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流體力學案例范文1
關鍵詞：高考；工藝流程題；案例分析
一、題型分析
化學工藝流程題是近幾年高考中的高頻考點，試題考察面廣，綜合性較強，多為流程圖和圖像形式出現，包含實驗操作、化學反應、條件控制、產率計算等，側重考察學生獲取信息的能力、分析問題的能力、對已學知識的遷移、轉換、重組的能力。
二、解題技能
1．審題要點：①了解生產目的、原料及產品；②了解題目提供的信息；③分析各步的反應條件、原理及物質成分；④理解物質分離、提純、條件控制等操作的目的及要點。2．答題切入點：①原料及產品的分離提純；②生產目的及反應原理；③生產要求及反應條件；④有關產率、產量及組成的計算；⑤綠色化學。
三、典例分析
流體力學案例范文2
關鍵詞: 高職;物流法規;案例教學方法
中圖分類號: G424.1
物流法規是物流管理專業的一門專業基礎課。通過這門課程的學習,學生可以了解、熟悉國內外物流操作中應遵循的法律、法規、國際公約等有關規定。這些法律法規與學生日后的工作是息息相關的,所以,物流法律法規是物流管理專業學生必須掌握的知識。但是在講授物流法規的過程中,有兩個問題較為突出:一是教學內容雜亂,不成體系;一是學生沒有法律基礎,對法律學習有畏難情緒。為此,本文提出了專題案例教學方法,首先分析了物流法規教學過程中突出的兩個問題,其次分析了傳統教學法的主要缺陷,最后詳述了專題案例教學法在物流法規教學中的實際應用。
1 物流法規教學過程中遇到的主要問題
在物流法規課程教學過程中,有兩個問題非常突出。第一,物流包括運輸、儲存、搬運、分揀、包裝、加工等多個環節。由于并沒有統一的部門法來規范,因此,每一個環節都由不同的部門法律法規來規范,實體法和程序法都有涉及。但是法律的學習是有階梯性的,比如,沒有學過民法的人去學習經濟法、商法就會很吃力,因為在沒有民法基礎的情況下,有些法律概念、法律術語不容易理解。所以,物流法規教學就面臨著教學內容多而雜亂,體系不清晰的問題。第二,高職院校的學生是高考戰場上僥幸存活下來的最后一批士兵,跟本科生相比,他們的知識結構、學習能力都有些不足。對他們而言,學習那些艱深的法學理論,翻看那些晦澀的法律條文是一件很痛苦的事情。因此,如何打消學生對法律學習的畏難情緒,激發學生的學習興趣,培養學生主動學習、探究知識的能力,從而使高職學生能夠很好的掌握物流行業中所必須掌握的法律知識,就成為高職院校物流法規課程教學所亟需解決的一個問題。
2 傳統教學法的主要缺陷
傳統的教學法,以教師為本位,著重知識的灌輸,將教學過程看作是知識的傳輸,沒有充分強調學生在學習的過程中培養鍛煉自己探索、組織、表述等綜合能力的重要性。學生缺乏主動性的學習,如此所得的知識,不但有其局限性,且學生不能學以致用。這樣只能培養出理論不深、實踐不精的教條型人才,很難適應經濟的發展。傳統教學法在高職教育中主要表現出以下弊端。
(1)教學觀念的偏差和局限。在教學過程中以教師為中心,忽視學生在學習上的主動性;學生處于被動接受知識的狀態,學習無積極性。把人的培養僅僅局限在知識的傳授上,重理論、輕實踐,不能全面啟發學生的思維。
(2)教學環節上的缺陷。首先,傳統教學法重學輕用,強調知識的系統性、完整性。對于哪些知識用處大,哪些知識用處小,在什么條件下怎樣用以及知識之間如何配合運用來解決實際問題等沒有足夠的重視。過分地依賴教學大綱和計劃,不能適應職業教育的應用性和靈活性。其次,傳統教學法重結果輕過程,只重視學生掌握知識的本身,不重視學生掌握獲取知識的方法。教學內容在很大程度上脫離了社會與人的發展的實際要求,排斥學生的思考和個性,只需聽講和記憶便可以掌握知識。
因此,探索一種適合高職物流法規教學的方法,培養出適應社會主義市場經濟發展需要的合格人才,就成為職業教育的一項緊迫任務。
3 專題案例教學法在高職物流法規課程中的實際應用
為了解決上述在物流法規教學過程中出現的問題,本文提出了專題案例教學方法。這一方法的特點就是打破部門法的整體性,將高職物流管理專業學生在以后的工作中使用頻率較高的法律知識,在不背離法學內在邏輯性的前提下,整合成若干專題,然后采用案例教學法向學生講授這些法律知識。為了詳細介紹專題案例教學法,本文從整合專題和案例教學兩方面進行論述。
(1)整合專題。根據法學體系的連續性和物流行業的專業性,將物流法規分成以下八個專題。
專題一,民法基礎。民法的基本理論知識,尤其是一些基本概念,是學習物流行業相關法律法規的基礎。因為物流管理專業的學生從未接觸過民法學知識,所以在第一個專題先向學生介紹民法的基礎知識是必須的。針對高職學生和本門課程的特點,不可能向學生講授過深、過寬的民法理論。所以,有必要對民法知識進行篩選。為此,本專題分成兩個部分,民法基礎和合同法總論。專題二,貨物包裝法律法規。本專題主要講解普通貨物包裝和危險貨物包裝的法律要求,貨物包裝破損的責任分擔和索賠技巧,以及如何運用保價運輸化解風險。
專題三,貨物裝卸法律法規。本專題主要介紹貨物裝卸的交接,驗貨期限與裝卸員工管理方面的相關法律法規
專題四,貨物運輸法律法規。本專題分為四個部分,分別是陸路運輸法規、水路運輸法規、航空運輸法規和多式聯運與集裝箱業務法規。
專題五,貨物儲存法律法規。本專題分別講述倉儲合同與保管合同。主要包括以下內容:倉儲合同中存貨人與保管人的法律責任,存貨人欺詐行為的防范技巧,保管合同中保管人與寄存人的法律責任。
專題六,物流加工法律法規。本專題主要介紹承攬合同中定做人法定義務,合同標的物轉移與風險承擔兩部分內容。
專題七,貨物配送法律法規。本專題主要講解物流配貨的賠償法律責任和配送貨損的免責條款設計。
專題八,經濟糾紛解決法律制度。本專題主要是有關程序法的介紹。重點講解仲裁法和民事訴訟法。在經濟糾紛的解決過程中,因為程序上的漏洞而敗訴是非?？上У?。所以,本專題讓學生了解訴訟程序的一些規則。
以上八個專題,除了專題一(民法基礎)、專題八(經濟糾紛解決法律制度)外,其余六個專題是按照物流行業的業務流程來設計,涵蓋了物流企業經營活動中每一環節所涉及到的法律法規。物流管理專業的學生通過上述八個專題的學習,可以很好的掌握相應的法律知識。在以后的工作中,能夠運用這些知識規避法律風險,制定相應的對策。
(2)案例教學。案例教學法是指以案例為教學媒介,在教師的指導下,運用多種方式啟發學生獨立思考,對案例提供的客觀事實和問題分析研究,提出見解,做出判斷和決策,從而提高學生分析問題和解決問題能力的一種理論聯系實際的啟發式教學方法。19世紀80年代,哈佛大學商學院開始在教學中采用案例教學法。從20世紀50年代開始,案例教學法傳出了美國,加拿大、英國、法國、德國、意大利、日本以及東南亞國家都引進了案例教學法。
在物流法規這門課程中采用案例教學法是非常適用的。首先,法律的學習本身就是比較枯燥乏味的,主要表現在法律有自己的一整套專業術語,不了解這些詞語的意思看法律條文就如同看天書一般,而且法律規定也比較多,法律關系也比較復雜。通過實際案例的講解,會使學生更容易理解枯燥的法律知識。其次,在現代法制社會中每個人都不可避免的會與法律打交道。學習的最終目的是能幫助學生解決一些實際問題,因此在教學過程對真實案例的討論,能增強學生解決實際問題的能力。
案例教學法并不是簡單的在課堂上講述幾個案例,讓學生討論,而是需要精心的設計。整個案例教學法主要包括以下幾個方面。
(1)教學準備。
①準備案例。結合要講授的知識,選擇合適的案例。在上課之前將案例發給學生,讓學生先行思考。
②計劃課堂時間分配。制定好課堂時間分配計劃,規定每一個環節的時間以及討論問題的順序。
③擬定提問名單。確保班上每個人都有機會表達自己的觀點,在出現冷場的情況下,確保至少有一名優秀的學生來打破僵局。
(2)引導教學過程。
①轉換師生角色。教師在課堂上主要扮演主持人的角色。首要任務是向學生明確教學內容以及把握教學進行的程序,維持課堂秩序。在課堂上的主要發言人由學生來扮演。
②積極組織教學。首先使學生快速進入討論的正題。其次把握教學節奏,對學生在討論過程中出現的問題及時進行反饋。最后善于做好階段性小結和最后總結。
案例教學法的主旨就是讓學生成為學習的主體,讓學生通過自己努力來收集分析信息、分析查找問題、擬訂備選方案和做出最后決定。該方法的目的是使學生不再處于被動地位,而處于積極的、獨立的地位;教師不僅給學生灌輸知識,還要使學生的手和心都動起來,讓學生獨立自主地完成學習任務。
4 結語
本文從物流法規教學實際遇到的問題出發,分析了物流法規教學過程中面臨的教學內容雜亂、不成體系和學生沒有法律基礎、對法律學習有畏難情緒這兩個突出問題。然后評價了傳統教學法在高職教育中存在的弊端。最后詳細論述了專題案例教學法在物流法規課程教學中的實際運用。運用專題案例教學法不僅可以讓學生較為清楚的掌握以后工作中最常用到的法律知識,而且能夠讓學生養成勤于思考的習慣、培養善于發現問題和解決問題的能力,有利于學生全面發展。
參考文獻
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[2]王萍,趙霞.經濟法案例精選精析[M].北京:中國社會科學出版社.2008.
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流體力學案例范文3
【關鍵詞】研究型教學模式 流體力學 數值模擬
【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0042-04
所謂研究型教學，就是以先進的教學理念為先導，運用與教學內容相關的實際問題作為載體，讓學生在教師的組織和指導下有目的地、相對獨立地進行探索研究，在整個學習過程中，注重在探索和研究的教學過程中激發學生的求知欲和學習興趣，從而促進學生思維水平的發展，提高學生運用知識解決實際問題的能力。相較傳統的教學模式，研究型教學模式更重視學生思維模式和能力的培養，強調教學與現代科技和社會的發展以及學科發展相關聯，以此保持教學內容的新穎性和增強學生的創新性；更突出教學與訓練方法的科學研究特色，強調師生之間的互動，培養學生的批判性思維與探索精神。
現代大學的職能，特別是高水平的研究型大學，強調教學和研究的相互滲透，在教學活動中，教師的作用是啟發、引導、指導學生，強調引導學生探索研究自己感興趣的未知領域，培養學生的觀察、閱讀、分析、討論和推理判斷能力，實踐證明，研究型教學模式有助于學生積極參與教學過程，激發學習興趣。
流體力學是知識體系龐雜、以大量實驗為基礎且對實驗技能和實驗條件要求較高的新興綜合性學科，也是一門重要的基礎課程，它已經發展成為一門深入各個科學研究領域的重要學科，特別是隨著航空、航天、航海以及能源利用等行業的發展，迫切需要解決許多有關流體力學的問題，這也極大地促進了流體力學學科的發展。流體力學在動力工程類各專業的課程設置中，起著從《高等數學》、《理論力學》、《機械設計》等基礎課程到相關專業課程，譬如《發動機原理》、《流體機械原理》的橋梁作用，也是深入研究熱能與動力機械的專業基礎課。筆者在流體力學的教學過程中，就研究型教學模式進行了探索和實踐，在課程設置中，針對某一授課主題，準備流體與流體運動科學中一系列生動的案例，讓學生對生活中這些看似熟悉卻又非常模糊陌生的現象有清晰的了解，在教學進行中，以具體實例為研究對象，引導學生利用所學的基礎知識，并結合現代的研究手段，進行逐步深入的探討與研究，并對研究結果進行合理的分析。在整個教學活動中，將現代科學研究方法與內容引入課堂，努力激發學生的學習興趣，加深對基礎知識的理解，培養學生從事科學研究的思維模式和嚴謹的科學態度，引導學生在主動探索、主動思考、主動實踐中發展探索能力、實踐能力和創新能力。
一 工程流體力學課程研究型教學模式實施方法
1.研究題目的選擇與引入
開展研究型教學，對于研究選題有比較高的要求，既要有一定的工程背景，又要符合課程大綱的要求。由于是課堂教學，受時間所限，研究題目要求清晰易懂，又有一定的科學內涵和深入研究的背景。流體運動的連續性方程是工程流體力學課程中最為重要的內容之一，該部分邏輯性較強，對學生的數理推導能力有一定的要求。在教學活動中，擬結合計算流體力學（Computational Fluid Dynamics，CFD）數值模擬，采用循序漸近、逐步推導、深入分析的教學方法。
為激發學生的學習興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力，將通過以下兩個現象來認識流體連續性方
北京理工大學第十批教育教學改革研究課題
程的物理本質：
第一，黃河壺口瀑布。壺口瀑布，是黃河上唯一的黃色大瀑布，也是中國的第二大瀑布，號稱“黃河奇觀”，其奔騰洶涌的氣勢是中華民族精神的象征。那么黃河壺口瀑布是如何形成的呢？
圖1 黃河壺口瀑布
第二，烏魯木齊開往阿克蘇5807次列車失事。列車被風吹翻，看似是個笑話，但卻實實在在地發生了。2007年2月28日凌晨2時05分，烏魯木齊開往阿克蘇的5807次旅客列車在行至南疆線珍珠泉至紅山渠間42千米處時，遭遇13級颶風，風速達到37～41.4米/秒，造成機車后9至19位的后部車廂全部脫軌，導致南疆線被迫中斷行車，那么其中的原因該作何科學解釋呢？
圖2 5807次列車失事圖片
黃河壺口瀑布及列車被風吹翻現象中均蘊含著流體動力學連續性方程的物理本質。問題提出后，首先引導學生根據自己對于問題的理解，通過教學過程中的情境創設，利用流體力學基本原理進行理論分析和解釋。根據對上述現象進行物理問題簡化，提出一元流動連續性方程的推導過程。
設想有一根管道，流體在由入口斷面A1、出口斷面A2和管壁（三者構成控制面）圍成的流域（控制體）內流動，如圖3所示。
圖3 一元流動連續性方程推導示意圖
假設流體是不可壓縮的均質流體，意味著流域內的
質量不變，且密度ρ為常數，則 。又
因沿管壁沒有流體的流入與流出，有：
得到不可壓縮流體流動總流所必須滿足的連續性方程：u1A1=u2A2。
由于假設入流斷面和出流斷面的速度都為勻速（斷面平均速度），故這也是一元流動的連續性方程，表明總流沿任意過流斷面的流量是相等的。
在這一部分的教學中，強調教師選擇教材內容、案例或課題，學生利用案例資料，獨立思考，自主發現新知識，掌握內在規律，從現象中發現物理本質問題，從而獲得新的感悟。在整個教學過程中，要特別注意引導學生去理解和分析問題，并采用不斷提出問題的方式，吸引學生注意力，并激發學生進行深入探索的興趣。
2.數值計算模擬仿真在教學中的應用
把現代研究工具與理念融入到日常教學中，是研究型教學模式的重要內容和任務。傳統的流體力學教學內容與方法，基本上是基于理論的教學，并輔之以部分簡單的實驗，教學內容比較抽象和單一，不能反映當前流體力學學科發展的趨勢。計算流體力學CFD技術，是解決工程中復雜流動的一種有效手段，也是一門新型的獨立學科，它以經典理論和數值計算為基礎，通過計算機的數值計算和圖像顯示，從空間和時間上定量描述各種場變量，從而達到對物理問題研究的目的。將CFD數值計算模擬方法和部分簡單應用的實際上機練習引入到教學中，既可以開闊學生視野、生動課堂，增強學生對流體力學知識的理解，培養其解決實際問題的能力，又可以激發學生學習流體力學的興趣，有助于學生養成善于嘗試和探索規律的習慣。
為了使學生加深對流體運動連續性方程的理解和應用，在課程設計上，將設計以下CFD算例“噴管內二維流動”，問題的描述如下：空氣在一個大氣壓的作用下通過平均背壓Pexit=0.9atm的縮放型噴管。通過對流域的建模、計算和后處理，對本問題進行了流動過程的數值模擬仿真研究。對這一部分教學內容，應該對流場的邊界條件、邊界類型、湍流模型和計算方法等進行較詳細的介紹和講解。鑒于大學本科教學內容和流體專業知識的限制，可對流場的邊界條件和邊界類型多做一些講解，例如速度邊界、壓力出流邊界等；對湍流模型的來源及其應用做簡單介紹，而對諸如SIMPLE、PISO算法等僅僅介紹一下怎樣選取和使用即可。通過計算可以得到可視化的流動結果（速度矢量圖和壓力分布圖等）。
（a）速度矢量分布圖 （b）壓力分布云圖
圖4 噴管內流動的CFD計算結果
將這些計算結果直觀地呈現在學生面前，引導學生基于連續性方程的基本物理內涵去對計算結果進行分析，
由速度矢量圖可以清晰地看出：在噴管喉口處，速度較大，這是由于此處流通截面積較小。對于噴管內的一元流動，通過噴管內通流界面的流量是相等的，流體的流速與管內通流截面積成反比，因此，在喉口處的速度最大。另外，在計算中，我們還可以通過檢查質量流量的連續性來檢查通過區域的質量流量是否滿足質量守恒定律。通過在軟件中進行相關的設置，我們可以看到進、出口質量流量的差異，在理想狀態下，進口處的質量流量應該恒等于出口處的質量流量，考慮到計算誤差，這一誤差保證在總流量的1%即可。
圖5 進、出口質量流量的差異
這一部分的教學，要求學生不僅掌握流體力學的基礎知識，還要學會利用所學知識去分析工程實際問題。教學中要特別注重引導學生去不斷地提出問題，并利用所學的知識去進行解釋。這是進行研究型教學過程的關鍵。另外，如果有條件，最好采用師生互動，共同進行仿真計算和研究的方法。教學和訓練方法要表現較強的科學研究特色，注意培養學生的批判和探索精神。
通過前面的教學，使學生對數值模擬這一現代研究手段及研究過程有了初步的了解，達到了將現代研究方法引入課堂的目的。為了更加有效地掌握教學內容，在介紹完數值模擬平臺的使用，并對問題進行了初步研究之后，還必須引導學生進一步思考和研究。具體到本次教學，可進一步引導學生去思考課前所提出的兩個問題，解釋“黃河壺口瀑布形成原因”，以及“列車被風吹翻的原因”。
二 工程流體力學課程研究型教學中需注意的問題
在工程流體力學課程研究型教學中，既要照顧到流體力學課程的基本原理，又要反映現代計算技術在流體力學中解決實際問題的新發展。在教學實施過程中，根據筆者的實踐和體會，需要注意以下幾個問題：
1.堅持教學與科研相結合
要培養具有創造能力的人才，必須將教學與科研有機結合起來。教師只有通過本專業及有關學科的科研活動，才能加深對本專業本學科的理解和認識，更新教學
手段，豐富知識結構，激發學生的學習和研究熱情。實施研究型教學作為一種趨勢，已經得到了全球教育界的認可，這種人才培養模式的收效顯著、發展前景可觀，是一種值得我們研究與使用的教學模式。
2.教學題目的選取和教學過程的實施必須有針對性
采用研究型教學模式進行教學，應以講解研究方法和研究過程為宗旨。其中題目的選取至關重要，一般來說，題目應來自于工程實際，有工程背景和深入研究的空間。同時也要注意題目不宜選得過于復雜，且與課程的教學內容結合得比較好。在實施過程中，可針對不同專業、不同需要的學生，建立不同的教學體系。例如與流體接觸密切的專業，如流體機械及工程方向的學生，設置的CFD 部分理論和上機實驗內容可略多。而對于車輛工程、機械設計及工程等普通工程類專業的學生來講，可少講理論，主要參與簡單的工程實際流動問題的模擬解決實驗。上機實驗的內容也可以根據專業特點來選定，結合不同專業進行不同的案例計算和分析。
3.進一步確定學生在教學過程中的主體地位
注重在以探索和研究為基礎的教學過程中培養學生的研究能力和創新能力。譬如在數值計算中需要正確地設置邊界條件和初始條件，合理地選擇數學模型，恰當地劃分網格和進行迭代計算，最后還需要判斷計算結果是否可用，并進行必要的調整和修改。因此，要求學生對問題的發生、發展直至達到平衡的全過程進行認真思考和分析，形成獨立思考的習慣和能力。此外，通過改變邊界條件或初始條件等因素，低成本、高效率地求得在不同條件下的計算解。因此，數值模擬為多角度、多方位地分析問題提供了進行各種嘗試的機會，有助于學生養成善于嘗試和探求規律的習慣，樹立創新意識。
流體力學案例范文4
1、知道哪些行為是文明禮儀的表現。
2、能區分文明與不文明，對不文明現象說出自己的看法。
3、爭做一個講文明懂禮貌的小學生。
二、活動過程：
師：各位同學，我們華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質，德行的時候，仍以那些細節作為考核的重要參數。今天，我們不能再讓自己做個靜止的旁觀者，讓我們共同參與——文明人從點滴做起。
（一）講解正確的校園禮儀。
1 表演幾種最基本的禮儀形式：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。
2《小學生日常行為規范》也提出了明確的要求，學生朗誦《小學生日常行為規范》。
3我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學習，在這個三年級六班這個大家庭中，我們應該和諧相處。
（二）講解正確的家庭禮儀。
1 中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：《孔融讓梨》、《黃香誠心敬父母》（放錄像）
2 看到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？
3 那么我們應該怎么對待在一起生活的小伙伴們呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定會有不同的看法。下面請欣賞《快樂的小伙伴》，通過這個小品，大家認為該如何與小伙伴相處？
4 如果家里來了客人我們應該怎么做呢？下面請欣賞小品《家里來客了》
（三）文明用語不離口
1 我們知道了禮儀對于我們小學生來說很重要，大家來看這位同學錯在哪里了？（學生表演小品：我錯在哪里了？）
2 這個小男孩的問題就是沒有學會尊重他人，最重要的是不會說文明用語。咱們看看古代是怎樣講究文明用語的？請聽中國文明禮儀常識《常用的客套話》（放錄音）
3 談吐很能反映一個人的文化教養。作為文化人、文明人，談吐時除了要內容高雅，有文化內涵，還要區分場合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現代文明禮貌用語又有什么講究呢？下面請聽：《日常文明用語介紹》
4 人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產生意想不到的后果。
故事一：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了，小紅連忙向他道歉并聲稱過后買把鋼筆賠他，王華看到此情境，強壓在心理即將爆發的氣一下子消失得無影無蹤，并說“沒關系，修理一下就好了”，于是又恢復了往常的平靜。
故事二：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了。可小紅并不向王華道歉，并說起了風涼話，“是你不把筆盒放好，我走我的路……”這樣王華強忍著的心中怒火終于點燃了，他追上去，就是“一拳定音”這樣兩人就打起架來，引來了圍觀者，這時上課鈴聲終于響了……
5 同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養。
流體力學案例范文5
更新)
國家開放大學電大《基本原理概論》
網絡核心課形考任務
6（專題測驗六）
答案
專題測驗六
一、判斷題。（共
12
題）
題目
1
1.法人資本所有制崛起并成為居主導地位的資本所有制形式，
使得資本占有的社會化程度大大提高（
）。
選擇一項：
對
題目
2
2.當代資本主義發生的新變化從根本上說是人類社會發展一般規律和資本主義經濟規律作用的結果，
改變了資本主義的
本質，
從而克服了資本主義的基本矛盾（
）。
選擇一項：
錯
題目
3
3.2008
年，
由英國次貸危機引發的國際金融危機迅速發酵，
成為
20
世紀
30
年代大蕭條以來最為嚴重的全球性經濟災
難，
暴露出了在物質利益驅使下資本主義貪婪的本質（
）。
選擇一項：
錯
題目
4
4.2016
年，
反建制派政治人物特朗普入住白宮；
2017
年法國總統大選中，
獨立候選人馬克龍高票當選，
終結了法國傳
統兩大政黨輪替執政的歷史。
這一切，
都說明歐美傳統的精英政治受到了前所未有的挑戰（
）。
選擇一項：
對
題目
5
5.美國福特公司的萊曼汽車，
設計在德國，
而制動裝置生產在韓國，
在美國生產燃油泵，
在澳大利亞生產發動機，
一部
車從設計到裝配，
竟涉及
8
個國家。
這說明萊曼汽車這個“全球產品”，
是經濟全球化的杰作（
）。
選擇一項：
對
題目
6
6.20
世紀
80
年代末
90
年代初以后，
隨著冷戰的結束和以信息技術為代表的新科技革命的推動，
由美蘇對抗帶來的世
界經濟體系的分割被打破，
經濟全球化開始萌芽（
）。
選擇一項：
錯
題目
7
7.國家壟斷資本主義最早產生于第二次世界大戰之后（
）。
選擇一項：
錯
題目
8
8.國家壟斷資本主義的產生，
是壟斷資本主義生產關系在自身范圍內的部分質變，
但它并沒有根本改變壟斷資本主義的
性質，
在本質上維護的仍是資本主義制度（
）。
選擇一項：
對
題目
9
9.第三次工業革命以電力的廣泛應用為標志（
）。
選擇一項：
錯
題目
10
10.資本主義必然為社會主義所代替，
就意味著資本主義社會將在短期內自行消亡（
）。
選擇一項：
錯
題目
11
11.大企業在競爭中不斷排擠或吞并中小企業，
資本積聚和集中，
從而引起生產集中，
生產集中發展到一定程度，
必然
形成壟斷（
）。
選擇一項：
對
題目
12
12.壟斷是作為自由競爭的對立面產生的，
所以壟斷可以消滅競爭（
）。
選擇一項：
錯
二、單項選擇題。（共
6
題）
題目
13
1.二戰后，
資本主義的勞資關系和分配關系發生了變化，
使工人階級的生活狀況得到了一定的改善。
下列哪一項不屬于
這一變化的是（
）。
選擇一項：
C.
工人大會具有生產的最終決定權
題目
14
題干
2.長期以來，
美國等西方國家向外“輸出民主”，
進行了一系列爭，
中東地區戰亂不止，
許多國家政局動蕩，
宗教和政
治派別沖突不斷，
致使經濟凋零，
民不聊生。
下列哪一項不屬于這種戰爭（
）。
選擇一項：
A.
第一次世界大戰
題目
15
3.經濟全球化猶如一把雙刃劍，
它在產生積極效應的同時，
也帶來了消極和負面的影響。
下列哪一項不屬于其消極影響
（
）。
選擇一項：
B.
資金、
技術等生產要素可以在國際社會流動和優化配置
題目
16
4.列寧在《帝國主義是資本主義的最高階段》
一書中曾指出，
資本主義發展到帝國主義，
具有五個基本特征。
其中，
不
包括（
）。
選擇一項：
B.
壟斷資本獲取一般利潤
題目
17
5.關于第三次科技革命，
下列說法不正確的是（
）。
選擇一項：
D.
以電力的廣泛應用為標志
題目
18
6.關于壟斷，
下列說法不正確的是（
）。
選擇一項：
A.
資本主義由自由競爭階段發展到私人壟斷階段，
這是壟斷的最高形式
附電大報名咨詢事宜
電大報名時間，電大報名時間一般是什么時候
電大全稱是中央廣播電視大學，現在國家更名為國家開放大學，是屬于成人繼續教育提升方式之一，很適合在職人員學習。有人會問：電大報名時間，電大報名時間是什么時候?，F在湖北人力資源開發網周老師就針對電大報名時間做以下介紹：
一、電大報名時間
關于電大報名時間是每年有兩次機會，分為春季和秋季，春季是3月份之前報名，秋季是9月份之前報名。有時候也有補報機會，一般春季會延長到4月份，秋季有時候會延長到10月份。建議大家在選擇報考此學校的時候肯定是提前報名會好些，不要就卡在3月和9月的報名截止點。電大報名時間全國各地也都是一樣的時間，沒有地區差別。
二、電大有哪些報考條件：
1.本科
(1)具有國民教育系列相同或相近專業高等?？?含?？?以上學歷者。
(2)護理學專業僅限于護理學?？飘厴I、持有護士執業資格證書的在職在崗衛生技術人員。
2.?？?/p>
(1)普通高中、職業高中、技工學校和中等專業學校畢業生?！耙淮逡幻髮W生計劃”試點專業招收普通高中、職業高中、技工學校和中等專業學校畢業的農村青年。
(2)護理學專業僅限于中等專業學校畢業、專業對口并持有護士執業資格證書的在職在崗衛生技術人員。
(3)藥學、藥品經營與管理專業僅限于在職衛生、醫藥行業技術人員。
三、電大有哪些熱門專業，熱門專業如下：
1、本科：土木工程、會計學、行政管理、學前教育（學前教師教育方向）。
2、?？疲悍墒聞?、小學教育、學前教育、計算機信息管理、工商企業管理、會計、行政管理、建設工程管理、機電一體化技術、護理學。
國家開放大學屬于成人教育嗎？
國家開放大學屬于成人教育高校，與我們平時所說的全日制高校有很大的不同：國家開放大學不招收全日制學歷教育的學生，只面向成年人招生，且采用的是網絡教育的這種學習形式。加上有些小城市管理比較混亂，有人將其比作為花錢買證。因此國家開放大學雖然也是國家認可的成人學歷教育高校，但是許多在職者在報考的時候就會比較猶豫。如果有其他的選擇，那很少有人會選擇國家開放大學。國家開放大學文憑不被認可是不可能的，但耐不住這個模式選擇的人少啊。
1.適合全職的工作者，因為這類型的人需要工作，并且很難抽出時間每一天都進行學習，而國家開放大學就可以做到隨時學習，隨時播放學習視頻，不受地域的時間限制；
2.已經有一定學歷的在職人員，希望利用業余時間攻讀第二學歷以便跨專業就業的；
3.參加普通高考、高職招生統考落榜，有堅定成才目標和學習毅力的考生，電大是其不錯的第二選擇；
4.具有高中同等學歷，因某些原因導致沒有或不準備參加高考的，而希望直接接受高等教育的學生也可以選擇電大的教育；
5.在全國各地職高、中專、中技應屆及往屆畢業生中，希望不經過全國普通高考考試而直接接受大學教育的學生們；
6.家庭貧困的學生，高考后由于大學收費高，負擔不起，而選擇支付較少學費的電大的學生群體；
流體力學案例范文6
塑料涂層(偷學對象：鯊魚)
細菌感染恐怕是最令醫院頭疼的一件事：無論醫生和護士洗手的頻率有多高，他們仍不斷將細菌和病毒從一個患者傳遞到另一個患者身上，盡管不是故意的。事實上，美國每年有多達10萬人死于他們在醫院感染的細菌疾病。但是，鯊魚卻可以讓自己的身體長久保持
清潔。
與其他大型海洋動物不同，鯊魚身體不會積聚黏液、水藻和藤壺(藤壺是一類有極強吸附能力的小型甲殼動物)。這一現象給工程師托尼·布倫南帶來了無窮靈感，在對鯊魚皮展開進一步研究以后，他發現鯊魚整個身體覆蓋著一層層凹凸不平的小鱗甲，就像是一層由小牙織成的毯子。黏液、水藻在鯊魚身上失去了立足之地，而這樣一來，大腸桿菌和金黃色葡萄球菌等細菌也就沒有了棲身之所。
一家叫Sharklet的公司對布倫南的研究很感興趣，開始探索如何用鯊魚皮開發一種排斥細菌的涂層材料。今天，該公司基于鯊魚皮開發出一種塑料涂層，目前正在醫院患者接觸頻率最高的一些地方進行實驗，比如開關、監控器和把手。迄今為止，這種技術看上去確實可以趕走細菌。
音波手杖(偷學對象：蝙蝠)
這聽上去就像一個糟糕玩笑的開頭：一位大腦專家、一位生物學家和一位工程師走進了同一家餐廳。然而，這種事情確實發生在英國利茲大學，幾個不同領域的專家的突發奇想最終導致音波手杖的問世：這是一種盲人用的手杖，在靠近物體時會振動。這種手杖采用了回聲定位技術，而蝙蝠就是利用同樣的感覺系統去感知周圍環境。音波手杖能以每秒6萬赫茲的速度發送超聲波脈沖，并等待它們返回。
當一些超聲波脈沖回來的時間超過別的超聲波脈沖時，這表明附近有物體，引起手杖產生震動。利用這種技術，音波手杖不僅可以“看到”地面物體，如垃圾桶和消防栓，還能感受到頭頂的事物，比如樹杈。由于音波手杖的信息輸出和反饋都不會發出聲音，使用者依舊能“聽”到周圍發生的事情。盡管音波手杖并未出現顧客排隊購買的景象，但美國和新西蘭的幾家公司目前正試圖利用同樣的技術，開發出適銷對路的產品。
新干線列車(偷學對象：翠鳥)
日本第一列新干線列車在1964年建造出來的時候，它的速度達到約每小時193千米。但是，如此快的速度卻有一個不利影響，列車駛出隧道時總會發出震耳欲聾的噪音，乘客抱怨說有一種火車擠到一起的感覺。
這時，日本工程師中津英治介入了這件事。他發現新干線列車總在不斷推擠前面的空氣，形成了一堵“風墻”。 當這堵墻同隧道外面的空氣相碰撞時，便產生了震耳欲聾的響聲，這本身對列車施加了巨大的壓力。中津英治在對這個問題仔細分析之后，意識到新干線必須要像跳水運動員入水一樣“穿透”隧道。為了獲取靈感，作為一位業余鳥類愛好者，他開始研究善于俯沖的鳥類——翠鳥的行為。翠鳥生活在河流湖泊附近高高的枝頭上，經常俯沖入水捕魚，它們的喙外形像刀子一樣，從水面穿過時幾乎不產生一點漣漪。
中津英治對不同外形的新干線列車進行了實驗，發現最能穿透那堵風墻的列車外形幾乎同翠鳥的喙外形一樣。現在，日本的高速列車都具有長長的像鳥喙一樣的車頭，令其相對安靜地離開隧道。事實上，外形經過改進的新干線列車的速度比以前快10%，能效高出15%。
風扇葉片(偷學對象：駝背鯨)
美國賓夕法尼亞大學西切斯特分校流體動力學專家、海洋生物學家弗蘭克·費什教授表示，他從海洋深處找到了解決當前世界能源危機的辦法。費什注意到，駝背鯨的鰭狀肢可以從事一些看似不可能達成的任務。駝背鯨的鰭狀肢前部具有壘球大小的隆起，它們在水下可以令鯨魚輕松地游動。但是，根據流體力學原則，這些隆起應該會是鰭的累贅，但現實中卻幫助鯨魚游動
自如。
于是，費什決定對此展開調查。他將一個12英尺(約合3.65米)長的鰭狀肢模型放入風洞，看它如何挑戰我們對物理學的理解。費什發現，那些名為結節的隆起使得鰭狀肢更符合空氣動力學原理：它們排列的方式可以將從鰭狀肢上方經過的空氣分成不同部分，就像是刷毛穿過空氣一樣。費什的發現現在叫做“ 結節效應 ”，不僅能用于各種水下航行器，還應用于風機的葉片和
機翼。
根據這項研究，費什為風扇設計出邊緣有隆起的葉片，令其空氣動力學效率比標準設計提升20%左右。費什技術的更大用途也許是用于風能。他認為，在風力渦輪機的葉片增加一些隆起，將使風力發電產業發生革命性變革。
在水面行走的機器人(偷學對象：蛇怪蜥蜴)
