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中西方教育的利與弊范文1
【摘要】 目的 對比油酸誘導肝癌細胞株HepG2、正常肝細胞株L02建立的肝細胞脂肪變性模型，通過檢驗復方蛋氨酸膽堿的防治作用，尋找簡便、穩定的體外藥物篩選模型。方法 設正常組、HepG2模型組、HepG2不同濃度給藥組、L02模型組、L02不同濃度給藥組、用油酸誘導肝細胞脂肪變，復方蛋氨酸膽堿干預，以油紅O染色鏡下觀察細胞內脂滴形成狀況，并檢測細胞上清中的ALT、AST、γGT水平。結果 油酸刺激HepG2、L02 肝細胞24 h，細胞內典型脂肪滴形成。復方蛋氨酸膽堿2次給藥，藥物難以使HepG2細胞內脂滴減少，L02細胞在加油酸48 h后油紅O 染色證明細胞內脂滴可減少，脂滴表達的紅色IOD值，各給藥組與模型組比較，差異有極顯著性(P
【關鍵詞】 肝癌細胞株HepG2;L02肝細胞株;油酸;脂肪肝;模型;體外;復方蛋氨酸膽堿
Abstract:Objective To compare two models of hepatocytic steatosis in vitro，which were established by treating hepatocarcinoma cell HepG2 and human liver cell L02 with oleic acid in vitro. Through examination the role of compound methionine and choline bitartrate，to find a convenient and stable model in vitro for drug screening.Methods Normal group，HepG2 model group，groups of HepG2 cells treated with compound methionine and choline bitartrate at different concentrations，L02 model group，and model groups of L02 cells treated with drug at different concentratrions were set up. The hepatocytic steatosis models were established by treating HepG2 and L02 with oleic acid in vitro. The fatty droplets in cells could be observed by oil red O staining under light microscope. ALT，AST，and γGT in cell supernatant were detected by reactant kits.Results After treated with oleic acid for 24 hours，the fatty droplets in cells were observed by oil red O staining under light microscope. With the prevention with compound methionine and choline bitartrate，the amount of lipid droplet in HepG2 cells did not decrease，but decreased in L02 cells after treated with oleic acid for 48 hours. Compared with the model group，the integral optical density (IOD) value of positive of red fatty droplets in the group treated with drugs decreased markedly (P
Key words:hepatocarcinoma cell HepG2; human liver cell L02; oleic acid; fatty liver; model; in vitro; compound methionine and choline bitartrate
近年來，非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)的發病率不斷上升，由于它是肝硬化、肝癌的重要病因[1，2]，已成為肝病領域的新挑戰。目前對脂肪肝的研究主要采用的是動物模型，存在個體差異較大、實驗條件不好控制、周期較長、材料耗費較多等缺點。而細胞模型實驗卻可以很好地克服上述缺點，不僅能針對性地探究細胞水平的脂肪肝發病機制，并且能有效地縮短篩選治療藥物的進程，有助于篩選大量的藥物。
由于脂肪肝篩藥細胞模型報道較少，本研究擬采用油酸作用于在體外培養的肝癌細胞HepG2[3]和人正常肝細胞(L02細胞株)[4]的方式，建立脂肪肝的體外模型，結合油紅O染色觀察細胞內脂肪滴變化情況，來驗證該肝細胞是否產生脂肪變性，并觀察復方蛋氨酸膽堿的防治作用，以期尋找簡便、穩定的體外藥物篩選模型。
1 材料與方法
1.1 材料
1.1.1 細胞株
人正常肝細胞(L02株)由中科院上海細胞研究所提供;人肝癌細胞株HepG2由福建醫科大學臨床藥理研究所提供。
1.1.2 藥物
復方蛋氨酸膽堿片(主要成分：蛋氨酸0.1 g、重酒石酸膽堿0.1 g、維生素B1 2 mg、維生素B2 2 mg、維生素B6 2 mg、泛酸鈣3 mg、煙酰胺6 mg等)，中國通化東寶藥業股份有限公司。
1.1.3 主要試劑和設備
油酸，分析純，國藥集團化學試劑有限公司;RPMI1640培養基，美國GIBCO公司;胎牛血清，杭州四季青生物工程材料有限公司;小牛血清，美國GIBCO公司;胰蛋白酶，美國 Hyclone 公司;四甲基偶氮唑鹽(MTT)，上海華舜生物工程公司;油紅O，國藥集團化學試劑有限公司;丙氨酸氨基轉移酶(ALT)試劑盒、天門冬氨酸氨基轉移酶(AST)試劑盒、γ谷氨酰轉肽酶(γGT)試劑盒均購自中生北控生物科技股份有限公司。
A/B3 1285型超凈工作臺，美國Forma公司;371型直熱式二氧化碳培養箱，美國Forma公司;550 型酶標儀，美國BioRad公司;SD811L半自動生化儀，上海迅達醫療儀器廠。
1.2 方法
1.2.1 細胞培養方法 用6孔板將人肝癌細胞株HepG2、人正常肝細胞株 L02 接種于含 5%胎牛血清(FBS)、5%小牛血清的 RPMI 1640 培養液中，細胞培養同時放入蓋玻片，使細胞貼壁于玻片上生長。置 37 ℃、5%CO2飽和濕度孵育箱內培養。根據細胞生長情況，每2～3天用0.25%的胰蛋白酶消化，進行傳代培養。
1.2.2 MTT實驗篩選DMSO、復方蛋氨酸膽堿作用濃度 將HepG2、L02細胞培養于96 孔板中，實驗分別設空白對照組、復方蛋氨酸膽堿(DMSO溶解)、DMSO各3個實驗組，每組均設3個平行孔。分別加入含不同濃度的DMSO(表1)、復方蛋氨酸膽堿(表2)，用MTT比色法測定細胞增殖情況(以吸光度A值表示)，了解藥物對細胞增殖的影響情況，實驗重復3次。
抑制率IR(%)=(1-實驗組平均A值/空白對照組平均A值)×100%
1.2.3 脂肪肝細胞模型的建立 接種HepG2、L02細胞24 h，待細胞貼壁生長后，設對照組、模型組。對照組：用RPMI 1640(含 5% 胎牛血清，5% 小牛血清)培養液培養;模型組：分別用含20、40、60、80、100、120 μg·mL-1的油酸及培養液培養;每組均設3個平行孔。培養 3 d，用油紅O染色鏡下觀察細胞漿內變化。選擇油酸作用最佳濃度，實驗重復3次。
1.2.4 分組給藥 將HepG2、L02細胞各分5組，對照組(用正常培養基)、模型組(油酸以DMSO溶解，濃度由預實驗確定)、給藥組(復方蛋氨酸膽堿片以DMSO溶解，200 μg·mL-1組、300 μg·mL-1組、400 μg·mL-1組，細胞培養24 h后給藥1次，48 h后換液再給藥1次)，細胞培養48 h后各組(除正常組外)，加入油酸造模。每組各3孔，觀察48 h，實驗重復3次。
1.2.5 細胞內脂滴形成的觀察 將玻片從6孔板中取出，PBS液洗5 min×3次，4%多聚甲醛固定20 min。PBS液洗細胞2次，60%異丙醇漂洗數秒。室溫下油紅O染色10～15 min，蒸餾水終止染色，細胞內的中性脂肪可被染成桔紅色或紅色。顯微鏡下觀察各組細胞內脂滴形成情況。
1.2.6 ALT、AST、γGT的測定 細胞種植于6孔培養板內，每孔為1 個樣本，每組設3個樣本，培養72 h 后分別收集上清液。測定ALT、AST、γGT。
1.2.7 染色分析 ImagePro Plus6.0 圖像分析軟件分析油紅O染色圖片，每組隨機選取3個具有代表性的高倍視野，計算脂滴表達的紅色IOD(積分光密度)值，并進行比較。
1.2.8 數據處理 統計分析用SPSS13. 0 軟件，數據以x±s表示，計量資料組間比較用t檢驗，P
2 結果
2.1 DMSO、復方蛋氨酸膽堿對HepG2、L02細胞增殖的影響
DMSO 體積分數≤0. 4%時對作用了48 h的HepG2、L02細胞增殖無明顯影響(表1)，可作為溶劑使用。復方蛋氨酸膽堿200、300、400 μg·mL-1組作用于HepG2、L02 48 h后對細胞的生長無明顯影響(表2)。表1 不同濃度的DMSO對HepG2、L02細胞生長的影響
2.2 油酸作用濃度的確定
HepG2細胞組，油酸刺激24 h后，20、40 μg·mL-1胞漿內有少量被染成桔紅色或紅色的顆粒狀脂滴，分布在靠近細胞膜的區域，使整個細胞的形態表2 不同濃度的復方蛋氨酸膽堿對HepG2、L02細胞生長的影響
呈現出“印戒”狀，隨著濃度的遞增，細胞內的紅色脂滴數量逐漸增多。80 μg·mL-1細胞內的紅色脂滴較明顯，120 μg·mL-1存在活細胞數減少明顯，且在光鏡下觀察發現細胞邊緣不清晰，細胞內顆粒較多，細胞大量浮起和壞死。48 h后各組細胞內的紅色脂滴開始減少。故選擇80 μg·mL-1，24～48 h作為HepG2脂肪肝體外模型的刺激濃度和觀察時間。
L02細胞空白組可見少量紅色的脂滴。油酸刺激24 h后，20、40 μg·mL-1細胞內可見少量染成紅色的脂滴，隨著濃度的遞增，細胞內的紅色脂滴數量逐漸增多。60 μg·mL-1細胞內的紅色脂滴較明顯，100 μg·mL-1存在活細胞數減少明顯，且在光鏡下觀察發現細胞邊緣不清晰，細胞內顆粒較多，細胞大量浮起和壞死。72 h后各組細胞內的紅色脂滴開始減少。故選擇60 μg·mL-1，24～72 h作為L02脂肪肝體外模型的刺激濃度和觀察時間。
2.3 復方蛋氨酸膽堿對脂肪肝細胞模型的影響
2.3.1 復方蛋氨酸膽堿對HepG2細胞脂肪肝細胞模型的影響
以80 μg·mL-1油酸作為HepG2脂肪肝體外模型的刺激濃度，24、48 h，見HepG2細胞脂肪肝變性，見圖1。復方蛋氨酸膽堿200、300、400 μg·mL-1，24、48 h，均未見細胞內的脂滴明顯減少。
2.3.2 復方蛋氨酸膽堿對L02細胞脂肪肝細胞模型的影響
以60 μg·mL-1油酸作為L02脂肪肝體外模型的刺激濃度，24 h，復方蛋氨酸膽堿200、300、400 μg·mL-1均未見明顯的脂滴減少， 48 h復方蛋氨酸膽堿各組脂滴有不同程度減少，見圖2。
2.4 L02細胞脂滴表達的油紅O染色圖片
采用ImagePro Plus 6.0 圖像分析軟件，分析油酸刺激48 h對L02細胞內脂滴的影響。每組隨機選取3個具有代表性的高倍視野，計算脂滴表達的紅色IOD值，各給藥組與模型組比較，脂滴減少，差異有極顯著性(P
2.5 細胞培養液中丙氨酸氨基轉移酶(ALT)、AST天門冬氨酸氨基轉移酶(AST)、γ谷氨酰轉肽酶(γGT) 的活性變化
通過檢測細胞上清液中的ALT、AST、γGT，可以反映肝細胞的損傷程度，復方蛋氨酸膽堿隨劑量加大對肝細胞損傷加大，但都較模型組小，中、低劑量組ALT，低劑量組AST、γGT與模型組比較差異有統計學意義(P
3 討論
NAFLD 是一種無過量飲酒史、肝實質細胞脂肪變性和脂肪貯積為特征的臨床病理綜合征。近年來，我國由高脂血癥、高血壓、肥胖、糖尿病等引起的非酒精性脂肪肝的發病率呈上升趨勢。積極研究開發治療脂肪肝的高效、價廉、方便、安全的藥物意義重大。建立脂肪肝細胞模型能有效地縮短篩選治療藥物的進程，有助于篩選大量的藥物。日本學者Yasuyuki O等應用0.10 mmol/L，1.0 mmol/L濃度的油酸作用于HepG2細胞24 h后，成功造成肝細胞脂肪變性模型[5]。Ariel EF[6]還用油酸和亞油酸的混合物也造成原代鼠肝細胞和HepG2肝細胞內的脂質沉積。Yasuyuki Fujimoto等[7]研究表明，在鏈長為C12-C18的長鏈脂肪酸能使人源性的肝細胞株形成明顯的脂滴。肝細胞攝取長鏈脂肪酸并將其酯化成中性脂滴后儲存于細胞內。因此，增加細胞外的長鏈脂肪酸能增強細胞內脂肪的生成，從而引起肝細胞脂肪變。
因此，本研究采用油酸刺激HepG2和L02細胞油紅O染色鏡下觀察脂滴形成的時量和時效關系。發現一定濃度油酸刺激HepG2和L02細胞24 h后，肝細胞內積聚了大量的中性脂滴，但同時發現48 h后HepG2內脂滴開始減退，L02細胞72 h后脂滴開始減退，表明采用油酸刺激HepG2和L02細胞能成功地在體外復制脂肪肝模型，是一個比較簡便的方法。
實驗觀察藥物對HepG2和L02脂肪肝體外模型的影響，選用復方蛋氨酸膽堿(東寶肝泰)作為陽性藥。復方蛋氨酸膽堿是以蛋氨酸、重酒石酸膽堿、葉酸、B族維生素等藥物配制而成的復方制劑，膽堿是卵磷脂的組成成分，可促進磷脂的合成，加速肝內脂肪轉運，它和體內甲基轉換作用和脂代謝密切相關，而蛋氨酸可提供甲基以合成膽堿。重酒石酸膽堿、葉酸、B族維生素是供給甲基的前體物質，是合成膽堿的重要成分，B族維生素和蛋氨酸又有驅脂作用。故本藥能降血脂，改善肝功能和肝病患者的消化系癥狀，是臨床治療脂肪肝的首選藥物。以其作為陽性對照藥物有一定的說服力[8]。實驗結果的油紅O染色圖片及圖像分析軟件分析結果證明了復方蛋氨酸膽堿的作用。通過檢測細胞上清液中ALT、AST、γGT可以反映肝細胞損傷情況，本實驗顯示模型組培養上清中的ALT、AST、γGT顯著升高，與對照組差異明顯，表明肝細胞損害較重。發生這些變化的原因可能是:由于FFA 攝入增加，TG合成增多，使線粒體β氧化速度代償性增加，為脂質過氧化提供了足夠的反應基質，產生了大量具有反應活性和細胞毒性的活性氧簇(ROS)[9]。ROS使細胞內抗氧化物質大量消耗，細胞損害加重。復方蛋氨酸膽堿組與模型組比較差異較小，表明復方蛋氨酸膽堿組對肝細胞損傷較小，是一個較好的抗脂肪肝藥。
實驗發現，HepG2細胞的脂肪肝模型藥物難以使細胞內脂滴減少，可能是因為該模型中，細胞內脂滴消失較快，藥物作用的時間太短而無法觀察到藥效。對于HepG2細胞的脂肪肝模型48 h就可見脂滴減退，這可能與腫瘤細胞代謝較快有關。而對于L02細胞在2次給藥后，油酸刺激48 h后給藥組脂滴可見減少，可見藥物對脂肪的干預作用需要有足夠的作用時間，這與臨床上降脂藥普遍需要長療程相吻合。本實驗通過比較HepG2、L02兩種細胞系，給予同樣的造模方式和給藥方式，可見L02細胞比HepG2細胞更適合作為體外的篩藥模型。油酸刺激L02細胞形成脂肪變，藥物提前24 h干預，24 h后再給藥一次，這種造模和給藥方案可作為一種可行的脂肪肝細胞篩藥模型使用。
參考文獻
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中西方教育的利與弊范文2
關鍵詞：國際財務報告準則；中國；盈余管理
一、引言
根據國際會計準則理事會信息，截至2012年年底世界上超過100個國家已經正式采用國際會計準則（也稱國際財務報告準則或IFRS）。美國證券交易委員會計劃從2014年起所有上市公司須采用國際財務報告準則（IFRS），放棄沿用了幾十年的美國公認會計準則（GAAP）。IFRS 全球化迫在眉睫，這或許會為研究IFRS是否能夠實際提高會計信息的質量以及給投資者帶來利潤提供一個契機。已經有一些研究人員從不同的角度對這個問題進行分析，如國際會計準則對盈余管理的影響；國際會計準則與信息不對稱之間的關系；國際會計準則是如何影響股權資本成本的；國際會計準則是否能夠改善市場的流動性等。
本文關注的重點是國際會計準則實踐對國內上市公司盈余管理的影響。從2007年1月1日開始，中國上市公司必須強制執行國際會計準則制度。新準則的出臺標志著與國際會計準則趨同的中國會計準則體系正式建立，但與國際會計準則相比，存在以下一些差異。
1.公允價值的應用在改變國家現狀方面有所不同。
2.修改關聯方披露條件不同。
3.扭轉減損支出有所不同。
中國新會計準則實現了與國際會計準則最大限度的趨同，但和其他國家一樣，新的會計準則和國際會計準則也存在一些差異，當然這可以減少根據IFRS制定的財務報表的可比性。本文強調的是中國公認會計準則向中國IFRS轉變能否通過減少盈余管理來提高會計信息的質量。
二、相關研究
克萊門茨（2010）分析了是否采用IFRS在文化多樣性和國家規模上的原因。他發現這和文化差異沒有任何關系，規模大的國家也不太愿意采用IFRS，那是因為它們有著成熟的財務報告系統，采用IFRS會導致成本大幅升高。史密斯2010年分析了中國會計準則與國際會計準則的趨同過程。結論是中國會計準則與國家會計準則的趨同是通過連續四個版本實現的，分別是1992年、1998年、2001年和2006年，此外還制定了一張關于時間和趨同度的表，趨同度從1992年的20%提高到2006年的77%，新的會計準則將于2007年1月1日執行。
2003年克里斯蒂安?洛茨利用1990～1999年間來自31個國家8000個公司的會計數據并對盈余管理和投資者保護進行比較。他們發現在股票市場大、所有權分散、投資者權益保護得好，法律執行力強的經濟體中，盈余管理較少，并且他們開發了一種評估盈余管理水平的模型，在研究中我們也采用了這種模型。
克里斯蒂安?洛茨于2008年調查了實施IFRS的經濟后果。他們的結論是：平均而言引入IFRS前后這段時間市場流動性會增加，企業的資本成本會降低，股票估值會提高。這些效應只會發生在企業運作十分透明，法律保障機制十分完善的國家。他們并沒有關注盈余管理和IFRS之間的關系，然而這正是本文的重點。
三、研究方法
（一）數據采集
本文通過新浪網和其它途徑收集到了1329個上市公司包括所有的行業總共11947個財政年度報告，然后我們對這些樣本分成中國公認會計準則（1998～2006）和IFRS（2007～2012）兩組。
（二）盈余管理措施
盈余管理是目前國外經濟學和會計學廣泛研究的課題。盈余管理發生在管理當局運用職業判斷在編制財務報告和通過規劃交易以變更財務報告，旨在誤導那些以公司業績為基礎的利益相關者的決策或者影響那些以會計報告數字為基礎的契約結果。我們也采用這種定義。測量盈余管理程度一直是一個具有挑戰性的工作，研究人員也設計出各種測量的方法。在研究中我們采用2003年克里斯蒂安?洛茨提出的方法。盈余管理一般被理解為公司內部人員通過操縱提供給外界的財務信息以此來保護自己利益的一種手段，通常有收益平滑和收入操縱兩種形式。因此我們將盈余管理方法分為兩類：盈余平滑（EM1和EM2）以及盈余激進度（EM3），內部管理人員可以“平滑”，如可以通過改變收支的應計項目，減少財務報告中的收益。
操控性應計項目定義如下
Accruals=（ΔCA-ΔCash）-（ΔCL-ΔSTD-ΔTP）-Dep①
其中，ΔCA代表總流動負債的變化， ΔCash代表現金或現金等價物的變化， ΔCL代表總流動負債的變化，ΔSTD代表短期債務（包括流動負債）的變化，ΔTP代表收入所得稅的變化，Dep代表折舊和攤銷費用，然后就從以下公式計算出現金流，即
經營業務現金流量=業務收益應計項目 ②
EM1衡量內部管理人員使用他們的自由裁量權改變應計項目程度的指標，從而可以減少業務收益的可變性。
EM1=SD（業務盈余）-SD（業務現金流）③
這里SD表示標準偏差，業務現金流在公式②中已定義。
較低的EM1表示內部管理人員使用他們的自由裁量權來平滑財務報告中的收益。較高的EM1意味著公司較少傾向于改變實際上的盈余。一個隱含的假設是：隨著時間的推移，業務收益將會有周期性的波動，這是根據權責發生制相對于業務現金流計算得出的。當業務收益波動幅度相對于業務現金流的波動較小時，公司內部管理人員更可能會使用操縱性應計利潤來平滑財務報告中的業務收益。EM2基于應計項目的變化和業務現金流變化之間的周期相關性，該措施基于一個想法即基于內部管理人員可能會試圖操縱應計項目來隱藏現金流減少的信息。
EM2=Spearman（Δ應計項目，Δ業務現金流）④
這里的Spearman是Spearman相關系數，用于度量兩個變量的相關性，一個完美的Spearman相關系數具有以下特點：若變量正相關值為+1；若變量負相關值為-1，若Spearman系數的值為0，表示變量之間沒有任何關聯。內部管理人員可能會使用他們的自由裁量權來報告應計利潤，抵消對公司業務現金流的沖擊，否則會影響財務報告中的收益。負相關意味著使用異常應計利潤來抵消不良的現金流沖擊，因此EM2值越大，盈余管理的傾向就越小。
EM3和盈余激進度相關，它代表內部管理人員使用他們的自由裁量權來改變公司實際的經濟效益，以此來誤導投資者。假設一個公司想操縱財務報告中的收益，那么相比之下比公司的應計項目比業務現金流要大，因此EM3就可以比較應計項目的絕對值和業務現金流的絕對值，公式如下
EM3=|應計項目|/|業務現金流|⑤
EM3值越大表示大量使用自由裁量權來修改財務報告中的會計盈余。一旦計算出EM1，EM2和EM3，然后我們就可以比較三個盈余管理措施作為中國會計準則和國際會計準則的觀察結果。
四、研究結果
（一）數據描述
我們總共收集了1329個上市公司2003～2012年這段時間的年度財務報告，有些年份的年度財務報告沒有收集到。刪除一些不完整的觀察樣本，總共獲得了11947個完整的觀察樣本，其中使用IFRS處理的數據供3888個，使用中國會計準則處理的數據供8059個。
表1列出了均值，ΔCA、ΔCash、ΔCL、ΔSTD、ΔTP的標準偏差、折舊費用和攤銷費用及利用公式①計算出應計項目。
對于國際會計準則和中國會計準則而言，觀察對象的ΔCA、ΔCach、折舊費用和攤銷費用的平均值有明顯的區別，因此在計算應計項目時我們使用了公式①，在計算現金流的平均值和標準偏差時我們使用到了公式②。在計算EM1時也用到了現金流的平均值和標準偏差。對于兩組觀察對象，這兩個變量實質上有明顯的區別。通過計算應計項目的增值和業務現金流的增值的平均和標準偏差這兩個變量的spearman相關系數就可以得到EM2，如表2所示。計算EM3是使用到了這兩個變量，對于兩組不同的觀察對象的意義也是有明顯區別的。
（二）EM測量
使用表2的數據我們就可以計算出中國會計準則的觀察對象和國際會計準則的觀察對象的EM1的值分別是0.23和0.26。正如我們所說，較低的測量值意味著內部管理人員使用他們的自由裁量權來平滑財務報告中的收益。較高的EM1意味著公司不傾向那么做。EM1結果似乎證實了這種結論，即國際會計準則阻止中國很大一部分上市公司平滑它們的收益。然而證據不太充分。IFRS觀察對象的EM2值為-0.87，中國GAAP觀察對象的EM2值為-0.91，對于兩組觀察對象來說，應計項目的增量和業務現金流的增量的相關系數p小于0.0001。我們可以得出結論：在實施國際會計準則前后應計項目的變化和業務現金流的變化有著明顯的關聯性。在中國GAAP環境下，EM1的值為-0.91，這比國家會計準則下的EM1（-0.87）要小，意味著中國公認會計準則下使用可操縱性應計利潤來更改財務報告中的收益的可能性比在IFRS下更大。再次強調，這種差別比較小，所以證據并不充分。中國GAAP觀察對象的中間值為0.84，而IFRS觀察對象的中間值為0.87，計算時我們使用中間值而非平均值，因為EM3的標準偏差太大，由于存在大量的異常值這使得平均值失真。我們決定對EM3進行排序，然后對已經有序的兩組觀察值進行比較，結果該表沒有。實驗結果表明使用有序的數據和使用中間值的結果一致。
（三）魯棒測試
考慮到中國新會計準則在官方公布的實施日期之前對盈余管理已經有影響了，因此將2006年及以后的數據作為實施IFRS后的觀察對象。EM2和EM3與之前的結果一致，然而中國GAAP觀察對象的EM1值目前為0.47，而IFRS觀察對象的EM1值為0.21（如表2所示），原來的值分別為0.23和0.26。
五、結論
本文的研究結果更傾向于支持這樣一種論調：在盈余激進度和盈余平滑度兩種措施的選擇上，與中國公認會計準則相比IFRS更傾向于使用盈余激進度，然而證據卻不太充分。若考慮中國新會計準則對盈余管理正是采用之前已經有效，但又不支持IFRS不傾向于使用盈余平滑度的觀點，因為EM1和EM2相互沖突。IFRS的實施是否減少了盈余管理也不確定。既然沒有發現強有力的證據證明IFRS的實施能減少或者增加中國上市公式的盈余管理，所以進一步的研究是十分必要的。鑒于世界范圍內都在廣泛實施IFRS，這會有一些預期收益，如財務報告具有更大的可比性。FIRS事實上并沒有增加盈余管理的發生率這是一個重要發現。
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中西方教育的利與弊范文3
【關鍵詞】 靜脈炎；康惠爾透明貼；療效；喜療妥
靜脈內放置的塑料導管時間過長、輸入刺激性較大高濃度的藥物、反復穿刺置管、輸液過程中無菌操作不嚴可引起的靜脈壁的化學性炎癥反應，局部癥狀表現為皮膚紅、腫、熱、痛，沿靜脈走向出現條索狀紅線，觸之有條索狀硬結[1]。②靜脈炎可分為輕、中、重3度。輕度：局部組織紅腫疼痛；中度：靜脈呈條索狀，壓痛不明顯；重度：局部靜脈紅腫疼痛，條索狀，局部出現水泡或破潰[2]。
2012年9月～2013年05月本科60例患者出現靜脈炎，其中30例采用康樂保公司康惠爾水膠體透明貼帖敷予皮膚受損處，效果較好，介紹如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 60例患者闌尾炎25例，膽囊結石15例，結腸癌20例，術后予靜脈留置針應用，使用BD沖管液沖管，肝素封管，隨機分為觀察級和對照組各30例，兩組患者病種，封管液用量，臨床癥狀比較，無顯著性意義（均P>0.05），具有比較性。
1.2 方法 當靜脈炎發生后，觀察組局部組織硬結、紅斑、疼痛，即予康惠爾透明貼均勻地粘貼，抬高患肢，3 d左右更換一次；對照組局部腫脹及疼痛予喜療妥軟膏應用，沿靜脈炎血管走向均勻涂搽軟膏，然后外敷紗布，3次/d，療程一周左右[2]，觀察指標：由專人負責觀察并記錄兩組患者局部硬塊消退時間和疼痛持續時間。
1.3 統計學方法 采用SPSS 12.0軟件進行分析，計量資料采用（x±s）表示，比較采用t檢驗。P
2 結果
兩組患者硬塊消退時間和疼痛持續時間比較見表1。
3 討論
靜脈炎是臨床輸液較常見的并發癥，局部組織紅腫熱痛，以往采用喜療妥外敷患處皮膚，喜療妥主要活性成分為多醋酸粘多糖，經過皮膚吸收后促進細胞新陳代謝，統籌改善局部血液循環，刺激受損組織再生，減輕水腫，皮膚滲透，到達皮下組織，使血管平滑肌松馳，達到解除硬塊[3，4]，但其作用緩慢，不透氣，操作繁瑣，藥物氣味難聞，患者很難采納。
本科使用康惠爾透明貼貼于患處，優于喜療妥，有以下優點：①康惠爾其主要成分是羧甲基纖維鈉，具有較強的自溶清創能力[5]，能迅速吸收滲液后形成凝膠，促進受損皮膚生長。②透明，易于觀察，彈性好，不影響關節肢體活動，可使用于任何部位傷口。③防水透氣，表層半透膜，不影響洗澡。④阻隔細菌入侵，起到屏蔽作用，保持局部組織干燥，迅速消腫和減輕疼痛。兩種治療靜脈炎的方法相比，康惠爾透明貼操作方便簡單，對皮膚無刺激性，患者容易采納，縮短了患者護理及用藥時間，提高了治療的效果，減輕了工作量，提高了工作效率，節約了護理時間。
參 考 文 獻
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中西方教育的利與弊范文4
關鍵詞：多媒體；英語教學；優勢 多媒體是利用計算機對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理的計算機應用技術。運用多媒體技術輔助初中英語教學，可創設一個優良的情景，開闊學生的視野，對于初中英語教學的改革具有積極的推動作用，從而形成學習動機。同時，多媒體教學通過把有關文字、圖形、圖表、聲音、音樂、語言等按一定的邏輯次序，根據預先的安排或現場反饋把這些資源逐步呈現給學生的方法，使英語課收效較低的現象得到極大的改觀。
一、運用多媒體的聲像效果，創設情境、導入新課，可以激發學生的學習興趣和求知欲
多媒體教學具有豐富的表現力，可模擬仿真各類情境。在教學的過程中根據英語學科的特點，創設與教學內容相關的場景、氛圍，使學生得到最深切的情感體驗，使學生主動投入到學習中去，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。如：我在教學Go for it七年級下冊Unit 8 Section 1a-1c時，我首先放了一首輕松愉快的英語歌，把課堂的氣氛變得很熱烈，再放了幾段人們在餐館就餐的視頻，引入新課，激發了學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，他們由被動到主動，輕松地進入到新知識的學習。
二、突破重難點，化難為易，提高教學效率
在進行多媒體輔助教學時，要根據教學目標、內容以及教學對象的特點，精心設計多媒體教學過程。要準確地把握使用多媒體的良好時機，處理好多媒體和傳統教學手段之間的關系，要有適當的課堂講解、板書、師生交互和學習反思過程。以取得最佳的教學效果。我們可用動畫模擬現實全過程創設情境，化靜態為動態，化復雜多變為簡潔明了，以不同的方式恰當地表現和揭示知識的內在規律，從而實現教學目標最優化。如，在教學Go for it八年級下冊Unit 4 Section 1a-1c時，直接引語和間接引語是初中英語教學的重難點，學生理解起來很難。首先我播放了多段視頻，再板書視頻中的幾個例句，讓學生初步了解這個重點內容，接著聽錄音材料，讓學生完成1b，并檢查答案。在屏幕上出示直接引語變間接引語的順口溜，讓學生迅速記住。接下來學生做Groupwork。最后，老師總結，我運用多媒體使這堂課變得生動有趣，學生們在輕松愉快的氛圍中學到了知識。
三、多媒體教學可以擴大信息容量，滿足學生的求知欲
由于互聯網的應用，網上信息豐富而新穎，可以從網絡及其他信息源中獲得大量的相關知識，根據教師的提取、整合，得到最新、最全面且貼近生活、聯系實際的教學內容，這樣教學內容不再局限于書本知識，從而增大了學生的知識面，非常利于學生的學習。多媒體使課堂教學由靜態的灌輸變為動態的傳播，激發了學生學習的積極性和主動性，同時也加大了有效信息的接受量，提高了教學效率，這是傳統教學無可比擬的優勢。
四、多媒體教學可以彌補教師自身不足，完善課堂教學結構
在制作課件時，教師要多在網上查閱資料，根據自己的教學進度及學生情況進行篩選和修改。教師設計、制作或選擇適合于教學內容和教學對象的多媒體課件，始終要堅持學生的主體地位和以人為本的教學思想為指導，要注意課件的修剪，盡量做到簡潔明了。由于多媒體的直觀性，聲像并茂，能吸引學生的注意力，同時還可以彌補教師的不足。例如：教學Go for it七年級下冊Unit 7時，因為我們是農村學校，學生們根本沒吃過西餐，所以我認真制作了課件，把與本單元有關的食品通過圖像和動畫的形式，運用多媒體教學，使學生們理解由困難變容易，有了身臨其境的感覺，同時也讓他們了解了中西方不同的餐桌禮儀。
五、使用多媒體教學要注意的問題
1.要注重學生們的課前預習，讓他們有心理準備，課件教學中要給學生留有足夠的思維活動時間，確保學生理解和掌握相關的知識內容。
2.課件僅僅是師生雙邊活動中的一種輔助或補充，要充分考慮學生智力和能力的培養，激發學生學習的主動性和創造性。教師要依據教學對象的變化不斷改變教學方法，統籌全局，引導學生適時開展各種教學活動，從而充分發揮教師的主導作用。
3.在多媒體教學設計過程中，要設計相關的評價，結合學生的反思，促進學生對自身認知結構中缺點和優點的認識，從而優化認知結構。
現代教育技術的革新，要求老師跟上時代的步伐，創新運用多媒體教學手段，使多媒體輔助英語教學作為一種新型的教學模式發揮出更大更有效的作用。
參考文獻：
［1］曹華.淺談多媒體輔助數學教學的利與弊，2010-08-10.
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［3］李小鳳.巧用多媒體地理課堂添生機，2010-11.
中西方教育的利與弊范文5
關鍵詞：信息技術；功能作用；注意的問題；有機結合
在英語課堂教學中，信息技術輔助教學手段所起的作用是許多傳統的教學媒體不可替代的。但這并不等于說，計算機信息技術可替代其它一切教學媒體。只有結合使用，才能取長補短，發揮最大的教學效益。
一、信息技術輔助教學的功能和作用
1.利用信息技術手段營造氛圍，激發學生學習英語的興趣
把抽象的語言材料形象化、直觀化，利用聲、色、形等來引起學生的注意，激發興趣，加深記憶，提高教學效果是計算機輔助教學的主要優點之一。
例如：在教學單詞“pear、cake、banana、apple、orange”等水果時，利用計算機為學生提供實物圖片，讓學生從一開始就把英語單詞與事物直接聯系起來，避免母語的干擾。在教學的過程中，教師隨著計算機所展示的圖片，說出單詞，使學生有一個清晰的記憶。待學生已基本掌握讀音時，通過計算機展示物品成象的過程，讓學生迅速、大聲說出將要成像的物品的單詞。這樣既能吸引學生的注意，又能激發學生說英語的欲望。
形象、直觀的單詞能活躍課堂氣氛，幫助學生克服畏懼心理，促使學生大膽開口，增強學生學習的自信心，為解決長期困擾學生的難題（單詞記憶）提供堅實的保證。
2.靈活運用信息技術，設置懸念，啟發學生
“懸念”就是懸而未解的問題。在開始講課時提出一個學生憑現有知識無法回答的問題，造成學生渴望知道答案的狀態，緊緊扣住學生的心弦，啟發學生積極思考，從而提高學習效率。眾所周知，信息技術可創設出圖文并茂，聲像齊全，生動易懂，新穎多樣，情節動人，幽默搞笑的情景，激發學習興趣。
通過懸疑式的教學，寓教于樂，既能激發學生渴求知識的欲望，又能提高學生的學習興趣，達到雙贏目的。
3.巧用信息技術，擴大學生視野
根據新課標，教師應補充相關的語言文化背景知識，使學生觀察到西方的文化風情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。巧妙利用電教手段，能創造出讓小學生感受外國文化的環境氛圍，學生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養愛國主義精神及文化交際意識，拓展學生的視野，為其終身發展奠定基礎。
4.交互性強，利于學生各科知識的整合
電教教學實際上是基于計算機基礎上的一種輔助教學，通過計算機教學，一方面有利于學生快速學習英語知識，了解中西方文化的差異。另一方面有利于學生掌握計算機的有關知識，達到計算機教學與英語教學相輔相成的目的。另外，也能達到和其他科目的整合，提高學生的綜合素質。
5.減輕教師工作強度，提高課堂效率
外語教學講究聽、說、讀、寫訓練。在傳統的教學中，教師工作量大，學生訓練機會少。運用信息技術技術這種輔助學習系統，就可以完美地解決這個問題。借助學習系統可實現“一對一”式的教學，學習者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細的教學內容。
6.提高教師自身素質，全面提升教學水平
信息技術的廣泛使用，無疑給教師提供了更為廣闊的學習空間，通過網絡課件的相互交流，教師能充分認識自己的不足，從而加以改進，提升教育教學的水準。
總之，實踐證明英語教學中發揮信息技術的網絡功能，對于提高聽說能力和閱讀能力，了解英語國家的文化背景是有很大益處的。學生的學習興趣激發了，更有利于培養英語交際能力。提高學習效率。
二、課堂教學在信息技術課件使用中應注意的一些問題
現代教育技術的確讓我們的課堂得到了最優化，但縱觀目前多數學校信息技術教學開展的實際情況，本人以為仍有幾個問題需引起人們的重視：
1.正確處理計算機和教師的關系
必須“以學生為本”，教師的主導作用和學生的主體作用不能顛倒。教師、學生、媒體、教學內容之間應是和諧的，不能顧此失彼。教師不是“放映員”，英語課堂教學不能僅僅是教師敲敲鍵盤，擊擊鼠標。信息技術輔助課堂教學不能完全失去教師的作用，全權以機代人。有的內容仍需老師講解，計算機只能起輔助作用。
2.正確處理傳統媒體與現代媒體的關系
在教學中各種媒體要互相配合，傳統媒體與現代媒體應該有機結合，互補互助，相互促進，才能有效的發揮媒體的功能。不能為了形式而追求時髦，從而忽視了傳統的媒體，也不能固守傳統的觀念而排斥現代化的教學手段，教師備課要多方位考慮。
3.正確對待教學課件和教師的關系
教學用課件在課堂上不能代替老師，而是輔助教師進行教學，因此信息技術課件提供的素材必須要適應教師的課堂教學設計。所以課堂教學用的課件必須要具有靈活性，教師可以根據需要進行選用和編輯。使信息技術課件的課程內容符合學生的實際需要。同時，信息技術課件又為教師的課堂設計提供了有益的啟示，使教學過程具有更強的教育性、直觀性和活潑性。
4.正確處理老思想和新觀念的關系
觀念認識上的偏差，使部分教育工作者對計算機存在恐懼感，認為計算機太復雜了，學起來太麻煩，加之目前仍存在“高考”、“中考”的壓力，多數人忙于應付日常教學，突擊性工作等，或各類文化進修，對計算機這種“可有可無”的教學媒體置之不理，導致一些教師不努力探索，與現代教育失之交臂。
5.正確處理急于求成的不良心理
制作一個信息技術課件需要耗費大量時間，現存的課件 使用又不能得心應手。以至使一部分教師心存反感，故相當一部分教師拒絕使用這些先進的教育手段，并認為這些“新玩意兒”沒給他們的教學帶來多大的改進，也造成一批有豐富教學經驗的中老年教師較少涉足信息技術教學。這樣計算機信息技術輔助課堂教學不僅沒有解放教師，反而使教師感到是一種負擔，久而久之在平時的課堂教學中對信息技術教學只能敬而遠之了。桑新民教授談到：“造成計算機在教育領域的‘悲慘命運’的主要原因不在技術本身，而在技術之外”。
6.正確處理教學成績和評選職稱的關系
相當部分的教師為了能在公開課或評優課時取得好的成績，達到評選職稱的目的，才使用或臨時請人幫助做上課時使用的教學軟件，匆匆學一點有關計算機的基本操作。有的本人對計算機輔助教學了解甚少，操作環境又不熟悉，課件設計、制做別人做，上課出現些失誤，甚至造成干擾。使得教學效果大打折扣，有的將信息技術權當作單一媒體來使用，放一段錄像、一段音樂，出現一些文字內容，課堂整體效果可想而知。不但教學成績提不上去，更使教師自身增添了一些功利心理，得不償失。
制作信息技術課堂教學課件和使用信息技術課堂教學課件都是一項極為復雜的工作，為使每一節課都能讓孩子們愉快的學到豐富的知識，為使知識的大容量、情感的高投入、思維過程的圖象化等諸方面融于一體，創造學生獲取知識的高效、合理、快捷的途徑，需要每位教師在制作和使用上都要下大功夫，讓每位學生在課堂上都能夠輕松愉快地學習英語。
總之，信息技術作為外語教學的輔助手段，只要合理利用，便能顯示出極大的優越性和廣泛的應用前景，具有無窮的魅力。
1.《外語電化教育》1997.2.4
2.《外語電化教學》1997合訂本
中西方教育的利與弊范文6
關鍵詞：英語聽力教學；英文原版影視片
[中圖分類號]H319
[文獻標識碼]A
[文章編號]1006-2831（2015）02-0110-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.01.029
1 . 引言
聽力是語言發展過程中最基本的技能之一。在聽、說、讀、寫這四個基本技能中，聽力是排在第一位的，因此，聽力在英語教學中自然占有重要的地位。無論是從語言學習還是從語言教學的視角來看，加強聽力訓練完全是有必要的。長期以來，人們對英語聽力教學做了許多研究，并取得一定的研究成果，對推動英語學習起到積極的作用。然而，由于英語聽力教學及研究中一直存在重語言知識傳授，輕語言能力培養的傾向，聽力教學效果的快速提升受到不小的制約。再者，雖然在高考中已經增加了英語聽力考試的內容，但是在高中的英語教學中至今沒有開設專門的英語聽力訓練課程，這對學生在大學階段的英語聽力學習也帶來一定的影響。
以筆者所在學校為例，英語教育專業的學生入校后，英語基礎薄弱，完全不能適應專業課程中教師的全英教學，更別提外教的課程了。要他們開口，不是結結巴巴，就是一言不發。甚至有些學生畢業之后，錯誤的發音還是沒能得到更正。而這些英語教育專業的學生畢業后大部分回到自己所在縣、鎮擔任小學、初中英語教師，自己的發音都不準確，還怎么去教學生？因此，學生一入師專，就必須進行一系列的訓練學習，其中聽說能力的提高為重中之重。
但許多學生卻忽視了這一重要環節，他們以為學習的重點是精讀、泛讀，其實，聽力是語言學習過程（聽、說、讀、寫、譯）的首位因素。聽是積累詞匯的最佳途徑，聽是積累句型的最佳途徑，聽是學習語法的最佳途徑，聽是學習語言最原始、最自然、最基本、最有效、最正確的途徑。因此，一方面我們要提高學生對聽力重要性的認識；另一方面，我們要尋找適合學生而且有效的英語聽力教學方法，從而增強學生學習和教師教學的效果。
長期以來，傳統的英語聽力教學有以下的特點：第一，在聽力教學過程中，教師總是使用單一的方式播放磁帶，而學生所能做的就是聽磁帶然后做練習，然后檢查答案。這種教學方法不僅枯燥而且單調，它只強調教師在教學中的作用，而不是以學生為主體。在這個教學過程中，學生是被動的學習者。第二，傳統的教學方法限制了學生的積極性和創造力。所以一些教育專家認為，傳統的英語聽力教學方法著重檢查學生做題的能力，它只是用于測試。事實上，這種方法不能解決學生的聽力問題，無法提高學生的聽力水平。
除此之外，傳統的英語聽力教學很容易使學生缺乏學習動機和熱情。正如Anderson and Lynch（1988）指出，“聽錄音―做練習―檢查答案”似乎是在英語聽力課中老師和學生能做的事情。由于教師的方法不夠科學有效，以致學生不能有效和迅速地提高自己的英語聽力水平。
目前，隨著多媒體技術的發展，越來越多的教師喜歡在英語聽力教學中運用英文原版影視片輔助教學。語言學家Lonergan（1984）在Video in Language Teaching一書中指出，“影視錄像節目可以運用在語言教學課堂上……這些影視錄像是真實而有意義的。”然而，英文原版影視片輔助英語聽力教學是否就真的益處多多呢？就像一個硬幣有兩面一樣，任何事物都具有其雙面性。筆者通過為期一個學期的教學實驗發現，英文原版影視片輔助英語聽力教學也有其利與弊。
2 . 英文原版影視片對高專英語專業聽力教學有一定的促進作用
2 . 1 英文原版影視片可以提供給英語學習者最純正的語言環境
經過多年的觀察，Stempleski（1992）表明，原版影視片呈現的是真實的語言。他將“真實的語言”定義為以英語為母語的人所用的語言。在中國，社會的交流媒介是普通話，所以強烈的母語干擾是中國學生英語學習的主要障礙。
在筆者的教學實驗中也可以發現，通過觀看英文原版影視片，使學生們沉浸在類似母語的語言環境中，這樣可以幫助學生更好地理解語言，然后進一步幫助糾正他們的英文語音語調，接著熟悉習慣用語，包括單詞和短語，最后積累和吸收英語語言知識和文化。通過觀看英文原版影視片，學生才有機會慢慢適應不同的口音、慣用短語、不同的表達方式等等，這些都是他們在一般的課堂教學中無法學習到的。此外，英文原版影視片給學生展示的是一個真實的語言環境，在這樣的環境中學習語言，更利于學生接受。
2 . 2 英文原版影視片可以讓英語學習者更直觀地看待文化現象
語言學家Robert Lado（1964）指出，“學習外語的目標是能夠運用它，根據目標語的文化理解它的意義和內涵”。這意味著，學習一種語言實際上就是學習一種文化。
中國是一個深受孔子思想影響的國家。中西方的文化極具不同。通過運用英文原版影視片能夠幫助學生熟悉西方的不同文化，這將使他們能夠為更進一步的英語學習和熟練運用英語打好基礎。在筆者的調查問卷和采訪中很容易發現，大多數學生很有興趣觀看英語電影。他們承認，通過這種方式可以學到很多文化知識，可以極大地幫助他們如何使用英語。
2 . 3 英文原版影視片可以助英語學習者開闊思維和陶冶情操
電影或電視節目是一種結合了音樂、文學和表演的綜合藝術形式。它反映了人類文明的文化生活，并帶給人們強烈的對美的感受。優秀的原創電影聚合各種藝術和贊美人類的主流價值觀。在看原版英文影視片的同時，學生可以幫助自己開闊思維和陶冶自我情操，這些都是傳統的英語聽力教學所不能實現的。例如，看完電影《窈窕淑女》后，大多數學生從電影中學會了這個道理：如果他們盡自己的努力，他們也可以改善自己的英語發音?！痘咎m》這部電影幫助學生知道如何找到自己生命的價值和如何開發自身的潛能。而電影《2012》可以幫助學生提高他們環境保護的意識，并珍惜自己的生活。
3 . 英文原版影視片輔助高專英語專業聽力教學存在的問題
首先，在教學課堂上，通過英文原版影視片輔助教學是以一種娛樂的方式來輔助教學，這種方式可以降低學生的學習焦慮和激發他們的英語學習的興趣。然而，它也會使學生感到輕松，因此，他們只是自由地享受觀看，甚至懶洋洋地，很容易忘記看影視片的學習目的。因此，教師在選擇英文原版影視片作為英語聽力教學輔助材料的時候，需要適當地處理好觀看影視片和學習之間的問題，否則就無法達到利用原版影視片輔助教學的目的。
其次，英文原版電影可以為學生提供純正而真實的語言信息，特別是在日常生活中很少聽到的英語的語音語調。但是這些對于英語學習者來說是不夠的。Lonergan（1984）指出，“當我們在語言教學中使用視頻，我們需要學生和視頻進行互動”。這意味著，如果沒有老師的指導，英文原版電影在英
幫助。很明顯，老師的充分準備是首要的。這樣自然而然地就增加了教師的備課工作量，導致出現電影在英語課堂中的濫用的情況。
最后，與聽力教材相比，英文原版電影更自然、更生動，更容易激發學生學習的興趣和注意。事實上，有時看電影需要花很多時間，因此如何處理看電影和課本學習之間的關系是讓老師和學生都“頭痛”的問題。我們都知道，每次聽力課的時間都是有限的，如何在有限的上課時間中既可以完成教學任務，又可以充分利用原版的英文影視片給學生補充教學，需要教師的仔細思量。
原版英文影視片輔助英語聽力教學有其利弊，是否適合在高職高專的英語聽力教學中使用呢？筆者在教學實驗中發現，利用英文原版電影作為英語聽力教學輔助材料適合高專學生的學習心理水平和他們的英語專業水平。外語學習的態度傾向于語言學習中學生的認知、情感、情緒和行為。大多數學生認可使用英文電影來提高聽力能力這個方法。由此可見，大多數高專學生是能夠接受利用原版英語電影輔助英語聽力教學這一模式的。英文原版影視片不僅幫助學生保持積極的態度進行英語聽力的訓練，也幫助他們提高了學習動機和轉變了學習策略，從而促進他們的英語學習成績的提高。這便進而說明，利用英文原版影視片輔助高專英語聽力教學是實實在在可行的教學方式。
綜上所述，英文原版影視片可以提供給英語學習者最純正的語言環境，可以讓英語學習者更直觀地看待文化現象，還可以幫助英語學習者開闊思維和陶冶情操。而學生對英文原版影片用于英語聽力課持肯定態度，這種教學形式更能提高學生對聽力學習的興趣，符合學生的心理需要，而且他們的專業水平能完全接受。雖然如此，利用英文原版影片進行聽力教學也有不足之處，一是教師對影視材料的選擇與使用需要投入更多的時間和精力；二是教學中學生有時難于把握影片內容與教學內容的結合度，容易將主要精力放在欣賞影片上面。 同時，課時的制約也往往使教學內容不能按時完成。由此可見，原版英文影視片輔助英語聽力教學有其利弊，但是權衡利弊，對英語聽力教學來說還是利大于弊的，值得教師在教學實踐中不斷積累教學經驗，多多嘗試。
參考文獻
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Stempleski， S. Teaching communication skills with original video[J]. Video in second language teaching： Using， selecting， and producing video for the classroom， 1992（2）： 7-24.
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