聚乙烯醇膜有中等阻氣性能，機械性能比合成多聚物的膜差一些，可在食品一次性用袋方面代替低密度聚乙烯包裝。實驗表明，淀粉基材料對微生物的生長沒有促進作用，并且包裝外的細菌不會透過而進入包裝內，說明淀粉基材料具有長期包裝的潛力。
玉米是一種美味又有營養的淀粉食物，還被廣泛用于制造甜味劑和動物飼料。隨著技術的進步，將玉米中的糖分提煉出來，經過發酵、蒸餾、萃取，得到制造塑料和纖維的基礎材料，基礎材料再被加工成直徑只有4.57mm的聚交酯（PLA）細微顆料。最后，這些小顆料被制成包裝袋、泡沫塑料或餐具。
2.2纖維素合成材料的應用
纖維素是多羥基葡萄糖聚合物，經過特定的物理和化學改性后具有不同的功能特點，可以粉狀、片狀、膜狀、纖維以及溶液等不同形式出現，它同時具有價廉、可降解和不污染環境等優點。因此，用纖維素開發的功能材料極具靈活性并有廣泛的應用。
用纖維素合成的各種生物降解材料，由于其大分子鏈上有許多羥基，具有較強的反應性能和相互作用性能，因此，這類材料加工工藝比較簡單，成本低，加工過程無污染；能夠被微生物王全降解；纖維素材料本身無毒，可得到廣泛應用。由于纖維素分子間有強氫鍵，取向度、結晶度高，不溶于一般溶劑，因此不能直接用來制作生物降解材料，必須對其改性。纖維素改性的方法主要有?；⒚鸦约把趸扇?、酮、酸等。
用稻草加工成的稻草板，具有節能、保溫、隔熱、隔音等功能，透氣性好，沖擊強度高，且防水和抗震性明顯高于傳統材料制品；另外，稻草板用作包裝材料，其單位質量是同體積紙板材料的1/10，具有明顯的優勢。
除了稻草外，國內還利用其它草漿為主要原料，開發出一次性餐具專用紙板。采用化學助劑優化應用技術提高草漿質量，保證草漿接近制造餐具紙板的各項物理性能，表面又進行了適合于食品包裝的加工處理，使成品具有抗熱水、不滲漏、不分層、抗油及熱封等功能。
2.3蛋白質膜材料
用植物蛋白質制得的膜盡管不是完全疏水的，但有較好的阻濕性能和阻氧性能，并可擠壓成型；其阻氧性受環境濕度影響較大，可在成膜時與脂質復合，提高阻氧穩定性，以應用與提高含油量食品的儲藏。
小麥面筋蛋白膜已用來涂布油炸花生和炸雞，這種膜有合適的阻氧性能，但對二氧化碳卻有充分的通透性，適合于需要呼吸作用的新鮮產品，并且對芳香物質透過率是低密度聚乙烯膜的1/10，有利于保存食品風味。
動物來源的蛋白質用于制膜主要用膠原蛋白、乳清蛋白和酪蛋白。膠原蛋白膜是應用較多的可食性蛋白膜，低濕度下阻氧性好，以作為香腸的腸衣廣泛使用；乳清蛋白膜可減少氧氣的透過，與乙酚單甘油酯復合涂布與冷凍大馬哈魚與焙烤花生上可明顯降低其氧化速度，也可將少早餐食品中的水分遷移；酪蛋白與脂肪的復合膜可應用與新鮮蔬菜、干果、凍雨的保藏，能夠減少水分遷移和油脂氧化。
2.4甲殼素及殼聚糖復合材料
用甲殼素加工制備的包裝材料，有良好的透氣性能，吸水保濕性也好。該材料還具有較好的化學穩定性、耐光性、耐藥品性、耐油脂性、耐有機溶液性、耐寒性等，其穩定性優于紙張。由于甲殼素來源于生物體結構物質，與人體細胞有很強的親和性和生物相溶性，可被體內的酶分解而吸收，對人體無毒性和副作用，能有效地保護人體免受自然界的微輻射、重金屬離子等對皮膚的侵害，可用于制造紡織品。
通過對甲殼素和殼聚糖進行化學修飾與改性，來制備性能獨特的衍生物，已經成為當今世界應用開發的一個重要方面。目前，國際上應用甲殼質及其衍生物制備的海洋生物材料高科技產品不斷推出，應用產品已達五百種以上。美國、日本、意大利、挪威、印度和韓國等國相繼建立甲殼素殼聚糖生產廠，其中日本和美國是主要生產國家，同時又是主要的消費國。
2.5其它生物包裝材料
英國科學家從制作生物聚合物的細菌中，提取了3種能產生塑料的基因，再轉移到油菜的植株中，經過一段時期便產生一種聚合物液，再經提煉加工后，便可得到一種油菜塑料。用這種塑料加工制成包裝材料或小兒尿布，棄后能自行化解，無污染殘物。目前因為從微生物中提取多聚物成本很高而不能廣泛使用，如果能通過擴大生產規模、改變工藝來降低成本，這將是一種很具潛力的多聚物。
巴西開發出一種新的環保物質“生物泡沫塑料”，可取代現有泡沫塑料。新物質的70%是由粟米、大豆和蓖麻的油制品提煉而成，而石油成分僅占30%。生物泡沫塑料可用作輕型包裝材料，不到兩年內化解在大自然中。
在我國，新型生物包裝材料的研制也取得了一定的成果。如湖北武漢富拓環保包裝材料公司和武漢金豐環保塑料公司，已經掌握了將變質糧食加工成防震減壓包裝材料的技術，不僅為我國變質糧找到了出路，也成功地探尋了包裝材料替代之路。此外，他們還能夠將甘蔗渣、麥草和廢報紙等加工成金黃色、橘黃色、淺灰色等各種各樣的防震減壓包裝材料。經檢驗表明，這種材料的性能不比發泡塑料遜色，目前只需在減輕重量方而做進一步研究。
可降解塑料概念范文4
關鍵詞：面料纖維；女裝；低碳環保
服裝主要還是以女裝的發展為主，女裝占有主導地位，同時也帶動其他制造行業的發展。在20世紀90年代歐洲國家就已經提出綠色設計，主要也就是從環保方面出發，創造一種無污染、無毒害的一種健康的生態環境。我們所談的就是綠色服裝設計，主要是面料的選擇與新產品的開發利用等一系列的低碳環保設計理念，這種森林系的低碳服裝將在服裝設計別是女裝設計有很大的空間。
一、從設計理念去推廣低碳環保設計
低碳服裝是一個泛指的服裝環保概念，泛指可以讓我們每個人在消耗全部服裝過程中產生的碳排放總量更低的方法，其中包括選用總碳排放量低的服裝，選用可循環利用材料制成的服裝，及增加服裝利用率減小服裝消耗總量的方法等。作為服裝設計師，不僅要把流行元素應用到設計中，更要把低碳環保的設計理念加入在未來的服裝設計中。它是我們設計師的責任和目標，隨著人們對服裝材料環保程度越來越重視，你所設計的服裝是否能達到環保標準，將決定你設計的服裝是否在市場上占有一席之地。隨著高科技的發展，深加工設備的不斷改進，一些純天然纖維面料的舒適性問題都能得到解決。竹炭纖維面料這幾年的發展比較快，竹纖維系列作為一種新型纖維，手感非常柔軟，透氣性很好，而且沒有異味，非常適合夏天穿著。還有就是在內衣面料纖維的選擇上，人們越來越注重不傷害皮膚的面料，經研究顯示，大麻纖維制成的布料比棉布更環保。墨爾本大學的研究表明，大麻布料對生態的影響比棉布少50%。用竹纖維和亞麻做的布料也比棉布在生產過程中更節省水和農藥。大豆纖維也是一種天然的無污染面料纖維，大豆纖維大豆蛋白纖維屬可降解性再生植物蛋白纖維，該纖維具有天然纖維和化學纖維的許多優良性能。其織物具有羊絨般的手感，真絲般的光澤，棉的透氣保暖性，親膚舒適，服用性能優異。大豆纖維面料適合在童裝中廣泛的使用，手感比較柔軟，兒童皮膚比較幼嫩，這樣的面料更有利于兒童的成長。女裝設計曾經流行過一段時間的皮草設計，這種以動物的皮毛作為女裝設計的原料，破壞了人類的生態環境，也打亂了生物鏈的發展，人類和動物是一種相互依托存在于這個世界上的，要保持平衡，才能得到文明的發展。以環保概念著稱的最成功設計師當數Stella McCartney，這位英倫時尚天才的設計作品全部選用天然、綠色環保的材料制成，“皮包”“皮衣”都只用仿皮革，她的作品受到各界名人名流的追捧。制作越來越精良，也越來越有設計感的各式“類皮草”將給時尚人士提供兼顧時尚與環保的新選擇。假的比真的更迷人！這句話在皮草風暴后，用來形容“類皮草”或“仿皮草”地位的提升是最適合不過了。比起真皮草，假皮草更容易照料和保養，不需要如對真皮草控溫、控濕般的小心翼翼。全球都提出了低碳環保的設計，作為女裝發展的前沿，更要以這種設計理念為準則，減少二氧化碳的排放，其中包括選用可循環利用材料制成的服裝，以及增加服裝利用率減小服裝消耗總量的方法等。近年來，眾多國際時尚品牌紛紛舉起環保的宣言牌，用設計引領環保新概念。
二、從服裝的工藝流程與服裝生產體現低碳環保女裝設計
服裝從纖維的提取到成產成面料都要經過很多道工序，多一道不必要的工序就有可能增加二氧化碳的排放，就不能體現出環保的理念，一件衣服從原材料的生產到制作、運輸、使用以及廢棄后的處理，都在排放二氧化碳并對環境造成一定的影響。對于成衣制造業來說，主要的排放來自于生產時的能耗所轉換成的溫室氣體排放。因此，制衣集團在采納了LCMP的15項主要圍繞在節約生產能耗方面的建議之后，即在廣東惠州建設起4萬平米面積的廠區。廠區的30%用作灌木綠化，而廠房的屋頂則種滿了蘭花等植被，來幫助降低供暖制冷成本，同時還能順便吸收一些CO2。在服裝的生產上，通過使用蒸汽加熱熨斗替換電加熱熨斗，在熨燙這個最耗費能源的步驟上極大地降低了排放。同時，還想辦法從煙氣、排污等通道回收熱能加以利用。廠房所配備的裝有計時器的空調壓縮機，會在非生產時間自動斷電。廠房本身的設計則是便于利用日光，同時還搭配反光鏡在不得不使用人工照明的時候也盡量做到只打開最少的燈。服裝生產中能達到同樣的效果盡量減少服裝的制作工序，以體現低碳環保的理念，這同樣也是在減少資源的浪費，也能帶動其他行業的可持續發展。
三、從服裝的包裝和服裝的二次利用體現低碳環保理念
可降解塑料概念范文5
1 給北極熊以喘息之機
2010年，對北極熊來說的一個好消息是，科學家估計，雖然北極氣候變暖，但加拿大北部地區和格陵蘭島周圍的海冰不會消融?？茖W家還預測，如果二氧化碳排放得到抑制，海冰將不會面對一去不歸的“臨界點”。海冰構成了北極熊的主要棲息地，2010年，美國還將阿拉斯加州北部一片近50萬平方千米的面積劃為“關鍵棲息地”，使北極熊免受航運和石油鉆探活動的侵擾。
2 可再生能源得到推廣
巨型渦輪機如森林一般矗立于北海，太陽能屋頂照亮了美國紐約市，海浪驅動生成的能量源源不斷輸入電網，可再生能源在2010年不斷展現其巨大的潛力。雖然全球經濟陷入低迷，但人們對可再生能源市場的信心毫不動搖。許多國家都加強了對風能、太陽能等可再生能源的開發力度，同時對二氧化碳和其他溫室氣體排放實施了嚴格限制。
3 電動車和綠色驅動技術
尼桑的“葉子”是世界上第一款價格低廉的完全適于大眾市場的電動車，一經面世便銷售一空。但使用礦物燃料的機動車也并未過時，隨著越來越高效的燃料技術的問世，美國2010年的汽油使用量比2006年減少了8％左右。一款捷豹概念車能夠在短短304秒內從零加速至每小時100千米，而且理論上能以零排放實現這一加速。
4 開發節能創新產品
節能方法在2010年變得具有了實際意義，比如普通人家紛紛將屋頂涂成白色，空中花園也揭開了神秘面紗，個性化大風車嶄露頭角，發光二極管燈被用于裝飾節日氣氛……從逐步淘汰白熾燈到實行滿足“能源之星”標準、減少待機模式下能耗的技術，消費者、廠商和各國政府都在步調一致地努力建立起一個節能型社會。
5 拯救珊瑚礁
2010年，聯合國教科文組織宣布將夏威夷的帕帕哈瑙莫夸基亞海洋保護區列為世界遺產。除了吸引游客以外，珊瑚礁“供養”的海產品還可滿足5億多人的食物需要；在風暴潮和海嘯來襲時為海岸提供保護；向科學家提供促進醫學發展的新材料等等。
6 發現新物種
2010年是聯合國確定的國際生物多樣性年，同時，也是歷時十載的海洋生物普查計劃的最后一年。在這一年，人類增進了對地球生物的了解，比如圖中這只尚未命名的果蝠，它與大量其他新物種一起在巴布亞新幾內亞被發現。另外，科學家在亞馬遜和婆羅洲也取得了重大發現。新物種的發現有助于深入了解生物滅絕給人類帶來的各種危險。
7 保護地球生物多樣性
確認物種是2010年國際生物多樣性年提出的一個目標。另一個目標則是積極采取行動，避免那些生物及其他尚未被確認的生物滅絕。雖然在日本名古屋召開的聯合國《生物多樣性公約》第十次締約方大會并沒有實現之前提出的避免生物多樣性喪失的目標，但各方仍達成了一項新的十年政策規劃，包括國家間分享遺傳學信息，以及至少要在17％的陸地和10％的海域建立生物多樣性保護區。
8 向塑料制品宣戰
塑料制品已然從繁榮走向沒落，從創新發明淪落為環境噩夢?？山到馑芰现破吠瑯恿钊藫鷳n，因為它會分解成更小的碎末，從而使雙酚A這樣的化學物滲入水中，動物也往往會將塑料制品碎末當作食物，帶來致命性后果。禁止使用塑料袋、改善生物降解能力、發現新的替代材料、以創新方式循環利用塑料制品以及研究海洋塑料垃圾對海洋環流的影響等舉措表明，2010年人類在解決塑料制品帶來的問題上邁出了重要一步。
9 采取措施保護鯊魚
許多鯊魚種類都身陷困境，近三分之一的鯊魚種類瀕臨滅絕的邊緣。不過，隨著美國國會通過禁止捕獵鯊魚割取魚翅的法案及世界其他國家支持保護地中海鯊魚，對這種海洋掠食性動物的保護在2010年取得了重要進展。馬爾代夫在印度洋專門辟出9萬平方千米面積建立鯊魚保護區，為該地區全面禁止魚翅貿易樹立了典型。
可降解塑料概念范文6
關鍵詞：初中化學 環保教育 原因 措施
在世界人口日益增長，生產不斷發展、人類生活水平持續提高的過程中，環境保護已成為當前和未來一項全球性的重大課題?；瘜W與環境有著密切聯系，在大多數情況下，環境污染主要是由化學污染造成的。在化學實驗教學中加強對初中學生環保意識的培養，使同學們不但學習了化學知識，而且真正懂得了化學污染對環境的危害，加之化學實驗教學具有其他教學形式無可比擬的優越性，演示實驗和學生實驗更能體現出一定的實踐性和直觀性，具有很好的說服力。
一、初中化學教學中滲透環保教育的原因
在初中化學教學中滲透環保教育是一項迫在眉睫的全球性課題。這是當今社會賦予每一個化學教師的使命，具有重大的現實意義和歷史意義。因為環保問題已是當今社會面臨的非常嚴重的問題，環境問題已引起世界各國的高度重視，在初中教學中滲透環保教育具有十分重要的意義。
（1）化學教學的要求
化學與環境關系密切，化學教學與環保教育的結合點當然是最多的，相溶性也是最大的。初中化學教師在化學教學時應當滲透環保教育，這既是社會的責任與歷史的使命，也是本身提高化學教學質量的要求。
新課程標準提出的新要求明確規定：“新課程的目標體現時代的要求，就是要使學生具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識?！彼囊粋€顯著亮點就是明確提出了培養學生的環境意識，從而為在初中教學中具體而有效地實施環保教育創造了條件。
（2）當今社會的要求
在過去的一百年尤其是近幾十年來，科技迅猛發展使人類的生存和發展能力得到大幅提高。但是不容回避，我們的環境正在遭到嚴重的破壞。全球氣候變暖，水資源出現危機，土地荒漠化越來越嚴重，水土流失，臭氧層遭到破壞，生物多樣性銳減，以及嚴重危及人類生命健康的放射性污染等一系列環境惡化問題，使人們飽受了惡果。保護環境，消除污染，加強教育，實施可持續發展戰略已成為當今世界的主題。我國在提出“科學發展觀”之后，又提出了“構建社會主義和諧社會”的科學命題和建設資源節約型、環境友好型社會的戰略主張。作為一名初中化學教師，我們更應肩負起身上的責任和歷史使命，在初中化學教學中滲透環保教育，讓學生自小樹立環境保護意識，為環保事業奉獻自己的一份力量。
二、初中化學教學中滲透環保教育的措施
（1）宣傳綠色化學
思想是行動的先導，要讓學生把綠色化學理念變為自覺的行動，樹立正確對待環境的態度，培養學生改造和優化環境的意識和能力，就必須讓學生接受綠色化學的思想。教學中要充分利用教材資源，有計劃、有目的對學生進行宣傳教育。初中化學課一開始就向學生介紹化學為社會進步，人類生活、科技發展做出了巨大貢獻，使學生一開始就知道化學的重要性，接下來趁熱給學生“綠色化學”的概念、主要特點及核心，使學生明確綠色化學能使世界變得更加絢麗多彩。在上新課的過程中結合教材進行循序漸進的宣傳教育，如在《空氣》一節，介紹為什么要凈化水、水的污染因素及防止措施；在《使用燃料對環境的影響》一節，介紹化學燃料燃燒對環境的污染及預防措施；在《化學元素與人本健康》一節，介紹對人體有害的重金屬、甲醇、黃曲霉素，亞硝酸鹽等。在學習“中和反應”時，給學生介紹酸雨及工業廢水和酸性土壤的改良；《有機合成材料》一節中，介紹甲醛及“白色污染”等。使學生認識化學物質不是有毒物質，化學不是污染的代名詞，化學在凈化環境、防止污染、改善人類生存環境以及科學發展等方面起著巨大的作用，使學生關注和使用綠色產品。如乙醇汽油、可降解塑料，不亂扔廢舊電池、金屬、塑料，少使用一次性筷子和難降解塑料，使用無磷洗衣粉、無氟冰箱、太陽能熱水器等有機綠色環保標志的產品。
（2）借助化學實驗
化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，更應重視環保教育，自覺踐行“綠色化學”，“低碳化學”的理念，意在告訴學生保護環境應“從我做起”，“從小事做起”，以促使學生知、情、意、行統一協調發展。化學實驗，特別是像探究燃燒條件，一氧化碳還原氧化鐵等實驗，會產生污染環境的產物、廢氣等，我們應將有害氣體盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。進行化學實驗時，不斷對化學實驗進行改進，嚴格按用量取用藥品，盡可能采用微型化學實驗等，這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液、廢渣，和有害氣體的產生；實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用；若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便統一清理，達到“節能減排”的目的。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護的教育。
（3）開展環保實踐活動。
3.1走向大自然、親近大自然。 利用雙休日，我經常帶著環保小組的學生深入到大自然中去，以大自然為課堂，調動學生多種感官去看、去聽、去聞、去想、去觸摸、去勞動、去體驗，讓學生在親近大自然的過程中，充分感受大自然的美，產生熱愛大自然，保護大自然，要與大自然和諧相處的積極情感。
3.2走進企業，感受環保。 參觀當地的一些缺乏治污措施的小型企業，讓學生身臨其境，感受其害。 如當地的水泥廠、面粉廠、石灰窯等。 參觀一些有完備治理污染措施的企業，如“星星集團”、“天虹紡織公司”，感受現代企業的環境治理，突出了解企業治理“三廢”的具體措施，了解企業在治理污染方面的費用，讓學生深刻認識污染容易治理難的道理，樹立要走可持續發展的理念。
參考文獻:
[1]黃虎芹．小議初中化學教學中的環保教育[J]．考試周刊，2008，( 20) ．
[2]陳桂華．淺談初中化學教學中環保教育的滲透［J］.新課程( 教育學術版) ，2008，(09) ．
