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生物醫學工程的現狀范文1
現代生物醫學工程崛起于20世紀60年代。隨著人工器官的概念正式被承認，并成為生物醫學工程的主要研究方向之一，生物醫學工程研究開始迅速拓展，研究方向日益增多，其研究內容正在逐漸擴展。有報告指出，生物醫學工程與物理科學已在過去的近半個世紀中推動了生物醫學領域的革命性進步并將繼續對醫學實踐產生重大影響。生物醫學工程作為一個充滿活力和前景的學科，已經在學術方向、研究內容和人才隊伍等諸多方面呈現出日漸繁榮的趨勢，我國已超過100多所院校設立有生物醫學工程專業。但筆者通過調研發現，生物醫學工程專業的學生在專業知識的學習上豐富扎實，關于營銷方面的認知卻非常少，畢業后愿意從事營銷工作的學生更是寥寥無幾。事實上，作為現代醫療器械生產技術創新和進步主要原動力的生物醫學工程非常需要營銷理念的支撐，從而推動生物醫學工程研究發展的科學化、市場化。
一、生物醫學工程學科的研究需要營銷理念
所謂營銷觀念要求企業一切計劃與策略應以消費者為中心，正確確定目標市場的需要與欲望，比競爭者更有效地提供目標市場所要求的滿足，貫徹“顧客至上”的原則，將管理重心放在善于發現和了解目標顧客的需要，并千方百計去滿足它，使顧客滿意。生物醫學工程學科研究主要包括生物力學、生物材料、組織工程、生物醫學影像、生物電子學等分支，其進步和發展對人類健康和生活質量的提高具有非常重要的意義，從根本上說是為了滿足人類社會的健康發展，那么人類疾病的預防、診斷、治療以及人體功能輔助和衛生保健都有哪些需求必須成為生物醫學工程研究的重心。
（一）在專業知識的傳授中增強營銷理念的引導
學習本身就是一個基于真實問題情景下的探索、學習和解決實際問題的過程，選擇適當、可行性強的題目促進學生的思考，因此，在傳授專業知識的同時，引入營銷思考模式，培養學生在已知的知識和經驗基礎上發現新知識，提高發掘潛在消費的意識，從而能夠深入探索，找到滿足潛在消費的研究途徑，實現學習科研的新突破。
（二）在專業知識學習的同時多引入社會實踐課程
學校知識的學習最終是為了服務社會，投入社會實踐，滿足社會的發展需求。作為科研型較強的學科同樣也離不開科研價值的實現，那么了解當下生物醫學工程發展情況應該成為學生必修的知識。例如我校生物醫學工程學生成立了生物醫學科學發展調研隊，在假期走訪附近的各個醫院和醫療器械公司，考察研究了不同等級醫院和市場上的醫療設備，從而對醫療設備有了全面立體的了解，認識到醫療設備對于病人的重要性。
（三）在專業知識的傳授中結合市場需求培養專業性人才
高校作為人才輸出的賣方，要重視市場需求研究，積極分析就業市場動態，預測社會對生物醫學工程人才的具體需求，建立科學的質量評價體系，根據市場反饋信息，設計和調整生物醫學工程專業人才的知識、能力和素質結構，加強實踐環節的設置比例，使理論和實踐教學有機結合，實現高等教育和社會的接軌，把生物醫學工程職業教育貫穿于教學的全過程，從而使學生盡早樹立職業發展意識，確定個人職業發展目標，主動提高自身技能，提高知識轉化率。
二、培養生物醫學工程專業學生就業營銷理念
中國生物醫學工程理事長樊瑜波在2012年世界醫學物理與生物醫學工程大會上說：“目前，我國醫療器械產業市場規模約4000億元，并以每年20%的速度遞增，是名符其實的朝陽產業。”目前，我國有生產類的醫療器械公司1.5萬家、營銷類的30多萬家，產業的飛速發展對專業人才需求旺盛。但愿意到公司發展的學生卻很少，愿意去從事營銷類行業的學生更是少之又少。因此，轉變生物醫學工程專業學生的就業觀念，培養和提高其營銷理念非常重要。
（一）在專業授課的基礎上增加國家政策信息和產業化發展現狀
據介紹，未來的三年內，中央將考慮支持基層醫療機構進行基本設備配備，加強省市縣三級疾控中心試驗能力建設、公共衛生專業防治機構建設和職業衛生防治機構建設，并配備必要設備；基層醫療衛生機構健康教育設備配置也被列入中央考慮項目內容，醫療衛生人才培養基地的設備建設也被納入考慮范圍。生物醫學工程是一門綜合了生物、醫學、工程學等學科的新興交叉學科，是現代醫學發展強大的推動力，小到血壓計、大到手術機器人，與百姓生活關系密切。
在當代世界經濟中，醫療器械是其中發展最快、最為活躍的工業門類之一。從世界醫療器械市場的分布來看，美國仍占主導地位，是世界醫療器械市場第一出口大國，也是其出口增長最快的七大產業之一?？梢灶A計，醫療器械產業將成為21世紀世界經濟的一個支柱性產業。在授課的內容上增加生物醫學工程產業化發展現狀，使學生多了解當下醫療器械發展現狀，使同學認識到產業化發展能夠不斷激勵生物醫學工程技術本身的高速發展，從而使得生物醫學工程學科能夠在產業化的發展中不斷提高和進步。
（二）在專業課教學中增加營銷實踐環節提高學生的營銷興趣度
筆者對2012年河南省醫藥衛生類大中專畢業生冬季雙向洽談會上招聘生物醫學工程專業用人單位信息作了簡要的統計，因為招聘會的醫藥衛生類限制，有百分之六十七以上的用人單位為醫院，其次為醫療科技有限公司，醫院以維修為主，醫療科技公司以營銷為主，而這兩種發展方向對學生的吸引力都不強。因此，作為培育生物醫學工程專業人才的基地加強學生在第二課堂例如到醫院實習、參與公司的營銷團隊進行實習學習顯得尤為重要。
要開展多種模式建立與用人單位暑期實習合作等項目，使學生將所學的基礎理論、基本知識和基本技能綜合運用于實踐，提高學生的實踐能力，培養學生具有開拓精神和創造才能。加強務實教育教學，專業的教學要與企業的實際生產過程相一致，職業技能訓練要適應行業企業勞動組織和技術發展需要，努力提高學生的職業素質和專業技能水平，使學生畢業時能夠達到技術和管理人員需要掌握的基本要求和技術工人上崗前應有的崗位規范要求，掌握直接從事某一種專業領域所必需的專業技術知識和操作技能。
生物醫學工程作為一門新興的學科，它的產業化發展已經顯現鋒芒，必將為未來醫學的快速發展帶來動力和希望。因此培養生物醫學工程專業人才刻不容緩。如何轉變生物醫學工程學生的就業觀念和發展眼光，增強該專業學生的營銷意識和營銷觀念必須成為我們關注的焦點之一，以培養出高素質的市場化專業化人才。
參考文獻：
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[3][美]菲利普·科特勒，凱文·萊恩·凱勒.營銷管理[M].北京：中國人民大學出版社，2012.
[4]吳健安.市場營銷學[M].北京：清華大學出版社，2010.
作者簡介：
生物醫學工程的現狀范文2
關鍵詞：生物醫學工程 術語 語言特點
一、引言
經過三十多年的發展，據不完全統計，全國已經有近百家高校開辦了生物醫學工程本科專業（孔旭，2009：174）。由此說明生物醫學工程專業在我國是一個熱門學科，社會需要大量該專業的人才。
同時，為了幫助該領域的師生與學者更好地學習生物醫學工程的最新技術和知識，翻譯這方面的權威專著就很有必要。在筆者翻譯由美國斯坦福大學生物醫學工程生物科研組編寫的Biodesign：The Process of Innovating Medical Technologies時，分析其術語特點，希望給讀者有所啟示。
二、生物醫學工程專業英語術語特點
盡管英語科技詞匯產生的數量多、速度快，但是科技術語具有嚴密性、簡明性、單義性、系統性、名詞性及靈活性六大特點（Dunne， 2012：78）。而在生物醫學工程專業英語中，由于學科不斷交叉發展，產生了大量的復合詞；隨著技術的不斷創新和發展，產生大量新詞；為了行文簡潔，生物醫學工程專業英語也同其他科技文體一樣，應用大量縮略詞。
（一）復合詞
復合詞的定義為由兩個獨立的詞構成的一個簡單形式，許多復合詞是名詞形式，當然人們也創造了復合形容詞以及形容詞復合名詞（Yule， G.，2006：54），而生物醫學工程中有大量術語為復合名詞，主要有以下形式：
1.名詞+名詞=復合名詞
例1.Without regulatory clearance by the FDA （or the equivalent agency abroad）even the most innovative and important breakthrough in medical technology will never reach patients.
分析：其中名詞“regulatory”+名詞“clearance”組成了復合名詞“regulatory clearance”。
譯文： 如果沒有通過美國食品藥品監督管理局或國外同等機構監管批準，即使最新、最重大突破的醫療技術也無法應用到患者上。
2.形容詞+名詞=復合名詞
例2.The new law provided for three classes of medical devices based on risk， each requiring a different level of regulatory scrutiny （see below for details）.
分析：其中形容詞“medical”與名詞“devices”組成了復合名詞“medical devices”。
譯文：新的法律將醫療設備分為三類，每類有夠不同等級的監管要求（詳見下文）。
（二）新詞
一門新學科或一種新技術的誕生及其發展，會產生大量的新詞，而國際間交流越來越密集，學科領域之間的交流也越來越頻繁，各學科領域之間的跨界與融合現象層出不窮，一些交叉學科的問世帶來了許多新詞（張義宏，2014：163）。本篇翻譯材料中，由于包含了多學科的專業知識，以及生物醫學工程領域的最新成果，所以也會產生大量新詞。
例3.However， regulatory issues are so deeply embedded into product design and development that innovators need to understand regulatory processes and nomenclature in order to provide effective leadership in the biodesign innovation process.
分析：“Biodesign”作為翻譯材料的書名與主題就是新詞，由前綴bio-與design組成。
譯文：然而，監管問題是深入產品設計和開發的方方面面，創新者們為了在生物設計創新過程中有效起到領導作用，就需要了解監管程序和術語。
（三）縮略詞
隨著社會和科技的快速發展，英語新術語大量涌現，為了解決這一矛盾，英語語言學中就出現了縮合詞（blends）和縮略詞（abbreviations）（韓貽仁，2012：45），而在本次翻譯文本中也存在大量的縮略詞。其中主要包括以下三類：
1.組織機構名
例4.The modern era of the FDA began in 1906 with the passage of the Federal Food and Drugs Act， which created the regulatory authority for the agency.
譯文：現代美國食藥監局時期源于1906年聯邦食品和藥品法案的通過，該法案為它開創了監管授權。
2.病理名稱
例5.Each CPT code is assigned a number of relative value units， or RVUs.
譯文：每個CPT編碼都會被分配到一個相對值單位（RVUs）。
3.醫學專業術語
例6.Under Medicare， each CPT and HCPCS II code is assigned toan Ambulatory Payment Classification （APC） groupwith a unique relative weight， which is then convertedinto a payment amount.
譯文：醫院等門診設備使用CPT或HCPCS II代碼聲明門診服務。在醫保中，每個CPT和HCPCS II碼被分配到門診支付分類（APC）組并具有唯一的相對權重，然后將其轉換為付款金額。
三、結論
在翻譯過程中，筆者發現生物醫學工程專業英語在術語方面都存在大量的復合詞和縮略詞，并有一些新詞出現，雖然數量不多，但對希望了解科技前沿的讀者來說非常重要。筆者還結合翻譯材料，針對以上特點進行了翻譯策略的總結，在專業術語方面可采用意譯法、縮合法和零翻譯來解決。
當然，由于我國生物醫學工程專業英語方面的研究還處于起步階段，更多語言特點和翻譯策略也有待其他譯者進一步研究，從而為該領域的翻譯事業做出貢獻，為廣大讀者帶來質量更高的翻譯著作和文獻。
參考文獻
[1] Dunne J.and Elena S.Keiran.Translation and LocalizationProject Management[M].John Benjamins Publish Company，2011.
[2] Yule，George.The Study of Language[M].Third Edition.Cam-bridge University Press，2006.
[3] 孔旭.中國生物醫學工程本科專業發展現狀[J].消費導刊，2009（8）：174.
生物醫學工程的現狀范文3
生物醫學工程(biomedicalengineering,BME)是20世紀50年代形成的一門獨立的邊緣科學，現代醫療器械則是這一新興學科的產品形式。它是工程技術向醫學科學滲透的必然結果。20世紀50年代以來，心腦血管疾病、癌癥、糖尿病等現代文明流行病開始威脅人類健康。因此，醫學科學的進一步完善和發展不是以定性觀察、現象歸納為方法學特征的醫學本身所能解決的，它必須和以定量觀測、系統分析為方法學特征的工程科學相結合，并綜合運用各種已有的和正在發展的高新技術，才有可能逐步解決這些問題。生物醫學工程學科應運而生。當前生物醫學工程已成為生命科學的重要支柱，是21世紀最具有潛在發展優勢的領先科技之一[1]。
1、什么是生物醫學工程？
1.1含義
生物醫學工程是一個新興的多學科交叉領域，其內涵是：工程科學的原理和方法與生命科學的原理和方法相結合以認識生命運動的“定量”規律，并用以維持、改善、促進人的健康。“生物醫學工程”這個詞匯蘊含了三個專業領域的相互影響：生物學、醫學和工程學。生物醫學工程是綜合生命科學和工程技術的理論、方法、手段,研究人類及其他生命現象結構功能的理、工、醫相結合的新興交叉學科，是多種工程技術學科向生命科學滲透和相互交叉的結果,并已成為生命科學的重要支柱。生物醫學工程是應用基礎科學，主要服務于人類疾病的診斷、預防、監護、治療及保健、康復等方面；生物醫學工程的主要研究任務是利用工程技術手段解決醫學診斷、治療和信息化管理等問題，為醫學提供高技術含量的現代醫療裝備。
1.2內容與領域
生物醫學工程的研究內容可分為基礎研究和應用研究兩個方面?；A研究，包括生物力學、生物控制、生物效應、生物系統的質量和能量傳遞、生物醫學信息的提取與處理、生物材料學、生物系統的建模與仿真、各種物理因子的生物效應等;應用研究，直接為醫學服務，包括生物醫學信號檢測與傳感技術,生物醫學信息處理技術,醫學成像與圖像處理技術,人工器官、醫用制品和儀器,康復與治療工程技術等。后者是醫學工程研究領域中最主要的內容之一，它的成果直接推動醫療衛生事業的發展，效果最明顯、最迅速,所以特別受醫學工程人員和醫生的重視。
2課程安排
根據我國《生物產業發展“十一五”規劃》，生物醫學工程高技術專項將按照當代生物醫學工程技術和產業發展的方向，重點發展醫療影像設備、醫療監護系統及設備、腫瘤物理治療設備等11大類產品,強化新型醫用植入器械和人工器官、數字化與智能化醫療裝備、可生物降解醫用高分子及藥物控釋載體、醫療監護和遠程診療系統等領域的創新能力。針對這一方向，我們將設定14次課，分別介紹各項技術產品或領域的現狀和發展，讓學生對生物醫學工程學科有個整體的了解和認識。課程設置如下[2]：
1.生物醫學工程概況：介紹生物醫學工程學科概況、發展歷程、學科內容、工程分支，以及國內外高校建設發展生物醫學工程學科的情況。
2.組織工程學：應用細胞生物學和工程學的原理,吸收現代細胞生物學、分子生物學、材料與工程學等學科的科研精華,在體內或體外構建組織和器官,以維持、修復、再生或改善損傷組織和器官功能,是繼細胞生物學和分子生物學之后,生命科學發展史上又一新的里程碑,標志著醫學將走出器官移植的范疇,步入制造組織和器官的新時代。目前組織工程已經成為再生醫學研究和發展的核心與主要方向。
3.生物材料學：研究與生物體（特別是人體）組織、血液、體液相接觸或作用時，不凝血、不溶血、不引起細胞突變、畸變和癌變，不引起免疫排異和過敏反應,無毒、無不良反應的特殊功能材料。許多重點院校和科研單位都成立了相應的研究機構，從事生物材料及制品的開發研究，在天然高分子和合成高分子、無機和金屬生物材料研究方面均取得了舉世公認的成果。
4.人工器官：主要研究人體組織與器官的再生、修復與替代。人工器官在臨床上的應用，挽救了不少垂危的生命，為臨床醫學的發展開拓了新途徑。目前人工器官的研究和應用已基本遍及人體全身。
5.生物傳感器技術:使用固定化的生物分子結合換能器,用來偵測生物體內或體外的環境化學物質或與之起特異互作用后產生響應的技術。目前,生物傳感器正朝著以下幾個方面發展:①向高性能、微型化、一體化方向發展；②生化檢測的智能化系統；③仿生生物學的發展。
6.生物系統的建模與仿真：對生物體在細胞、器官和整體等各層面的參數及其相互關系建立數學模型，并用計算機求解該模型以分析和預測各種條件下生物系統運行的機制和狀態。研究領域涵蓋生物力學、復雜生物醫學系統的建模與仿真等領域，主要采用計算力學、圖形圖像分析和數學建模等方法，對生物醫學中的科學問題進行計算機建模和分析。
7.生物醫學信號檢測與處理技術：生物醫學信號的檢測與處理幾乎成為了生物醫學工程學科共同的研究方向。從生物體中獲取各種生物醫學信息，并將其轉換為易于檢測和處理的電信號。
8.醫學成像與圖像處理技術：研究如何將人體有關生理、病理的信息提取出來并顯示為直觀的圖像、圖形方式，或對已有的醫學圖像進行分析處理，為疾病的早期診斷和治療提供了可能性,也為臨床診斷引入了新的概念。
9.數字化X射線影像技術及設備：數字化X射線影像技術現已成為臨床診斷的最主要手段。涉及的關鍵技術包括:直接數字化平面X射線影像技術;數字化X射線三維影像技術;低劑量CT、容積CT等。
10.磁共振影像技術及設備：磁共振影像是檢測人體解剖、生理和心理信息的多因素、多層面和多對比度成像設備。
11.核醫學成像技術及設備：核醫學成像是對放射性核素標記化合物的體內生化過程成像的裝備,是目前能夠在臨床應用的最主要的分子成像手段。涉及的關鍵技術：單光子斷層成像(SPECT)技術和系統、正電子發射(PET)影像技術和系統、PET與CT融合技術等。
12.數字化超聲波成像技術及設備：超聲成像設備在四大影像設備中使用最為廣泛。目前重點發展技術包括：多波束成像技術、諧波成像技術、多角度復合成像技術、三維成像技術、電容式微機械超聲換能器、彩色超聲成像設備系統、數字黑白超聲影像設備等。#p#分頁標題#e#
13.醫學納米技術和納米材料：可運載腫瘤標志物分子的特異性抗體、腫瘤治療藥物以及造影劑等新的高效藥物(基因)載體；發展納米尺度的顯微探針成像技術；發展用于組織再生修復的納米生物材料；建立用于納米材料健康與安全評價的技術與方法，都是當前重點發展方向。
14.康復工程技術:重點發展假肢仿生智能控制技術、低成本假肢矯形、適應不同功能障礙者工作和學習的環境控制系統與遠程交流、認知功能康復、人工電子耳蝸漢語識別、電子助視、老年人室內安全監護等技術。
3教學模式的探索
針對課程本身的特點和學生認知的特點，設想從以下幾個方面探索課程的教學：
3.1多媒體教學
多媒體教學具有直觀、生動、易于理解的特點，并可節約教學時間，提高效率。由于每次課針對的是某項技術領域相關理論知識和行業動態的介紹，涉及的知識點多且泛，采用多媒體教學課件進行教學，形象直觀，趣味性強，可以使學生印象深刻，降低了抽象知識的理解難度和記憶難度，激發了學生的學習興趣。
3.2優化課程內容，加強實踐教學
在教學中注意把握課程的整體體系，強調課程知識點和適用性。教學重點清晰，適當補充行業最新動態作為課外知識。課堂授課的重點應放在概念的理解和相關模型的建立。同時，應創造條件充實參觀和實驗內容，讓復雜的理論實物化、形象化、簡單化。跟有教學合作基礎的醫院聯系，安排學生到相應科室參觀相關設備和操作系統，開展現場教學和盡可能多的實驗課，提高學生的學習興趣。如果條件允許，還可以讓學生參與到實際操作中。通過這種實踐教學，使學生覺得取得臨床上的應用成就并不是遙不可及，從而增強他們對理論知識學習的興趣。
生物醫學工程的現狀范文4
【關鍵詞】生物醫學工程普通化學課程教學改革
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）10C-0135-02
一、生物醫學工程專業的特點
生物醫學工程旨在運用工程技術的原理和方法，研究和解決生物學和醫學問題的新興、邊緣、交叉學科。其主要任務是：從工程學角度研究、解釋生物體特別是人體的生理、病理變化過程。其主要研究方向包括：生物系統的建模與仿真、生物醫學信號的檢測與分析、生物醫學成像和圖像處理、電磁場生物效應、腦科學與認知、人工器官以及相關的醫療設備的研制等。生物醫學工程學是醫療衛生健康、保健性產業的重要基礎和動力，它所帶動的產業在國民經濟中占有重要地位，世界各國都在不斷加大對生物醫學工程的投入。經過本專業培養的學生，不僅應能夠在醫學中較熟練地運用電子技術、信息處理技術、計算機技術，而且還應具備生物科學理論基礎以及醫工結合的研究和實驗技能，以及醫療電子設備、醫學信息處理的初步開發、研究、應用、維護和管理能力。本專業畢業的學生擇業面寬，就業適應能力強。畢業生既可以在醫療儀器行業從事新產品的開發與應用，又可以在醫院醫學工程部門比如醫學儀器、醫學影像設備與技術，國家技術監督部門，以及其他電子技術、計算機技術、信息產業等部門從事研究、開發、維護與維修、教學及管理等方面的工作。此外，本專業的學生還可以進入生物醫學工程、電子信息工程、通信工程與技術、計算機應用技術等方向繼續深造。生物醫學工程專業培養要求知識方面：打好堅實的數學、化學、物理學、外語、計算機與信息科學和電子技術的基礎，掌握寬厚的生物醫學工程專業知識，具備寬廣而深遠的科技視野、強烈的求知欲望、事業心和創新意識。
二、普通化學課程及其教學的基本要求
（一）課程的地位、性質和任務
化學是在原子、分子層次上研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的一門科學。在解決人類最關心的環境、材料、能源、醫藥保健、糧食增產、資源利用等問題中，化學科學處于中心地位。而普通化學則是化學的導言，它包含了現代化學的基本理論、基礎知識和基本技能，是現代大學生應該普遍掌握的自然科學基礎知識的重要部分，是高等院校非化學專業必修的一門重要的基礎課。通過本課程的學習，學生在一定程度上掌握一些必需的近代化學基本理論、基本知識和基本技能，并了解這些理論、知識和技能在生物醫學工程領域中的應用；培養學生具有應用化學觀點分析生活、生產中的一些簡單的化學問題的初步能力；為今后的專業學習和工作打下一定的化學知識基礎。
（二）課程教學的基本要求
通過對普通化學課程的學習，學生應掌握化學熱力學、化學動力學、化學平衡以及原子、分子結構等方面的基本理論和基礎知識；掌握一定的元素化合物的基本知識；掌握重要的有機化合物結構、性能以及一些重要的有機合成反應；掌握分析化學基本原理和一些重要的化學、儀器分析方法；并了解化學在生物醫學、環境保護、新材料的研究與應用、能源開發與利用以及生命科學研究等領域的作用，為生物醫學工程專業課程打下化學理論基礎。
三、普通化學教學改革的具體措施
（一）修改教學大綱
應根據生物醫學工程專業的培養方案，修改普通化學的教學大綱，并將本課程分為理論教學和實驗教學。理論課時為32學時，實驗課時為16學時。首先從普通化學課程的地位、性質和任務來定位。普通化學則是化學的導言，它包含現代化學的基本理論、基礎知識和基本技能，使學生掌握化學熱力學、化學動力學、化學平衡；掌握一定的元素化合物的基本知識；掌握重要的有機化合物結構、性能以及一些重要的有機合成反應；掌握分析化學基本原理和一些重要的化學、儀器分析方法；并了解化學在生物醫學以及生命科學研究等領域的作用，為生物醫學工程專業課程打下化學理論基礎。
為了培養學生的動手能力，應讓學生熟悉化學實驗及實驗室的基本規則；培養學生認真觀察實驗現象、正確記錄和實驗數據的習慣；了解常用化學儀器的性能、使用和維護方法。同時，應培養學生正確處理實驗數據，正確書寫實驗報告的能力；促使學生逐漸養成嚴謹的科學態度、實事求是的實驗習慣和工作作風，并初步具有獨立思考、獨立設計實驗、獨立進行實驗以及獨立分析、綜合問題的能力，從而為后續課程的學習和進一步的科學研究打下基礎。主要實驗項目如下：玻璃工操作實驗（2學時）；離解平衡與沉淀一溶解平衡（2學時）；銅、鋅、銀、鎘及其離子的鑒定（2學時）；烴的性質和鑒定（2學時）；粗鹽的提純（4學時）。
值得注意的是，理論教學大綱和實驗教學大綱的修訂，應體現專業特色明確、重點突出、思路清晰的教學思路。
（二）探索新的教學方法
1.理論聯系實際。普通化學是非化學化工類專業學生開設的一門基礎化學課，主要介紹化學學科基本情況，化學各個分支對社會發展的作用，化學學科的發展現狀、發展趨勢，化學與其他自然科學、工程技術學科的關系。因此，普通化學課程知識點多、內容復雜、概念跨度大，需要與學生所學專業及實際情況有機結合起來。然而，在教學實踐中，本課程的教學課時不足，教學過程中，化學理論和化學與專業結合選擇是，教師往往容易顧此失彼，使化學教學演變成一堆化學名詞和專業術語的堆積，枯燥乏味。同時，學生重視度不夠、學習興趣不濃。但是化學知識在各種領域中不斷滲透，在日常社會生活中起著越來越重要的作用。面對實際問題，針對生物醫學工程專業特點，在教學過程中，教師可首先和學生進行討論，解決如下問題：（1）學習的原動力。（2）學習的方法和習慣；告訴大學課程內容多，上課進度快、信息量大，并且輔導課和習題課少，要掌握好學習方法；設計了從實驗現象一引發思考一理論內容一實驗內容一在線測試的教學路線。（3）學習精神，只有更加刻苦才有可能適應大學階段的學習。通過討論和示范，激發學生的學習興趣，以求達到最佳教學效果。
將普通化學中基礎部分的講授與中學化學教學良好接軌，在上課時首先回顧一下中學化學相關知識點，再引入新的知識點。在講例題的采用為“先示例、后解析”的方式。上實驗課，采用實驗前提問和預習，代替實驗課先講實驗原理和步驟的方式，要求、鼓勵學生預習和思考。在指導實驗時，及時發現問題，引導學生深入思考。建議學校平時適當開放實驗室，為對化學感興趣的學生提供實際操作平臺。鼓勵學生根據個人興趣參加項目創新活動，和指導教師一起選題，查閱文獻，學習相關知識，進行科研活動。當然，也可結合其他課外科技活動展開教學。
2引入實例。在實際的教學過程中，針對生物醫學工程專業特點，可適當引入生活和專業應用中的具體實施例。課堂講授時，利用具體實例，引入每一章節內容，再將每一章節的重點、難點內容在學生深入挖掘的基礎上，將內容分解成若干小問題或將若干相關小問題合并起來，指導學生聯想、討論思考、聯想歸納、比較總結本課程的目標是系統講授化學基本理論和知識，加強基礎，提煉基本，按需拓寬，注重實踐性和應用性。
在講到酸堿時，可把知識點延伸，把電子舌知識和酸堿性結合起來。電子舌測量酸味時就是利用酸性，檢測出酸的濃度，也就是將酸的濃度通過化學傳感器轉化為可檢測的信號，信號的強弱就能反映酸的濃度。同樣，電子舌檢測其他味覺，就是將其味覺物質，通過化學傳感器轉化為可檢測的信號，通過信號的強弱來反映味覺物質的含量，進一步體現味道的內涵。
可引入直觀形象的化學反應動畫效果，加強學生對反應機理和抽象概念的理解；同時，可采用動態圖表，充分發揮各類圖形的優勢。
3.突出重點，擴大信息量。根據培養方案和生物醫學工程專業的特點，可將下列內容列為普通化學的教學重點和難點：熱力學的基本概念；蓋斯定律和標準生成焓、標準熵、標準吉布斯自由能計算方法；化學反應自發進行的判??；化學平衡常數、化學平衡移動的規律及有關計算；分散體系的概念及分類；溶液的依數性；膠體分散體系的性質及結構；弱酸、弱堿解離平衡；溶度積規則和溶解平衡；電極電勢的概念；用電極電勢的數據判斷氧化劑和還原劑的相對強弱及氧化還原反應自發進行的方向和程度；配位體的相關概念及命名規則；核外電子運動的特殊性；四個量子數的取值及物理意義。教學難點為：化學反應等溫方程式的應用；相似相溶液原理；能斯特方程式的應用；吉布斯自由能變、原電池電動勢、氧化還原反應平衡常數的關系。根據重點和難點，可采取理論講解、PPT、板書和學生互動相結合的教學模式，講解后再讓學生來回答問題，加深學生對重點知識點的印象與理解，在原有知識點的基礎上擴大信息量。
生物醫學工程的現狀范文5
1.教材的選擇。生物醫學工程專業英語教材缺乏,各高校使用的多為自編的內部使用教材,教材內容形式單調、選擇隨意并缺乏科學性,影響教學質量。由于生物醫學工程是現代工程技術滲透到醫學領域形成的一門綜合叉學科,其綜合生物學、醫學和工程的原理和方法從事生命科學的理論與實踐研究,研究領域極其廣泛,不同的高校所定的專業培養目標不一樣,相應的課程設置也有很大的區別,因此一所高校根據自己的培養目標編寫的專業英語教材不一定能夠適用于其他高校,導致正式出版的專業英語教材缺乏,很多開設專業英語的高校只能根據本校的培養目標需求自編內部使用教材。比如,重慶大學出版社曾經出版過一本生物醫學工程專業英語教材[3],但這本書的內容偏重于生物醫學工程專業中生物材料這一方向,不適合醫學儀器、醫學信息、醫學物理等其他方向的學生使用。
高校自編的內部教材內容主要是由通過網上或者其他途徑獲取的英文文獻、英文科普知識、英文說明書等組成,教材內容只包含英文文章和專業詞匯解釋,教材內容形式單一、選擇隨意并缺乏科學性,影響教學質量。我校生物醫學工程學院分為醫學儀器和醫學物理兩個方向,由于這兩個方向的課程設置和培養目標區別較大,因此為這兩個方向選擇了不同的教材,教材是根據培養目標需求自編的內部教材。部分醫學儀器方向的學生畢業后在醫院及公司承擔儀器的安裝、維護、維修、培訓和開發工作,他們必須具備翻譯各種醫學儀器英文說明書的能力,為了培養他們在這方面的能力,醫學儀器方向的教材為從網上下載的醫學儀器英文說明書。
醫學儀器種類繁多,課堂學時有限,且網上的醫學儀器英文說明書數量有限,所以只選取了兩種儀器維修說明書作為教材。部分醫學物理方向的學生畢業后在醫院從事與腫瘤放射治療有關的工作,他們必須能夠熟練閱讀相關的英文技術資料,為了培養他們在這方面的能力,選取了英文專著《RadiationOncologyPhysics:AHandbookforTeachersandStudents》[4]作為教材。該教材詳細論述了與腫瘤放射冶療有關的問題,從核物理基礎到吸收劑量;從射線、電子束、近踐離冶療劑量學,質子重離子劑量學,到臨床計劃設計的基本原理;從多葉準直器(MultiLeafCollimator,MLC)、CT(computedtomography)模擬、三維冶療計劃系統、射野影像系統(ElectronPortalImagingDevice,EPID),到調強適形放射冶療、射線立體定向放射冶療等最新技術進展;從劑量計算數學模型到正向優化和逆向計劃設計;從分次放射治療的生物學原理和時間劑量因子數學模型到TCP(tumorcontrolprobability)、NTCP(normaltissuecomplicationprobability)表述等生物效應與物理劑量分布的轉換;從QA(QualityAssurance)到輻射防護等。該教材共有十六章,由于學時有限,只能選取其中的第五、六、七章作為課堂講授內容。通過課堂學習,學生初步體驗了將曾經學到的英文知識用于專業英文資料翻譯的過程,掌握了部分專業詞匯的意思。但教材選擇還不夠全面、合理,導致所學知識點不夠全面。
2.師資力量。我校承擔生物醫學工程專業英語的教師為由具有碩士學位的生物醫學工程專業教師轉化而來,這樣的教師優點是懂專業,且長時間從事專業課程教學,有較強的專業英語閱讀、翻譯能力,但是缺乏英語表達能力,既不了解語言教學規律文秘站:,又不能流利自如地用英語表達自己的思維。專業英語教師自身英語綜合實踐能力欠缺,期待培訓語言方面能力,但目前針對專業英語教師的崗位培訓機會少,進修項目難以滿足教師需求。
3.教學方法。專業英語教師受到自身擅長閱讀、翻譯專業資料,但欠缺英語語言表達能力的影響,使得專業英語授課方式只局限于將英文資料翻譯成中文資料的形式。如果教師將教材中的所有內容一一為學生翻譯出來,這樣翻譯的速度很慢,在課堂上學生也顯得很被動,對課堂上所授知識點的印象很淡。為了提高學生在課堂上的主動性,先給出一小節英文資料中專業詞匯的中文意思,再讓學生自己翻譯該節,最后將其中較難、容易引起歧義的句子拿出來請學生翻譯,并一起討論最佳的翻譯方法,這樣學生的主動性得到了提高。雖然學生在課堂上的主動性得到了提高,但是這種教學方法還是停留在原始階段、形式單一、學生的英語交流能力沒有得到提高、學生的興趣沒有得到充分的調動、教學效果不夠好。
二、提高我校生物醫學專業英語教學的途徑
1.改進教材的編寫。由于一本儀器說明書中部分專業詞匯會被多次重復使用,很多段落不包含專業詞匯,因此,對于生物醫學工程醫學儀器方向的教材,可以將各種儀器說明書中包含專業詞匯的句子挑選出來作為教材內容,除去重復使用專業詞匯和不使用專業詞匯的句子,或者將除去的內容作為課后閱讀的題材,使所有常見的醫學儀器說明書中的專業詞匯都涉及到,而不是只涉及其中的小部分。同樣,由于英文專著《Ra-diationOncologyPhysics:AHandbookforTeachersandStudents》中部分專業詞匯會被多次重復使用,很多段落不包含專業詞匯,因此,對于生物醫學工程醫學物理方向的教材,可以將該專著中包含專業詞匯的句子挑選出來作為教材內容,除去重復使用專業詞匯和不使用專業詞匯的句子,或者將除去的內容作為課后閱讀的題材,使專著中的所有專業詞匯都涉及到,而不是只涉及其中的小部分。另外,可以請英語專業的教師對其中較難翻譯的句子作具體的講解,并將教材內容錄音,將講解過程和錄音材料作為教材的一部分,以彌補生物醫學工程專業英語
老師語法能力和語言能力的欠缺。這樣教材的內容就比較科學,教材形式比較豐富,學生所學知識點會隨之較全面,教學質量會隨之提高。但是醫學儀器英文說明書不容易獲取,這為醫學儀器教材的編寫增加了難度。 2.師資力量的提高?！洞髮W英語教學大綱(修訂本)》[5]對專業英語教學作了明確的要求,其中在專業英語師資問題上是如此要求的,即專業英語課原則上由專業課教師擔任。專業英語課程的屬性要求專業英語教師既要具備扎實的語言功底,又要有相當的專業素養。根據“專業英語課原則上由專業課教師擔任”這一要求,認為醫學儀器方向的專業英語由教過醫學儀器課程的教師擔任較為合適,因為這些教師熟悉哪些儀器為常用的醫學儀器、熟悉醫學儀器中的專業術語,這種素質使其能較準確地判斷英文資料中哪些詞匯為專業詞匯及其重要程度,并準確地對這些詞匯進行翻譯和講解;認為醫學物理方向的專業英語由教過腫瘤放射物理學這門課程或者教過類似課程的教師來擔任,因為這些教師通常具有放射治療的臨床操作經驗,這種素質使其能準確地判斷英文資料中哪些詞匯為專業詞匯及其重要程度,并準確地對這些詞匯進行翻譯和講解。根據“專業英語教師要具備扎實的語言功底”這一要求,認為專業英語教師要努力提高自身的英語綜合實踐能力。如:設立專業英語教師出國或國內培訓專項經費,選派鼓勵教師出國,短期強化英語語言能力或參加短期專業知識培訓[6];學校應提供專業英語教師參加全國性或全市性的專業英語研討會的機會,給專業英語教師提供一個彼此交流教學心得體會的機會,并且鼓勵語言教師和專業英語教師進行交流教學,互相交流教學心得[7]。
3.教學方法的改進。專業英語較理想的授課時間為校內課堂學習過程中的最后一學期,這時學生已經接受過一段時間的專業課訓練,較容易理解并掌握課堂中的知識。在我校已有教學方法的基礎上,對教學方法再加以改進。在課堂中的各個環節盡量用英文和學生交流,鍛煉學生用英文交流的能力。如果教材有配套的英文錄音,則將授課過程配以英文錄音資料,鍛煉學生的英文聽力能力?，F在多媒體教學已經越來越多地進入到各類課程的教學中,可以在授課過程中適當的穿插幾次英語科教視頻。比如在講完有關磁共振成像的課文后,讓學生觀看有關醫學成像的英語科教視頻。
生物醫學工程的現狀范文6
1. 針對目前高校創新型工程科技人才培養中存一些問題，應從以下幾個方面實現創新
1）教育理念創新
創新的教育理念，其突出特點表現在：一是強化學生利用信息技術及手段獲取信息的能力培養。二是增加現代工程設計思想和方法的教育以及解決工程活動中非技術問題的能力培養。三是強調工程整合教育。
2）教育模式創新
傳統的教學模式是單一的，不利于培養學生的創新意識與創新能力。長期以來，雖然高等工程教育為社會輸送了大量基礎扎實、有一定工程實踐能力的人才，但同時也存在著用人單位對高校畢業生的創新能力和工程實踐能力不滿的現狀。這和傳統的單一的教學模式有著密切的關系。綜合型教學模式的教學目標是以培養學生能力和整體素質為主，課程設置采用多元化、多學科交叉方式。教學評價采用以過程為基礎的綜合評價。國外工程教育的創新實踐中，有探究式學習、基于問題的學習、基于項目的學習、案例教學、發現式學習等教學模式，教師要根據不同的教育對象采取不同的施教方式。因此，教師在教學過程中不能僅僅采用單一的教學模式，而應該是采用綜合型的教學模式。
3）教育機制創新
加強產學研合作，形成企業、大學、科研單位“三位一體”人才培養新機制。為了充分發揮高校、研究機構和企業各自的優勢，在創新型工程科技人才的培養上要加強產、學、研的合作，努力形成產、學、研“三位一體”人才培養的新機制，以便培養出能將新知識、新技術運用于企業技術創新的高層次應用型人才。
4）保障制度創新
高校培養創新型工程科技人才，需要一個制度來完善和保證工程教育的可持續性發展。保障制度創新可以通過高等工程教育的微觀與宏觀環境創新來獲得支持。
2. 實現高素質、創新型應用人才培養模式的對策
1）構建面向應用型人才的培養方案與課程體系
依托醫學院校特有醫學背景的優勢，結合我國生物醫學工程領域急需大量創新型應用人才的特點， 我校對本專業課程體系設置進行多次微調， 經幾年的探索和實踐， 目前已初步形成了一套完整的課程體系， 即公共基礎課、專業基礎課、專業課四大類必修課程加應用型選修課程組成。
在公共基礎課方面， 將計算機應用基礎的數據庫語言部分去掉，直接開設專業基礎課C++程序語言，以適應時代要求； 理論課整體學時壓縮，加大實踐創新學時?？紤]我校是醫學院校，醫學資源比較豐富，所以將生理、病理等醫學基礎課程設置成選修課，提高學生自主學習能力。
在專業基礎和專業課方面， 為了突出我校生物醫學工程專業的專業方向， 將信號與系統課程的考核方式由考查調整為考試， 增加了微機原理，將電工學由80學時增加為90學時，把醫學電子儀器原理與設計的課時調整為60學時。這些課程改革可以使學生在掌握電子技術、計算機硬件知識方面得到提高。同時將醫學影像學由48學時增加為64 學時；醫用電子工藝實訓增加了應用知識，這些課程改革可使學生更加熟練掌握醫學電子技術、醫學影像、， 掌握醫用傳感器、醫學儀器與設備以及虛擬儀器的原理知識， 提高設計、調試、維修等專業基本技能， 為成為從事醫療儀器設計與開發、管理等創新型復合應用人才打下堅實理論基礎。
2）加強師資隊伍建設， 不斷提高創新型教學水平
師資隊伍建設是保證人才培養質量的基礎條件， 為了改變生物醫學工程專業普遍存在的師資力量薄弱，重理論，輕工程的人員結構搭配不合理現象， 我校采取多種措施， 努力建設一支綜合素質高、實踐能力強、專兼職結合的師資隊伍。先后從深圳大學引進2名生物醫學工程專業科班碩士研究生，從四川大學引進一名生物醫學工程科班的博士生， 從三級甲等醫院影像設備科聘請具有較強理論功底和實踐能力的高級技術人員作為兼職教師和實習實訓指導老師， 另外，邀請相關醫療設備生產企業的工程師來校對在校老師進行實踐培訓，然后通過到名校進修、參加培訓、讀博、出國留學等多種方式， 提高教師業務水平，目前， 本專業已有高級職稱6人，講師4人，工程師1人， 其中碩士9人， 博士3 人， 形成了穩定的高質量的師資隊伍。同時，學校計劃在2018年申格為醫科大學，其要求之一就是擴大理工類專業的招生數，因此，建設“雙師型”的師資隊伍是學校發展的必然需求。
3）加強實驗室建設，提高學生實驗教學質量和實踐能力
在實驗室建設上， 我校依托專業發展的需要，應進行了如下改革：
一是加大資金、人力投入。購置先進的儀器設備，如：核磁共振、彩超、多普勒等實驗設備。同時， 成立醫療器械實驗室， 含電子技術實驗室、醫用傳感器實驗室、醫學影像設備實驗室和醫學信息實驗室， 擁有生物機能實驗系統，生理虛擬采集與分析儀器、心電圖機、醫學電子實驗箱、顯微鏡、醫學信號醫學圖像分析處理軟件、計算機等設備。
二是改革實驗內容。對驗證性實驗進行刪減， 增開一些設計性、綜合性和創新型實驗。按照基本技能-綜合技能-設計技能-創新技能四個層次建立創新科研實驗訓練體系。
三是采用開放式實驗和分組分批集中實驗等多元化實驗新模式。實驗中心配備專職實驗人員， 實行全天開放制度， 實驗時間和實驗內容由學生自選， 學生可以進行自主實驗和科技制作等活動， 實驗室提供技術資料、實驗設備、實驗材料， 并有實驗人員指導或協助，以充分利用實驗室資源， 提高學生動手能力， 培養學生創新精神。對于某些課程， 由于儀器臺套數不足， 實行分組分批集中實驗方式， 如醫用電子與設備學課程實驗開設有心電放大器設計性實驗， 要求2-3人一組， 每組都要完成電路設計、元器件選擇、電路制作與調試、設計與調試報告、答辯與演示等環節的任務， 由任課老師和實驗員指導答疑。每組設計的具體電路可以不同， 以突出創新性。
4）開展課外綜合創新實踐活動
課外綜合創新實踐活動可以鞏固、擴展課堂教學內容，開發學生的潛能，幫助優秀學生脫穎而出，培養和鍛煉學生社會實踐能力以及自我學習、獨立工作的能力，提高學生綜合素質與創新能力。我校開展了一系列科技創新實踐活動和校園文化活動。目前有醫療器械模擬銷售大賽，大學生電子設計制作大賽等，積極鼓勵本專業學生參加，配備指導老師并提供設施。另外在大二學習電子技術課程后，進行普通電子裝置小作品的設計與制作。目前，經過幾年的實踐，已在全國大學生電子設計大賽中獲省三等獎1項，省電子設計制作大賽中分別獲二等獎和三等獎各1項，隨著課外綜合創新實踐活動在學生中系統有序地開展，學生解決實際問題的能力和動手能力得到較大提高。
4）構建創新型應用人才培養的保障體系
人才培養模式的改革，應依托現有的教學資源和教學條件優勢，在保障體系、激勵政策、體制機制上不斷取得新的突破。在保障體系方面，應注重師資隊伍建設、完善辦學條件、健全管理體制、提供政策保障等方面的支持。
5）建立績效評價體系
在創新型工程應用技人才培養的探索和實踐中，評價方法的研究顯得尤為重要。從過程和結果方面進行教育技術工程建設的績效研究，有利于構建一套科學合理的評價指標體系，制定可操作的教育技術工程績效評價方法，對教育技術工程建設起到決策、管理、監督、評價的作用，以減少學校投資的浪費，提高學校決策的科學性和準確性，促進教育信息化持續、有效地發展。
結束語
在生物醫學工程創新型應用人才培養的過程中，通過對培養方案、課程體系、師資隊伍、實驗教學改革、各個實踐性教學環節以及課外創新實踐活動的改革與創新， 能很大程度使學生的實踐能力、動手操作水平、創新意識及綜合素質等得到明顯提高?！?/p>
參考文獻
[1] 李源，王翔，胡閔華. 淺談生物醫學工程專業的培養方案[J]；教育與職業， 2007（5）
