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低碳生活的現狀范文1
關鍵詞 中職教育 校園環境 低碳生活
中圖分類號：G417 文獻標識碼：A
Exploration on Vocational Students' Low-carbon Life Education
DING Mei
（Huaiyin Vocational Education Center， Huaian， Jiangsu 223003）
Abstract The current status of vocational high school students for a low-carbon life education， vocational students are given meaning and significance of human low-carbon life education. Create a campus atmosphere through four aspects， integration of campus culture， to build the framework and conduct educational activities on campus to explore effective ways to carry out low-carbon life working in education， highlighting the role of low-carbon life education in vocational education for practicing low carbon life， to create a low-carbon campus to provide some reference.
Key words secondary vocational education； campus environment； low-carbon life
1 在職中進行低碳生活教育的內涵及其意義
低碳生活，是指人們盡量減少在日常生活中所耗用的能量，以科學、健康、綠色的生活方式來降低二氧化碳等溫室氣體的排放量。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全的生活，同時也是一種低成本、低代價的生活方式。講究的是返璞歸真回歸自然的生活，這種生活要從衣食住行這些生活細節實踐實行，要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發展。①低碳經濟是一種新的經濟和社會發展模式，低碳經濟發展過程中，教育，尤其是職業教育，發揮著不可替代的作用。職業教育的以就業為導向，本著“先成人，后成才”的辦學理念，使得在職業學校的各個班級開設像“低碳生活”之類的更多的具有教育意義的公共課或校本課程成為可能。②
在職中教育體系中進行低碳生活教育是讓學生從學習、生活中的點滴做起，養成健康文明的生活習慣，樹立一種危機意識和責任感，同時培養學生低碳生活的意識，提高學生對低碳生活理念的認知，使得學生掌握低碳生活知識與技能，成為低碳生活的實踐者和宣傳者。職中學校應全面提升教師、學生對低碳生活發展的理解，通過切實可行的教育活動幫助中職學生養成低碳生活的態度，形成良好的生活習慣，提升其綜合素質，構建和諧文明的低碳校園。
2 當前中職學生對低碳生活認知的現狀
為進一步了解當前中職學生低碳生活意識和對低碳生活方式的認知程度，及其實施行為的現狀，筆者在自身所在職中，分別進行了問卷調查和學生訪談兩種方式進行了解。其中發放了問卷調查400份，實際回收問卷312份，有效問卷288份，男女生比例相當，來自城市的學生123人，來自農村的學生277人。對三個年級各個不同專業的學生隨機抽取了25名同學，對學生進行一對一訪談。結合前期的調研，對當前中職學生對低碳生活認知、態度及其行為的情況有了一定的了解。從調查結果來看，63.9%的學生對低碳生活的概念及內容有簡單的認知，21.8%的學生僅是聽說過，但是不了解其具體內容，8.1%的學生對低碳概念毫無認知，6.2%的學生熟悉低碳生活的具體內容并能在生活中注意執行。另外從調查數據來看，生源城鄉差別顯著，對于低碳生活的認知，來自城市的學生相對比來自農村的學生了解多一些。從結果來看，相當一部分學生對低碳生活認知不足，缺乏對低碳生活影響因素的了解，不能將低碳生活的方式融入到實際生活中去。
筆者認為，導致中職學生缺乏對低碳生活認知現狀的原因有以下兩個方面：一是中職生對低碳生活缺乏必要的認識；來自社會、學校和家庭對中職生低碳生活教育的關注和宣傳缺力度，導致很多學生對低碳生活一些基本的理念和常識都不了解，日常生活中奢侈浪費現象嚴重。二是中職生缺乏低碳生活方式的執行意識；很多學生對低碳生活理念有基本的認知，但是在實際生活中，缺乏執行意識，沒有養成良好的低碳生活習慣，如不加節制地用電、用水，個人電腦一天24小時開著只是為了玩游戲升級，這些現象隨處可見。由此，可以發現在職中教育體系中仍存在很大的低碳生活教育空間。
3 在中職生中開展低碳生活教育的有效途徑
3.1 營造良好的低碳校園環境氛圍
校園建筑、文化設施、綠化、美化等校園環境作為一種客觀存在，可以通過其隱性教育作用，轉化為學生個體的主觀精神，內化為個人道德，③從而在潛移默化中增強學生低碳理念的意識。改善校園的整體環境從兩個層面實施開展，從外在的校園環境建設到內在的校園低碳文化氛圍建設，注重各個細節，營造健康文明的低碳校園環境。在校園外在環境設施方面，注重低碳設備的使用，將低碳技術融入到各項設施應用以及改造，如在教學樓、辦公樓及宿舍樓衛生間安裝節水感應器，校園內以分類垃圾箱改造原有的無區分垃圾箱等。在內在的校園低碳文化建設方面，通過校園論壇、廣播、校訊通、宣傳櫥窗以及在相關區域張貼低碳環保宣海報和標語等宣傳方式，普及學生低碳生活常規知識的同時，讓學生在生活中時刻強化低碳生活的意識，利于形成良好的低碳校園文化氛圍。這種良好氛圍的營造，有助于幫助學生提高自身的綜合素養和進一步理解低碳生活的理念，這是一種健康文明的生活方式，更是一種社會的責任。
3.2 多元融合的低碳校園文化
將低碳生活的理念融入到校園文化中的各個方面，如宿舍文化、食堂文化、傳統文化等，構建多元融合的低碳校園文化，讓中職生在校園生活中的各個方面都能注重節能、減排、降耗、創新，對“廢物再利用”，以此樹立低碳生活理念。如在宿舍，限時供應水電，將宿舍文化、傳統文化及低碳文化融合，鼓勵學生勤儉節約，廢物利用，垃圾分類，同時可以養一些綠色植物在宿舍，積極組織開展低碳環保的集體活動，幫助學生養成低碳環保的生活習慣。在食堂亦是如此，將食堂文化、傳統文化及低碳文化融合，在杜絕食物浪費的前提下，鼓勵學生飲食清淡，盡量以素食為主，有利于健康的同時也有利于環保。
3.3 構建中職低碳生活教育框架
開展低碳生活教育，不能僅僅依靠輿論的宣傳，還需要與平時的教學實際相結合，構建中職低碳生活教育框架，將低碳生活教育納入中職教育體系，進而幫助學生提升自身的綜合素質。課堂作為學生獲得知識的主要渠道，在課堂中講授低碳的相關知識更能加深學生的印象。
3.4 開展多樣化的校園活動貫徹低碳生活實際行為
在課堂教學中對中職生進行低碳生活教育，是必不可少的教育方式，然而如果不能將理論與實際進行緊密聯系，可能會達不到預期的效果。而開展多樣化的校園活動不僅可以作為課堂教育的補充，同時也是理論聯系實際的一種有效方式。而多樣化的校園活動開展，離不開教師的指導和學生社團的組織引領。如在校園開展“低碳出行”互動、低碳論文征集、低碳知識競賽、低碳宣傳圖片展、結合當地情況實際開展低碳社會實踐活動等，這些活動形式多種多樣，吸引學生興趣的同時，調動了學生主管參與的積極性，有利于中職生掌握低碳生活的理念和知識，更能促使他們規范自身行為，改良生活習慣，改變自己的同時向更多的人進行宣傳。
4 結語
在中職學校進行低碳生活教育，有利于培養中職生踐行低碳生活的心理素質，讓他們自覺、自愿、自發的參與到低碳生活中來；有利于幫助中職生養成節約能源、保護生態環境的自覺行為，實現社會可持續發展；有利于中職生從以往“高耗能”的生活方式向“低耗能”轉變；有利于培養新型的善于節能減排和回收利用生活廢物的新生力量，維護我們的生態環境。在中職學校開展低碳生活教育，是一項長期而又艱巨的工作，不僅需要廣大中職教師不斷付出努力，也需要來自社會、政府和學校的關注及支持。
參考文獻
[1] 趙榮梅.加強養成教育 促進高校學風建設[J].才智，2010（14）：224.
低碳生活的現狀范文2
[關鍵詞]東北石油大學；大學生；低碳生活
[中圖分類號]G645[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）24-0079-02
1引言
低碳經濟是人類社會的重大進步，在向低碳經濟轉型已經成為經濟發展大趨勢的客觀環境下，當代大學生也要順應時展要求，自覺采取低碳行為，進行低碳消費，肩負起時代賦予我們的歷史任務。大學生是祖國的未來希望，更為重要的是大學生是一支重要的社會力量，他們的一言一行對社會能夠產生較大的影響，引起社會的關注。真正實現減排節能的任務，實現低碳生活的目標，是一件需要廣大人民參與的事情，這樣就能使大學生、學校乃至社會都能了解大學生群體低碳行為，從而使低碳生活真正走進大學，使大學生群體成為踐行低碳行為的發起人、領路人、實踐者。
2大學生踐行低碳生活的現狀調查
鑒于踐行低碳生活勢在必行，同時為了了解東北石油大學的大學生對低碳生活的認知度和態度，使大學生具備保護環境、節能減排等環保理念，使之建立綠色生活方式，我們展開了此次調查。調查對象為東北石油大學的大學生，調查方式采取了問卷調查法，以隨機的方式發放了問卷500份，回收498份，其中有效問卷490份，有效回收率為98%，其中男生和女生分別占46%和52%，一年級、二年級、三年級、四年級及其以上學歷的學生的比例分別為26%、32%、24%、18%。
21對低碳生活的了解狀況
在東油學生中，僅有8%的人了解低碳生活，92%的人不夠了解。對于低碳生活的了解途徑，主要是通過網絡、雜志兩種方式，這一比例高達80%，其次為公益電影以及同學與朋友間傳播，所占比例為20%，這也正好印證學歷與閱讀書刊的時間呈正相關，與看電視時間呈負相關并且從學歷上看，愛好上網的人集中在大學本科及以上學歷的人群，從年齡上看，15～29歲的群體（大學生正處在這一群體中）愛好上網的人數最多、上網時間最長，顯然，教育程度越高，閱讀書刊、上網的時間越多，而看電視的時間則越少。
22對日常低碳生活的評價及實踐狀況
在東油學生中，對于“踐行低碳生活會降低生活水平”的看法，51%的人不同意這種說法，認為踐行低碳生活只要能夠做到同樣會過得很舒適，大多數人同意我們每個人都應該真正去踐行低碳生活，有極少的同學持有觀望的態度。對于大學生能否真正在現實生活去實踐低碳，32%東油學生表示愿意積極地去做，55%的學生表示了對于低碳生活的關注但是去實踐的決心不大，13%的學生持有中立的態度；關于大學生在日常生活中在宿舍和教室里能否做到人走燈熄，35%的學生表示能夠做到，15%的學生表示偶爾能做到，50%的學生表示不能做到；關于宿舍的水資源的使用是否合理，24%的人表示這方面十分嚴重，48%的人表示這方面比較嚴重，28%的人表示用水比較合理。關于大學生在日常生活中是否有過度消費的情況，45%的學生表示有過多次，46%的學生表示偶爾有過，9%的學生表示從來沒有過；在具體的過度的消費行為中，62%的學生表示在衣物方面有過，33%的學生表示在電子產品上有過，5%的學生表示在旅游方面有過。
23大學生低碳觀念方面
在東油學生中，有74%的學生表示愿意改變自己的生活習慣去支持低碳，有16%的學生愿意為低碳活動投入更多的精力，6%的學生表示愿意為低碳活動捐錢，只有4%的學生不愿為低碳付出；關于踐行低碳行為能否在大學生中流傳，65%的學生表示低碳生活一定會在未來的大學生中成為新的時尚，5%的學生表示低碳生活不會流行開來，還有30%的學生表示對低碳生活是否會流行持有中立的態度。
3促進大學生踐行低碳生活的建議
31創新宣傳與推廣
雖然國家媒體的宣傳，低碳這一詞匯已經深入人心，但是真正對它有深刻理解的人并不多，因此我們需要對大學生加大宣傳的力度，開拓新的宣傳渠道。通過本次調查，可以看出當代大學生作為新的一代，對于傳統媒體并不感冒，反而對新興媒體如QQ、人人網等比較追逐，因此在對大學生宣傳時應該好好對新興媒體加以利用，這樣才能達到更好的效果。
32營造良好的校內外氛圍
學校的氛圍對于學生的影響力就會顯得特別突出，要想形成大學生能夠踐行低碳行為的局面，高校要在這方面下大的工夫。首先，高校應該制定出比較合理、科學的低碳措施，引導和保證大學生走上低碳生活的道路，比如對大學生的用電、用水量加以嚴格限制，對于超出的以高價收取費用。其次，高?？梢詫τ诿總€大學生制定出一個合理的低碳節能的目標，并把它的完成度作為大學生素質以及大學生獲得獎學金的評價標準。同時，隨著當代大學生的日?；顒臃秶臄U大，在校外構建良好的氛圍也是非常重要，這就需要社會以及國家政府的努力，社會用道德，國家用法律來構建出良好的氛圍。
33大學生自身應厲行節約
331節約金錢
對于當代大學生，應該為自己的未來的發展訂下一個良好的理財、低碳的財務計劃，同時又可以通過這樣的措施為將來的事業打下基礎，限制自己的浪費型消費模式。首先，每月制定一個財務計劃，確定自己在這個月里必要的支出，并要符合低碳生活的要求，并且在這個基礎上，做出這個學期的整個財務計劃，明確自己在這個學期花費；其次，在做好財務計劃的同時也要嚴格加以執行。通過這樣的措施你不僅會做到低碳的生活，同時也會積累財富和良好生活習慣，這會對你今后人生的發展頗為有利。
332節約糧食
近幾年來，我們國家的各種天氣災難比較嚴重，糧食的產量有很大的波動，這對于我們國家的安全是一個不小挑戰，同時作為農業，占用了我們國家大量的資源，比如水資源、石油資源等，這也就造成了農業也成為高能耗的大戶，我們要建立低碳社會，必須降低在這方面的能耗。因此在這種情況下，大學生應該主動去節約糧食，減少能耗，保護我們大家自己的家園。
333節約能源
因此作為當代大學生，我們應該努力在日常生活中節約能源、首先，隨手關閉電源。在日常生活中，當我們不再使用電腦、臺燈時，要時刻記著隨手關閉它們以免造成不必要的能源的損耗；其次，在校內外盡量不乘車。在學校內做到不乘車，而靠步行，不僅能夠做到低碳環保，而且可以鍛煉自己的身體，在校外只要不是太遠的路就應該步行；最后，在校內應該合理用水。
34樹立正確的低碳消費觀念
341制定合理的消費碳的額度
在我們日常生活中，我們經常會買過多高碳的產品，因此我們有必要對于我們所購買的東西計算一下碳排量，在我們進行購買活動前做好碳規劃，以便指導我們去購買東西，明確我們哪些東西可以購買或去購買其替代品。
342改變奢侈、盲目的消費模式
當代大學生在日常生活中最容易犯的錯誤就是奢侈、盲目的消費，比如在衣物上，很多大學生一上街必購買衣物，其實，即使是一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄都在排放二氧化碳，但是每少買一件不必要的衣服就可以減少25千克二氧化碳的排放。因此我們可以看到大學生應該減少消費行為的發生，只要購買能夠滿足自己日常生活需要的物品就可以了，勤儉自強。
343減少購買一次性產品
大學生在校外進行購物和就餐時，常常會面對使用一次性塑料袋以及使用一次性筷子的選擇，可能很多人會不加考慮就會加以接受，你可能不知道：少用一個塑料袋可以減少二氧化碳排放01克，只要少用10%的一次性筷子，每年就能減碳103萬噸。由此可以看出大學生在日常生活中能做的事情還不少。
344循環使用消費品
每當大四的學生畢業的時候，寢室的樓下就會變成雷區――很多大學畢業生會把自己不要的、不容易帶走的東西扔到樓下，這對物品是個極大的浪費。對于這樣的情況，高校不妨支持大學生把物品贈送別人，或者建立專供大四學生處理物品的市場，再或者由學校加以收購利用，作為高校對于這問題應該有比較成熟的制度加以保證和支持，保證能夠實現對于物品的循環利用。
345提倡合理飲食，多吃素
隨著改革開放以來，我們國家的經濟有了很大的發展，人民的收入有了飛速的提高，人們的生活基本上從溫飽邁向了小康，但是隨著人們生活水平的提高，人們在飲食方面放松了自己，大吃大喝的風氣大行其道，殊不知，這也在不知不覺中加大了碳的排放量，也使得人們的飲食結構趨于不合理，因此我們有必要去提倡像兔子一樣的生活――吃素，要知道：生產1千克牛肉排放365千克的二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳僅為該數值的1/9，此外低碳飲食還包括適量飲酒，如果一個人每年少喝05千克酒，可減排二氧化碳1千克。由此可知，低碳飲食不僅有益于自身，更有益于我們的環境。
參考文獻：
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[4]董青大學生低碳經濟意識狀況調研――以金華職業技術學院為例[J].中國電力教育，2010（35）.
低碳生活的現狀范文3
摘要 全球變暖已成為當今人類面對的巨大威脅和挑戰，而低碳城市的建設、低碳生活的形成是解決當前環境和氣候問題的迫切需要。回顧我所經歷的一點一滴，那些記憶依然使我感到充滿著挑戰性。如何更好的認識低碳、實施低碳，是我們需要深入探討和研究的問題。本文通過問卷調查法、實地訪談法、數理統計法和文獻資料查閱等，對杭州市及其臨安縣社區居民的低碳行為現狀進行調研，并在其基礎上，進行了詳細的分析和思考，提出提高我國城市尤其是杭州市居民低碳行為的途徑。
關鍵詞 低碳 行為意識 社區居民 出行
一、調研背景、意義及目的
隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體的排出，導致地球變暖，嚴重影響人類健康，各地區部門把思想和行動統一著眼于經濟社會可持續發展，同時，中國綠色碳匯基金會碳匯志愿者聯盟與綠色傳播中心的在京成立，讓低碳進入生活，進入社區，其宗旨是促進中國綠色碳匯增加、傳播綠色低碳理念。在這樣的形勢下， “低碳生活”越來越被人們所關注和認同。由此，我們踐行低碳生活，走進社區，也是刻不容緩。
由此結合我們2012年暑期“情系母親河”流域科考實踐團，通過實地調查活動，以進一步認識人們對低碳的了解程度。我們利用暑假分別在五大流域途經的省市自治區開展環保宣傳實踐活動，以倡導綠色理念、建設綠色家園、培養綠色隊伍為重點，以青年人的影響示范力，帶動社會公眾關注母親河、關愛母親河，在全社會倡導樹立生態文明意識，以實際行動踐行低碳生活。
二、調研對象、方法及內容
（一）調研對象
杭州市青少年活動中心人群、臨安天目山鎮白鶴村村民、T32杭州——北京車廂3、4、5、6的旅客。
（二）調查方法
1.問卷調查方法：通過《社區居民低碳行為意識調查問卷》，有針對性的發放100份，回收93份，有效問卷86份?！兜吞剂熊嚦鲂幸庾R卡》發放100份，回收100份，有效問卷96份。
2.數理統計方法：通過Excel對回收的有效問卷，進行數據處理和統計分析。
3.實地訪談法：通過與臨安縣天目山鎮白鶴村社區、杭州市民、T32杭州——北京車廂3、4、5、6的旅客進行訪談，了解實際情況，以了解第一手真實有效的資料。
4.文獻資料法：通過查閱低談的有關知識和數據調查分析，了解現階段的權威研究情況，以便在分析問題時更為準確和全面。
（三）調查內容
首先，是對低碳居民社區“低碳”行為意識調查，包括居民對低碳認識度、意愿度和重要性調查、社區組織低碳宣傳或教育情況、社區居民對自身生活是否低碳的評價、社區居民實踐低碳宣傳和傳播情況、影響低碳生活實施的障礙因素、低碳生活好處和對身邊生活滿意度的調查等。
其次，“綠色列車 低碳出行”行為調查包括出行方式調查、出行飲食調查、出行低碳習慣調查和低碳級別匯總與調查等。
最后，杭州市、臨安市白鶴村低碳宣傳行為調查，包括舉行的環保宣傳活動、舉行“最美庭院”評比活動以及舉行低碳教育講座等。
三、調研結果及分析結論
（一）低碳居民社區“低碳”行為意識調查
1.調查對象研究
此次調查對象中，14%在18歲以下，23%在18至30歲，20%在30至50歲，43%在50歲以上。男性占58%，女性占42%。受訪者中退休老人居多，占37%，在職者其次，占25%。
2.低碳與生活的關系
低碳生活作為一種生活方式，先是從國外興起，而如今，這股熱潮正影響我國許多城市，潛移默化地改變著人們的生活，許多人對低碳已經有很深刻的認識。對受訪者分析后我們發現，67.73%的人認為低碳與生活密切相關，而其中表示不知道低碳的只有3.95%。
3.社區居民實踐低碳宣傳和傳播的情況
這是一個讓人震驚的現狀，有91.50%的居民表示自己所住的社區幾乎沒有進行過低碳的宣傳，而微乎其微的社區經常進行低碳傳播。這就要求相關部門應該加強這方面的宣傳，而不應該只要求民間組織自行發起活動。
4.對自己生活是否低碳的評價
如下圖顯示，表示自己在生活中做的很好的群眾只占13.32%，這說明我們的低碳還主要停留在只為圖實惠方便的層次，這需要我們在今后的實踐中加強對低碳行為進行方便性上的創新，從而使大家喜聞樂見，真正融入其間。
5.社區居民低碳行為意愿度調查
調查顯示，絕大多數居民是非常愿意進行低碳行動的，而僅有12.80%的人表示不會在意，2%的居民表示不愿意，可見，社區開展低碳宣傳等活動，不僅不會給居民帶去負擔，相反還會引起大家極大的興趣。在居民看來，生活中進行低碳行動是很能夠讓人接受的一件事，其中，最能讓人接受的是觀看環保相片，還有社區綠地保護也令人喜歡?？梢?，大家對完善自己所居住的環境還是持有一顆熾熱的心的，所以，我們有理由相信，低碳行動將不斷壯大。
6.影響低碳生活實施的障礙因素
從數據來看，35.60%的居民表示，缺乏有效的引導，不知道如何實施低碳是影響低碳生活實施的主要障礙，還有32.36%的居民表示人們的生活方式依然比較粗放，并不考慮生態成本。由此得知，居民對低碳還是有自己主見的，社區在進行宣傳時更應注意引導，而不應是照本宣科，不達效果。之前有調查顯示人們進行低碳活動主要是為了節省自己的經濟開支，但是在本次調查中我們發現存在這種想法的只占4.5%的比例，可見，隨著人們的生活水平提高，大家對于低碳的認識也在一步步加深。除此之外，從受訪者們還得知，僅有14.64%的人表示對自己生活的環境表示非常滿意，而還有21.19%的人表示不滿意，對于一個追求建設和諧主義社會的國家來說，我們還需要不斷努力，慢慢消除這種差距。
（二）“綠色列車 低碳出行”行為調查
1.長途與短途出行方式調查
在眾多出行方式中，火車以其方便實惠的優點廣受大家歡迎，73.32%的人表示自己進行長途旅行時乘火車出行，這也是比較環保的方式之一。所以我們此次舉行綠色列車還是很有意義的。
在短途出行時，乘坐公交占85.97%，而乘坐出租車和駕駛私家車的人僅占8.73%，由此可見，雖然有不少人不知道“低碳出行”，但大家其實都已親身參與其中。
2.出行餐飲，飲食及習慣調查
在快餐與正常餐兩者中，大多數人選擇了正常餐，占73.32%。在快餐中，71.32%的人表示自己經常吃包裝食品，其中38.97%的人表示自己吃方便面。對于這些包裝食品，既不健康又不環保，而且所花費的錢跟購買車上食品差別不大，我們應該提倡大家減少包裝食品的消費。
在旅途中，自帶水杯和自帶手絹的人明顯少于不帶的群眾，可見，對于比較細節的生活方式上大家對低碳還沒有太強的概念，這也是我們低碳志愿者今后需要加強宣傳的方面。
3.電器（包括手機）使用時間調查
在旅途中，大家使用電器等設備的時間主要集中在4小時以上，而手機模式多數會主動調節到省電模式。
4.車上吸煙情況
在車上吸煙的受訪群眾占51.09%。國家提倡戒煙的政策不但有利于吸煙者的個人健康，同時也是保護環境，倡導低碳的重要行動。一支煙的制造和消費后的污染都是極不低碳的，因此，在之后的活動中，我們也應把戒煙納入低碳的活動中去。
四、調研結論
通過走訪以及發放調查問卷，我們得出以下結論：
（一）居民知道“低碳”，但不了解“低碳”的具體內容，接下來的低碳環?；顒討鼈戎赜趯嵺`，要實現“低碳生活”，還有很長的一段路要走。
（二）從調查結果看，盡管居民“低碳生活”意識日益增強，但是在實際調查中發現大眾對低碳生活只有很淺的理解（如節電節水等），往往對一些更深層次的低碳生活方式一無所知（如循環用水、家電不待機、適度消費等）。
（三）有一個有趣的現象，就是大多數居民的“低碳生活”大多是出于節省，而并非是以低碳為出發點，市民對低碳竅門的掌握顯得非常匱乏，在最后對低碳生活竅門了解程度的調查中，僅有不到8%的人能快速而準確的舉出實例。
（四）前文數據表明，雖然居民想過“低碳生活”，但當低碳生活影響生活質量或為居民帶來麻煩時，往往會選擇放棄低碳，而不愿選擇替代的節約能源的方法。
（五）通過在列車上對旅客們的調查，我們發現雖然知道“低碳出行”這一理念的人并不多，但因為人們消費觀念的原因，大家在生活中低碳出行這一方面還是做得很不錯的，不過，大多數人還停留在“為了自己方便實惠”的層次，需要進一步地帶動改善，從而真正做到低碳出行。
五、政策建議
（一）宣傳方式和管理方法
首先，我們要改進對低碳生活的宣傳方式，明確低碳生活的具體方式。例如，通過宣傳單、海報等為人們提供一些低碳生活的小竅門。其次，闡明應做到低碳生活的原因。對待不同的人，要著重說明低碳生活與其切身利益密切相關的益處。例如，對于生活條件較差的人群，低碳生活能幫他們節省開支；對于生活條件較優越的人群，低碳生活能讓他們有更簡單、純凈的生活環境，讓他們的心境得到滿足和升華。之后，可以采用人們樂于接受的宣傳方法，促進企業采用低碳促銷方式；在社區舉辦低碳宣傳專場活動，倡導低碳生活；充分利用特色活動的影響力，如 “地球一小時”，手工DIY變廢為寶等。同時，重點針對城市居民開展低碳生活的宣傳教育工作。最后，還要依靠科技和法制手段，如可以規定人們在扔垃圾時必須分類，否則予以罰款。當宣傳教育不起作用，采用強制的方式讓人們去做正確的事情也是有必要的。
（二）低碳行為建議
紙張都雙面打印，完美的浴室未必一定要有浴缸，沒必要一進門就把全部照明打開，如果只用電腦聽音樂，顯示器僅可以調暗，或者干脆關掉等等。
低碳生活的現狀范文4
關鍵詞：低碳經濟；低碳生活；低碳文化；低碳時代
中圖分類號：F124.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）22-0172-02
經濟、生活、文化是一組互相影響的變量，經濟的轉型、變革意味著生活的變革，生活的變革將沉淀為新的文化，新的文化又將推動生活與經濟的轉型、變革。低碳經濟、低碳生活與低碳文化三者也具有同樣的關聯。正是三者的相互影響和相互促進，推動人類走進“低碳時代”。
一、發展低碳經濟
低碳經濟是最大限度地實現高碳能源的低碳化并研發利用新能源，以實現高能效、高清潔、低排放、低污染的經濟發展方式。低碳經濟引發的生產方式的轉型意味著人協調與自然之間關系能力的增強，意味著人以低碳的方式生產滿足人的生存與發展需要的各種產品，意味著一個新的經濟時代的到來。低碳經濟有兩個具體目標：一是碳排放降低，二是碳利用率提高。在此基礎上提高人們生活水平，促進經濟、社會可持續發展。為實現這兩個具體目標，低碳科技創新與低碳協議、法案、政策的簽訂與實施是基本保證。
發展低碳經濟需要率先發展低碳科技并研發利用新能源。發展低碳經濟引發了生產方式的轉型：由高碳向低碳轉型，由低效向高效轉型。低碳經濟轉型的實現仰仗一系列去碳高新技術的研發與利用，即通過低碳產品、低碳技術、低碳能源的開發利用來實現經濟的新增長，推動以“碳排放降低”、“碳利用率提高”為核心的“新工業革命”。低碳技術與新能源、可再生能源的研發利用必將改變原有的生產方式，推動經濟從高碳向低碳轉型。
此外，發展低碳經濟需要一系列協議、法案、政策的保障。只有充分發揮協議、政策、法案的保障作用，才能有力實現“碳排放降低”和“碳利用率提高”雙重目標。
二、倡導低碳生活
高碳到低碳轉型不僅需要發展低碳經濟，還需要我們改變高碳生活方式，過低碳生活。生活方式是各個民族、階級和社會群體在一定的歷史時期與社會條件下生活模式的總和，它具有相對穩定性。生產方式與生活方式是一致的，按薩伊定律所言，“供給創造其自身的需求”。生產創造需求，需求也推動生產。生產提供什么樣的產品，會引導什么樣的大眾生活方式；同樣，大眾需求也會引導生產，生活方式會推動生產。從這一點來說，發展低碳經濟不僅要改變生產方式，還需要改變生活方式。從某個角度說，改變生產方式主要是政府和企業的責任，而改變生活方式則是民眾的責任。高碳經濟提供的高碳產品，如不為大眾消費，高碳生產就無法維系，生產將會由高碳向低碳轉型。因此，不僅要改變我們現有的生產方式，還要改變我們的生活方式，特別是轉變消費方式。
倡導低碳生活，樹立理性消費觀是關鍵。人的需求、欲望具有不斷增長的特點，人總是對自己的生活提出超出現狀的要求。在消費領域，民眾容易過度消費，沉浸在“沖動式的生活享樂”之中。韋伯認為，“沖動式的生活享樂”“會導致人們逃避職業勞動”[1]。在沖動式的生活享樂觀指導下，人通過無節制地占有物質產品來證明自己的存在，從而出現過度消費和奢侈、浪費性消費，而過度性消費又增加了不必要的碳排放。國內有學者指出，“碳排放分為用以基本生活需要的碳排放和奢侈、浪費性的碳排放”[2]，應在國際氣候制度中，保障基本生活需要的碳排放，用個人消費排放的“碳預算”來規范約束消費行為。把保障人的基本需要作為出發點，有利于告別沖動式的生活享樂，形成理性生產、生活、消費習慣，使人類自覺選擇低碳生活。
生活方式是一種習慣性力量，對日常生活的改變和批判是一個沉重的話題。我們已經習慣了已有的生活，習慣了已有的高碳。轉變“高碳”生活方式，過“低碳”生活需要全世界所有人的參與。日本學者茅陽一的“卡亞公式”揭示出，碳排放量取決于四個因素：碳排放量=人口×（GDP/人口）×（能源用量/GDP）×（碳排放量/能源用量）[3]。卡亞公式中的后兩個因素與生產直接相關，前兩個因素與人的生活直接相關。人多，碳排放就多；人均GDP高，人們生活水平高，很少有人希望它不再提高。但如果“一切照舊”的高碳方式繼續運轉，地球將難以為繼。轉變“高碳”生活方式，倡導低碳生活，地球人個個有責。
三、塑造低碳文化
低碳生活的現狀范文5
關鍵字：環保觀念；低碳意識；低碳生活；新時尚
中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）09-0200-02
引言：人的生活離不開環境，同樣環境的發展也離不開人，人類每天產生大量的對環境和人類自己有害的物質，如二氧化碳等，人類如果不及時的約束自己的行為就會造成很嚴重的后果。所以，人們提出了環保的理念，提出了低碳的口號。但是落實與執行的并不多，所以說人們雖然有了環保與低碳的意識，但是還有很多沒有落實到行動。但是只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。只要我們從大處著想，小處著手，從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。
1.環保觀念
21世紀注定是環保的世紀，人類在飽受了大自然的殘酷報復后終于有了更清醒的認識，也開始逐漸認識到環保是多么迫切緊要的現狀，環保不應該只是少數人該做的事情，而是應該全民一起行動，把環保融入到生活中。人類的生活離不開環境，所以人類必須保護好自己賴以生存的環境。我們應當讓環保來引領人們的生活，讓每個人都樹立環保觀念，并且用實際行動來改變我們的生活。環保不應該只是句口號，我們需要的更多的是實踐，讓綠色環保充斥在生活中的方方面面，讓綠色環保來引領生活的潮流。
環保觀念應該從生活的各個細節來體現出來，讓人們時時刻刻體會到環保是我們對自己生活的環境的一種態度，而不是敷衍的去執行。提高人們生活中的環保意識應主要從下面兩點提高：
1.1人們應該首先自己確立自身環保道德規范，主要是通過宗教及自身的道德兩種手段。自身規范的目的就是使人們在內心不愿去破壞環境，而是自己約束自己，破壞環境的事不去做而且見到了要去制止，通過自身的準則來規范自己的行為。其目的在于使人產從良心上去遵守保護環境的規范，而這種制約是最為長遠以及最為有效的，同時也是成本最低的。
1.2國家通過制定法律來規范人們對環境的行為，法律對于環保的意義在于使人們不敢去隨意破壞環境。
2.低碳意識
隨著二氧化碳排放量的增加，全球氣候逐漸變暖，高山冰川也在逐漸消退，在過去的四十年里北極冰厚度已經下降了大約40%，全球海平面上升了約3倍。所以低碳環保勢在必行，每個國家每個人都應當積極的投身到這項活動中來。
經過世界各個國家的大力倡導與推行，低碳觀念已經得到了很多人的一致認同，并且已經逐漸成為人們生活中的綠色時尚，但是要落實到實際和現實生活中還是有不小的障礙與阻力，人們的低碳意識仍待加強。低碳意識不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰略選擇。提升低碳意識，對自己的生活方式或者消費習慣進行簡單易行的改變。一起行動來減少全球溫室氣體的排放，意義十分重大。積極自覺地踐行低碳生活，既是為了更好地保護我們的生態環境，也是為了有效節約能源。樹立人們的低碳意識，僅僅靠口號與倡導是不行的，還需要貨真價實地去實行。公民和社會主體自身，更要有時不我待的低碳意識，多研究低碳哲學，多履行環保公民責任，多樹立碳預算、個人碳預算意識，多讓自己為低碳經濟發揮出應有的作用。更多社會主體都行動起來了，低碳意識才能得到全面、踏實、自覺地落實。換言之，低碳意識是一件利國利民利環境的好事情，這種"好"要能讓公民和社會主體得到可觸可摸的經濟效能，低碳意識的積極性、主動性和創造就會更強。
低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大大氣的污染，減緩生態惡化。也就是說，低碳生活就是更低能量、更低消耗的生活方式，還原其淳樸的進行人與自然的交流。
人的生存過程，就是消費能源，向自然排放危害環境物質的過程。二氧化碳是人類消費能源、資源的必然產物，也是造成溫室效應、環境問題的罪魁禍首。隨著人口數量的增大和活動能量的膨脹，人類的活動已經危及到自身生存的基礎。作為一個高能耗國家，我們需要從節能減排、低碳發展的內在規律出發，找到我國巨大社會浪費和環境污染的本源。
現在人類面臨著全球變暖的問題，碳就是導致地球變暖的兇手，而這正是因為人類肆無忌憚的浪費資源，使得碳的排放量增加，所以，真正的罪魁禍首應該是人類?？墒侨祟惒荒懿划a生碳，所以，就要開始一種環保、文明的生活方式——低碳生活。
真正做到低碳生活其實很簡單，只要注意4個節：節電、節水、節油、節氣就行了。例如：隨手關燈、開關、拔插頭，這是第一步，也是個人修養的表現；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康；盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯；衣服多選棉質、亞麻和絲綢，不僅環保、時尚，而且優雅、耐穿；洗衣機開強檔比開弱檔更省電，還能延長機器壽命等。
千萬不要認為低碳離我們很遠，其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的一些低炭小竅門就是關于廢物利用、珍惜資源方面的。生產塑料紙盒需要耗費大量的能源，而這些能源是否可以廢物利用呢？
隨著資源越來越貧乏，環境破壞越來越嚴重，各種自然災害越來越多，我們的生活越來越糟糕。拯救地球勢在必行。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態度，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，
注意節電、節油、節氣，從點滴做起。簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去生活，人們應該怎么做，才能實現低碳生活方式呢？在生活中，做到低碳并不很難，很多時候只要自己動手就可以做到。
夏天，我們在家用空調時，不要長時間開著，用了幾個小時后，就關掉，再開電風扇。短時間不用電腦時，啟用睡眠模式，關掉不用的程序和音箱、打印機等設備；少讓硬盤、軟盤、光盤同時工作；適當降低顯示器的亮度。同時，多種一些花花草草，也是非常不錯的明智之選。綠化不僅是去郊區種樹，在家種些花草一樣可以。植物可以凈化空氣，還可以為你的家增添一絲綠色。陽臺上，擺上幾盤花，閑暇時候澆澆水，觀察它們的生長，也是不錯的消遣呢？保護地球家園，福蔭世代！低碳生活從我做起，無處不在。
低碳生活的現狀范文6
倡導低碳生活，創造生態家園，是我們每一個公民義不容辭的責任。低碳生活離我們并不遙遠，環?？梢詮狞c滴做起，我們應該積極去提倡和實踐“低碳”生活，把好的經驗與建議推廣給自己身邊的人，將“低碳生活”的綠色概念傳遞給每一個家庭，營造全社會節能減碳的環保氛圍，爭做節能減碳的宣傳者。
傳統社會生活不認為環境是資源，因為那時認為環境質量和自然資源是無限的、取之不盡、用之不竭;是無價值的、可以無償使用;是無主的，誰采誰有，因而認為對環境質量和自然資源的使用是大自然的恩賜，沒有枯竭之慮。環境意識的產生，要求改變對環境資源的這種態度。它強調環境資源是有限的，必須加以保護和珍惜使用;它是有價值的，必須有償使用;它是有主的，屬于國家財產。
人類要依靠科技進步、節約能源、減少廢物排放和文明消費，建立經濟、社會、資源與環境協調、持續、發展的新模式。要強調科學技術發展的“生態化”，強調整體性思維，把人類、社會和自然看作是一個有機整體加以認識和對待。不斷完善科學技術成果的應用，使整個科學技術沿著符合生態保護的方向發展。
環境道德作為人類可持續生活的道德，是一種新的世界道德。它認為不僅要對人類講道德，而且要對生命和自然界講道德。它把道德對象的范圍從人與人的社會關系擴展到人類與自然的生態關系，從對自然界的價值和自然界權利的確認，制訂和實施新的道德原則。這種道德原則不僅以人類的利益為目標，而且以人類與自然和諧發展為目標。環境教育是“學中做”的教育，非常需要通過學生的親身經歷來發展其對環境的意識、理解力和各種技能。
