前言：中文期刊網精心挑選了實驗動物學總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
實驗動物學總結范文1
關鍵詞：動物學；精品課程；教學改革；經驗總結
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0133-02
目前，關于國內精品課程的建設，各高校都有著自已不同的觀點與經驗。在重慶師范大學的精品課程建設過程中，作為校級重點課程的動物學課程于2004年被評為了重慶市第二屆市級精品課程。在多年來的精品課程建設過程中，依托重慶市動物生物學重點實驗室及重慶市“十一五”動物學重點學科，課程組成員傾注了許多時間與精力，力求將該精品課程建設成為國家級精品課程或推選為國家級精品課程的后備課程。在此期間，通過不斷的教學改革與研究，無論是從課程體系、教學環境以及教學方法與手段方面，都取得了卓有成效的業績，具體總結如下：
一、全面利用多媒體輔教學方法應用于理論與實踐教學
完成了全部理論課教學內容的多媒體課件制作并完全進行多媒體教學。與此同時，完成了全部實驗課程的課件制作，且重點對實驗課進行了改革，并取得了良好的教學示范效果。由于引進了許多現代新的教學元素融入形象生動的教學過程中，更激發了學生學習興趣，并促使學生對該課程知識的牢固掌握。
二、加強實驗實踐教學環境的建設
實踐性教學環節的改革也是精品課程建設的重要內容。近幾年根據學校的總體建設規劃，借重慶市動物生物學重點實驗室及重慶市“十一五”動物學重點學科建設平臺，對動物學教學實驗室和實驗實踐教學環境進行了改善。為創造更好的實踐教學環境，我們增購了許多設備，如寬屏幕的等離子電視，投影儀、顯微觀察與攝像系統、實物展示臺、自創了“顯微觀察系統”與“實踐教學互動系統”，教學中，取得更好的教學成效。同時，我們重視實驗實踐教學的常規管理并且強化常規教學，科學合理安排各種實習活動，以助學生更好地進行理論聯系實際。為培養學生對科學研究興趣和完成優質的畢業論文，教學實驗室與研究實驗室也都面向學生開放，使學生較早參加科研和創新活動，培養學生創新精神。學生可以通過實驗室及校外實習基地，進行設計性、創新性實驗、課程設計等，不僅可加深他們對專業知識及前沿知識的了解，同時也培養了學生較強的動手和實踐能力。在重慶市動物生物學重點實驗室、重慶市動物學重點學科建設基礎上，設備儀器方面不斷完善、更新。早在自行設2003年就自行設計了有特色的互動實驗教學系統（主要由顯微數碼攝像系統、寬屏幕等離子電視、投影儀，展示臺等組合而成的互動教學實驗室）沿用至今。通過自行設計的互動實驗教學系統，解決了過去教學難點中難以觀察的微型動物（如草履蟲、眼蟲、水螅及渦蟲等），通過該系統可清晰直觀地示范教學，該系統實用、方便、經濟，在國內獨具特色。此系統由于其良好的示范教學效果，已在我校大學城校區本科教學相關實驗室內推廣，起到了精品課程以點帶面的作用。
三、動物學課程體系及教學內容改革研究
在貫徹教育部教學大綱基本原則的前提下，重點突出動物學課程的經典與現代結合的特點。形成相對完整和完善《動物學》的課程體系，以更靈活的方式、更完善的體制去滿足目前生物科學各專業學生的學習需要；提高學生的學習積極性，拓展學生思路，進而達到提高學生技能以更好地適應社會的目的。故根據教學資源的優勢，我們將對動物學課程體系按照生物科學專業與生物技術專業構建成為動物學和動物生物學兩大課程體系。作為一門具有典型示范作用的精品課程，該體系將解決現行教材教學內容體系的局限、必修課課時偏少等種種問題，以便與國際間同類相關課程接軌，并且該體系的實施結果則說明該改革是卓有成效的。
四、實驗材料的新型培養方法，確保了實踐教學之需
動物學實驗教學中的許多實驗材料，不僅受限于采集時間及當地氣候條件，同時也由于其個體微小，傳統培養方法的局限難以獲得較好的教學效果。采用新型的粗培養和克隆培養相結合的方法，獲得了優質的實驗材料，保證了教學需要，同時提高了實踐教學的質量，還為兄弟院校（如重慶大學等）的教學與科研提供實驗材料。
五、標本室的創新性研究和管理，保障了精品課程的教學
動物學標本在動物學的教學科研過程中起著舉足輕重的作用。因此，對于生物學標本的保存，尤其是對于一些珍貴罕見標本的保存是十分重要且必要的。進行動物學教學標本的包埋、保存等制作方法的探索與建立，為教學提供了有力的保障。在精品課程建設的近三年內，課程組主要成員探索性地采用新配方的不同樹脂對不同動物標本進行包埋的方法進行了相關的研究，并取得了明顯的成果。目前已申請國家發明專利4項與實用新型專利1項，其中，3項國家發明專利和1項實用新型專利已獲批，另1項目前正處于公示中。本研究也深受學校各方面的重視，并由主管校長特批了相關項目支持該研究的進行，同時本研究也受到本領域的相關專家學者的關注。本工作正在延續中。
六、實驗室面向本科學生（本專業和全校）開放，確保全面提高學生素質
積極組織學生參加本實驗室推出的開放性實驗和各類的及各種課外興趣科研活動，鼓勵學生利用實驗室條件，利用課余時間開展探索性實驗：面向本專業本科生開放實驗室，一方面讓學生參與動物學實驗技術學習，學習生物繪圖，參與標本制作、鑒定，提高興趣、增加學生的動手能力。另一方面為學生完成畢業論文提供了研究平臺，此開放旨在讓學生提前進入實驗室，進行科學研究的良好訓練，以提高本科生畢業論文的水平和質量。面向全校非生物專業學生以開放性實驗供其選修：如標本采集、制作、鑒定，人體常見寄生蟲病病原體的認識與疾病預防，重慶地區常見昆蟲的鑒定，珍稀動物的觀賞與種類識別等系列實驗，為提高非生物專業學生的綜合素質作出了有效的嘗試，形成了培養學生綜合素質的教育基地之一。
七、專題學習小組法的建立、實施及成效
通過與國外院校進行學術及教學方法的交流，吸納國外優秀的教學方式方法、經驗及教學形式進行本科教學的改進。學生組成專題學習小組，在教師指導下分別選擇動物學課程范圍內的專題進行調查研究、資料收集、實驗驗證、完成所選的專題，專題學習結果以海報、展板或專題討論的形式進行或展出，并由教師與學生雙方進行最后的評定。以此提高了學生對本課程學習的質量，促進學生的學習積極性，增強學生的學習能力，鍛煉學生動手收集資料及實驗的能力，體現團隊協作精神。實踐證明，該方法的建立與推廣不僅獲得了學生的認同與贊許，同時由于本方法取得了良好的教學效果，目前已被本學院的其他老師學習采用。
八、程序化試題庫的創建及使用
本課程組于2003年起就著力進行動物學試題程序化的建設工作。目前，我們已建立的動物學的計算機試題庫可經常性進行增補、更新或調整，分為人工抽取或自動抽取兩種模式，并可根據出題要求隨機組成不同題型、不同難度梯度、不同分質的試題進行組成。這樣，使試題庫變得更人性化、自動化和科學化，亦可避免人為主觀因素而導致其他相應問題的產生。
綜上所述，盡管目前動物學精品課程取得了可喜的成績，但精品課程的建設就像人的學習一樣是永無止境的，我們將在未來的日子里繼續努力，并不斷完善課程體系，構建精品課程共享平臺，不斷應用有效的教學方法應用于教學實踐，取人之長，補已之短，使我們的動物學精品得到不斷的完善，真正發揮精品課程的輻射作用！
參考文獻：
[1]陳英華，等.深入理解科學發展觀的內涵 推動精品課程建設[J].中國高等醫學教育，2009，（10）：88-89.
[2]孟令勇.新建本科院校精品課程建設的問題及對策[J].教育與職業，2009，（30）：108-110.
[3]曹霞.精品課程建設中教學與科研互動關系探析[J].中國高校科技與產業化，2009，（9）：62-63.
[4]何建武.網絡環境下精品課程建設設計策略探析[J].延安大學學報（自然科學版），2009，28（3）：96-99.
[5]黃寶玉，項國雄.國家精品課程建設現狀分析及思考[J].中國高教研究，2007，（9），72-76.
[6]李銀芳.高校精品課程建設中應注意的幾個問題[J].中國高教研究，2007，（1），91-93
[7]施曉秋，薛偉.精品課程共享資源建設中的問題及其對策[J].中國高教研究，2005，（1）：90-91.
[8]李中.精品課程建設平臺的構建與實踐[J].西安航空技術高等?？茖W校學報，2009，27（5）：43-45.
[9]朱舉英.基于交互學習的精品課程網站設計與開發研究[D].西北師范大學，2012.
[10]史文婷.基于國家精品課程建設的學生創新能力培養研究[D].南京郵電大學，2013.
[11]王素梅.國家級精品課程主頁設計探討[D].山東師范大學，2013.
[12]李佳恒.普通高等學校精品課程建設與對策研究[D].天津大學，2010.
實驗動物學總結范文2
關鍵詞 高專實驗動物專業；課程體系；改革；實踐
中圖分類號 G420 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）20-0346-01
目前，我國的醫療衛生系統及科研實驗等系統急需大量的實驗動物專業人才，而現有的大部分實驗動物從業人員是由獸醫專業、人醫專業等轉行而來，從業人員構成復雜、專業教育背景普遍不足、職業素質整體不高。為了適應我國社會主義現代化建設需要，培養掌握實驗動物技術專業必備的基礎理論知識，能從事實驗動物生產和動物實驗技術工作的高素質、高級技能型人才尤為重要。江蘇畜牧獸醫職業技術學院作為一所農業高職高專院校，2006年設立了實驗動物專業，6年來，以職業為導向進行實驗動物專業的課程體系改革與實踐，人才培養取得了良好的效果。
1 不同院校實驗動物專業的課程體系
實驗動物科學是近幾十年興起的一門新型學科。盡管我國開展實驗動物學科建設起步較晚，但在20世紀80年代，伴隨實驗動物學科建設與發展，我國開始關注實驗動物學專業人才的培養。1985年至今，中國農業大學、揚州大學、中國醫科大學、首都醫科大學、南通大學、徐州醫學院先后開辦了實驗動物學專、本科專業，之后實驗動物高等學歷教育事業得到快速發展。以揚州大學、南通大學和首都醫科大學的實驗動物專業的專業課程設置為例，目前揚州大學是總課程門數和專業課程門數開設最多的院校，該校有較強的承辦專業教育的條件。在以獸醫為背景的實驗動物學專業中，揚州大學已建立了經典的實驗動物本科學歷教育與人才培養的課程設置模式。南通大學為學生開設了多門大生物實驗技術課程，該校更強調學生系統知識學習，在以生物學、基礎醫學、動物醫學相結合辦實驗動物學專業方面做了有益探索。首都醫科大學在課程設置上要求學生不僅要有扎實的實驗動物學基本理論和技術知識，同時也要掌握醫學的基本理念和技術，所以醫學實驗動物學專業的課時設置最多，學生的學習任務最重。開辦實驗動物學本、?？平逃趪鴥韧鉀]有可借鑒的經驗，加之幾所高等學校所屬行業不同，因此，各自在專業培養目標、課程設置等方面存在一定差異[1-2]。
2 江蘇畜牧獸醫職業技術學院實驗動物專業的培養目標
2006年，江蘇畜牧獸醫職業技術學院設立了實驗動物專業，該專業目標是培養德、智、體全面發展，適應我國社會主義現代化建設需要，掌握實驗動物技術專業必備的基礎理論知識，能從事實驗動物生產和動物實驗技術的高級技師，即培養具有實驗動物繁殖育種、飼養管理、動物實驗技術、實驗動物飼養設備（籠器具、墊料、飼料）生產等工作能力的高素質高級技能型人才。作為高職高專院校，該專業教學要以能力教育為中心，在教學過程中，既要突出高等教育的層次，又要突出職業教育的特征。因此，形成一套突出職業教育特色的專業課程體系及人才培養模式尤為重要。
3 以職業為導向的課程體系改革
3.1 課程體系改革
江蘇畜牧獸醫職業技術學院通過不斷的改革和實踐，對實驗動物專業的實驗動物繁殖育種、飼養管理、實驗動物疾病防治、動物實驗技術、實驗動物飼養設備、用品（籠器具、墊料、飼料）生產等工作崗位進行職業能力分析（表1），緊扣實驗動物專業的人才需求，培養實驗動物飼養員、動物實驗技術員、實驗動物生產銷售員等高素質技能型專門人才，以職業為導向，以校企合作為方式進行實驗動物專業的課程體系設置（表2）。所有課程計劃總學分164分，其中：基本文化素質課36學分，職業技術課9分，職業拓展課15學分。另外，第二課堂（專題講座、專業技術實踐、創新創業教育、實驗動物專業崗位見習）8學分，考證6學分（英語、計算機、職業資格各2學分）。
3.2 課程開發與建設
江蘇畜牧獸醫職業技術學院與多家實驗動物專業相關企業合作，共同開發課程，以工作任務為載體，進行系統化工作過程分析，引入實驗動物員和動物實驗技術員等職業標準，確定學習內容，設計學習情境和子情境。在課程教學設計和實施過程中，強調“三實四化”，即課程內容貼近實際，教學素材取自實際，教學情境接近實際；教學情境職業化，教學方式互動化，課程考核全程化，課余學習多樣化，實現專業技能與崗位需求相對接、綜合素質和職業素養相融合[3-4]。
4 課程體系實踐效果
江蘇畜牧獸醫職業技術學院作為高職高專院校，緊扣實驗動物專業的人才需求，培養實驗動物飼養員、動物實驗技術員、實驗動物生產銷售員等高素質技能型專門人才。該學院實驗動物專業招生6年來，通過以職業導向設置課程體系，同時構建以職業為導向的人才培養模式。課程改革實施4年來，學生的綜合素質較高，就業情況良好，就業率達96%以上，獲得了市場用人單位的普遍好評。
5 參考文獻
[1] 吳建華，任曙光，巨英超.農業院校開設實驗動物專業的優勢討論[J].黑龍江畜牧獸醫：下半月，2012（3）：38-39.
[2] 劉進輝，孫志良，王水蓮，等.動物科學專業基礎實驗課程體系的改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2006，25（9）：1106-1108.
實驗動物學總結范文3
【關鍵詞】實驗動物;家兔;氯胺酮
【中圖分類號】Q95-33 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-6455（2012）02-0105-01
安全滿意的實驗動物麻醉，是保證動物實驗手術操作成功的關鍵環節，是科研項目研究過程得以順利進行的重要保證。其中充分的術前準備、安全高效的品選擇與正確使用、細致全面的麻醉復蘇期管理，是實驗動物麻醉成功的關鍵。結合我院近年來教學、科研中應用氯胺酮和安定復合麻醉，開展家兔動物實驗取得的經驗和教訓簡介如下：
1 術前準備
1.1 實驗動物準備 實驗用家兔應選擇品種、性別、月齡、體重和健康狀況無差異的群組。對于需進行對照實驗的科研尤為重要，以做到分組實驗動物無差異。分組前應將挑選的家兔提前一周置于實驗室內。即便于家兔適應新的環境，也利于觀察性飼養，了解其健康情況和生活習性。記錄動物的體重、生長速度、攝食能力?；顫姾脛?、肌肉發達、脂肪飽滿的優先選用。可有效提高實驗動物的麻醉耐受能力。實驗動物術前應禁食12小時。家兔術日禁食、禁水，防止嘔吐和誤吸的發生【1】。短時手術操作術前無需給藥。
1.2 品及器材的準備 根據麻醉方案準備好品和稀釋藥品，同
時需要準備好搶救、鎮痛、等應急藥品。
2 術中麻醉的應用與監護
皮膚消毒后，選取家兔后腿肌肉飽滿處行氯胺酮肌肉注射，劑量：10mg/kg。觀察家兔出現垂頭、睫毛反射、肌張力顯著降低，趾蹼反射消失，呼吸平穩，無躁動等特征出現，表明實驗兔已進人中度麻醉狀態【2】。固定家兔于術臺。剪毛、標記切口、消毒皮膚。術前腹腔注射安定，方法：與生理鹽水等比例混合后,按照4ml/kg劑量標準再家兔下腹部，正中線旁2cm處刺入，針尖指向脊柱側緩慢進針約2cm，全量注入腹腔【3】。短時制動麻醉時安定用量減半。切開皮膚前可選擇性應用0.5%利多卡因沿切口行局部浸潤麻醉。術中觀察家兔如有躁動，可肌注半量氯胺酮。術中觀察呼吸頻率和深度、肌張力、有無嘔吐和呼吸道分泌物增加等指標。氯胺酮術中用總量不大于100毫克。
3 麻醉復蘇期管理
3.1 復蘇環境
對術后需要復蘇的動物，應在移至復蘇室內觀察。其蘇醒室應該溫暖、安靜，燈光柔和充分，便于觀察動物。復蘇早期階段應保持環境溫度在27℃～32℃，避免低溫對尚未蘇醒、不能自由活動的家兔造成傷害。同時應將家兔以側臥位置于清潔的棉墊之上，以便保持體溫、保護切口。對于成年動物，完全蘇醒后12小時至切口拆線期間，因受到麻醉和手術的創傷性操作影響，體質虛弱、抵抗力下降。此時要求環境溫度維持于相對穩定的水平，避免因出現大的溫差變化而致病。家兔飼養中對環境濕度要求很高，應保持在60%上下。避免出現細菌和寄生蟲過度繁殖而至各類家兔疾病的發生。
術后7日內應使用消毒后的籠舍、水具、料盆飼養，避免出現切口感染、腹瀉等疾病。實驗室內家兔養殖密度不應大于1只/平方米，避免重疊放置兔舍，以便于維持實驗室清潔和環境空氣質量。實驗室應有通風換氣設備。每日觀察兩次，注意眼睛、鼻子分泌物，監測體重和切口，并作好每日的詳細記錄。飲食上應選擇高營養、易消化的食物，增加飼料中蛋白質含量。對于家兔可適當增加高質量新鮮飼草，以促進食欲利于康復。正常情況下一周后可恢復至術前健康體質水平。
3.2 并發癥處置
3.2.1嘔吐 吞咽反射和咳嗽反射在麻醉期間都受到抑制，當麻醉變淺時逐步恢復，故復蘇時間越短該并發癥發生率越低。當發現動物開始嘔吐時，應調整動物，使其頭部低于胸部和腹部，以防止吸入嘔吐物。
3.2.2 呼吸困難 呼吸困難可以通過許多癥狀顯示，如氣喘、過度換氣、呼吸時伴有呼嚕聲等。麻醉后易發生呼吸抑制現象，并且抑制的程度在術后可能有所加重。故復蘇早期應重點觀察，如果呼吸抑制明顯，可吸氧并使用呼吸興奮劑。
3.2.3 傷口感染的控制 術中嚴格無菌操是防治術后切口感染的關鍵。作為非無菌實驗動物家兔，受特定生活習性的影響，仍面臨較大的切口感染風險。動物術后切口的感染主要來自于糞尿的污染，故應及時清掃家兔排除的排泄物，精心護理以減少糞尿污染，在一定程度上可以減少感染的危險性。術后預防性使用抗生素同樣重要，可應用青霉素，劑量為4萬u/kg，每日一次預防感染連用3天。
4 結果 本組外科實驗用家兔16只，共完成實驗手術16臺次，短時制動麻醉96臺次。麻醉效果滿意，手術操作順利，短時制動時可安靜無躁動。氯胺酮、安定注射完畢后麻醉誘導時間1.5分鐘到5分鐘，平均3.2分鐘。麻醉持續時間20分鐘到45分鐘，平均28分鐘。術后復蘇時間45分鐘只145分鐘，平均64分鐘。全部家兔無死亡及術后并發癥出現。對于對試驗動物進行每月一次的短時制動麻醉耐受良好，未發見無不良反應。
5 討論
安全有效的麻醉是外科動物實驗成功的重要保證。實驗動物的個體差異，術者操作經驗，圍手術期動物、環境、設備的管理，都直接影響著動物實驗的成敗。
物氯胺酮，屬非巴比妥類麻醉劑。其藥理作用于皮質和間腦，選擇性抑制大腦的聯絡系，起效時間短，作用快，鎮痛作用可靠使其應用的主要特點。但易使家兔出現肌張力增高，煩躁等現象。安定是臨床上常用的鎮靜催眠藥，具有抗驚厥和中樞性骨骼肌松弛作用，加用安定3mg／kg腹腔注射，3至4分鐘后，家兔肌肉完全松弛，無躁動、煩躁現象。加用安定后，麻醉持續時間無改變，對呼吸及循環系統亦無不良影響。上述兩種藥物簡單易得，使用方便，操作安全有效。家兔因性情溫順，飼養簡單方便而被廣泛應用于科研、教學等實驗等領域。實際操作中發現該動物對麻醉耐受的個體差異較大，對麻醉的安全性提出較高的要求。操作中因嚴格執行操作規程，嚴密觀察家兔的反應。麻醉用藥易從小劑量開始應用。對于需要多次進行麻醉處置的實驗家兔應建立完整的實驗檔案，確保麻醉用藥的個體化，以提高麻醉效果和麻醉安全。
參考文獻：
[1] 鄧小明，朱科明．常用實驗動物麻醉[M]．上海：第二軍醫大學出版社，2001．112-115．
實驗動物學總結范文4
1 應用型醫學機能學改革的探索在課程體系設置方面，包括醫學機能學基礎知識和基本技能訓練、器官系統綜合機能實驗、以問題為導向的探索性和設計性實驗、學生自主創新性研究。主要進行生物正常機能、疾病發生發展機制和藥物治療作用規律的實驗教學。具體包括動物實驗基本操作技術( 實驗動物為家兔、蟾蜍、小鼠) ，骨骼肌單收縮、復合收縮和強直收縮，蛙心灌流及藥物對離體蛙心的作用，藥物半數致死量的測定，水楊酸鈉血漿半衰期測定，呼吸運動的調節及實驗性肺水腫模型的復制，泌尿與循環系統綜合實驗，消化系統功能調節及藥物對離體腸管平滑肌的影響，血壓的調節與失血性休克的復制與搶救以及虛擬實驗。在儀器設備方面，由科室建立之初的 MS4000U -1B 微機生物信號采集系統更換為 RM -6240HJ 型四道生理信號采集處理系統，由于升級后的實驗軟件操作更為科學簡便，從而較大地提高了課堂實驗成功率和授課效率。制作醫學機能學實驗教學基本技能訓練操作錄像以及器官系統綜合實驗和創新性/設計性實驗課件。
將以傳統的授課為基礎的學習模式、以問題為基礎的學習模式和以案例為基礎的討論式教學三者相結合應用在醫學機能學教學中。實現傳統的教學資源導向學習模式向能力導向訓練學習模式的轉變。在機能學教學中應用轉化醫學的理論。轉化醫學是近年來國際醫學領域提出的一個新的學科分支或者新的理念，強調基礎研究與臨床應用的快速結合，力求在基礎研究與臨床醫療之間建立更直接的聯系。在醫學機能學實驗教學中逐步增加臨床手術操作技能、手術器械使用、案例分析等方面的演示和講解，從而更好地突出醫學機能學的應用性。建設完成虛擬實驗室，在無需實驗動物、無需實驗準備的情況下，學生即可獨立完成醫學機能學模擬仿真實驗操作并得到理想的實驗結果，學生也可學習和理解因受場地、實驗動物、試劑和實驗經費等因素制約的較大型的綜合實驗。該系統涵蓋了幾乎全部機能學實驗，尤其是人體機能學實驗，可以使基礎研究與臨床應用相結合。通過實驗室開放，可以開闊學生視野，增加每位學生的實驗機會，提高實驗教學效果。
在機能學實驗考核中采用多元實驗教學考評方法，統籌考核實驗過程與實驗結果，激發學生實驗興趣，提高實驗能力。對實驗課程制定了考核細則和評分標準，實驗課程成績的評定采用平時成績與考核成績相結合的方式進行。對學生實驗成績進行平時成績( 出勤、課堂表現、網絡答題) 、實驗報告、實踐操作、期末理論試卷考核( 醫學機能學題庫和網絡部分正在不斷更新中) 和實驗設計等多方面的綜合考評，構建形成性考核評價體系。開設研究生醫學機能學實驗和動物學實驗，可以提高其科研能力。鼓勵研究生參與本科生醫學機能學教學實踐可以培養其獨立工作能力、組織能力、表達能力，深化所學理論，達到理論聯系實踐的目的。進行臨床蛙心插管技能大賽，可以培養本科生獨立實驗動手能力、團結協作能力和理論應用能力等，從而提高醫學院校學生的從醫技能。不同專業的學生及教師對新型醫學機能學實驗系統教學模式有著較高的認同度。將改革范圍覆蓋到本校臨床醫學、麻醉學、醫學檢驗、護理學、口腔醫學、制藥工程、藥學、藥物藥劑、預防醫學、康復醫學等專業大學本科三年級的學生中，追蹤并調查學生到臨床學習階段乃至畢業后在工作單位的表現，結果表明其理論知識方面和動手實踐能力有著顯著提高。
實驗動物學總結范文5
關鍵詞：動物生物學；教學改革；實踐；探索
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0044-03
隨著以生命科學、信息科學、材料科學為重要標志的科學技術革命飛速發展，學科領域不斷分化，新興、交叉、邊緣科學不斷涌現?，F代科技發展的趨勢必將給高校的教學工作帶來深刻的影響，這使得傳統意義上的人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法和手段等面臨改革的機遇和挑戰。動物生物學作為生物科學專業的一門專業基礎課程，其內容主要講授動物界各類群的形態結構特征、生理機能、生活習性、生殖與發育、起源和演化、地理分布等。通過本門課程的講授，使學生掌握動物生命活動的各種基本現象和理論，動物形態結構與生理功能的關系，動物與環境的關系，動物個體發育與系統發展的關系，了解現代動物學的新理論、新進展及發展前沿動態。由于動物生物學是由原來的普通動物學、動物生理學、生物進化論及動物生態學等多門課程改設而來，故其教學內容與課程體系需要進行改革。根據2l世紀初我國普通高校生命科學專業的動物生物學課程的教學改革思路，本著“優化知識結構、重視能力培養、加強素質教育”的原則，筆者在結合我校精品課程建設以及總結動物生物學課程改革實踐經驗的基礎上，針對動物生物學的教學內容、課程體系、教學方法及考核方式等方面進行了一些改革嘗試。
一、動物生物學課程改革的總體思路
課程改革是教育改革的核心環節，是教育改革深化的標志。課程改革在全國范圍內正得到廣泛的關注，受到前所未有的重視。動物生物學是一門專業性很強的學科，一方面它有自己獨立的研究領域，需要獨特的研究方法對其進行研究；另一方面，動物生物學內部也發生著學科分化，產生了許多分支學科，如果不對此進行深入研究，則很難掌握動物生物學的全部內容。另外，不同專業由于今后的就業途徑不同，對動物生物學知識的需求和依賴是有區別的。因此，不同專業動物生物學課程設置應有所不同。動物生物學課程教學改革的總體思路是：以“優化知識結構、重視能力培養、加強素質教育”為原則；以促進學生的全面發展為出發點；以基礎性、實踐性、探索性、應用性和前沿性為主線；以優化教學內容、構建新的知識體系為重點；以教學方法和手段改革為保證；強調知識的前沿性及與其他學科的交叉滲透，簡化或淡化本課程知識體系的系統性和理論性，注重實踐性教學環節，加強教學內容與實踐相結合，提高學生的學習積極性和創新意識。通過動物生物學課程的學習，學生除了具備基本的動物生物學知識、基礎的研究方法，還必需具備良好的動物科學實驗素養，并對動物生物學及其應用的新成果、新成就、新動態和前沿知識有所了解。
二、動物生物學教學內容的改革
以新時代的要求指導高校動物生物教學改革，教育應與社會需求接軌。市場經濟和科技發展的需要是教育發展和改革的指導方向，新疆大學作為全國“211工程”綜合性重點學校，學校培養人才更應當以社會需求為導向。所以在教學改革的根本問題上即課程內容上要進行與社會需求接軌的改革。例如：增設資源動物多樣性與保護及其合理開發、有害動物的生物防治、經濟動物等飼養技術等方面的知識內容，以豐富目前的動物生物學內容，這樣才能達到教改的前瞻性。根據生命科學不同專業培養方案，對動物生物學教學內容進行及時的更新、必要調節和整合。隨著新的科學技術的迅速發展，涌現大量的新理論、新知識，對此我們及時把它們充實到動物生物學的教學內容中。日常教學中注意新知識與傳統基礎知識的銜接，讓學生明白新知識的根源在哪里和新知識應用的方向是什么。在教學中引入這些新知識的方法就是對教材的適當調整，做好對新知識的引用，是新知識和原有教學內容緊密結合，讓學生充分認識知識體系的連貫性。教學課時的限制是課程改革的約束，要使教學更具實用性、時效性，就要對現有的課程進行刪減。在反映原動物生物學課程基本內容的同時，適當刪減進化關系不明確、親緣關系不清楚、與人類關系不密切的部分和分類地位有爭議的小門類，如櫛水母動物門、紐形動物門、舌形動物門、星蟲動物門等；減少部分形態結構的描述，增加了能拓寬學生視野、更好地理解動物生命活動和人類對生物保護方面的內容，如講授各類群時，重點介紹國內外研究動態、區內研究概況以及目前存在的主要問題等，增加了動物多樣性及保護的內容。盡量避免與后續課程內容上的重復，對教學內容進行適當的整合，如動物細胞相關的內容、動物進化概述、動物與環境關系等安排到后續課程細胞生物學、動物進化論、生態學等中講授。
三、動物生物學教學內容改革的具體方案
構造動物生物學新的課程內容要根據專業和學歷層次貫徹少而精，理論聯系實際的原則。將課程體系進一步整合、優化，在課程內容編排上以動物系統發育為主線，闡述動物的形態結構、生理機能以及在動物界的位置、在工農業生產中的應用。在講述過程中基礎理論多講，重點、難點多講，中學階段學過的內容少講或不講，如動物細胞，重點講授細胞的超微結構，結構與功能的關系，亞顯微結構不講。適當增加細胞分化的內容為以后學習組織的概念打好基礎。講授細胞分裂、細胞全能性時，重點介紹動物組織培養技術、轉基因技術、克隆技術、基因敲除技術，簡化細胞顯微結構和分裂內容。隨著多媒體在教學中的應用，動物生物學課率先利用CAI課件進行授課，使課堂教學煥然一新，極大地調動了學生學習動物生物學的積極性，使課堂上氣氛活躍，學生與教師之間的互動性增強了。教師可以在課堂上向學生介紹本學科及相關學科最新研究動態，如禽流感傳播源、動物克隆技術、動物資源動態、模式實驗動物研究進展、動物分類變化等。這樣既開闊了學生的視野，擴展了學生的知識面，又收到了良好的教學效果。針對本地的國民經濟建設實際需要，增加一定數量的應用性內容，如經濟動物養殖，植物病蟲害及防治、生物環境評價等。動物生物學課程與自然和社會關系密切，除加強實驗教學，還要兼顧野外實習。我校地處天山北麓中段，生態環境特殊、動物資豐富，其自然資源調查與研究對學科的建立有重要的影響。為充分體現寬口徑的專業覆蓋和多樣化的人材培養模式，增設資源動物學、昆蟲學、經濟動物飼養等選修課和學科前沿等專題講座。由于課時限制，動物生物學的許多內容不可能都進入必修課內容。因此，開設一定數量的選修課和專題講座，對于滿足學生的學習興趣和進一步深入學習動物生物學的需要，以及調動學生學習的積極性、主動性和創造性具有非常重要的意義。
四、動物生物學實踐教學內容改革
從加強基礎、培養能力、提高素質的教學目標出發，對動物生物學實驗內容，通過精選和更新、調整與整合，刪去了一些與其他課程重復的實驗；減少部分形態結構的單項性實驗，改變了動物學以動物形態結構、解剖和分類為主的驗證性實驗體系。如將在其他實驗課中開設過的顯微鏡的構造和使用、動物細胞形態結構與類型等實驗刪除；精選、重組了一些綜合性實驗，如將蛔蟲及其他線蟲、環毛蚓及其他環節動物整合為蛔蟲與環毛蚓的比較實驗；軟體動物河蚌與烏賊比較實驗、節肢動物棉蝗與蝦的比較實驗；將蛙的皮膚、骨骼、肌肉及內部解剖重組為包括形態結構、基礎生理、行為分類等內容的綜合系列實驗；增設了草履蟲的形態結構與生命活動、魚的系列實驗等綜合性實驗；昆蟲的采集、標本制作及其分類鑒定等設計性實驗。建立了一個“基本實驗一綜合性實驗一設計性與探索性實驗”一體化的實驗體系，從而加強了理論教學與實驗教學的互補作用，在促進了學生動手能力培養的同時，又兼顧到學生的獨立思考、綜合分析、科學思維能力和創新意識。
動物生物學課程與自然和社會關系密切，除了加強實驗教學外，還要兼顧野外實習。我校地處天山北麓中段，動植物資源豐富，可利用的經濟動物、藥用動物種類多、分布廣。在野外實習中采用短途實習和長途實習相結合的方法，有效增加了學生接觸不同生態環境的機會，改進了傳統的標本采集為主的實習方法。
五、動物生物學教學方法的改革
根據動物生物學課程所涉及的各部分內容的特點及其相互關系，圍繞教學重點，靈活地采取多媒體教學、啟發式教學、探究式教學等多種教學方法。具體做法如下：
1.多媒體教學。近年來隨著多媒體技術的發展，課堂教學已不僅停留在講述和板書上，再加上課時的壓縮，因而采用多媒體課件進行教學成了高校教改的必然趨勢。動物生物學中有關動物的形態結構、分類等內容更需要直觀教學，在課堂教學中是無法從動物實際的結構形態來進行教學，這使得在學生腦海里不易建立起清晰的形態概念，很難引起學生學習動物學知識的興趣。而運用多媒體教學手段是“動物生物學”教學的一種行之有效的途徑。我們在課堂講授中主要使用本課程組自制的動物生物學課件，同時也利用購置的一批CAI課件和DVD、VCD光盤作為教學參考資料，豐富了教學內容。課堂講授結合影像、照片、實物展示進行多媒體教學，多媒體教學的直觀性和快速性有利于學生理解形態結構、行為生態、分類特征等生物學知識，由此起到調動學生積極性及激發學習興趣的作用，從而能夠提高教學效果和教學質量。
2.啟發式教學。采用課堂討論的啟發式教學，提出若干問題，有意識地讓學生自行分析思考和解決問題，將傳統的單向灌輸式教學改變為雙向互動式。在教學過程中注重啟發式教學，引導學生轉變角色，啟迪思維。在講述節肢動物種類繁多、分布廣時，先舉幾種重要類群的分布概況，啟發學生思考節肢動物對各種環境的廣泛適應的形態結構與生理功能特點，如身體結構與體壁、體節與附肢、口器與足型、呼吸器官與排泄器官等的多樣化類型及其生活習性的關系，讓學生初步體會到水生種類與陸生種類的呼吸器官和排泄器官的區別，然后在廣泛討論的基礎上對節肢動物的主要特征進行總結。啟發式教學使學生積極、主動地參與教學全過程，提出的問題在課堂教學中得到答案。
3.探究式教學。為了體現以學生為主體、教師為主導的教育原則，促進學生自主學習習慣的養成，針對這門課程的特點和學生的實際情況，給學生開列了若干專題或問題。把全班分成幾個小組，讓學生利用課余時間到圖書館或通過網絡去查找資料，然后在課堂教學中安排一定的時間或者是利用課外輔導，以小組為單位進行課堂發言和討論。這種教學方法不僅可以讓學生了解動物生物學領域的最新研究進展，而且有利于進一步促進教學內容改革和提高學生的交流表達能力。倡導探究式學習方式，挖掘學生的學習潛力，有效地調動學生的學習積極性和主動性。如講述動物排泄系統的進化時提出原腎管和后腎管的異同，讓學生注意課堂教學中的探究式學習與課下研究性課題開展相結合，綜合分析如何才能得出這些結論。學生既查閱文獻，又開展證實研究，如進行動物標本采集（以渦蟲示變形動物大原腎管，以蚯蚓示環節動物的后腎管），解剖、制片、染色、綜合利用顯微鏡觀察、顯微照相、繪圖比較等，使學生從被動接受知識變為主動構建知識。
4.實驗教學及實習方法的改革。我院開設了生物科學開放實驗室，針對一些專業性強、周期長的實驗，我們不定期對學生開放實驗室或提前允許其進入相關研究室，學生可以在規定的時間內到實驗室對照實物進行預習或參與導師的相關科研項目。這樣做學生不僅可以發揮各自優勢，而且可以加深對實驗內容的理解，大大提高動手能力及實際解決問題的能力。在實驗教學方法上改革了以前教師先講、學生后做的傳統方法，針對不同的實驗類型，采用不同的實驗教學方法。如原生動物生命活動的觀察、蛔蟲與環毛蚓的比較、棉蝗與螯蝦的比較等驗證實驗，由學生作預習報告，事先提出實驗過程中可能遇到的問題，帶著問題進行實驗，并在實驗過程中加以解決，實驗報告重點強調如何解決這些問題，從而真正增強實驗效果。針對魚類系列實驗、兩棲類系列實驗等綜合性以及校園無脊椎動物群落多樣性調查和校園脊椎動物物種多樣性調查等設計性與探索性實驗，由老師指導，提出研究方向，然后由學生查找有關資料，確定實驗內容，自主完成實驗設計，老師指導完善實驗設計，在此基礎上再進行實驗。要求學生在撰寫實驗報告時采用生物統計學方法處理實驗數據以及進行相關分析等。在野外實習中采用短途實習和長途實習相結合的方法，有效地增加了學生接觸不同生態環境的機會。利用為期一周的短途實習時間到荒漠、沙漠、濕地、水庫以及天山野生動物園去進行參觀實習，長途實習常到指定的山地進行為期兩周的集中實習。野外實習內容上，把以前的采集標本以及制作標本的實習方法改為動物種類及其棲息環境的觀察，通過攝影、攝像及數碼照相等記錄觀察結果，然后進行比較、統計分析，在不采集標本的前提下，取得較好的實習效果。同時，我們在實驗教學及實習過程中，增強討論式教學，特別是針對有共性的問題，通過討論使學生更深入了解實驗的內容，并做到心中有數，有事可做，在動手、觀察和思維能力上得到真正提高。
5.考核方式的改革。教學考核是教學過程中的重要組成部分，并貫穿于整個教學過程，起著調控教學活動的作用。對于動物生物學考核，不僅要考查學生對動物生物學知識、技能的掌握，還要注意考查動物生物學學習的過程與方法。為此，我們采取了靈活多樣、全過程的考核方式，改變了以往以閉卷考試作為最主要考核方式的做法。在整個動物生物學考核過程中，我們改變過去以閉卷考試作為最主要的教學評價方式，注重了過程考核，采取了以下方式：①出勤考核：根據現在學生的具體情況采用課前或課后點名等不定時點名方法；②平時作業考核：有課堂作業、課外作業、平時課外觀察小報告等；③課堂提問及討論考核：有課堂個人提問、分小組提問等；④期末考試等為一體的多種評價方式，并將各種考核成績按10∶10∶10∶70比例匯總成最后成績。另外，針對實踐教學實施了實驗考核和實習考核成績單獨計分的方法，考試方法也由過去單一的閉卷考試形式，改變為考查課程可閉卷或開卷或撰寫論文等多種考核形式，從而也改變了學生考前死記硬背，為考試而學習的應考現象。這種靈活多樣的考核方式，不僅注意到學生的個性差異，而且大大提高了學生主動學習的積極性。
參考文獻：
[1]張訓蒲，朱偉義.普通動物學[M].北京：中國農業出版社，2000：82-136.
[2]Richard D.Jurd.Instant Notes in Animal Biology[M].北京：科學出版社，2000：1-57.
[3]許崇任，程紅.動物生物學[M].北京：高等教育出版社，2008：31-253.
[4]周亞平，白濤，袁風輝.動物生物學課程的教學改革與實踐[J].華東理工學院學報，2006，25（1）：86-90.
[5]吾瑪爾?阿布力孜，吳旭.動物生物學實踐教學改革的探討[J].生物學雜志，2005，22（6）：52-55.
[6]吾瑪爾?阿布力孜，馬合木提?哈力克.在動物生物學教學中培養學生創新思維[J].高等教育研究，2009，（3）：81-84.
實驗動物學總結范文6
【關鍵詞】 加味苓桂術甘湯；腎纖維化；TGF-β1
【中圖分類號】R285.5 【文獻標志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2016）12-0053-02
Abstract：Objective To observe the effects of Jiawei Lingguizhugan decoction in renal fibrosis rats and explore its possible mechanism. Methods 40 Wistar rats were randomly divided into four groups，namely the control group，the model group，the low-dose Jiawei Lingguizhugan decoction group and the high-dose Jiawei Lingguizhugan decoction group. The models of renal fibrosis were established by intragastric administration of adenine200mg/（kg?d）. The blood samples were collected after 28 days. The changes of blood urea nitrogen and creatinine were detected. The kidney pathological changes were observed by light microscopy with HE-staining. The expression of TGF-β1 was determined by immunohistochemical method. Results Blood urea nitrogen，creatinine and TGF-β1 of the model group were markedly increased than that of the control group. The above indicators were lower in the low-dose and high-dose Jiawei Lingguizhugan decoction groups than those in the model group. Conclusions Jiawei Lingguizhugan decoction could protect the kidney function and postpone renal fibrosis by decreasing the expression of TGF-β1 in renal tissues.
Keywords：Jiawei Lingguizhugan Decoction；Renal Fibrosis；TGF-β1
腎纖維化（renal fibrosis，RF）是不同病因的慢性腎病進展到終末期腎衰竭的共同通路和病理基礎，其發生機制錯綜復雜，涉及細胞、細胞外基質和生長因子之間的相互作用[1]。其中，轉化生長因子-β1（transforming growth factor-β1，TGF-β1）是目前公認的最強致纖維化因子，細胞外基質的沉積與之密切相關，是促進腎臟疾病進展的重要因素。苓桂術甘湯源自《金匱要略?痰飲咳嗽病脈證并治》，原為中陽不足之痰飲而設，以溫陽化飲，健脾利濕為用。課題組根據多年臨床經驗，在原方基礎上，擬定出具有補腎健脾、通絡消Y功效的加味苓桂術甘湯。臨床上用該方治療慢性腎臟病，取得了較好的療效。為進一步探討加味苓桂術甘湯對腎纖維化的影響，本研究用腺嘌呤灌胃制作大鼠腎纖維化模型，通過觀察加味苓桂術甘湯對腎組織TGF-β1的影響，從細胞分子水平探討該方抑制腎纖維化的作用機制。
1 材料與方法
1.1 實驗動物 雄性Wistar大鼠40只，體重200～250g，清潔級，由貴州醫科大學實驗動物中心提供，許可證號：SCXK（黔）2012-0001。
1.2 藥品與試劑 加味苓桂術甘湯由土茯苓、桂枝、白術、炙甘草、法半夏、黃連、大黃、六月雪、羊藿、熟地、黃芪、太子參、三七、丹參、當歸、車前子、川芎等組成，以上中藥均購自貴陽中醫學院第二附屬醫院門診草藥局，制成低劑量含生藥量1.48g/ml與高劑量含生藥量2.96g/ml的中藥水煎液，4℃恒溫冰箱保存；腺嘌呤購自昆明騰科科技有限公司；BCA蛋白定量試劑盒，TGF-β1兔抗鼠多克隆抗體，SABC免疫組織化學試劑盒，DAB顯色劑，購自武漢博士德生物有限公司。
1.3 動物分組與實驗方法 將40只雄性Wistar大鼠隨機分為4組，分別為正常對照組（Ⅰ組）、模型對照組（Ⅱ組）、低劑量加味苓桂術甘湯組（Ⅲ組）與高劑量加味苓桂術甘湯組（Ⅳ組）。造模根據文獻報道[2]，結合預實驗，制備濃度為2.5%的腺嘌呤混懸液（每1g腺嘌呤溶于40ml生理鹽水），按200mg/（kg?d）腺嘌呤給模型對照組和低劑量、高劑量加味苓桂術甘湯組連續灌胃28d（正常對照組給予同等劑量的生理鹽水），誘發腎纖維化模型。實驗第8天開始進行中藥預防干預，用藥劑量按照施新猷[3]動物與人的藥物劑量換算方法換算得出，低、高劑量加味苓桂術甘湯組分別按生藥22.2、44.4g/（kg?d）灌胃，持續給藥3周，正常對照組與模型對照組每天給予3ml的生理鹽水。
1.4 標本采集與指標檢測 實驗第29天采集標本，采集標本前禁水12h，禁食8h。將全部大鼠用10%戊巴比妥鈉麻醉后，股動脈取血5ml，靜置20min，3000r/min離心10min后分離血清，用全自動生化分析儀測血尿素氮（BUN），血肌酐（Cr）含量。采血后即刻摘取大鼠腎臟，放入10%中性甲醛中固定，常規脫水石蠟包埋，用于HE染色及免疫組織化學檢查。免疫組化結果應用麥克奧迪數碼醫學圖像分析系統進行半定量分析[4]，每組選10張切片，每張切片在200倍光鏡下隨機檢測10個不重疊視野，視野內棕黃色染色區域為陽性表達，以TGF-β1陽性顆粒的平均光密度來反映 TGF-β1的表達水平。
1.5 統計學分析 采用SPSS17.0統計學軟件進行分析，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，多樣本均數比較采用單因素方差分析，P
2 結果
2.1 對大鼠一般情況的影響 實驗第8天開始，模型對照組大鼠出現精神萎靡，食欲下降，體質量增長緩慢，毛色干枯，耳廓蒼白，目色淡紅，瞇眼，眼瞼浮腫，尾巴濕冷，行動遲緩等現象。低、高劑量大鼠的精神狀態優于模型對照組。正常對照組大鼠精神狀態良好，攝食正常，毛色光亮，耳廓紅潤，活動度大。實驗過程中，模型對照組與低劑量加味苓桂術甘湯組，各死亡1只動物。
2.2 腎功能的檢測 與正常對照組比較，模型對照組、低劑量加味苓桂術甘湯組大鼠血清BUN、Cr水平顯著或極顯著升高（P
2.3 病理學檢測 光鏡下模型對照組與各加味苓桂術甘湯組大鼠腎組織均有不同程度的損傷，其中模型對照組損傷最重，高劑量加味苓桂術甘湯組損傷最輕。正常對照組腎小球、腎小管及腎間質未見異常。模型對照組腎小管上皮細胞彌漫空泡變性，纖維組織增生及炎細胞浸潤，近球小管管腔內見異物結晶體，結晶體呈放射狀，有金屬光澤，部分皮質間質內可見中性粒細胞進入，部分腎小管管腔內也見中性粒細胞堆積。低劑量加味苓桂術甘湯組腎臟病變較模型對照組減輕，少許腎小管上皮細胞腫脹，腎間質內炎性細胞呈小灶狀浸潤，纖維組織增生面積較小且局限。高劑量加味苓桂術甘湯組腎臟病理改變較模型對照組明顯減輕，腎間質未見明顯纖維化。見圖1。
2.4 TGF-β1表達半定量分析 與正常對照組比較，余各組TGF-β1表達均明顯升高（P
3 討論
中醫認為，腎纖維化屬于“溺毒”、“關格”、“水腫”等范疇[5]，其主要病機為脾腎虧虛、濕濁內蘊、瘀毒壅滯。課題組根據多年臨床經驗總結出具有補腎健脾、通腑泄濁、活血祛瘀功效的加味苓桂術甘湯。方中黃芪、太子參、茯苓、白術益氣健脾，促進脾胃運化和氣機升降恢復；熟地、羊藿、桂枝補腎填精溫陽；大黃、黃連、車前子、半夏、六月雪利濕祛毒；當歸、丹參、三七、牛膝、川芎養血活血化瘀。諸藥合用，共奏扶正祛邪，通絡消Y之效。通過臨床觀察發現該方能夠緩解慢性腎衰患者臨床癥狀和體征，降低血清尿素氮、肌酐水平，改善腎小球濾過率。
多種細胞因子參與了腎纖維化的病理過程，主要影響腎小管細胞增生、肥大、凋亡及細胞外基質（ECM）合成等。其中，TGF-β1是促進ECM合成與沉積的重要因子， 促進腎小管上皮細胞轉化，打破腎間質細胞外基質代謝的動態平衡，使其向纖維化方向發展。TGF-β1幾乎參與腎纖維化的各個環節，是誘導腎小管上皮細胞轉分化為肌成纖維細胞的中心環節。因此對抗TGF-β1以阻止腎臟纖維化對治療慢性腎功能衰竭具有重要意義，也成為一個公認的治療靶點[6]。
研究通過加味苓桂術甘湯治療腎纖維化大鼠及其對腎組織TGF-β1表達發現，加味苓桂術甘湯能降低腎纖維化大鼠血清BUN、Cr水平，且高劑量加味苓桂術甘湯組效果更明顯。同時，經腺嘌呤灌胃后，模型對照組大鼠腎臟組織均出現不同程度的纖維化，TGF-β1呈現過度表達狀態，而用加味苓桂術甘湯干預后的各組TGF-β1表達均明顯減少，表明加味苓桂術甘湯可明顯保護腎功能，通過下調腎組織內的TGF-β1表達，降低細胞外基質合成，從而延緩腎纖維化的進展。
參考文獻
[1] 劉燕霞，史國輝.腎康注射液對腺嘌呤致腎間質纖維化的預防機制[J].中國醫學前沿雜志，2012，4（9）：47-51.
[2] 邱模炎，姜岳，趙宗江，等.真武湯抗大鼠腎間質纖維化作用的研究[J].中國實驗方劑學雜志，2010，16（17）：177-180.
[3] 施新猷.現代醫學實驗動物學[M].北京：人民軍醫出版社，2000：332-335.
[4] 魏仲南，朱淑瑜，杜銳格.補腎祛毒湯對腺嘌呤腎衰竭大鼠腎臟-β1、HGF表達的干預作用[J].中國中西醫結合腎病雜志，2012，13（4）：326-328.
[5] 梁亮，崔長樂，何學紅.參芪泄濁飲對腺嘌呤腎間質纖維化模型大鼠腎組織 MMP-9、TIMP-1基因表達的影響[J].遼寧中醫雜志，2015，42（1）：190-193.
