前言：中文期刊網精心挑選了計算機就業狀況范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
計算機就業狀況范文1
就我國計算機市場的人力需求而言，不能否認殘疾學生再就業上還是有著巨大的壓力，而一些企業的特殊要求，也將殘疾人排除在外.事實上，殘疾人的工作能力并不弱于健全人，雖然聾人在溝通上無法利用語言溝通，但是其工作效率更高，而且大多聾人對企業有著他人無法比擬的責任感.而在工作上，計算機專業的學生完全可以勝任基本工作，如OA軟件的操作、網站的維護等，一些身體狀況較好的學生也可以進行硬件維護.對于能力較強的學生，如編程、構圖等.嚴格意義上來說，學生的工作選擇，主要在于能力和學習的方向，殘疾并不意味著被社會拋棄，甚至一些僅有少部分聽力的學生，還能夠進行口譯工作，現代社會正在多元化的發展，除了部分狹隘的企業之外，每一個崗位都是公平競爭的，只要學生真正具備專業能力，而不是以殘疾人身份讓人憐憫，必然能夠找到適合自己而又具備發展性的工作.
2綏化地區計算機專業聾生就業現狀分析
綏化是黑龍江省重要的交通中轉地，近些年來的經濟發展速度極快，甚至超過了老牌的工業城市.但是，在就業方面也遭到了中國整體就業問題的影響，綏化的就業問題，主要在于兩個方面：一是院校高度擴招，結合黑龍江上具有本地政策的招生原則，導致大學生數量劇增；二是全球金融危機影響，綏化作為交通樞紐，大部分企業依托于整體經濟形勢，而金融危機時，企業已然自顧不暇，開始大量的裁員，這也無疑會出現對應屆畢業生的冷淡.相關統計指出，以綏化市所有院校（不分專本）的近兩年應屆畢業生就業狀況來看，其就業率很高，但是，能夠找到專業對口工作的畢業生卻是少數.計算機直至目前也是我國極其熱門的專業，而面對市場如此冷落的狀況，依然說明高校的計算機教育，依然難以適應社會的需求.從聽障學生的就業狀況來看，就業中多學生絕大部分為計算機或計算機相關專業，雖然這表現出聽障學生的對口狀況較好，可是卻因其缺乏其它能力而難以進入到非計算機崗位中.我國信息化正處于高度發展的時期，很多大型的上市公司對于此類人才十分渴求，但是卻僅止于人才，專業素質較弱的學生仍然難以獲得對口的崗位.
3綏化地區計算機專業聾生就業遇冷現象分析
我國應屆畢業生目前整體處于遇冷狀況，主要原因在于三個方面：一是社會認知度低，綏化多為高職?？?，計算機專業是一門科學技術，通常企業的用人標準為本科及以上學生，甚有大型上市公司要求必須為211院校的計算機專業畢業生，?？频挠嬎銠C應屆生很難找到工作；二是全球經濟問題造成的產業緊縮，社會用人崗位減少；三是畢業生不具備崗位需求能力，企業需要花費成本培養，相比于工資要求更高的專業人員，企業更愿意選擇后者.企業對自身崗位提出標準，實際上是要求學生具備專業的素質，能夠為企業創造出價值，而大學生缺乏社會實踐經驗，教學與社會脫節等問題，也是企業不愿意選擇的主要原因.根據筆者對綏化地區所進行的研究來看，根據近10年就業狀況對比，能夠發現企業的用人標準是以實現收益為主，而這正是當代大學生所不具備的能力.再來看聽障學生的就業狀況，其整體率較低，但是比健全人事更容易找到對口的工作.就業率較低的原因在于企業無法進行溝通，而部分企業則認為聽障學生的執行力較弱.專業對口在于此類學生的學習認真，對企業責任感強，結合當地政府的扶持政策，企業愿意為聽障學生提供崗位，不過，所能夠提出的崗位有限，而這也是計算機專業聽障學生就業遇冷的問題之一.但是，聽障學生成為就業弱者并不完全是自身問題，也有著外部原因，可總結為內、外部下述兩點：
3.1學校的原因
我國高校在教育上存在著諸多問題，特別是在學術界的評價極低.總結來看，中國高校教育問題主要為兩個方面：一是無法因材施教，無論面對任何的學生，都采取統一的課本，統一的教學進度；二是與社會脫節，大學教育的核心目的是為了培養人才，而人才應該為社會所用，但是我國教育過多的考慮專升本率、考研率、學術研究發表率等，這些形式大過于能力的教學，根本無法培養出人才.因此，大學生畢業后屢屢在求職中碰壁，而教學的“一鍋粥”方法，對于聽障學生也十分不公平，這樣的狀況下，學生的家長只能夠再負擔高額的學習成本，將學生送往培訓結構再次深造.
3.2學生的原因
就當前的大學生的心理狀態來看，并不是每個大學生都能夠準確的找到自己的定位.因學生自身因素造成的就業率低，主要包括三方面原因：一是學生定位模糊，過多的要求低于、薪酬、崗位，而忽略了自身與崗位的匹配性，甚至可以說，一些學生好大喜功，在找工作方面尋求“高大上”，而自身能力與需求崗位并不契合，進而導致了失業；二是缺乏職業素養，所謂的職業素養包括幾個方面，如職業規劃、擇業選擇、能力深造等，一些學生之后學校頒發的畢業證，從未考慮如Oracle認證、Sun的Java認證等專業認證，而擁有這些專業認證的學生表示已經具備了適合相對崗位的素質，而且能夠獲得較高的薪水；三是缺乏實踐經驗，上文中所述，企業不愿意耗費高額成本培養應屆畢業生，而學生本身缺乏實踐經驗，甚至一些除了教師的作為外，從未進行關獨立的計算機工作，此類學生想要獲得對口工作，可以稱之為極其困難.
4綏化地區計算機專業聾生就業路徑建議
4.1創建軟件外包專業
中國直至目前還是一個發展中國家，人力成本相對較低，一些世界級企業如Microsoft、Oracle、Google等，通常會將一些簡單的程序開放交由外包公司，而一些傳統企業也因自身實力不足，而尋求外包公司開發軟件，對于當前的中國來說，外包無疑是一個巨大的市場，而市場經濟的快速契合性也展示出了中國企業對于國際形勢的應對能力，目前我國此類企業超過三千家，在人才方面有著極大的缺口，而外包服務又不同于獨立的開發，通常是根據客戶的需求工作，這樣的市場，無疑是為聽障學生量身打造，既沒有頻繁溝通的需求，又需要踏實肯干的程序員.因此，院校完全可以開設專門培養外包服務人才的專業，定向培養市場需求職位，進而逐步消滅學生專業與崗位不完全對口問題.
4.2校企合作
校企合作是我國名牌院校采取的方式，以當前就業需求角度，普通本科和?？埔部梢圆捎?但是兩者有著一定的區別，名牌院校的校企合作事實上是企業尋求與院校合作，獲得定向培養的專業素質人才，而?？苿t需要與企業提前溝通，通過合作協議預定崗位，并定向培養學生的崗位能力，同時也為學生提供假期實習的機會.該教學模式能夠極大的縮短企業與教育之間的距離，以往的專業不完全匹配、能力不足、知識陳舊等問題將會徹底的遭到消除.而在校企合作過程中，可以開設“企業班”，針對企業經營模式和發展方向問題進行教育，加強學生對于企業的理解，同時聘請企業專家，作為臨事代課教師，向學生傳達能夠直接應用于崗位的專業知識.
4.3引導學生進入到二、三線城市
我國一線城市的普通人才需求已經飽和，而綏化地區教育難以滿足高端人才需求.高端人才通常為：從業經歷較長；有國際一線公司從業經歷；有海外工作經驗.如果以這樣的要求定向培養學生，恐怕學生永遠無法畢業.針對一線城市的人口飽和，事實上可以鼓勵學生進入到二線城市，區主要差異在于薪酬和整體市場環境，但是二線城市的消費水平較低，且能夠解決學生的戶口等問題，而其龐大人才缺口，也有著專業素質較強學生的發展空間.針對該目標，學校應該開設就業指導課程，幫助學生認清就業形勢，同時搜集二線城市的政策扶持，使學生認識到自身在二線城市中更具發展優勢.
4.4引導和幫助學生自主創業
中國的計算機市場目前已經歷了兩個重大的發展階段，首先是上世紀末期的硬件市場創業，以聯想為首的IT公司目前已經占據了中國絕大部分的硬件市場，其中聯想公司的市值已達千億.第二個時期便是互聯網創業時期，以阿里巴巴、百度等企業為首的互聯網公司，如今已然成為人們生活必不可少的組成部分，而阿里巴巴的市值如今已經打到了2800億之多，現如今，中國進入到了第三個創業時期———移動互聯，雖然互聯網巨頭紛紛進入到該領域中，但是此時仍舊有著極大的創業空間.學?？梢愿鶕覈嬎銠C領域的形式，引導學生進行自主創業，即使學生沒有能力獨立創造平臺，也可以依托阿貍、百度聯盟等現有平臺獲得發展.
4.5勞務輸出
黑龍江院校的主要勞務輸出國為俄羅斯、韓國和日本，這也是全球計算機領域十分發達的國家，采取勞務輸出的方式，使學生能夠吸收到國際文化，學習發達國家的經濟模式和先進技術，對于日后回國發展，將有極大的助力.同時，勞務輸出也是獲得移民的方式之一.就我國目前嚴峻的就業形勢而言，勞務輸出既能夠緩解就業壓力，同時能夠提升學生的專業素養，可謂兩全其美.
5結語
計算機就業狀況范文2
關鍵詞：性別差異；學業成績；計算機專業
從十八世紀末到現在，心理學家對性別差異的研究經歷了多個階段，但大量實證研究表明兩性在智力結構和人格特點上的確存在差異。近幾十年來，隨著計算機技術的高速發展和計算機應用的日益廣泛，信息行業對人才質量和數量的要求都不斷提高。重視并研究計算機專業高等教育中的性別差異問題，對改善人才培養機制、充分發揮男、女生的潛能具有重要意義。
高等教育中的學業成績體現了大學生專業知識、技能的掌握程度，是對大學生進行測評的關鍵指標。許多學者對大學生學業成績的性別差異進行了探索性研究[1-3]，但多以整個大學生群體或所有理工類學生為考察對象，幾乎沒有專門針對計算機專業學生的研究，缺少對人們普遍關心的動手能力、編程能力等方面的比較，不能較好地反映計算機專業教育中的性別差異問題。
筆者對某本科院校計算機專業470名大學生的學業成績進行統計分析，從專業理論知識、設計開發能力、專業綜合能力、學年度成績走向等多個方面比較男女生差異，討論差異產生的原因并提出一些建議。
1研究方法
本研究的數據來源于某普通本科院校計算機專業2004―2007級學生的學習成績數據庫。首先對數據進行清理，剔除了無效成績記錄。然后選取了男、女生各235人，共470位學生的23 223條成績記錄作為待研究的數據集進行統計和分析。所有數據清理和統計工作，均使用ACCESS和EXCEL完成。
2統計結果
表1給出了各類課程男女生的平均成績、標準差及成績等級分布情況。其中專業課、公共基礎課和校選修課成績主要反映了理論知識的掌握程度，設計和實習實驗反映的是實踐動手能力。設計課程主要包括畢業設計和C語言、數據結構、微機接口等課程的課程設計，體現了設計開發能力。
從表1中的平均成績和優良率可知，無論是理論還是實踐成績，男生都落后于女生，并且與專業相關度越高的課程女生的優勢越明顯。同時，相對理論成績而言，男生的實踐成績與女生的差距較小。從設計類課程來看，女生的平均成績比男生高2.41分。從標準差可得，男生的成績比女生更分散，女生的成績較為集中。
除表1數據外，筆者還進行了其他幾方面的統計研究。通過對所有科目平均成績進行總排名，筆者發現排名在前20%的同學中，女生占了73.4%。
畢業設計作為設計類課程的重要組成部分，是整個教學中綜合性最強的實踐教學環節，體現了學生綜合運用所學專業知識分析、解決實際問題的能力。統計發現男生的畢業設計成績稍好于女生，男生的平均分為77.59、優良率為41.9%，女生平均分為76.89、優良率為37.8%。
平時成績主要依據考勤和作業情況，筆者經統計發現女生的平時成績比男生平均高出3.88分。
男女生成績之間的差距隨學期的變化情況見圖1。由圖1可知，本科4年中男女生成績差距的總趨勢為：從第一個學期開始逐漸加大，到第7個學期開始快速縮小，到第8個學期時已將近為零。
3結果分析
從學業成績的平均值、優良率和總排名來看，計算機專業女生在理論和實踐2個方面的學業成績都優于男生，其中專業理論優勢最大，設計與實習優勢較小，男生則在畢業設計中成績稍好?？偟目磥?，專業理論知識女生較男生扎實，設計開發能力男女生沒有明顯差距。男生在學業成績上落后于女生已成為一個普遍現象，文獻[1-3]對此進行了分析，普遍認為主要原因是女生學習更努力、教育方式更適合女生。
女生平時成績比男生高，顯示出女生比男生紀律性更強、學習更努力，這符合平時教學中的觀察和文獻[3]的研究結論。另外，相對于理論課，男生更能在實踐課程上取得好成績，表明男生更適應生動、聯系實際、自主性高的學習方式。
從成績差異的時間走向上看，計算機專業男女生成績差距從大一到大三逐漸拉大，到大四快速縮小到將近為零。主要原因可能是，大一時男生與女生一樣較好地保持了高中學習習慣，因此成績差距不大，其后男生成績相對下滑。而一旦進入大四，立即面臨就業問題。目前我國總體就業狀況不容樂觀，就業率、起薪和滿意度普遍很低,并且存在顯著的性別差異[4]。女生找工作比男生更為艱難，選擇繼續求學的比例則高于男生[5]，求職和考研必然使學生在大四的學習受到較大影響。
4啟示
計算機專業女生的學業成績優于男生，但現實中優秀軟件開發人員多為男性，究其原因主要有三，一是計算機專業男女比例一般在3:1到5:1之間，某些工科院校甚至超過10:1，男性人數基數大；二是就業和從業中的性別歧視，理工類女性畢業生在校期間學習成績明顯優于男性, 但其畢業后的就業率卻明顯低于男性，理工類男生找到工作的可能性是女生的1.75倍[5]；三是婚姻家庭對女性事業的影響較大。即便如此，優秀的女性計算機人才也時有所見。作為教師，應平等看待男女生，例如，在各種項目和競賽的參與上給男女生同樣多的機會。作為用人單位，則應摒棄性別歧視，真正從能力出發選拔人才。
對于大四女生受就業影響較大、成績相對下滑的問題，作為教師應當注意疏導大四學生特別是女生的就業心理壓力，學校就業指導中心也應當給予女生更多的關注。
另外，根據男生的學習特點和興趣，在教學中，教師一方面要嚴格要求學生、堅持考勤，另一方面要建立引導式、交互式的、寬松的課堂氛圍，多聯系實際、勿照本宣科，以引發他們的興趣。
5結語
筆者通過學業成績分析比較了計算機專業大學生的性別差異，討論了差異產生的原因并得到一些啟示。對計算機專業師生及信息行業客觀認識和正確對待性別差異，充分發揮兩性的優勢和潛能，共同推進科技社會發展有積極作用。另外，對于不同院校、更多樣本的相關研究還待進一步開展。
參考文獻：
[1] 李文道,孫云曉,趙霞. 中國大學生國家獎學金獲獎者的性別差異研究[J]. 青年研究,2009(6):39-45.
[2] 陳太博,畢新華. 大學生男女群體學業成績差異研究[J]. 吉林師范大學學報,2009(2):103-106.
[3] 趙榮榮. 工科女大學生學習與發展現狀研究[D]. 武漢:華中科技大學教育科學研究院,2007:4-5.
[4] 曹星,岳昌君. 我國高校畢業生就業狀況性別差異研究[J]. 高等教育研究,2010,31(1):68-72.
[5] 郭叢斌,曾滿超,丁小浩. 中國高校理工類學生教育及就業狀況的性別差異[J]. 高等教育研究,2007,28(11):89-101.
Gender Difference in the Academic Achievement of Computer Major Students
ZHANG Wenfen, GAO Shouping
(Faculty of Computer, Xiangnan University, Chenzhou 423000, China)
Abstract: Using 470 students’ achievement records, this paper studied the gender difference in academic achievement of computer major students. The study found female students show a better academic performance than male students, and the difference in the practical course is smaller than the professional theory course. Besides, there exists gender difference in other aspects such as diligent and learning interest. It also gives some recommendations to the computer education based on these differences.
計算機就業狀況范文3
關鍵詞：中職 計算機專業 學生就業 問題分析
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）06C-0089-02
我國作為一個人口大國，就業壓力一 直存在，近些年來，隨著我國社會經濟的發 展，高校教育在不斷擴招，尤其是一些中職院校，學生人數不斷上升，這樣導致學 生畢業后行業競爭力上升，就業壓力增大。 計算機行業作為新興行業，它對專業人才的 需求量非常大，但是當前我國該行業卻面臨 著許多的問題，比如相關企業找不到合適 的計算機專業人才，同樣計算機專業畢業的 學生又找不到自己理想的企業。這樣就會造 成人才資源的浪費，影響到中職院校 計算機專業學生的就業狀況，進而影響到 我國該專業人才的技能發揮，影響我國計算機 行業的發展水平。
一、中職計算機專業學生就業現狀
目前的計算機專業的學生在中國的中等職業學校并不樂觀，大學生就業壓力逐漸加劇，更不說是中職學生了，主要的原因是中國的教育水平，計算機專業發展起來，提高研究生的競爭壓力，最終導致了大學生就業難度上升。據相關數據顯示，2012年我國中職 畢業生已經達到2 8 0 余萬人，而計算機專業 已經成為難就業的專業之一。除此之外，市 場受到金融危機的影響，許多企業開始裁 員，同時還進行相應的制度改革，對計算機 專業人才的要求更高，使得該專業畢業學生 的就業難度大大上升。當前我國許多中職 院校教學質量較差，計算機專業學生綜合素 質不強，計算機的編程能力不高，從而無法 滿足社會計算機人才的實際需求，這也是 使得該專業學生就業水平較低的原因。
在中職院校中，大多數學生只重視專業知識的學習，對自身的綜合素質提高認識不足，畢業后沒發展自己的職業素養，往往以自我為中心，缺乏團隊精神和勤奮的工作和責任意識，工作不能嚴格與企業系統相一致，導致高職院校畢業生就業難度的增加。學校部分學生更加注重實踐，但理論知識水平較差，這將導致學生創新能力不足，企業會對人才選擇保留，使學生失去就業。
二、計算機專業學生就業對策
（一）提升學生的就業意識，做好職業規劃
當前我國許多中職院校在人才培養上過于重視理論知識，但是對于學生職 業規劃的培養相對比較薄弱，這就使得學生對自己的 職業認識不足，在畢業后不能 夠明確自身的就業方向，最終影響到學生的 就業質量。因此，中職學校在教學的 過程中要對學生職業規劃內容進行重視， 加大對學生職業教育，將就業意識貫穿到 學生學習和生活的方方面面，從而保證學 生能夠正確認識市場、了解就業，提升職業 規劃的有效性及合理性。教師要加大對學 生的職業規劃教育，對學生進行職業現狀、 職業需求講解，讓學生能夠正確認識到自 身與職業發展需求的差距，設定有針對性、 有時效性的職業能力提升方案，化被動為主 動，讓學生成為職業的掌控者。學生要根據 教師講解內容形成系統職業規劃方向，依照 設定基礎嚴格落實各項內容，將自身優勢放 大，全面彰顯自身價值。中職計算機學 生如果不能對自身特點、優勢進行展現，那 么很難得到一份與專業、能力、價值相符合 的職業，導致學生就業難度大大上升。
（二）樹立正確培養方向，細化職業教育
能力水平和職業素質是提升中職院校計算機專業學生就業質量的硬性指 標。在教學的過程中只有將兩者雙管齊下才 能夠從根本上提升學生培育效益，為學生 職業發展建造一條康莊大道。中職院 校在進行計算機專業學生教育的過程中要 嚴格依照用人單位標準對學生實施技能教 育和素質教育，要確保教學目標與職業需求 相匹配，形成人才定向傳輸。隨著職業發展 的不斷完善，用人單位對計算機專業學生專 業英語、編程技術、軟件設計技術等愈發重 視。因此，學校要嚴格控制上述課程教學體 系，加大人力和物力資源支持。學校要在單 純知識教學技術上細化教學內容，設置實 訓基地，讓學生在實踐中成長。除此之外， 學校還要對學生進行素質教育，嚴把教學 考核，嚴禁考試抄襲，確保學生真正掌握計 算機專業硬性技術，能力和素質雙雙達標， 保證學生能夠勝任崗位需求。
（三）加強學生就業指導，提高學生就業意識
在當前我國就業壓力不斷上升的狀況 下，中職教師在進行教學時應該加強對學生的就業指導，樹立學生正確的就 業意識，這樣可以更好地保證學生的就業 質量。首先要培養學生相應的競爭意識，學 ?？梢苑e極開展競爭教育活動，比如開展 模擬招聘會、模擬職場等活動，讓學生在這 樣的活動中意識到就業的競爭力，并且還要 端正自身的就業態度，為他們以后的就業奠定良好的基礎；其次，教師需要加強學學 生的專業思想教育。對于計算機專業的學 生來說，他們對自身專業的知識結構、市場 要求不夠了解，在就業時往往處于一種盲 目狀態，因此通過專業教育，可以讓學生掌 握更多的專業知識，對本專業有著更深刻的 認識，在學習中能夠揚長避短，充分發揮自 身的優勢，進而在就業中找到適合自己的工 作。
（四）做好學校與企業合作，及時調整教學 方案
計算機作為一門技術要求較高的專業， 它有著自身的特點，尤其是隨著我國市場經 濟的完善，計算機專業人才培養需要適應 市場發展的需求，這樣才能為企業提供更 多合格人才。但是當前我國許多學校與企業 之間的合作交流較少，中職院校培養 出的人才不能夠很好地適應企業的實際需 求，這樣導致大量人力資源的浪費。因此在 今后的發展中，學校要加強同企業的合作交 流，及時調整課程設置，讓自身培養出的人 才能夠適應企業的發展需求，提高學校與 企業的接軌程度，促進我國I T 行業的良好 發展。
綜上所述，中職院校在進行計算機專業人才培養時，需要結合市場需求來進 行，不僅需要提升學生自身的就業意識，同 時還要建立與企業良好的合作機制，為學 生的就業提供更好保障。
參考文獻：
[1]凌小平，周亨爐.中高職計算機專業學生就 業競爭力的現狀及對策研究[J]. 教育與 職業，2012（27）.
[2]徐莉.提升中高職計算機專業網絡方向學 生就業能力思考[J].計算機光盤軟件與 應用，2013（13）.
計算機就業狀況范文4
（一）本篇調查報告因個人水平、時間、精力有限，僅如實反映金融專業就業現實狀況，并不做，也沒有足夠信息來做相關研究分析。報告中的設計到的任何觀點均引自其它研究報告，非本人觀點，僅作參考。
（二）調查范圍為金融證券業及金融銀行業；調查樣本為申銀萬國證券公司成都分公司及中國工商銀行四川省分行；調查方式為個別樣本觀察；調查對象為公司基層，中層各職位；調查內容為金融專業畢業生在證券，銀行宏觀就業現實狀況及趨勢和具體樣本崗位工作狀況。
（三）調查時間精力限制，調查資料除來自實地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網路上一些大型、權威的相關內容調查研究報告。
（四）作者現今水平有限，信息搜集有限，內容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進行參考。
二、報告前言
金融是現代社會和經濟全球化背景下產生的標志性產業，也是一個典型的高收入彈性產業，會隨著社會經濟的發展而占據越來越重要的地位。隨著經濟全球化的深入發展，金融日益廣泛滲透到經濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認為，如今金融人才短缺，就業前景廣闊。
然而在大學擴招的浪潮中，金融學個專業的擴招是極其明顯的。另外，2006年廣東省高考有70%的學生首選金融和商業相關專業，而在商業極其發達的美國，這個比例也只有30%。經統計資料表明，許多本科畢業生畢業之后進入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業越來越高的入行門檻，另一種觀點認為，金融從業壓力大，就業前景看壞。
那么，到底哪種觀點更符合現今金融就業狀況呢？從招聘公司來說，對當今畢業生有著什么樣的 招聘要求呢？從招聘者來說，在金融行業工作又應該具備何種學歷和哪些能力呢？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態和收入福利呢？本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調查，公司經理的述說以及對相關職位職員的采訪來反映就業現實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。
三、報告正文
（一）證券公司調查 調查單位（地點）：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司
調查對象：該公司總經理王，職員肖、徐等。
1、證券業金融專業宏觀就業狀況（總經理介紹）
以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業有直接聯系的職位?；鶎勇毼坏膶W歷要求一般是本科生，職業能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉。
證券公司業務分為證券經濟業務、投資銀行業務、資產管理業務、自營業務等。其中證券經紀業務及咨詢顧問業務由分公司執行，其它業務均由總公司開展。在總公司（更高級的業務）中對學歷和能力總體會比分公司高，一般為優秀的本科生和研究生。
證券經紀業務中，為金融學專業畢業生提供的有證券經紀人、證券（期貨）分析師、理財師等，學歷要求一般為本科生。經紀人要求人際交往能力強，親和力強，細心，耐心；分析師則要求對證券行業敏感、熟悉。經紀人薪水根據業務水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪2000-3000。
投資銀行和資產管理業務等其他業務有諸如保薦人、負債管理師、行業分析師、風險控制人員等等職位。學歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務、金融、會計、計算機、管理的復合型人才有迫切需求，這也是證券行業對人才的要求趨勢。在這些業務中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。
2、案例采訪
1）證券經紀人
工作內容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。
工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經紀人的工作環境經常變化，到處奔波，地點不定。
工作所需能力：本科學歷以上；良好的人際交往能力；良好的身體素質；有著親和力、細心、耐心的心理特質。
工作薪資范圍：根據業務水平而定，在2000-10000左右。
工作形態：為了拉客戶而到處奔波；也可以悠閑的享受客戶的交易費用。
職業發展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。
2）經理文員
工作內容：證券交易資料錄入、整理
工作壞境及地點：經紀經理后臺辦公室
工作所需能力：本科學歷；基本的金融常識；耐心、細心的特質
工作薪資范圍：2000-3000左右
工作形態：面對電腦錄入資料
3、小結
目前金融專業的畢業生太多太濫，證券業基層崗位的需求是供不應求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業化人才的需求仍然很大；對于復合型的人才更是供不應求。因此證券人才的趨勢是復合型人才，同學在學習自身專業，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應該注意其它專業知識的培養，擁有雙學位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應求。
（二）商業銀行調查 調查單位（地點）：中國工商銀行四川省分行
調查對象：中國工商銀行四川省分行稽核合規部處長王
1、銀行業金融專業就業現實狀況（王處長介紹）
以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業有密切聯系的職位。基層職位的學歷要求一般是本科生，職業能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。銀行招生基本是大類招生，金融專業的口徑大，可以做很多工作，但無論任何職位剛開始都會到營業部從柜員等基層做起。
銀行支行主要負責負債業務、咨詢業務、理財業務的執行，因此職位設置有柜員、信貸經理等，如今任何新職員都會被安排到這類工作中熟悉基層情況，學歷要求基本是本科生，工作工作跟人打交道很多，相對會比較忙，工作壓力和競爭會比較大，因此需要職員有耐心，細心的特質和良好的身體素質 2、稽核合規王處案例采訪
工作內容：銀行操業務作規范監督檢查
工作壞境及地點：稽核合規部辦公室
工作所需能力：本科學歷；金融常識、法律法規知識；耐心、細心的人格特質
工作薪資范圍：年薪15萬左右
3、小結
同樣，金融專業的畢業生太多太濫，銀行業基層、中層崗位的需求是供不應求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業化人才的需求仍然很大；對于復合型的人才更是供不應求。因此銀行人才的趨勢是復合型人才，同學在學習自身專業，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應該注意其它專業知識的培養，擁有雙學位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應求。
四、報告總結 因此對于金融畢業生就業而言，通過以上的調查，我們可以歸納出幾點建議：
1、夯實自己的專業能力，并且努力提升自己的研究水平，在平時學習中，多多注意研究能力的培養，是不二法門。
2、在夯實專業能力的同時，參加一些實習工作，具有一定的工作經驗有很大幫助，在工作時也能夠快速上手。
計算機就業狀況范文5
2015年哪些專業不能報？哪些專業要慎重報？哪些專業可以報？麥可思研究院的這份報告一開頭就給出了提示。
報告顯示，2015年大學畢業生亮“紅牌”的本科和高職高專專業，與2014年部分一致，說明這些專業的就業狀況具有持續性。2015年本科就業紅牌專業包括：生物工程、美術學、生物科學、應用物理學、應用心理學、法學、音樂表演，其中法學、生物工程、美術學專業在2014年也是紅牌專業。2015年高職高專就業紅牌專業有：法律事務、語文教育、初等教育、投資與理財、應用日語、國際金融。其中法律事務、語文教育專業2014年也是紅牌專業。紅牌專業指的是失業量較大，就業率、薪資和就業滿意度綜合較低的專業，為高失業風險型專業。
2015年本科就業黃牌專業包括：體育教育、動畫、英語、工商管理、漢語言文學。2015年高職高專就業黃牌專業有：會計電算化、工商企業管理、計算機多媒體技術、計算機應用技術。黃牌專業指的是除紅牌專業外，失業量較大，就業率、薪資和就業滿意度綜合較低的專業。
計算機就業狀況范文6
關鍵詞：職業教育；計算機應用；課程體系設置
中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 14-0000-01
Vocational School Computer Applications Teaching Optimization and Integration
Bai Yanhua
(Henan Zhoukou Children Normal School,Zhoukou466000,China)
Abstract:Computer teaching curriculum is an important guarantee for the achievement of objectives,curriculum system of vocational computer applications to develop computer applications for social professionals in the fundamental task of the design,this set of computer applications for certain professional courses to explore.
Keywords:Vocational education;Computer applications;Course system
職業技術教育是國家教育事業的組成部分。近幾年，國家大力發展了職業教育，2008年全國職業院校數約為1169所，幾乎每個學校都在開設計算機應用專業，計算機應用專業已由20世紀90年代的熱門專業變成了各校均在開設的普通專業。隨著職業技術教育不斷發展和計算機專業的大量學生畢業進入社會，逐漸出現了這樣的情況：計算機專業就業市場上一方面是企業急需大量的人才，卻難以選擇到滿意的人才；另一方面是職業教育培養出來的畢業生無法滿足企業的需求，就業率持續下降。這一現象表明計算機應用技術專業的教學與人才培養模式與社會脫節，職業計算機應用技術人才培訓機構面臨巨大的挑戰。而其中的問題是專業課程體系設置越來越不適合社會需求，無法調動學生的學習興趣和積極性。傳統的教學和課堂體系偏重理論知識的傳授，過分強調知識的系統性和完整性，缺乏必要的教學環節對學生動手能力、技巧和操作方法上的訓練，教學效果不理想。計算機應用技術專業的教學應進行―定的優化與整合，本文就計算機應用專業教學提出以下幾點看法。
一、課程體系設置應向寬基礎轉變
寬基礎的思想首先產生于辦學實踐的信息反饋。我國的職業教育起步時，當時職業人才緊缺，一些培養目標比較單一的專業興起很快，但辦過一兩屆之后就山現了供大于求、無法就業的現象。事實證明，學生的知識面狹窄，畢業后就業渠道就會受到大大的限制，這使人們進一步認識到，隨著科技進步的思想企業生產組織形成的現代化，職業綜合化是大勢所趨，故產生與專業知識面擴寬相適應的課程設置，專業基礎知識面加寬產生了所謂群集課程設置。其次，來源于現代社會意識的強化，認識到作為現代就職人員，除傳統的語數外、政治、體育等基礎知識之外，還應具有行業通用的基礎知識，如安全、信息、法律、質量、能源、職業道德等等。另外，人的品格與教養相關，缺乏教養，職業道德教育就會流于形式。因而，學校需要通過各種途徑，開展多種潛能性的、陶冶情操、提高人的素質的課程，如禮儀、美術、文藝、演講等等?？傊康氖亲寣W生獲得基礎素質，以利于培養職業綜合能力。
二、課程設置應與計算機應用專業學生的現實就業狀況緊密聯系
職業教育信息技術相關專業的畢業生，大部分從事計算機銷售與技術支持、數據錄入、辦公文秘等崗位的工作。在計算機應用與軟件人才鏈中處于最低端位置，在局域網維護與管理、多媒體制作、網站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業學校畢業生相對較少，而實際上這些崗位非常需要職業院校畢業生，在這些崗位上職業學校畢業生具有很大的發揮作用的空間。因此，在進行課程的設置時，應首先抓住大的，然后兼顧小的，課程的設置上盡量多地向就業面大的方面靠擾；在平時的教學中，多注重學生基礎動手能力的培養，教育學生不要眼高手低，覺得是基本的能力，就不在乎。要切記，事情都是從大處著眼，小處著手的，大眾的工作，如果在能力上比人更勝一籌，就業機會肯定會增加一分。要讓學生多練，能做到“人無我有，人有我精”。
三、計算機教學中培養學生的學習興趣和積極性
（一）創造教學情境，激發學生求知欲。例如，在講解計算機硬件系統知識時，先把計算機的一些零件都拿到機房，什么是CPU，什么是內存，什么是光驅，全都不再是書本上的生硬文字，讓學生在真實地看得見、摸得著的狀態中學習硬件知識，身臨其境，將會大大激發學生的學習興趣。
（二）結合課程，準備素材，激起學習的好奇心。在計算機基礎課上，講解W0RD文字處理部分時，事先充分準備，精心制作了一份彩色版面的報紙，無論是鮮艷的花邊，還是絢麗的圖片，甚至藝術字、分欄、文字底紋，小巧的表格，都引起學生的一片驚嘆。原來不起眼的WORD不僅能打字，還能排版出如此好看的報紙版面，這就充分激起了學生的好奇心，這些都是怎么做到的呢?毫無疑問，接下來知識的講解就會變得非常順利，教學過程在學生求之不得的渴望眼神中如期完成。
（三）提出問題，讓學生來親自解決問題，利用興趣找到成功的感覺。課堂上講解完基礎的理論知識后，馬上向學生拋出問題。因為思考是從問題開始的，先“設疑”，設計符合學生認知水平并且富有啟發性的問題，把學生引入一種與問題有關的情境。通過問題情境的創設，使學生明確學習目標，并產生強烈的求知欲望，激發學生對新知識主動學習的積極性。教師通過設計一些令學生迷惑不解、好奇關切的題目，吸引學生注意力，激發學生心中探索新知識的欲望和興備狀態，從而主動的參與到學習中，利用所學知識來解決問題，在計算機上獨立操作完成任務后，那種成功的感覺會讓學生記憶深刻，達到更好的教學效果。
四、培養學生的可持續發展能力
計算機行業的發展是日新月異的，行業技術人員必須具有自我知識更新、自我能力發展的素質，這不僅要求為師者有終身學習的理念，還要讓學生明白從事計算機行業，必須時時學習。充分培養與誘導每個學生的能力，而不是篩選，不是預測和淘汰大多數人和選拔少數英才。教育必須關心所有學生的最充分的發展，而學校的責任是提供能夠使每個學生達到他可能達到的最高學習水平的條件。要培養學生的
可持續發展能力，在課程體系中，除了必備的理論知識體系外，還要改變學生傳統的學習觀念，建立“方法比知識更重要，思路比結論更關鍵，問題比答案更有用，體驗比接受更有效”的思想；提供更多的方式、線索引導學生通過各種途徑去收集、了解、學習相關的專業技術信息，實現專業知識的拓展，將學生的視野拓展到更廣闊的空間；培養他們養成自主學習和不斷更新知識的良好學習習慣。
參考文獻：
[1]陳櫻之.職業教育適時而行服務浙江轉型升級[J].浙江日報(求學求職•職業特刊),2008,12:10
