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院感工作匯報范文1
對待人民賦予權力上始終堅持敬畏之心，對待黨和國家事業上始終堅持進取之心。對待個人名利地位上始終堅持平常之心。
領導干部在事業的興與衰、決策的得與失、個人的進與退等方面，處于風口浪尖，經常起到示范和定音的作用。因此，領導干部能否做到始終保持進取之心、敬畏之心、平常之心，是黨和國家事業是否順利推進、科學發展戰略能否化為壯麗現實的關鍵。
事業、權力和名利三要素，由大而小、相互關聯，是領導干部世界觀、人生觀、價值觀的集中反映。在對待事業、權力和名利地位上，保持這“三心”，是領導干部黨性原則的具體體現，也是對干部個人品德修養的一個檢驗。作為掌握權力運行的官員，如果在事業上缺乏進取之心，甘當撞鐘和尚，是不可能開拓創新的，實際上也是對人民賦予權力的褻瀆。始終保持事業上的進取之心，勇于開拓、敢于擔當，這是領導干部行使權力、履行職責的基本要求。正如同志曾經的，看一個領導干部，很重要的是看有沒有責任感，有沒有擔當精神。
同樣地，領導干部如果不能正確對待個人名利、始終保持平常之心，是不可能正確行使權力的，也不可能始終保持事業上的進取之心。
當前，我國正處于“十二五”開局之時，改革創新、科學發展已經到了攻堅破難的關鍵階段，國際經濟社會環境的復雜多變也給我們的發展了更多挑戰?？梢哉f，未來發展的道路是不可能始終風和日麗的，有時可能會出現我們很難設想的困難。在這樣的形勢下，提醒領導干部要始終保持事業上的進取之心，比任何時候都顯得重要。只有保持進取之心，知難而進，知不足而學，主動作為，才能勇往直前，戰勝前進道路上的任何挑戰。
領導干部在開拓事業時，必然要行使權力；而權力是一把雙刃劍，一旦“劍走偏鋒”，必然造成危害。因此，領導干部對待人民賦予的權力上始終保持敬畏之心，與事業上保持進取之心同等重要?！芭e頭三尺有神明”，保持敬畏與保持進取是領導干部正確行使權力的兩個必要前提。領導干部在行使權力過程中，如果缺乏敬畏之心，就很有可能專斷濫權，膽大妄為，使權力滑入偏軌，最終釀成災禍。
“領導干部工作上要大膽，用權上則要謹慎，常懷敬畏之心、戒懼之意，自覺接受紀律和法律的約束”。唯其如此，才能確保權力始終在正確軌道上運行，真正做到執政為民。
領導干部是人民群眾中的一員，有七情六欲，也同樣有日常生活煩惱、個人利益得失。同時，領導干部又是掌握權力的特殊一員，容易受到追名逐利者的滋擾和利誘。因此，在對待個人名利地位上，能否保持一顆平常之心，把功名利祿看淡些，把事業責任看重些，自覺抵制各種誘惑，尤顯可貴。從某種意義看，平常心與進取心、敬畏心一樣重要，是保證領導干部在任何情況下都能正確履行職責、自覺實踐宗旨的前提。
誠如月有陰晴圓缺，領導干部在事業發展的道路上，不可能總是順風順水，有時也會遇到挫折、委屈乃至失敗。此時，心態的平衡非常重要。如果心態失衡，甚至認為組織上虧待了自己，就極有可能出現行為失范，以致把權力化為謀取個人私利的工具。病菌往往從人體虛弱的時候入侵。近年來屢屢為社會所議論的領導干部多個時段易發腐敗現象，從側面印證了這一點。
在不斷完善干部考核和激勵機制，形成正確的政績導向和用人導向的大環境下，領導干部的成長，有個人素質和主觀努力的內因，但更多的是人民培養、組織教育的結果。如果把所謂個人奮斗凌駕于組織之上，認為一切都是靠自己拼打出來的，對人民毫無感激之情、對組織毫無珍重之意，這樣的干部也不可能真心誠意為人民服務。在他們認為自我價值不能實現、心態失衡的時候，往往就很可能也是權力失衡之時，只會阻礙甚至危害事業的不斷拓展。領導干部一方面要時刻懂得權力是人民所賦予的，必須保持敬畏之心；另一方面，對個人名利地位也要保持一顆平常之心，這無論是對年輕干部還是快“到點”的同志，都是一句忠言。
院感工作匯報范文2
經縣委研究決定，今天召開法院工作匯報會。會議的主要任務是：聽取法院工作情況匯報，研究解決法院工作中存在的困難和問題，進一步統一思想，凝聚共識，不斷推進法院工作再上新臺階，形成加快“建設六個”的強大合力。出席今天會議的領導有：縣委書記，縣政府縣長，縣委常委、常務副縣長，縣委常委、縣委辦主任。參加會議的有：在家的全體縣長，縣法院全體班子成員，縣委辦公室、縣政府辦公定、縣委政法委有關人員。今天會議的議程有三項，下面依次進行：
第一項：請縣法院院長同志匯報法院工作情況。
………………………
第二項：縣委常委、常務副縣長同志通報全縣經濟社會發展隋況。
…………………………
第三項：請縣委書記講語，大家歡迎。
………………………
同志們，剛才，法院院長匯報了法院工作情況，縣長通報了全縣經濟情況，最后，縣委書記站在全局的高度，就法院工作站在新起點適應新形勢，進一步提高服務發展大局的能力和水平，講了十分重要的意見。請大認真領會講話精神，以實際行動抓好貫徹落實。下面，我就貫徹落實好本次會議精神，再強調四點：
—是要樹立“為大局服務、為人民司法”的理念，以強烈的責任感投身孝昌經濟社會發展，要提高認識，牢記使命，把法院干警的思想統一到縣委的決策布署上來。
二是要立足本職，服務發展，把服務細化到、體現到服務項目、服務企業出來；要與時俱進，創新司法，牢牢把握形勢的變化，緊緊抓住矛盾的焦點，做好改革發展穩定文章。
三是要突出重點，能動司法，為“建設六個”提供有力保障。法院要積極融入到經濟社會發展的大局中，以司法工作為中心，努力維護經濟秩序；以服務大局為主線，勢力維護社會穩定；以司法為民為宗旨，努力維護群眾利益。
四是要強化自身建設，樹立廉潔高效、公正為民的良好形象。始終把教育培訓和廉政建設作為常態工程，教育和引導法院干警，以振奮的精神、扎實的作風、創新的舉措，為跨越發展做出新的更大貢獻。
院感工作匯報范文3
關鍵詞：高職院校 學長制 學生管理
一、學長制的由來和內涵
“學長制”是國際上和我國港澳臺地區普遍推行的一種學生自主管理模式，旨在高年級學生中挑選政治覺悟高、成績優秀、有一定工作經驗的高年級學生，經過培訓，對新生開展幫扶、指導、教育，引導和幫助新生盡快地度過入學適應期的一種管理模式。
齊齊哈爾職業學院2009年起開始在全院范圍內推行學長制，經過不斷的摸索與實踐，已經形成了學生輔導員、專業學長、黨員學長等三種類型，學院及各系學生管理者逐步完善構建并擴充了與班主任、輔導員制并行的立體學生工作管理模式，取得了顯著地成效。
二、高職院校實施學長制的現實意義
（一） 促進新生適應新環境。
由于受自然地理環境、心理準備、個性差異、文化差異等多方面因素的影響，大學新生入校后會出現多種心理矛盾，從而使得適應環境成為他們進入大學所面臨的第一個挑戰。雖然絕大多數學生能為此采取積極的應對方式，但由于經驗缺乏、能力不夠和心理準備不足，他們在適應新環境的過程中還是出現了許多問題。對于大一新生來說要想很好的處理這些問題除了需要自己的積極努力和不斷實踐，更需要學校和老師以及老生的引導、教育與幫助。
（二）增強學生管理工作的實效性。
由于從小所產生的思維定勢，，很多學生不太喜歡主動找老師交流，通常更愿意和自己年齡相仿的學長溝通，交流想法。學長制的實施充分發揮了學長們在學生和老師之間的橋梁和紐帶作用，架起了一座“上情下達，下情上傳”的橋梁，他們成為介于學生管理工作者與學生之間的“傳導器”，能夠較好地實現“上下溝通，左右交流”。
（三）有利于新、老學生的共同進步。在學長的輔導和指引下，新生可以更快的適應大學生活，學習、生活、人際關系等都能夠盡快的走上正軌，走向進步；學長本人在培養和鍛煉自己工作能力的同時，也收獲了成就感和自信心，增強了責任感、使命感，更加完善了人格，提高了主動與他人交往的能力以及分析問題、解決問題的能力，學會思考、總結自己的經驗，為他們步入社會也提供了一個鍛煉自我的平臺。
（四）有利于推進就業工作。較之以往的傳統就業工作過程中，老師們一般通過專業教育、就業形勢宣講會、報告會等形式進行強化，這樣導致的效果有限。學長制的推行，無論是大二的老生還是臨近離校的畢業生，他們就自然成為了傳統意義上的學長，他們有足夠的發言權和權威性，通過他們的日常的交流，層層的傳達，就業形勢在不經意間感受，從而避免了不必要的沖擊，讓學長們對學弟、學妹們時時敲響就業競爭的警鐘，能夠從職業和個人的經驗方面來開導和平和這種壓力。
三、新生學長制在實施過程中存在的問題
齊齊哈爾職業學院自2009年在全院范圍內推行學長制以來，在其實施過程中，大部分學長都表現出相當強的責任感和助人意識。在新生的生活上、學習上、心理上給予極大地指導與幫助，能與新生建立起融洽、親密、互相信任的關系并得到新生的認可，同時學長自身也得到了一定程度的提高與成長。但是對于學長制的開展，我們還處在實踐初期和不斷探索完善的階段，雖有成效但也存在不少問題：
（一）學長制的選拔制度不夠完善，缺乏長期性。學長制還沒有建立起一個完整的選拔體制，在選拔過程中還存在著很多不足。且學長在上任之前的培訓不到位，培訓的內容也不全面。
（二）學生科、班主任對學長們的工作未給予充分的重視。對學長重使用輕培養，缺乏積極的培訓和引導；沒有及時跟學長溝通，缺乏對學長的鼓勵和鞭策，容易使學長感到工作動力不足，信心不夠；忽視對學長的監督管理和工作的跟
（三）學長在匯報工作中只報喜不報憂。學長定期向學生科、班主任如實匯報新生的情況有利于更有針對性地解決問題。但因學長的工作考評、私人感情、怕失去學生的信任等因素，在匯報工作時往往只報喜不報憂，或匯報情況不及時。
（四）學長本身能力不足，深入力度不夠。有的高年級學生自身能力不足，甚至思想偏激，在引導新生的時候可能會產生不良的效果，這樣學長制就會向相反的方向運作；還有的高年級學生為了自己的學習不受影響，而不愿過多深入到新生當中，這樣就使得學長制建立的意義得不到實現，學生的管理工作也得不到突破。
四、實施新生學長制應采取的策略
（一）切實做好學長制人員的選配工作。經過探索與嘗試，我們發現并不是每一個高年級的學生都可以擔任學長制這一工作。人員的選配可能直接影響到一個班級、一個團隊的建設和發展。要做好學長的選拔任用，為提高"學長素質"把好關。
（二）明確學長的職責，責任權利明晰。在實施過程中要明確學長的職權，區分學長與輔導員助理的工作職責，避免工作中互相推諉，工作做不到位。
（三）加強對學長們工作的監督管理。為了更好的了解和掌握新生的情況，學長必須每月向班主任口頭匯報一次新生的思想動態，每學期向學生科提交一份工作報告。學生科定期召開例會，聽取學長工作匯報。
（四）加強溝通聯系，定期召開學長工作交流會是學長制能夠順利實施的劑。定期召開學長工作交流會，通過交流會討論如何積極探尋最佳工作方式與工作頻率，可不斷豐富工作內容，總結工作經驗及教訓。
（五）學長要注意處理好工作和學習的關系。學長們本身還是學生，學習是他們的主要任務，不能給他們安排過多的工作任務；要幫助他們處理好工作和學習的關系。
參考文獻：
院感工作匯報范文4
一是配套資金到位。
睢縣縣委、縣政府對城鄉低保工作高度重視，把此項工作列入重要議事日程，定期聽取有關方面工作匯報，足額列支縣本級財政應負擔的城鄉低保配套資金，適當安排城鄉低保工作經費。2007年，縣財政配套農村低保資金165萬元，確保了我縣農村低保資金的按時足額發放。2008年，縣財政又撥出3萬元的專項工作經費，用于城鄉低保工作的核查和管理支出?？h人大對城市低保工作也非常重視，多次聽取并審議城鄉低保專項工作匯報?？h民政局嚴格依法依紀認真做好城鄉低保對象的管理和審批工作。目前，已經形成了政府主導，民政主管，有關部門配合，切實按照目標責任管理的工作運行機制。
二是政策宣傳到位。
為了讓更多的群眾了解農村低保政策，縣民政局印制了2000多份宣傳頁，在低保核查時發放給群眾。每當城鄉低保資金發放時，我們都會在縣電視臺將低保金發放的時間、發放標準、領取方式等進行宣傳公示，并公布舉報電話，接受群眾監督。在低保審批和核查中，實行工作責任制和責任追究制。教育從事低保工作的工作人員，要從講政治的高度出發做好低保工作，本著群眾利益無小事的原則，在低保工作的每個環節上，都要按照法律和政策規定辦事，嚴禁，。
三是法規政策到位。
在工作中，認真貫徹落實國務院《城市居民最低生活保障條例》和《河南省實施辦法》以及省市的有關文件規定，結合我縣的具體工作實際，嚴格按照城鄉低保的申請審批程序進行操作。在城市低保工作中，努力做到動態管理下的應保盡保，盡可能做到對符合條件的一戶不漏，不符合條件的一戶不進。在農村低保工作中，盡量把那些最困難的農村家庭納入到低保范圍，并統籌兼顧各方面的因素。在申請審批程序和辦理中，既堅持了政策原則，又表現出了靈活性。
四是實行動態管理到位。
為全面準確掌握我縣城鄉低保家庭的情況，堅持對城鄉低保對象實行定期核查。各個居委會每月、鄉鎮政府每季、縣民政部門每半年對保障對象的家庭收入情況進行復核與審查，并根據變化情況及時予以調整。我縣把C類低保對象作為檢查的重點，詳細掌握那些即將領取退休金的低保對象情況，一旦這部分人員的經濟條件發生變化，不符合城市低保標準，我們及時進行調整。自2006年以來，通過核查和接受群眾舉報，我們共清退不符合條件的城市低保對象488戶、924人。2007年集中三個月的時間，對全縣的所有農村低保對象進行了一次全面復核檢查，共清退不合格農村低保對象1182人，解決了農村低保中群眾反映強烈的突出問題。2008年在全縣開展了以“規范管理、優質服務”為主題的農村低保規范化建設活動。鄉、村兩級都成立農村低保評議監督小組，村低保評議組對本村所有農村低保對象進行評議，并張榜公示。通過規范化建設活動，全縣取消農村低保對象123人，調整新增對象168人。
院感工作匯報范文5
確定重點防火部位，明確重點防火部位負責人。我們根據辦公環境、崗位變動、學校規劃等具體情況及時調整了重點部位防火責任人。以下是和大家分享相關的消防安全工作匯報范本資料，歡迎你的參閱。
消防安全工作匯報一
學校消防安全工作是學校綜合治理的重要內容，關系到學校財產安全和教師員工的生命安全。對于這項工作，我們從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。我們在實際工作中能堅持做到不斷總結經驗教訓，不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力，將事故隱患減少到最低指數，最大可能的提供安全保障，確保學校發展與改革事業不受影響。
一、高度重視，積極做好消防安全的宣傳工作
只有思想上重視起來，安全行為才有保障。這是我們多年來的工作經驗之一。為此，我們十分重視消防安全工作的宣傳。這學期，我們主要從三個方面落實這項工作。首先是通過學校會議進行消防安全宣傳。學校綜治領導小組堅持召開消防安全工作例會，分析問題討論措施布置工作。學校領導在每次的全校教師大會上都反復強調，要求教師小心謹慎，預防為主。
這學期國慶長假之前，劉校長曾就學校安全問題專門召開了全校教師大會，對包括學校消防安全在內的安全問題作了詳盡的分析，并提出了許多需要注意的問題，要求各個處室和個人將安全牢記在心。其次是組織學生學習消防知識。我們針對中學生接受和理解問題的特點，組織學生參觀直觀材料，加深他們的印象。學生掌握了基本的消防安全知識，增強了消防安全意識。第三是利用校園廣播進行安全知識教育，各班出了?？瘜W生進行宣傳教育。
二、推進消防安全責任制，充分落實管理責任與具體措施
只有加強管理，做到責任到人，才能真正做到防微杜漸。這是我們多年來做好消防安全工作的另一條重要經驗。明崗明責，檢查評比，是強化管理力求實效的重要舉措。具體說來，我們在以下七個方面加強了規范管理：
1、確定重點防火部位，明確重點防火部位負責人。我們根據辦公環境、崗位變動、學校規劃等具體情況及時調整了重點部位防火責任人。
2、經常性地檢查各項用電設施，防止設施老化。
3、加強對實驗藥品的管理，尤其是對易燃易爆藥品加強管理，保證了無一例隱患存在。
4、加強對資料、遠教育室的管理，不定期檢查安全情況。這兩處是事故易發地，我們對有關人員加強消防安全教育的同時加大檢查力度。
5、加強對消防器具的管理和保養。我們并不因為這些器具平時閑置無用就放棄管理，而是注重保養保證隨時可以應急使用。
6、對在消防安全中制造隱患、瀆職犯錯的同志，我們一方面加強教育，一方面執行相應懲處。
7、面向全體師生開展一次消防逃生演練活動，通過具體地逃生演習加深全體師生對消防安全知識至關重要的認識性。
學校消防安全工作是一個艱巨的長期的任務，不是一勞永逸的事情。我們在加強日常工作管理和階段情況總結的同時，要真正樹立一種防患于未然的安全意識。只有防治結合，才能保證學校安全。每個人都要關心消防安全，不能以為看不到就沒事，事不關己就沒事。我們相信，在全校教職員工的共同努力下，我們一定能將消防安全工作做得更好，為學校發展與改革事業做出我們應有的貢獻。
消防安全工作匯報二
xx省xxx醫院位于xx市中心，自xx年正式開診以來，在上級主管部門的關心支持下，在歷屆領導班子堅持不懈的努力下，堅持正確的辦院方向，堅持以醫療工作為中心，大力加強設施建設，穩步推進改革開放，現已成為一所集醫、教、研于一體的綜合性、現代化的省級中醫院。
醫院在抓社會效益和經濟效益的同時，不忘抓安全，時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。根據醫院地處城鄉結合部，人員地形復雜，公共場所流動人員多等特點，制定了一系列安全防范、防火防盜等措施，并加大了消防投入，使火災隱患得到了有效治理，為醫院創造出了一個安全有序的就醫環境，受到各方面人士的好評，連續多年被評為鄭州市安全防范先進單位、綜合治理先進單位、文明單位等。下面對醫院的消防工作進行總結：
一、領導重視，組織健全
加強消防工作，領導重視是關劍在新形勢下，我們醫院領導清醒的認識到“安全就是效益”，“消防安全工作是其它一切工作的保障”，在加大其它投入的同時，不忘加大消防投入，舍得花錢買安全，僅去年一年在消防上就投資300多萬元進行更換或維修消防設施。醫院對病房樓、門診樓的消防進行了全面的檢查后，決定在病房樓、門診樓安裝自動煙霧報警系統及閉路監控系統，此工程現已投入使用?，F在，醫院已經形成以主管院長為首的消防委員會，主管院長負責全面消防安全工作，成員由各科主任擔任，負責安全防火事務性工作，各科室指定義務消防員實行“分級管理、分片負責”。目前，全院有義務消防員110名。
二、完善制度，責任到人
幾年來，醫院先后制定了消防制度、消防員職責、義務消防員職責、防火檔案管理制度、消防器材管理制度等，并根據醫院特點，對氧氣站、中草藥房，電工房等重點部位專門制訂了一套行之有效的規章制度，將安全與職工切身利益緊密結合起來。醫院在制訂目標責任制時，將安全消防納入責任制中，本著“誰主管、誰負責”的原則，各科負責人與醫院簽訂目標責任書，同時把各級領導的任期目標同消防安全目標掛勾，成為考核干部成績的一項內容，實行一票否決權，避免不負責任的短期行為，使大到重點防火部位，小到門窗、水電、滅火器材都有專人負責，形成了“齊抓共管、群防群治”的良好局面。
三、定期檢查，消除隱患
防火檢查是貫徹“預防為主、防消結合”方針，落實消防措施，發現和整改火災隱患，防止發生火災的重要控制手段，也是發動群眾，提高認識，推動消防工作開展的有效形式，其目的在于消除火災隱患，防患于未燃。因此，以院長及有關科室負責人組成的安全檢查小組每月進行一次大查，節假日增加檢查次數，對每次的檢查都有詳細記錄，對發現的火災隱患部位及時整改，并實行“下達整改通知書“制度，限時整改，對不執行或推諉者予以經濟處罰。去年限期整改了氧氣房，維修了全院的老化電線。共下發整改通知書4份，都得到及時整改，真正做到有制度、有落實，使防火安全工作具體化、制度化、規范化、經?；?。
四、加強教育，群防群治
消防工作是一項社會性，群眾性的工作，單靠少數幾個人是不行的，必須依靠廣大職工才能確保安全。因此，加強宣傳教育工作，也成為消防重要工作之一。
防火安全，教育先導。保衛科經常利用板報、標語、發放宣傳材料等豐富多彩的形式宣傳消防法規。特別是針對近年來全國的幾次大火，如天然商廈、洛陽東都商廈等為警示，加強防火安全教育，增加自救能力。并在院內醒目的位置設置防火宣傳牌，時刻提醒職工注意安全。定期對職工進行消防安全教育及消防器械的使用培訓，義務消防員采取送出去參加省級的專業培訓和由醫院組織利用錄像、培訓班等形式進行培訓。通過一系列的宣傳活動，增強了職工的防火意識及消防工作的責任感。為了檢驗職工實際防火能力，每年醫院都進行大型消防演習，13個病區、43個科室近200人參加，先后進行了“病員疏散、干粉滅火、消防栓滅火”實地演習，使職工具有一定的自救能力。
院感工作匯報范文6
關鍵詞:信息管理;信息系統;中醫藥院校;本科生;實習;培養目標;教學改革
泉州市正骨醫院作為福建中醫藥大學附屬醫院，江西中醫藥大學、泉州醫學高等?？茖W校教學醫院，甘肅中醫藥大學、福建生物工程職業技術學院教學實踐基地，一直致力于中醫醫院信息化工作方面的獨立自主開發，擁有專業軟件開發隊伍，是福建省中醫藥數據中心、福建省中醫醫院信息技術支持中心，目前運行的系統包括醫院信息系統(HIS)、醫院實驗室信息系統(LIS)、放射信息系統(RIS)、影像歸檔和通信系統(PACS)、電子病例系統(EMR)及辦公自動化(OA)等93套系統軟件均擁有獨立的自主知識產權，醫院的信息系統中，國家版權局注冊登記著作權21項，國家專利局注冊登記專利2項，全省應用我院醫院信息系統32家。因此，承接了福建中醫藥大學信息管理與信息系統專業(醫學信息方向)與甘肅中醫藥大學信息工程學院等院校本科生實習工作已經3年，在實習教學工作中，不斷總結思考，在該專業學生實習中，重視他們崗位勝任力的培養，在培養其局域網維護和醫院信息系統維護的基礎上，著重培養其軟件開發工具的使用和軟件系統的程序編輯能力以及信息項目管理能力，取得了一些經驗，已經有3批次實習生畢業后留在我院信息科工作。但是，實習生對實習階段培養目標不清楚以及帶教老師只是按照經驗帶教而并不清楚該專業的培養目標等問題，一定程度地影響了實習質量與實習效果。這些問題促使我們對該專業實習階段的培養目標進行了深入思考與探討，現總結如下。
1信息管理與信息系統專業(醫學信息方向)本科生在實習中存在的問題
1．1培養目標不夠明確與系統
通過對國內文獻的查閱可知，國內對大學生培養目標體系的研究甚少，多數文獻從其他方面進行研究，例如從知識、能力、素質、態度進行探討，從素質目標、規格目標、數量目標進行研究，從德、智、體、美4個方面進行探究，眾說紛紜。而真正研究醫學院校信息管理與信息系統本科專業(高職院校為衛生信息管理專業)培養目標體系的則很少，探討課程體系的則較多。福建中醫藥大學、福建醫科大學的信息管理與信息系統專業(醫學信息方向)的培養方案中，只是列出了總體培養目標以及相關要求，并未建立明確的、系統的培養目標指標體系。這就導致該專業實習生在醫院實習時沒有具體的培養目標作為指導，學生實習時比較迷茫，而醫院帶教的老師則更多是按照自己的經驗進行帶教，缺乏明確的針對性。因此，亟須建立一個系統、完整、科學的該專業學生在醫院的實習目標指標體系，為整個實習工作提供指導。
1．2培養目標的特色體現不足
在目前的實習階段，學生除了學習信息設備硬件的維修和軟件維護外，主要是學習軟件開發工具的應用、醫院信息系統相關軟件的程序編制。這些體現了醫學信息方向特色的實習安排薄弱，一是學生在病案室實習的時間短暫，對ICD-10(疾病分類編碼)、ICD-9-CM-3(手術分類編碼)、TCD(中醫證編碼)以及衛生經濟統計指標了解不夠，不能較好地掌握病案物理性質的管理(收集、整理、歸檔、保管);二是沒有安排在科研與教學科實習，醫學信息方向的學生應具有醫學信息采集、統計與分析能力，應為醫院的科研工作提供支持作用，幫助臨床醫生進行科研設計與數據的統計分析，因目前醫院這方面的師資力量缺乏，尚不能開展此方面的實習工作，需在下一步的工作中加強;三是沒有安排在醫務科實習，對醫院的臨床路徑工作、單病種付費不了解，不能在這些工作方面起到較好的支持作用。從這些方面來看，信息管理與信息系統專業實習生的醫學信息方向的特色或者說衛生信息化的特色體現不足。
1．3培養目標中對通用能力重視不夠
在實習過程中，明確提出了具體的專業能力，如硬件的維修和軟件的維護、軟件程序的編制，安排了具體的帶教老師以及給實習生安排了具體的實習任務，但對信息能力、表達能力、溝通能力、社交能力、思維能力、自我控制力、初步的研究能力等通用能力不夠重視，沒有專門設計到實習過程中，如實習生參與小組工作匯報時，必須制作PPT并以此進行工作匯報，在PPT內容的表達方面，大家只是給一些經驗性的建議，而沒有進行專門規范的要求，例如PPT的結構是否完整，重點是否突出，表達的邏輯性、清晰性、充分性等。在與一線醫護人員進行軟件需求調查時，對于如何高效地溝通，如何快速發覺醫護人員提供的信息價值方面還需要進行專門的訓練。曾可等［1］對國內50家不同等級的醫院調查結果顯示，20．9%的醫院對信息管理專業畢業生的崗位勝任力不滿意，首要原因就是畢業生欠缺人際溝通能力和計算機技術。通用能力是專業能力的基礎，對專業能力的提升起強有力的支撐。如系統性、程序化的工作思維更有利于提高工作效率，也有助于技術開發人員到了一定年齡階段向管理人員轉型，有助于他們進行適合自己的職業生涯規劃。
1．4未建立對實習生全面考核的系統評價標準
信息管理與信息系統專業學生在我院相關科室實習完畢后，有實習鑒定，但缺乏詳盡細致的系統評價標準。所謂系統評價，首先是全面評價，對學生在我院培養的各個方面都要進行評價，如工作責任心(社會責任感在工作中的體現)、人格的培養(不迷信權威、良好的好奇心、較強的自我控制力與執行力等)、恰當的觀念(時間觀念、質量觀念、成本效益意識等)、專業知識、能力等;其次是每個方面應制訂出科學、合理的評價標準，例如在通用能力的表達能力方面，實習生在進行項目進展匯報時，PPT的書面表達情況如何評價，匯報時的口頭語言表達如何評價、非言語表達如何評價;而在專業能力方面，如何評價學生是否熟練掌握了某個軟件開發工具?學生對某個編程語言掌握得如何?團隊合作精神培養得如何?目前，這些只能依靠帶教老師的經驗進行評價，明顯不夠全面和詳細。系統、完整地設計實習生評價標準，則能全面指導實習教學工作。教師有了系統的評價標準，則明確了從哪些方面對學生進行指導和培養，而且依據評價標準能直觀、快速地評價學生的學習情況;而學生了解了系統的評價標準，則能清楚其努力的目標是什么，其學習的針對性和緊迫性就會變強，學習的效率和效果都會變好。
2建議
2．1建立明確的實習階段人才培養目標指標體系
根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020)》的精神，參考福建中醫藥大學信息管理與信息系統專業(醫學信息方向)與甘肅中醫藥大學信息工程學院醫學信息工程專業的培養方案和課程體系，結合國內外最新的教育理念、該專業的人才培養定位以及醫院信息工作的實際情況，借鑒福建醫科大學瞿書銘教授制訂的包含社會責任、創新型人格、觀念、方法、知識、能力、健康7個緯度相應的二級指標和三級指標的衛生管理專業本科生的培養目標指標體系［2］，建立了信息管理與信息系統專業(醫學信息方向)本科生在醫院實習的人才培養目標指標體系(如圖1)，并已請一些相關教育專家、衛生信息管理專家、醫院信息科負責人和醫院信息科全體同事進行了論證和完善，得到了大家的普遍認可。
2．2在實習過程中突出醫學信息方向的特色
為了在實習過程中體現信息管理與信息系統專業本科生的醫學信息方向特色，我們將加強以下3個方面的培養，首先是開設系列特色講座，如臨床路徑工作的進展、醫院臨床決策支持系統、醫院管理決策支持系統、單病種付費給醫院管理帶來的挑戰、移動互聯網下的醫院營銷、遠程醫療、醫療云服務、雙向轉診環境下醫療衛生信息系統的改進、區域醫療衛生信息互聯互通等;其次是針對學生在校期間課程學習的不足，為其開設精簡的科研設計與醫學數據統計分析和衛生經濟學課程;三是為其設立患者就醫行為與滿意度的調查與分析、醫院衛生經濟分析報告撰寫、參與臨床科研支持系統設計等具體工作任務，使他們更加區別于綜合院校的信息管理與信息系統專業的畢業生，把他們培養成符合衛生信息化需求的復合型人才［3］，在醫療衛生行業就業時更具有競爭力，也為他們以后的換崗以及職業選擇打下一個良好的基礎。
2．3在實習中加強對通用能力的培養
通用能力是專業能力的基礎，對專業能力的培養與提高起幫助與支持作用。因此福建中醫藥大學、甘肅中醫藥大學信息管理與信息系統專業本科生在我院實習過程中應加強其通用能力的培養。在實習階段，把信息能力、表達能力、溝通交往能力、思維能力、自我控制與執行力、知識綜合應用能力、初步研究能力、創新能力納入通用能力的范疇，并按一定的邏輯順序進行排列。在實習過程中，通用能力的培養無須采用專門的形式和利用專門的時間，把其融合到實習的各種形式中即可，如通過信息檢索、問卷調查、觀察和訪談訓練信息采集能力，通過制作PPT匯報工作任務、撰寫開題報告和畢業論文、寫學結等形式訓練學生的書面表達能力，通過小組匯報、小組任務討論、同學交流等訓練其口頭表達能力，通過與同學、同事的討論、爭論、辯論以及帶教老師的指導訓練思維能力，通過在單位時間內完成小的實習目標以及完成教師指定的工作任務訓練自我控制與執行力。如此，在訓練專業能力的同時兼顧通用能力的訓練，一舉兩得，只是稍微重視通用能力而已。
2．4建立對實習生全面考核的系統評價標準
評價標準是實習教學過程以及結果評價的標桿，也是開展實習教學工作的依據，因而制訂對實習生全面考核的系統評價標準至關重要。已制訂了實習工作系統的培養目標指標體系，現在需建立各個指標的評價標準。如對實習生的口頭表達能力進行評價時，可在相應場景如匯報工作時對其表達的清晰度、條理性、邏輯性、語速進行判斷;對其書面表達能力進行評價時，可從其所寫材料的結構完整性、內容的條理性、表述的科學性以及詞匯的豐富性等方面進行判斷;對其管理工具使用能力評價時，可從其對管理的特點、適用條件的掌握情況以及運用工具的步驟和熟練程度方面進行判斷;對其問卷設計能力評價時，可從其問卷結構的完整性、緯度的區分度、問題表達的清晰度與準確性、問題排列的邏輯性以及結構的效度等方面進行判斷。如果做到整個實習過程的每個教學環節都有標準可依，教與學都以此進行，則能全面系統地改進目前的實習帶教工作，也能培養實習生的綜合素質?？傊?，建立信息管理與信息系統專業本科生在我院實習時的人才培養目標體系，突出其醫學信息方向的特色，重視他們通用能力的培養以及建立各實習教學環節的評價標準，是我院目前應重點解決的問題，但在具體改進的過程中，也應甄別實習生的特點，根據其興趣與實際情況進行不同區分，愛好軟件設計與程序編輯的，在信息科多實習一段時間;愛好醫學科研與數據統計分析的，在科研教學科多實習一段時間，參與到臨床科研工作中去;對善于溝通協調的，則應在醫學知識、計算機知識以及管理知識有機融合的基礎上著重培養其管理能力與組織能力。同時，我院也將請教育專家對我院帶教信息管理與信息系統實習生的教師進行建構主義教育理論、教學設計、教學實施、教學評價方面的專門培養，提高帶教老師的教學能力，為培養素質高、能力強、有特色、就業好的畢業生打下良好的基礎。
參考文獻:
［1］曾可，張士靖，張鼎，等．我國衛生信息管理專業人才需求及從業現狀調查［J］．中華醫學圖書情報雜志，2016，25(1):15－20．
［2］瞿書銘，許能鋒，汪雪蓮，等．衛生管理本科生人才培養目標體系構建與應用的探索［J］．福建醫科大學學報(社會科學版)，2011，12(4):52－55．
