前言：中文期刊網精心挑選了倡導低碳生活的意義范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
倡導低碳生活的意義范文1
曾幾何時，我們的生活開始用“碳”來計算。2009年底哥本哈根氣候大會的全球聚焦，更使得“低碳”成為各方關注的焦點。不知不覺中，低碳開始逐步走入人們的日常生活。那么北京市民是如何看待低碳生活的呢?市民現階段的生活習慣距離低碳的標準有多遠，是否愿意嘗試選擇低碳生活呢?帶著這些問題，北京市社情民意調查中心于2010年5月以計算機輔助電話訪問(CATI)調查形式對北京市18區縣1146名市民進行了調查。
市民眼中的低碳生活
低碳生活是減少二氧化碳排放量、節約能源，也就是低能量，低消耗，低開支的生活。由于北京不斷加大對低碳生活的宣傳力度，大部分被訪市民聽說過低碳生活，并對其理解較為準確，但農村居民對其還較為陌生。
逾七成被訪市民聽說過低碳生活
調查顯示，72.3％的被訪市民聽說過低碳生活的概念，其中64.2％能給出低碳生活的解釋，8.1％聽說過但不知道如何解釋。在能對低碳生活做出解釋的736名被訪市民中，89.7％對其闡釋較為全面，更有35％完全闡釋正確，另外還有10.3％闡釋錯誤。可見，大部分北京市民對低碳生活的概念并不陌生，且理解也較為準確。另外，不足一半(42.6％)的農村居民聽說過低碳生活，這一比例遠低于城鎮市民81.5％的比例。
調查顯示，市民主要通過傳統媒體中的電視和報紙、雜志了解低碳生活，比例分別為88.3％和76.3％。其次是與親朋好友聊天和網絡渠道，比例分別為65.3％和64.6％。另外，43％的被訪市民表示曾主動了解低碳生活的相關內容，可見市民對低碳生活的認知具有一定主動性，反映出人們對低碳生活內容的關心。
“節能減排”是北京市民對低碳生活的主要理解
調查顯示，北京市民對低碳生活的主要理解為“節能減排”，這符合低碳生活的實質含義。在聽說過低碳生活的828位被訪市民中，人們既給出了低碳生活的概括性解釋，也列舉了其在生活中的例子。從中可以歸納出，60％的被訪市民表示低碳生活中包括減少二氧化碳排放量，50.7％表示包括節約能源，還有33.6％和9.8％表示包括綠色環保和節儉、省錢。
另外，被訪市民認為綠色出行、節電和節水是低碳生活的具體體現。在聽說過低碳生活的被訪市民中，若只考慮其舉出的具體例子，則綠色出行、節電和節水的比例較高，分別為42.6％，26.8％和20.3％。認為低碳生活的表現是少用一次性物品(7.4％)、垃圾分類(6.3％)、購買環保型家具電器(5.8％)等的市民比例均沒有超過10％。
市民認為低碳生活的主要意義是保護環境和解決氣候問題
調查顯示，32.2％的被訪市民認為倡導低碳生活最主要的意義是可以保護自然環境，保護地球生態系統；28，7％的人認為倡導低碳生活可以緩解溫室效應造成的氣候問題，還有18.6％和10.6％的人認為倡導低碳生活可以使公眾擁有更健康、綠色的生活習慣、使社會加快向可持續發展的“綠色經濟”轉變。特別地，只有9.5％的被訪者認為低碳生活最主要的意義是減少對不可再生能源的消耗，節約能源。所以說，人們普遍認為低碳生活的主要意義在于解決生態環境和氣候問題，而非能源問題。北京低碳生活進行時
北京作為國家首都及國際大都市，節儉的傳統生活習慣和時尚的生活觀念同時影響著市民，使其生活習慣與低碳生活較為靠近，且已有一部分被訪市民正在體驗低碳生活。我們選出18個有代表性的低碳生活習慣進行調查，結果顯示，被訪市民平均做到了其中15個，另有15.9％的被訪市民完全做到了這18個細節?？梢娫诒辉L市民中，雖然不是所有生活習慣都符合低碳生活的標準，但大部分是與低碳生活相符的(見右圖)。
逾八成被訪市民節能意識較強
調查顯示，在節約能源、拒絕浪費方面的4個細節上，有83.2％的被訪市民能夠完全做到。其中，96.6％的被訪市民平時少或盡量不使用空調：96.5％的被訪市民當家用電器長時間無人使用時，能夠及時調整為待機狀態或關閉電源；94.9％平時注意節約用水或安裝節水龍頭；92.3％拒絕購買過度包裝的禮品或其它商品?？梢姡本┚用裼捎谑艿絺鹘y生活習慣的影響，在節約能源、拒絕浪費方面向低碳生活轉變得較為自然、順暢。
近四成被訪市民環保意識較強
在被訪市民中，37.4％能夠完全做到有關綠色環保的4個細節。其中，94.9％的被訪市民拒絕食用野生動物做的萊肴，90.1％拒絕購買不環保的高檔家具；73％的被訪市民在日常購物時使用環保購物袋：56.2％除廢品出售外，對生活垃圾進行分類后再投放?？梢姡忻竦睦诸愐庾R還有所
18個有代表性的低碳生活習慣
1 拒絕購買過度包裝的禮品或其它商品
2 多開窗通風，盡量少或不使用空調
3 平時注意節約用水，或安裝節水龍頭
4 當家用電器長時間無人使用時，及時調整為待機狀態或關閉電源
5 除廢品出魯外，對生活垃圾進行分類后再投放
6 拒絕食用野生動物做的菜肴(如魚趣、熊掌等)
7 拒絕購買冪環保的高檔家具。如紅木、真皮等家具
8 在日常購物時使用環保購物袋
9 在家中少或不使用一次性餐具
10 在家中少或不使用一次性紙杯
11 餐館就餐時使用一次性餐具。如一次性筷子
12 不在郊游野餐時使用一次性餐具
13 四層以內盡量走樓梯，或平時少乘電梯
14 盡量多使用公共交通出行，或騎車、步行；少乘坐出租車，私家車或專用轎車
15 駕車接送弦子上下學
16 采用節能的方式開車。如避免冷車啟動，避免突然變速，定期更換機油等
17 除交通限行外。有意識減少駕車出行次數
18 如買車，選擇小排量的汽車欠缺，如果能在這一點上得到提高，北京市民就會向綠色環保的生活前進一大步，從而更加接近低碳生活。
逾四成被訪市民較少用或不用一次性餐具和紙杯
低碳生活提倡減少對日常一次性用品的使用，特別是一次性餐具。調查顯示，43.5％的被訪市民能完全做到有關減少一次性餐具使用方面的4個細節。其中，98.8％的被訪市民在家很少或不使用一次性紙杯，94.3％的被訪市民在家中很少或不使用一次性餐具，66.8％的被訪市民在餐館就餐時不會要求使用一次性餐具，57.4％的被訪市民在野餐時不準備一次性餐具?？梢钥闯觯忻裨诩抑袝r對一次性餐具及紙杯使用次數很少，但在外出用餐時的使用頻率較高，人們在外出用餐時的低碳意識還有待提高。
七成被訪市民有綠色出行習慣
調查顯示，70.8％的被訪市民有綠色出行的生活習慣――平時不駕車的被訪者，能夠完全做到綠色出行的2個生活細節；平時駕車的被訪者，既能做到2個綠色出行的生活細節，也能完全達到4個低碳用車的標準。在所有被訪市民中，89.3％平時盡量多使用公共交通出行；84.7％平時盡量走樓梯、少乘電梯。
另外，在347名平時會駕車出行的被訪者中，46.1％完全符合4個低碳用車標準。其中，92.5％會采用節能的方式開車，如避免冷車啟動、避免突然變速或定期更換機油；81.3％會除交通限行外，有意識減少駕車出行次數80.1％在更換新車時，會選擇小排量的汽車：65.1％不駕車接送孩子上下學。
調查還顯示，北京市民體驗低碳生活的總體意愿很高(95.6％)，其中市民最愿意嘗試著節約用水和注意及時關閉長時間無人使用的家用電器。
倡導低碳生活的意義范文2
關于熱門低碳生活倡議書范文
低碳環保倡議書
廣大市民們:
地球氣候變暖已日益成為危及人類生存的嚴重問題。頻繁發生的災害性氣候所引發的泥石流、暴風雨雪、不斷上升的海平面、逐漸消逝的冰川、洪水、干旱……已經給人類生存帶來了巨大的威脅。應對同一片藍天、身處同一個地球，我們每個人都有職責去保護環境和拯救地球。為此，我們向市民們發出“關愛地球、還我綠色”的倡議，倡導大家樹立低碳理念，創造綠色家園。從此刻開始：
1、購買簡單包裝的商品，選購綠色產品、綠色食物，倡導綠色消費;
2、少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進行垃圾分類，回收資源;
3、使用節能電器，電器使用后完全關掉電源，節儉用電;適度使用空調;
4、多騎自行車、多坐公交車，為節能減排出力;
5、親近大自然，參加植樹造林活動，認養(捐植)一棵樹木，寄托自我的夢想，埋下自我的愿望。
6、關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”禮貌活動，爭做綠色禮貌使者，讓我們家園的天更藍、水更清、地更綠。
7、讓我們攜手營造人人了解、重視、參與環保的良好氛圍。為每個人喝上干凈的水、呼吸到新鮮的空氣、吃上放心的食物、享受到健康和歡樂的生活盡一份職責!
過低碳生活，做綠色公民!我們一齊行動吧!
___
2010年8月
關于熱門低碳生活倡議書范文
老師們，同學們：
近年，氣候變化是當今全球面臨的重大挑戰。遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。為了你、為了我、為了他，也為了我們這個賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活，作為當代公民，我們應該積極行動起來，身體力行，共同遏制全球氣候變暖。為此，__市四中向全體師生發出“低碳生活，我們行動起來”的倡議，號召全體師生要做到：
1、在日常工作和生活中，我們每個人都應該主動增強危機意識、節約意識與環保意識，真正了解節能環保對國家及個人的意義；
2、時時刻刻注意節約用電，要做到隨手關閉電燈、電腦、電視、空調、飲水機等電器設備，做到人走電停；
3、購買簡單包裝的商品，選購綠色產品、綠色食物，倡導綠色消費；
4、少用一次性制品（木筷、紙杯、紙巾等），減少垃圾，進行垃圾分類，回收資源；
5、多騎自行車、多坐公交車，多爬樓梯，為節能減排出力；
6、重復使用紙張，雙面打印，多發電子郵件，保護森林；
7、參加植樹造林活動，在家中，多養幾盆花，爭做綠色文明使者；
8、自備水壺，少喝瓶裝水； 洗澡時用淋浴方式，并使用節水型浴頭； 盡量節約自來水；
9、做好計劃統計，盡量一物多用。學會舊物利用，讓有限的資源延長壽命。節約使用不可再生能源，合理應用強再生能源。
應對氣候環境與減碳節能問題，我們任重道遠。每位公民都應積極響應國家的號召，從現在開始，從一點一滴做起，努力為節能環?！岸啾M一份心，多出一份力?！弊屛覀兠恳粋€人都成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設我們的綠色低碳新家園！
倡議人：xxx
2021年x月x日
關于熱門低碳生活倡議書范文 全體少先隊員們:
綠色是生命的基調，綠色是禮貌的組成部分。過低碳生活，創造綠色家園，我們要行動起來。為此，__學校少先大隊向全體隊員發出如下倡議:
1.購買簡單包裝的商品，選購綠色產品、綠色食物，倡導綠色消費。
2.少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)。
3.使用節能電器，電器使用后完全關掉電源，節儉用電。
4.多騎自行車、多坐公交車，為節能減排出力。
5.重復使用紙張，雙面打印，多發電子賀卡、電子郵件，保護森林。
6.對垃圾進行分類，回收資源。
倡導低碳生活的意義范文3
關鍵詞：青少年；低碳生活倫理；家庭教育；養成訓練
中圖分類號：G40-059.1 文獻標志碼：A 文章編號：16720539（2012）0200105
當下，發展低碳經濟、全面實現低碳生活已經成為全球共同的呼聲。家庭是社會的細胞，在家庭中加強青少年低碳生活行為習慣的訓練，養成健康文明的生活方式，對于培養造就具有良好道德素質、適應現代低碳生活的新型公民意義重大。本文就對青少年低碳生活倫理素質的家庭養成問題作一分析。
一、低碳生活倫理是現代人道德
文明素質的新要求 所謂“低碳生活”（low-carbon life），是指減少生活作息時所耗用的能量，以減低碳特別是二氧化碳的排放。這是一種簡單、儉樸和綠色的生活方式。低碳生活需要法律政策的保障，也需要倫理道德的熏陶、引導。何謂低碳生活倫理？筆者認為，低碳生活倫理是為倡行低碳生活方式而要求人們必須遵守的相關倫理道德規范，其基本理念在于強調責任、和諧和節儉意識，以維護人類的根本利益和長遠利益為出發點和落腳點，最終目的在于保護環境和資源、維系生態平衡?？梢哉f，低碳生活倫理是現代人踐行低碳生活方式的重要思想基礎，踐行低碳生活是一種生活態度和道德境界，體現了對現代人道德文明素質的新要求。
首先，讓生活“碳中和”成為現代人低碳生活倫理的基本價值理念?！疤贾泻汀保–arbon Neutral）也叫碳補償，是指通過計算二氧化碳的排放總量，然后通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，以達到環保的目的。目前有些發達國家已經實現了“碳中和”從“前衛”到“大眾”的轉變，越來越多的人開始利用這種方式實現自己的環保理念。即通過計算自己日?；顒又圃斓亩趸寂欧帕?，并計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后付款給相關環保組織或機構，由他們進行植樹以抵消相應的二氧化碳排放量，抵消我們的“碳足跡”。 這種將碳的排放直觀化、量化和公式化，易于讓普通大眾意識到自己的微小行動在保護整個地球的生存環境中的作用。這種意識再經過一些低碳實踐活動的強化，就會轉化成一種道德責任感，即心靈的內在必然意愿或“內在自律”。[1]這種環保責任感的確立，有助于環保行動的開展。我國目前一些環保組織也開始了“碳中和”的實踐，影響也日漸擴大。盡管這種做法尚未得到普及，但通過宣傳教育使人們逐漸減少碳的排放應該成為現代人低碳生活倫理的基本價值理念。
其次，低碳生活中“新節儉主義”已經成為現代人道德文明素質的新體現。節儉是我們民族的傳統美德，但隨著短缺經濟時代的結束，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的觀念已經不適合現代社會的發展。因而，“新節儉主義”應運而生。與生產力低下、物資匱乏時代的節儉要求不同，這種“新節儉主義”尊重人們對物質生活的合理追求，但又主張在物質豐富的經濟條件下遠離過度奢華、過度浪費的生活方式。此外，“新節儉主義”倡導環保、歸真、簡約、精致，奉行“新節儉主義”的人主張在不壓抑自身必要消費需求的前提下，摒棄無所謂的鋪張浪費，扔掉多余、煩瑣的部分，過精致、純粹而簡單的生活。[2] “新節儉主義”的生活態度，其實是在回歸生活的本真。早在20世紀之初，就曾在《簡易生活之必要》一文中表達了類似觀點，他說，“衣食之享用過度也，戚友之酬應過度也，物質之消耗過度也，精神之勞役過度也。以有限之精力，有限之物質，應過度之要求，肩過度之負擔，鮮不氣竭聲嘶，疲于奔命。實力不足以達者，則覓捷徑以達之，正軌不足以濟者，則走曲線以濟之。于是虛偽、夸張、奢侈、貪婪種種罪惡，皆因此過度之生活以叢滋矣。今欲有以救之，舍提倡簡易之生活，別無善途。衣食宜儉其享用，戚友宜儉其酬應，物質宜儉其消耗，精神宜儉其勞役。務使自己現有之精力、物質，克以應與已緣接而生之要求之負擔，綽有余裕。而后道義可守，節操可保，威武不能挫其氣，利祿不能動其心，處固能安其樸素，出亦不易其清廉，俯仰天地之間，全無所于愧作也?！盵3]闡述的道理與“新節儉主義”異曲同工，且論及了節儉的重要道德意義?！靶鹿潈€主義”倡導的是理性消費，是傳統節儉美德在社會發展新時期的揚棄，這不僅是當代人類文明進步的一種體現，而且是踐行低碳生活倫理的新方式。
二、家庭是提高青少年低碳生活
倫理素養的重要場所 青少年低碳生活倫理的家庭養成，是家庭成員根據個體的生長規律，在家庭中對青少年的低碳生活行為進行有目的、有計劃的教育和反復訓練、體驗，使之形成穩定的行為習慣，積淀相應的道德素質。青少年低碳生活倫理的培養需要家庭熏陶、學校教育和社會濡染“三位一體”的合力凝聚，而家庭則對青少年低碳生活倫理意識和行為習慣的養成起著基礎性的作用。
第一，家庭是培養青少年低碳生活倫理素養的起點。家庭是人生最早和最長久的學校，是社會教化的最重要的場所。一個人呱呱墜地來到人間，所經歷的第一種生活就是家庭生活，所遇到的第一任老師就是父母或家庭的其他長輩。因而，我國古代的《周易?家人》卦辭中就已經提出了“教先從家始”、“正家而天下定”的主張。前蘇聯教育家沃莉科娃也說過，“家庭是社會的一個基層單位，是一個特殊集體，而這一集體是完全按另一種，比如與學校集體不同的方式組成的?！盵4]可見，家庭對于培養青少年的道德素質包括低碳生活倫理素質都起著重要的作用。因此，從這個意義上來講，家庭在青少年低碳生活倫理養成的過程中起到了奠基、定向的作用。換句話說，家庭是培養青少年低碳生活倫理觀念和習慣養成的起點。
第二，家庭在養成和積淀青少年低碳生活倫理道德品質上起著別的教育無法替代的作用。在家庭中培養青少年低碳生活倫理養成是建立在血親倫常關系上的教育、訓練，教育者和受教育者之間具有血緣或姻親關系。這一特點決定了家長教育的權威性，決定了受教育者對教育者的信任以及對所受教育、訓練內容的認同，從而主動地予以接受。此外，在家庭中培養青少年低碳生活倫理養成還具有學校、社會教育和行為訓練無法比擬的優點，那就是俗話說的“知子莫若父，知女莫若母”。由于父母對孩子的秉性、行為習慣、思想品德的優缺點都了如指掌，而且孩子在家中不像在學校和社會那樣掩飾自己，這樣家長就能比老師等他人進行更有針對性的教育，以促使他們更好地養成低碳生活習慣。[4]
第三，家庭中的低碳生活觀念和方式是培養適應低碳生活的新一代公民的預備役學校。在學校低碳生活倫理養成、家庭低碳生活倫理養成、社會低碳生活倫理養成的立體“網絡”中，家庭低碳生活倫理行為習慣養成為通過學校教育和社會熏陶培養適應低碳生活方式的新型公民奠定了極其重要的基礎，可以說家庭是人們接受社會文明、養成良好低碳生活方式的預備役學校。前蘇聯教育家馬卡連柯指出：“主要的教育基礎是在五歲之前奠定的，你們在五歲以前所做的一切，等于整個教育過程的百分之九十的工作?！盵5]可見，家庭對青少年良好道德素質的養成包括低碳生活倫理素質的養成都起著重要的作用，家庭不僅是引導個人走上社會的橋梁，更是連接個人與社會的紐帶。家庭中低碳生活行為習慣養成教育的成敗得失，直接影響到現代人道德文明素質的提高，影響到我國低碳社會構建的步伐。
三、青少年低碳生活倫理素質家庭
養成的內容 家長或其他長輩在家庭生活中培養青少年低碳生活行為習慣，應該著力于基本要求的教育和落實。這些內容要求有哪些？筆者認為，盡管各自的家庭情況不同，教育方式不同，但基本內容還是共同的。
一是加強對青少年低碳生活知識的認知教育。家長或家庭其他成員在家庭中培養青少年低碳生活行為習慣，首先讓孩子了解“低碳生活”的相關知識，其次要根據青少年認知思維的特點和他們目前可接受的知識層次，結合低碳生活方式的主要內容，重點從與青少年生活密切的“吃、穿、用、行”四個方面教育孩子認知什么是低碳生活。在“吃”的方面，要告訴他們什么是低碳食物，什么是碳排放量大的食物，讓孩子知道多吃新鮮蔬菜，減少禽蛋肉類和高脂肪的食用量，盡量不吃加工類食品，吃飯時不浪費、不糟蹋食物就是低碳生活。在“穿”的方面，讓孩子知道有換洗的衣服、能保暖就行，不要買太多的、不實惠的衣服，不與其他孩子攀比穿戴就是低碳生活。在“用”的方面，要讓孩子知道節約用電、節約用水、節約用紙、對廢舊物品合理利用、不使用一次性碗筷、一次性紙杯就是低碳生活。在“行”的方面，要讓孩子知道步行、騎自行車、坐公共汽車、盡量減少使用私家車就是低碳生活。同時，告訴孩子多種樹、多造林，愛護花草樹木，為生態環境建設捐款等行動也是間接地減少碳排放，也是低碳生活的主要內容。
二是加強青少年遵守和踐行低碳生活倫理道德規范能力的培養。家長或家庭其他成員在家庭生活中培養青少年低碳生活倫理素養貴在實踐?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行”。家長要把低碳生活理論知識和日常生活中的具體行為緊密結合起來，加強對青少年低碳生活實踐能力的培養。即要求青少年在日常的家庭生活和學習中，從自己做起，從小事做起，從衣、食、住、用、行做起，最大限度地減少一切可能的碳消耗。青少年要通過自己的實際行動來踐行低碳生活，在生活實踐中自覺遵守和踐行符合低碳生活道德規范導向的能力。
三是加強青少年低碳生活道德行為習慣的養成。青少年低碳生活道德行為習慣養成應該是家長或家庭其他成員培養青少年低碳生活道德素質的著力點。成中英教授就曾在一次接受采訪時指出：“低碳不是一個熱門的詞匯，不是某一個機構的名片和政治策略。低碳是一種生活方式、一種人類有規律可循的生存軌跡?！笔紫?，家長要提高習慣培養重要性的認識。因為“少成若天性，習慣成自然”（孔子語），成為習慣的素質才是最牢固的素質。在日常生活中，家長應注重加強孩子保護生態和環境、合理利用資源道德的責任意識培養，教育孩子選擇低碳綠色的生活方式、節能減排、應對全球變暖是關乎每一個人的大事；引導孩子明確保護環境是我們每一個社會成員、每一個“地球村”村民的責任。其次，倡導勤儉生活方式。隨著物質財富的不斷提高，孩子對生活質量的要求也越來越高，在吃、穿、用、玩的互相攀比心理也有所增加。家長應該在生活中從小事、小節做起，在節儉行為習慣的反復訓練、體驗中喚起孩子對節儉觀的崇尚與信仰，讓孩子明白節儉不僅是中華傳統美德，而且是當今社會我們踐行低碳生活的必要選擇。注重日常生活中的行為習慣培養，可以有效地促進青少年低碳生活倫理素質的生成和鞏固。
四、青少年低碳生活倫理素質家庭
養成的基本方法 在家庭中加強青少年低碳生活倫理的養成教育，有其自身的特殊性和規律性，筆者認為，應注重以下幾種方法。
第一，從家庭生活的小事入手，加強青少年對低碳生活知識的認知。在家庭生活中，父母和其他長輩應該從小處、小事、小節抓起，使低碳生活理念融入到日常生活中，使之逐步成為青少年生活的基本準則。從小處、小事、小節抓起，在生活中耳濡目染，可以收到潤物無聲的成效。有位教師發現自己上小學的女兒節約意識、環保責任意識差，于是就有意識地對孩子進行低碳生活知識的教育。從算帳入手，她根據有關資料教女兒計算出少浪費一斤糧食可節約0.18公斤標準煤，相應減排二氧化碳0.47公斤。母女倆共同算出如果全國平均每人每年減少糧食浪費1斤，每年可節約24.1萬噸標準煤，減排二氧化碳61.2萬噸。從具體的數據分析上，女兒了解到節約糧食對環境保護的重要作用，此后孩子在日常生活中開始注意節約，逐漸改掉了不太珍惜糧食的毛病。
第二，堅持以身立范，引導青少年選擇低碳生活方式。以身立范、示范引導是青少年低碳生活行為習慣養成的直接途徑。人們常說，“父母是子女的樣子，子女是父母的鏡子”。在生活中，父母應增強自己的低碳生活意識，時時處處注重做到低碳生活。例如：家長在做飯的時候將淘米水用來擦地板、擦玻璃、澆花，用洗澡、洗衣水沖馬桶；在洗衣服的時候盡量少用烘干機烘干衣服而選擇自然晾干；去超市購物時，盡量選擇乘坐公交并自帶購物袋；在自家的陽臺上種植蔬果，既能減少外來蔬果的消費，又能吃到不用農藥、化肥的綠色食品；在和孩子外出吃飯時，盡量自帶餐具，減少或拒絕使用一次性筷子和餐盒；自來水筆、圓珠筆用完更換筆芯而不是隨手扔掉，等等。在踐行低碳生活的過程中，家長要明確告誡孩子尤其是年齡小的孩子，節約用水、用電不只是為自家省錢的小事，更是造福人類的大事；種植蔬果和綠色出行不只是健康和節約能源那么簡單，而是有著減緩全球氣候變暖的重要意義。當父母通過自身低碳生活的言傳身教、身體力行，并讓孩子理解生活中的習慣和細節的改變可以起到減少碳排放、保護環境作用的時候，孩子的主動性就可能被調動起來，積極參與低碳、環保、節儉生活的熱情就會提高。反之，如果家長生活鋪張浪費或表里不一、言行相悖，只會起到相反的效果。因而，家長在引導青少年養成良好的低碳生活行為習慣中應加強自身的道德修養，重言傳更重身教尤為重要。
第三，強化養成訓練，培養青少年低碳生活行為習慣。在生活實踐中，養成訓練是培養青少年低碳生活行為習慣的重要途徑，也是在家庭中養成低碳生活習慣必須始終堅持的。所謂“道德養成訓練是指家庭、學校、社會根據個體道德的生長規律，通過對受教育者施行有計劃、有組織的反復訓練、體驗，使之形成穩定的行為習慣，從而將社會道德規范內化為個體的道德心理，凝聚為道德品質的一種道德教育觀和道德品質培養方法。道德養成即是道德素質的養成，包括道德意識養成（知、情、意、信）和道德行為習慣養成兩方面?！盵6]青少年自身的生理、心理特點，決定了在家庭中養成青少年低碳生活行為習慣必須有明確、具體、可操作性方案，這樣才能便于遵循和引導，從而將青少年對低碳生活知識的認知轉變為自覺踐行低碳生活方式。
下面是兩個旨在養成孩子勤儉節約的低碳生活行為習慣的養成訓練活動案例：
[案例一：教孩子正確選擇電腦關機方式]
養成目標：
（1）道德意識養成目標――認識到勤儉節約是公民的基本道德要求， 增強節約電能意識，樹立節約光榮、浪費可恥的道德信念。
（2）道德行為習慣養成目標――養成不浪費電、節約資源的低碳生活習慣。
實施過程與方法：
（1）家長明確地告訴孩子，每次使用電腦時要學會正確選擇使用方式：暫時或較長時間不用電腦時選用“待機”模式或“睡眠”模式；很長時間不用時選擇“關機”模式；亮度隨房間光線變化而調整等。家長可以給孩子具體操作演示。
（2）家長注意教育孩子，正確選擇使用方式不僅可以節省電能，降低二氧化碳的排放，還可以減少電腦輻射，保護我們身體健康。
（3）當孩子忘記關機或使用方式選擇不當時，家長應該及時提醒，習慣是逐漸養成的，也需要提醒很多次。當孩子做得好的時候，要表示贊賞。
（4）父母使用電腦時，要正確選擇使用方式，給孩子做好節能環保的榜樣，如果自己忘記關機或使用方式不當，孩子給予提醒，應虛心接受、改正，并表揚孩子的做法。
測評鞏固：
通過孩子使用電腦過程中是否自覺選擇關機方式的實際觀察，評估孩子節約用電，養成正確選擇關機習慣的實際水平，在此基礎上改進和鞏固道德意識和道德行為。
[案例二：讓孩子自己掙取1元錢]
養成目標：
（1）道德意識養成目標――認識到勤儉節約是公民的基本道德要求， 增強節儉意識的認同感，樹立“節約光榮、浪費可恥”的道德信念。
（2）道德行為習慣養成目標――養成儉樸、自力、珍惜資源等生活習慣。
實施過程與方法：
（1）家長給孩子布置任務：利用星期天依靠自己的勞動至少掙取1元錢（要求真正靠自己勞動獲得，不得把家里的廢品拿去賣），從中體驗掙錢的不易。
（2）家庭成員坐在一起聽孩子講一講掙錢的過程和感受。
（3）請老一輩人（孩子的爺爺、奶奶或外公、外婆等）講過去的艱苦生活，感受今天幸福生活的來之不易。
（4）家長遇到孩子平時不該遺棄物品時（如吃剩的面包、饅頭、水果，寫字時仍可用的鉛筆、橡皮、紙張等），注意抓住時機引導和啟發孩子：雖然現在的生活水平有了很大提高，我們還應該保持勤儉節約、自覺參與低碳生活。
（5）家長引導孩子利用掙來的錢辦一件有意義的事（如積攢起來買東西給爺爺奶奶或家境不好的鄰居老人等）。
測評鞏固：
通過隨孩子平時吃飯、使用水電等實際觀察，或家長和孩子一起對一些浪費資源的事件進行討論，試探了解孩子的看法等形式，評估孩子節約資源的實際水平，在此基礎上改進養成訓練方案，鞏固孩子相關道德意識和道德行為習慣。
通過以上養成訓練活動，有助于幫助孩子養成勤儉節約、低碳生活的好習慣。案例一中，家長通過反復訓練孩子電腦關機習慣，可培養青少年節約電能的低碳生活行為習慣。案例二中，讓孩子自己賺取一元錢，體驗掙錢的不易，從中培養孩子的觀察能力、合作能力以及與人交往的能力等，使孩子進一步體悟“成由節儉敗由奢”的道理，明白在人們生活水平極大提高的今天，仍要繼承和發揚節儉的優良傳統，養成生活儉樸、珍惜資源等的生活習慣。同時，家長在實施養成訓練活動中，還應該注重孩子情感體驗的強化以及訓練活動的持續性。青少年的低碳生活倫理素質養成決非一蹴而就，只有通過實踐中行為的不斷累積，才能形成習慣， 積淀成品德。因而家長在訓練活動的設計和安排上應該注意經常性和持續性， 以達到習慣成為“自然”的目標，這樣才能使活動行為內化為道德品質。
參考文獻：
[1]羅順元.低碳文化與文明前景[J].未來與發展，2010，（5）：11-15.
[2]熊焰.低碳之路：重新定義世界和我們的生活[M].北京：中國經濟出社，2010：190.
[3].文集（上）[M].北京：人民出版社，1984：462.
[4]陳延斌，劉建寧.家庭中的道德行為習慣養成：未成年公民道德素質的基礎工程[J].倫理學與德育研究，2005，（1）：133-144.
倡導低碳生活的意義范文4
全體干部職工:
低碳生活、綠色出行，減少碳排放是節能、環保、綠色、生態、健康的一種生活方式，是改善我們的生活環境，享受美好人生的一種愿望。為了我們xxx更加靚麗，為了我們生活更加幸福、環境更加美好，我們向全局干部職工倡議：
一、爭做低碳生活、綠色出行的宣傳者。低碳生活無處不在、無處不有。我們倡議全局干部職工學習掌握、宣傳低碳知識，提高低碳意識，樹立低碳理念，倡導低碳生活;向身邊人宣傳開展“低碳生活、綠色出行”的意義和方式，帶動更多的人參與到行動中來。讓我們的家園多一片藍天，多一絲綠色，多一路暢通，多一些文明。
二、爭做低碳生活、綠色出行的踐行者。我們倡導全局干部職工積極參與“低碳生活,綠色出行”活動,特提出如下倡議:
(一)居住在城區范圍內的干部職工在不影響上、下班制度前提下,根據自身的身體素質選擇步行或騎行的方式出行。
(二)根據天氣情況，在保障人身安全，不影響交通的前提下，每天下午下班后，由“低碳綠色騎行俱樂部”組織在城區車輛較少的路段騎行1小時。
(三)本年度選擇步行或騎行的出行方式,沿永定河、大清河、引清東干渠等河堤，組織2次以上的河流生態環境巡查活動。
(四)利用周六、日組織一次遠距離騎行，到周邊縣、市參觀綠化、生態、污染治理的工程項目，并交流工作經驗。
(五)每周五設立為“無車日”。在不影響工作和生活的前提下，全局干部職工不使用機動車。集中執法行動或上級安排的集中活動除外。
三、爭做低碳生活、綠色出行的倡導者。我們倡議全局干部職工樹立“能走不騎，能騎不坐，能坐不開”的出行理念，自覺遵循“低碳生活,綠色出行”倡議內容，盡可能采取乘坐公交車、騎自行車或步行等出行方式為廣大居民作出表率。
繁忙的道路，城市的未來，也許將從這一刻開始，更加通暢，更加光明!
我們期待您的參與!
xxx縣環境保護局
XX年6月xx日
“低碳環保，節能減排”倡議書
老師們、同學們：
人類靠環境生存，環境靠節能維護。在應對全球氣候變暖及能源危機的跋涉中，需要我們珍惜資源，降低能耗，建立綠色生活方式，共同維護我們賴以生存的美好家園——地球，讓天更藍，水更清，地更綠。為此，特發出“節能減排，低碳生活”的倡議：
一、做節能減碳的傳播者
節能減碳，不僅是一種認知，更是一種發展方式，需要我們通過各種宣傳教育，樹立節能減排的環保意識和低碳生活理念。在日常學習、生活和工作中，踴躍擔當節能減碳的宣傳員、志愿者，以節能降耗為己任，自覺養成健康、文明、節儉、環保的良好習慣。以積極的心態，摒棄陳腐的用能觀念，抵制浪費資源、污染環境的行為，把低碳生活的目的和意義，傳遞給周邊的每一個人，共同營造低碳環境，過低碳生活，做綠色公民。
二、做踐行節能減排的楷模
要從現在做起，從自己做起，從節約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒米的點滴小事做起，做自覺踐行節能減排的楷模。
1、養成離開辦公室、教室、寢室及其他公共場所時隨手關燈、關空調、關電腦的良好習慣。
2、會議室、辦公室(家庭)做到冬天空調溫度不高于20度、夏天空調溫度不低于26度。
3、天氣晴朗、光線充足時，建議教室、辦公室、會議室以采用自然光為宜。
4、開展節水行動，隨時關閉水龍頭，做到人離水斷，衣物集中洗滌，減少洗衣次數，洗滌劑要適量投放，避免過量用水。
5、積極推廣“無紙辦公”、“無紙通信”，節約打印、復印用紙，提倡雙面使用打印紙。
6、樹立資源循環利用的意識，爭取做到“一物多用”。逛街時帶上購物袋，少用塑料袋，減少一次性用品(如紙巾、紙杯、筷子、方便碗等)的使用。
7、養成健康科學的飲食習慣，樹立節儉文明的生活消費理念，節約糧食，反對浪費，提倡適度消費，不超前消費。
8、分類保存和回收處理廢紙、飲料瓶、電池等廢棄物，促進生活節能減排。
9、多騎自行車、多坐公交車，少開車;多爬樓梯，少乘坐電梯，為節能減排出力。
三、做督促節能減排的典范
倡導文明的低碳生活方式，自覺養成健康、文明、節約、環保的良好習慣，發現身邊有浪費等不良行為要主動制止、及時規勸，發現因設備損壞或施工造成的浪費現象要及時通知有關部門并督促整改。圍繞節能減排，積極開動腦筋，發揮聰明才智，積極主動地為節能減排建言獻策。
勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。節能減排是可持續發展的具體體現，是落實科學發展觀的必然要求，也是人類的遠見、智慧和內涵、修養的外在彰顯，更是對子孫后代負責的身體力行、義務擔當!一滴滴水能匯合成大海，一棵棵樹能成長為森林!讓我們每一位師生員工行動起來，從自己做起、從點滴著手、從現在做起、從身邊做起，積極參與節能減排，認真開始低碳生活，為實現國家的節能減排目標、為創建節約型校園、節約型社會做出自己積極的貢獻!
xxx中 學
二一四年六月xx日
低碳綠色環保過春節倡議書
新春佳節是中華民族的傳統節日，親人團聚，走親訪友，享受歡樂，熱鬧非凡。為努力營造愛護生態環境的良好風氣和輿論氛圍，鼓勵引導社會公民進一步增強節約意識、環保意識、生態意識，切實履行呵護環境責任，我們向全市人民發出如下倡議：
一是不放少放煙花爆竹。同一片藍天下，我們同呼吸，共命運。為了您和他人的身心健康，為了我們的呼吸更清新、家園更綠色，讓我們從不放一支煙花、少放一串鞭炮做起，切實改善我們的大氣環境質量。同時盡量選擇電子爆竹、鮮花等安全、時尚的方式，送出衷心祝福，歡度新春佳節。
二是選擇健康綠色出行。春節期間，市民外出走親訪友多乘坐公共交通工具，盡量不開或少開私家車。在距離合適的情況下，盡可能選擇步行、騎自行車等低碳出行方式，不斷改變高消耗的生活習慣。上下樓時，多走樓梯，少乘電梯，不僅有利于鍛煉身體，而且還有利于節能。
三是樹立節儉消費觀念。走親訪友不攀比、不浪費，拒絕購買過度包裝和污染環境的商品，選擇購買綠色產品和綠色食品，為父母、親人送上表情達意的節日禮物。倡導節約、勤儉的就餐方式，親人團聚時，做到按需點餐，不剩菜、不剩飯，剩餐打包，爭當“光盤”族，杜絕“舌尖上的浪費”。
四是享受低碳生活方式。外出購物時，多使用布袋子、菜籃子，少用塑料袋，減少使用一次性木筷、紙杯等日常生活用品，努力減少節日垃圾，共同呵護我們綠色的家園。照明選擇使用節能燈，并養成隨手關燈的好習慣，切實降低能源消耗。
倡導低碳生活的意義范文5
關鍵詞：學生視界； 低碳生活
中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-076-001
一個事件剛好能被觀察到的那個時空界面稱為視界1。學生視界，則是以學生的視角觀察周圍世界的行為方式。學生對周圍世界的理解要借助教師的正確引領，學校教育功不可沒。響應低碳環?？谔枴⒆非缶G色低碳生活，學校教育活動無疑是一種有效的手段和方式。
把“廢舊電池回收活動”作為一件有實質性意義的好事來做，做實并且能做好，相信意義重大?；厥諒U舊電池，活動不是一種形式，我們希望通過這樣一種方式，讓學生形成一種自覺，從認識上真正實現低碳綠色生活。
一、立場，堅持的N點理由
事件回放：某茶園，山碧水清，景色怡人，茶園因此被指定為綠色食品生產基地，可誰都沒想到正待春茶上市之時，新茶產品卻被檢測出重金屬超標。茶園主大喊冤枉，再查的結果還是重金屬超標。后來，通過細細調查才發現禍根竟是一株茶樹下無意中埋著的幾節廢電池！
沒有檢測，就無法發現，我們的身邊是不是隱藏著同樣的危險，我們無從知曉。但是我們相信，因為我們的無知，人為造成了危險已是事實。
研究表明：―粒小小的紐扣電池能污染600立方米水，―節―號電池爛在地里，能使―平方米的土地失去利用價值……廢舊電池含有的微量有毒物質損害神經系統，造血功能和骨骼，甚至可以致癌。充電電池，扔到火里，就是一枚無形的“炸彈”。
科學研究的結果，展示著廢舊電池的無窮危害，我們身邊因廢電池而惹禍的事例我們卻還懵懂不知。我們身邊，到底有多少廢舊電池可以回收，我們沒有具體的調查結果。但是我們堅信，各類電池正充斥著每一個家庭，而廢舊電池已經被無意埋在了地里。
實施并倡導廢舊電池分類收集，已為越來越多的人們所共識，與其分散污染，不如集中治理。十多年前，學校就曾開展過此項活動，但回收的電池卻成了累贅，活動因此多次擱置。隨著環保機制的不斷完善，在江陰市某環保組織的幫助下，廢舊電池回收有了保障，活動得以持續開展。
我們有信心通過我們的立場，堅定師生的認知和參與熱情，有堅持要做的理由，更有堅持做好的信念。
二、在場，贏取的諸多收獲
從撰寫活動方案到宣傳發動，“廢舊電池回收活動”迅速展開。我們邀請了環保志愿者來校對全體師生做環保知識講座，并制作環保知識活動展板，以年級為單位組織學生進行展覽，鮮活的事實和真實的數據極大程度地激發了學生參與活動的積極性。
活動中，班主任利用晨會課、其他任課老師利用科學課等途徑，進一步宣講了廢舊電池回收的重要意義，并通過校信通與家長聯系溝通，在向家長宣傳活動意義的同時，也征得了家長的理解和支持，活動在學生在場的前提下有序展開。
一場與廢舊電池抗衡的活動，以長時間開設而輝煌，以師生在場為先決條件，通過宣講、參與、評比、競賽等學生感興趣的方式延續著、堅持著。由此衍生的環?；雍铜h保運動，也深入學校、家庭乃至當地社區。
每學期末，學校會對班級中涌現的活動積極分子進行表彰，評為“環保小衛士”。我們還以每年一次的科技藝術節活動為載體，開展以“環保和低碳生活”為主題的諸如環保征文、繪畫比賽、小論文比賽、小創意競賽等小主題式評比活動，以活動促成效、以活動促發展，以活動充分激發起學生參與環保和追夢低碳生活的積極性和參與欲，也因此讓學生體驗到了參與活動所獲得的成就感。
最為可喜的是，轟轟烈烈的“廢舊電池回收活動”在短短兩年中已經回收各個家庭各類廢舊電池數量總數超過1萬節。驚人的數字背后，凸顯的是我們開展此項活動的成就，彰顯的是我們長期開展此項活動的重大意義。
師生在場，不僅是活動最有力的保障，更是活動具有深遠意義，讓低碳綠色生活理想離我們更近而不可或缺的力量。
三、氣場，努力的最終期待
多年前曾聽到我校的科學老師在一次演講中，對廢舊電池回收活動提出過異議：“為什么我們不能從源頭抓起，不制造或者盡可能少的使用有害的電池，放棄被動的回收呢？”科學老師的無奈，正是對環?；顒娱_展緊迫感的預示。
倡導低碳生活的意義范文6
一、節能宣傳周活動主題和時間
2012年，節能宣傳周活動主題是“節能攻堅 全民行動”，活
動時間為6月12日至18日。
二、節能宣傳周指導思想及總體要求
當前我市正處于確保完成 “十一五”節能目標的非常時期，面對嚴峻的節能形勢，以節能宣傳周活動為契機，營造節能攻堅、全民行動的良好氛圍。按照5月5日國務院和省政府節能減排工作電視電話會議的要求，堅持把節能工作作為促進經濟結構調整、加快經濟發展方式轉變的重要抓手，作為增強區域可持續發展能力、建立資源節約型社會和環境友好型社會的重要內容。今年我市節能宣傳周活動要緊緊圍繞“節能攻堅全民行動”的主題，把倡導節能、低碳、綠色的生產、生活方式和消費模式作為宣傳重點，遵循公眾參與度高、社會影響面廣、與媒體緊密結合、活動集中緊湊等原則，開展形式多樣的節能宣傳活動。
各項活動要充分利用各種媒體廣泛宣傳，把節能與企業增效、與產業結構調整結合起來，把節能與促進經濟發展方式轉變結合起來，以達到宣傳國家和省有關節能方針政策，提高全社會節能意識，推進節能全民行動，在全社會營造濃厚的節能輿論氛圍的目的。
三、主要活動及工作要求
圍繞“節能攻堅 全民行動”的主題，通過各種形式的節能宣傳活動，傳播節能理念，普及節能知識，調動社會各界廣泛參與，力求宣傳范圍更廣、影響更大、效果更好，形成更加濃厚的節能減排社會氛圍。具體安排是：
1、2012年6月7日前向省發展改革委、省工信委上報我市節能宣傳周活動方案。
2、成立市2012年節能宣傳周活動領導小組，組成單位由市經委、發改委、教育局、科技局、環保局、財政局、建設局、交通局、農業局、統計局、廣電局、商務局、國資局、質量技術監督局、總工會、團委、婦聯等組成。并于6月13日召開領導小組成員單位參加的節能宣傳周專題會議，對宣傳周工作進行全面安排部署。各成員單位根據節能宣傳周專題會議要求，明確分工，落實責任。
3、2012年6月11日前將我市宣傳周活動方案發至各縣區、重點耗能企業。各縣區及重點耗能企業結合本地本部門實際制定公
眾參與度高、有社會影響力的宣傳實施方案，開展形式多樣、各具特色的宣傳活動。5、節能宣傳周活動期間，電視、廣播、報紙等媒體播出、刊登倡導節能低碳生活的公益廣告，并以新聞、?？榷喾N形式集中開展節能宣傳；手機信息利用中國移動短信平臺發送節能宣傳信息。
6、節能宣傳周活動期間，商務部門進行高效照明產品及節能產品展示。
7、節能宣傳周活動期間，經委、統計、昭陽區重點耗能企業召開能源管理負責人座談會，在六月下旬舉辦一期全市重點企業節能培訓。
8、發展改革部門要積極宣傳我市的能源形勢、政策、規劃，貫徹落實國家和省的有關工作部署，宣傳能源資源節約的重要戰略意義和現實意義。
9、教育部門要在中小學開展節能知識宣傳文化活動，營造崇尚節約的校園文化。
10、科技部門結合科技活動，積極開展節能、低碳技術宣傳，運用多種方式推廣先進的節能、低碳新技術。
11、環保部門要積極宣傳節能減排對改善環境的重要意義及先進典型案例，促進減排責任的落實，引導企事業單位加大節能減排環保投入，引進新技術、新設備，開展強制性清潔生產審核。
12、建設部門大力倡導低碳綠色建筑和節能小區，積極宣傳節能環保型建筑和綠色建筑的重要意義和成果，積極宣傳《民用建筑節能條例》及建筑節能相關政策，加強建筑節能技術培訓，普及建筑節能基本知識。
13、交通運輸部門要大力宣傳交通節能成效，推行節能駕駛和操作，鼓勵交通運輸企業采取節能低碳的生產方式，倡導公眾綠色出行和低碳交通消費模式。
14、農業部門要繼續深入開展節能減排農村行活動，大力宣傳和推廣農業和農村節能減排技術與產品。
